教案應該符合教學的科學性和邏輯性要求。教案中的教學活動要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體教學可以增加教學的趣味性和互動性，教案中可添加相應的多媒體資源。
數數中班教案篇一
最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據我們班近期發(fā)現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。
1、幼兒報數落座。
2、聽口令做動作。（如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。）
（一）游戲：小動物來排隊。
教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。
1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？
2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾？
教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一？
3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。
（二）游戲：搭高樓。
教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧！
1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。
2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。
1、聽力游戲：小猴翻跟斗。
請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。（反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。）
2、趣味互動游戲：大家來排隊。
邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數你站在第幾，你的前面是誰？（反復幾次。）
回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。
生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用?；顒釉O計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優(yōu)點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發(fā)揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續(xù)鍛煉。
數數中班教案篇二
1、通過猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步掌握6以內的數數及認識數字。
2、培養(yǎng)幼兒學數的興趣，發(fā)展思維力。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、房子6幢。
2、動物照片拼圖每組一盒
3、1---6的數卡人手一份，
一、找房子
1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我?guī)銈內タ匆豢?。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）
a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。
b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上
c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）
d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上
e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）
f、剩下黃房子里的數又是幾??？（2）
二、拼房子
1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。
2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找?guī)讉€圓點的另外一張卡片拼在一起。
3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。
三、猜動物（二進制）
師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？？（游戲反復進行4----6次）
四、送小動物回家
師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。
1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。
2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節(jié)課循序漸進，在重點與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
數數中班教案篇三
1.在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。
2.發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數活動的興趣。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1.主題活動中融入的數活動
近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。
2.數活動中融入的趣味游戲
數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數經驗。
3.本班幼兒數經驗的最近發(fā)展區(qū)
有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。
4.活動中的生生互動
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發(fā)現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
1.游戲《連線找客人》
2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”
2.發(fā)現問題?引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢?”
2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。
幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多
五、游戲：母雞孵蛋
1.交代游戲規(guī)則
“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”
2.游戲三邊
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發(fā)現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。
數數中班教案篇四
1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。
1。課件—數數
2。課件—數數
3。課件—數數
教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？
好！讓我們來看看是誰來做客呀？
（小熊，小雞，青蛙，小鳥。）
1。教師：請小朋友數一數來了多少小動物？
（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。）
2。教師：我們請它們坐下吧？
你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？
（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）
3。請小朋友安排小動物坐下吧。
（請幼兒按相同的個數進行連線。）
1。出示課件—數數[1—45]
教師：請你數一數海里的魚。
2。發(fā)現問題，引導幼兒想辦法解決。
（1）教師：為什么有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？
教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，
再數到它的時候就不要數了。
（2）我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢？
1。請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。
你們可以用水彩筆記號。
2。小結交流數數的經驗。
練習卡—數數[1—38]
相同的個數進行連線。
數數中班教案篇五
為了在幼兒的意識中，形成對數的認識。
1、能識記數的特點。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
數的特點
數字卡片
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、組織活動
1數一數同桌有幾個小朋友。
2記錄下數：“2”
3觀察它像什么。
4小結
2像小鴨嘎嘎嘎
二、擺數字
伸出手指頭，數出兩個來，2
請出2個小朋友
在本節(jié)課的活動中。讓我看到孩子們無比寬廣的想象空間，把2看成秤桿等``````同時，可體會到了他們對知識的渴望。
數數中班教案篇六
設計意圖"數形成"是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。
為引發(fā)幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。
1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。
2、體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。
2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。
（如有難重點可在這里添加）
（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）1、幼兒操作，復習5以內形成。
（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。
（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。
（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。
2、點數驗證數量是5、
3、引導幼兒操作推理出6的形成。
請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6、）4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。
幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。
6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規(guī)律。
（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）2、請你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）（四）通過"找不同"，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？
（五）運用"骰子比大小"游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲"動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。
2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。
附：區(qū)域活動：
活動內容（一）：按數剪貼活動目標
1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。
2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。
活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。
操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。
在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數數掌握很好。
數數中班教案篇七
1.學習并認識數字7。
2.逐步掌握數字的大小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。
3.靈活運用點數的方法判斷事物的多少。
1.課件。
2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。
3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。
4.1~7數字貼片。
認識數字7并運用點數的方法感受7以內數字的組成。
正確理解7以內數字組成的方法。
一、教師帶領幼兒做手指游戲"咕嚕咕嚕變1~6"初步引入課堂。
二、播放課件。
教師："小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?"幼兒自由作答。
三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。
1.教師展示出1只小貓的貼片。教師："小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?""嗯，一只小貓我們用數字寶寶幾表示?"教師出示數字1貼片。
2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師："小朋友們快看第二位參加演出的小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?"教師出示數字2貼片。教師："小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾只?"教師引導幼兒說出"1添上1是2,2去掉1是1。
3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、大公雞、小兔)貼片，帶領幼兒復習1~6的數字，并引導幼兒說出數與數之間的關系。
4.教師出示6個大象的貼片。教師："咦，小朋友們快看最后一位參加演出的小動物是誰?原來是大象啊!小朋友們數數看大象有幾只?咦，有6只大象，是不是和上面小兔子的個數一樣都是6只啊!"5.教師故作敲門聲："呀，誰在敲門?哈哈，原來是一只遲到的大象啊!小朋友們，仔細看，現在又來了一只大象，那現在大象有多少只了?1234567，哇，現在有7只大象，那我們應該用數字寶寶幾表示?對，用數字寶寶7表示!"6.教師出示數字7貼片并播放幻燈片數字7。教師："小朋友們看，咱們的數字7寶寶像什么啊?"引導幼兒說出像鐮刀，教學兒歌"7像鐮刀割麥草"。
四、幼兒操作，幫大象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。
1.教師："小朋友們知道大象表演的節(jié)目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以大象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道大象喜歡吃什么嗎?"幼兒自由作答，最后給出答案，大象最喜歡吃香蕉。
2.教師："小朋友們看你們的桌子上，老師給你們每人準備了一個魔法袋，我們拿起來說個咒語(七彩斑斕七彩斑斕變變變)變一些香蕉片給大象吃好嗎?"
3.教師："小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了大象有幾只啊?對，有7只大象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只大象吃了?"引導幼兒說出再擺1塊香蕉片。
4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師："小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好大力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給大象吃吧!小朋友們先說說看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?"引導幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。
5.教師："哎呀，有一只大象它跟老師講說它已經吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數數看，走掉一只大象還剩幾只大象啊?對，剩6只大象，那6只大象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子里現在有幾塊?對，7塊，那我們應該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!"引導幼兒說出："6填上1變成了7,7取掉1變成了6。"
五、數數看。
1.播放課件，并把剛才取掉的一只大象放回來。教師："好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的大象已經回來了，咱們的小動物們也準備好了，讓我們一起去文藝晚會的現場看看我們能發(fā)現什么東西，然后來數數看哪些東西的個數是和我們新認識的數字寶寶7一樣。"
2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練說出"6填上1是7,7取掉1是6。"
3.教師："哇，這么多小動物準備了節(jié)目，咱們的小朋友是不是也有節(jié)目表演啊!好，咱們小朋友把學習了的數字帶到數字歌里表演送好不好!好，數字歌，小手準備!"
六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。
小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓咱們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!
數數中班教案篇八
1、樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的'內容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
3、學習繞口令《數數歌》，練習虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。
1、材料準備：教師根據繞口令內容繪制圖片及標志線；
2、經驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏"×××××""×××××"，會唱歌曲《數鴨子》。
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
（1）完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
（2）將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
（1）教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導幼兒變換速度說出繞口令。
（2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"×××××""×××××"說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
（3）引導幼兒用歌曲《數鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導幼兒用沙錘進行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
附：繞口令：數數歌：
數數中班教案篇九
理解7、8兩數之間多1少1的關系。
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等3、操作材料、鋼琴。
教學過程。
一、故事導入，激發(fā)興趣。
動物故事導語：森林里最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。
二、創(chuàng)設情景，學習8的形成。
1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說："7添上1是8"（幼兒跟說）。
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關系，理解7與8之間多1少1的規(guī)律。
師：小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿卜？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（7添上1是8）。
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8。
三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲：
1、聽音說總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？
2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發(fā)音請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化。
1）投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成。
2）教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》。
誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。
數數中班教案篇十
1、能有興趣的學習繞口令。
2、學習讀準詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。
3、鍛煉提高幼兒的語言表達能力，在幼兒已有的生活經驗的基礎上，發(fā)揮其想象力。
4、教育幼兒要保護小動物。
小動物圖片，錄音機。
講述法、激勵法、接龍法。
一、模仿動物，導入。
師：請你像我這樣做?。◣熌７仑?、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。
師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）。
過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面?。克鼈兌己芎π?，不好意思當著這么多人的面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！
（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）。
二、觀察、說話。
師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）。
師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?。
師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們去野外捉迷藏好不好、”
師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！
三、學習繞口令。
2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準幾個動物的名字）黑板示兒歌。
（1）慢速清晰地（2）學大象伯伯粗聲地（3）學小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍。
（5）結合動物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令，體驗成就感。
師：小朋友，想不想當小詩人，小作家，自己編兒歌??？
分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環(huán)境，來引導啟發(fā)幼兒編繞口令。
四、思想教育：愛護小動物。
今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應該怎樣和小動物相處呢？（師結合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）。
五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結束活動。
集寧第一幼兒園不怕風雨。
數數中班教案篇十一
幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，詩歌這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊禂蹈琛愤@首詩歌運用多種形式，讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習詩歌的愉悅。
中班語言《數數歌》。
1、理解詩歌內容，感受量詞的準確運用。
2、嘗試運多種形式表現詩歌，并進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：有關詩歌內容的圖片數字。
活動重點：嘗試運多種形式表現詩歌。
活動難點：嘗試創(chuàng)編詩歌。
師彈奏《郊游》，今天老師帶小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）。
2、幼兒交流看到的內容？（花、樹，小朋友、魚、蜜蜂，山等）注意量詞的引導。
3、野外的景色真美呀，還會有什么呢？請聽老師朗誦一首詩歌，仔細聽，詩歌中講到了什么？（配樂）。
幼兒：小花小草大樹……。
4、教師一邊出示圖片一邊引導幼兒學習兒歌。
卡片：一朵花；兩朵花。師：花兒像什么呀？幼兒：像小喇叭。
師：小朋友們說的真好，所以我們說：一朵花，兩朵花，花兒吹開小喇叭。依次出現：三株草，四株草，草兒輕輕隨風搖。
五棵樹，六棵樹，樹是鳥的大房屋。
七條河，八條河，小河邊走邊唱歌。
九座山，十座山，山上風景真好看。
5、引導幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。
6、引導幼兒試著用動作表演詩歌。
小朋友能用動作來表現詩歌嗎？（能）。
那你覺得花怎樣用動作來表示——手指吹喇叭（師幼配合讀）草（揮動手臂隨風搖）。
樹（家）。
河（流水）。
山（門洞）。
7、看圖用動作表演詩歌。
8、哇，我突然發(fā)現這首詩里藏著一個有趣的秘密，你們發(fā)現了嗎？幼兒：有數字（數）。
師：那位小詩人能為這首詩歌起一個好聽的名字？
幼兒：《數字歌》。
9、那讓我們一起來朗誦這首《數字歌》吧！（師幼一起朗讀詩歌。）。
野外不僅有著美麗的景象，還有許多奔跑的動物，讓我們來看看都有誰？
出示創(chuàng)編內容：（重點引導量詞的準確運用）。
1（）牛，2。
3（）鴨，4。
5（）馬，6（）馬，
還會有什么動物呢？（……）。
7（）8（），——————-。
9（）10（），——————。
哇，《數字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸媽媽一起創(chuàng)編，比一比哪位小詩人的創(chuàng)作更出色！記得明天帶到幼兒園和小朋友一起分享。
數數中班教案篇十二
1．在游戲中，自然有興趣的學習繞口令。
2．學習發(fā)清讀音相近的字音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3．感受繞口令的歡樂情緒，進一步培養(yǎng)幼兒對動物的親近感。
1．根據繞口令內容繪制森林背景圖及插入動物角。
2．兒歌掛圖。
3．響板一個。
1．游戲導入。
（1）出示背景圖，請幼兒看一看，說一說，圖里有些什么（山、樹林、路、草、洞）。
（2）結合圖示，理解故事內容。
今天，美麗的森林里，一些小動物正在玩捉迷藏，你們知道它們是誰？躲在哪里嗎？它們想請聰明的寶寶們找一找。
2．整體感受繞口令。
（1）教師示范念繞口令并提問。
把剛才小朋友們說的串在一起，就是一首好聽在繞口令，（教師示范念）提問：兒歌里面有什么動物？兒歌取的什么名字。
（2）教師加快速度念繞口令，讓幼兒體會念得快，念清楚的趣味。（邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令）。
3．幼兒學習繞口令。
（1）根據兒歌內容提問：讓幼兒熟悉兒歌內容。
提問：山上一只什么？林中……？
（2）教師按順序點圖，幼兒練習跟念，感受比較難念的字，學習發(fā)清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示兒歌掛圖，激發(fā)幼兒學習兒歌，嘗試用較快的速度念，并發(fā)清相似的字音。
（4）鼓勵個別幼兒表演繞口令。
4．變一變，編一編。
小朋友們學得高興，小動物也玩得開心，它們還想玩呢！請小朋友幫小動物重新找個地方躲，并鼓勵幼兒嘗試把繞口令變一變。
小朋友回家以后，找一找，還有哪些有趣的繞口令，來幼兒園和小朋友分享。
附兒歌：
數數歌。
山上一只虎，林中一只鹿，
路邊一只豬，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家數一數，
一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
數數中班教案篇十三
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
1、活動前和幼兒一起討論森林里的`小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?
b：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
a:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
b:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
c:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標。
鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲導入。
2、抽離式的圖譜教學。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸。
希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。
小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。
數數中班教案篇十四
1、知道7添上1是8，并能認讀數字8。
2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。
3、樂于參與數學活動，對數學活動感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
數數中班教案篇十五
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
（2）實驗：把筷子插到水里發(fā)現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
（空氣和水就是兩種不同的介質）。
（3）指導幼兒在光學區(qū)域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發(fā)現的幼兒。
讓幼兒講一講在探索活動中發(fā)現了什么？
活動目標：
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動準備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。
活動重難點：
1、活動重點：認識5角、1元的硬幣。
2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣。
活動過程：
1、開始部分。
出示存錢罐，激發(fā)幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分。
（1）幼兒找“朋友”，進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）。
b、它的正面上有些什么？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）。
b、上面印有什么圖案？（荷花）。
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）。
提問：
a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）。
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）。
認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）。
b、上面都有些什么？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）。
b、上面印的是什么圖案？（菊花）。
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）。
提問：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）。
b、數字是幾？（1）。
c、上面的漢字是什么？（元）。
（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。
（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分。
教師小結并進行簡單的購物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元?？?，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區(qū)的小朋友。請1、2組的'小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小朋友。（甘紅梅）。
數數中班教案篇十六
1、進一補學習問答式的對唱，體驗歌曲中小兔與鼓對話的幽默情趣。
2、借助兔子和小鼓的圖片分清角色，并按角色較準確的接唱。
3、在結伴表演唱時，尋找雙方都舒適的敲擊方式和力度，體驗與同伴進行身體接觸性交流的快樂。
1、兔子、小鼓圖片各一張，畫有五個鼓棰的圖片兩張。
2、幼兒座位排成雙馬蹄形，男女面對坐。小鼓一面。
一、幼兒學習節(jié)奏型。
1、出示鼓，敲擊節(jié)奏型。教師：這是什么？聽聽它是怎么說話的？
2、幼兒跟隨教師用語音練習節(jié)奏型，琴聲自然伴奏。
二、幼兒看圖學習第一段歌詞。
1、教師出示小兔的圖片。教師：看，誰在打鼓呀？
2、教師指圖，帶領幼兒完整的念第二段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。
三、幼兒看圖學習第二段歌詞。
1、教師出示小鼓圖片，引導幼兒看圖猜測歌詞。教師：小兔學打鼓，小鼓怎么樣呢？
2、教師指圖，帶幼兒完整地念第二段歌詞，琴聲輕輕的伴奏。
四、幼兒看圖學習第三段歌詞。
１、教師出示五個鼓棰圖片。
2、教師：你們數一數，小兔敲了幾下鼓？
3、教師：小鼓也不生氣了，它也要敲一敲兔子，再數數是幾下？
五、幼兒完整的學唱《數數歌》。
2、幼兒完整的跟唱《數數歌》。
六、教師退出，幼兒分角色表演唱。
1、教師與幼兒分角色表演唱。
2、教師指導女孩子扮演兔子，男孩子扮演小鼓分角色演唱。
3、教師引導幼兒發(fā)現問題，尋找解決策略。教師退出，幼兒互換角色表演唱。
數數中班教案篇十七
（2）請幼兒先說說在那里見過有趣的數字寶寶。
師：在正式認識他們之前我想先請小朋友說說你都在那里見過他們呢。
生：鬧鐘日歷電話尺子汽車路牌等……。
（3）如果沒有了這些數字我們的生活會什么樣子呢。
師：生活中沒有了數字我的生活一定很糟糕你們說呢？
生：我們就不知道時間不知道幾號不知道多長不知道有幾歲不……。
師：既然數字寶寶這樣重要現在我們就快來認識他們吧。
1象鉛筆細又長。
2象鴨子水上漂。
3象耳朵聽聲音。
4象小旗迎風搖。
5象秤鉤來賣菜。
6象豆芽列嘴笑。
7象鐮刀割青草。
8象麻花擰一遭。
9象飯勺來盛飯。
10象鉛筆和雞蛋。
生（發(fā)現身邊的數字貼和水果貼）驚喜。
師：小朋友們快告訴我你們都找到了什么？（師讓幼兒一個一個說一說找到的數字和水果的數量）。
師：我建議咱們一起和他們做個游戲好不好？
生：好~！
（4）游戲“找朋友”
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