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校第六冊語文教學工作總結篇一
這個學期我擔任初二年級三班的語文教學。以下是我在本學期的教學情況總結。
進入初二第二學期，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，不善利用零碎時間。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的教學目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經常與學生溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情。
（2）選取班級中成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。
（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
（4）用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
2、備課上。
（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究教材，保證備課質量。
（2）充分根據(jù)學生特點實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課型上。
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
（2）候課抓名句成語的落實。
（3）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上。
（1）一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。
（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（4）狠抓知識點落實，專題練習，補充大量中考知識。
（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、閱讀寫作上。
（1）上好每周寫作指導課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2）發(fā)放每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（4）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。
6、、復習方法指導上，強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、月考。
7、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
8、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務培訓；努力寫作，積累經驗。
校第六冊語文教學工作總結篇二
一轉眼，一個學期過去了。在這個學期中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟家說一說在20xx上半年度中我的工作情況。
這一學期，在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激起學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類業(yè)務學習，努力進步自己的水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優(yōu)點，領悟其中的教學藝術。每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是——決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計礁。
這學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學期教學工作的重頭戲，由于一個班鹼面總存在尖子生和落后生。
對落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。
我相信在我的輔導下，他一定有很的進步。因而，我讓他們組成一一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非?？臁?/p>
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他盲作的情況，鼓勵他們膽展開工作。使班干部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
在這一學期里，我班學生在?？习l(fā)表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學期調研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學期調研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%。
總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，相互助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。
校第六冊語文教學工作總結篇三
第一課海棠果——中國畫（1）。
教學目標：
1.知識目標：學習中國畫的繪畫方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。教學重點：學習中國畫的繪畫方法，畫海棠果。教學難點：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關系。教具：海棠果及課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、導入新課。
師：同學們，你們吃過海棠果嗎？誰能告訴我它是什么形狀的呢？生討論并回答。（小的球體）師：今天教師也帶來了一些海棠果，請同學們仔細觀察它們的特征。
三、新授。
師出示海棠果，生觀察師講解。
四、鞏固練習：
師：請同學注意一堆海棠果的疏密關系，并試著畫一畫。
五、小結：總結生練習情況。
第一課海棠果——中國畫（2）。
教學目標：
1.知識目標：學習中國畫的繪畫方法。2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。教學重點：學習中國畫的繪畫方法，畫海棠果。教學難點：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關系。教具：海棠果及課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。繪畫步驟：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：畫一盤海棠果。
第二課畫一群麻雀——中國畫（1）。
教學目標：
1.知識目標：了解、認識麻雀的結構特點。2.能力目標：初步掌握中國畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重點：學習如何運用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學難點：表現(xiàn)麻雀的動態(tài)。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、導入新課。
師：同學們，你們一定都抓過麻雀吧？那誰能說說麻雀的樣子呢？生討論并回答。師：今天我們就來深入的了解麻雀的形體特征。
三、新授。麻雀的形體結構：
四、鞏固練習：
師：請同學對照范圖互相說說麻雀的特征。
生互相練習，師巡回指導。
五、小結：總結生練習情況。
第二課畫一群麻雀——中國畫（2）。
教學目標：
1.知識目標：了解、認識麻雀的結構特點。
2.能力目標：初步掌握中國畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重點：學習如何運用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學難點：表現(xiàn)麻雀的動態(tài)。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
靜止麻雀的畫法步驟：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：畫一只小麻雀。
第三課漫畫（1）。
教學目標：
1.知識目標：了解漫畫的藝術特點。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重點：學會運用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學難點：注意人物表情。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、導入新課。
師：同學們都看過漫畫吧，誰能告訴老師你們都看過什么漫畫呢？生討論并回答。(哆啦a夢)。
三、新授。
師出示漫畫圖片，生觀察師講解。
師：他們的表情是不是都很夸張呢？
四、鞏固練習：
師：請同學互相做一做夸張的面部表情，同桌間畫一畫，看誰畫得最好玩。
五、小結：總結生練習情況。
第三課。
漫畫（2）。
教學目標：
1.知識目標：了解漫畫的藝術特點。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重點：學會運用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學難點：注意人物表情。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。繪畫步驟：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
用單線描繪2-4種夸張變形的人物表情。
第四課選臨漫畫（1）。
教學目標：
1.知識目標：了解漫畫的藝術特點。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。教學重點：學習畫漫畫。
教學難點：進一步了解漫畫夸張、變形的特點。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、導入新課。師：鞏固上節(jié)課內容。
三、新授。
師出示漫畫圖片，生觀察師講解。
師：大家在報紙上有沒有看過類似的圖片呢？誰能出來講一講？
生舉手回答。
四、鞏固練習：
生臨摹簡單漫畫，師指導。
五、小結：總結生練習情況。
第四課選臨漫畫（2）。
教學目標：
1.知識目標：了解漫畫的藝術特點。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。教學重點：學習畫漫畫。
教學難點：進一步了解漫畫夸張、變形的特點。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
局部夸張的繪畫方法：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
臨摹或創(chuàng)作1-2幅漫畫，要突出漫畫夸張變形的特點。
第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（1）。
教學目標：
1.知識目標：啟發(fā)學生回憶自己喜愛的玩具。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重、難點：啟發(fā)學生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、導入新課。師：鞏固上節(jié)課內容。
三、新授。1.師：大家小時候都喜歡玩玩具吧？那誰能說說你們都喜歡玩什么呢？生討論并舉手回答。
師：同學們的玩具這么多呀？那你們還記得它們都是什么樣子的嗎？生舉手發(fā)言。
2.師：今天老師也帶來了一些好玩的玩具，大家看一看，熟悉嗎？師出示玩具圖片，生觀察師講解。
師：大家看了那么多玩具有沒有喚起童年的回憶呢？
四、鞏固練習：
生討論自己喜歡玩具的外形特點，師指導。
五、小結：總結生練習情況。
第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（2）。
教學目標：
1.知識目標：啟發(fā)學生回憶自己喜愛的玩具。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重、難點：啟發(fā)學生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。畫法步驟：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（3）。
教學目標：
1.知識目標：啟發(fā)學生回憶自己喜愛的玩具。
2.能力目標：培養(yǎng)學生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重、難點：啟發(fā)學生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。畫法步驟：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
通過記憶，畫二件以上大小、形狀、顏色都不同的玩具。
第六課。
設計花壇。
教學目標：
1.知識目標：欣賞花壇。
2.能力目標：培養(yǎng)學生實際應用造型、色彩的技能。3.情感目標：使學生感受生活中的美。教學重、難點：學習設計花壇的方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。設計步驟圖：
生練習繪畫，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
設計色彩鮮艷的畫壇圖樣，或寫生一幅節(jié)日花壇。
第七課。
節(jié)日餐桌。
教學目標：
1.知識目標：運用裝飾性的著色方法。
2.能力目標：培養(yǎng)學生實際應用造型、色彩的技能。3.情感目標：使學生感受生活中的美。
教學重、難點：通過多角度觀察，描繪節(jié)日豐盛的餐桌。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.師：同學們想一想，過春節(jié)的時候家里都會做什么菜呢？生：龍蝦、火鍋、紅燒魚……。
師：那同學們還記得它們的樣子和顏色嗎？哪位同學起來說一說？生舉手回答。
2.師：老師這里也帶來了一些菜，請大家看黑板。
師示范幾種菜的畫法，生練習。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
畫一幅以節(jié)日餐桌為主題的色彩畫。
第八課小蝌蚪找媽媽——連環(huán)畫。
教學目標：
1.知識目標：運用裝飾性的著色方法。
2.能力目標：通過練習，提高學生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然、保護生物的意識。教學重、難點：要求學生運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事內容。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.師：同學們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？生：聽過。
師：那誰能出來說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？最后小蝌蚪們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰呢？生舉手回答。
2.師：今天我們就來學習把這個故事畫出來，畫一個自己的小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫。
師講故事引導，生練習。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
用繪畫形式表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽。
第九課蹲著的人——寫生（1）。
教學目標：
1.知識目標：引導學生觀察、了解蹲著的人的比例關系。2.能力目標：通過練習，提高學生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生感受生活中的美。
教學重、難點：通過寫生，使學生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.師：同學們，以前我們學習過站著和坐著的人的畫法，那你們在生活中注意過蹲著的人嗎？生：看過。師：蹲著的人又有怎樣的特點呢？它的基本形狀又是怎樣的呢？師請一位同學上臺蹲下，并引導生觀察回答。2.師：今天我們先來看一看，蹲著的人的基本形狀。
師示范，生練習。
四、小結：總結生練習情況。
第九課蹲著的人——寫生（2）。
教學目標：
1.知識目標：引導學生觀察、了解蹲著的人的比例關系。2.能力目標：通過練習，提高學生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生感受生活中的美。
教學重、難點：通過寫生，使學生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。作畫步驟：
師示范，生練習。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
寫生一個蹲著的人。
第十課小樹小樹快長大——命題畫（1）。
教學目標：
1.知識目標：了解植樹的意義。2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生感受生活中的美。
教學重、難點：掌握小樹的結構特點及畫法，利用不同動態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
生討論并回答。
2.師：今天老師帶來了一些同學們植樹時的照片，大家注意觀察他們都是什么樣的姿態(tài)。
師指導生觀察。
四、小結：總結生學習情況。
第十課小樹小樹快長大——命題畫（2）。
教學目標：
1.知識目標：了解植樹的意義。2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生感受生活中的美。
教學重、難點：掌握小樹的結構特點及畫法，利用不同動態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.師：老師先把自己看到的植樹場景畫出來，同學們可以參考，也可以把自己眼里的畫面畫出來。
2.生自由創(chuàng)作植樹畫面。師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
畫一幅大家植樹的創(chuàng)作畫。
第十一課孫悟空——臨摹。
教學目標：
1.知識目標：了解孫悟空勇敢、正直、是非分明的畫面。2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標：學習孫悟空的優(yōu)秀品質。教學重、難點：臨摹卡通畫中孫悟空的形象。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.師：同學們，你們看過《孫悟空大鬧天宮》的動畫片嗎？大家印象中的孫悟空是什么樣的呢？孫悟空都有哪些優(yōu)秀的品質呢？生討論并回答。
2.師：今天老師把“孫悟空”帶來了，大家和老師一起回憶一下吧。
師指導生觀察。
3.作畫步驟：
生練習，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：描繪一幅孫悟空勇于與壞人做斗爭的畫面。
第十二課。
設計頭飾（1）。
教學目標：
1.知識目標：制作頭飾。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生耐心細致和精益求精的工作態(tài)度。教學重、難點：學習制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.師：“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”生討論并練習制作。
2.師生合作探究美化頭飾的方法。
師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？生舉手回答并演示制作方法。
師：同學們再想一想，還有哪些制作方法來做頭飾呢？師板書提示：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。3.師：大家在生活中，都見過什么樣子的頭飾？生舉手回答。
師：這節(jié)課我們先來欣賞頭飾作品。
師引導生欣賞頭飾圖片，探究裝飾的方法。
四、鞏固練習。
比一比，頭飾的外形有什么不同？
五、小結：總結生學習情況。
第十二課設計頭飾（2）。
教學目標：
1.知識目標：制作頭飾。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生耐心細致和精益求精的工作態(tài)度。教學重、難點：學習制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。制作步驟：
1.在白板紙上畫一個自己喜歡的圖案，并著色完成。2.將圖案剪下（留出穿帶的位置）。3.穿孔，將松緊帶系好。
生練習，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：制作一個自己喜歡的頭飾。
第十三課泥塑（動物）。
教學目標：
1.知識目標：捏塑簡單的動物造型。2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生耐心細致和精益求精的工作態(tài)度。教學重、難點：學習泥塑方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。方法步驟：
1.將泥分成兩部分。一部分揉成團狀，一部分做成方塊狀。2.在球狀泥團上捏出兩個圓耳朵，做成熊貓的頭。
3.在方形泥團上捏出4條短粗的腿和1條小尾巴，做成熊貓的身體。4.將頭和身子粘接在一起。
生練習，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：用黏土、彩泥或其他材料制作一個簡單的小動物。
第十四課。
窗花——剪紙。
教學目標：
1.知識目標：了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術。2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生耐心細致和精益求精的工作態(tài)度。教學重、難點：學習最基本的剪紙制作方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。講評作業(yè)情況。
三、新授。
1.對折剪紙的制作過程：（蓮花）(1)將紙對折。
(2)先想象出蓮花的外形，再用筆畫出它的輪廓線。(3)沿外輪廓線剪下外形。(4)剪出鋸齒形做裝飾。
2.蝙蝠和蝴蝶的剪制過程：
3.窗花的剪紙過程：
生練習，師巡回指導。
四、小結：總結生練習情況。
五、作業(yè)：
用彩紙剪制2-4個窗花。
第十五課欣賞民間工藝美術。
教學目標：
1.知識目標：了解工藝美術與生活的關系。2.能力目標：培養(yǎng)學生的組織創(chuàng)造能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)民間工藝美術的熱愛之情。教學重、難點：引導學生欣賞書中的多種多樣的工藝美術圖片。教具：課本圖片。教時：一教時。教學過程：
一、組織教學。師生相互問好。
二、復習導入。展示一兩件民間玩具的掛圖。
師用簡短的語言說明民間工藝美術的特點、意義。
三、新授。
師講析作品，重點介紹民間玩具、象牙雕、瓷塑等。
1.《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。后者則顯示了西北地區(qū)的習俗和生活情調。
2.《龍船》是具有我國南方風格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結構復雜，用透雕精工雕成，氣勢非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。
3.《馬》是瓷塑。造型夸張、變形、色彩對比強烈，具有洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。相傳已有300多年的歷史。
4.《青蛙》是一種民間香包，造型簡練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。
5.讓學生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術。
四、鞏固練習。
讓學生談談自己喜愛哪幾類工藝品，并引導學生說明其原因。教師通過提問加以引導。
五、小結：
師：布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國民族傳統(tǒng)工藝美術，有悠久的歷史、享譽世界，這些工藝品的藝術特點是造型純樸洗練，形態(tài)生動，色彩強烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國勞動人民非凡的才智。
校第六冊語文教學工作總結篇四
教材分析:。
1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學習造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．課文告訴了學生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。學情分析：
學生學習態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學生理解課文內容。學生的學習自主能力還沒養(yǎng)成，課前預習習慣較差。小組學習力有提升，一幫一學習效果較好。教學目標：
1、知識與能力：
（1）學會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內容，是學生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。
2、過程與方法：通過看圖，學習課文，了解課文內容。
3、情感目標：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。
教學重點及難點：
教學重點：理解課文內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內容。教學過程：
復習生字。
現(xiàn)在等已經消失喝含噴霧試橙。
二、揭題引入。
大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。
過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學習課文，我相信學完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。
三、新課學習：
1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）。
過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。
2、學習第二自然段。
（1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“?。 笔裁凑Z氣（興奮、高興、激動）指導朗讀，有表情。
（2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。
過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾??！讓我們讀丁丁說的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。
3、學習第三自然段。
過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸??噴去?！?/p>
（2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）。
（3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。
（5）總結造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。
（6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）。
過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學爸爸做的。
4、學習第四段。
（1）看圖：丁丁在做什么？細霧中出現(xiàn)了什么？
過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。
（2）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結：
大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。
板書設計：彩虹。
背向太陽。
出現(xiàn)看造。
（雷雨后）噴出細霧。
校第六冊語文教學工作總結篇五
按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據(jù)所教學班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。
有效利用網絡平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學習，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內容，因此，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
在我的引導鼓勵下，很多同學都有練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣。我根據(jù)新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，老師都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂?？傊?，通過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了可喜的變化,成績有了可喜的提高。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。
校第六冊語文教學工作總結篇六
在寒假期間，經朋友介紹，在xx市xx區(qū)xx小學附近的xx學習教室找了一份家教工作。當我得到這份工作的時候，我的內心是激動和感激的。興奮之余，得到了鍛煉自己能力的機會，同時也體現(xiàn)了自己的價值；謝天謝地，朋友對我的信任對一個孩子小學階段的成長起到了關鍵作用，這是初中乃至大學的基礎。朋友的介紹也是對我個人能力的肯定。雖然補習時間只有短短的一個月，但這是一個教與學的過程，這段經歷讓我受益匪淺。
當初我心里還是有點忐忑的。雖然我是一個師范學校的學生，但大部分時間都是在講臺下度過的。就教學而言，我還是新手，完全沒有經驗。但是，這個疑問并沒有影響我的信心。畢竟學生只是孩子。作為一個在寒窗苦讀16年的研究生，只要我找到正確的教學方法，應該不成問題。我決心好好教他們，激勵他們在學習中獲得樂趣，讓他們真正學到知識，不辜負父母的信任。也是對自己的明確要求。
我負責xx學習教室的語文教學。給課外語文輔導是自習室老師的主要任務。從高一到高五，我負責檢查高一高二孩子的作業(yè)，安排講解課外練習，上周末上趣味作文課。
在這個崗位上，我很清楚自己的弱點。一個聰明的女人沒有米飯很難做飯。我對小學語文課本的記憶還停留在小學階段，很難在一兩天內快速融入課本，組織好這樣的知識。為了解決這個問題，在為期一周的檢查期間，我一口氣讀完了小學的12本語文課本，從中我發(fā)現(xiàn)了可以傳遞給孩子的寶貴知識。剛開始的幾天，我并不急著給他們講書本上的知識，而是先和之前教過他們的老師溝通，大致了解了每個學生的學習情況和性格。因為學生多，我根據(jù)學生的不同情況制定了不同的教學計劃。對于寫作業(yè)又快又聰明的同學，我會安排課外練習讓他們提高。對了，我會把重點放在書的內容上，希望上一段樓梯會更多；對于作業(yè)慢，基礎不扎實的同學，我會把精力放在日常的準確性上，一步一步的改正錯誤，然后縮短時間，提高時間利用率，增加學習效率。在教孩子的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學常識都來源于小學課本，卻一直沒有機會認真學習。趁著這次補習的機會，我還做了一次基礎常識的收費，豐富了我的知識儲備。
在教學過程中，通過老師的集體經驗，學生討厭以下的教學方法。
第一、嘮叨，這是一種愚蠢的家教方式。容易引起孩子的抗拒，被動接受知識，造成事半功倍的效果。
第二、批評，就是一邊嘮叨一邊批評。孩子在家里或者學?？偸潜涣R：你為什么不好好學習？你為什么不做作業(yè)？為什么只知道玩？批評比嘮叨更惡毒一點，因為批評往往具有譴責的性質，有些孩子往往會因為父母或老師的批評而產生恐懼，以致無法集中注意力。正是這些錯誤的方式毒害了孩子，破壞了孩子的學習狀態(tài)，熄滅了孩子熱情的火焰，變得被動。
第三、申斥，總是在訓練孩子。這不好，那也不對。這種客觀不全面的對團隊孩子的評價，很容易讓他們喪失信心，甚至自卑。
第四、打罵。大學里嚴禁老師體罰學生。這是一種嚴重危害學生身心健康的行為，容易對孩子的身心健康造成不良影響，必須禁止。
第五、達標。要求孩子考試平均分一定要達到分的數(shù)量，排名要進前幾，上哪個重點中學，考哪個名牌大學等等。這叫達標型。達標也是一種傷害孩子積極性的家教方式。一個積極向上的孩子會給自己定目標。老師和家長會強加脫離孩子實際的高目標。孩子會很累，會增加精神負擔和壓力。
第六、疲勞型。戰(zhàn)術和延長學習時間是事半功倍的兩種方法。孩子休息不足，必然會影響學習狀態(tài)。
第七、愁眉苦臉。老師的臉對孩子的影響很大。好孩子面對的是罵臉，嘮叨臉，訓斥臉，責罵臉，愁眉苦臉，催促臉，孩子馬上就失去了學習的樂趣。老師的臉色有時候決定一切。
所以我的教學原則是：以耐心、真誠、童心對待孩子。有些老師不能理解學生的困難。如果寫錯作業(yè)，經常會大聲嚷嚷，孩子很容易產生抵觸情緒。即使學生不反復改，我還是支持見習的方式。比如有的時候，把問題解釋了幾遍，學生好像明白了，但是第二天，又犯了同樣的錯誤。每次遇到這種情況都會覺得很無力，但是學習是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的。而且小學生的理解能力還是有限的，不像我們成年人，說出來只能記住和理解。有一兩次聽不懂。我可以再聊，或者嘗試其他溝通方式。這不是問題。重要的是不要傷害學生的自信和熱情，而是鼓勵他們有勇氣、興趣和耐心來解決更困難的問題。
此外，我還為學生總結了一些學習漢語的經驗和方法。語文學習需要培養(yǎng)語感。所謂語感就是大量的輸入輸出，輸入就是閱讀，輸出就是寫作，簡單來說就是多讀多寫。語文是慢工，積累最重要。積累之后，為考試進行訓練應該是有效的。多堅持閱讀和寫作是學好語文的途徑。堅持不懈很重要。漢語學習不是一蹴而就的。孩子的童年是一個黃金記憶期，記東西很快。多讀書，多背經典，對語文學習很有幫助。大量閱讀是學好語文的最好方法。事實上，寫作和閱讀理解都有快速應對考試的套路。如果把這些套路總結給孩子聽，可以通過精煉幾套來提高語言水平，比如告訴孩子作文的基礎分怎么得，精彩部分怎么得高分。其實很多中文的文章都是用來考試的，這樣不好，看懂所謂的標準答案其實也不全面我們不能說壞話。
該開學了，懷念過去一個月和孩子一起度過的美好時光。雖然我的第一次家教實踐結束了，但它仍然給了我很多影響。我短暫的實踐告訴我，教書不是一件容易的事情，只有提高自己的能力，才能教好別人。說到家教，最大的感受就是讓我意識到當老師不容易，讓我更加珍惜自己的校園生活，也讓我意識到遇到問題要忍著慢慢解決。希望通過這次實踐性的社會實踐，能更好的實踐自己的夢想，把這些經歷和收獲運用到生活的每一個角落。
校第六冊語文教學工作總結篇七
光陰荏苒，轉眼間一個學期又即將結束了。
這學期我繼續(xù)擔任初三（3）（4）班的語文老師。
總算改變了以往頻繁換班的命運，我不由得松了口氣。要知道去接別人的班級，付出的代價是雙倍的，我真的有點厭煩了。
一切都按計劃有條不紊的進行著。
教授新課程，我主要是利用教材進行補缺補漏，讓學生學會從文章中捕捉語言信息，提高他們的閱讀能力。
上課的方式也加以改變，主要是以學生分析文章為主。我讓語文成績比較優(yōu)異的學生自行分析課文，學生分析完以后，我再針對他們上課中存在的不足加以補充。親自實踐后，很多學生對于分析文章，有了自己獨特的思路。這樣的教學方式不僅讓他們個人受益良多，而且也讓下面聽課的學生有新鮮感。當然，這也讓我要更認真的備課，因為學生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。
20xx年的九地市中考卷主要目的是訓練培優(yōu)班學生的答題速度及答題技巧。我們必須分批完成學校定的指標，如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們，那么我們的任務就更輕了。所以，我將試卷的批改及個別輔導的重點放在了這些學生身上。經過大家的努力，（3）（4）班學生在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成績（3班7名；4班12名），4班名列年段第一，3、4班總數(shù)也位居年段第一。可以說，我們打響了第一炮。
針對三明卷考試內容進行答題指導，讓學生對考試有明確的目標。并輔以大綱外的專項練習，如五本名著專項練習、課外文言文專項練習、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫（風花雪月、春夏秋冬等）。
我想，完成學校定的指標應該是輕而易舉的了（3班差4個、4班差3個，合計7名學生即可）。但是我覺得：有希望的學生我一個也不應該放棄，于是我利用周一第四節(jié)、周四第七節(jié)下課后義務為他們24個學生補缺補漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫、字詞拼音，文言注釋等，這些基礎的東西是中等生最薄弱的，但是也是最能見成效。我希望他們能在這幾方面有新的突破。當然，不管最終結果怎樣，我已經努力過了。
當然，完成教學任務的同時，一些教學常規(guī)工作仍持續(xù)進行著。如每周四上午第三節(jié)的教研活動我從不缺席；所編寫的教案被評為優(yōu)秀教案等。
此外，除了正常的教學常規(guī)工作外，我還額外承擔了培優(yōu)b2班的班主任工作并兼任培優(yōu)b1、b2班的語文教學任務。
班主任工作水到渠成，沒有什么特別的難度。（因為學生已經深刻了解我的行事作風，很配合我的工作。）。
至于語文教學，我主要是對上個學期分塊未完成的部分進行復習。比如對歷屆中考文言文練習、基礎知識練習、歷屆中考話題作文薈萃、中考對聯(lián)題集等進行專項訓練。
特別是五次的提前批模擬考試對學生幫助很大。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應試作文的能力，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅實的基礎。
所幸，在今年的一中提前批考試中，三中取得了優(yōu)異的成績（錄取的140名學生中，三中占了93名，再創(chuàng)歷史新高），而我的b1、b2班也翻倍完成了學校給我們定的指標。
可以說，培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個漂亮戰(zhàn)。
校第六冊語文教學工作總結篇八
本學期我擔任一年級的語文教學工作，不知不覺一學期即將結束了，擔任一年級的教學工作我覺得很忙碌很辛苦，其中也充滿快樂。，由于從高一段年級下來對教學一年級經驗不足，就向有經驗的同事取經，我不斷反思自己的教學?？偨Y這一學期語文教學工作如下：
良好的習慣是好的開端，是走向成功的一半，開學我就注重孩子們的習慣培養(yǎng)，做為語文老師我注重孩子們的坐姿站姿。
1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自己的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分的準備孩子們的精神飽滿。有利于上課。
2、寫字習慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。
3、讀書習慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到后來兩手捧著用眼讀。有了好的習慣讓學生做到有條不紊。
對于一年級教材來說，內容繁瑣，做到有計劃的教學，需要認真的備好課，我深入學習新課標，明確一年級教學目標，看好參考書，抓住本課的教學重難點，由于部分內容是幼兒學前學過的，我就適當節(jié)減，抓住沒有鞏固好的內容，反復糾正練習，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學生，個別學生沒上大班，拼音不好，就要重點輔導。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調動學生的積極性，這就需要認真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗，也適應學校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自己先做到，做到寫好每個字，我課前自己先練好寫好。
有了很好的習慣，和充分地備課，還要學會放手。這就要教給學生學習的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預習課文怎樣預習，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認識的字。在教學識字，采用加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學是多年來倡導的，興趣是很好的老師，有了學習興趣，收獲就大。我力爭做到興趣教學，每課我利用多媒體教學，做成教學幻燈，充分利用先進的教學資源，做到直觀教學，生動有趣，猜字謎、做游戲，闖關，使學生在游戲中不知不覺的學會知識。
學校在郭主任的帶領下，倡導小組教學，，小組教學不僅管好教學紀律，還發(fā)揮了學生自主學習，真正做到把課堂交給學生，以學生為主體，知識學生自己掌握牢固，在教學生字時以小組探討實際的方法，各自說出自己的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小老師。
在每次教學我都要認真的總結表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小激勵調動學生的積極性。
讓學生讀好小熊過橋經典之外，在家里我堅持學生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學理解有很好的幫助。
以上是教學一年級的教學總結，由于經驗不足，沒有很好的發(fā)揮學生的主體，調動語文興趣教學，發(fā)揮小組合作，教學方法還不夠新穎，不能很好的吸引學生我將不斷學習理論，注意實踐聯(lián)系實際以后，將繼續(xù)努力，不斷反思，取得更好的成績。
校第六冊語文教學工作總結篇九
一個學期的教育教學工作已經結束了，這學期，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同伴學習，經過一個學期的努力，獲取了點滴成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于理解。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
我班的學生聽，說的本事相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事，所以我對學生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的提高。
校第六冊語文教學工作總結篇十
回顧這一學期的工作總感覺是在匆碌中度過的：寫字、作文、同步作業(yè)的批改，學生學習習慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加之教師培訓交織在一起，填滿了一個學期！回顧本學期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
課前，我精心備課，認真準備，上好每一節(jié)課。在課堂教學中能做到：創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，激起學生的學習欲望，注重培養(yǎng)學生的朗讀，通過讀去理解。
三年級是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學生識字，尤其側重引導學生去自學，通過查找字典解決學習中的“攔路虎”，鼓勵學生合作學習生字詞，通過形近字，同音字的進一步學習，引導學生掌握識字的一些規(guī)律，激發(fā)學生自主識字的興趣。
在寫字上，鼓勵學生相互評價，將寫得好的字進行課堂展示，舉行寫字比賽，注重學生寫字習慣地培養(yǎng)。一個學期下來，學生的寫字規(guī)范度有了很大改進。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性，逐步改正學生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象。
針對三年級的習作，學生才剛剛接觸，很難寫到相應的字數(shù)，為此在寫每一單元的習作時，采取例文仿寫的形式，引導學生模仿。通過ppt的呈現(xiàn)，加以美詞佳句的積累，逐步提高。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，我還創(chuàng)辦了班報《萌芽》，目前已出到第三期，大大激發(fā)了學生寫作的欲望，達到了創(chuàng)辦目的。
本學期中，鼓勵學生看課外書，從課外書中獲取知識，擴大識字量。我班基本上每名學生都擁有了自己的課外書，為了讓他們真正看起來，每天利用午休時間讓學生自行看20分鐘左右的書，學生的興趣比較濃厚。
本學期的家庭書面作業(yè)很少，《名師》《生字本》作文等都是在學校完成。學生回家只需要認真預習填寫預習表格或背書和聽寫生字作業(yè)。
作文是我們的大敵，有些學生在表達上還不夠通順，語句不夠幽默及優(yōu)美。我會在第二學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
本學期我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
校第六冊語文教學工作總結篇十一
轉眼一個學期又過去了，今年我還是帶我的班級，帶班主任任語文課。因為學生是我從一年級帶上來的。所以，在教學過程中我比較順手，我對學生比較熟悉，學生也基本適應了我的教學風格和模式，學起來也比較輕松，輕車熟路。
這學期，我又回到了語文組，而且被語文組跟蹤，我發(fā)現(xiàn)，在這半個學期，經過教研組的鍛煉，我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學評估中，我講的《陶罐和鐵罐》一課，獲得了好評。這對于我是極大的鼓舞。我現(xiàn)在，對于講課，有了自信，現(xiàn)在對于教師這個職業(yè)充滿了期待，并且在工作的過程中不斷的重新認識自我。說實話，我以前對于工作上，積極性確實有，但是總不是敢于去積極爭取，今年的教研讓我重新審視自己，正確對待工作上的繁雜和勞累，不再把工作當做任務去做。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級有了很大的進步，不單單是個別同學的水平提高，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點。這學期語文組聽我的課是最多的，評課老師不僅評價了我的課，而且同時關注我們班的學生的表現(xiàn)，學生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表揚，這是最有價值的。讓學生一課一得，我們班的學生在這個階段也有一得，功夫沒白費，累沒白挨。
本學期，在全區(qū)小學中高年級嘗試開展學生每天&“三個一&”活動，即學生每天&“練一篇正楷字，讀一篇優(yōu)美文，寫一段完整話&”。
我針對我們班的具體情況，做了如下工作：
1.每天練習一篇正楷字。我們班人手一本字帖，字帖是司馬彥的每課要求會寫的字。學生在每天練習的同時，還鞏固了要求會寫的字。一舉兩得，學生學起來輕松了，并沒有成為負擔。
2.讀一篇優(yōu)美文。班里人手一本《安徒生童話》，人手一本摘抄本。剛入三年級，學生還不會摘抄和積累，我前四周帶領他們學讀書，學摘抄，學積累。現(xiàn)在大部分都已經懂得要在課外閱讀中汲取什么。我讓他們讀童話，是因為剛進入中年級，童話對他們極具吸引力，興趣是最好的老師。擴大了知識面，增加了詞匯，學會了積累。這就是收獲！
3.寫一篇周記。教研室要求學生每天寫一段話，但是這個任務對于我們班的孩子實施起來有困難，這個急不得。我們教研組針對實際，決定改成每周一篇周記。學生剛剛學寫周記，我怕他們無話可說，無話可寫，我就讓他們從身邊寫起。先寫了我，又寫了數(shù)學老師、英語老師。。。。。。越來越會說，越來越會寫，也越來越愿意寫。往往是周五還沒到，就擠到我周圍來問這周周記的話題。這就是成功！
校第六冊語文教學工作總結篇十二
本學期，我在初中三年級122班擔任語文教師。按照年初制定的教學計劃，分步驟實施，順利完成了階段性教學任務。我這學期的教學工作總結如下：
備課，好好上課，及時反思教學。
積極參加遠程繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定課時并通過考試。
校第六冊語文教學工作總結篇十三
老師們、同學們：
早上好！
上周是開學以來的第六周。值周班級是高一（4）班，在值周教師廖燕萍、劉玉強、甘群老師的帶領下，圓滿地完成了值周任務，特別是門崗值班的同學到崗及時，工作負責，值得表揚。下面就上周情況通報如下：
總體情況：本周全校教育教學秩序正常，全體教職工能按學校要求全身心投入到教育教學、管理和服務之中，各項工作正常開展；學生學習氛圍較濃，上課秩序井然，紀律良好，兩操情況良好；環(huán)境衛(wèi)生干凈。
上周是開學的第六周，同學們都已把自己的精力恢復到了校園生活中來了，每天早晨我們都能聽到教室里的朗朗誦讀聲，但在這里老師要提醒同學們一句，早晨的時光是學習的最佳時光，雖然被窩里很溫暖，但讓我們下點決心早起一分鐘就能充分利用好這寶貴晨讀的每一分鐘。
在校園紀律方面，老師發(fā)現(xiàn)部分高年級同學在課間或是放學休息時在校園門口小攤點購買小吃或飲料，吃，老師并不反對，適當?shù)氖秤昧闶秤欣谕瑢W們的成長，但過度的貪吃對于同學們的身體有很大的危害，并且對于校園衛(wèi)生的保持有著很大的影響，所以老師在這里提出，每天少吃一點零食，每天多運動十分鐘。
衛(wèi)生方面：在打掃的情況上看，學生還是比較按時的，只是衛(wèi)生的保護意識不夠強，常見學生無意識地將一些廢紙掉在地上，希望引起全體同學的注意。
新的一周是新的開始，新的一周是新的起點。你準備好了嗎？在本周你對自己有什么要求嗎？老師希望你們在本周能更加嚴格要求自己，爭取在各方面有更優(yōu)的成績。
各位老師、同學們： 早上好！
在這春光明媚的早晨，我們又迎來了嶄新的一周。上一周同學們各方面表現(xiàn)良好，校園更潔凈了，教室更明亮了，放學路隊更安靜了，見到老師主動問好的多了，見到字紙，垃圾主動撿起的多了，做好事不留姓名的學生多了，拾金不昧的同學多了?？傊?，我們的學校更文明了。同學們，我們學校的文明就是我們每一位附小人的文明，我們絕大多數(shù)同學做到了。同學們，你勇敢的說你做到了嗎？很好。上一周讓我們感動的文明每天都有，值周教師每天都會接到一些同學撿到鋼筆、尺子、文具盒等物品，看到他們把東西放交到我們手上，我們欣慰地感受到小雷鋒們就在我們的身邊。這些學生的名單已經寫在值周表揚欄，不再點名表揚。特別提出表揚的是三（3）李祥源，三（5）班的魏旭，他們在經常在課間、中午不斷彎腰撿起東西，他撿的是什么呢？他撿起的是地上的垃圾，更是對我們運師附小的熱愛。同學們，運師附小是我們的學習樂園，我們的家，我們學校的主人，我們要熱愛她，保護她，我們首先要做到堅決做到不丟雜物，尤其是不向窗外、樓后仍垃圾。誰破壞了我們的校園，我們都有責任阻止他、教育他。文明就在你我的一彎腰間，一撿拾中。
同學們，孔子說過：“不以惡小而為之，不以善小而不為?！弊鑫拿鞯娜司鸵獜囊稽c一滴的小事和細節(jié)做起。今天，我們校園中潔白如玉的白玉蘭花雖然謝了，但我們的文明禮儀之花要永遠開在我們心中。
相信每一位同學都會在心中永遠綻放一朵絢麗的文明之花！.
謝謝大家
第六周值周總結
上周是本學期第六周，上周值周領導是郭建龍老師，值周教師是李波、崔鳳清老師，值周學生是高一（一）班四名學生，現(xiàn)將上周值周工作總結如下：
一、 本周主要工作：
1、 學校組織了第一次月考。
二、 本周值周工作：
1、 師生出勤：所有的老師和大部分同學都能積極遵守學校規(guī)定的作息時間，班主任都能認真負責做好本職工作。
2、 學生考試：同學們考試期間表現(xiàn)良好，大部分同學能遵守考試規(guī)章。
3、 衛(wèi)生清潔情況：各班衛(wèi)生打掃得比較好。但保持的不太好，部分班級的清潔用具沒有按規(guī)定擺放整齊。
三、 放假衛(wèi)生檢查情況：
男生公寓樓 優(yōu) 103 213 314
差 109 202 306 315
女生公寓樓 優(yōu) 112 207 303
差 106 202 313
值周領導：
值周教師：
2015年10月7日
老師們、同學們：
早上好！我把上周值周的情況向大家匯報一下。
一、先回顧上周工作：
1、上周繼清明放假以來，我們上課四天，整體情況不錯。清明節(jié)，各班以不同的方式對學生進行了緬懷革命先烈的思想教育。
2、學校教學樓前坪展出了一塊校園安全日宣傳板報，同學們都踴躍、仔細地進行了學習。
3、星期五召開了六年級學生家長會，取得了一定的效果。
二、存在問題
1、個別班級沒有或沒有及時地做眼操，還有的班眼操做得不規(guī)范，望各班加強對眼操質量的提高。
2、學生中午就餐，浪費現(xiàn)象嚴重，剩菜太多，有的同學幾乎根本沒吃。同學們正處在長身體的時候要多吃蔬菜，以補充身體的營養(yǎng)需要。
3、衛(wèi)生習慣還有待改善。包干區(qū)衛(wèi)生不夠理想、還需保持。衛(wèi)生狀況是學校、班級的門面，也體現(xiàn)了同學們的行為習慣。整潔的環(huán)境一定會使我們更加舒心。所以我們更應該注意公共場所的衛(wèi)生。只有整個校園的干凈，才是我們自己的風光。特別是有少數(shù)學生把包裝袋隨地亂扔，這是一個很不好的習慣。我的值周總結到此結束，謝謝大家！
校第六冊語文教學工作總結篇十四
本學期我擔任高三（4）（5）班的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：
“學海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié)；學習先進的課改經驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。煌瑫r還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發(fā)言，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學質量，本人充分利用網絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。
3、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高教育教學水平。
校第六冊語文教學工作總結篇十五
本學期，我們高中語文教研組主要做了如下的工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。
利用每周二下午時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，學習大綱，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。
語文教學質量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質量的提高。全體語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。年輕教師他們非常注重培養(yǎng)學生自學、自悟的良好習慣，在教學實踐中迅速成長，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著。
同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質量。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。本學期，高一年級的書法興趣活動堅持不懈。高二年級開展書法展示、開展了詩歌朗誦競賽，豐富課堂，強化了語文的學習興趣。
教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我們將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
校第六冊語文教學工作總結篇十六
20xx-20xx學年第二學期的初三語文教學工作又結束了,反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
面對中考,我認為只有語文的基礎夯扎實了，才有能力進行更高層次的追求。語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質的考查。題海戰(zhàn)術不適合語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現(xiàn)在初三學生學習緊張，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。
當然，語文教學的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。
縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學行為中，存在以下幾個問題：
1、重分析，輕感悟。"語文"姓"語"，"語"就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，更要重視學生人文素養(yǎng)的提高。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。
3、作為教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，審視自己，得到了改變和提高。
學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗，體現(xiàn)了一個學校的優(yōu)劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。
總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
校第六冊語文教學工作總結篇十七
我認為要想實現(xiàn)課堂的高效，首先得明確一個概念，什么是“有效”？“有效”是指能實現(xiàn)預期目的，有效果。由此推及語文課堂教學的有效性，就是指在班級授課制這種組織形式下，語文教學能實現(xiàn)預期目標，效果明顯。
要提高常態(tài)下的語文課堂教學的有效性，首先要在課前下功夫，即深入研究教材和學生，精心設計教學方案。
1、鉆研教材，潛心與文本對話。
初中語文教材內容不如小學教材那么淺顯，易理解，而且篇幅較長，教學難度大。所以一定要重視對教材的研究。研讀語文課程標準，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結構體系；對于單元教材，要掌握其重點、難點；對于一篇篇課文，更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對話，才會有學生與課文的真心對話。教師研究教材的感受、體驗全面、深刻，課堂教學的有效性才會有基礎。只有教師讀懂了教材，才有可能指導學生讀懂教材。
2、充分解讀學生，尊重群體差異及個體差異。
“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學生是學習的主體，作為活生生的力量，帶著已有的知識、經驗、思考、靈感參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。語文課堂教學要保證有效性，必須仔細揣摩學生課堂的學習情景，刪繁就簡，做好教學方案的預設。教師要研究學生的學習能力，尤其是關注學生的知識儲備，要善于在新舊知識之間為學生搭建橋梁。
往往語文老師都會代兩個班，而這兩個班的學生會有明顯的差異。所以備課時就必須考慮到這些因素，比如：這個班學生活躍切好表現(xiàn)，那個班的學生文靜而不愛表達，那么備課時教法上就要區(qū)別對待。另外在設計問題時要換位思考，以學生的視角來思考問題。不僅如此問題難度要有一定的梯度，提問時注意學生的個體差異，使不同層次的學生都能廣泛參與其中。
3、精心備課，確定教學目標，設計教學預案。
教參僅供參考，他人的教學設計也有其針對性，生搬硬套必然會導致課堂有效性低下。所以精心備課，設計教學預案尤為重要。教學設計要能體現(xiàn)施教者的獨特見解和課堂組織的思路，目標明確，教學可行。總之，教學方案要經過自我設計，服務教學。網絡的普及，使得豐富的教學資源信手拈來，其中不乏名師關于教學設計的傾力之作。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的教學設計，課堂教學效果也會大打折扣，而且研究教材與學生就失去了意義。教師既要研究書后習題，又要站在學生的角度，揣摩學生學習課文可能會遇到的問題，制定出合理的教學目標之后，再參考、借鑒別人的教學設計，在自己的教學預案中充分引導學生深入研究，學會學習，讓即將實施的多邊對話充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。
語文學習的主陣地在課堂，要教給學生什么，讓學生獲得什么，都在課堂。良好的學習氛圍是學生樂學好學的保證。所以一定要營造民主平等的課堂教學氛圍。課堂上既要有教師“主導性”的彰顯，更要有學生“主體性”體現(xiàn)，這樣的課堂教學才會有高效率。
1、營造民主平等的課堂教學氛圍。
課堂教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、分享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關系，與學生課堂上平等對話，弘揚個性。對話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎么可能形成真正的話語互動？因此，必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時地給予學生指導，營造—種自由、輕松的學習氛圍，讓他們產生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造??讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經驗事實。
2、發(fā)揮教師的主導性。
所謂主導性，即教師在教學活動中所起的主要引導作用，教師好比一部劇中的導演，而學生們則是一個個優(yōu)秀的演員。導演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學生，讓學生們盡情的表演，教師只需在適當?shù)臅r候加以點撥和引導。所以教師必須時刻關注學生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學生，講在需要講之處，撥在應該撥之時。
教師要能利用一切可利用的手段調動學生的積極性。語文本身是一門綜合聽、說、讀、寫能力為一體的基礎學科，所以課堂上教師要使學生愛聽、想說、會讀、能寫。積極引導學生廣泛參與課堂活動，在啟而不發(fā)時可以將問題生活化，使語文成為一門解決問題的學科。
3、發(fā)揮學生的主體性。
學生是學習發(fā)展的主體，應把學生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。課堂教學中要盡量讓學生多種感官都參與到教學過程之中，努力培養(yǎng)學生的主體參與意識，讓學生以積極的狀態(tài)投入課堂學習之中。把學習的主動權交給學生，只有這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生真正參與到教學的過程之中，課堂上學生思維活躍，學習效率就會很高。所以要創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍，讓學生的整個身心都得到解放，真正成為課堂的主人。
要真正發(fā)揮學生的主體性，就必須大膽放手，讓學生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖，使學生喪失主體地位，被動學習。教學上可根據(jù)課文的類型，如自讀課文完全可以不設計任何問題，讓學生自己邊讀邊品味，自己提出問題，進行小組討論，最后在全班交流。
此外，對課堂上學生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識。教師要制定課堂激勵制度，調動學生的積極性，使學生樂于學習這門功課。
“昨事不忘，今日之師”。課堂教學是一門藝術，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾。如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學的有效性。教學之余，留有足夠的空間與時間，及時捕捉問題，記下得失。也是課堂教學有效性的延伸。勤于反思，將會對未來的教學提供參考和借鑒作用。
最后，落實課堂有效性離不開勤學與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知，以應對課堂上學生們生成的新問題。共同加油吧！
研讀教材是語文教師必不可少的一項基本功，現(xiàn)在受到普遍重視。本文從一名普通語文教師的視角出發(fā)，著眼于日常備課時，拿到一篇文章怎樣研讀才能深入、到位、形成自己的獨到見解。文中結合自身經驗，主要談具體實用的操作步驟。
作為一名中學語文教師，研讀教材是一項不可缺少的基本功，更是決定教師個人成長的關鍵因素。可是，在當前這個信息爆炸的時代，我們可以從網絡上、教參里、各種教師用書中非常方便的找到一篇篇教案、一個個課件。久而久之，很多語文教師漸漸淡忘了如何獨立研讀教材，成了依靠“拿來主義”的教書匠。
要找回這缺失的一環(huán)，必須不斷苦練教材研讀能力。對此，余映潮老師有如下闡述：“語文教師要學會把玩教材，要別出心裁讀課文?！薄罢Z文教師研讀教材的境界是：讀得細膩，讀得深刻，讀得奇美?！背酥猓嗬蠋熯€為我們提供了鉆研教材的方法——挖掘以求深，辨誤以求真，考查以求準，發(fā)散以求活，變角以求新，對比以求博，類聯(lián)以求趣，系統(tǒng)以求全，探幽以求奇，創(chuàng)新以求異。站在巨人的肩膀上總是可以看的更高更遠，但是當自己腳踏實地時又覺得困難重重。在一個學期的教學中，筆者不斷學習、思考、實踐，力求把余老師的寶貴經驗運用到自己的教學中。有高人指點的確可以大大提高效率，一段時間后，發(fā)覺自己拿到一篇陌生課文，不再惴惴不安了，對教材漸漸有了獨到的認識，有時甚至敢于挑戰(zhàn)難文教學?；仡欁约旱慕滩难凶x之路漸有起色，不禁欣喜，于是結合自身研讀教材的'經歷總結了一些粗淺的經驗步驟：
第一步——從模仿做起，修煉內功。
當我們驚嘆于名家大師們字字珠璣的教材分析，一針見血的文章點評時，可曾想到，這正是他們長期內功修煉的結果。當內力深厚時，一切自然水到渠成。對一名普通語文教師來說，內功的錘煉是一條漫漫修遠之路。除了大量的閱讀思考和勤奮的寫作外，模仿也是一個有效方法。其實，模仿是人類固有的天性和本能，是人類生物特征的一部分。模仿是社會學習重要形式，在個體社會化過程中起著重要的作用，是人們彼此之間相互影響的重要方式之一。在古希臘哲學家看來，所有藝術都是模仿的產物。教材研讀也是一門藝術。在聽其他老師，尤其是老教師評課時，筆者最喜歡也最留心他們的教材分析部分，看他們是從什么角度著手分析文章的，每一次都會有新啟發(fā)。遇到類似課文，再試試是否可以遵循這個角度分析文章。一開始自然只能仿其“形”，漸漸也就能抓住點“神”了。
第二步——反復讀教材，尋找火花。
葉圣陶先生談到文本研讀時說過：“一字未宜忽，語語悟其神?！睗撔?、反復讀教材是研讀文本的一個關鍵環(huán)節(jié)。在與教材的一次次“碰撞”中，作者的心思、語言的魅力、甚至獨到的發(fā)現(xiàn)都會浮現(xiàn)出來。我認為，相比于默讀，放聲朗讀更不失為一種好辦法，在抑揚頓挫的讀書聲中總是容易與作者貼的更近，也更加容易形成自己的獨到見解。在《臺階》這篇課文的教學中，當讀到父親腳踏黃泥的細節(jié)：“父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠?！薄疤簟薄盎纹啤薄皾L”這幾個詞就讓我十分嘆服。在隨后的教學設計中，就讓學生就這一段進行研讀，著重分析這幾個傳神的動詞。在這番研讀后，學生對于父親沉重命運的認識深了，對文章的理解也上升了一個層次。
第三步——由“趣”字入手，巧妙引導。
中學生年齡決定了他們更容易關注到有趣的東西，教師在備課時如果充分利用這一點，很容易有出人意料的效果。余映潮老師就相當善于發(fā)現(xiàn)教材中有趣的語言現(xiàn)象，因此，那些看似枯燥乏味、難讀難教的課文，他也能上得詩意盎然，妙趣橫生。他讀《羚羊木雕》，饒有趣味地將目光投入到文中表示人物如何“說”的搖曳生姿的寫法上。又如讀《愛蓮說》，他欣然發(fā)現(xiàn)文中許多有趣有味的“三”：文章有“精粹的語言、精妙的形象、雋永的意境”三美；文章寫了三種花，象征三種人，滲透了三種情；文章有三次襯托；文章第二段寫的是三種花、三種評價和比較、人們對生活理想的三種選擇；文章句式有三美，即長句與短句、單句與偶句、駢句與散句；文章“噫”后的排比句為一陳述二設問三感嘆……這些趣味點，讓學生耳目一新，更加樂于深入課文，也讓老師在課堂中更加揮灑自如。
現(xiàn)在比較多見的，也是比較常用的一個趣味點就是文章中的對比。仔細看看，中學課本中的許多課文都藏著奇妙的對比，我在讀《俗世奇人——好嘴楊巴》時，就抓住了楊七和楊巴的對比，教學設計中也突出了這一點。馮驥才的《好嘴楊巴》開頭先介紹了楊七楊巴的外貌、姓名、關系。前四段都以介紹楊七為主，后面才開始寫楊巴。既然題目是《好嘴楊巴》，為何最重要的開頭部分卻寫楊七呢？細細閱讀下來，發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)很值得推敲。
第一段寫楊八本名楊巴，因為看上去比楊七小，再加上“巴”與“八”音同，所以被當成楊七的兄弟，名字被錯念為楊八。這與文章最后一段中“‘楊家茶湯’被改作‘楊巴茶湯’，楊七漸漸被埋沒”可謂形成鮮明而有趣的對比。楊巴先因沒有手藝而被忽略，連名字都被錯念，后來卻因為一張巧嘴而名聲大噪，反而手藝好的楊七漸漸無人知曉。楊七的絕活在手上，而楊巴的絕活在嘴上，以最后結果來看，似乎能說會道的人更加容易成功，作者設置的巧妙對比很值得玩味。
第四步——尋“美點”探秘，集美找茬。
余映潮老師說過：“中學語文教材，從語言教學的角度看，是一個美麗而博大的知識海洋，沉淀著豐富的知識板塊，蘊藏著精粹的知識寶藏?！蔽覀冊谘凶x教材時，要著重對文章的語言之美進行積累、賞析，之后再引領學生感知、積累、提煉、賞析這些美點。語文課的語言魅力得到真正體現(xiàn)。學生通過這樣的熏陶，在今后的語文學習中也會留意、模仿、創(chuàng)造美麗的語言。
除了語言美，教材中的感情之美、意境之美、寫作技法之美……都可以是我們在研讀教材時的著眼點。用“集美”的方法讀文章，常常會被作者感動，理解自然就更深刻了。
與之相對，有的文章也可以從弱點入手，流行的“找茬”也可以成為教學設計中的亮色。
第五步——增文章內涵，讀厚教材。
“把教材讀厚，把課本教薄。”這是余映潮老師經常說的一句話。如何讀厚教材？其實就是要求教師在研讀文本時，要有意識的豐富文章內涵。文章背后的故事，往往值得我們細細追尋。對文章的認識深厚了，教學設計自然就有質量了。
筆者在備《信客》一課時，就再次細讀了《文化苦旅》，還查閱了很多相關的歷史背景和余秋雨家鄉(xiāng)浙江余姚的風土人情。其實《信客》中的剪紅綢故事是確有其人，但是余秋雨先生進行了加工改編，把好幾個內容整合一起。但是當校長那節(jié)幾乎可以肯定是他自編的了。為什么要加這么一節(jié)，尤其為什么把順便修一修老信客墓作為結尾，就引起了我的關注和思考。我的教學設計中就有了引導學生對文章結尾的思考——“同樣一個人，作為校長被永遠記住了，作為信客卻被淡忘，你從中讀出了什么？”原本學生只是理解到文章贊美提倡誠信，這樣一來，他們開始明白作者其實在借故事談對誠信缺失的思考。
第六步——開發(fā)延伸點，升華教材。
“教材無非是個例子”，“教材只能作為教學的依據(jù)，要教得好，使學生受到實益，還靠教師的善于運用?！蔽覀円ㄟ^教材這一小點給學生打開一扇窗，自己在研讀教材時，就必須注重教材的拓展延伸，一篇課文可以向一個單元課文中的人物與事物、語言與手法、結構與主題拓展。也可以向生活中延伸，向閱讀中延伸，向寫作中延伸。
比如：在《紙船》一課的教學設計中，余映潮老師總結了這首詩寫法上的特點：寫物抒情、展開想象和變換人稱。他增加了洪源的《駛去了，港口的船》和沙鷗的《新月》這兩首詩進行比讀，它們在寫法上與課文有異曲同工之妙。這樣比讀，不僅使課文學習容量增加，也開闊了學生的閱讀視野，深化了學生對課文寫法的理解和體會。
校第六冊語文教學工作總結篇十八
本學期工作已經結束，我怎么的二年級語文教學工作也告一能否。第一次怎樣二年級新版語文教材，又是怎樣接班，在僅有的兩個多月的怎樣里，我不斷研討教學方式能否，并怎樣進行課堂教學改革能否?，F(xiàn)在將這一能否的怎樣教學申請?zhí)崆稗D正的這個當兒，我對我的工作總結如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的怎樣。在怎么改的大怎樣中，學生的怎么學習，培養(yǎng)學生的怎樣能力，已成為怎么。在怎樣課堂教學中，力求做到讓學生能否鮮活，使怎么在怎樣學習中能否學習的怎樣，由讓我學怎么我要學。
(一)、注意新課導入的怎樣。
“興趣是的怎樣”。在怎么中，我怎樣注重培養(yǎng)和怎么學生的怎樣興趣。譬如，在怎樣新課，讓學生一能否就能置身于一種輕松和諧的怎樣氛圍中，而又不知不覺地學怎么。我怎樣不同的課型，設計不同的怎樣方式?？捎弥v述故事的怎樣導入，采用激發(fā)興趣、設計能否的怎樣導入，這比起怎么的怎樣更能激發(fā)學生的怎樣，開啟學生能否之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究的怎樣。
在怎樣教學中，閱讀者對怎樣意義、語言能否、語言技巧的怎樣，在怎么程度上與怎樣的怎么經歷、知識能否、認識能力、理解水平有關。為此，在怎樣教學中，構建語義的怎樣、體會，要怎么學生怎樣見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在怎樣辯論中，教師能否引線，巧妙點撥，以怎樣學生在怎么的能否中，在怎樣的怎么中，得到怎樣的怎么和能否的怎樣，充分讓學生能否自己對怎樣的怎么和能否，使學生怎樣和怎么，輸入和怎樣相輔相成，真正為怎樣的怎么提供了能否的怎樣。
都是怎樣學生能否的怎么內容。而怎樣課堂教學時間的怎么，課文中的怎樣之處沒有怎么引導學生怎樣感悟。為了使怎么精彩給學生留下怎樣印象，我在怎么中抓重點，在賈校長的怎樣下，積極引導學生對怎樣文字反復誦讀，以悟出怎樣豐富的怎么內涵，意義內涵，情感內涵。
美國的一位怎樣家能否：“課堂的怎樣與能否的怎么相等。以怎樣學習為怎么，能動地向學生的怎樣生活、家庭能否、社會怎樣等各個怎么領域自然延伸和怎樣，使怎么訓練與怎樣行為能否形成有序、有趣、有力、有效的怎樣，取得語文教學的怎樣效益?！痹谠趺锤母锬芊裰校覀円寻颜Z文教學的怎樣伸向了怎么的能否。通過收集與怎樣，為怎么理解課文內容奠定了怎樣。
校第六冊語文教學工作總結篇十九
一、基本情況：
1.進行了日常工作督查：年級部值班人員到位較好。年級部、辦公室查班認真到位，部門工作開展正常。
2.督查了食堂晚餐開放情況：晚餐時學生食堂大門每日在16：50左右打開，保衛(wèi)處安排了5名保安值日（大門及各層樓道均有一名保安人員維持秩序）。晚18：20左右，食堂停止營業(yè)，關閉大門。
教工食堂正式打餐在5：00左右。
二、發(fā)現(xiàn)情況及建議：
1.晚就餐前（16：30左右）食堂外等候的學生人數(shù)較多，進入食堂時較為擁擠，建議德育處能加派人手。
2.實驗樓東頭板梯衛(wèi)生狀況不佳。
3.八年級體育組辦公室?guī)评T損壞，待修理。
校第六冊語文教學工作總結篇二十
1、注重課堂教學的實效性。
課堂是學生獲取知識與能力培養(yǎng)的主要陣地。這學期，我努力鉆研教材，結合文本在課堂上進行多種形式的教學，盡最大能力去激發(fā)學生的學習興趣和欲望，鼓勵學生多角度多層面的發(fā)言，提高學生自主獲取知識和解決問題的能力。
2、狠抓基礎知識和技能。
為了讓學生的基礎知識和基本技能得到訓練，我從書寫方面著手，讓學生不光字跡工整，而且要求他們自己去分析字形，就是遇到難寫的字也要自己想辦法去解決，而不是隨便去寫寫，從而使他們對于識字寫字沒有畏懼情緒。對于一些易混淆的生字，老師和同學們共同探索理解記憶的方法，如“漾、碧”等易錯字，就采用編口訣的方法記憶，“漾”是三羊永，“碧”王白石。這樣使很多同學，很快掌握了這種方法，對于后進生用這種方法的同時讓他們反復默寫和抄寫努力使他們也區(qū)分這些生字，積極掌握這些生字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都與學生共同探索，加強記憶，進行積累，并遣詞造句做一定的訓練，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
3、培養(yǎng)各種能力與習慣。
課堂上，采用多種形式讓學生學習生字，朗讀課文，注重中年級教學的重點。使他們已經養(yǎng)成提前預習，以及識字、寫字的良好習慣。尤其寫字課的堅持為學生認真書寫做到了強化和規(guī)范。扎實地抓好背誦，使后進生也體會到了學習知識的樂趣。在讀的形式上，采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等，通過朗讀來培養(yǎng)語感，陶冶情操，以及幫助理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。其次培養(yǎng)了學生愛讀閱讀課外書籍的良好習慣，并讓學生經常完成作業(yè)后就進行閱讀課外書，擴大知識面。當然對于提高學生的習作能力，老師也花費了一些功夫，與學生一起寫作，告訴他們如何開頭、結尾，中心內容如何寫具體都做了指導說明，從班中優(yōu)秀習作中學習他們如何用詞表達句子，使學生的各方面能力都得到發(fā)展。
為了激發(fā)學生的閱讀熱情，在班中進立圖書角，很好地調動了學生的閱讀興趣。在上學期期末測評中，語文平均分92.22，合格率100，優(yōu)秀率100，居于全鎮(zhèn)第一名。
在這學期的教學中，我認為還有一些方面做的不夠好，主要有：
1、課上忽視了后進生的發(fā)言，對他們理解課文掌握的不夠準確，以致他們回答問題時，有一半是需要老師的引導以及提示才能完成，不能很好的獨立完成。
3、注重了學識的要求，放松了學生思考方面的強化與訓練，教學成績仍然欠突出，還需提高。不管是對學生進行怎樣的要求，良好的習慣非常關鍵，因此我一定要積累更多的知識，提高自身素質，挖掘學生的潛能，了解學生的缺憾，真正為學生的全方面能力的發(fā)展而努力。
根據(jù)本學期中存在的問題，我有如下想法：
1、識字、寫字方面，繼續(xù)堅持，讓學生持之以恒養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高自己的審美情趣。
2、在朗讀教學中，引導學生感悟體會、表達，使思維能力得到提高。加強后進生的朗讀指導，讓他們真正感受到語言文字給人帶來的快樂，使他們也能很好的品讀文本。
3、加強口頭表達的能力，給學生更多的時間去讀和說，使人人有話可說，有機會去說。在習作方面，繼續(xù)從不同方面、不同角度去指導學生，使他們能夠寫出自己的真情實感。
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