寫心得體會(huì)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)所做所學(xué)的總結(jié)和歸納，是對(duì)自己成長的一種記錄。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助他人的意見和建議，以便更加全面地認(rèn)識(shí)自己，提供改進(jìn)的方向。心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇一
近年來，教育界普遍推行雙減政策，旨在減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名生物老師，我親身體驗(yàn)了這一政策帶來的改變，并有了一些深刻的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享我對(duì)生物老師雙減政策的一些思考。
首先，雙減政策使我更加注重素質(zhì)教育。過去，我常常忙于備課、批改作業(yè)等瑣事，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，雙減政策的推行讓我有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長培養(yǎng)。我將經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過這些實(shí)踐性的活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，融合了理論與實(shí)踐，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，雙減政策使我更加注重創(chuàng)新教學(xué)方法。過去，由于各種課堂和教學(xué)活動(dòng)的壓力，我常常只能按部就班地教授知識(shí)，缺乏足夠的創(chuàng)新和靈活性。然而，現(xiàn)在我有了更多的時(shí)間和空間來嘗試新的教學(xué)方法和策略。我開始運(yùn)用信息技術(shù)手段，比如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，將生物知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。同時(shí)，我也利用零碎的時(shí)間參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三，雙減政策使我更加重視學(xué)生的個(gè)性化需求。在過去的教學(xué)中，我常常只注重全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，而忽略了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，如今的雙減政策讓我有了更多的時(shí)間與學(xué)生交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑。我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，我能更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四，雙減政策促使我更加注重課堂效果的評(píng)估和改進(jìn)。經(jīng)過實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐，我意識(shí)到了課堂效果的重要性。過去，我常常忽視評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋效果，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。但在雙減政策下，我有了更多的時(shí)間和精力去評(píng)估和反思自己的教學(xué)效果。我會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，聽取他們的意見和建議，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。通過這種方式，我能更好地提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，雙減政策讓我更加關(guān)注自己的成長和發(fā)展。過去的教學(xué)工作中，由于忙碌的工作和繁重的任務(wù)，我很少有時(shí)間去進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。然而，在雙減政策的推行下，我可以更好地安排時(shí)間，關(guān)注自己的成長和發(fā)展。我會(huì)積極參加學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流等活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注教學(xué)前沿的動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總之，生物老師雙減政策的實(shí)施對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響。通過這一政策，我更加注重素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，重視課堂效果的評(píng)估和改進(jìn)，同時(shí)也關(guān)注自己的成長和發(fā)展。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的學(xué)生做出自己的貢獻(xiàn)。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇二
雙減政策對(duì)學(xué)校和師提出了更的要求，學(xué)校和師必須努適應(yīng)新的要求。就語來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、法、評(píng)價(jià)式，提課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正的減輕。
提課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣向全體的規(guī)范化、個(gè)性化、配套化的設(shè)計(jì)才能真正的全提課堂質(zhì)量。
提課堂效率。如語學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語師，要在充分調(diào)研學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)標(biāo)，課堂抓能訓(xùn)練，扎實(shí)的提語課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，先要培養(yǎng)學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，每級(jí)教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到批改，學(xué)也就不會(huì)覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)律、效的意識(shí)。我們將共同努，引導(dǎo)孩在校覺律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)在學(xué)校快樂學(xué)習(xí)，在家快樂成長。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇三
近年來，教育領(lǐng)域一直在推行深化教育改革的政策，其中一項(xiàng)備受關(guān)注的便是老師雙減政策。作為一名教師，在這一政策的推動(dòng)和實(shí)施過程中，我深有感觸。通過對(duì)雙減政策的實(shí)踐和體會(huì)，在這篇文章中，我將從深化教育改革、減輕教師負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量等角度談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，老師雙減政策的實(shí)施有助于深化教育改革。教育改革的核心在于轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式和教育觀念，而雙減政策則是這一轉(zhuǎn)變的有力支持。在過去的傳統(tǒng)教育模式下，教育僅僅依靠教師的個(gè)人努力和經(jīng)驗(yàn)積累，使得教學(xué)局限于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)新教學(xué)的空間。而雙減政策的實(shí)施，則是為了減少教師的非教學(xué)工作時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行自我提升和專業(yè)發(fā)展。在這一過程中，教育改革的理念將更好地傳播和踐行，從而推動(dòng)教育工作的質(zhì)量和效果的提高。
其次，老師雙減政策有助于減輕教師的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)上，教師除了要教書育人外，還要參與大量的行政工作和雜務(wù)，如班級(jí)管理、考試組織、家長會(huì)等。這些工作不僅占用了教師大量的時(shí)間和精力，也降低了他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。然而，雙減政策的推行卻改變了這一局面。通過減輕教師的行政工作負(fù)擔(dān)，讓教師更專注于教學(xué)，從而提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)也增加了他們的工作滿足感和幸福感，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和凝聚力。
另外，老師雙減政策有助于提升教學(xué)質(zhì)量。教育改革的目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這需要教育者有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。然而，過多的額外工作和行政事務(wù)往往分散了教師的注意力和精力，限制了他們在教學(xué)上的深入思考和研究。而雙減政策的實(shí)施，從根本上解決了這一問題。教師有更多的時(shí)間和空間去進(jìn)行教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)一步提高了他們的教學(xué)能力和水平。而帶來的教學(xué)質(zhì)量的提高，則使得學(xué)生受益，教育整體水平也得到提升。
然而，雙減政策的推行也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，政策的執(zhí)行需要有一套科學(xué)且完善的制度和規(guī)章來保證實(shí)施的公平和公正。其次，教師們應(yīng)該更加自覺地認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)角色定位，主動(dòng)承擔(dān)起育人任務(wù)，并對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力進(jìn)行持續(xù)提升。同時(shí)，行政部門和學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，確保雙減政策的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)而言，老師雙減政策的實(shí)施對(duì)于教育改革、教師負(fù)擔(dān)和教學(xué)質(zhì)量的提升都有著重要的意義。通過推行雙減政策，教師們能夠更好地投入到教育教學(xué)工作中，參與到教育改革中。然而，政策的成功實(shí)施還需要全社會(huì)的共同努力和支持，以確保教育教學(xué)工作的整體質(zhì)量和效果的提升，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
（注：本作文由AI助手創(chuàng)作，僅供參考。人工智能不能完全取代人工創(chuàng)作，如需使用作為正式稿件，請?jiān)趥€(gè)人的創(chuàng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行修改潤飾。）。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇四
作為一名教育工作者，我親身經(jīng)歷了近年來中國教育界普遍關(guān)注的“老師雙減”政策，這是一項(xiàng)旨在緩解教師工作負(fù)擔(dān)，并提高其教學(xué)質(zhì)量的重要政策。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：政策背景及內(nèi)容。
首先，回顧一下老師雙減政策的背景和內(nèi)容。該政策于2015年開始實(shí)施，旨在減輕教師的行政工作量，提高其教學(xué)質(zhì)量。具體來說，它包括學(xué)校減少教師的行政任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)安排，確保教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行備課和教學(xué)；此外，該政策還鼓勵(lì)學(xué)校增加教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高其專業(yè)水平。
第三段：積極影響。
老師雙減政策給教育界帶來了積極的影響。首先，減輕行政工作負(fù)擔(dān)使教師能夠更專注于教學(xué)活動(dòng)。在過去，教師們常常因?yàn)榉爆嵉男姓ぷ鞫中?，無法全身心投入到教學(xué)中。而現(xiàn)在，有了更多的時(shí)間和精力，教師們能夠更好地備課，并與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流和互動(dòng)。其次，政策鼓勵(lì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)能力。通過參加培訓(xùn)課程，教師們掌握了新的教學(xué)方法和理念，提升了他們的專業(yè)水平，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。
第四段：挑戰(zhàn)與困惑。
然而，老師雙減政策也帶來了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，一些學(xué)校在實(shí)施政策時(shí)可能出現(xiàn)不完善或不均衡的情況。有的學(xué)校減輕了教師的行政工作負(fù)擔(dān)，但在教學(xué)安排上并未做到合理優(yōu)化。同時(shí)，一些學(xué)?？赡軟]有為教師提供足夠的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教師能力的局限性。其次，由于缺乏明確的評(píng)價(jià)機(jī)制，一些教師可能會(huì)濫用政策帶來的自由時(shí)間，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)政策的實(shí)施和監(jiān)督也需要進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段：個(gè)人體會(huì)及建議。
對(duì)于我個(gè)人而言，老師雙減政策使我受益匪淺。減輕的行政工作負(fù)擔(dān)讓我有更多的時(shí)間去研究教學(xué)方法和教材，提升自己的教學(xué)水平。與此同時(shí)，我也要認(rèn)識(shí)到政策帶來的挑戰(zhàn)和困惑，并主動(dòng)尋求問題解決的方法。建議學(xué)校在實(shí)施政策時(shí)要注重平衡，在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要確保教學(xué)工作的高效進(jìn)行；此外，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建完善的培訓(xùn)機(jī)制，為教師提供多樣化的培訓(xùn)機(jī)會(huì)以提高其專業(yè)能力；最后，建議建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，監(jiān)督教師的工作情況，確保政策的有效落實(shí)。
總結(jié)：
總而言之，老師雙減政策在緩解教師工作負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了一定的成效。然而，政策的實(shí)施和監(jiān)督還需要進(jìn)一步完善。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和應(yīng)用這一政策，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注政策的優(yōu)化和改進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇五
近年來，我國教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列新政策，其中最受關(guān)注的就是“老師雙減”政策。這一政策旨在減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高教師的教育教學(xué)水平。作為一名教育工作者，我深感雙減政策給我的工作帶來了重要的改變。在這篇文章中，我將談?wù)勛约簩?duì)老師雙減政策的心得體會(huì)。
首先，雙減政策有效減輕了教師工作負(fù)擔(dān)。在過去，教師不僅需要備課、上課，還要參與各種行政事務(wù)和學(xué)生管理工作。因此，教師時(shí)常感到力不從心，時(shí)間和精力都被消耗在繁瑣的事務(wù)上。然而，自從實(shí)施雙減政策以來，教師的工作負(fù)擔(dān)得到了有效的減輕。學(xué)校將一些非教育教學(xué)工作交由專兼職人員來完成，讓教師能夠更加專注于課堂教學(xué)工作。這不僅能提高教師的工作效率，也能更好地發(fā)揮他們的專業(yè)能力。
其次，雙減政策提高了教師的教育教學(xué)水平。在繁重的工作任務(wù)下，教師很難有時(shí)間去進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，教師有更多的時(shí)間去參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)。我校每年都會(huì)舉辦各類教師培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討會(huì)，教師們可以選擇參與自己感興趣的課程和項(xiàng)目。這使得教師們能夠與同行進(jìn)行交流，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目，提高教師的學(xué)術(shù)水平和科研能力。通過這些機(jī)會(huì)，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，也獲得了一種與同行們分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
而且，雙減政策對(duì)于激發(fā)教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)激情也起到了積極的作用。過去，教師的工作重心更多地集中在聽課、批改作業(yè)等日常教學(xué)工作上，缺乏時(shí)間去進(jìn)行教材設(shè)計(jì)、教學(xué)方法探索等創(chuàng)新活動(dòng)。如今，雙減政策的實(shí)施，讓教師有更多的空間和時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。我曾經(jīng)參與了一項(xiàng)由學(xué)校組織的教學(xué)研究項(xiàng)目，研究和設(shè)計(jì)了一套適合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新課程。在這個(gè)過程中，我嘗試了不同的教學(xué)方法和資源，不斷調(diào)整優(yōu)化課程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且獲得了同學(xué)們和家長們的好評(píng)。這種創(chuàng)新活動(dòng)讓我充滿了成就感，也激發(fā)了我的教學(xué)熱情。
最后，雙減政策加強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。在過去，教師們往往獨(dú)立工作，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)與他人交流合作。然而，雙減政策下，學(xué)校鼓勵(lì)教師們組成教研組，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，互相探討問題，分享經(jīng)驗(yàn)。這不僅為教師提供了一個(gè)合作平臺(tái)，也促進(jìn)了彼此之間的相互學(xué)習(xí)和成長。我所在的教研組定期組織集體備課、教學(xué)觀摩和評(píng)課活動(dòng)，讓我們可以共同探討課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，互相借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)，并通過互動(dòng)交流進(jìn)一步提高教學(xué)效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制不僅促進(jìn)了教師之間的資源共享，也增進(jìn)了大家的凝聚力和歸屬感。
綜上所述，老師雙減政策給教育工作者帶來了重要的改變。我深感這一政策減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了教師的教育教學(xué)水平，激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和激情，加強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。通過這一政策的推行，我相信教師們的工作環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量都將得到進(jìn)一步的提升。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇六
自從生物老師雙減政策開始實(shí)行以來，我作為一名高中生物老師，感受到了這項(xiàng)政策帶來的深遠(yuǎn)影響。在此，我想分享一些關(guān)于生物老師雙減政策的心得體會(huì)。首先，這項(xiàng)政策對(duì)于生物教育的改革起到了重要作用；其次，它促進(jìn)了教育資源的合理分配；再次，由于生物老師雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了提高；最后，我進(jìn)一步了解了生物學(xué)科的深度和廣度?？偟膩碚f，生物老師雙減政策是一項(xiàng)有益于學(xué)生、教師和整個(gè)教育系統(tǒng)發(fā)展的政策。
首先，生物老師雙減政策對(duì)于生物教育的改革起到了重要作用。過去，生物課程往往以理論為主，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易減退。然而，生物老師雙減政策強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。這不僅可以增加學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，還可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這一改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有重要意義。
其次，生物老師雙減政策促進(jìn)了教育資源的合理分配。過去，由于教育資源有限，一些學(xué)校的生物教師數(shù)量不足，導(dǎo)致生物教學(xué)質(zhì)量參差不齊。然而，生物老師雙減政策通過減少一線教師的教學(xué)任務(wù)，使得每位教師在學(xué)生數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量上得到了更好的保證。此外，政策還鼓勵(lì)學(xué)校增加生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。這樣，不僅可以提高生物教學(xué)的質(zhì)量，還可以縮小地域差距和學(xué)校之間的教育資源差異。
再次，由于生物老師雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了提高。在過去，由于生物教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)于生物學(xué)科的興趣和掌握程度普遍不高。然而，生物老師雙減政策在減少教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，使得學(xué)生更容易理解和掌握。此外，政策還鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)生物學(xué)科的選修課程，滿足不同學(xué)生的需求。這些改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我進(jìn)一步了解了生物學(xué)科的深度和廣度。在過去，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我往往只能著重講解課本上的知識(shí)點(diǎn)。然而，生物老師雙減政策將學(xué)生的實(shí)踐需求作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)。這使得我不僅能夠把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)上，還能深入了解生物學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。通過這樣的教學(xué)方式，我更加全面地了解了生物學(xué)科的深度和廣度，也能夠更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。
綜上所述，生物老師雙減政策是一項(xiàng)有益于學(xué)生、教師和整個(gè)教育系統(tǒng)發(fā)展的政策。它改革了生物教育模式，促進(jìn)了教育資源的合理分配，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，并讓教師進(jìn)一步了解了生物學(xué)科的深度和廣度。希望政策能夠繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，我也愿意在以后的工作中不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇七
“雙減”政策，即減少作業(yè)量和考試分?jǐn)?shù)權(quán)重的新政策，自2018年開始在全國范圍內(nèi)推行。作為一名教育工作者，我深刻地感受到這一政策對(duì)于學(xué)生和教師都意味著什么。在這篇文章中，我將分享我的心得體驗(yàn)，簡述雙減政策下老師工作中的變化和應(yīng)對(duì)方法。
第二段：作業(yè)量的減少與應(yīng)對(duì)方法。
在過去，老師的作業(yè)量經(jīng)常是負(fù)擔(dān)重重的，不僅耗費(fèi)大量精力，而且往往成為孩子們疾病發(fā)生的誘因之一。雙減政策的推出，降低了學(xué)生的作業(yè)量，使得學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行其他諸如體育鍛煉、音樂、美術(shù)等活動(dòng)。然而，對(duì)于老師來說，減少作業(yè)量的同時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地推廣閱讀，拓展課外知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生積極性的發(fā)展。
第三段：考試分?jǐn)?shù)權(quán)重的減輕與應(yīng)對(duì)方法。
雙減政策改變了學(xué)生們曾經(jīng)失敗的情況，由于考試成績不能過度影響學(xué)生的日常生活，而是被視作一項(xiàng)評(píng)價(jià)，只是知識(shí)學(xué)習(xí)和評(píng)估的一部分，減少了其他重要素質(zhì)（如語文表達(dá)能力、思考能力和實(shí)踐能力）在學(xué)生評(píng)估中的受重視程度。但是，對(duì)于老師而言，應(yīng)該按照教材中文本對(duì)考試的涉及進(jìn)行安排，充分考慮到自身的教育教學(xué)特點(diǎn)，到學(xué)生的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生有效利用課余時(shí)間提高知識(shí)技能水平和整體素質(zhì)。
第四段：推廣相關(guān)活動(dòng)與應(yīng)對(duì)方法。
雙減政策時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)與規(guī)定，如文學(xué)藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)探究等。全面了解并盡可能地參加這些活動(dòng)，為學(xué)生提供具有啟發(fā)性和豐富的知識(shí)體驗(yàn)。同時(shí)，老師也可以利用自身的專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，在公開報(bào)告中或課上講述具體經(jīng)歷和接受的有關(guān)專業(yè)教育的內(nèi)容，以此推廣相關(guān)活動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
雙減政策的實(shí)施，意味著我們的教育改革邁入了新的階段。這讓我們可以從更加全面和深層次地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展出發(fā)，著重關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和核心競爭力的培養(yǎng)。同時(shí)，它也提醒我們教育工作者需要把握自身在教育教學(xué)中的角色，并始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展和需求，不斷拓展自己的知識(shí)視野，形成更加科學(xué)、合理的教育理念。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇八
隨著中國教育改革的持續(xù)推進(jìn)，雙減政策成為了近年來教育界的重點(diǎn)關(guān)注課題。作為一名音樂老師，我對(duì)雙減政策有著深刻的體會(huì)和感悟。在過去的幾年里，我逐漸意識(shí)到雙減政策對(duì)于音樂教育的積極影響，并在實(shí)踐中不斷摸索出適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法和策略。以下是我關(guān)于雙減政策的心得體會(huì)。
首先，雙減政策對(duì)于音樂教育的影響是正面的。雙減政策的核心理念是減負(fù)和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然對(duì)音樂充滿了熱愛，但由于學(xué)業(yè)繁重，缺乏時(shí)間和精力投入到音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。而現(xiàn)在，學(xué)生們能夠獲得更多的時(shí)間和空間去追求自己喜歡的音樂活動(dòng)，這無疑對(duì)于他們的音樂素養(yǎng)的提升是有利的。我也有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與學(xué)生深入交流，了解他們的興趣和需求，為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
其次，雙減政策促進(jìn)了音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。由于減少了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師們可以有更多的時(shí)間去挖掘和嘗試新的教學(xué)方法和策略。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了很多與學(xué)生需求相結(jié)合的教學(xué)方式，例如小組合作教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等。通過這些新方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度明顯提高了。學(xué)生們漸漸從被動(dòng)接受改為主動(dòng)參與，他們能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)一步提升了自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
再次，雙減政策對(duì)于音樂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和擴(kuò)展起到了積極的作用。過去，學(xué)校會(huì)安排大量的課程時(shí)間來讓學(xué)生背誦音樂理論和樂曲，而現(xiàn)在，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，我有更多的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入了解音樂的精髓，學(xué)習(xí)不同類型的音樂作品和流派。我會(huì)安排一些音樂鑒賞和欣賞活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)音樂的理解更加深入，可以更好地表達(dá)自己的情感和思想。
最后，雙減政策為音樂教師提供了更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。過去，由于工作壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我很難有時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。而如今，我可以利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)最新的音樂教育理論和方法，并參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流分享。這樣我可以不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生們。
總的來說，雙減政策對(duì)于音樂教育的影響是積極的。它減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐。它促使音樂教師們創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)效果。同時(shí)，它也推動(dòng)音樂教育內(nèi)容的優(yōu)化和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。對(duì)于我個(gè)人而言，雙減政策讓我有更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高了自身的教學(xué)水平。通過雙減政策的實(shí)施，我相信音樂教育會(huì)越來越好，學(xué)生們對(duì)音樂的熱愛也會(huì)有更好的滋養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
雙減政策是中國教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校的規(guī)模。作為一名音樂老師，我深感雙減政策為學(xué)校教育帶來了積極的變化。在過去，學(xué)生們面臨著沉重的功課壓力，很少有時(shí)間專注于音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)活動(dòng)。但現(xiàn)在，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有所減輕，他們有更多的時(shí)間投入到音樂學(xué)習(xí)中。在這樣的背景下，我將分享我在實(shí)施雙減政策后作為一名音樂老師的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生的興趣和潛力得到發(fā)展(200字)。
學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后，他們有更多的時(shí)間和精力參與音樂學(xué)習(xí)。我的學(xué)生們在課余時(shí)間積極參加音樂課程和藝術(shù)活動(dòng)，他們更加專注于音樂的學(xué)習(xí)，并展現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣和天賦。我注意到，學(xué)生們開始更多地表達(dá)自己的創(chuàng)造力和個(gè)性，他們的作品獨(dú)特而有趣。雙減政策讓學(xué)生們能以更自由和輕松的方式學(xué)習(xí)音樂，他們的興趣和潛力得到了更好的發(fā)展。
第三段：音樂教育的多元化和國際化(200字)。
雙減政策為音樂教育帶來了更多的多元化和國際化。在過去，學(xué)生們只能學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的音樂文化。但現(xiàn)在，他們有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)來自世界各地的音樂。我引入了西方音樂、爵士樂和流行音樂的元素，讓學(xué)生們更全面地了解音樂的世界。同時(shí)，學(xué)生們通過參加國際音樂交流活動(dòng)，與外國音樂人交流并展示自己的才華。這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們更有機(jī)會(huì)成為世界級(jí)的音樂人才。
第四段：音樂教育與全面發(fā)展(200字)。
音樂教育在雙減政策下有助于學(xué)生的全面發(fā)展。除了學(xué)術(shù)技能，音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、情感表達(dá)和協(xié)作精神。我通過組織合唱團(tuán)、樂隊(duì)和合奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，學(xué)生們在表演中可以展示自己的個(gè)性和情感，提高他們的自信心和表達(dá)能力。音樂從多個(gè)維度促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們更具有綜合素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論和展望(200字)。
雙減政策為音樂教育創(chuàng)造了更好的環(huán)境，并帶來了學(xué)生們的積極變化。但同時(shí)，我們也需要正視一些問題。隨著學(xué)校規(guī)模的減少，音樂教師的數(shù)量可能會(huì)受到限制，導(dǎo)致教育資源的不足。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)，提高音樂教師的素質(zhì)和專業(yè)能力，給予音樂教師更多的支持和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)音樂資源的合作，提供更多音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過共同努力，我們可以進(jìn)一步推進(jìn)音樂教育，培養(yǎng)更多有才華的音樂人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
雙減政策為音樂教育帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生們的興趣和天賦得到了更好的發(fā)展，音樂教育更加多元化和國際化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，我們還需要共同努力解決一些問題，以促進(jìn)音樂教育的持續(xù)發(fā)展。音樂教育的未來充滿希望，我們有信心為學(xué)生們提供更好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇十
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的'童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過積極開展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級(jí)的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮，提到放假就開快樂心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來，再也沒有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
雙減政策下老師心得體會(huì)篇十一
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來！如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
20__年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
本次“借力雙減新政，深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力，因?yàn)樾吕蠋焸兊恼n堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟?qiáng)很多。壓力同時(shí)也是一種前進(jìn)的動(dòng)力，作為老師要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地向更專業(yè)的教師前進(jìn)。
通過聽課，我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié)，比如結(jié)合所學(xué)生字進(jìn)行游戲，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又增強(qiáng)了對(duì)生字的運(yùn)用。
正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學(xué)生終于有機(jī)會(huì)抬起頭看一看教育的詩和遠(yuǎn)方。
我的辦法是利用在校時(shí)間，讓同學(xué)們在學(xué)校利用自習(xí)課、午自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀，我還會(huì)布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學(xué)生的回答、以及課前統(tǒng)計(jì)作為參考。課前統(tǒng)計(jì)主要是在課前按照作業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詢問，全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。在這里，我給予了同學(xué)們信任，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)主人翁”意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，無論老師是否檢查，都應(yīng)該完成。
在今后的教學(xué)中，雙減政策會(huì)持續(xù)深入，“減負(fù)曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點(diǎn)。我將從以下幾個(gè)方面展開工作：
一是有效備課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學(xué)生能專注的聽與思，那么教學(xué)效果就有了保證。
二是聯(lián)動(dòng)家長，用心培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點(diǎn)呢？我將會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來。比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、訂正梳理的習(xí)慣，閱讀積累的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣等等，以及引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點(diǎn)培養(yǎng)。
條條大路通羅馬，學(xué)習(xí)是一個(gè)人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當(dāng)作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分?jǐn)?shù)的工具。減負(fù)增質(zhì)，增的不是分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)人是否走出校園能夠適應(yīng)社會(huì)，有健全人格，成為有“質(zhì)量”的公民。
今年8月國家頒布出臺(tái)了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場＂。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門。實(shí)施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂。
三是對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時(shí)間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育規(guī)律的回歸。
第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負(fù)”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對(duì)子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對(duì)未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識(shí)，更需要通過實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長氛圍。
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長感慨萬千。
一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時(shí)間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個(gè)縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。
就拿自己的孩子來說，周一延時(shí)回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會(huì)讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長的財(cái)力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學(xué)兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為，“課后延時(shí)服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒什么事情需要家長過問的了；原本一家人要高高興興，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個(gè)朋友一時(shí)心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道，一查嚇一跳！
孩子口口聲聲說都會(huì)！都會(huì)！結(jié)果一提問，一知半解，含糊其辭，一場暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情，又不是孩子一個(gè)人的事情，減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任！
雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢？
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任！
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性。但是對(duì)于小學(xué)生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當(dāng)然需要家長的長期督促，日久天長，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任！
統(tǒng)編教材從一年級(jí)開始，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校，“師生共讀”；在家里，“親子共讀”。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！
“雙減”之后，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間，可以參與各類實(shí)踐活動(dòng)。
其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，更需要家長的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐、洗碗、疊被子、抹桌子、收衣服、整理書桌、澆花、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任！
孩子的成長有親情陪伴，才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè)。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了。
孩子回家之后，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日、小長假，屬于孩子自由支配時(shí)間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動(dòng)，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任！
家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前，我們的家長每天接到放學(xué)歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”，“雙減”之后，家長們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事？”
家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》，你會(huì)被書中的家國情懷深深打動(dòng)。
“雙減”：家長不能“減”的是——責(zé)任！需要我們陪孩子一起慢慢成長！
雙減政策下老師心得體會(huì)篇十二
“雙減”政策落地以來，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提教學(xué)質(zhì)量，抓好這步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于教師，“雙減”意味著教師教育涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，為名初中英語師，如何成為名合格的好師？我有如下點(diǎn)反思。
雙減政策下，務(wù)必提課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)的能差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
課堂檢測能真實(shí)、快速反映出學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的特。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)進(jìn)堂清摸底，能夠幫助學(xué)查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作，從幫助學(xué)循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后分鐘進(jìn)。學(xué)的課堂檢測是創(chuàng)建效課堂的個(gè)重要部分，只有課前精備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測才能取得良好效果。
作業(yè)布置形式多樣化，采分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)所喜愛的，且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)興趣。
為教師，我們要在教育教學(xué)作中全落實(shí)雙減政策，努使成為名快樂幸福的好師。讓我們堅(jiān)守初、體，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
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