教案是教師為指導教學活動而編制的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法、教學時序等方面的安排，是教學的重要參考依據。教案的編寫要靈活運用各種教學資源，如多媒體教具、課外閱讀等。教案的范文可以幫助你理解如何設置教學目標和方法。
音樂媽媽教案篇一
你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了！咦！袋鼠寶寶呢？（在袋鼠媽媽的口袋里）袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎？（喜歡！）對了，乖乖和媽媽相親相愛！
2.學唱歌曲。
袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。（教師放錄音機一遍。）。
剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個什么??？（袋袋）袋袋里面裝了什么？（乖乖）解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好？用錄音機的歌詞怎么說？（乖乖和媽媽相親相愛）教師再講述歌詞一遍！
那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好？（教師放錄音機一遍。）。
請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學唱袋鼠兩遍（教師放錄音機兩遍。）。
3.學習蹦跳步。
幼兒學會了唱歌，袋鼠媽媽聽見了：“我的小乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好不好？那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎？我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步，幼兒學習。
小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧?。ㄕ堄變郝犚魳?，跟隨教師學做蹦跳步）（教師放錄音機一遍。）。
請幼兒聽音樂，與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（要求幼兒已經會聽前奏提醒幼兒兩人動作協(xié)調一致，同時一下一下地跳，沒小節(jié)跳一下）（教師放錄音機一遍。）。
4.啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”
袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，那我們可以做什么動作來表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛？（引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作）。
袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。（教師放錄音機一遍。）。
音樂媽媽教案篇二
教學目標：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。
3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。
教學重點：
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術。
之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。
教學難點：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學疑點：
搖籃曲情緒和風格的把握。
教學準備：
教學光盤等。
教學過程：
一、講述親情，分享親情。
展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。
二、扮演親情，選擇音樂。
1．給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？
2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。
3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？
三、聽賞歌曲，品味親情。
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
1．舒伯特搖籃曲。
2．勃拉姆斯搖籃曲。
3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？
4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。
5．引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點：安靜、溫馨、甜蜜。
寧靜、安詳、幸福。
四、歸納總結，表現(xiàn)音樂。
1．介紹搖籃曲。
搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。
2．音樂家小故事。
舒伯特是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。
進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上，
那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。
五、感恩的心。
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）。
六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第二課時。
教學目標：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3．結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。
教學重點：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學難點：
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學疑點：
體會媽媽深深的愛！
教學準備：
教學光盤等。
教學過程：
一、情境導入。
師：同學們，晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮。
師：那通常看到星星，月亮的時候我們會干什么呀？
生：睡覺。
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜啊？
生：喜歡。
2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。
師：猜這首歌是唱給誰聽的？
生：小寶寶。
師：是誰唱給小寶寶聽的？
生：媽媽。
師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學習這首歌。
【設計意圖】：上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發(fā)出對音樂的學習興趣。
二、寓教于樂。
1．聆聽體驗，熟悉歌曲旋律。
師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。
生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）。
學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……。
師鼓勵學生。
【】計意圖】本環(huán)節(jié)使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點，著力培養(yǎng)了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。
2、感受搖籃曲的搖蕩感。
師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？
搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）。
哪應該怎么樣做呢？
同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）。
師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。
【計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學習，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng)設情境以不同的力度對比恰當?shù)捏w會歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗音樂。
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線。
生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱。
師：同學們劃得很穩(wěn)，順利地到達了童話王國。
3）熟悉歌詞。
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）。
生：讀歌詞。
師：同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。
4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。
5）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越?。徽赘枰暂p、柔的調子去唱。
設計意圖】通過童話故事的引導，使學生產生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規(guī)律，并且其中有動作表演，讓孩子們經常動一動，有利于下面的學習。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實踐。
1）齊唱歌曲。
全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。
2）個性展示。
咱們總共學了幾句歌詞?。浚ㄈ洌┠阕钕矚g歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。
2、表演展示，交流評價。
xx同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？
xx同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。
3）以多種形式演唱。
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演。
師：同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動作，數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。
設計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學生的欣賞藝術的能力。
3、拓展延伸，開闊視野。
1）啟發(fā)性談話。
是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”
2）升華感情。
（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）。
生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。
設計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。
四、完美結課。
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂————！”
師：“同學們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。
下課，師生再見！
第三課時。
教學目標：
1．通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。
2．學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3．能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》。
教學難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1．故事導入。
師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學唱新歌。
1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
生：回答。
2．用響板教學生逐句學歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）。
3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點。
師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學效果（強調休止符）。
8．讓學生感受歌曲的特點（輕柔）。
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
9．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
1）學生分小組合作編排歌表演。
2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）。
3）全班表演。
4）學生自評。
四、課堂小結。
生：回答。
師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第四課時。
教學內容：
1．學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學目標：
1．在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
教學重點：
啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學難點：
學生的情感教育。
教學疑點：
學生的情感教育。
教學準備：
教學光盤等。
教學過程：
一、新課導入。
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
1．聆聽歌曲。
引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？
2．節(jié)奏訓練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導學生按節(jié)奏讀歌詞。
3．教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。
師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助學生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)學生有感情地唱歌曲）。
師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2．學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）。
六、課堂小結。
師：同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
音樂媽媽教案篇三
歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動的歌曲中歌詞簡短易懂，節(jié)奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好掌握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標1中，本來想讓幼兒根據歌詞創(chuàng)編出相親相愛的動作，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，如果唱歌就忘了要做動作，做動作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓練。在創(chuàng)編的過程中，幼兒的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分幼兒只是跟著老師做動作，在這點上還需要好好地反思。
音樂媽媽教案篇四
幼兒根據提示語，兩兩結伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，一前一后面向同方向站立，“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀，共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節(jié)奏地跳，最后一句做一個表現(xiàn)“相親相愛”的動作，如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結束后，幼兒交換角色再次演唱。
音樂媽媽教案篇五
1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了?。ń處熗暾配浺魴C一遍。）。
2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
音樂媽媽教案篇六
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學內容、活動設計的出發(fā)點。本單元教學內容不僅可以讓學生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術魅力。
音樂媽媽教案篇七
1．個別幼兒可能會出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況，教師要鼓勵其向快速完成兩兩結伴的幼兒學習。
2．如果幼兒在選擇角色時發(fā)生矛盾，教師可引導幼兒知道在接下來的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。
3．若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂性較差，可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽，邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶，合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時，可以在其帶動下加強對旋律和節(jié)奏的感受力。
4．及時表揚能創(chuàng)編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。
音樂媽媽教案篇八
1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。
2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表示歌曲的情緒。
多媒體課件、電子琴等。
兩課時。
一、談話導入。
二、課件范唱，學生欣賞。
三、學習歌曲：
1、聽琴學曲。
2、跟著老師朗讀歌詞。
3、聽琴依譜唱詞。
4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。
5、小組競賽。
6、個別扮演。
7、小結、評獎。
四、課堂小結。
五、教學后記。
《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小小朋友們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲扮演中，九班效果很好，扮演的積極性最高。
二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。
三、初聽樂曲。
四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？
五、整體復聽。
六、根據感受，用顏色表示歌曲的情緒。
七、分角色扮演。
八、畫一畫自身的媽媽。
九、課堂小結。
音樂媽媽教案篇九
1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋，感受活動的快樂。
2、能夠情緒愉快的參加音樂游戲，體驗相親相愛的感覺。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
音樂媽媽教案篇十
袋鼠媽媽》是一首表達母子之間相親相愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點。綱要中指出：幼兒的藝術教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設計了本次音樂游戲活動，引導幼兒按節(jié)拍協(xié)調的做蹦跳步，并能根據音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。
音樂媽媽教案篇十一
在幼兒的內心已經萌發(fā)了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報的，讓他們對愛有進一步的升華。再者通過音樂活動激發(fā)他們對歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛，真正的做到了家園互動;還可以邊聽音樂邊打節(jié)奏，這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動中獲得樂趣，使主題活動的思想貫穿始終。
音樂媽媽教案篇十二
農村的孩子沒有接觸過樂理知識，本課從學生熟知的《世上只有媽媽好》入手，把不懂最基礎的音符、節(jié)拍、更沒有旋律的概念，教給學生，讓孩子對音理知識進行啟蒙教育，培養(yǎng)學生對音樂高雅的情趣和藝術。
1、通過會演唱世上只有媽媽好，教學生認識音符和節(jié)拍。
2、能與他人合作表演世上只有媽媽好，從中體驗歌曲表演的樂趣。
3、聆聽童聲合唱曲世上只有媽媽好時，能隨著歌曲的.旋律，做出相應的體態(tài)反應。
激發(fā)學生的參與意識和表演欲望，引導學生發(fā)揮想象，體驗新的藝術表現(xiàn)形式。
能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學道理，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
dvd.教學光碟。
1、聽一聽（放錄音）。
聽《世上只有媽媽好》音樂，律動。
2、激情導入。
師：剛才聽了這首歌，你想到了什么？
生：
師：仿佛看到了什么？
生：
師：小朋友們真聰明，今天我們就來學唱歌曲《世上只有媽媽好》。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？世上只有媽媽好，沒媽的孩子不知道。要是他知道，夢里也會笑！
1、學唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來學習歌詞。
（2）師采用一問一答的方式讓學生掌握歌詞。
2、學唱歌曲。
出示《世上只有媽媽好》的歌詞，播放歌曲。
（1）生在老師的指導下輕唱歌曲。
（2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。
（3）引導學生完整演唱歌曲。
（4）指導學生注意歌曲節(jié)奏。
（5）師生接龍唱，生生接龍唱。
（6）師生齊唱。
3、參與表演。
（1）師：小朋友們邊聽歌曲《世上只有媽媽好》，邊想一想編一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。
（2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱，一組自邀伙伴進行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。
（4）生互換角色進行表演。
1、初聽全曲。
2、復聽全曲。
生邊聽邊欣賞《世上只有媽媽好》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，并引導學生用動作參與表現(xiàn)。
今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫面。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《世上只有媽媽好》。
音樂媽媽教案篇十三
1、學習詩歌，指導不同動物的不同本領。
2、會有表情地表演詩歌內容，產生尊敬、熱愛媽媽的情感。
1、教學掛圖《學媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩歌。
2、初步理解詩歌內容。
教師結合幼兒的回答，利用掛圖引導幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學媽媽做了件什么事？小鴨子學媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學媽媽的？為什么要自己做事情。
3、學習有表情地朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容，產生尊敬、熱愛媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導幼兒學說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經驗。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的.媽媽有什么本領？我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？引導幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會以不同的方式表達愛媽媽的情感，從小有一個感恩的心。
音樂媽媽教案篇十四
1、欣賞歌曲，理解歌詞，樂意和同伴一起用自然的聲音唱歌。
2、嘗試扮演角色，表演歌曲，體驗過馬路要遵守交通規(guī)則。
鋼琴。
(一)聽賞歌曲。
t：星期天媽媽帶著寶寶去公園，你們聽聽發(fā)生了什么事?(初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容)。
t：寶寶是個怎么樣的寶寶?為什么?(再次聽賞，理解歌詞，老師將幼兒說的唱出來，加深對歌曲旋律的印象)。
(二)節(jié)奏游戲。
(1)引導幼兒根據旋律節(jié)奏拍手。
(2)引導幼兒腳踩拍率。
t：路上看到了好多美麗的花，我們用手數(shù)數(shù)有多少？
t：媽媽和寶寶一步一步向前走，我們跟著他們一起走。
(3)聽音樂手拍旋律腳踩拍率。
t：我們一起邊走邊數(shù)小花。
(三)唱歌曲《媽媽走我也走》。
(1)引導幼兒輕聲跟唱。
t：寶寶真是好寶寶，遵守交通規(guī)則，我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家，讓大家都來學一學。
(2)再次演唱。(引導幼兒唱清歌詞)。
(四)角色表演。
t：找一個朋友商量誰做爸爸或媽媽，誰做寶寶，一起去公園郊游。(鼓勵幼兒分角色嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))。
這個活動是新授歌曲，孩子對于旋律、歌詞都是第一次接觸，要給予幼兒充分聽賞的機會。歌詞比較具有情景性，相對比較容易被幼兒理解，因此在初步欣賞的時候就可將歌詞內容解決，接著重點引導幼兒感受歌曲節(jié)奏。用節(jié)奏游戲尋找歌曲的旋律節(jié)奏和拍率。
節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的，因此在做節(jié)奏游戲的時候，孩子們在反復操作中不知不覺已經對旋律有了反復的感受，為之后的'唱歌曲奠定了基礎。
在唱歌曲時，老師要運用情景化的語言對孩子的操作情況進行調整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點，孩子對于附點的把握會有所偏差，通常會將附點唱成四分節(jié)奏，老師可以用游戲語言：“走到大路口稍稍等一下，看看有沒有來往的車輛”然后進行示范，再引導幼兒操作，通過要求——示范——操作——調整的方式讓幼兒唱準旋律和節(jié)奏。
音樂媽媽教案篇十五
《袋鼠媽媽》是一首表達母子之間相親相愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點。綱要中指出：幼兒的藝術教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設計了本次音樂游戲活動，引導幼兒按節(jié)拍協(xié)調的做蹦跳步，并能根據音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。
1.按節(jié)拍協(xié)調地做蹦跳步，并能根據音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣，感受媽媽對自己的愛。
活動重、難點：按節(jié)拍協(xié)調的做蹦跳步，并能根據音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。。
活動過程一、導入
請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。
二、袋鼠媽媽找寶寶
1.誰來了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰來學一學？我們一起來學一學。
2.引導幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。
3.播放音樂，幼兒聽音樂按節(jié)拍蹦跳步。
4.播放音樂，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問：剛才我是怎么找寶寶的？
6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時，袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。
8.根據幼兒回答，師幼示范“相親相愛”的動作。
9.播放音樂，請一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。
10.播放音樂，請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來了
1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）
3.播放音樂，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛”處做一個動作。
4..感受大灰狼的音樂，“聽！好像是誰來了？”
5.師：大灰狼來了，袋鼠媽媽怎么辦？引導幼兒聽到大灰狼的音樂時，袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來躲到草叢里面！
6.播放音樂，再次進行游戲。
7.大灰狼已經走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！
音樂媽媽教案篇十六
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。
一、活動開始。
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程。
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么?。?/p>
2?？纯磱寢尩腵照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3?！澳敲唇裉煳覀冊谕尥藜依?，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“。
4。教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）。
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
（三）教師帶領小兒唱歌曲。
（四）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
音樂媽媽教案篇十七
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、按歌詞內容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
一、故事導入。
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的.就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。
三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
音樂媽媽教案篇十八
能創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)歌曲內容。
體驗表現(xiàn)袋鼠媽媽的動作和表情的樂趣。
袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學去》、播放器。
引導語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎？袋鼠媽媽是怎么樣上學的呢？我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
（1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導幼兒認真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學的？她的書包是什么樣的？藏在哪兒？書包里有什么？
（2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
（1）鼓勵幼兒根據歌詞的內容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個小寶寶時驚訝的樣子。
（2）播放音樂，引導幼兒隨音樂表現(xiàn)動作。
音樂媽媽教案篇十九
1．初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作。
3．初步嘗試分角色合作表演。
1．音樂磁帶一盒。
2．請一位大班幼兒做好情景表演的準備。
3．簡單的'場景布置（小桌一張，上面放一只茶杯；小椅子一張）。
1．師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？
2．老師今天請了一位大班的哥哥來我們班表演節(jié)目給小朋友們看（觀看大班幼兒和教師一起的情景表演）。
3．學習歌曲《好媽媽》。
（1）聽音樂一遍，聽教師隨音樂朗誦歌詞。
（2）隨音樂的伴奏，學念歌詞。
（3）在教師哼唱旋律聲中，學唱歌曲。
4．根據歌詞內容學習創(chuàng)編動作。
（1）大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
（2）師生合作表演。
（3）兩兩結伴，自由表演。
5．完整的隨音樂表演。
（1）幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
（2）一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
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