總結(jié)是對自己成長軌跡的梳理，它能夠讓我們更加清楚地看到自己的發(fā)展軌跡和目標。在寫總結(jié)時，要注意言簡意賅，突出重點，避免過多的廢話和空洞的陳述。小編為大家收集的這些總結(jié)范文涵蓋了各個層面的工作和學習內(nèi)容，有助于大家形成全面的思考。
減負教師工作總結(jié)篇一
為認真落實上級教育部門“減負萬里行”的有關(guān)文件精神,扎實推進素質(zhì)教育,提高學生的綜合素質(zhì),我校鄭重承諾如下:。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格按課表上課，不隨意增減課時，不隨意調(diào)課及私自代課；按課程標準要求，正常教學進度，不提前結(jié)束新課。
2、嚴格控制學生作業(yè)量。一、二年級不留書面課外作業(yè),三至六年級課外作業(yè)時間不超過60分鐘。布置學科作業(yè)時做到精選、先做、全批并及時反饋,不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
3、嚴格控制補課。不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或變相組織小學生進行補課,不舉辦各類學科競賽輔導班,不組織或者變相組織學生參加校外培訓機構(gòu)舉辦的文化課補習班。
4、嚴格規(guī)范考試管理。每學期只在期中和期末進行兩次全校性記錄成績的學科考試;不以任何形式公布學生成績,不以考試成績對學生進行排名。
5、確保學生的休息和鍛煉時間。在校上課時間不超過6小時。不組織集體早自修,嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度,確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
6、嚴格規(guī)范招生秩序。不舉行或變相舉行與入學相關(guān)的考試、測試,不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據(jù)。
減負教師工作總結(jié)篇二
六二班。
羅煊。
減負工作實行后，來自于家長和社會的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書包，過重的課業(yè)負擔不禁感慨“現(xiàn)在的孩子可真累啊”，另一方面，來自于升學以及家長過分的期望值等等方面的壓力又促使家長們不斷給孩子們增加更大的負擔。如何在減負的同時，增進孩子們的綜合素質(zhì)，是我們每一位教師需要探討的問題。本學期，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。
在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
減負教師工作總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，愉快的寒假生活即將開始。首先祝大家寒假愉快。希望大家能在假期里放松自己的身心，趕走一學期的疲憊。
語、數(shù)、外三科教學我們加大了聽課的力度，與教學競賽相結(jié)合，與教研活動相結(jié)合進行聽評課。武校長全程參與，聽課后與大家一起交流。找到了我校教學中共性的毛?。?/p>
我們的大部分教師，不愿讓學生為主體，自己的教學不能根據(jù)學生的變化而變化，讓學生按照老師設(shè)計的步驟走，不能變，直至完成教學任務，這樣學生只能被動的學習，能力得不到提升。
我們的一部教師，講課還是注重花樣，練習題的設(shè)計，注重比賽、整節(jié)課注重一種情境，這些不是不好，我只是想說，在注重這些的同時，我們更應該注重的是學生的收獲。你設(shè)計的競賽類的練習題，能不能檢驗學生這節(jié)課的學習情況，練習題都是一加一，形式再新也無用。一節(jié)課設(shè)計一種情境，很好，但是我們更要注重的是知識點的傳授，學生都沒學會，你的情境在吸引孩子也無用。所以說，我們的教學應先注重實效，再去考慮這些新穎的形式，這樣才能錦上添花。
這個不足是備課方面的，有部分老師接到講課任務，定下哪個課，不是去讀教材，而是去上網(wǎng)查資料，去看視頻課，更嚴重的是先去找課件，然后在去設(shè)計課。曾問老師一個問題，一節(jié)課先有設(shè)計，還是先有課件，教師都心中有數(shù)，但做起來卻是巔倒。
在我們備課時，都少一個環(huán)節(jié)，都不會去考慮學情。一個問題，本班學生會怎么樣回答，學生能學到什么程度，有多少學生能聽懂。我想大家在備課之前很少去考慮。這是一欠缺。
這是我們教學中出現(xiàn)地不足，但是我把這些放在了總結(jié)的收獲之中，為什么，我想，這些才是本學期咱們大家最大的收獲，找到毛病，才能對癥下藥。之后，我們針對問題，針對各別教師也進行了指導，跟蹤聽課，進步很大。到什么時候我們都要正視自己的缺點毛病，我想，我們只有時刻有一顆對自己不滿意的心，我們才會進步。
本學期，語文、數(shù)學、英語這三得都開展了教研活動。語文的教研主題“讓批注悄悄走進語文課堂”，數(shù)學是集體備課，同課異構(gòu)。英語是創(chuàng)設(shè)故事情境進行詞匯教學。每科的教研活動都取了一點成就，語文的批注張紅菊老師展示了本班學生的批注能力，閆玉環(huán)老師展示了三年級剛接觸批注的教學方法。數(shù)學一節(jié)課幾個人上，方法不同，各具特色，英語編故事，創(chuàng)情境是對以往詞匯教學的大膽嘗試。課下交流時大家談的最多的不是收獲，而是在教學實踐中的困惑。這樣是不是我們的教研活動沒有成功呢？不是，有問題的內(nèi)容才值得去研究，去探索。如果我們的教研活動結(jié)束后，有的只是一片贊嘆，有的只是兩個字挺好，沒有問題，我想我們的教研活動還是停留在以往的形式上。改變就是收獲。
本學期參加的比賽有大學區(qū)的數(shù)學課展示，有特崗教師的希望杯教學競賽、有特崗教師的業(yè)務考核、有中層干部和教師的基本功比賽。可以說，這些比賽我們都取得了一定的成績。成績并不重要，重要的是在比賽磨課的過程中我們表現(xiàn)出的那種團隊精神。每次磨課，武校和親自參與，各位參與的教師都盡職盡責，犧牲了很多休息時間，提出自己的改進意見。任何時候，團隊的力量是最強的。很感謝大家。
反思這一學期工作，成績是有的，但不足也是存在。我校學生的課堂習慣還沒有養(yǎng)成，這個工作我們的做的虎頭蛇尾。我們的教學工作好與壞，最終要看我們的學生。在外面常聽人說，其中大部分是我們教師自己說。我們那金小學的學生如何如何優(yōu)秀。每一次聽到這些，我都一笑而過。的確，與其它學校相比，我們有一部分學生是優(yōu)秀的。那是因為我們的比的對象的問題。我們現(xiàn)在的學生還存在著很大的不足。大家想，語文，在我們的課堂上，有幾個班能做到學生發(fā)言積極，語言表達流利，有內(nèi)容，對文本理解深刻的。在我們的期末考試中，有幾個班學生作文都能行云流水，有幾個班課外閱讀學生回答的完整，具體。在基礎(chǔ)知識測查上，我們班的生字考的怎么樣。數(shù)學，一個班有幾個思維敏捷，反應快的學生。說到這，學生的數(shù)學思維，這個是從小培養(yǎng)的，所以我們的責任很大。你說一個不行，兩個不行，全班都不行，那就是從小沒培養(yǎng)出來。所以，我們在下學期的工作中，還有通過具體的方法，比如說課題的研究，教學活動的開展，來提高我們學生這些的不足。
成績是可喜的，發(fā)現(xiàn)不足更是可喜的，我們應該總是查找的足，不滿足現(xiàn)狀，不因成績而停止不前，這樣，我校的教學工作才能提高。
那金鎮(zhèn)小學xx年12月30日。
減負教師工作總結(jié)篇四
本學期，在學校領(lǐng)導的正確指導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。
張永平。
作者：葉文玲福鼎一中數(shù)學組。
在我?guī)啄甑慕虒W過程中，明顯的感受到，每個學生存在差異，要精確地進行學情分析，要明確學生的認知現(xiàn)狀，這是我教學的基礎(chǔ)，在教學中還是要遵循循序漸進的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學習上有困難的學生，不斷提高教學效果。以下是我的教學過程中的幾點見解：1.提高課堂教學效率是一項復雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。俗話說得好：教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學能力，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。有句話說得好“不打無準備的仗”。準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎(chǔ)。為此，教師應化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。
21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。
要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
改革課堂教學結(jié)構(gòu)，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗?，以學生為主體，訓練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的情緒。
利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力。
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關(guān)系到全面推進素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
減負增效心得體會新街第一小學王忠良。
愚者千慮，必有一得，現(xiàn)就“減負增效”這一話題，有所針對，淺談一二。“減負容易增效難”，想來這是許多教師的切身體會，自從“減負”以來，書包輕了，作業(yè)少了，課堂氣氛輕松了，學習有趣多了，種種跡象表明，這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學生學習優(yōu)劣的主要手段，而教學成績是在學校量化建設(shè)教師考核評選中占有相當分量的一個指標，因此，“搞素質(zhì)的怕考試”，這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調(diào)重談，老本經(jīng)營”。于是，我看到有人總結(jié)出一條條歪理：“減負和增效是兩條平行線”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負+低效”，這直接導致了連串的負面效應，于是許多人在談素質(zhì)教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質(zhì)教育的！
或許這樣的言語過于偏激，卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負增效的一代，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務。減負增效不是空口號，不是虛無之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律，任何事物皆會逐漸成長，茁壯。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的，因為舊事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負增效”最終得益者將會是學生，教師在這一過程中實際上會更加辛勞，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂，這又何妨！
“減負”工作經(jīng)驗總結(jié)。
惠王中心小學xx年11月惠王中心小學。
“減負”工作經(jīng)驗總結(jié)。
“大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。但是，由于諸多方面的原因，應試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養(yǎng)學生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質(zhì)提高。同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環(huán)境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發(fā)展。
我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神,減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應社會的能力。
開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
減負教師工作總結(jié)篇五
愚者千慮，必有一得，現(xiàn)就“減負增效”這一話題，有所針對，淺談一二。
“減負容易增效難”，想來這是許多教師的切身體會，自從“減負”以來，書包輕了，作業(yè)少了，課堂氣氛輕松了，學習有趣多了，種種跡象表明，這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學生學習優(yōu)劣的主要手段，而教學成績是在學校量化建設(shè)教師考核評選中占有相當分量的一個指標，因此，“搞素質(zhì)的怕考試”，這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調(diào)重談，老本經(jīng)營”。
于是，我看到有人總結(jié)出一條條歪理：“減負和增效是兩條平行線”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負+低效”，這直接導致了連串的負面效應，于是許多人在談素質(zhì)教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質(zhì)教育的！
或許這樣的言語過于偏激，卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負增效的一代，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務。減負增效不是空口號，不是虛無之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律，任何事物皆會逐漸成長，茁壯。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的，因為舊事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負增效”最終得益者將會是學生，教師在這一過程中實際上會更加辛勞，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂，這又何妨！
一、教學目的明確，教學思路開闊，教學方法新奇，教學重點突出；作業(yè)量少效大，“一葉知秋，舉一明三，聞一以知十”；注重及時反饋，測驗方式多樣化，測試題目寧缺毋濫，符合學生的年齡特征和理解能力；課堂之余多與學生溝通，博愛包容，不以學績分等級，不以品行論優(yōu)劣，做學生忠實信賴的朋友。
所以說：首先要思想開放，提高心理承受能力，無謂得失，以“減負”為中心，擺脫傳統(tǒng)模式，不拘一格，師生共同締造“減負”與“增效”之間的橋梁。這是素質(zhì)教育的實在體現(xiàn)，也是從“減負”升華至“增效”這個過程有力的保證，堅實的奠基。
二、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學生不可能每個都一樣聰明一樣乖，由于各方面的影響和制約，學生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有差異。所以說，要因材施教，擯棄“全能”教育思想。它應該貫穿于整個教育過程和環(huán)節(jié)，它是實現(xiàn)“減負增效”目標的中心和宗旨。
三、師者，無才、無德、無信不立也！“學高為師，身正為范”教師應時刻謹記慎獨律己，言行一致，樹立在學生心目中的威信和楷模，意志堅強，保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時間，更應不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓和進修考核，這樣，你才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師人格魅力，淵博學識，處世哲學，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。
所以說，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德，累積教學經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，實踐，尋求突破，勇于攀登。
減負教師工作總結(jié)篇六
森達實驗學校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養(yǎng)學生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質(zhì)提高。同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環(huán)境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發(fā)展。
二、具體措施。
1、健全組織、出臺制度。學校成立了“森達實小減負工作領(lǐng)導小組”，明確分工及領(lǐng)導職責。定期組織專項督查，公布減負舉報電話，與廣大教師簽訂目標責任書，確保落實到實處。在此基礎(chǔ)上，學校出臺了《森達實小減負十項規(guī)定》，內(nèi)容主要有嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴禁增減科目與時數(shù);精心設(shè)計作業(yè)，嚴控作業(yè)量(原則上一、二年級不留作業(yè);三、四年級作業(yè)不超過40分鐘;五六年級作業(yè)不超過一個小時)，確保學生每天不少于一小時的活動總量;嚴格控制學生在校時間，嚴禁節(jié)假日補課及特長輔導;控制教輔讀物，嚴禁老師推銷或變相推銷資料;嚴格控制考試制度;不隨意增加考試次數(shù)和難度等。
2、關(guān)注學生生活的改善，為學生構(gòu)建一種全新的、完善的生活。力求做到三個結(jié)合，即：不僅關(guān)注學生的未來生活，又關(guān)注其現(xiàn)實生活;既關(guān)注其理性生活，又關(guān)注其審美、道德及情感生活;既關(guān)注其學校生活，又關(guān)注其家庭生活。
3、學生“減負”與教師“加負”并舉。通過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。
4、優(yōu)化評估考核機制。不唯“教師實績”來考核教師;不以“學生分數(shù)”來評定學生。構(gòu)建科學而合理，利于學生全面素質(zhì)提高的評估機制。
5、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉(zhuǎn)變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。
三、存在問題：
1、單純給學生“減負”，忽視了給教師和家長“減負”，從而導致了“減負”有時成了無源之水，無本之木。
2、過多地減輕了學生的課業(yè)負擔，而忽視減輕學生的心理負擔，從而導致“減負”有時不得其所。
3、學校、教師對學生的課外作業(yè)量加強了控制，但學生的課業(yè)負擔實際上并沒有減輕，學生學得也并不輕松。
減負教師工作總結(jié)篇七
減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負：
學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術(shù)活動。多種活動的有機結(jié)合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。
學生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業(yè)務以求一個“?！弊?；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。
減負令嚴格控制學生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘，六年級的作業(yè)不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規(guī)定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長會答應嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學習中應有的`負擔，就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上，首先要精心設(shè)計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè)，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。
第三，雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進學生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。
減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設(shè)身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心就需要我們提高課堂教學效率。所以在業(yè)務上我認真鉆研，各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作。其重點落實在課堂教學管理質(zhì)量和教學過程的優(yōu)化上，抓好常規(guī)教學工作，處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生因材施教。我努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。
落實“減負”工作得益的是學生，所以我將學生放在學習研究主體，在學生學有余力的前提下，根據(jù)學生的興趣愛好，布置一些探究性的問題讓學生在課余時間進行探究，這樣不僅滿足學生的興趣愛好還可以豐富學生的課余生活。根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè)。并且與家長多聯(lián)系，和家長一起培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學習效率。鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動，擴大知識面的同時還可以發(fā)揮自己的特長，使課余生活變得豐富多彩。
自上班以來在這幾個月的工作中，我體會到了“學習與反思”對一個新教師的發(fā)展的重要性。通過學習，可以豐富我的知識儲備，借鑒學到的經(jīng)驗，結(jié)合教學實際，加以實踐，不斷反思。只有這樣才能發(fā)展、進步。
為進一步推進素質(zhì)教育，應當更深入貫徹“減負”，切實做到減輕學生負擔。相信只要我能全面細致地做好工作各個環(huán)節(jié)，“減負”就能付諸實踐，取得成效。
減負教師工作總結(jié)篇八
本學期學校如下：
開設(shè)綠色講壇，學習減負文件和精神，樹立正確的“教學觀”“作業(yè)觀”和“學生觀”。
制定《臺湛路小學育人指南》等，規(guī)范教師的教育教學常規(guī)工作。每月末對教學常規(guī)工作的落實情況進行自查和互查，做到一月一清。
開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點和學生當堂學習情況，提煉設(shè)計精準的課堂作業(yè)，讓學生“精學”“精做”。
錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅持集體備課制度，實行“基礎(chǔ)+個性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進行自己的“二次備課”，實現(xiàn)資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學的解剖，開展課堂教學指導，提高教師的課堂教學水平，不斷錘煉教師的教學藝術(shù)，提高課堂教學效益。
采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個往復循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學的.效率和質(zhì)量。
創(chuàng)新作業(yè)形式，各學科根據(jù)教材特點和學生特點，設(shè)計完成“綠色實踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級博客中公示。學校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評活動。
（一）實踐活動“鍛能”
為了讓學生學得快樂，學校開展了“陽光體育運動”，確保學生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學生的身體素質(zhì)。同時，學校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學生感興趣的活動，讓學生的學習生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。
（二）綠色評價“彰優(yōu)”
學校繼續(xù)開展了“星光少年”評價活動。學校再次明確了評價的標準，并且先組織學生進行自評、互評，再組織教師和家長對學生進行評價。綜合這四方面的評價，各班選出10位星光少年，學校進行表彰。
減負教師工作總結(jié)篇九
本學期，學校全面貫徹落實青島市教育局關(guān)于加強中小學作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學生課業(yè)負擔征求意見稿的精神，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)如下：
1、嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每天檢查課程的落實情況，每月反饋備課與教學的情況。
2、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進度。學校領(lǐng)導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關(guān)規(guī)定開展教學活動。
3、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每天在校學習的時間不超過6小時。每天在校有1小時的體育活動時間。學校領(lǐng)導堅持了每天檢查制度的落實情況，當場反饋實施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象立即整改。
4、嚴格規(guī)范教學用書。堅持用好上級規(guī)定使用的教學用書及教輔材料，并且開展了調(diào)查工作，調(diào)查學生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學期在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了家長給學生購買的教輔材料，學校馬上通知任課教師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。
5、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學期只進行一次期末檢測，并且不給學生排名次，以減輕學生的心理壓力。
6、學校領(lǐng)導嚴禁利用節(jié)假日組織學生在?；虍惖剡M行集體補課;嚴禁教師進行有償家教。此類現(xiàn)象在學校內(nèi)杜絕。
為了杜絕大量作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進學生作業(yè)改革，達到了減輕學生作業(yè)負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。
1、語數(shù)英教研組堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃，填寫作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實情況。
2、精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行了集中反饋。
3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。
4、尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學生做作業(yè)打好前站。
6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每天由三個不同層次的學生簽字確認作業(yè)時間。
7、開展作業(yè)評比制度。本學期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。
今后，應該加強對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結(jié)合，根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。
減負教師工作總結(jié)篇十
我們在備課當中，合作研討，共享資源，促進教師間的相互學習，同伴相助，教學相長。在教案的編寫當中，注重預設(shè)與生成的關(guān)系，注重作業(yè)的設(shè)計，要有梯度，關(guān)注全體學生的發(fā)展。強調(diào)備課資源的適度共享。組內(nèi)堅持做到“一月一重點”交流制度，有反饋。
教研組要注重課題研究與教研活動相結(jié)合，教研組要在教研專題的基礎(chǔ)上，搞好學科訓練的重點，進行重點的基本功訓練項目。努力做到教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。教研活動要在“實”與“新”上做文章，扎扎實實地有目的、有主題地開展教研活動，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。
上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，做到“教全面，全面教”。老師必須做好課前準備，提前一分鐘候課，進入課堂，課上做到精神飽滿。教師要善于吸引學生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力。加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控。進一步加強課程計劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查力度，嚴把課程計劃的教學內(nèi)容關(guān)。嚴格執(zhí)行按課表上課，確保減負工作順利實施。不增加學科教學的學時，不挪課、占課，嚴格控制學生的在校時間，保證學校每天一小時的體育活動時間。
作業(yè)布置要有計劃、有目的。要求布置備課組集體討論過的有針對性的有利于開拓學生思維、鞏固提高的作業(yè)。作業(yè)批改要做到：認真及時，規(guī)范細致，定期講評。讓作業(yè)批改真正為教師收集學生學習效果、矯正教學、改進課堂教學提供強有力的信息。倡導激勵性作業(yè)批語。組內(nèi)將定期評比作業(yè)，內(nèi)容包括作業(yè)量、作業(yè)的設(shè)計、教師批改作業(yè)質(zhì)量，改錯是否及時等方面，教師做到了布置作業(yè)適量、形式多樣、練習面廣，批改作業(yè)正確、及時、認真，作業(yè)不過日，作文不過周，字跡端正，符號規(guī)范，鼓勵性的評語批改較為普遍。教師要重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。加強對學困生的輔導，煥發(fā)學生學習的興趣。
減負教師工作總結(jié)篇十一
本月份繼續(xù)執(zhí)行減負精神，現(xiàn)將6月份如下：
1.臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續(xù)實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。
2.繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務處定期檢查學生的'書面作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
3.開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。
4.要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領(lǐng)導班子督導每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長（簡稱體育、藝術(shù)2+1）項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。
xx鎮(zhèn)xx小學。
xx年x月xx日。
減負教師工作總結(jié)篇十二
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的減負工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
我縣著眼于減輕農(nóng)民負擔，全面開展農(nóng)村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實情況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執(zhí)行，在對明確了對已收取的xx年以來提留統(tǒng)籌費，應無條件如數(shù)退還給農(nóng)民；繼續(xù)暫緩清收農(nóng)民農(nóng)村稅費改革前發(fā)生的稅費尾欠，待經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民承受能力增強后再作處理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定及時地清退到農(nóng)戶。稅改轉(zhuǎn)移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣大農(nóng)村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農(nóng)村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。
（一）涉及農(nóng)民負擔案（事）件責任追究制，我縣繼續(xù)堅持和完善減輕農(nóng)民負擔工作黨政主要領(lǐng)導親自抓、負總責的領(lǐng)導責任制，認真貫徹落實中辦[xx]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農(nóng)民權(quán)益的違法行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。今年以來全縣沒有發(fā)生重大的涉及農(nóng)民負擔案（事）件。
在全縣減負檢查中沒有發(fā)現(xiàn)以代繳方式超限訂閱報刊現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織、學校沒有替農(nóng)民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。
（三）涉農(nóng)稅收、價格和收費公示制，我縣涉農(nóng)收費單位均能嚴格按照發(fā)改委價格[xx]297號文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態(tài)管理，遇到有關(guān)規(guī)定調(diào)整變動，能及時更新有關(guān)內(nèi)容，確保公示的準確性。對歷年來公布取消和降低涉農(nóng)收費項目和降低的標準進行全面清理，對不符合規(guī)定的一律給予取消或糾正。
（四）農(nóng)村義務教育“一費制 ” 我縣根據(jù)閩價[xx]259號福建省物價局、財政廳、教育廳、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理辦公室關(guān)于印發(fā)《福建省義務教育階段學校實行“一費制”收費辦法的意見》的文件精神，嚴格執(zhí)行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經(jīng)濟發(fā)展水平和群眾的承受能力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格“一費制”的`有關(guān)收費管理，收費用于補充學校公用經(jīng)費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農(nóng)村中小學亂收費問題的產(chǎn)生。
認真組織做好農(nóng)民負擔（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作，全縣共發(fā)放農(nóng)民負擔(監(jiān)督)明白卡7.6萬份，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實抓好此項工作。確保(監(jiān)督)明白卡入戶率達到99%。通過（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放，使農(nóng)民群眾更全面地了解涉農(nóng)收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面向農(nóng)民收取的項目。
縣減負辦以整改檢查發(fā)現(xiàn)問題為重點，以解決減輕農(nóng)民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農(nóng)民負擔檢查方法，根據(jù)榕農(nóng)負監(jiān)[xx]07號《關(guān)于面向村集體經(jīng)濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農(nóng)負監(jiān)[xx]09號《關(guān)于開展半年農(nóng)民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經(jīng)管站對縣部分村集體經(jīng)濟組織政務支出的情況，進行抽樣專項審計和農(nóng)民負擔專項檢查，把問題發(fā)現(xiàn)在基層，解決在基層。
我縣組織減負工作人員到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展“一事一議”籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克服畏難情緒，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發(fā)新的農(nóng)民負擔。要正確引導農(nóng)民自愿捐資參與村內(nèi)生產(chǎn)公益事業(yè)建設(shè)，防止把自愿捐資演變?yōu)樾碌臄偱珊图Y。
認真接待農(nóng)民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規(guī)咨詢，解決農(nóng)民反映的問題。一年，縣減負辦農(nóng)民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農(nóng)村稅費征收、教育亂收費和農(nóng)民建房收費等，每起信訪件都在一定時間內(nèi)給予及時核查，及時反饋農(nóng)民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因?qū)W校危房建設(shè)，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務發(fā)票，加重了村級負擔”的建議進行了認真答復。5月份根據(jù)群眾來電，縣減負辦及時受理了一中學收費不規(guī)范問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。通過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。
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