總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料。寫總結(jié)要有自我反思和批判精神,真實(shí)客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們非常有啟示意義。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇一
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇二
用了整整一學(xué)期的時(shí)間和學(xué)生一起在詩(shī)歌的海洋里盡情遨游,拾撿著詩(shī)歌的一顆顆珍寶。
一、搜集、賞析詩(shī)歌。
從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》開始,《詩(shī)經(jīng)采薇》的誦讀理解拉開了詩(shī)歌的序幕,在反復(fù)誦讀和感悟中,一股清新古樸的風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心扉。在搜集《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》(節(jié)選),來誦讀賞析,體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)格,懂得比興的表達(dá)方法。讓學(xué)生誦讀體會(huì)詩(shī)歌的魅力,是多么簡(jiǎn)潔有效的。學(xué)生呀呀的誦讀中領(lǐng)悟了詩(shī)歌的魅力,或領(lǐng)會(huì)在心中。
接著放手讓學(xué)生讀懂賞析《春夜喜雨》,在課后資料的幫助下學(xué)生知道了賞析詩(shī)歌的大致方法,明詩(shī)意,悟詩(shī)情,品詩(shī)味。不必講求那么完美詳盡,學(xué)生能用自己的話說出就可以了。又和學(xué)生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》節(jié)選、《飲酒》,讓學(xué)生在誦讀中談體會(huì)感受,在誦讀背下來。
在這些詩(shī)歌的滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)下,學(xué)生的搜集詩(shī)歌行動(dòng)開始了,《次北固山下》、《黃鶴樓》、《烏衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)歌學(xué)生一一搜集誦讀著。
大家相互比著搜集詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,你三十首,我四十首,他五十首,詩(shī)歌如一粒粒珍珠學(xué)生忙著采擷著。清晨,課間,放學(xué)時(shí),在教室,在走廊,在操場(chǎng)飄蕩著詩(shī)情畫意。
二、對(duì)比、探究詩(shī)歌。
在搜集背誦詩(shī)歌到一定的底蘊(yùn)下,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比探究詩(shī)歌,讓學(xué)生從詩(shī)歌例子中探究詩(shī)、詞、曲的不同。學(xué)生小組合作進(jìn)行探究,第二天匯報(bào)交流探究結(jié)果,小組中交流完善出三者的不同,并通過舉例說明不同。放手讓學(xué)生去探究再回到課堂交流,讓學(xué)生潛意識(shí)懂得研究做學(xué)問的方法。再進(jìn)一步讓學(xué)生探究詩(shī)的不同點(diǎn),學(xué)生你一言,我一語(yǔ)地把以前學(xué)過的詩(shī)的知識(shí)歸納說出,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中就是一種探究學(xué)習(xí)的好方法。在這些探究理解中學(xué)生背誦詩(shī)歌的水平也更上一層樓了。
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī),又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別,現(xiàn)代詩(shī)與兒童詩(shī)的區(qū)別,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)中探究出現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),兒童詩(shī)的特點(diǎn)。再來朗讀文本現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī),學(xué)生更能體會(huì)了。老師再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī),讓學(xué)生心底里也喜歡上她們了。
三、整理、領(lǐng)悟詩(shī)歌。
詩(shī)歌猶如一顆顆珍珠讓學(xué)生搜集了,在眼前閃閃發(fā)亮。得找到一根線連起來,就帶領(lǐng)學(xué)生整理詩(shī)歌了。給學(xué)生講解詩(shī)歌的發(fā)展簡(jiǎn)史,按簡(jiǎn)史順序連起詩(shī)歌,從詩(shī)歌源頭《詩(shī)經(jīng)》開始到陶詩(shī)到唐詩(shī)、宋詞、宋詩(shī)、元曲,再到毛詩(shī)詞,到現(xiàn)代詩(shī)。學(xué)生按順序一一列舉出代表作并爭(zhēng)相背誦著。
再進(jìn)一步給詩(shī)分類,討論分類方法,按內(nèi)容題材分,分哪些;按體裁分可分哪些;按時(shí)間年代分又可分哪些;課堂上師生一起討論,一起分類,氣氛熱烈。在分類中學(xué)生越來越理清了詩(shī)歌,也越來越認(rèn)識(shí)了詩(shī)歌。
再次引導(dǎo)學(xué)生制作詩(shī)歌欣賞卡,欣賞一首詩(shī),先弄清詩(shī)人,詩(shī)人的朝代,屬于哪類詩(shī),再寫出自己賞析的話語(yǔ),從意到情到味進(jìn)行賞析。每個(gè)學(xué)生至少賞析五首不同類的詩(shī),寫好欣賞卡后在小組交流,再回到班上匯報(bào)。這一欣賞交流中學(xué)生真正進(jìn)入了詩(shī)歌的里面,盡管欣賞有點(diǎn)稚嫩,但可以欣喜看到學(xué)生用一顆心撞擊著一顆詩(shī)心。
四、活動(dòng)、內(nèi)化詩(shī)歌。
1、童詩(shī)綻放。
在學(xué)生對(duì)比探究出兒童詩(shī)的特點(diǎn)后,激發(fā)學(xué)生從生活中找到詩(shī),通過大膽想象,奇特詩(shī)意的表達(dá)寫出童真童趣。不給學(xué)生壓力,不受約束,更沒有任務(wù),讓學(xué)生童心感受,童心表達(dá),陸陸續(xù)續(xù)收到許多兒童詩(shī),我看后直夸獎(jiǎng),再拿到小組里讓顆顆童心撞擊童詩(shī),交流修改。我只想兒童詩(shī)在一片爛漫的童心世界里孕育生長(zhǎng)。小組里再推選認(rèn)為優(yōu)秀的兒童詩(shī)在班上交流,這里交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有兒童詩(shī),只要我們有一顆童心的眼睛。每隔一天就有一個(gè)童詩(shī)展示會(huì),一朵朵童詩(shī)花鮮艷綻放著,在讓學(xué)生把優(yōu)秀的兒童詩(shī)整理出來,每個(gè)小組出一本兒童詩(shī)詩(shī)集,有題目,有序言,有編者。做這項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生興趣特高。
2、朗讀燦爛。
調(diào)動(dòng)全班同學(xué)力量布詩(shī)歌朗誦會(huì),古樸典雅中透露出濃濃的詩(shī)意。同學(xué)們二至五人小組朗誦詩(shī)歌,一首唐詩(shī)剛誦畢,一首宋詞又吟起?;蚣ぐ?,或低沉或振奮或纏綿。同學(xué)們用一顆顆心詮釋著一首首詩(shī)心詩(shī)魂,我們完全沉浸在詩(shī)的氤氳中。
3、賽詩(shī)熱烈。
師生各準(zhǔn)備一半詩(shī)歌競(jìng)賽題,老師稍作整理,競(jìng)賽分四個(gè)小組進(jìn)行。每組六個(gè)必答題檢閱著詩(shī)歌各項(xiàng)知識(shí),孩子們或興奮或惋惜加減著分。搶答題更是熱鬧激烈,題目一出完同學(xué)就搶著回答,大聲答出,掌聲一片。最有意思的是風(fēng)險(xiǎn)題,敢于挑戰(zhàn)方能取得勝利。玲之隊(duì)最后拔得頭籌,大家一起為他們鼓掌喝彩。詩(shī)歌知識(shí)在競(jìng)賽中流淌,也潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)入了學(xué)生的頭腦里。
最后在孩子們寫活動(dòng)總結(jié)的作業(yè)中結(jié)束了這次活動(dòng),我和孩子們比賽誰(shuí)的活動(dòng)總結(jié)寫得精彩,有價(jià)值。是誰(shuí)的呢?我們期待著。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇三
“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內(nèi),我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高,并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中,我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在:
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者?!笨梢?,只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),發(fā)展能力。為此,在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上,力求符合兒童的'心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾,我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》,有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間,向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義:“自主”就是不用老師布置,不用爸爸媽媽提醒,自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng);“實(shí)踐”是必須親自參加,親自動(dòng)手動(dòng)腦,親身體驗(yàn)。誰(shuí)做到以上兩條,并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記,誰(shuí)就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累,誰(shuí)加的分越多,誰(shuí)就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦,馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”,我及時(shí)地肯定了他們的做法,并在晨會(huì)上大力的表?yè)P(yáng)了這樣的孩子,接著,第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地,“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今,我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍,并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”:孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢(mèng)瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢(mèng)晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中,劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,臉上洋溢著歡樂的微笑,在拍照的那一剎那,我也感到了無(wú)比的欣慰。
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,我還特別突出了“綜合性”?;顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里,例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”;有的在學(xué)校里,例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng);有的在社區(qū)里,例如“我當(dāng)小樓長(zhǎng)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中,“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式;“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料;“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中,有的孩子準(zhǔn)備了影集;有的孩子端著整本的活動(dòng)日記;還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào)。
在《市場(chǎng)調(diào)查有無(wú)污染食品》的活動(dòng)中,第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型:第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串,它是一種受污染的食物,并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后,學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的;第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察,看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn),如果一陣風(fēng)吹來,食品就會(huì)受到沙土的污染;第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查,他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染,如此一來,沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后,我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法,二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦,沒有自主發(fā)展的意識(shí)。于是,我又把這次活動(dòng)重新安排了一下,努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查,活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時(shí)最不起眼,學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到:“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著,垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染,而且還污染了城市環(huán)境。于是,我對(duì)一位賣羊肉串的叔叔說:‘叔叔,你這樣做會(huì)污染環(huán)境的?!迨宀荒蜔┑卣f:‘你快走開?!矣肿吡藥准?,他們有的趕我走,有的不理我??磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀住N蚁?,我們小學(xué)生要從自身做起,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。”從她的日記中,我能感覺到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展,并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這是非常難能可貴的。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化,最后讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的?這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間,激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無(wú)比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng),通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng),雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。
有的人把垃圾丟在垃圾箱外面,當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候,大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況,我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋,可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之,可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn),努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門,走進(jìn)社會(huì),多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如,讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù),讓孩子到敬老院去看望老人,讓孩子到社會(huì)上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力,讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等,通過這些活動(dòng)的開展,真正的使孩子的各方面能力有所提高。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇四
時(shí)光荏苒,匆匆忙忙中,一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了?;仡櫿麄€(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),做如下總結(jié):
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃,我們中年級(jí)組的老師,一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí),用新的知識(shí)不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案,以博取眾人之長(zhǎng);利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍,并作好理論筆記參與。通過學(xué)習(xí),教師或多或少都學(xué)到一些新的東西,并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。
學(xué)期初,各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身計(jì)劃,并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。四年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)在“我的家鄉(xiāng)常州”這樣一個(gè)大主題下,派生出了相關(guān)系列小主題,學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉了相關(guān)能力,也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
各班學(xué)生以活動(dòng)小組的形式圍繞大主題,設(shè)立了小組探究的主題。有的研究“常州的歷史”,了解了常州的發(fā)展;有的研究“常州的名人”,并繪聲繪色地講述了這些名人的故事;還有的小組走訪了常州的大街小巷,尋找“常州名小吃”,還親自品嘗了一番。孩子們能充分利用家長(zhǎng)的資源,走上社會(huì),與他們進(jìn)行實(shí)地的練習(xí),培養(yǎng)孩子的生存自理的能力,激發(fā)了對(duì)家長(zhǎng)常州的熱愛之情。
教育是一門遺憾的藝術(shù),實(shí)踐活動(dòng)的過程中難免會(huì)碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣,我們組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思,在活動(dòng)中思考,在思考中完善。
一個(gè)學(xué)期是有些長(zhǎng)的,可以有那么多個(gè)星期給我們開展活動(dòng);一個(gè)學(xué)期又是短的,每到總結(jié)時(shí),總發(fā)覺開展過的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長(zhǎng)短,扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來,不帶半根草去的思想,我們的教育才會(huì)越來越盡人意,綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩!
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇五
為了積極響應(yīng)校團(tuán)委開展新時(shí)期大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召,信息技術(shù)學(xué)院采取切實(shí)措施廣泛動(dòng)員組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來,相繼開展了以“開展社會(huì)實(shí)踐,助推文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“實(shí)踐激揚(yáng)青春志奮斗成就中國(guó)夢(mèng)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年學(xué)生在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的偉大實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn),奉獻(xiàn)青春、服務(wù)社會(huì),充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要作用。
歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從初期隊(duì)伍的組建到后期的調(diào)研總結(jié),我院都給予充分的指導(dǎo)和幫助,合理規(guī)劃,周密布置,為我院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得累累碩果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了組織好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)深入開展調(diào)查研究,制定了詳細(xì)的、有針對(duì)性的活動(dòng)計(jì)劃,并通過學(xué)院通知、制作宣傳海報(bào)等方式廣泛動(dòng)員了近800多人次,其中學(xué)生黨員17人,共組成2支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì),17支院級(jí)團(tuán)隊(duì)(兩支調(diào)研山東團(tuán)隊(duì))參加各類社會(huì)實(shí)踐,以各種形式展開了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題的理性思考和理論研究,積極主動(dòng)、獨(dú)立地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
針對(duì)我院開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體(藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、電子商務(wù)、多媒體技術(shù)等專業(yè),所有隊(duì)伍的隊(duì)員們均利用掌握的專業(yè)知識(shí),結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院特色,近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個(gè),就元代古沉船發(fā)掘與修復(fù)進(jìn)行義務(wù)網(wǎng)站建設(shè)一次,到長(zhǎng)清區(qū)平安鎮(zhèn)紀(jì)店小學(xué)進(jìn)行支教5次,“藍(lán)色夢(mèng)想”先鋒隊(duì)到濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)開展義務(wù)服務(wù),“紅色夢(mèng)想”先鋒隊(duì)傳承紅嫂精神服務(wù)老區(qū)人民,深入臨沂、日照等地開展調(diào)研、幫扶、支教,為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴以及網(wǎng)絡(luò)安全普及等方面的服務(wù)。在實(shí)踐中,同學(xué)們不僅將個(gè)人所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去,鞏固并提升了自身的專業(yè)技能,還為調(diào)研當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、電腦維修等方面提供了大量技術(shù)上的幫助。
縱覽近年來暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)院重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈,效果良好,取得了一定的成績(jī)和突破。
學(xué)院積極籌備參加了“調(diào)研山東”實(shí)踐活動(dòng),兩個(gè)調(diào)研項(xiàng)目成功立項(xiàng),在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我院團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)稱號(hào),1名教師獲得省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào),先后有2名學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人稱號(hào),收到具體、詳實(shí)的各類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告571篇,為我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展也得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,中國(guó)青年網(wǎng)、團(tuán)省委、教育廳網(wǎng)站、調(diào)研當(dāng)?shù)卣兔襟w(大眾日?qǐng)?bào)、菏澤日?qǐng)?bào)等媒體)先后進(jìn)行了多次報(bào)道并給予高度贊揚(yáng)和一致好評(píng)。
相信在今后的工作中,我院將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),認(rèn)真總結(jié)以往“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)宣傳,大力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的深入開展,使更多學(xué)生能通過社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己、增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)、奮發(fā)成才、為我國(guó)基層建設(shè)以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇六
本學(xué)期來,我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計(jì)劃,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動(dòng)子課題提出后,到活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng),教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇七
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。作為教師,我深深地意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力,增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究??傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。在我國(guó)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革行動(dòng)中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系,這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì),又滿足了我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求。追求課程向兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活回歸、倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)今世界各國(guó)課程改革的共同趨勢(shì)之一。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是按照水平組織的原則統(tǒng)整課程的內(nèi)容和活動(dòng)的,這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區(qū)別。學(xué)科課程以學(xué)科為中心,各門課程由各科自成體系的知識(shí)系統(tǒng)所構(gòu)成。其目標(biāo)是單一的學(xué)科能力的培養(yǎng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、研究方法以及當(dāng)代社會(huì)的綜合性問題,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解決綜合性的、實(shí)際問題的能力。也就是說,它是以復(fù)合的知識(shí)為背景知識(shí),通過以主題或者問題的形式,通過學(xué)生的問題解決學(xué)習(xí)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的統(tǒng)整性,不僅包括課程內(nèi)容及其組織形式的統(tǒng)整性,而且包括學(xué)生發(fā)展與社會(huì)發(fā)展以及教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)整性,它在范圍上以學(xué)生周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人際環(huán)境為背景展開;內(nèi)容上主要來源于學(xué)生的實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)把學(xué)科教育、社會(huì)教育、品德教育、藝術(shù)教育、勞技教育等多方面的有機(jī)融合;功能上關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、能力、知識(shí)等多方面的綜合,注重各方面素質(zhì)的全面發(fā)展;學(xué)習(xí)方式上注重把觀察、詢問、調(diào)查、制作等多種方式的有機(jī)結(jié)合。
從課程目標(biāo)來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向每一個(gè)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要求尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,表現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性和發(fā)展性。從課程內(nèi)容來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠及時(shí)地吸收科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果,便于知識(shí)的吐故納新,此外,它還能夠把人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的層出不窮的新問題經(jīng)過教育學(xué)加工融入學(xué)校課程體系,較之相對(duì)封閉和僵化的學(xué)科課程它更富柔韌性和生成性。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來看,它不像學(xué)科課程那樣受規(guī)定的時(shí)間和固定的空間所牽制,其課堂組織形式和指導(dǎo)方式也不會(huì)太多地受傳統(tǒng)的原則與方法所束縛,具有極大的靈活性和彈性。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)來看,其評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)可以采用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法、專題論文法、結(jié)果分析法、心理測(cè)量法、問卷調(diào)查法等等,呈現(xiàn)出多元性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。
研究表明,學(xué)生只在有體驗(yàn)和實(shí)踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價(jià)值,才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神,才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接體驗(yàn)。它鼓勵(lì)學(xué)生通過生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等直接的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),要求學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中選擇主題及相應(yīng)的內(nèi)容,通過專題討論、課題研究、方案設(shè)計(jì)、模擬體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查等形式,去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力,這實(shí)際上是對(duì)學(xué)科課程之“先天不足”的一種反應(yīng),它實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐體驗(yàn)二者之間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的教育非常重視學(xué)生主體地位的作用。實(shí)踐證明,知識(shí)的內(nèi)化,能力的培養(yǎng),情感意志的形成,需要學(xué)生自己的體驗(yàn)實(shí)踐,主動(dòng)參與。我個(gè)人認(rèn)為,學(xué)生主體性的發(fā)揮一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實(shí)施教育,兒童才能得到良好的發(fā)展。而綜合活動(dòng)課程的開設(shè)真正體現(xiàn)了兒童的自然天性。如果能讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中體驗(yàn),就能使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者,也才能把兒童的潛能充分發(fā)掘出來。
1.教師要更新觀念建立“學(xué)生主體觀”。教師首先要不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不迷信自己的權(quán)威,明確教育是學(xué)生討論的活動(dòng)。其次,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,提供條件,使學(xué)生感到自己積極參與的價(jià)值。再次,教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的事,與自己的努力息息相關(guān)。
2.學(xué)生要樹立自己主體意識(shí)。傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌現(xiàn)象基本沒有改變。這也讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“老師就是權(quán)威”、“老師說的都對(duì)”。升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)使考試把所有的東西都標(biāo)準(zhǔn)劃一,使部分學(xué)生“削足適履”,而另一部分同學(xué)達(dá)不到要求。要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí),就要喚醒他們的自主意識(shí)。教師就要通過多種途徑教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)地參與,牢固樹立自己主體意識(shí)。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇九
本學(xué)期,我校堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;
二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;
三是重視信息技術(shù)教育,教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料;四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察,定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中,以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,內(nèi)容有分有合,靈活掌握。
本學(xué)期,我校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以不同主題活動(dòng)的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,本學(xué)期,我能夠根據(jù)計(jì)劃,確定好課題。在活動(dòng)課題提出后,制定活動(dòng)方案的制定,再到活動(dòng)的實(shí)施,及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng),教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中,我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學(xué),而且在小組活動(dòng)的過程中,每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,要意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力,增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究??傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
隨著課程的實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū),主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有:
1)教師對(duì)課程從理念上還未真正把握,或仍視為單純的活動(dòng)課,或等同于學(xué)科課程。
2)部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課,把活動(dòng)課程化的意識(shí)不強(qiáng)烈,培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠,還是以傳授知識(shí)為主。
3)部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,或一包到底,或覺得無(wú)從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4)許多學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐研究活動(dòng)的能力還不高。
5)現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,對(duì)課程實(shí)施帶來影響。
6)學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7)考慮到活動(dòng)過程中的安全因素及其他社會(huì)原因,給課程實(shí)施帶來難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū),必須進(jìn)行深入反思,明確努力方向:
1)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí),課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程。
2)要積極拓展外部環(huán)境,加大宣傳力度,營(yíng)造活動(dòng)開展的有利氛圍。
3)要建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
4)要在每年級(jí)每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)具有較高水平指導(dǎo)綜合實(shí)踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5)要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,長(zhǎng)期宣傳和儲(chǔ)存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料,供需要的教師參考。
6)要把綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育活動(dòng)、主題班會(huì)、其他學(xué)科結(jié)合起來,走出一條新路子。
隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇十
在本學(xué)年電子琴社團(tuán)教學(xué)過程中,我堅(jiān)持讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以音樂審美體驗(yàn)為核心,以培養(yǎng)智力因素與非智力因素相結(jié)合,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。下面就本學(xué)期的工作做出以下總結(jié):
1、利用電子琴的美妙音色,感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。
2、了解電子琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。
3、通過相對(duì)位置概念,熟悉各琴鍵的音名。
4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
有的學(xué)生都是第一次接觸電子琴,手型和指法都一無(wú)所知,但是通過他們不斷的努力和堅(jiān)持,不但能夠熟悉的運(yùn)用指法而且還能彈奏出一些簡(jiǎn)單的小曲目。在節(jié)奏上也取得了大的進(jìn)步。已經(jīng)學(xué)習(xí)過的同學(xué)也在課堂中取得了較大的成績(jī),學(xué)習(xí)曲目更加得心應(yīng)手,在音樂審美和音樂表現(xiàn)上也加?jì)故?,上臺(tái)表演不再膽小,大部分學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
1、學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感覺很不好,在今后的教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生一些欣賞的時(shí)間及做一些節(jié)奏練習(xí)。感,提高學(xué)生的審美能力。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)新曲目時(shí),他們的視譜能力較弱,在教學(xué)時(shí)非常吃力,一首簡(jiǎn)單的曲子往往需要很多節(jié)課才能熟悉下來。
1、教師在以后的教學(xué)中,應(yīng)給學(xué)生先講解幾分鐘的基本樂理知識(shí)。
2、在教學(xué)過程中,每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信心。
3、學(xué)生的表演能力不強(qiáng),心理素質(zhì)較差??稍诮虒W(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,上臺(tái)表演,在表演中既鍛煉了膽量,同時(shí)又獲得滿足感與成就感,進(jìn)而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
本學(xué)期只是一個(gè)起步階段,愿我們的努力能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份小小的力量。愿電子琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更高,更多地去學(xué)習(xí)知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面。
盡管本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī),但距離我們要打造特色學(xué)校樹立自己的品牌還有一定的距離,在今后的工作中我們一定繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈,為實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇十一
20xx年6月,國(guó)務(wù)院召開了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議,做出了《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,正是基于全面和諧的素質(zhì)教育理念,充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則,這次課程改革首次將綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置為必修課,充分體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)需要,也體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢(shì)。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的有關(guān)精神,20xx年9月,我區(qū)8所學(xué)校全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,幸小等5所學(xué)校還申報(bào)了國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)”的子課題。由于我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,城鄉(xiāng)差異較大,為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)和有效,我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導(dǎo)作用,做了大量細(xì)致的工作,下面是我們對(duì)本階段工作的總結(jié)與反思。
此次實(shí)驗(yàn)工作得到了我區(qū)各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,特別是在三官?gòu)R小學(xué)參加完開題儀式及教師培訓(xùn)之后,我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作更加重視。要求各校要以實(shí)驗(yàn)為契機(jī),加快發(fā)展學(xué)校特色,促進(jìn)教師成長(zhǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的意義之后,我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組,主要負(fù)責(zé)本學(xué)的區(qū)、校級(jí)教研活動(dòng)和課題研究。此外,各校還成立了校長(zhǎng)親自掛帥的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組和教研組,切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)工作的正常開展。
自我區(qū)全面開展此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以來,市教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員曾多次深人到我區(qū)調(diào)研、指導(dǎo)工作。他們深入到學(xué)校,聽課、評(píng)課,和一線教師座談,為我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)工作提出寶貴意見,為廣大教師答疑解難,指點(diǎn)迷津。推動(dòng)了我區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入提高,使我區(qū)的實(shí)驗(yàn)朝著科學(xué)、高效的道路邁進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)工作開展以來,我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用,采取抓活動(dòng),講實(shí)效、教研與培訓(xùn)一體的方法開展工作,為以后實(shí)驗(yàn)的深入開展奠定基礎(chǔ)。
1、重視教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
師資水平的高低是影響實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。為此,我們選派了一批業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的骨干教師分赴開封、北京等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和思想,掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容和方法,以點(diǎn)帶面,從而提升廣大教師的整體素質(zhì)。
20xx年2月,我們又在全區(qū)舉辦了一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)班”,特別邀請(qǐng)了中央教科所馮新瑞教授、綜合實(shí)踐活動(dòng)課專家李玉榮老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)做了專題講座,使我區(qū)廣大教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),確保了實(shí)驗(yàn)工作的順利開展。
2、定期舉辦教學(xué)大獎(jiǎng)賽和專題研討活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高。
為進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量,給各位任課教師創(chuàng)設(shè)觀摩、研討、交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高,我區(qū)在20xx年11月區(qū)教學(xué)研討會(huì)上,把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列為參賽學(xué)科。在20xx年4月,我們又舉辦了“殷都區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課研討會(huì)”。這兩次活動(dòng),共有4位老師獻(xiàn)上了4節(jié)精彩紛呈、形式各異、內(nèi)容新穎的研討課。課后,還一改以往聽完課走人的活動(dòng)形式,采取了教師與教研員互動(dòng)的研討形式,讓每一位教師都要提出問題、發(fā)表見解,及時(shí)幫助作課教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問題,大家在融洽、平等、友好的氛圍中共同提高、共同進(jìn)步。這一活動(dòng)形式,充分突出了教師在教研活動(dòng)中的主體地位,大大激發(fā)了廣大教師的實(shí)驗(yàn)熱情,提升了廣大教師的教育理論素養(yǎng)。
3、整理實(shí)驗(yàn)成果,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。
一年來,我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)積累了大量的實(shí)驗(yàn)成果。老師們把在教學(xué)實(shí)踐中的一些成敗得失、心得體會(huì)及時(shí)地記錄、整理,撰寫出一篇篇活動(dòng)方案、論文等,積極參加總課題組、省、市有關(guān)部門的征文、組稿活動(dòng)。其中,文明大道小學(xué)劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng)新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽(yáng)多少》參加了總課題組的組稿;另有近百余篇論文、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、學(xué)生作品設(shè)計(jì)參加了省、市教研室的征文活動(dòng);王麗等4位老師撰寫的心得體會(huì)、聽課有感還在我們區(qū)教研室主辦的內(nèi)部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著教師智慧與心血的作品,為下一步實(shí)驗(yàn)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。
科學(xué)的實(shí)驗(yàn)建立在規(guī)范的管理之上。我們自實(shí)驗(yàn)開展以來,就建立了較為完善的檔案管理制度。區(qū)教研室的檔案有組織機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)課題、教師心得體會(huì)、教研活動(dòng)記錄、活動(dòng)資料等。學(xué)校及教師個(gè)人也建立了相應(yīng)檔案。有了較為完善、系統(tǒng)的檔案,為我們客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師提供了一定的依據(jù)。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇十二
xx年寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11年寒假,仙人聯(lián)校根據(jù)局綜合實(shí)踐活動(dòng)安排意見,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成探索自然、親近社會(huì)、發(fā)展自我的個(gè)性傾向和初步能力;讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)生積極行動(dòng)起來,投身社會(huì),勇于實(shí)踐,過一個(gè)“祥和、快樂、健康、豐富多彩”的假期。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
結(jié)合我校的實(shí)際情況寒假前,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)的專門指導(dǎo)下,大隊(duì)部制定了活動(dòng)計(jì)劃。落實(shí)在學(xué)校告家長(zhǎng)書上,使學(xué)生人手一份。按照要求開展有意義的寒假活動(dòng)。我們努力做到隊(duì)活動(dòng)與個(gè)體實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校與家庭相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合。
(一)繼續(xù)開展“五個(gè)一”系列活動(dòng).讀一本好書活動(dòng)。各學(xué)校結(jié)合縣教育局“十大工程”之一的“書香校園”工程,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展讀一本好書活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)們閱讀功底和詞匯量,讓好書陪伴大家讀過一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假。學(xué)生在讀了一本好書后,三年級(jí)以上學(xué)生寫出了讀后感。各校進(jìn)行了評(píng)比。
字。歡迎在文字的基礎(chǔ)上,提供照片;照片可以是反映濃濃親情的生活照,也可以是反映家庭生活變遷的歷史。開展一次尋找“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村”活動(dòng)。學(xué)生通過數(shù)碼攝影、繪畫的方式記錄我鄉(xiāng)“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”和日常生活中最美的自然人文景色、場(chǎng)景等。
(二)開展“小手拉大手”“三走近三遠(yuǎn)離”活動(dòng)
“三走進(jìn)”:一是走進(jìn)文明,把校園的文明禮儀帶回家,用自己的實(shí)際行動(dòng)傳揚(yáng)文明;二是走進(jìn)科學(xué),把所掌握的科學(xué)知識(shí)帶回家,引導(dǎo)家人、親戚、朋友不參與封建迷信活動(dòng);三是走進(jìn)法律,把所學(xué)的法律知識(shí)帶回家,讓家人、親戚、朋友和自己一起學(xué)法、懂法、守法?!叭h(yuǎn)離”:一是遠(yuǎn)離游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所;二是遠(yuǎn)離迪吧、ktv等成年人的娛樂場(chǎng)所;三是遠(yuǎn)離吸煙、喝酒、燃放煙花爆竹等不健康、不安全行為。
評(píng)比表彰了若干名“寒假社會(huì)實(shí)踐文明生”和一大批“讀書之星”。。家長(zhǎng)配合,實(shí)踐活動(dòng)輻射更廣。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇十三
在這一學(xué)年的教學(xué)中,本人堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置是課程改革中的一大亮點(diǎn),作為一門獨(dú)立的課程,它為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間。本學(xué)期我在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面取得了一定的成績(jī):
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樂于探究,勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,注重學(xué)生在實(shí)踐性的活動(dòng)過程中體驗(yàn)和感受,要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,體驗(yàn)實(shí)踐過程,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在教師引導(dǎo)下,自由選擇課題,自由結(jié)組,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,自己確定結(jié)果的呈現(xiàn)方式,參與熱情空前高漲。
1、培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的能力。
心理學(xué)表明:人的能力必須通過主體的積極性活動(dòng)才能得到發(fā)展。人的能力是在人的實(shí)際活動(dòng)中發(fā)展起來的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把學(xué)生的發(fā)展置于比班級(jí)、比學(xué)校生活更為廣闊的社會(huì)背景之中,通過本學(xué)期的活動(dòng),學(xué)生的膽子大了,口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了,社交能力也增強(qiáng)了,在交往過程中遇到問題也能想辦法解決。
2、學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了視野,獲取新知識(shí)的能力增強(qiáng)了,激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
3、有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教材可以利用,學(xué)生確立主題后,要通過參觀、訪問、調(diào)查等多種方式去搜集信息,然后對(duì)信息進(jìn)行綜合分析,得出結(jié)論,通過活動(dòng),學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息的能力得到了明顯的提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實(shí)踐學(xué)上活動(dòng)總結(jié)參考篇十四
和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課,高度的重視,制定了詳細(xì)的工作配檔,指導(dǎo)按工作配檔采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,掌握知識(shí),提高能力,開拓視野??梢?,通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展??傊C合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題。
展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維??傊覀兿Mㄟ^這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題,那就是------在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
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