讀后感可以是自由發(fā)揮的表達(dá)方式，可以借鑒他人的觀點(diǎn)，也可以加入自己的獨(dú)特見解。那么在寫讀后感時(shí)，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？我們可以從書中的情節(jié)、人物形象、主題思想等方面進(jìn)行分析和總結(jié)。接下來，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀讀后感范文，探索閱讀的樂趣和深度。
我的成長我做主讀后感篇一
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力？是不是父母責(zé)怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你又自卑感和焦慮感？來，讓我們一同翻開我國心理咨詢師畢淑敏所寫的我的成長我做主這本書，來找找里面的原因。
我國青少年中有心理問題的約3000萬。畢淑敏根據(jù)成千上萬的青少年的來信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開啟心扉，勇敢地說出了心里話，感到前所未有的輕松快樂和自信，說：“我沒想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來。
我的成長我做主這本書里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國的青少年們從重新變得活潑可愛。甚至有的以前成績差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑；閱讀充滿靈性的.連珠妙語，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛，堅(jiān)持善良和愛心，熱愛他人，熱愛事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂地成長，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開心靈中的深藏不露的快樂，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛情，如何熱愛他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開我的初中生成長我做主這本心靈素質(zhì)書，來做一下游戲，來找回以前的你，來找回曾經(jīng)的快樂，來呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂，更健康吧！
我的成長我做主讀后感篇二
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力？是不是父母責(zé)怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你有自卑感和焦慮感？來，讓我們一同翻開我國心理咨詢師畢淑敏所寫的《我的成長我做主》這本書，來找找里面的原因。
我國青少年中有心理問題的約3000萬。畢淑敏根據(jù)成千上萬的青少年的來信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開啟心扉，勇敢地說出了心里話，感到前所未有的輕松快樂和自信，說：“我沒想到自己有這么大的潛力?！庇械慕處熣f：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來。
《我的成長我做主》這本書里有畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國的青少年們從重新變得活潑可愛。甚至有的以前成績差的，解決了心中的焦慮學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑；閱讀充滿靈性的連珠妙語，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛質(zhì)，堅(jiān)持善良和愛心，熱愛他人，熱愛事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂地成長，珍視生存質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)——這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信和快樂。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開心靈中的.深藏不露的快樂，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談是一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗中走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛情，如何熱愛他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開《我的成長我做主》這本心靈素質(zhì)書，來做一下游戲，來找回以前的你，來找回曾經(jīng)的快樂，來呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂，更健康吧！
我的成長我做主讀后感篇三
青春是一個(gè)像花一樣的季節(jié)，就像一首歌。但有些青少年往往不高興學(xué)習(xí)是否有壓力。你父母責(zé)備你嗎？你被老師忽視了嗎？或者你有自卑感和焦慮感。讓我們打開我們的心理顧問畢淑敏的書“我的成長”，尋找原因。我國青少年心理問題約為3000萬。畢淑敏根據(jù)數(shù)千名青少年的來信，為他們量身定做了11場精神游戲。來自10多所學(xué)校的1000多名師生高興地參加了比賽。在比賽中，許多學(xué)生第一次敞開心扉，勇敢地說出他們的心，感受到前所未有的快樂和信心。我沒想到他們會(huì)有這么大的潛力。一些老師說：思想工作從來沒有那么容易。畢書民一個(gè)接一個(gè)地分析心理測試和游戲結(jié)果，比如她周圍的朋友。在我成長的時(shí)候，我下定決心。在這本書中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國各地的年輕人活潑可愛。即使是一些以前糟糕的成績來解決焦慮的學(xué)習(xí)，也必須提高心理素質(zhì)。在書中，你可以感受到同齡人的原始生態(tài)，微笑；閱讀精神的精彩話語，你會(huì)驚嘆作家的智慧和她精彩的話語的'感染力。
作家告訴年輕的朋友如何理解他們獨(dú)特的潛力，堅(jiān)持善良和愛，熱愛他人，熱愛他人，并且愿意為社會(huì)工作。健康快樂地成長，珍惜生存質(zhì)量，珍惜生命的尊嚴(yán)-這也是文學(xué)界白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的最終目標(biāo)。在我的生活中，我也應(yīng)該用一些游戲來解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來輕松愉快的小學(xué)生應(yīng)該有的生活。再次充滿信心和幸福。心理學(xué)是一門很難掌握的科學(xué)。畢書民在游戲和讀者的幫助下，通過打破人們心中的美麗觸摸來引起讀者的興趣。一起揭開心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏得平衡和穩(wěn)定，并進(jìn)一步走向一個(gè)愉快的平臺(tái)。與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時(shí)沉浸在幸福與美的享受之中。人們相信，只要人類有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。畢淑敏在游戲中教導(dǎo)我們?nèi)绾伪３稚屏嫉挠颜x和愛，如何熱愛他人和事業(yè)，如何在社會(huì)上盡力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生們，請(qǐng)打開我成長的書，做一個(gè)游戲，讓你回到過去的幸福。照顧好你的心，讓自己更快樂、更健康。中學(xué)生寫作指導(dǎo)寫作材料、優(yōu)秀作文和獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)都在微信官方賬戶上。
我的成長我做主讀后感篇四
家是人最溫馨的港灣，但是家里也存在著諸多不安全的因素，尤其對(duì)而言。如有些孩子被燙傷、從家中掉到樓下等等，一般我們只是告訴孩子不能這樣做不能那樣做，可是愛玩愛動(dòng)的孩子又怎么會(huì)記得住那么多抽象的不許呢？《我的成長書――家里的安全》以圖畫和文字相結(jié)合的方式向孩子進(jìn)行了簡潔鮮明的家庭安全知識(shí)教育，孩子很容易就能記住。
書中把家中所有有可能的不安全因素都以圖畫的形式向孩子進(jìn)行了展示，如在警示孩子不能玩家中鋒利物件時(shí)，提出了“如果我們拿這些東西玩耍，會(huì)怎么樣”的問題。在這個(gè)問題下面，就是一個(gè)孩子坐在一個(gè)傷痕累累的玩具小熊邊上，孩子發(fā)出了“哦，可憐的小熊”狀態(tài)！看到小熊的慘樣，孩子就會(huì)明白如果自己去玩鋒利的物件下場就會(huì)像小熊一樣！這種說教形式生動(dòng)有趣，符合兒童的心理，易于被孩子接受！
書中還提出了一些當(dāng)我們需要時(shí)它是可以用的，但是不需要時(shí)不能亂用的東西。如清潔劑和藥。例如在講藥品時(shí)，書中告訴小朋友當(dāng)我們生病時(shí)，適量的`藥可以幫我們盡快地恢復(fù)健康。但是如果我們亂吃，就會(huì)對(duì)我們的健康造成傷害。因此，我們一定不能亂吃藥。諸如此類的知識(shí)在書中還有很多，這里就不再一一贅述了。
通過這本書，孩子不但能學(xué)到有關(guān)家庭安全的知識(shí)，作為家長的我們也學(xué)到如何向孩子傳授這些知識(shí)的方法。那就是采取一問一答的形式，這樣既利于孩子動(dòng)腦又利于孩子記住相關(guān)的知識(shí)。
我的成長我做主讀后感篇五
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月，可有的青少年卻常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來，讓我們一同翻開我國心理咨詢師畢淑敏所寫的《我的成長我做主》這本書，來找找里面的原因。
”畢淑敏對(duì)心理測試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來。
《我的成長我做主》這本書里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國的青少年們從重新變得活潑可愛。甚至有的以前成績差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
我的成長我做主讀后感篇六
青少年，是一個(gè)如花的季節(jié)，如歌的歲月?？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習(xí)有壓力?是不是父母責(zé)怪你了?是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了?還是你又自卑感和焦慮感?來，讓我們一同翻開我國心理咨詢師畢淑敏所寫的我的成長我做主這本書，來找找里面的原因。
我國青少年中有心理問題的約3000萬。畢淑敏根據(jù)成千上萬的青少年的來信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開啟心扉，勇敢地說出了心里話，感到前所未有的輕松快樂和自信，說：“我沒想到自己有這么大的潛力。”有的教師說：“做思想工作從未像這樣輕松?！碑吺缑魧?duì)心理測試和游戲結(jié)果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來。
我的成長我做主這本書里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國的青少年們從重新變得活潑可愛。甚至有的以前成績差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習(xí)便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑;閱讀充滿靈性的連珠妙語，你會(huì)驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特，自己的潛，堅(jiān)持善良和愛心，熱愛他人，熱愛事業(yè)，愿意為社會(huì)盡力，更重要的是，健康快樂地成長，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴(yán)一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標(biāo)。
在我的生活中，也應(yīng)該像畢淑敏那樣用一些游戲來解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開心靈中的深藏不露的快樂，或者傷痛，或者矛盾，贏取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺(tái)。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們?nèi)绾伪３稚屏加颜x和愛情，如何熱愛他人和事業(yè)，如何為社會(huì)盡自己最大的力量，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開我的成長我做主這本心靈素質(zhì)書，來做一下游戲，來找回以前的你，來找回曾經(jīng)的快樂，來呵護(hù)自己的心靈讓自己更快樂，更健康吧!
我的成長我做主讀后感篇七
一、特制定了如下個(gè)人成長計(jì)劃：
1.續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，讓孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，使得有更好的班風(fēng)班貌。
3.努力做好教師與教師間、教師與幼兒間、教師與家長間的關(guān)系。幫助家長樹立正確的育觀，做好每月兩次的《家園互動(dòng)手冊》的撰寫；對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行不定期的家訪；通過qq群與家長保持互通。
二、教研工作。
1.對(duì)上學(xué)期教研組活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行反思研討，尋找解決問題的`方法。
3.根據(jù)上級(jí)要求，組織組內(nèi)教師定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
寫博方面。
1.每周至少上傳一篇博文。在寫一些教育、生活等博文的同時(shí)，還要寫自己特長領(lǐng)域（美術(shù)）的系列博文，讓自己的博客充滿個(gè)性，在本色中逐漸打造自己博客的特色。
四、專題研究方面。
2.做好自己的個(gè)人小專題研究，把科研工作深入地付諸于行動(dòng)，爭取讓自己成為研究型教師，進(jìn)一步提高自己的研究能力和實(shí)踐水平。
這就是我這學(xué)期制定的個(gè)人成長計(jì)劃，其實(shí)在本學(xué)期里真正要做的，要學(xué)的還有很多，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己進(jìn)步！
我的成長我做主讀后感篇八
這本書是王文湛主編的，書中的每一個(gè)小故事都蘊(yùn)藏著一個(gè)道理，引人入勝，有關(guān)于美國總統(tǒng)林肯的；有關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的；還有更多的是一些關(guān)于日常生活中一系列平凡小事的。
其中，有一篇文章名叫《選法官》。故事記述的是有三個(gè)人來參加競選法官的比賽，國王把他們帶到一個(gè)水池邊，問他們水池里有多少個(gè)橙子。第一個(gè)人走近了，數(shù)了數(shù)，回答說：“有6個(gè)?！钡诙€(gè)人直接站在原地，看了看，也說是6個(gè)。而第三個(gè)人卻不同，他脫了鞋子，跳進(jìn)池塘，然后數(shù)了數(shù)，回答說：“一共有三個(gè)。因?yàn)槊恳粋€(gè)橙子中間都被鋸開了?！眹趼犃吮阕屗?dāng)了法官。
其實(shí)，現(xiàn)在很多人都這樣，遇上簡單的問題，往往就不愿意去思考、實(shí)踐，結(jié)果導(dǎo)致自己的答案是錯(cuò)誤的。所以，無論遇見什么樣的情況，都要有一種“試一試”的勇氣，真理永遠(yuǎn)都是握在手心，而不是掛在嘴邊。
我的成長我做主讀后感篇九
素馨滿架香，楊柳堆煙處，還有亂紅飛過秋千，歸燕思緒翩躚，一切都像這小村莊的一場盛宴，亭臺(tái)水榭，流水長街，惹人留戀，細(xì)細(xì)啜品，卻總覺得這鄉(xiāng)村少一抹點(diǎn)綴，這心頭缺一種滿足。直到這年，鄉(xiāng)圖書館的建成，使夢為之注解，見證一個(gè)少女的成長，書屋的雙眸映出八月里的你我。
書屋如夢。
我走進(jìn)書屋，那是寧靜古樸的棕紅色書架，亦是淡泊致遠(yuǎn)的棕紅色，貫穿古今，穿梭流年；那是一排排惹人駐足的書，像一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符，五彩斑斕，韻律飛舞，奏響了整個(gè)世界的狂歡，調(diào)動(dòng)了整個(gè)世紀(jì)的醞釀；那是一間不大的書屋，四四方方，規(guī)整有致，卻凝結(jié)了歷史的心血，成為我的一方樂土。
書屋如夢，蘇醒了一個(gè)鄉(xiāng)村女孩別樣的`生命，點(diǎn)綴了我的整個(gè)世界，讓我在書中成長！
書屋有夢。
固然新知如心雨，書屋如夢境般可愛，然而它予我的并不止于這些，書屋中有夢里花落，有夢憶舍弟，有夢中一輪皎皎圓月寄故鄉(xiāng)。
書屋有夢，有詩人千百年間風(fēng)雨穿行的夢，還有一個(gè)農(nóng)家女孩與書相伴的夢與成長。
書屋圓夢。
書香卷氣，浮沉春秋，是書屋讓我尋到了生命的意義，讓我在筆尖的起起落落下，在歷史的沉香漫溢中，舞出了一曲驚鴻笙歌。曾記否？無論風(fēng)霜雨晦，書屋與我相知相伴；即使世事喧囂，我也能來到書屋追尋一方凈土，誰也不能擾我一顆靜心；就算委屈隱痛，書屋也能張開手臂，擁我入夢，撫慰我受傷的心。從此，書屋的意義便不止于“書”，更是圓我一個(gè)夢：與書長伴四季，不離不棄。有書屋，我便以詩詞歌賦為雙眸，觀歲月縱橫，洞人情冷暖，學(xué)會(huì)予人玫瑰，學(xué)會(huì)即使善小也為之，學(xué)會(huì)為中華之崛起而讀書！
書屋圓夢，圓我一生與書的情誼，圓我一生成長。
我的成長我做主讀后感篇十
《初中生》中，郭玉良的《我的青春我做主》一文寫出了他心中的青春。而我的青春，充滿激情。
險(xiǎn)峻的大山可以沒有激流的沖擊，沉靜的秋天可以沒有北風(fēng)的吹襲，厚重的夜幕可以沒有群星的點(diǎn)綴。但是在那燃燒著的生命里，不能沒有你――青春的激情。
青春美夢中充滿火熱的激情?？窗?！雪山上冰雪彈起叮咚琴弦，大海中波浪揚(yáng)起白帆點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)人都想珍惜你，護(hù)衛(wèi)你，于是將自己的一切與你交融，將體內(nèi)的每一滴血都送給你。
遠(yuǎn)航不能沒有你――人生中總有出發(fā)的那一刻。從那時(shí)起，我們就揚(yáng)起激情的風(fēng)帆。有了你，我像松柏一樣不因凋零而消沉；我像海浪一樣，不畏颶風(fēng)，勇往直前。從此，我便是一副充滿生機(jī)的模樣。
登泰山，才知人之渺?。毁p壺口瀑布，才覺熱血澎湃；過荒原，才念人生浩瀚；立古樓，才感歲月滄桑。于是我們有了自己的期盼，開始奮發(fā)圖強(qiáng)，你就這樣被揮灑在奮進(jìn)的歷程中。
因?yàn)橛辛四?，我才不畏北風(fēng)的凜冽，敢于在肅殺面前微笑粲然。因?yàn)橛辛四?，我才不懼驟雨的敲打，依然在猛烈之后舞動(dòng)風(fēng)姿。
因?yàn)橛辛四?，汗水變亮了，淚水變甜了。我不再醉于今朝的美景，而是學(xué)會(huì)仰望明月。我不再只立于純粹的自我中，而是努力地向前追趕，放開歌喉，唱響春天的百花，夏日的涼風(fēng)，秋夜的明月，冬季的殘雪。于是我把視線投向尚未到達(dá)的地方。就算青春終將落幕，我還可以用我的激情，綻放永恒的光芒！
我的成長我做主讀后感篇十一
作為90后，中學(xué)生的我可能還無法全面地解釋青春，但不久之后我的青春之花也會(huì)燦爛地開放帶著懵懂，迷茫，和對(duì)社會(huì)愛情淺淺的認(rèn)知看完了整部劇作。
我有錢小樣的個(gè)性，叛逆。有霹靂的對(duì)脫父母束縛得到自由的渴望。卻被清楚的理智，能力與氣質(zhì)深深震撼。我有各種美好的理想，憧憬著自己的未來。
迷茫--也許是青春期孩子們的共同特點(diǎn)。我當(dāng)然不例外，這幾天我總是在思考，我的未來是什么樣的，我想要的生活是什么樣的。我向往奢華的生活，甜蜜的愛情。但又覺得簡簡單單平平淡淡才是輕松的生活。我從小就不安分。我總是用最短的時(shí)間完成學(xué)業(yè)上的任務(wù)，我從小到大除了中考前一個(gè)月的家教補(bǔ)習(xí)之外，再有上過任何補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然我會(huì)去學(xué)琵琶，這是我的愛好。我承認(rèn)我的學(xué)習(xí)不是最好的，但是我的能力要比同齡孩子強(qiáng)很多。當(dāng)大家在家上補(bǔ)習(xí)班的假期，我也許正在全國各地游覽，開闊眼界。當(dāng)大家在過著衣來伸手飯來張口的日子時(shí)，我也許正在廚房給全家人準(zhǔn)備豐盛的晚餐。我經(jīng)歷過許多同齡人沒有經(jīng)歷過的事情。當(dāng)別的家長或親戚責(zé)怪媽媽怎么能把我一個(gè)人留在家里或者怎么放心讓我一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方時(shí)，媽媽只會(huì)笑一笑說，她有這個(gè)能力?？墒浅醪秸J(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)的我對(duì)自己今后的路感到迷茫。也許是有些早熟的我失去了對(duì)理想不顧一切地追求吧。
作為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的我有考名校的愿望，但著并不代表我可以為名牌大學(xué)把自己培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。我希望自己在紛繁的社會(huì)中找到自己的位置。
家長們都希望我們安穩(wěn)一些，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校。像霹靂的媽媽一樣，可我們也許會(huì)有自己的理想與目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)了自己的理想就是成功的人生。許我們聽話了，按部就班按照家長的安排過下去，那就失去了我們活在這個(gè)世上的意義不是嗎既然我們來世上走一回，就給我們一個(gè)施展自己的空間吧，也許會(huì)失敗，也許會(huì)碰壁，但只有這樣的人生才是完整的。我們也不喜歡天天跟家長們吵架，但是我們真的不需要家長們有些偏激的教育模式，畢竟時(shí)代不同了，也許十年前這個(gè)方法能培養(yǎng)一個(gè)不錯(cuò)的人才，但飛速發(fā)展的社會(huì)已經(jīng)不需要這樣的人才了。我們也希望與家長創(chuàng)造雙贏。
另外，這部電視劇，潛移默化地影響了我對(duì)父母的看法，以前的種種不理解，逆反變成了理解，感恩。突然感覺要為自己的理想為自己的青春做點(diǎn)什么，就像小樣說的“我有使不完的勁”我認(rèn)識(shí)到了青春年華的寶貴，這是人生中最精彩的時(shí)段。
《青春》拯救了迷茫中的我，《青春》讓我找到了努力的方向。我要為《青春》《奮斗》，我的青春我做主！
我的成長我做主讀后感篇十二
你見過把鳥籠打開，鳥兒迫不及待的飛向藍(lán)天的景象嗎？你見過將魚缸中的魚兒放入大海，魚兒嗖的一下游走的景象嗎？你見過在家里轉(zhuǎn)悠了一天的狗被主人牽出去遛撒歡兒跑的景象嗎？你見過室內(nèi)蔫了的花朵移栽到大自然的泥土中去瘋狂生長的景象嗎？原來不光是我，所有的生物都渴望自由，向往更寬闊的天地。
我從小到大都是一個(gè)喜歡無拘無束的小男孩，不喜歡別人管我，想干什么就干什么。我喜歡自由自在地拼搭各種玩具，我也喜歡嘗試各種新鮮的事物，下課的時(shí)候，我像一只快樂的小鳥在校園里奔跑，發(fā)明各種各樣的游戲玩法，有時(shí)還會(huì)用很奇怪的方式捉弄?jiǎng)e人，在這些快樂的事物中我快樂的享受著我的自由。
然而我被課堂束縛了，媽媽為此每天都跟我嘮叨“上課認(rèn)真聽課”，我就隨便應(yīng)付的“嗯”一聲。然后課堂上，我還是一會(huì)兒看一看誰在修鉛筆，誰在玩橡皮，誰在說話，甚至別人打個(gè)噴嚏我都能笑上一會(huì)。聽一會(huì)兒課再分一會(huì)神，看上去像是我完全沒聽課，其實(shí)我把耳朵豎得大大的，有時(shí)候我的眼睛看著其他的地方，但是我的耳朵從來沒有分過神。在老師和同學(xué)們的眼中，我成了“”不聽課，愛搗亂”的孩子。有時(shí)候我也挺矛盾的，不喜歡聽見老師和家長的指責(zé)，我就這樣無拘無束地、矛盾地在課堂上享受我的“自由”。
有時(shí)候和別人玩游戲時(shí)，我也要自由，于是我偶爾會(huì)破壞規(guī)則，這時(shí)候大家就會(huì)指責(zé)我，批評(píng)我，我就這樣無拘無束地、有時(shí)有點(diǎn)兒難過地享受著我的“自由”。
我還特別喜歡吃辣條，媽媽總是阻止我不讓我吃，我只好偷偷吃，媽媽知道了還會(huì)嚴(yán)厲的懲罰我，媽媽真煩，總是妨礙我的自由！我想著如果有一天媽媽不再妨礙我，我可以隨意的去打游戲，隨意的吃辣條，隨意的吃油炸，那該多好啊！一想到這些我都能笑出聲來。
可是那個(gè)清醒的我突然想，如果一直這樣下去我真的就快樂了嗎？如果媽媽不管我玩游戲，讓我自由，我就會(huì)變成網(wǎng)癮少年，到最后，陷在當(dāng)中無法自拔；而長期自由的吃辣條也會(huì)讓我胃里的毒素不斷增加，對(duì)身體危害極大；如果我在課堂上和生活中也要“自由”，打擾別人聽課，不遵守規(guī)則，最后就會(huì)變成一個(gè)不受歡迎的人！想到這里，我想，還是聽媽媽的話好呀，這種所謂的自由其實(shí)才是最大的牢籠！
自由不是絕對(duì)的，為了自己的自由去打擾犧牲別人更是不應(yīng)該，我要追求合理的自由，才能擁有真正的快樂！
我的成長我做主讀后感篇十三
今天,我應(yīng)了*老師的話,早早地去準(zhǔn)備書了,卻不料我的書已經(jīng)只有10來本了,心想著以后就不太看得見他們了,心里就猛得一抽,于是,我抽出其中一本,小心翼翼地看了起來。
看著看著，突然一篇《我的假期我做主？》這篇文章就印入眼簾。看完了，我開始深思起來了。
放假？這以為著什么呢？它意味著這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，你收獲了一大筐的知識(shí)?？墒?，放假后意味著什么呢？想到這里，我的眉毛就不禁鎖了起來。以為，我明白，放假后，一些孩子就會(huì)面對(duì)無數(shù)的補(bǔ)習(xí)班，無數(shù)的作業(yè)，意味著你將忙碌地做著煩躁的作業(yè)，像一座小山似的作業(yè)！意味著你永遠(yuǎn)都不會(huì)輕松！這當(dāng)中有一人寫到：“你做主？被逗了……（由于太多了，所以就不寫了）我現(xiàn)在都討厭假期了，我討厭假期里的一切！為什么要放假？……一天，我問媽媽‘媽媽，你知道我們?yōu)槭裁匆偶賳?？’‘為了讓你們在緊張的學(xué)習(xí)后放松放松唄?！敝筮€有不少人都這樣寫到。我又開始陷入沉思中。先在的父母，凡是望子成龍，望女成鳳的父母差不多都不會(huì)讓自己的子女在假期中空下來的，不過，幸好，我的父母還是很愛我的，凡是我不喜歡的補(bǔ)習(xí)班，父母都不太會(huì)強(qiáng)制性地讓我上，不過，我多多少少還會(huì)上補(bǔ)習(xí)班的！
其實(shí)，我們說說是我的假期我做主，其實(shí)大多數(shù)的孩子的假期還不是父母包辦的？還不是一天補(bǔ)3，4個(gè)班？還不是作著煩躁的補(bǔ)習(xí)班？在這里，我渴望天下的父母都為自己的子女想想，想想他們的身體！
我的成長我做主讀后感篇十四
這個(gè)假期，我和家人一起觀看了《我的未來誰做主》的家庭教育電影。這部影片的主人公是：林志越、金鑫、馨藝和班主任姚老師。一天，林志越、金鑫、馨藝三人曠課排練舞曲。林志越是一位天資聰穎，十分癡迷火箭航天事業(yè)的學(xué)生，他的父親對(duì)他十分嚴(yán)厲，要求他每天堅(jiān)持做題，心心念念想讓他轉(zhuǎn)學(xué)，甚至跳級(jí)。他還逼迫林志越放棄他的“航天夢”，而去學(xué)醫(yī)，將來當(dāng)醫(yī)生。金鑫的父親是個(gè)做生意的，和林志越的父親不同，要求他的兒子會(huì)開發(fā)票就行了。馨藝媽媽想讓自己的女兒成為一名歌星。后來，姚老師為讓他們重返校園不惜一切代價(jià)，付出了，自己艱辛的努力。
影片中，姚老師為了追到三位學(xué)生，撞到了對(duì)面來的`車上，落入河中苦苦掙扎，后來林志越脫下外衣。不顧一切毫不猶豫地跳下去了，救了姚老師。但是那三位學(xué)生后來撒腿就跑。姚老師，在倉庫里找到三位學(xué)生后，了解到原因后，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持自己的夢想，并帶領(lǐng)三位學(xué)生制做水火箭，嘗試了許多次，但是一個(gè)接一個(gè)的失敗了，只要功夫深，鐵杵磨成針，后來，姚老師制作的火箭騰空而起，飛向了天空，在這里，我不由得感到震撼，思緒萬千。姚老師之后進(jìn)行了多次家訪，終于說服了林志越的爸爸。經(jīng)過了姚老師的不懈努力，幫助了林志越，讓他成功的進(jìn)入了中科大的少年班，而且還幫助林志越完成了入學(xué)作品。金鑫和馨藝也通過自己的努力，堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了偉大的夢想。
姚老師后來在學(xué)校里向全校師生提出了“不追歌星要追科星”的口號(hào)。告訴了學(xué)生們?yōu)榱藟粝?，要?jiān)持不懈的奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來報(bào)效祖國。姚老師的那種關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生教導(dǎo)有方，循循善誘，樂于助人，無私奉獻(xiàn)的那種高貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。通過這部電影，我學(xué)習(xí)到了很多很多，我決心要好好學(xué)習(xí)，要樹立遠(yuǎn)大的理想，為了自己的理想，即使遇到再大的挫折，也要勇往直前，堅(jiān)持不懈，才會(huì)有成功的希望。
正如有句話“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！眹艺枰恍┛萍既瞬?，所以我們要好好學(xué)習(xí)，多了解一些文化，科學(xué)...等方面的知識(shí)，做一個(gè)對(duì)祖國有奉獻(xiàn)的人。
我的成長我做主讀后感篇十五
莎士比亞曾說過，“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，。這話說的一點(diǎn)也不假，從我上一年級(jí)開始，書就給我?guī)砹藷o限的樂趣。當(dāng)我打開一本書時(shí)，書香隨著書的打開而飄了出來，每一個(gè)字，似乎都是一個(gè)小小的生命，它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)小小的故事，豐富了我的心靈世界。它們在書頁上整齊地排列著，每當(dāng)看見它們，我就好似碰見了老朋友，聽他講述著內(nèi)心的故事。當(dāng)我閱讀完一本書之后，書中人物的喜怒哀樂都存在了我的心里。
當(dāng)我在家中度那漫長的'暑假時(shí)，也是書陪伴著我，使我擺脫了假日獨(dú)自一人的孤獨(dú)。當(dāng)我從書籍中獲取歡樂時(shí)，孤獨(dú)寂寞早已隨時(shí)間流逝而去，我從來沒有得到過這么大的歡樂。是的，書籍已經(jīng)跟我形影不離了，它成了我最重要的朋友。
時(shí)間一分一秒流逝，久而久之，家中的書被我看完了，書中的一切也因?yàn)樘煜ざ兊脽o趣，但是，我不舍得丟棄它，因?yàn)?，他就是曾?jīng)幫我擺脫寂寞，帶來歡笑的朋友??！怎么能就這樣隨便丟棄它呢？我捧著這些陪伴我已久的書，將它小心翼翼地放于書柜上，時(shí)而幫它們拍拍灰塵，老朋友的故事已經(jīng)不再那么吸引我了，但我們還是書香中的朋友啊！
書，謝謝你！伴我成長，成為了我的好朋友，不管在何時(shí)，你總是給我?guī)順啡ぁ?/p>
書籍，謝謝你！伴隨多成長。
浙江省泰順縣育才小學(xué)五一班。
我的成長我做主讀后感篇十六
這是一個(gè)家庭里的三個(gè)表姐妹的成長歷程，年輕，偶遇，夢想和現(xiàn)實(shí)的沖擊，他們在同一時(shí)間完成成年的洗禮，成為社會(huì)人，步入曾經(jīng)讓它們感到惶恐和躁動(dòng)的世界，從夢想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，觸摸生活實(shí)質(zhì)及殘酷的一面，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己要面對(duì)一個(gè)超高難度的命題，感到自己有點(diǎn)力不從心，生活等著他們出洋相。他們不服，不憤，不屈，他們有自己的原則和理想，堅(jiān)持自己的路，不但要用智慧給出完美的答案，還要翻越父母一直的高山阻擋，個(gè)性和理想就是他們前往的彼岸，也是他們前進(jìn)的動(dòng)力。
青春伊始，困惑即來，選擇向左走，還是向右走？我們猶豫迷茫；堅(jiān)持自我，還是向父母妥協(xié)？我們不知所措。任何人不可能一帆風(fēng)順的成長，生活總會(huì)給我們很多的考驗(yàn)，所有的成熟都是用代價(jià)換來的。成長不只是朝氣蓬勃，欣欣向榮，它也是一個(gè)痛苦的過程，帶給我們的是暴風(fēng)雨的洗禮，經(jīng)過蛻變，脫掉稚嫩的外套，穿上智慧的著裝，那樣我們才能在物欲橫流的社會(huì)里有立足之地。
從前，父母擋在我前面，我總是踩著他們的腳印前進(jìn)。當(dāng)我厭倦了這般生活，我就急切固執(zhí)地推開了他們。因?yàn)樽载?fù)，所以相信自己能踩出一條路來，懷揣著自己那可笑的夢想，推開父母。剎那間，我眼前豁然開朗，廣袤的天地，湛藍(lán)的天空，當(dāng)邁出第一步才明白，我還分不清方向。就如一只小鳥，未等到羽翼豐滿就固執(zhí)的想飛翔，注定會(huì)不斷地受傷。溫室待了太久，就享受不了外面陽光，更承受不起暴風(fēng)雨的洗禮。滿路不知名的荊棘，把我折騰得奄奄一息。父母嘆息著將我扶起。就這樣結(jié)束了我一條充滿夢想而又漫無目的的征程。我是年輕，可是我的生活還得繼續(xù)。我還有自己的夢。
我也曾懷疑，自己的那些夢對(duì)嗎？適合自己嗎？能堅(jiān)持下去嗎？自己會(huì)不會(huì)像溪流中的石頭，終會(huì)被打磨的光光滑滑，無棱無角。我會(huì)不會(huì)像青楚一樣堅(jiān)持自己的夢想和生活的原則，認(rèn)真的走下去，不怕撞得頭破血流。她有奶奶那座泰山北斗級(jí)別的人物，我沒有強(qiáng)有力的后盾，是不是也可以有一個(gè)好的未來。周晉就是一個(gè)例子，他擁有的不是前輩給他留下來的，雖然他有著灰色的過去，加上心里的變化讓他知道自己該如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活，"很喜歡你的陽光，可以刺透我心里每個(gè)陰霾的角落。"不是誰都可以有一個(gè)正確的選擇的，青春有很多誘惑，如何走下去完全掌握在自己手里。
我也喜歡錢小樣的樂觀，和她那純純的愛情，她為自己愛情和家里抗?fàn)?，她相信只要她和方宇擁有同樣的目?biāo)就可以沖破一切艱難險(xiǎn)阻，可是她為此付出了太多的代價(jià)了，父親成了她所謂的理想的犧牲品。沒有人能替代她，最后她發(fā)奮的充實(shí)自己，終于有了一點(diǎn)小成就，總算也是對(duì)的起自己的努力。
然后就是霹靂，她母親親想讓她有霹靂響亮的人生，可是她沒有按著母親安排的路走，為自己的夢想打拼，給了母親一個(gè)晴天霹靂。和一個(gè)志同道合的朋友開了自己的一家餐廳，由于經(jīng)營不善，生意很冷清，最后他的堅(jiān)持終于打動(dòng)了父母，給了她不小的支持，才有了她多姿多彩的人生。
父母總是給我們安排路，其實(shí)我們也明白他們是希望我們更好，可憐天下父母心，我們叛逆的青春只有自己的夢想和未來，其實(shí)我懂得應(yīng)該把自己的夢想和和父母的期許巧妙的結(jié)合起來，才會(huì)有一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局。
我的青春做主？是父母？還是我？目的都是自己未來的人生路。我們細(xì)細(xì)的體味生活中父母給我們的期許，也許我們會(huì)明白更多，不需要放棄自己的夢想完全的去迎合他們，但是我們可以走出一條讓他們也肯定的新路，皆大歡喜。
青春，我賦予它所有美好的解釋。青春的歲月是唯美的，落英繽紛，燦若桃花。把主權(quán)交到自己的手里，才會(huì)有一個(gè)有活力的青春，才會(huì)留下更多美好的回憶，因?yàn)椴荒芡鼞?，誰也不肯落下青春的繁華。青春的回憶，讓我樂觀的生活，哪怕到桑榆暮景時(shí)依舊輝煌閃爍。
我的成長我做主讀后感篇十七
我是一個(gè)愛看書的女孩兒，我愛看書，書給我一種“知心朋友”的感覺，仿佛面對(duì)它，我所有的煩惱都會(huì)煙消云散，書，伴隨著我快樂成長。
兒時(shí)的我還未曾識(shí)得多少的漢字，卻喜歡讀書。因?yàn)橛刑嗖徽J(rèn)識(shí)的字，只好纏著母親念給我聽。我喜歡故事書中白雪公主的美麗善良；小紅帽的機(jī)智勇敢。每天聽著不同的故事，讓我對(duì)讀書有了更加濃厚的興趣。
我喜歡閱讀，喜歡書中主人公的人物性格。海倫?凱勒對(duì)生命永不放棄，面對(duì)生活充滿熱情的態(tài)度，讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難，不輕言放棄，面對(duì)生活要樂觀向上；會(huì)宣泄情感、嚴(yán)厲自省、會(huì)調(diào)整思想并懂得校正人生航向的簡?愛讓我知曉，人生要有目標(biāo)，遇到挫折與困難，要學(xué)會(huì)調(diào)整思想，不能放棄，要重新?lián)P帆起航！
古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！秉S金屋與顏如玉，我現(xiàn)在還未曾見到，但我在書中看到了我沒有見過的世界?！肮鹆稚剿滋煜?。”讓我讀到桂林山水冠絕天下的美麗風(fēng)景；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”讓我體會(huì)到廬山瀑布驚心動(dòng)魄的壯麗景色，讓我在書中領(lǐng)略到祖國山河壯麗的美。
書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的頂峰；書是寶藏，能讓人成為精神的富豪；書是朋友，能伴隨著讀者度過寂寞的歲月。
我愛讀書，書豐富了我的閱歷，使我的內(nèi)心更加充實(shí)；書，開啟了我的智慧，讓我面對(duì)困難永不退縮；書，更是我的知心朋友，它陪伴著我走過了十幾年的時(shí)光，以后還會(huì)更長。書伴隨徜徉在書海中的在我身邊，我成長的每一個(gè)腳印都有他的蹤跡。
對(duì)我來說：書是沙漠中的一片綠洲，滋潤干渴的人；書是黑暗中的光明，帶來希望；書是春天里的微風(fēng)，帶給我復(fù)活的氣息；書是無邊的大海，給我寬闊的胸懷。
書是天空，我們可以在書的天空中翱翔；書是海洋，我們徜徉在書海中流連忘返；書是濃濃夜色中的一座燈塔，使迷途航船找到港灣；書是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；書是一條船，一條承載著我們青春夢想的航船，它陪伴我們成長，帶著我們的夢想去遠(yuǎn)航！
我的成長我做主讀后感篇十八
（一）。
今天我看了一本書，他讓我感動(dòng)而又明白了三個(gè)道理。這本書的名字叫做《我的人生我做主》。
這本書講的是弗里特決定要穿越美洲大沙漠準(zhǔn)備齊全，天上有飛機(jī)地上有車在保護(hù)他?？蛇M(jìn)入腹地的第二天突然刮起強(qiáng)烈沙塵暴襲擊，車與飛機(jī)連他的尸體都找不到，人們大放悲歌，可在一年后他奇跡般地出現(xiàn)了，一個(gè)人竟然靠自己在腹地生存了一年！此人的毅力值得我們學(xué)習(xí)。
第一個(gè)道理是：“任何人在任何時(shí)間都不要去想著別人會(huì)幫助你，哪怕是你的親人和朋友，他們雖然有心幫助你，但卻不一定能夠幫得到。人生在世，最能夠幫到你的人只有你自己！”
第二個(gè)道理是：“在最危急的關(guān)頭，等待營救反而會(huì)讓我們錯(cuò)失生存的機(jī)會(huì)。單依靠別人的幫助是懦弱的，你自己本身就是自己最好的救助者。在遇到挫折的時(shí)候，你必須相信自己，只有你自己才能帶自己走出困境?！?/p>
第三個(gè)道理是：“所有事情都要靠你自己才能完成，即使是在最危急的時(shí)候。在最危急的時(shí)候你更要認(rèn)真思考不能害怕你才能走出困境?！?/p>
小小一本書讓我明白了這么多道理，我要認(rèn)真思考，今后如何靠自己！
（二）。
人生的劇本，沒有彩排，沒有未來，但是你可以填補(bǔ)劇本中的空白。
生命只有一次，我們把握的機(jī)會(huì)也只有一次。
我們不能掌握生命的長度，但我們可以增加生命的寬度；我們不能掌握自己的出生，但我們可以改寫自己的人生；我們不能要求別人對(duì)自己付出，但我們可以自己為自己付出。
命運(yùn)如此，而命運(yùn)又決定其人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知道自己的未來在哪里，亦或是該開往哪個(gè)方向。只知道，考上大學(xué)是我今年的目標(biāo)，我人生中的有一個(gè)精彩起點(diǎn)。
既然選擇了讀書，就應(yīng)該義無反顧；
既然選擇了航行，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程；
既然選擇了磨練，就應(yīng)該披荊斬棘，不畏困難。
船，是你的；掌舵人，也自然是你。
只有你才能救自己于水火之中，誰也不是誰的救世主，連菩薩也不能。
人的一生，稍縱即逝，如流星般，一閃而過，不留有一絲劃過的痕跡。
如泰戈?duì)柕哪蔷湓挘禾炜罩胁辉续B的痕跡，但我已飛過。(.)。
你是想讓自己的人生貧困潦倒，平庸凡俗，還是色彩繽紛，絢麗多姿呢？我們不求做強(qiáng)者，但也不能做弱者。
父母賦予了你成為掌舵人的資格，你就不能浪費(fèi)，應(yīng)該讓它的美發(fā)展到極致，開著你的船，駛向幸福、成功的彼岸。
人生的劇本，你是個(gè)講故事的人，同時(shí)你也是主角。演繹著自己的人生。奮斗、努力、拼搏也是為人生的最后一頁添上濃墨重彩的一筆。
我的人生，與誰無關(guān)，是我的選擇，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！
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