教案的編寫要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué)，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。教案應(yīng)該綜合運(yùn)用不同的教學(xué)策略，包括啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。這些教案的設(shè)計(jì)思路和課堂實(shí)踐相結(jié)合，具有一定的可操作性。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇一
（1）知識與技能：
使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
（2）過程與方法：
通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過小組合作的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到互相幫助的樂趣。
教法、學(xué)法。
圍繞以上這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，確定教法學(xué)法如下：
根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我采用的教學(xué)方法是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，以直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法為輔，以講、扶、放的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的差異性原則，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的分類指導(dǎo)。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。首先，我給學(xué)生播放動畫片西游記《猴哥》的主題曲，同時(shí)出示4幅圖片設(shè)置懸念，小數(shù)點(diǎn)移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。從而引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)移動。接著我讓學(xué)生猜想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移動，小數(shù)的大小會引起什么變化呢？我鼓勵(lì)學(xué)生大敢猜想，使學(xué)生對探究規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、小組合作，自主探究。這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力的主要途徑之一，是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了分散難點(diǎn)，我安排三個(gè)層次：
（2）小組合作，自主探究0.9米、9米與0.009米相比，小數(shù)點(diǎn)的移動情況與小數(shù)大小的變化情況。讓學(xué)生說出小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍。（有了上一環(huán)節(jié)的'教學(xué)，學(xué)生對問題的探究方向十分明了，這時(shí)可考慮到提問的廣度。）。
（3）既然知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律，那你會聯(lián)想到什么？小數(shù)點(diǎn)向左移動又有什么規(guī)律呢？讓學(xué)生自己設(shè)疑，想到了小數(shù)點(diǎn)也可以向左移動，而移動的位置與引起小數(shù)大小的變化情況完全放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。再次讓學(xué)生通過小組合作，自主探究得出小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/10，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/1000。（有了前面規(guī)律的認(rèn)識，這一環(huán)節(jié)學(xué)生能比較快速的解決問題。）在這環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們不同的思維火花得以閃現(xiàn)，再通過與他人的合作交流，不斷完善自己的想法，互教互學(xué)互長。
3、運(yùn)用新知，解決問題，鞏固規(guī)律。
說明：第一個(gè)練習(xí)通過學(xué)生的做，鞏固本課的新知；第二個(gè)練習(xí)帶有一定的拓展性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；第三題讓學(xué)生體會小數(shù)在生活中的運(yùn)用。
4、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？（這時(shí)學(xué)生暢所欲言，很興奮地向老師表達(dá)自己在這節(jié)課所學(xué)到的知識。）。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘以或者除以10、100、1000的口算，并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題。同時(shí)也為之后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法打下基礎(chǔ)。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇二
(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)入問題情境。
教師板書：35.673.567356.73567比較大?。?。
訂正后提問，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？(數(shù)字及排列順序一樣．)有什么不同？(小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同．)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1．例1把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？
(1)0.004米等于多少毫米？(板書：0.004米=4毫米)。
(2)師移動0.004米的小數(shù)點(diǎn)．。
向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了什么變化？(板書：0.04米=40毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍)。
向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化?板書：0.4米=400毫米，原數(shù)擴(kuò)大100倍)。
向右移動三位，原數(shù)又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了什么變化？(板書：4米=4000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍)。
小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動四位、五位甚至更多位？(可以)。
教師：所以我們要在移動位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號．。
板書：……。
(3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化？你能總結(jié)出規(guī)律來嗎？
在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
小組討論．。
全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：
小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原來的數(shù)就縮小1000倍……(板書)。
3．引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．。
反饋：初步應(yīng)用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動而變化的．。
完成105頁“做一做”及106頁上面的“做一做”．。
下面各數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大多少倍？
3.72(擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動一位)。
372(擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動三位)。
37.2(擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位)。
下面的數(shù)同506比較，各縮小多少倍？
5.06(縮小100倍)0.506(縮小1000倍)50.6(縮小10倍)0.0506(縮小10000倍)。
4．引導(dǎo)初步解決問題．。
(1)試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少？
(2)同理把43.9縮小10倍，10o倍各得多少？
5．小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么知識？
(三)鞏固反饋。
1．填空．(投影)。
(1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來的數(shù)就()()倍，得()．。
(2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，得()，這個(gè)數(shù)就比原來()倍．。
(3)把142.5縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向()移動()位，得()．。
2．下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，各擴(kuò)大多少倍？
0.81.254.0368.73。
3．下面各數(shù)，如果把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
27.35.940.248125.6。
(四)作業(yè)。
練習(xí)二十二第1～3題．。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
新課安排了三個(gè)層次。
在此基礎(chǔ)上學(xué)生完整地歸納出移動規(guī)律．。
第三層，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用規(guī)律解決問題．(不包括補(bǔ)0的問題)。
板書設(shè)計(jì)。
35.67。
3.567。
356.7。
3567。
例1：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，兩位，三位……小數(shù)的大小有什么變化？
(1)把0.654擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍各是多少？
6.5465.4654。
(2)把43.9縮小10倍，100倍各得多少？
4.390.439。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇三
內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第78頁，第1題，第79頁練習(xí)十四第1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較、綜合等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握加法和減法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、加強(qiáng)對比，強(qiáng)化計(jì)算方法。
我們學(xué)過100以內(nèi)的加減法口算，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。
（一）先想一想，我們學(xué)過哪些加法口算？讓學(xué)生舉例說：
出示第一組題：50+20、57+20、57+2、57+9先要求學(xué)生口算各題，并說出計(jì)算過程，再讓學(xué)生比較。
提問：它們在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結(jié)合學(xué)生討論概括出：
1．相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。
2．不同點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù)，只需把幾個(gè)一相加，相加不滿十的，十位上的數(shù)字不變，相加滿十的，十位上的數(shù)字增加一。
（二）想一想，我們學(xué)過哪些減法口算？讓學(xué)生舉例說：
先要求學(xué)生口算，再讓學(xué)生比較。提問：它們在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結(jié)合學(xué)生討論概括出：
1．相同點(diǎn)：幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，也就是要把相同單位的數(shù)相減。
2．不同點(diǎn)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，只要把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，把幾個(gè)十和幾個(gè)十相減，個(gè)位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù)，只需把幾個(gè)一和幾個(gè)一相減，十位上的數(shù)字不變，個(gè)位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
（三）讓學(xué)生比較兩組題。
提問：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？
概括出：相同點(diǎn)：相同單位的數(shù)才能相加減。
不同點(diǎn)：個(gè)位相加滿了十，十位上的數(shù)字增加，個(gè)位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
二、簡縮思維，提高口算速度。
（一）。
加數(shù)50423576923。
加數(shù)203038817。
和
1．提問：已知兩個(gè)加數(shù)，求和用什么方法算？
2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3．提問：42+30，怎樣想能很快算出得數(shù)？（整十?dāng)?shù)相加，只需把40和30相加，個(gè)位上的數(shù)字不變，得72）。
4．提問：76+8怎樣想能很快算出得數(shù)？（加的是一位數(shù)，把6和8相加得14，滿了10，十位上應(yīng)增加1，得84）。
（二）。
被減數(shù)607268413065。
減數(shù)40507348。
差
1．提問：已知被減數(shù)和減數(shù)，求差用什么方法算？
2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
41-3，怎樣想能很快算出得數(shù)？
（三）引導(dǎo)學(xué)生對比小結(jié)：
口算既要準(zhǔn)確，又要迅速，就必須熟練掌握計(jì)算方法，還要看清符號。特別要注意，個(gè)位相加滿了10，在十位上要添上1，個(gè)位上不夠減，十位上要減1。
三、加強(qiáng)練習(xí)，提高口算能力。
（1）教科書p78頁，第1題。
（2）教科書p80頁，第5題。
學(xué)生直接在課本上寫得數(shù)，并統(tǒng)計(jì)5分鐘完成的人數(shù)。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整．。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏．。
“你家有幾口人？”
“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？
二、探究新知．。
1．教學(xué)統(tǒng)計(jì)表．。
出示例1．學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）．。
組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）。
我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理．出示下表。
街巷名稱。
學(xué)生人數(shù)。
教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計(jì)（一共多少人）．。
街巷名稱。
合計(jì)。
和平一巷。
和平二巷。
勝利一巷。
勝利二巷。
東大街。
學(xué)生人數(shù)。
41。
7
8
6
9
11。
4．組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：
哪條街巷住的人最多，是多少？
哪條街巷住的人最少，是多少？
全班共多少人？
5．教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖．。
7．看條形統(tǒng)計(jì)圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人．。
8．反饋練習(xí)：
下圖中是同學(xué)投壘球的成績．。
姓名。
小芳。
小麗。
小玉。
小紅。
小梅。
成績。
14米。
16米。
12米18米。
15米。
（1）左圖每格代表多少米？
（2）用圖表示每人的成績．。
（3）誰投的最遠(yuǎn)？
（4）誰投的最近？
三、鞏固發(fā)展．。
種類。
合計(jì)。
連環(huán)畫。
故事書。
科技書。
其他。
數(shù)量（本）。
同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上．。
回答下面問題：
（1）一個(gè)格代表多少本？
（2）哪種書最多？哪種書最少？
（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？
（4）故事書是其他書的幾倍？
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇六
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣，并結(jié)合問題對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育．。
3、提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表．。
教學(xué)難點(diǎn)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表表頭的設(shè)計(jì)．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、教師提問：如何對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理？
2、請學(xué)生說一說根據(jù)每張表格，你能觀察出哪些內(nèi)容？
興農(nóng)小學(xué)活動課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
數(shù)學(xué)小組生物小組。
性別合計(jì)男生女生性別合計(jì)男生女生。
人數(shù)22148人數(shù)1578。
航模小組美術(shù)小組。
性別合計(jì)男生女生性別合計(jì)男生女生。
人數(shù)17134人數(shù)。
241212。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師提問：
1、四張表格各自表示一項(xiàng)小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個(gè)小組中人數(shù)的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論．）。
2、想一想，能不能把這四個(gè)小組活動人數(shù)情況放在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里？
（學(xué)生嘗試把四個(gè)統(tǒng)計(jì)表繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表．）。
3、制作這個(gè)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要反映哪幾方面的問題？怎樣設(shè)計(jì)？（再分組討論，回答．）。
興農(nóng)小學(xué)活動課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
男生女生。
數(shù)學(xué)小組。
生物小組。
航模小組。
美術(shù)小組。
4、這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中還有哪些項(xiàng)目不清楚？怎樣解決這個(gè)問題？
5、如果想要統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組中男、女生各有多少人，應(yīng)該怎么辦？
6、如果想要反映出每個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，又應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？
（分組討論、嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)表頭及其它各項(xiàng)內(nèi)容．）。
教師說明：表內(nèi)的數(shù)據(jù)要反映四個(gè)小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個(gè)小組的名稱和總計(jì)；同時(shí)表內(nèi)還要能看出各小組男、女生人數(shù)，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計(jì)．左上角一格用斜線分成三部分．）。
（二）學(xué)生獨(dú)立填表。
（三）興農(nóng)小學(xué)活動課程小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
教師強(qiáng)調(diào)：
1、填整理好的數(shù)據(jù)；
2、再填合計(jì)、總計(jì)，根據(jù)這兩項(xiàng)結(jié)果檢查所填數(shù)據(jù)是否正確，養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣；
3、檢查統(tǒng)計(jì)表的名稱和填表日期是否填寫完整了．
（四）做一做。
一個(gè)書店第一季度的售書情況如下，制成統(tǒng)計(jì)表．。
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊．。
（五）教師提問：制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法是什么？
教師明確：
1、先根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容確定編制的統(tǒng)計(jì)表要分幾項(xiàng)，橫著和豎著各應(yīng)該畫幾個(gè)格；
3、在畫好的表格上面要寫出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期；
4、把統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)；
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇七
2．加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）。
教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？
二、學(xué)習(xí)新課．。
（一）用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)．。
教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）。
教師：請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過路口的各種機(jī)動車數(shù)量．。
學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)。
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？
學(xué)生匯報(bào)后教師板書：
摩托車：正。
小汽車：正正正正正正一。
大客車：正正。
載重車：正正正正。
（二）填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖．。
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計(jì)表．。
機(jī)動車種類。
輛數(shù)。
合計(jì)。
摩托車。
小汽車。
大客車。
載重車。
教師提問：請看條形統(tǒng)計(jì)圖，每格表示多少？這個(gè)數(shù)能不能改變？
教師說明：條形統(tǒng)計(jì)圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定．。
2、學(xué)生練習(xí)．。
把課本第2頁的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整．。
教師：統(tǒng)計(jì)表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份1992199319941995。
增加人口數(shù)（萬）。
三、鞏固練習(xí)．。
四、課堂總結(jié)．。
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)．。
收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理填入下表．。
六、板書設(shè)計(jì)．。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：教科書第l08頁．練習(xí)二十二的第9一14題。
教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……，為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：投影片或小黑板若干塊。
教學(xué)過程：
―、復(fù)習(xí)。
2．指名讓學(xué)生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、……，進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。
3．填空。
小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)()1000倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)()l00倍。
1．做練習(xí)二十二的第9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，每一題讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣想的。
第(1)題?？商釂枺?.6變成36，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?擴(kuò)大了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，擴(kuò)大了10倍。)。
第(3)題，可提問：30變成0.03，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，縮小了l000倍。)。
2．做練習(xí)二十二的第10題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說做題時(shí)的.想法?？商釂枺?.85×100是什么意思?(0.85擴(kuò)大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數(shù)點(diǎn)向有移動兩位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。)0.85×1000就可讓學(xué)生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。
3．做練習(xí)二十二的第11題。
三、判斷對錯(cuò)。
做練習(xí)二十二的第12題。
先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說判斷的理由。第(1)題，可讓學(xué)生舉出一些反例加以說明，如0.567＜0．8；第(4)題啟發(fā)學(xué)生明確一個(gè)整數(shù)末尾添寫2個(gè)0。實(shí)際上是把小數(shù)點(diǎn)向右移動了兩位，所以原來的數(shù)擴(kuò)大了100倍。
四、混合練習(xí)。
1．做練習(xí)二十二的第13題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
2。做練習(xí)二十二的第14題。
教師用投影片(或小黑板)出示題目，指名讓學(xué)生回答。(積也擴(kuò)大lo倍。)再請另一名。
學(xué)生說一說為什么，根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律。)。
3．在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15*題?？蓡l(fā)學(xué)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，實(shí)際上因數(shù)共擴(kuò)大了多少倍?(10×100＝1000倍。)那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？（積應(yīng)該擴(kuò)大因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，即1000倍。）。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
角的度量和“練一練”，練習(xí)二十二第5～7題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識1的角的大小。
2．使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀，紅色木條做的一個(gè)角，師生每人準(zhǔn)備一個(gè)量角器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1．口算。
練習(xí)二十二第5題。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。
2．判斷下面哪些圖形是角。
3．直接比較角的大小。
在黑板上畫兩個(gè)大小不同的角，第一個(gè)角稍大一些。再用紅色木條做一個(gè)角，使它與畫的第二個(gè)角相等。
先用木條做的角與第一個(gè)角比較。
提問：哪個(gè)角大？是怎樣比出來的？你能具體說出大多少嗎？（不能）。
再用木條做的角與第二個(gè)角比較。
提問：這兩個(gè)角的大小怎樣？是怎樣比的？你能具體說出這兩個(gè)角都是多大的角嗎？（不能）。
如果我能說出紅木條的角有多大，你能說出第二個(gè)角有多大了嗎？
4．引入課題。
我們已經(jīng)能直接比較出兩個(gè)角的大小，但不能說出它們具體有多大。如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個(gè)角的大小，就能很方便地知道一個(gè)角的大小了。那么，究竟用什么去量呢？量出的結(jié)果用什么做單位呢？怎樣去量角呢？這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？？角的度量。（板書課題）。
二、認(rèn)識量角器。
1．認(rèn)識角的計(jì)量單位。
說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個(gè)量角器。（出示量角器）。
我們先來認(rèn)識一下量角器。（投影出一個(gè)量角器）。
提問：量角器是什么形狀的？
現(xiàn)在我們來看這個(gè)半圓，從0開始到180為止。想一想，這個(gè)半圓被平均分成了多少份？
說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。（用一根線穿過量角器的中心，拉出1度的角讓學(xué)生看）也就是說，計(jì)量角的單位是“度”。（板書：度）寫“度”可以用一個(gè)小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。（板書：）。
領(lǐng)學(xué)生讀“1’。
追問：計(jì)量角的單位是什么？1‘的角有多大？（用線拉出角再觀察）。
指出：計(jì)量角的單位是“度”，用符號“’表示。
2．認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)。
（1）把半圓分成180等份，每一份是1‘，這樣的10份所對的角是10度的角，（拉出10度的角，并板書：10。）這樣的60份所對的角是60度的角，（拉出60度的角，并板書：60。）這樣的90份所對的角是90度的角。（拉出90度的角，并板書：90）。
（3）現(xiàn)在來觀察外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎？（在線一端打結(jié)，與中心重合。用線拉00）拉出10、30、90、120、180，分別讓學(xué)生說出是多少度。
提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。（指名演示）。
誰再來找出90的刻度線？（指名演示）。
再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線？（指名演示）180呢？
外圈的刻度會找到嗎？
哪位同學(xué)來找內(nèi)圈的80？（指名演示）90呢？
再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。
內(nèi)圈的刻度會找了嗎？
（5）請同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎？你的量，角器上的中心在哪里？
大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180刻度線。（老師巡視）。
三、教學(xué)角的量法。
1．自學(xué)課本。
2．提問：量角要分幾步進(jìn)行？哪兩步？
指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。
教師用小黑板出示：
兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，o刻度線和角的一條邊重合。
一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。
3．請大家和老師一起來量這個(gè)角的度數(shù)。（投影一個(gè)40的角）先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。（邊說邊演示重合的方法）。
指出：在量角時(shí)要特別注意，弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起內(nèi)圈的o刻度線和角的一條邊重合的'，要按逆時(shí)針方向找出另一條邊對著多少度。這條邊對著40，這個(gè)角就是40，可以這樣寫。（板書：40）。
4．練習(xí)。
請同學(xué)們按這樣的方法，量一量“練一練”中的三個(gè)角各是多少度，寫在角的下面。量的時(shí)候，把量角器按照圖上表示的量角器的位置放。（老師巡視指導(dǎo)）。
提問：量出每個(gè)角各是多少度？
5．提問：請你看一看，第112頁例1下面有兩個(gè)角，它們的大小一樣嗎？
想一想，怎樣才能知道它們大小是不是一樣？
現(xiàn)在請同學(xué)們量一量，這兩個(gè)角各是多少度，比一比它們的大小。
提問：左邊的角多少度？（板書：30）右邊的角呢？（板書：30）。
提問：這兩個(gè)角大小怎樣？為什么？
指出：角的兩條邊是兩條射線，可以無限延長。所以，角的大小和畫出的邊的長短沒有關(guān)系。
追問：角的大小跟什么有關(guān)系？（用木條角再演示，說明跟兩邊叉開的大小有關(guān)系）。
6．比較上課開始時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)角的大小。
現(xiàn)在我們來量出上課開始時(shí)，黑板上的兩個(gè)角的度數(shù)。（師生一起量，寫出度數(shù)）。
你現(xiàn)在能具體說出這兩個(gè)角有多大了嗎？第一個(gè)角比第二個(gè)角大多少度？
四、課堂小結(jié)。
說明：用量角器量角時(shí)，還要注意應(yīng)該看哪一圈的度數(shù)。
五、課堂作業(yè)。
1．請同學(xué)們量出練習(xí)二十二第6題里三個(gè)角的度數(shù)，并把它寫在自己的課本上。
2．練習(xí)二十二第7題。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇十
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
知識與技能：1、自主認(rèn)讀7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、領(lǐng)悟文章寫法，感受語言特色，課外擴(kuò)展閱讀。
過程與方法：通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會，使學(xué)生認(rèn)識到，母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的母親。
情感與態(tài)度：1.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。
2.感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。
感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
【教法學(xué)法】教法：對比；引導(dǎo)、體發(fā)、拓展。
學(xué)法：感悟、體會、討論、交流、抒發(fā)。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【課前談話】談?wù)勀闼私獾男游锝o你留下的印象。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
本單元前三篇課文都是寫小動物，兩篇寫“鵝”，一篇寫“貓”。它們的作者是誰？是的，《鵝》的作者是由豐子愷，葉、諾索夫兩個(gè)不同的人寫；老舍先生的“貓”是一種很平常的小動物，可是熱愛生活的他看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
一、自讀自悟。
1、自由讀課文，（字字過目，句句入心），要求把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、認(rèn)識生字?！霸?、抗、侮、績、凄、慈、辛”
二、初步感知課文，明白作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度。
（你從哪看出來？）。
出示句子：我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
1、用自己的話說說你的理解。
2、讀完這兩個(gè)句子，你有疑惑嗎？指名說。還有想問的嗎？
3、反饋：
三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文，感受母雞特點(diǎn)。
（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。
2、隨機(jī)交流，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：
反饋一：叫聲心煩。
（1）聽吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。從這段話中你感受到了什么。是呀，這叫聲多煩呀。齊讀，讀出我們對他的討厭。
教師小結(jié)：母雞的叫聲讓人心煩，所以讓作者討厭。還有原因嗎？
反饋二：欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。
（2）它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒牵袝r(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
（點(diǎn)拔：這只母雞面對高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的欺負(fù)忠厚老實(shí)的鴨子。）。
反饋三：好表現(xiàn)或愛炫耀。
（3）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道他這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被她吵得受不了。
3、正是這只母雞讓人心煩、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。請三段中任意選擇一段看看能否讀出對母雞的討厭之情。（指名一個(gè)）。
（二）體會作者對母雞尊敬之情。
過渡：如此讓老舍先生討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，為什么不敢再討厭它了？我們來解決第二個(gè)問題。
1、感知母雞的特點(diǎn)，明白不討厭母雞的直接原因。
其實(shí)課文中有一段話已經(jīng)明確的告訴我們?？凑l能以最快的速度找到。指名說。出示第9段。出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
請同學(xué)們再讀第9段?？醋髡哂昧四男┰~來是評價(jià)母雞的。把這些詞語圈圈讀讀。指名說。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）小結(jié)：是呀！這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。
請你從課文5至8自然段，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，說說你從文中的哪些詞句感受到了母雞的這些特點(diǎn)。相關(guān)的詞語可以圈一圈，并想一想你的理由）待會兒咱們來交流。
指名學(xué)生交流：你選擇了是哪個(gè)自然段。出示段落。
（1）：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
你感受到這是一只怎樣的母雞？（勇敢、負(fù)責(zé)）從文中哪些詞語中體會出來。
還有同學(xué)想說嗎？師：從“挺著脖兒、立刻警戒、挺著身兒、咕咕地警告”這些詞語我們體會到了勇敢、負(fù)責(zé)、辛苦的雞媽媽?，F(xiàn)在讓我們展開想象的翅膀。想象一下還有哪些情況它立刻警戒起來。（教師口述情境，學(xué)生使終說這些詞語。）。
小結(jié)：這只母雞，不論在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒。多么負(fù)責(zé)、勇敢呀！一齊讀。
（2）還有選擇別的自然段嗎？再請一個(gè)同學(xué)來交流。
發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，他咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓他的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出去，連它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
師：是啊！多么善良的母親，多么偉大的母愛??！讓我們一起讀讀這段話，好好感受這位善良、負(fù)責(zé)的雞媽媽。（齊讀）。
（3）還有選擇別的自然段嗎？
出示：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
師：課文第8節(jié)又寫到母雞的叫聲。同學(xué)們回憶一下，前面是怎么叫的。來讀一讀。（課件再次出示第一自然段）。
現(xiàn)在這叫聲更尖銳，更凄慘，難道這叫聲不會叫人心煩嗎？為什么？（因?yàn)樗F(xiàn)在是雞媽媽了，這叫聲是為了救自己的孩子。它放聲啼叫，是為了把主人叫醒，來看看是不是有了黃鼠狼，可以救自己的孩子。）是呀，這叫聲里飽含著一位母親的良苦用心呀！怎么會讓人心煩呢！
（4）還有選擇別的自然段嗎？再請一個(gè)同學(xué)來交流。
出示：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓他們擠在他的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
從這段話中你體會到母雞的什么？（辛苦）你從文中哪些詞句中感受到。（一天不知教多少次），猜猜看，一天教多少次。你猜？你來猜？多辛苦、多累呀。還體會到了什么？（慈愛）。
同學(xué)們，如果這些小雞雛能開口說話，她會想對雞媽媽說些什么？
是呀引讀：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄?！?/p>
2、情感升華，感受母雞就是母親，明白作者不敢再討厭母雞的真正原因。
小結(jié)：現(xiàn)在你明白老舍先生不敢再討厭她的背后，是作者對這只雞母親的敬重。因?yàn)橐粋€(gè)母親必定就是一位英雄！
四、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，感受母愛。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師還給大家?guī)砹肆硪晃浑u媽媽，讓我們來看看她。
（插入文章《母雞的愛》）這只雞媽媽給了你怎樣的印象？
母雞的愛。
母親跟我說過這樣一個(gè)故事，讓我深深感受到母愛的力量真是無堅(jiān)不摧。
那年鬼子進(jìn)村掃蕩，母親和村人一起向村外的山洞躲去。在山洞里，母親突然想起家中還有一只老母雞和8只小雞沒有隨身帶入山洞。母親感到一陣心疼，老母雞在鬼子的炮火轟炸下或許能逃走，8只小雞是怎么也沒有能力逃走的，它們才剛學(xué)會走路。母親想跑回村里，把老母雞和8只小雞捉來山洞，可是鬼子已經(jīng)浩浩蕩蕩地開進(jìn)村了。鬼子掃蕩了半天，沒有什么收獲，便離開了村子。
母親急匆匆地回到家里。在一個(gè)燒毀的草垛旁發(fā)現(xiàn)了那只老母雞，已經(jīng)死了。它半蹲著伏在地上，兩只翅膀大大地張開著，背上的雞毛被火燒得精光，露出燒焦的皮膚。而8只小雞卻不見了蹤影。母親走到老母雞的身旁，用一根木棍撥了撥母雞，母雞翻轉(zhuǎn)了過來。母親一下子驚呆了，8只小雞從母雞的翅膀下“嘰嘰”地叫著跑了出來。
原來母雞在大火燒來之時(shí)，用它自己的翅膀?yàn)?只小雞撐起了生命傘。
2、延伸：讓人討厭的母雞，因?yàn)樽隽穗u媽媽而讓人陡生敬意，本來可以活下來的的老母雞為了保護(hù)自己的孩子，被燒焦。這就是母親，一個(gè)母親必定就是一位英雄！動物如此，人又何嘗不是這樣，同學(xué)們，老師為大家講兩個(gè)故事。
之一，講在亞美尼亞大地震中，一對被埋在瓦礫中長達(dá)八天的母女奇跡般獲救。人們感到驚奇的是，在陰冷，無水和沒有食物的八天中，只有三歲的幼女是怎樣活下來的？原來是她的母親咬破手指，讓孩子吸食自己的鮮血得以不死。
之二，是講越南戰(zhàn)爭中一群平民在槍林彈雨中狂奔逃命。一粒子彈射中了一位年輕的母親，她沒有象其它人一樣撲到而死，而是慢慢蹲下去結(jié)束了生命。拍下這組鏡頭的美國記者流著眼淚對劉墉說：她是怕壓著抱著的孩子，才忍著不死，蹲了下去.....
3、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？
點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。
4、你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立，懷著敬意讀讀這一段話吧！
她負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛丝蓯鄣膬号?。她偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
相機(jī)板書：
一向討厭母雞無病呻吟。
（1-3）自然段欺軟怕硬（淺薄媚俗的母雞）討厭。
母拼命炫耀。
雞母親。
負(fù)責(zé)慈愛。
勇敢辛苦。
不敢再討厭母雞尊敬。
（4-10自然段）母愛。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇十一
(二)掌握簡單的求平均數(shù)的方法．。
(三)培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
口答：
1．小華4天讀完60頁書，平均每天讀幾頁？
2．五一班有42人，平均分成6個(gè)組，每個(gè)組有多少人？
3．小明期中測驗(yàn)語文和數(shù)學(xué)兩科成績共得180分，平均每科成績多少分？
(二)學(xué)習(xí)新課。
1．新課引入．。
在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，經(jīng)常用到平均數(shù)的概念，如平均速度、平均成績、平均產(chǎn)量等．怎樣理解平均數(shù)的概念，如何求出幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)呢？這就是我們今天要研究的課題．(板書：平均數(shù))。
2．出示例2．。
3．分析，教師演示，學(xué)生觀察、思考．。
教師拿出盛水的4個(gè)同樣的杯子，標(biāo)明刻度．。
師：這4個(gè)杯子水面高度相等嗎？
生：這4個(gè)杯子水面高度不相等．。
師：求4個(gè)杯子水面的平均高度是什么意思？
生：平均高度就是4個(gè)杯子里的水面一樣高．。
師：怎樣才能找出4杯水的平均高度呢？
教師演示，把水多的杯子倒一些到水少的杯子，使4杯水同樣多，得到平均高度．。
師：這平均高度是每杯水的實(shí)際高度嗎？它是怎樣得到的呢？
通過演示使學(xué)生明確，它不是每杯水的實(shí)際高度，而是把4個(gè)杯子里的水平均分的結(jié)果．。
師：如果我們不倒水，能算出這個(gè)平均高度嗎？
教師板書：(6＋3＋5＋2)÷4。
=16÷4。
=4(厘米)。
答：4個(gè)杯子水面平均高度是4厘米．。
說說括號里求什么？為什么除以4？得到的結(jié)果表示什么．。
要強(qiáng)調(diào)4厘米是平均數(shù)．。
4．做29頁上的“做一做”中的第1，2，3題．。
訂正時(shí)讓學(xué)生講出思考過程．。
5．總結(jié)規(guī)律．。
師：從剛才做的幾道題中，你能說一說求平均數(shù)的一般方法嗎？
6．出示例3．學(xué)生默讀例3，理解題意，明確條件和問題．。
師：如何比較哪一組平均身高高一些？怎樣計(jì)算出高多少？
師：如果不求平均身高，直接用各組所有人數(shù)的和進(jìn)行比較行不行？為什么？
使學(xué)生明確，由于兩組人數(shù)和每人身高不一樣，不能直接比較，只能用平均身高進(jìn)行比較．。
(三)鞏固反饋。
1．選擇正確列式，并說明理由．。
a．(53＋58＋30＋27)÷3。
b．(53＋58＋30＋27)÷4。
小組討論后得出：
(750＋1210)÷2。
兩個(gè)年級平均每班捐款多少元？
(750＋1210)÷(3＋4)。
(四)作業(yè)。
練習(xí)七第1，2題．。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
新課分為四個(gè)層次．。
板書設(shè)計(jì)。
(6＋3＋5＋2)÷4。
＝16÷4。
=4(厘米)。
答：這4個(gè)杯子水面的平均高度是4厘米．。
例3四年級一班第一小組有6個(gè)同學(xué)，第二組有7個(gè)同學(xué)，下面是兩組同學(xué)身高的統(tǒng)計(jì)表．(單位是厘米)。
eqx(統(tǒng)計(jì)表)。
(1)第一組平均身高是多少？
(136＋142＋140＋135＋137＋144)÷6。
＝834÷6。
=139(厘米)。
(2)第二組平均身高是多少？
(132＋141＋133＋138＋145＋135＋142)÷7。
＝966÷7。
=138(厘米)。
(3)第一組平均身高比第二組高多少？
139－138=1(厘米)。
答：第一小組平均身高高一些，高1厘米．。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識標(biāo)志的象征性及社會用途。
2、怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎?
2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。
師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎?
3、師：這些標(biāo)志具有什么作用?
師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。
如：圖1、
提問學(xué)生認(rèn)識這是什么標(biāo)志?為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起?
師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運(yùn)會的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志?能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎?
分析小結(jié)：這是北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)志，由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結(jié)”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運(yùn)會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
由四個(gè)元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學(xué)校校徽。
提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢?
師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
1、學(xué)生分組討論分析教材范例。
(1)?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的?
(2)“江蘇無揚(yáng)五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)?
(3)東荷小學(xué)的校徽與“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?
小結(jié)：?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設(shè)計(jì)既要簡潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽。
1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色?建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學(xué)習(xí)要求。
(1)了解我們學(xué)校的特色。
(2)用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽。
(3)先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。
(4)然后用各種材料制作?；?。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具。
小數(shù)點(diǎn)位置的移動人教版四年級教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容：教科書第l08頁．練習(xí)二十二的第9一14題。
教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……，為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：投影片或小黑板若干塊。
教學(xué)過程（）：
―、復(fù)習(xí)。
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