教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教案的編寫需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要點(diǎn)。教學(xué)反思和評(píng)估是教案編寫中的重要環(huán)節(jié)。
畫蝸牛教案篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
1、看課件,引起幼兒興趣。
師:先出示泥工蝸牛的身體,"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
師:"小朋友還有不同的想法嗎?"。
師:再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,"我們接著往下看"。
師:"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師:請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)。
師:小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)。
2、示范講解。
師:教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育。
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對(duì),我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作。
師:教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)。
師:教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
師:請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
5、游戲。
蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評(píng)幼兒作品。
畫蝸牛教案篇二
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽,即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的`重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動(dòng)過程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
·聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
·邊播放ppt,邊提問再次講述故事一遍。
·體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
·小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?,大家也?huì)跟著分享你的快樂,因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑,傳遞快樂,。
·制作"微笑"標(biāo)志。
·互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
·欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
·師幼舞蹈,共享快樂。(執(zhí)教:任清洋)。
畫蝸牛教案篇三
練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
小沙包、桌子
1.練習(xí)四散爬
播放音樂 http:///)(樂幼教)
幼兒扮演蝸牛,屈膝四肢著地,背上馱著沙包,慢慢地在草地上四散地爬。
2.教師鼓勵(lì)幼兒爬得越遠(yuǎn)越好。
提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來喲。
3. “蝸?!鄙砩像W的沙包可以由少至多。
4.教師用道具擺放當(dāng)做通道,蝸牛在通道下面鉆過。
畫蝸牛教案篇四
在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3.初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1. 課件《可愛的小蝸?!贰㈦娔X、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。
3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,今天我們班來了以為小客人,我們一起把他請(qǐng)出來!
二、觀察小蝸牛的外形特征。
1. 初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形
(1)請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?
(2)教師小結(jié):蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。
師:小朋友,大家想不想也擁有這么一只小蝸牛?
師:小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?
小結(jié):是用橡皮泥和火柴做的。
2. 老師示范操作
師:小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!
請(qǐng)小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。
三、幼兒操作
1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛,老師巡回指導(dǎo)。
3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里,欣賞同伴制作的小蝸牛。
四、在視頻展示臺(tái)下欣賞
師:小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候,都看到了哪些小蝸牛,你最喜歡哪個(gè),為什么?
師:我們來看看這個(gè)小蝸牛,你們覺得怎么樣?
小結(jié):小朋友,那我們一起帶著小蝸牛去散步吧!
畫蝸牛教案篇五
聽讀《小蝸?!罚私馕伵5穆掏痰奶攸c(diǎn),試著把兒歌背誦下來。
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,聯(lián)系結(jié)合圖片朗讀課文,練習(xí)猜字,提高了識(shí)字和朗讀能力。】。
四、閱讀方法解密。
借助圖畫、生活實(shí)際朗讀課文。
本文沒有全文注音,只給部分難字注音,配有四幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖,以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)。朗讀時(shí),我們要借助連環(huán)畫和生活實(shí)際,猜測(cè)一些生字的讀音,然后放入課文中練習(xí)朗讀,看是否通順。
五、課文主旨。
本文寫了什么?告訴我們什么道理?
本文講了從春天到秋天,媽媽派小蝸牛到樹林里玩,順便看小樹發(fā)芽,摘草莓,采蘑菇,可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事,這個(gè)故事告訴我們做事情要抓住時(shí)機(jī),還要有自己的判斷。
六、學(xué)會(huì)寫法。
學(xué)一法:語言描寫。
本文是按季節(jié)變化安排材料的,但季節(jié)變化并沒有直接寫,而是通過小蝸牛和蝸牛媽媽的對(duì)話寫出了季節(jié)的變化,充滿了趣味性。如:“媽媽,小樹長滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢?!?/p>
舉一例:“怎樣可能!”媽媽焦急的說,“這早上還好好的,怎樣到學(xué)校就發(fā)燒了呢?
練一練:你也試著寫一寫人物的語言吧!
示例:老師說:“是你們的小腳踩出來的呀,你們不停地跑呀跑呀,踩破了大地媽媽的衣服,小草就偷偷鉆出來了?!?/p>
七、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),我們知道了蝸牛媽媽派小蝸牛到樹林里玩,順便看小樹發(fā)芽,摘草莓,采蘑菇,可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事,從中我們知道了做任何事情都要抓住時(shí)機(jī),還要有自己的判斷,不能別人說什么就是什么。
八、主題延伸。
四季里,大自然還有哪些變化?
九、當(dāng)堂檢測(cè)。
十、課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)(課件25)。
春天玩看小樹發(fā)芽長滿葉子草莓。
小夏天摘草莓回長著蘑菇樹葉黃了四季交替。
蝸秋天采蘑菇來蓋著雪樹葉掉了。
牛冬天家里過冬時(shí)。
課后反思。
成功之處:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?!痹诘湍昙?jí)閱讀教學(xué)中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以,課堂上我非常重視詞語的積累和語言的表達(dá)。抓住“已經(jīng)”等訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。通過讓學(xué)生模仿課文,對(duì)話練習(xí)自己眼中的四季,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用對(duì)話。
不足之處:
由于時(shí)間安排不太恰當(dāng),模仿練習(xí)對(duì)話環(huán)節(jié)顯得倉促,學(xué)生說得不充分。
畫蝸牛教案篇六
蘇教版小語國標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)。
寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超,獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯,不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行,翅膀退化了,再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比,蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在讀——演——說的語文實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞,從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。
1、使學(xué)生喜歡讀課文,讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語,幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
3、借助看圖、表演等形式,引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。
多讀書,讀好書,讀中悟。
幻燈片制作、蝸牛頭飾、動(dòng)物板貼。
本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。
初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語。讀準(zhǔn)生字,讀通句子。
第一課時(shí)。
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、(出示蝸牛圖片)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
2、大家談得真好,可是你知道嗎?在很久很久以前,蝸牛還長著一對(duì)大翅膀呢!看,(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛!
3、看到這兩幅圖,你有什么疑問嗎?
4、今天,我們來看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”,讀準(zhǔn)三拼音,寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?(學(xué)生討論)。
二、初讀課文。
1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請(qǐng)大家打開書本,自由讀課文。
2、出示讀書要求。
a、第一遍,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
b、第二遍,給課文標(biāo)好自然段,并畫出不理解的詞。
c、第三遍,用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自讀情況。
a、出示生字。
b、指名分自然段讀。
c、談?wù)勎伵5某岚蚴窃趺磥G失的嗎?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。
2、學(xué)生用口訣、謎語、順口溜識(shí)記生字。
3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字,(翅、蜓、蜜)認(rèn)識(shí)新偏旁(支)。學(xué)生當(dāng)小老師。
四、學(xué)生描紅,老師巡堂。
五、課外拓展閱讀10分鐘。
師閱讀有關(guān)蝸牛的資料。
一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、猜謎導(dǎo)入:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭。說它力氣小,背著房子走。(師相機(jī)板書:蝸牛)。
2、誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)。
3、師設(shè)懸念:蝸牛原來可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)。
4、讀完了第一段,小朋友你們有什么想法呀?
——蝸牛的`翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?
——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?
——翅膀怎么沒了,硬殼哪里來的?
5、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道,讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。(相機(jī)板書:的獎(jiǎng)杯)。
二、情境體驗(yàn),品味課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、(出示蝸牛飛行圖)我們一起來看,這就是蝸牛很久以前的樣子,那時(shí),它長著一對(duì)有力的翅膀,飛起來可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的,引讀第一自然段,突出“有力”。
2、“自由”,是一種怎樣的感覺呢?小朋友,你什么時(shí)候感覺到非常自由呢?(?)。
3、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀,可以想飛到哪里就飛到哪里,它真是自由自在,開心極了!再讀第一自然段,讀出這種感覺來。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己大聲讀讀課文的第二自然段,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來的?(遙遙領(lǐng)先、甩下、所有)。
2、板貼會(huì)意,理解“遙遙領(lǐng)先”:
小朋友,假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼),小蝸牛該飛在哪呢?誰來給小蝸牛擺擺位置。
小蝸牛比別人領(lǐng)先得多,沒有人能趕上它,就叫“遙遙領(lǐng)先”,指導(dǎo)讀3詞。
3、讀好詞語,再讀句子,就會(huì)更精彩。指名讀,男生齊讀。
4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍,還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢!冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的?(漂亮、金光閃閃、好看)。
對(duì)于獎(jiǎng)杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段,用一個(gè)詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、同桌讀第三自然段,找詞語。
2、出示“得意洋洋”,指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。
4、說話練習(xí):老師納悶了,這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上,它究竟想干嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處炫耀吧!它會(huì)怎么跟別人說呢?(????)。
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句話。(評(píng)價(jià):小朋友說得真好,仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,那你一定能當(dāng)讀書大王了!我們來比賽吧,誰讀得好,老師就要把這個(gè)可愛的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,自己先好好練練吧。)。
(1)自己練讀。
(2)比賽讀。
(3)老師認(rèn)為,我能比你讀得更好,聽!(師讀,讀漏“成天”一詞)少一個(gè)詞有什么事?(成天是指天天、每時(shí)每刻,少了它就不夠得意)。
評(píng)價(jià):說得有道理,讀得也比我棒,我甘拜下風(fēng),向你學(xué)習(xí),跟你握手,把頭飾獎(jiǎng)給你。
6、提問引導(dǎo):假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上,蝸牛會(huì)怎樣?
7、表演體驗(yàn):
請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛,戴上頭飾,背上獎(jiǎng)杯,全班小朋友都是動(dòng)物王國的成員,快去跟它們炫耀炫耀吧!
(表揚(yáng):看,小蝸牛更得意了,炫耀得更帶勁了!)。
天色漸漸晚了,小蝸牛,快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺吧!(不,我睡獎(jiǎng)杯)。
蝸牛說它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,你想想,睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎?(冷冰冰、硬邦邦)。
大家都說不好,小蝸牛,你就別睡獎(jiǎng)杯了吧?。ú?,生怕別人偷)。
蝸牛就是這樣,白天背著獎(jiǎng)杯四處炫耀,晚上就睡在獎(jiǎng)杯里,日子過去了一天又一天,咱們都是它的好伙伴,看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯,誰來勸勸它吧!
8、看來,這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了!現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句,體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。
9、引讀第四句話。
讀到這里,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(蝸牛想飛卻不能飛了。)。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過渡:(相機(jī)出示投影)從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。
3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照:現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的?把它的心情讀出來。指名讀,評(píng)價(jià)。
三、拓展延伸,回歸整體,滲透教育。
1、這篇課文我們學(xué)完了,老師有一個(gè)問題不明白:蝸牛原來是了不起的飛行冠軍,現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化?請(qǐng)你把課文再讀一遍,相信你會(huì)理解得更深,回答得更好。
2、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)它說些什么?
3、師總結(jié):是呀,同學(xué)們,在你們的學(xué)習(xí)生活中,你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀,得到獎(jiǎng)品,也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯,但是千萬不能驕傲,不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
四、課后練習(xí),布置作業(yè)。
2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽。
3、把你想對(duì)蝸牛說的話寫下來。
【附板書】。
(得意洋洋)。
飛得快爬得慢。
畫蝸牛教案篇七
人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽,即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的`實(shí)踐研究》開展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套:蝸牛的微笑。
2.幼兒入手一面鏡子。
3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
四、活動(dòng)過程:
1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
2.聽"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
?聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。
?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
?邊播放ppt,邊提問再次講述故事一遍。
?體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
?幼兒自由表述生活中見過的微笑。
?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?,大家也?huì)跟著分享你的快樂,因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
5.表達(dá)微笑,傳遞快樂,。
?制作"微笑"標(biāo)志。
?互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
?欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。
?師幼舞蹈,共享快樂。(執(zhí)教:任清洋)
畫蝸牛教案篇八
1、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫,能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
1、卡片:劃線--蝸牛(每人一張)。
2、水彩筆人手一盒。
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)。
請(qǐng)小朋友看一看,這是什么?讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣?
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景。
2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫:蝸牛。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案,以及裝飾特點(diǎn),
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
(2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的.裝飾畫叫做黑白線描畫。
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線,從中間開始,正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求。
裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心,沿虛線正確的劃線??梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú?,來豐富畫面,增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作。
師在幼兒操作過程中,給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助,提高幼兒作畫的水平。
畫蝸牛教案篇九
快樂小屋、蝸牛頭飾、花環(huán)、架子鼓。
話筒、彩帶、錄音機(jī)(cd機(jī))、磁帶(cd盤)、蛋糕盒。
教師以蝸牛媽媽的身份參與游戲。
教師說:“還能怎么慶祝生日???”
教師說:“每個(gè)小蝸牛想一想,你要表演什么節(jié)目呀?”
架子鼓、彩帶、話筒、音樂磁帶(cd)。
許多幼兒在表演區(qū)玩。
童童說:“我當(dāng)蝸牛寶寶,給我過生日?!?/p>
琪琪說:“我給你打扮打扮!”
樂寶說:“給她戴上帽子和花環(huán)!”
點(diǎn)點(diǎn)說:“過生日要有蛋糕?!庇谑撬襾硪粋€(gè)蛋糕盒,插上吸管當(dāng)蠟燭,說:“你們看,像不像蛋糕?”大家一致認(rèn)同。
凡凡說:“我們來唱生日歌吧!”
琪琪又說:“我來伴奏!”說完,她們五個(gè)一起來唱歌。
樂寶說:“咱們?cè)儆糜⑽某槐?,唱完就吃蛋糕嘍!”
吃完蛋糕后,幼兒不知該做些什么了。
樂寶說:“唱歌!”
琪琪說:“可以跳舞。”
點(diǎn)點(diǎn)說:“還可以演節(jié)目。”
樂寶說:“我唱歌,你們給我伴舞吧?!闭f完拿起話筒唱起歌來。
琪琪、點(diǎn)點(diǎn)拿著彩帶。在音樂的伴奏下跳舞。
童童說:“你們跳吧,我打架子鼓?!?/p>
最后大家圍成一個(gè)圓圈跳起了集體舞。
對(duì)于小班幼兒來說,教師扮演一定的角色與幼兒游戲,更能激起他們表演的興趣。
幼兒能把為小朋友過生日的情節(jié)延伸到區(qū)域游戲中,是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),把發(fā)生在身邊的事與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起。
在教師引導(dǎo)下,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),能把游戲內(nèi)容豐富起來。
教師適時(shí)投放豐富的樂器材料,激發(fā)了其他幼兒的表演興趣,使他們?cè)谠斜硌莸幕A(chǔ)上,初步體驗(yàn)合作游戲的快樂。
畫蝸牛教案篇十
目標(biāo):
1、通過兒歌復(fù)述毛毛蟲的成長故事。
2、感受音樂中的舒緩與歡樂的特點(diǎn)。
3、感受等待的過程及成長的過程?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
ppt紗巾音樂過程:
一、導(dǎo)入部分
師:請(qǐng)問現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)
小結(jié):對(duì)了,春天的天氣可真好,最適合睡覺了,你們?cè)缟嫌袥]有躲在被窩里不肯出來呢?沒有的小朋友可真是乖寶寶。
二、出示ppt師:你們瞧,今天有個(gè)小朋友躲在被子里不肯出來,他是誰呀?毛毛蟲,你們一看就知道了,胖胖的,軟軟的身體,還喜歡睡覺,它是一只愛睡覺的毛毛蟲。這會(huì)兒他正躺在一張大大的葉子上面睡著甜甜的覺呢。
三、學(xué)習(xí)兒歌《毛毛蟲爬呀爬》
師:毛毛蟲會(huì)不會(huì)變成蝴蝶呢?請(qǐng)你們拿出你們的毛毛蟲。(出示食指當(dāng)毛毛蟲)我們的手指頭變成了毛毛蟲。
師:我們讓毛毛蟲來爬一爬吧!在我們的另一只手上爬吧!(教師邊念兒歌變用手指在手臂上爬)毛毛蟲,咦縮起來了,爬呀爬,又縮起來了,吃葉子(教師咂巴嘴巴),嗯?!長大了!然后他爬上樹,找個(gè)家,然后呢?然后就藏起來,不動(dòng)啦!(教師裝睡覺)。
師:要很久才能變成蝴蝶呢,對(duì)不對(duì)呀!我們換只手再來一次毛毛蟲。(請(qǐng)幼兒和老師一起念)毛毛蟲,爬呀爬,吃葉子,快長大,爬上樹,找個(gè)家,藏起來,不動(dòng)啦!
四、加音樂繼續(xù)鞏固兒歌師:配樂邊做動(dòng)作,邊念兒歌。(教師根據(jù)音樂節(jié)奏變快用兩只手變出兩個(gè)翅膀飛,并跟隨音樂飛與停)
師:我們的毛毛蟲,變成什么啦?小結(jié):變成蝴蝶了,真是太美了!
五、結(jié)合絲巾道具跟著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作
師:今天老師帶了一只毛毛蟲在口袋里,我們一起來念一念兒歌讓他爬出來好不好?
師:毛毛蟲(教師邊念兒歌邊將口袋里的絲巾抽出)哎呀,他才這么小呢,爬呀爬(咦,長大一點(diǎn)了)吃葉子(吧唧吧唧吃葉子),快長大,爬上樹,找個(gè)家,藏起來(教師將絲巾藏在手心)不動(dòng)了,他要睡覺啦!
師:我們來吹口氣吧!呼~~(教師出示絲巾飛舞)啊,我們的毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶啦!師:今天劉老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一只毛毛蟲,你們把它藏在手心里,只露出小小的一條尾巴好嗎?(請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的絲巾)師:再次跟著音樂邊念兒歌,邊用絲巾當(dāng)毛毛蟲。(根據(jù)音樂節(jié)奏變化不同的動(dòng)作)
六、結(jié)束
讓我們美麗的蝴蝶飛到外面去看一看吧!
畫蝸牛教案篇十一
1.了解蝸牛的基本外形特征。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作蝸牛。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力
1.廢舊光盤若干
2.水彩筆
3.膠水
卡紙
一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥》,引發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們好!老師好久都沒有聽到小朋友唱歌了,現(xiàn)在你們能用最好聽的聲音來唱《蝸牛和黃鸝鳥》給老師聽嗎?(幼兒齊唱兒歌)哇,小朋友們唱的真棒!
二.提出問題:
(1).教師:小朋友們,剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥》里面都有誰???那么請(qǐng)小朋友告訴老師是誰背著重重的殼一步一步往上爬呢?(蝸牛)你們有沒有見過小蝸牛呀?你們見過的小蝸牛是什么樣子?(請(qǐng)幼兒回答)
(2).教師將蝸牛手偶藏身后。
今天,老師請(qǐng)了一位客人來我們班做客,你們猜一猜他會(huì)是誰呢?讓我們說goodmorning把客人請(qǐng)出來吧?。╣oodmorning)
(3).教師出示蝸牛手偶,扮小蝸牛的聲音:
小朋友們好!我是小蝸牛。
教師:你們就安國的小蝸牛和這位客人有什么不同???你們瞧,這位蝸牛客人長的是什么樣子的???(兩個(gè)觸角)
三、討論、學(xué)習(xí)、觀察、想像、創(chuàng)作
1.今天啊,老師還把小牛的妹妹請(qǐng)來了你們想不想認(rèn)識(shí)她?請(qǐng)小朋友想象一下,小蝸牛的妹妹長什么樣子呢?(請(qǐng)幼兒回答)
2.教師出示光盤蝸牛向小朋友問好,同時(shí)介紹制作蝸牛的材料。
小朋友們好!我是蝸牛妹妹。你們看,我漂亮嗎?你們看看我的衣服,好看嗎?你們知道是用什么材料制作的嗎?(蝸牛的'殼是用光盤制作的。)我長了一雙漂亮的小眼睛哦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?漂亮的眼睛下面還有一張可愛的小嘴哦!你們知道是用什么畫的口紅嗎?(水彩筆)哇,你們真聰明!
3.教師示范制作蝸牛的方法:
(1)首先我們要選擇一張你喜歡的顏色的卡紙,在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫出來。剛才蝸牛妹妹說她長了一雙漂亮的(眼睛)和一張漂亮的(嘴巴),所以我們還要用水彩筆畫上眼睛、嘴巴。
(2)然后,用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來,告訴幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。
(3)將準(zhǔn)備好的光盤做蝸牛的殼。
教師拿著小蝸牛的身體問幼兒:小朋友們仔細(xì)觀察一下,它還缺少了什么?那我們可以用什么來做它的殼呢?(請(qǐng)幼兒回答)你們認(rèn)為用卡紙做蝸牛的衣服漂亮呢?還是用光盤做的漂亮呢?為什么?(請(qǐng)幼兒回答)光盤不僅閃閃發(fā)光,而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應(yīng)將光盤貼在畫有眼睛,嘴巴的這一面。
(4)在蝸牛的殼上(光盤)加以裝飾。
小蝸牛有點(diǎn)不高興了,讓老師來問一下他到底怎么啦?小蝸牛說:我覺得我的衣服還不夠漂亮!你們能給我打扮一下嗎?(請(qǐng)幼兒裝飾蝸牛的殼)謝謝你們把我裝飾的這么漂亮!我要去參加舞會(huì)了。再見!
4.請(qǐng)幼兒制作小蝸牛,教師在一旁巡視,給幼兒給予指導(dǎo)和幫助,對(duì)制作得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)并告訴幼兒在生活中要保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,別傷害它們!
四、分享、交流
請(qǐng)小朋友帶上自己制作的小蝸牛去參加舞會(huì),和小朋友們分享交流:自己是如何制作蝸牛。
五、延伸活動(dòng):
語言智能:根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),說出蝸牛的特征。自然智能:去戶外散步,觀察蝸牛。
人際智能:(重點(diǎn)指導(dǎo))帶幼兒進(jìn)行《烏龜和蝸?!返谋硌?。
空間智能:用橡皮泥制作蝸牛。
畫蝸牛教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象,大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難,我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
1、解讀封面,引發(fā)幼兒猜想。
提問:畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?
2、分段講述,理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象、猜測(cè),并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁,知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問:小蝸牛們?cè)诟墒裁??小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?/p>
小結(jié):小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽,查理遙遙領(lǐng)先,結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼,查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁,初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問:誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?
小結(jié):刺猬大媽給了查理針和線,讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子,但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場,但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子,一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問:查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?
小結(jié):查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲,甲殼蟲一家可開心了,查理幫助了別人他也很開心。
小結(jié):查理去了原來居住的花園,在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子, 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本,感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞,理解故事結(jié)局。
提問:查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?
小結(jié):又一次賽跑比賽,查理第一次鉆進(jìn)新房子里,待了好長一段時(shí)間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實(shí)際情況,懂得要主動(dòng)幫助別人。
提問:你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么辦?
小結(jié):如果同伴遇到了困難,我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
畫蝸牛教案篇十三
1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。
2.連貫、完整講述故事,發(fā)展邏輯思維能力。
3.啟發(fā)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列,編出合理的情節(jié)。
1.課件一:烏龜;課件二:蝸牛2.大掛圖5副,小圖片每人一套,3.錄音機(jī),磁帶。
一、導(dǎo)入
利用課件一:烏龜,課件二:蝸牛,談話導(dǎo)入課題。
提問:你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)?烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情?
二、展開
1.出示一幅圖片,提出觀察要求。
提問:它們?cè)谀睦??在干什么?它們的心情怎么樣?它們?huì)說些什么?你是怎么知道的?
小結(jié):我們看圖時(shí)要仔細(xì),要看清圖上有誰,他們?cè)谑裁吹胤?、在干什么,再根?jù)它們的動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì)說 些什么話。
2.出示多幅圖片,嘗試排圖講述。
(1)提出排圖講述要求。
指導(dǎo)語:這幾幅圖連起來是一個(gè)很好聽的故事,小朋友們動(dòng)腦筋想一想,試著給圖片排排序,然后再看著圖片編出好聽的故事。
(2)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒互相講述。
3.個(gè)別幼兒講述,教師分析示范。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒集體評(píng)價(jià)。
(從排圖順序是否合理,講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評(píng)價(jià))
(3)教師選取一組排圖,進(jìn)行示范講述。
4.幼兒合作排圖,練習(xí)排圖講述。
(1)小組幼兒合作,商量排圖順序,編出連貫、完整的故事,并給故事取名字。
(2)選派代表向大家講述故事,教師錄音。
三、結(jié)束
小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽嘗試,編出不同情節(jié)的故事。
請(qǐng)幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語言區(qū),供區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)排圖講述,也可欣賞故事。
畫蝸牛教案篇十四
二、活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動(dòng)過程:
(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)。
(三)了解蝸牛的外形特征。
師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒有實(shí)物,老師在黑板上范畫)。
(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)。
畫蝸牛教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的.沾液,
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識(shí)
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
畫蝸牛教案篇十六
1.用螺旋線畫小蝸牛。
2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫面。
3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧?。ㄓ變洪_汽車出發(fā))
2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物?。?/p>
二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫步驟。
1.用記號(hào)筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。
2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼,我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫蝸牛的身體。
3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍(lán)的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。
3.提醒幼兒線和線之間分開一點(diǎn)。
4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn),小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。
四、點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)畫的好的幼兒。
師:我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的,穿上了漂亮的衣服。
在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
畫蝸牛教案篇十七
美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒有實(shí)物,老師在黑板上范畫)
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸??匆娺@么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)
畫蝸牛教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
一、認(rèn)識(shí)蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識(shí)
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
畫蝸牛教案篇十九
本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸?!穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣,句式簡短,韻腳工整,讀來朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”,開放式的意蘊(yùn),更是給孩子留下很多想象和游戲的空間,非常適合開展問答式的節(jié)奏對(duì)話游戲。因此,本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子,由四個(gè)樂句組成一段體,四二拍,旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,1~6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1。體驗(yàn)游戲意境,樂于參加音樂游戲,感受音樂活動(dòng)的樂趣。
2。熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂旋律;活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。
2。 場地準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹林。
3。 材料準(zhǔn)備:可以背的坐墊人手一個(gè),鋼琴。
活動(dòng)過程
一、情境游戲,引出主題。
教師一邊屈膝走一邊念童謠:“小蝸牛,力氣大,背著房子走天下。走過秋冬和春夏,走到哪兒哪是家?!?/p>
師:我們是快樂的小蝸牛,寶寶們,跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧!
師幼有節(jié)奏地誦讀童謠,共同走進(jìn)小樹林,找到座位坐好。
二、講解演示,引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1。 提問,理解童謠內(nèi)容。
師:為什么說小蝸牛的力氣大呢?
師:什么是走天下?
師:小蝸牛走過哪里?
師:為什么說“走到哪兒哪是家”?
幼兒自由回答,教師給予鼓勵(lì)。
2。教師彈奏鋼琴,示范演唱歌曲,幼兒跟唱。重復(fù)多次,至幼兒可以熟練唱出歌曲。
三、手指游戲和對(duì)話。
1。 教師示范手指游戲,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
教師邊按節(jié)奏唱童謠,邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí),手指停下來。此時(shí)教師問幼兒:“小蝸牛走到哪兒了呀?”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答,如“在肩膀上”。
2。 集體手指游戲,感受游戲的快樂。
師:小蝸牛要走好多地方,我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢?
教師音樂伴奏,幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停,展開對(duì)話,規(guī)則同上。
游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編,兩兩為伴相互問答。
3。 師幼共同邊唱邊玩身體游戲,感受音樂游戲的樂趣。
師:剛才是用大家的小手做小蝸牛,現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛,坐墊是小蝸牛的家,小蝸牛趕快背上,跟著媽媽,一起到教室里邊唱邊玩。
幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”,邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí),小蝸牛要馬上停下,教師問:“我的蝸牛寶寶,你在哪兒呀?”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。
由師生問答過渡到同伴問答,鞏固身體游戲的玩法。
四、 活動(dòng)結(jié)束。
師:外面的天氣真好呀,小蝸牛想不想去外面看看天空,看看大樹?我們一起出發(fā)吧!
畫蝸牛教案篇二十
喜歡動(dòng)植物是寶寶的天性。春天氣候適宜,植物在不斷地發(fā)生著變化,小動(dòng)物也開始出現(xiàn)在寶寶的身邊,它們吸引著寶寶的視線,讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。本節(jié)活動(dòng)正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計(jì)的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛,帶領(lǐng)寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶,《蝸牛的房子》故事磁帶,錄音機(jī)。
3、《蝸牛的房子》課件
【活動(dòng)過程】
1、 教師一邊說一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié):小蝸牛的身體軟軟的,還背著一個(gè)硬硬的貝殼,為了保護(hù)自己的,遇到敵人,藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角,是為了看方向,小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行,聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),寶寶緊縮身體,停止不動(dòng)。“天晴了,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū),帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音,說說故事里的對(duì)話。
2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說唱兒歌《小蝸牛》,感受兒歌表達(dá)的情趣。
【教后反思】
托班年齡的孩子,思維形象具體,語言理解能力差。為此,我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛,使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖,邊講故事,這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語言的理解,為故事中的問題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過游戲活動(dòng)來進(jìn)一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯,體驗(yàn)到游戲帶來的快樂,而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,一舉二得。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊,達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo),寶寶積極性高,效果不錯(cuò)。
不足之處:教師語言欠精煉,問題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。
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