方案的可行性和可持續(xù)性是評估其有效性的重要指標(biāo)。制定明確的指標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，以便對方案的進展和成果進行衡量。方案是為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和措施。一個好的方案應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。制定方案時，我們需要考慮到各種因素，包括經(jīng)濟、環(huán)境和社會影響。制定方案的第一步是明確目標(biāo)和需求。在制定方案時，我們需要考慮可操作性和可實施性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供你學(xué)習(xí)和參考。
方案性教案篇一
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)。
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的`起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
方案性教案篇二
為進一步加強我校教學(xué)常規(guī)管理，促進全校教師規(guī)范教學(xué)過程、改進教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求：
1、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學(xué)合理。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
3、教學(xué)目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實際。
4、教案既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
二、評比范圍及時間 ：學(xué)校全體教師，12月底之前完成。
三、評選指標(biāo) ：
語文組2名，數(shù)學(xué)組2名、英語組1名、綜合組1名。
四、質(zhì)量評價（考核）標(biāo)準(zhǔn)：
教案的檢查應(yīng)是每學(xué)期教學(xué)檢查的一項重要內(nèi)容。每月應(yīng)由備課組長檢查后上交教務(wù)處定期檢查一次，并按評價標(biāo)準(zhǔn)做出客觀評價。
評價標(biāo)準(zhǔn)：教案編寫認(rèn)真規(guī)范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學(xué)期教案完整，在本組教師中有示范作用。
五、評選辦法：
1、教研組長推薦、備課組評審、教務(wù)主任檢查。
2、學(xué)校行政進行審查，確定最終入選教案。
3、校長審定，董事長審批。
六、獎勵辦法：
1、學(xué)校對獲獎教師頒發(fā)50元獎金；
2、在適當(dāng)時候舉辦展覽，對優(yōu)秀教案進行展示。
**小學(xué)
2011、12、16
為了進一步推進課堂教學(xué)改革，探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，促進課堂教學(xué)優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，搭建教師展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，促進青年教師快速成長，經(jīng)學(xué)校研究，決定于2015年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”，具體活動安排如下。
一、參賽對象：
全體語文教師
二、參賽人員：
參賽人員：所有語文教師
三、評比方法：
1、比賽方式：通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據(jù)本學(xué)期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。
3、比賽地點：馬街小學(xué)教室。
四、活動要求：
1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)精心備好課，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行輔助教學(xué)。
2、比賽結(jié)束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務(wù)處。
3、全體教師要抓住此次活動契機，調(diào)換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學(xué)法，調(diào)整自己的教學(xué)思路與方法，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
五、評委：黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 （上課教師不評自己的課）
六、獎勵辦法：
本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質(zhì)課評比，二等獎去鄉(xiāng)當(dāng)評委，推薦到鄉(xiāng)內(nèi)上課獲一二三等獎的，學(xué)校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學(xué)校學(xué)校頒發(fā)獲獎證書。
七、授課按排表：（附后）
馬街小學(xué)
2015年3月12日
基本要求：
1、教案保存完好、整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等，書寫整齊規(guī)范、各類補充資料整理整齊、規(guī)范。
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達到規(guī)定節(jié)數(shù)。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠。
5、教學(xué)成績不低于鎮(zhèn)均水平。
課時教案評分標(biāo)準(zhǔn)
全學(xué)期課時教案按以下標(biāo)準(zhǔn)評分，每處不符合要求扣1分。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：10分
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實際）3分
3、全面（體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分
二、教學(xué)方法設(shè)計（10分）
2、運用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分
三、教學(xué)程序設(shè)計（18分）
1、環(huán)節(jié)設(shè)計合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計具體，時間分配合理，6分
3、程序設(shè)計巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分
四、教材處理（30分）
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）6分
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實際，以復(fù)習(xí)舊知識或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分
4、突破難點（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。）6分
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點和本課特點，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分
五、師生活動設(shè)計（24分）
3、體現(xiàn)知識形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會。）6分
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分
六、板書設(shè)計（8）
1、突出重點，主次分明，有啟發(fā)性，體現(xiàn)教學(xué)思路3分
2、言簡意賅，圖文并茂，布局科學(xué)，有美感，2分
3、設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性3分
一、指導(dǎo)思想
切實抓好我校教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教師的'教育教學(xué)水平，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和期末測試標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。
二、活動目的：
為激發(fā)教師的競爭意識，提高我校教師書寫教案的規(guī)范性和質(zhì)量，促進我校教學(xué)工作的有效開展，特舉行洪家屯小學(xué)教案評比活動。
三、參賽對象：
小學(xué)各學(xué)科教師
四、活動時間：
2015年3月10日
五、活動地點：
小學(xué)六年二班教室
六、領(lǐng)導(dǎo)小組及評委：
組長：張坡
副組長：張立珍
成員：張彩鳳
七、評比結(jié)果：
按學(xué)科和比例，評出一、二、三等獎。 附：評比標(biāo)準(zhǔn)：
洪家屯小學(xué)教案評分表
為進一步加強我校教學(xué)常規(guī)管理，促進小學(xué)教師規(guī)范教學(xué)過程、改進教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)教務(wù)處決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求
1、教案內(nèi)容
教案內(nèi)容包括：課題、課時安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、二次備課、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程（舊課的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、教授新課、板書設(shè)計、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等）、課后總結(jié)（體會、得失分析、改進）。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學(xué)合理。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、教學(xué)目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實際。
5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
二、檢查評比范圍
小學(xué)全體教師
三、評選比例
一等獎四名（語文2名‘?dāng)?shù)英各1名）
二等獎六名（語文3名‘?dāng)?shù)英各2名）
三等獎九名（語文4名‘?dāng)?shù)英各3名）
四、質(zhì)量評價（考核）標(biāo)準(zhǔn)
評價標(biāo)準(zhǔn)：教案編寫認(rèn)真規(guī)范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學(xué)期教案完整，在本組教師中有示范作用。
五、評選時間：10月14日
六、評委：語、數(shù)、外教研組長；李乃水、夏校、王校、夏主任
七、獎勵辦法 ：1 頒發(fā)獎勵（60元、50元、30元和榮譽證書）
2 被評為優(yōu)秀教案的教師學(xué)校按量化給予加分。（各加3、2、1分）
小學(xué)教務(wù)處
方案性教案篇三
主持甲：同學(xué)們老師們，大家好，“我是文明小學(xué)生主題班會”就要開始了。
主持乙：甲，這次主題班會內(nèi)容是什么呢？
主持甲：這次的主題班會是一個有關(guān)行為規(guī)范的班會。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
主持乙：當(dāng)然知道，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。
主持甲：那么我相信你對行為規(guī)范一定相當(dāng)了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。
主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規(guī)則，踴躍舉手發(fā)言，答對的話你就能為你們小組爭得分?jǐn)?shù)，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。
行為規(guī)范知識競賽題。
一、簡答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分？
2、上下課時同學(xué)們應(yīng)如何做？
3、我校的校風(fēng)是什么？
4、我校的學(xué)風(fēng)是什么？
5、我校的教風(fēng)是什么？
6、說出五種文明用語。
7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應(yīng)該怎樣，老師應(yīng)該怎樣？
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（f）。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（t）。
3、我們應(yīng)配帶好胸卡，紅領(lǐng)巾，如遺失，需要及時補辦。（t）。
4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。（f）。
5、我們可以在操場上騎車。（f）。
6、參加各種活動時，要準(zhǔn)時，不能吃零食。（t）。
7、不把校外人帶進校內(nèi)，也不闖進外校去游玩，吵鬧。（t）。
8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。（f）。
方案性教案篇四
3-4班張(原創(chuàng))。
班會主題：你準(zhǔn)備好了嗎?
班會目的：構(gòu)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班會重點：勵志，可操作性。
班會難點：營造氛圍。
方式方法。
一、班主任用親切交流的方式和同學(xué)們對話并給出關(guān)鍵詞：你準(zhǔn)備好了嗎?
構(gòu)思：
1.如何理解高二?(基礎(chǔ)，銜接，成長)。
2.你最難做到的是什么?(控制，時間，計劃，作業(yè)，課堂，被誘，懶散，關(guān)系，閑話，游戲等)。
3.你想往哪里走?(上大學(xué)，交朋友，隨心所欲，進步一點點，突破一點點)。
4.通往理想的路在哪里?(腳下)。
5.實現(xiàn)理想的方法有哪些?(基本的三到：想到，說到，做到。具體的實施：給成功一份訂單，每日有計劃與小結(jié)。理想的做法：給自信，給自足。)。
6.重溫我們的班級文化理念：
仰望天空，腳踏實地。
行勝于言，寧靜致遠(yuǎn)。
讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓使命成為自覺。
天下大事必做于細(xì)，天下難事必作于易。
控制三閑，抓好三后。
讀書最快樂。
不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。
曲徑通幽，做事井然，時間有限，做事應(yīng)集中你的注意力。
人生最科學(xué)的投資就是把最重要的事擺在第一位。
不依性情做事，不依喜好辦事。
的遺憾：真應(yīng)該那么做，卻沒有那么做。
營造美妙生活，在富有情趣中享受幸福。
快樂時要注意陷阱，看清是否是圈套，人生處處有風(fēng)險。
站得高一點，看得遠(yuǎn)一點，想多遠(yuǎn)，就能夠走多遠(yuǎn)。
依靠自信，做好你想要做的事。
天才是重復(fù)次數(shù)最多的人。
二、從規(guī)范言行到習(xí)慣文明和習(xí)慣自我約束做起。
可操作性：
1.每周一次10項檢查自己打分(內(nèi)容略)，一月一次完善評比。
2.每個小組成員承包一科，每天有一次總結(jié)交流和比較記錄。
3.每周有一次挑戰(zhàn)自己成功的小結(jié)。
4、班團舍班干部和科代表計劃性發(fā)言。
三、老師講幾個故事滲透教育思想。
1.“沖上火車之前”要知道自己要去做什么事情。
讓人忍俊不禁的小故事就是典例：
有三個男人一起前往火車站，但到達車站時，發(fā)現(xiàn)南下的火車已經(jīng)開走了。雖然心中十分掃興，但也沒辦法，只好等下一班火車。
于是三個男人就一起到“鐵路餐廳”里吃東西、聊天，消磨時間。話匣子一開，三個男人七嘴八舌，談得十分起勁，一下子把時間給忘了。當(dāng)他們猛然想起時間到了時，就趕緊抓起行李，沖向站臺。
此時，火車剛緩緩開動，于是三人急忙沿著站臺追趕已漸漸加速的火車。前面兩個人跑得速度比較快，跳上了最后一節(jié)車廂!但是第三個男人，因為行李比較重，跑得慢，所以沒有趕上火車，只好氣喘吁吁地看著兩個朋友漸遠(yuǎn)而去!突然，沒趕上火車的男人忍不住大笑起來!
“你怎么了?沒趕上火車，怎么還哈哈大笑呢?”站臺上的工作人員大惑不解?！皠倓倹_上火車的那兩個人，是來為我送行的!”
這雖然是件小事，但卻反映出如果做任何事情都像無頭蒼蠅一樣，等待你的將是。
荒.唐的失敗。小事情鬧出笑話，大多數(shù)情況下無傷大雅，但在人生大事上，這種錯誤只會讓你無法彌補而致遺憾終生。
如果沒有經(jīng)過仔細(xì)思考或沒有特定目標(biāo)，只是冒冒失失地跟人往前沖，即使沖到最前面，也可能一事無成、徒勞無功。因此，擁有明確的目標(biāo)是邁向成功的首要步驟。只有明確目標(biāo)、方向，才不會匆匆忙忙地盲目“沖上火車”。
2.你到底該做什么。
應(yīng)仔細(xì)分析一下自己，最重要的是要看清自己要在哪一方面能夠成功。
有一位大學(xué)生，成績一般，卻過分拼命地學(xué)習(xí)，總想在班級得到第一名。他以為，只要用超人的努力，將別人娛樂、度假的時間全部用來學(xué)習(xí)，就一定能成功。但是，當(dāng)他快要趕上第一名時，卻永遠(yuǎn)無法從用腦過度的后遺癥中恢復(fù)過來了。一個人應(yīng)該充分積蓄能量，并將它投入到最適合自己的地方。如果你只有一種才能，你更應(yīng)該淋漓盡致地發(fā)揮這項惟一的才能，而不要與那些有十項才能的人進行全方位的競爭。
3.有這樣一個故事：
一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把漂亮的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱中發(fā)現(xiàn)了一塊大巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩扛、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進沙箱。
小男孩氣得哼哼直叫，使出吃奶的力氣猛推猛扛。但是，他得到的惟一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。
最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的臉龐時，父親來到了孩子跟前。
父親的話溫和而堅定：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢?”
垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經(jīng)竭盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了!我用盡了我所有的力量!”
“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?！?/p>
這時，另外一個路過的人說：“孩子，不要做力所不及的事，請多發(fā)揮自己的長項吧!”
這個故事說明了什么，各有答案，但如果這不是一個小男孩，而是一個在工作中謀生的成人，我們更同意那位路人的觀點。
每個人的成長歷程表明，進取心是所有想拯救自己的人的領(lǐng)路人，正是進取心為他們的前進開辟了道路。但明確適合自己的目標(biāo)和應(yīng)做之事是成功的關(guān)鍵。首先，我們要通過有效的工作來獲得自己所追求的東西，來實現(xiàn)自己克服危機的雄心壯志。在向上攀登的過程中，我們必須付出巨大的努力，并承受一般人所難以承受的艱辛。
一定能克服危機，就完全取決于你自己了?！?/p>
我們曾見過這樣一種精巧的機器，它可以在鋼板上打洞而沒有噪音。它之所以能做到這一點，靠的是它的一個巨大的平衡輪。這個平衡輪為完成任務(wù)儲存了巨大的能量、速度和動力。一旦將平衡輪從這臺機器上移走，整臺機器就會散架。在這里，平衡輪就是機器的關(guān)鍵零件。同理，對一個人來講，常識和判斷力就是平衡輪。如果一個人不具備這兩點，有再大的愿望也僅僅只是愿望而已。
4.你在忙什么。
《西游記》是我國四大古典文學(xué)名著之一，其講述的唐僧西天取經(jīng)的故事在中國可以說是家喻戶曉。我們也知道，歷確有此事，唐朝玄奘大師歷盡千辛萬苦去印度取回佛經(jīng)。但我們今天不講神話，而是要講一個與唐僧取經(jīng)有關(guān)的寓言故事。
唐僧前往西天取經(jīng)時所騎的白馬本是長安城中一家磨坊里的一匹普通白馬。此馬本亦無什么出眾之處，只不過一生下來就在磨坊里干活，身強體健，耐苦耐勞，且老老實實，從不搗亂。玄奘大師想：西天路途遙遠(yuǎn)，去時要當(dāng)坐騎，回來時要負(fù)重馱經(jīng)書，況且自己的騎術(shù)又不是很好，還是挑選一匹老老實實的馬吧。選來選去，就選上了這匹磨坊里的普通白馬。
這一去，就是17年。待唐僧返回東土大唐時，已是名滿天下的傳奇英雄。這匹白馬，也成了取經(jīng)的功臣，被譽為“大庸第一名馬”。白馬衣錦還鄉(xiāng)，來到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驢子和老馬圍著白馬，聽白馬講取經(jīng)途中的見聞以及今日的榮耀，大家艷羨不已。
白馬很平靜地說：“各位，我也沒什么了不起，只不過有幸被玄奘大師選中，一步一步西去東回而已。這17年間，大家也沒閑著，只不過你們是在家門口來回打轉(zhuǎn)。其實，我走一步，你也在走一步，咱們走過的路還是一般長，也一樣的辛苦?！?/p>
諸位，不知你看完這個故事做何感想?
參考推薦書目：《先做該做的事再做想做的事》由中國華僑出版社出版。
四、學(xué)生訂個計劃(目標(biāo))，完善上學(xué)期的內(nèi)容。
一.分科前后的變化。
1.環(huán)境：學(xué)科.班級.教師.同學(xué).(硬件)。
2.心情(軟件)。
3.目標(biāo)更加清晰。
4.愛好得以彰顯。
5.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下降。
二.如何適應(yīng)上述變化。
適者生存,優(yōu)勝劣汰.(進化論)。
分科某種程度上決定著一個人一生的走向.升入高中僅一學(xué)年就分科的確是一個巨大的挑戰(zhàn).適應(yīng)形勢,迎接挑戰(zhàn),才有未來.
第一：做好準(zhǔn)備。
放假時，許多同學(xué)的生活秩序打亂了，常?？措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，我們的心理就還在“放假”，開學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。須及時糾正生活習(xí)慣,調(diào)整生物鐘。尤其對我們的同學(xué)來說更為重要。否則易引起連鎖的生理疾病。
第二：迅速建立良好的人際關(guān)系。
成功人士均有良好的人際關(guān)系.新環(huán)境多交新朋友。進入新集體如果遲遲結(jié)交不到新朋友，會感到很孤獨，產(chǎn)生種.種不良心理。想家想從前的老師同學(xué)還沒有很好的融入現(xiàn)在的集體，是在通過懷舊來排斥變化，補償心理的失落。屬于人已經(jīng)進入了新環(huán)境，而整個情感狀態(tài)還停留在原有環(huán)境中，不能接受突兀的環(huán)境改變，不能接受自己所處地位的改變。
一、把自己盡快融入到班集體中去。
學(xué)會交往是高中生必備的基本素質(zhì)之一，是將來工作、生活的基本技能之一，而班集體是學(xué)會交往的第一場所，班集體有無窮的力量、無盡的溫暖，同學(xué)之間的友誼是純真的、無私的。學(xué)會交往，把自己融進班集體中，就能獲得友誼與力量。
1.要用積極主動的態(tài)度與班級新同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。可主動向他人介紹自己的優(yōu)點、缺點及特點、愛好、性格等，讓他人更快了解自己，從而主動和人建立良好的人際關(guān)系。每人都要有幾個好朋友,不可坐以待友.自我封閉就會被邊緣化,漸漸被人淡忘.
2.主動幫助同學(xué)。當(dāng)別人有困難時，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人。這樣，你就會贏得友誼與快樂?！蔽覟槿巳?人人為我”
4.多點共性,少來個性.我們現(xiàn)在過的是集體生活,個人意志必須服從于集體意志.和老師同學(xué)交往,寧做討喜寶,不做萬人嫌.
5.多些尊重,少點孤傲.站在山頂和山腳下的兩個人,雖然所處的位置不同,但在對方的眼里,卻是一樣的渺小.尊重是相互的.
二、不斷激勵自己，增強自信。
從某種意義上說，自信是個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是成功的動力。分科后興趣和特長相對集中,各班級水平參差不齊,大家在新的較高的起跑線上起步，競爭更激烈，再加上課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式有了較上學(xué)期有較大差異，一些同學(xué)一時尚未適應(yīng)，自覺在班級中不占優(yōu)勢，感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己不行了，其實大可不必。
具體方法。
方案性教案篇五
主持乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔(dān)負(fù)著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國際意識。
主持甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實踐好“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，對我們來說是現(xiàn)階段必不可少的一課。
主持乙：最后，引用列寧的一句名言作為結(jié)束語，請大家共勉：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始?！?/p>
主持人：我是文明小學(xué)生班會到此結(jié)束。
方案性教案篇六
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設(shè)計教案促銷方案，希望對大家有所幫助。
1、懂得一個人在家時要注意安全。
2、知道如何應(yīng)對突發(fā)事件，豐富社會安全知識。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒課前聽過《小兔乖乖》的'動畫片，玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，安全常識視頻，安全常識圖片若干，《小鬼當(dāng)家》大圖表。
(一)以音樂游戲進行情境導(dǎo)入
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲，展開安全話題。
(二)通過觀看安全常識視頻預(yù)測事件情節(jié)
師：有個小朋友叫丟丟，他自己在家的時候發(fā)生了一件事，我們來看一看他是怎么做的?
1、播放前半段視頻
提問：
這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識?
這個人是好人還是壞人?
你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事?
2、播放視頻后半段
驗證：這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識?
這個人是好人還是壞人?
提問：請小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應(yīng)該怎么做?
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進行總結(jié)：
當(dāng)有陌生人打來電話時，可以把要說的事情記下來，不能讓陌生人知道家里就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來。
(三)尋找家庭中的不安全因素，學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法
師：丟丟問了，如果一個人在家，還有什么危險的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒說，老師在圖表中進行歸納。)
(四)觀察分析圖片，提高對突發(fā)事件的應(yīng)對能力
1、觀察分析圖片
師：小朋友說了這么多，丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請小朋友們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個別幼兒講一講圖片內(nèi)容，以此豐富孩子的社會安全知識。
(五)延伸環(huán)節(jié)：認(rèn)識標(biāo)志，提高安全意識
方案性教案篇七
【活動目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時：
1、幼兒園的背景圖。
2、兒歌中的動物圖片。
3、字卡。
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時：
幼兒用書、故事字卡。
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事。
p9：幼兒練習(xí)翻書、定位。
（二）提問：
1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）。
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）。
3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）。
p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
（三）提問：
1、p10-p11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？
2、p12：小雞在幼兒園里做什么？
3、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？
4、p13：你在幼兒園過得開心嗎？
（四）、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動總結(jié)】：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
附兒歌：大家來上幼兒園。
小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。
小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。
我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心！
方案性教案篇八
階段目標(biāo)：
1、在幼兒園游戲中有初步的合作意識。
2、能夠理解并遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的幼兒園游戲秩序。
活動準(zhǔn)備：各類積木。
活動流程：創(chuàng)設(shè)環(huán)境——自主游戲——交流評價。
二、幼兒園生活活動。
活動名稱：紙巾用處大。
活動目標(biāo)：
1、知道紙巾有何用處，不用的時候應(yīng)該放在口袋。
2、培養(yǎng)幼兒園幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道用過的紙巾應(yīng)該扔到廢物簍里。
重難點分析：能將用過的紙巾扔到廢物簍里，不用的時候不隨便拿出來。
活動準(zhǔn)備：卷桶狀、袋裝、盒裝等各類紙巾。
活動流程：情景導(dǎo)入——幼兒討論解決——實際操作。
活動指導(dǎo)：
1、情景導(dǎo)入（請一個小朋友用紙巾擦鼻涕后，故意將紙巾扔在地上）。
2、幼兒討論解決。
師：有誰知道，紙巾除了用來擦鼻涕，還能用來做什么？（紙巾和手帕一樣，小朋友吃完飯以后可以用它擦嘴巴，玩累了可以用它擦汗，還可以用它擦鼻涕）。
師：如果我們的嘴巴、鼻子都是干干凈凈的，小手和眼睛也是干凈的，這時紙巾要不要拿出來呢？這時紙巾喜歡安靜的躺在我們的口袋里睡覺。
3、實際操作。
師：請小朋友洗手吃點心，吃好以后用你的紙巾擦小嘴巴，讓大家看看你們會不會用，用完了能不能把它扔到垃圾桶里。
三、
學(xué)習(xí)活動：《我朋友在哪里》。
活動目標(biāo)：
1、運用令同伴接受的動作有節(jié)奏的向同伴打招呼。
2、體驗邀請與被邀請的快樂。
方案性教案篇九
元旦活動教案適用于小班的主題。
教學(xué)。
活動當(dāng)中，小朋友也要用自己的才藝來表達自己喜悅的心情和對新一年美好的憧憬，讓我們一起陪著孩子唱起來、跳起來吧，快來看看幼兒園元旦活動教案吧。
一、老師致辭：尊敬的各位家長、親愛的小朋友們：大家上午好！日月如梭，光陰似箭，是孩子在你我之間架起了一道彩虹橋讓我們從陌生到相識，讓我們彼此地更加信任。伴隨冬日溫暖的陽光，我們滿懷喜悅的心情迎來了元旦。今天我們歡聚一堂，小朋友也要用自己的才藝來表達自己喜悅的心情和對新一年美好的憧憬，讓我們一起陪著孩子唱起來、跳起來吧！在這里我代表小班全體師生給大家拜年了?。ㄕ坡暎┪艺嬲\的祝家長朋友們身體健康、萬事如意、合家幸福！也祝我們的小朋友們越來越聰明，學(xué)習(xí)越來越好！
在節(jié)目開始之前，有以下幾點小小的要求，希望家長朋友們給予支持和配合?
請家長朋友們有序的在規(guī)定的區(qū)域就位。
節(jié)目進行時，請不要在現(xiàn)場來回走動以免影響到小朋友的表演。
待節(jié)目結(jié)束后，請家長們帶著孩子有序的安全離園。
幼兒才能展示：
2、自從孩子們來到幼兒園，從一個需要別人幫助才能完成事情的孩子，變成了一個自己的事情自己做的乖寶寶，最大的進步就是能夠排著整齊的隊伍上廁所。請欣賞小朋友們給大家?guī)淼膬焊琛堕_火車》。再就是自己能把小手洗的很干凈，每次孩子們洗手的時候都是邊說兒歌邊洗手，下面說一說《洗手歌》給爸爸媽媽聽聽吧！
3、孩子們在幼兒園里認(rèn)識了很多新的朋友，也學(xué)會了《魚兒好朋友》這首歌曲，現(xiàn)在請欣賞孩子們帶來的《魚兒好朋友》。
5、男孩子們都喜歡玩玩具汽車，現(xiàn)在呢請男孩子們一起唱一下我們的《玩具進行曲》吧。女孩子們更喜歡娃娃，現(xiàn)在請欣賞一下女孩們帶來的《妹妹抱著洋娃娃》。
2、自從孩子們來到幼兒園，從一個需要別人幫助才能完成事情的孩子，變成了一個自己的事情自己做的乖寶寶，最大的進步就是能夠排著整齊的隊伍上廁所。請欣賞小朋友們給大家?guī)淼膬焊琛堕_火車》。再就是自己能把小手洗的很干凈，每次孩子們洗手的時候都是邊說兒歌邊洗手，下面說一說《洗手歌》給爸爸媽媽聽聽吧！
3、孩子們在幼兒園里認(rèn)識了很多新的朋友，也學(xué)會了《魚兒好朋友》這首歌曲，現(xiàn)在請欣賞孩子們帶來的《魚兒好朋友》。
5、男孩子們都喜歡玩玩具汽車，現(xiàn)在呢請男孩子們一起唱一下我們的《玩具進行曲》吧。女孩子們更喜歡娃娃，現(xiàn)在請欣賞一下女孩們帶來的《妹妹抱著洋娃娃》。
2、幼兒與家長親子展示各自的節(jié)目。
四、感恩分享：
幼兒與家長一起制作賀年卡，送給自己想送的人并讓父母幫助寫上一句感恩的話。
五、結(jié)束語。
歡樂的時光總是過的很快，今天我們迎新年，慶元旦的聯(lián)歡活動到此就結(jié)束了，謝謝家長朋友們積極支持和參與，我代表我園的全體老師把祝福再一次送給你們：祝你們在新的一年里工作順利，身體健康。萬事如意！謝謝大家！再見！
小百科：中國的元旦起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有5000多年的歷史。傳說二：在4000多年前遠(yuǎn)古的堯、舜盛世之時，堯在位時勤政于民為百姓辦了很多好事，很受廣大百姓愛戴，但因其子無才不太成器，他沒把“部落聯(lián)盟”的首領(lǐng)位傳給自己的兒子，而是傳給了品德才能兼?zhèn)涞乃础驅(qū)λ凑f：“你今后一定要把帝位傳交好，待我死后也可安心瞑目了?！焙髞硭窗训畚粋鹘o了治洪水有功的禹，禹亦像舜那樣親民愛民為百姓做了很多好事，都十分受人愛戴。后來人們把堯死后，舜帝祭祀天地和先帝堯的那一天，當(dāng)作一年的開始之日，把農(nóng)歷正月初一稱為“元旦”，或“元正”。據(jù)說這就是古代“元旦”的由來。
方案性教案篇十
一、活動目的：
為了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，落實教學(xué)常規(guī)，促進教師專業(yè)成長，規(guī)范教師備課，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，進一步推動教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定于2011年5月20日舉行“教師優(yōu)秀教案評選”活動，方案如下：
二、評選的范圍：各年級各學(xué)科本學(xué)期教案。
三、上交教案截止日期：2011年5月20日（星期二上午，上交各教研組長，過期視為棄權(quán)。）星期三下午教研活動時在教務(wù)處組織評選。
四、評審小組：
學(xué)校成立優(yōu)秀教案評審小組，負(fù)責(zé)本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林
副組長：韓建華
評委：荊雪林 張建紅
五、評選事項：
1、參評要求：參評教案必須是教師本人本學(xué)期編寫并實施的個性化教案；參評教案要能真實反映教師本人在課堂和教學(xué)改革中的先進經(jīng)驗，有利于學(xué)習(xí)和推廣。
2、評選程序：
（1）各教研組長組織初選與推薦。（按本組教師基數(shù)30%的比例向?qū)W校推薦優(yōu)秀教案）
（2）學(xué)校評審小組根據(jù)《優(yōu)秀教案評分標(biāo)準(zhǔn)》進行復(fù)評，評出優(yōu)秀教案若干名進行獎勵。
（3）評選出的優(yōu)秀教案將在全校進行展示與交流。
3、優(yōu)秀教案評分標(biāo)準(zhǔn)：（10分制）
（1）教案格式規(guī)范、數(shù)量保證、環(huán)節(jié)齊全、書寫工整、圖表規(guī)范、板書設(shè)計合理。（2分）
（2）教學(xué)目的明確、重點、難點突出；教材分析透徹，切合學(xué)生實際。（2分）
（3）教學(xué)過程詳細(xì)，設(shè)計思路清晰;教學(xué)方法合適，關(guān)注師生互動（有相關(guān)活動的安排或說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性、又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣性。（3分）
（4）課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計合理、典型、切合學(xué)生實際;作業(yè)布置適當(dāng)。（2分）
（5）有詳實的課后反思，能恰當(dāng)合理的使用多媒體等輔助教學(xué)手段。（1分）
趙家村小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比方案
一、活動目的
為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以先進引領(lǐng)，帶動全體學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，進而提升學(xué)習(xí)能力。我校將組織舉行學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比，本次優(yōu)秀作業(yè)評比活動一改過去老師評選的做法，由同學(xué)們自己來評選。通過優(yōu)秀作業(yè)的評比，既促進教師之間的工作交流，為全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機會，又通過各班級的榜樣帶動全體同學(xué)進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校工作安排，決定在2011年5月20日舉行本校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比活動。
二、評比標(biāo)準(zhǔn)
1.作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2.書寫工整，字跡工整、書寫規(guī)范、步驟完整。
3.按時完成作業(yè)，質(zhì)量高，有較高的作業(yè)正確率、訂正及時。
三、評比辦法：
1.各班由班主任老師組織推選優(yōu)秀作業(yè)候選人為總?cè)藬?shù)40‰，并附上名單。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比中獲獎的學(xué)生將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”。
3、年級組組織檢查人員一起評比。
4、獎項均為“優(yōu)秀作業(yè)獎”，一年級5名 ，二年級4名 ，三年級6名，四年級6名，五年級8名。 三、評審小組：
學(xué)校成立優(yōu)秀作業(yè)評審小組，負(fù)責(zé)本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林
副組長：韓建華
評委：荊雪林 張建紅
四、評比日期 5月20日各班在星期三下午放學(xué)之前將作業(yè)本上交年級組。
五、評比地點：電教室
六、其他事項
為樹立典型，確定學(xué)習(xí)榜樣，評比活動結(jié)束后，各年級將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”的作業(yè)本向全體學(xué)生進行展覽。
為了更好培養(yǎng)教師良好的備課習(xí)慣，杜絕長期以來抄教案、只應(yīng)付檢查現(xiàn)象。切實提高全體教師把握教材、課標(biāo)的能力，真正使教案與學(xué)生知識實際緊密結(jié)合起來，具有一定的指導(dǎo)性、可操作性、創(chuàng)新性。為此，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校業(yè)務(wù)工作計劃，特舉辦此次備課展評活動。通過活動開展，為我校全體教師在備課方面提供相互交流、學(xué)習(xí)的平臺，希望全體教師以此為契機，多交流、多討論在備課方面的心得，同時提出自己創(chuàng)新建設(shè)性意見，切實提高備課質(zhì)量，促進教學(xué)有效性。
一、展評時間：
2015年6月16日下午
二、展評地點：
學(xué)校多功能廳
三、展評教案種類：
1---6年級語文學(xué)科（教師教本、教師教學(xué)用書、教案集） 1---6數(shù)學(xué)學(xué)科（教師教本、教師教學(xué)用書、教案集）
四、展評具體要求：
1、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任（副主任）的備課教案只展示，不參評。
2、評委為學(xué)校全體教師推選出七位教師。
3、個人備課總分值=任該學(xué)科全體教師平均分。此分值作為本期每位教師教學(xué)常規(guī)檢查之備課檢查分值。
其獲獎證書。
5、各評委評價分值用100分制，保留一位小數(shù)。要求各評委一定要高度重視此項活動，使其成為自己交流、學(xué)習(xí)的一個舞臺，同時給其他教師一個公平、公正的評價。所評價分值不能全是滿分或一樣的分值；若出現(xiàn)此情況，取消評委資格，此項作業(yè)展評工作未完成，按其制度處理。
五、未盡事宜另行通知。
彭聯(lián)小學(xué)教導(dǎo)處
2015年6月11日
一、展評目的.： 通過教案展評，促進教師提高教案書寫質(zhì)量，夯實教師設(shè)計、書寫教案的基本功，引導(dǎo)教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學(xué)期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書。
二、參評對象： 教學(xué)一線上課的所有各科任課教師。
三、評比時間： 第十八周（2011年12月19日至12月22日）。
星期一中午全部教案上交教導(dǎo)處做前期準(zhǔn)備工作（統(tǒng)計教案數(shù)、備寫次數(shù)等）
四、展評地點：教導(dǎo)處
五、展評形式：學(xué)校成立評委小組，分組集中展評。
記分員：聶兆科
七、展評結(jié)果：分組評選出優(yōu)秀教案進行表彰獎勵，同時對于教案備寫不認(rèn)真、不完整的教師進行通報。
八、教案展評標(biāo)準(zhǔn)：
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。（10分）
2、備夠節(jié)數(shù)，整合課占百分之十五。（5分）
3、整體備課部分計劃詳實，單元備課計劃安排科學(xué)、課時劃分合理。（5分）
4、以學(xué)段課標(biāo)、教材特點和學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo)，做到明確具體，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（10分）
5、教學(xué)重難點緊扣課標(biāo)要求，突出知識、能力訓(xùn)練點。（5分）
6、教學(xué)媒體應(yīng)用符合整合課要求，有效為教學(xué)服務(wù)。有學(xué)法指導(dǎo)或課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。（10分）
7、教學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強。知識點準(zhǔn)確，重點突出，難點突破好，突出學(xué)生的主體地位。時間分配合理。（30分） 8、板書設(shè)計科學(xué)合理，凸顯教師基本功。（5分）
9、教學(xué)反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。（10分） 10、有二次備課的痕跡。（10分）
西渠完小教案展評評分表
紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校2015年秋季學(xué)期教案展評方案 為進一步加強我校教學(xué)常規(guī)管理，促進全校教師規(guī)范教學(xué)過程、改進教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在全體教師中開展優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求
1、教案內(nèi)容
教案內(nèi)容包括：課題、課時安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、二次備課、課程類型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程（舊課的復(fù)習(xí)、導(dǎo)言、教授新課、板書設(shè)計、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等）、課后反思（體會、得失分析、改進）。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學(xué)合理。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、教學(xué)目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實際。
5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
二、展評時間及地點
展評時間：11月22日下午第6節(jié)課
地點：中心校網(wǎng)絡(luò)教室
三、展評范圍
學(xué)校全體教師
三、評審小組
校委會全體成員
四、評選標(biāo)準(zhǔn)
1、教案格式規(guī)范，各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整、圖表規(guī)范，板書設(shè)計合理；
2、教學(xué)目的明確，重點難點突出，教材分析透徹，切合教材與學(xué)生實際。
3、教學(xué)過程詳細(xì)，設(shè)計思路清晰，教學(xué)方法適當(dāng)，關(guān)注師生互動（有相關(guān)活動的安排和說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣性。
4、課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計合理、典型、切合學(xué)生的實際；作業(yè)量適當(dāng)。
5、教案備寫有亮點和課后反思，能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)手段。
五、考核辦法
評價結(jié)果作為教師考核的依據(jù)
紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校
2015年11月20日
方案性教案篇十一
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學(xué)平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語。
學(xué)生對照教材自己學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會這些禮貌用語，活學(xué)活用。
活動二：知識問答。
要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。
你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么？（請幫個忙）。
早上起床后見到別人說什么？（早上好）。
平時見到別人要說什么？（您好）。
晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）。
分別應(yīng)該說什么？（再見）。
別人送你時，你應(yīng)說什么？（請留步）。
別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）。
不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）對方向你道歉時你應(yīng)說什么？(別客氣，沒關(guān)系)。
對老年人應(yīng)該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）。
活動三：語言文明的注意事項。
要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學(xué)沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。
課堂小結(jié)。
說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學(xué)生。
方案性教案篇十二
1、結(jié)合旅游中的實際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識解決問題的過程。
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。
3、在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。
合理制定解決實際問題的方案。
有50名中外游客要去旅游，你們知道旅游中一般都會遇到哪些問題？
從學(xué)生的回答中引入乘車問題。
出示課本４８頁的題。
某旅行社安排５０位中外游客乘車去旅游，有下面三種汽車供選擇。
１４座車每天３５０元，
１９座車每天４５０元，
２４座車每天６００元。
討論：那種方案最合適？
討論：考慮安排一名導(dǎo)游，每輛車上還要留出司機的座位。
方案一：租４輛１４座車。
１４×４＝５６（人）。
５６﹥５０＋２。
４×３５０＝１７００（元）。
方案二：租２輛２７座車。
２７×２＝５４（人）。
５４﹥５０＋２。
２×６００＝１２００（元）。
方案三：三種車各租一輛。
１４＋１９＋２７＝６０（人）。
６０﹥５０＋２。
３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）。
方案四：２輛１９座車１輛１４座車。
２×１９＋１４＝５２（人）。
５２＝５０＋２。
２×４５０＋３５０＝１２５０（元）。
學(xué)生分工合作，積極發(fā)表意見，獲得積極的情感體驗，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
課本４９頁的題。
１、５０人乘坐纜車。單程每人２５元，往返每人４０元。
討論：你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？如果你是導(dǎo)游，你計劃怎樣安排？
２、旅游團就餐。
（３）重點交流一下小組討論的過程和提出的建議的合理性。
學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，做出計劃，并進行交流。
（１）學(xué)生觀察情景圖，了解圖中信息，明確要解決的問題。
（２）小組合作，制定方案。
（３）全班交流，
進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
方案性教案篇十三
《學(xué)步》是北師大教材六年級下冊畢業(yè)前的最后一個單元“告別童年”中的一篇課文。作者趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時的情景。文章從看到兒子蹣跚學(xué)步，聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開始，希望孩子腳踏實地、不畏艱險、勇往直前，順利地踏上人生之路。編者將《學(xué)步》這篇散文選入“告別童年”單元是希望即將畢業(yè)的小學(xué)生，在告別童年之際，能夠領(lǐng)悟《學(xué)步》中的道理：人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。當(dāng)然，讀者可能從中還能感受到父親對孩子的一片深情和良苦用心等。
1、著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文文字的素養(yǎng)。教學(xué)中我通過漢字的演變、文字超越視頻的作用、文字能夠觸及到人的心靈等形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
2、把握語文教學(xué)的基本特點，以讀代講，以文本為主要陣地。整堂課的設(shè)計以讀為主，以觸及學(xué)生心靈的誦讀為方法，學(xué)習(xí)文本、體會情感;以文本為理解的載體，去掉了視頻、圖畫等非語文的方式。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式中有自主思考、有合作交流、有探究延伸。
4、文道結(jié)合。教學(xué)中明確的在六年級學(xué)習(xí)中提出“文以載道”，學(xué)生通過“讀文”而“悟道”。
1、感悟語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本，做到“心隨文動”，從而有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材，將學(xué)步過程描寫得具體、生動的寫作方法，初步體會第二人稱寫作手法及敘議結(jié)合的特點。
3、理解課文內(nèi)容，品讀重點詞句，體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。
1、引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”文本，做到“心隨文動”，從而有感情的朗讀課文。
2、品讀重點詞句，體會父親對兒子的期望;懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。
學(xué)生了解作者、初讀文本(第一課時)，教師制作課件。
一、感悟文字魅力，解題導(dǎo)入。
1、學(xué)步，是什么意思?(學(xué)習(xí)走路)。
2、出示課件：步字的演變過程。
3、我們一起來看看趙麗宏兒子學(xué)步的視頻。(出示課件，其實課件中沒有視頻，一片漆黑)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀，通過文字再現(xiàn)學(xué)步的情境。(出示課件，學(xué)步的視頻沒有找到，但是我們通過“用心靈誦讀”就能再現(xiàn)學(xué)步的那時那境，更能體會到那情。因為文字的魅力是無窮的。)。
二、用心靈誦讀，再現(xiàn)學(xué)步情境。
1、過渡：既然文字的魅力是無窮的，那我們一起通過文字去再現(xiàn)學(xué)步的情境吧!
2、體會初之學(xué)步，學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)文中哪句話寫出了兒子會走路了?抽生讀，隨機指導(dǎo)“用心靈誦讀”就是要做到“心隨文動”——身臨其境。并體會此時兒子的心情。(興奮、緊張)。
(2)父母是怎樣的心情呢?從哪句話哪個詞看出來的?(兒子，你居然會走路了!啊呀，小凡走路了!)并指導(dǎo)朗讀。
(3)小結(jié)：兒子第一次走路時，又又，父母很。讓我們再一次用心靈誦讀：兒子，你居然會走路了!啊呀，小凡走路了!
3、感悟具體描寫，學(xué)習(xí)四、五自然段。
(1)過渡：學(xué)步可不只是笑，還有哭。請找找文中第幾自然段寫到了學(xué)步中的哭?
(2)出示自學(xué)提示，學(xué)生學(xué)習(xí)四、五自然段。
(3)生交流并指導(dǎo)“用心靈誦讀”。
(4)學(xué)步不僅有笑還有淚。我們可以說：哭聲、淚水是學(xué)步的代價和紀(jì)念。你能寫寫還有什么是學(xué)步的代價和紀(jì)念嗎?(出示課件)。
【讓學(xué)生課堂中既要動嘴又要動腦更要動筆、動情，讀寫結(jié)合】。
4、小結(jié)：推開文字的大門，我們“用心靈誦讀”果真再現(xiàn)了學(xué)步的那時那境那情。
三、用心靈誦讀，感悟生命過程。
2、生自讀課文勾畫句子，同桌談?wù)?，體會句子的含義。
3、匯報交流、引導(dǎo)學(xué)生“用心靈誦讀”。
(1)從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。引導(dǎo)學(xué)生抓住“獨立”，聯(lián)系生活談?wù)勛约鹤畛酹毩⒌男袨椤?/p>
(2)在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。抓住“曲折、坎坷、勇氣”進行體會升華。
四、感悟文字魅力，用心靈誦讀寄語。
1、出示課件：步的演變過程。感受“腳踏實地”。
兒子啊，在人生旅途上你不但要地走，要地走，更應(yīng)該地走。
2、再讀父親的寄語。
五、教師寄語，布置作業(yè)。
1、我們這節(jié)課，用心靈誦讀了一位父親的寄語，老師也想為大家送上寄語，出示課件：“步已會，學(xué)未止。”
2、解釋老師送上的寄語并延伸：課已完，探究未止。順勢布置作業(yè)，學(xué)寫寄語。
方案性教案篇十四
當(dāng)前秋收在即，為了保護生態(tài)環(huán)境，讓廣大家長充分認(rèn)識秸稈綜合利用的意義和秸稈露天焚燒的危害性，小班組開展了"小手拉大手，禁止焚燒秸稈"活動。教師向家長發(fā)放"禁燒秸稈倡議書"，積極引導(dǎo)家長朋友們支持秸稈禁燒，保護環(huán)境。倡導(dǎo)人人參與秸稈禁燒活動，從自身做起，做到"不著一把火，不冒一處煙，不亂丟一把草"，家長們紛紛在承諾書上簽字。
通過"小手拉大手"活動，讓每位幼兒爭做小宣傳員、小監(jiān)督員，以幼兒來影響家長、勸說家長并督促家長按照承諾書中的要求去做，真正把秸稈禁燒宣傳到每一個家庭，成為大家的自覺行動。
1．了解秸稈焚燒的原因和帶來的危害，講解預(yù)防秸稈焚燒的辦法。
2．學(xué)習(xí)宣傳禁止焚燒秸稈的標(biāo)語。
1.幼兒對秸稈已有一定的認(rèn)識，一些秸稈。（發(fā)放致家長書）。
2.《秸稈焚燒》ppt。
師：看，老師帶來了什么啊，我們來看一看！(ppt)。
1.請幼兒講述怎么樣預(yù)防這樣的事情發(fā)生。
師：發(fā)生這些事情對我們有什么樣的危害呢？怎樣讓這些事情不發(fā)生呢？
2.觀看秸稈的有效利用圖片。
3.學(xué)習(xí)宣傳禁止焚燒秸稈的標(biāo)語"禁燒秸稈，保護環(huán)境；禁燒秸稈，美化家園；禁燒秸稈，利國利民。""禁止秸桿焚燒，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)""秸稈是個寶，焚燒可惜了"。
方案性教案篇十五
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索（身體動作、眼神等），猜測人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。
3、能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，并合理地講述故事。
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
一、情景導(dǎo)入，引出故事（價值分析：能關(guān)注圖片中的各個因素，講述圖片內(nèi)容。）。
1、（出示圖一右半邊）教師出示圖片局部，認(rèn)識主人公父子倆。
--你看到了什么？
小結(jié)：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。
1、（出示完整圖一）仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事？
2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會下雨嗎？為什么？
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事？你從哪里看出來他們是這么想的?
4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。
--他們會怎么做？你從哪里來看出來的？
--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣？（高興、幸運、慶幸、激動、放松等）小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】。
1、（出示圖三）對比父子倆前后心情的變化，會用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的？
2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動。
--父子倆的身體為什么彎那么低？
3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢？
小結(jié)：在觀察畫面時，我們還可以采用對比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默（價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。）。
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來介紹給大家。
--面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢？
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評。
--你們覺得這個方法可以嗎？
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個非常有趣的辦法？想知道是什么嗎？
4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最后一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。
--你們要不要也做一本自己的小書呢？
小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的""發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇"漫畫"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。
《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
方案性教案篇十六
1、使學(xué)生能夠運用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，自主的設(shè)計一些活動方案。
2、對實際生活中的事件和現(xiàn)象，學(xué)生能運用可能性的知識進行合理地解釋。
在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出自主設(shè)計方案。
讓學(xué)生自主設(shè)計活動的方案。
教師做自我介紹。（生自由介紹）。
你們學(xué)校五年級有幾個班啊？咱班被選中和老師一起來上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！
同學(xué)們啊，你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎？（生：圣誕節(jié)）圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么??？（收到禮物）。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準(zhǔn)備的禮物不夠，那我們不如玩?zhèn)€幸運摸獎游戲，試試你的運氣，怎么樣？摸到紅球的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的禮物哦，誰愿意來試一下？（生摸球）。
師：在游戲中我們運用上節(jié)課所學(xué)的知識知道了“摸到紅球的可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的游戲你能設(shè)計嗎？那今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一次小小設(shè)計師。
（板書——設(shè)計活動方案）。
設(shè)計活動一。
（1）剛才只有x位同得到了禮物，可是老師很想把這些禮物都送給大家，那么怎樣往盒子里放球，會使你們摸到紅球的可能性大一些呢？（生陸續(xù)舉手）看樣子，有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，下面就以小組為單位，把你的想法與小伙伴們交流，看你們能設(shè)計出什么樣的方案？開始吧！
（2）小組活動，師巡視指導(dǎo)。
（3）哪個小組愿意到前面來匯報一下你們的設(shè)計方案？
（4）生分組匯報。
設(shè)計活動二。
（1）為我班學(xué)生設(shè)計節(jié)目表演活動方案。師出示要求，生讀題。
（2）學(xué)生同位合作填表格，師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報，師匯總。
（4）觀察這些方案，你有什么看法？
設(shè)計活動三。
（2）獨立設(shè)計活動方案，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報，教師匯總，那對于這些方案，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
那你能不能根據(jù)他們的共同點，對這些方案進行總結(jié)一下？
現(xiàn)在很多商場超市在節(jié)日期間，都想出了很多別出心裁的促銷活動。
1、下面是老師的調(diào)查情況（出示課件）學(xué)生讀題。
2、同學(xué)們以小組為單位，進行設(shè)計。
3、匯報想法，實物投影總結(jié)活動情況。
4、看看另外一個商場的促銷活動吧?。ㄕn件）學(xué)生讀題。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你有什么體會？
方案性教案篇十七
1、了解骨骼是人體的支架，對身體很重要。
2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿勢和鍛煉可以使骨骼長得更健康。
1、幼兒用書、練習(xí)冊。
2、各類食物小圖片及畫有餐盤的操作單、膠棒幼兒人手一份。
3、教師自制錯誤的做、站姿圖片各1張。
一、引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
著大大小小的骨骼，骨骼像支架一樣支撐著我們的身體。
二、通過讓幼兒知道骨骼的重要性，引起孩子的重視。接著引導(dǎo)幼兒討論使骨骼健壯的辦法。
1、教師通過實驗，引導(dǎo)幼兒感知到骨骼的重要性。
們的就不能站起來，不能做任何事情!所以我們要好好保護我們的骨骼，讓我們的骨骼長的更棒。
三、討論該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。
師：你們知道怎樣才會使骨骼長得更棒嗎?(鼓勵幼兒自由討論)。
1、了解營養(yǎng)均衡，骨骼會長得更棒。
師：我們的身體好，我們必須要吃哪些食品?食品是對骨骼有好處的呢?
長得更高，骨骼更堅固。所以每種食物我們都要吃，不能挑食，不然就長不高了。
2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會長得更棒。
師：書本里的小朋友的動作有什么不一樣?我們要向哪個小朋友學(xué)習(xí)?
教師小結(jié)：正確的坐、站姿可以使骨骼生長得更健康。
3、知道加強鍛煉，骨骼會長得更棒。
師：還有什么辦法可以使我們的骨骼長得更好呢?我們可以每天堅持做哪些適合的運動?
教師小結(jié)：我們還要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的骨骼就會很堅實，不會容易斷。
四、結(jié)束活動。
師：我們知道了要怎么樣才能讓我們的骨骼長的很好，那現(xiàn)在開始我們來看看誰做的好.，誰長的最棒了!
方案性教案篇十八
各位評委、各位老師：
大家好！
我今天說課的題目是《太陽》，這篇課文是九年義務(wù)教育是小學(xué)語文第七冊第八單元的一篇說明文。選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，二是讓學(xué)生更多的了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，自覺地探究自然科學(xué)知識，開闊視野，豐富自我。
太陽雖然是我們身邊的事物，同學(xué)們抬頭就可以看見太陽，但對太陽的認(rèn)識卻非常少，學(xué)習(xí)起來有些困難，因此我提前讓學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料，使學(xué)生對太陽有初步的認(rèn)識。
下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)思路。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我對這課制訂的教學(xué)目標(biāo)有：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的喜愛，對生活的喜愛，建立探索自然科學(xué)知識的好奇心和強烈的求知欲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。
了解太陽的特點，明確太陽與人類有密切的關(guān)系是本課的教學(xué)重點。我準(zhǔn)備通過引導(dǎo)、劃句子、反復(fù)朗讀重點語句，以及實物演示的方式，加深學(xué)生對本文的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。難點是學(xué)習(xí)作者怎樣運用列舉數(shù)字、比較的寫作方法，說明太陽的特點。解決這一難點我準(zhǔn)備用現(xiàn)實生活中的實例作比較的方法，使學(xué)生感受太陽之大。學(xué)生用自己的身體大小與一幢高大雄偉的樓房作比較，可以幻想本來大得很的地球，還有比它更大，大得多的太陽，并且相差特別懸殊，這樣學(xué)生就會清楚的明白，運用列舉數(shù)字、作比較的方法說明事物，既簡單易懂又能使抽象的事物具體化。
1、教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點、難點，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這篇文章語言通俗，說理清楚，易于接受，教學(xué)中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過獨立思考，能解決的問題與自讀1、2、3自然段，概括出太陽離地球遠(yuǎn)、大、熱的特點，就讓他們通過讀，獨立思考自主解決。學(xué)生自己解決不了的問題，如：沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來解決。小組合作解決不了的問題就師生合作共同探究，從這個教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)動學(xué)生本文的興趣，發(fā)展他們對語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望。
3、說教學(xué)手段的運用：心理學(xué)研究表明直觀、形象的教學(xué)手段最有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我用錄像展示、實物作比較的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程我將按四步來進行，第一步師生談話導(dǎo)入新課，第二步初讀課文感知內(nèi)容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
1、老師板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。
針對學(xué)生的發(fā)言，我將給予肯定及時評價：同學(xué)們，你們搜集的資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學(xué)們的口頭表達能力也提高了很多，希望同學(xué)們再接再厲。
通過評價激發(fā)學(xué)生的以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我接著引入本課的學(xué)習(xí)之中：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇文章，將進一步了解有關(guān)太陽的知識。
（二）初讀課文，談?wù)勛约簩μ栍辛四男┝私狻?/p>
1、指名朗讀課文，每人只讀一個自然段。在讀的過程中，檢查字詞，糾正讀音。
2、讀完后，請學(xué)生探討，讀了課文后對太陽的了解。根據(jù)學(xué)生交流教師將“遠(yuǎn)、大、熱”板書在黑板上。然后，讓學(xué)生再讀這部分，看誰能將具體突出太陽這三個特點的句子說出來。讓舉手的學(xué)生自己去寫在黑板上相應(yīng)的位置，你寫他寫，這樣學(xué)生會全身心的投入到思考中，自主學(xué)習(xí)，獨立思考，使他們在快樂、自豪中愉快地掌握了知識。
3、質(zhì)疑。在這個過程，學(xué)生提出疑問，盡量讓學(xué)生幫助解答，實在解答不了的，教師引導(dǎo)或師生共同探究。學(xué)生可能遇到的問題困難有：為什么說沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界？也可能是，我們知道太陽離地球很遠(yuǎn)，那為什么又說與我們的關(guān)系非常密切？這些問題，是學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵，我準(zhǔn)備將問題推給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題閱讀有關(guān)段落，學(xué)生通過獨立思考或小組合作，共同研究探索。
（三）再讀課文，加深感悟。
生長。
離不開，然后作口頭練習(xí)。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木（才能生根發(fā)芽）。
如果沒有太陽，地球上不會有（植物），也不會有（動物）。
閱讀教學(xué)的過程，既是教師與學(xué)生對話的過程，也是學(xué)生與文本對話的過程，通過對話，加深了學(xué)生對太陽與人類關(guān)系的認(rèn)識。
2、用讀一讀、談一談的方法，讓學(xué)生從5、6、7自然段中任選自己喜歡的一段，采用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽。根據(jù)學(xué)生的交流，梳理歸納出太陽與氣候、溫度、人類健康有著密切關(guān)系，并板書。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟、體驗，有所領(lǐng)悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。
同學(xué)們齊讀最后一自然段，談?wù)勛约簩φn文最后一句話的理解，這句話是：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”然后，師生飽含渾似朗讀最后一自然段。
1、把自己收集的有關(guān)資料，以及學(xué)習(xí)本課后了解的有關(guān)太陽的知識，說給別人聽，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
2、小練筆，觀察月亮。運用學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點及與其它事物之間的聯(lián)系寫下來。
六、板書設(shè)計。
特點：遠(yuǎn)、大、熱。
太陽。
關(guān)系：（動物、植物、氣候、健康）密切。
本版書設(shè)計抓住了課文的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生理解課文。
方案性教案篇十九
通過教案展評，促進教師提高教案書寫質(zhì)量，夯實教師設(shè)計、書寫教案的基本功，引導(dǎo)教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學(xué)期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書。
教學(xué)一線上課的所有任課教師。
以教研組進行初評，1—6年級教研組各評出語文、數(shù)學(xué)各一名，英語教研組評出一名，綜合教研組評出品社、科學(xué)、音、體、美各一名。
20xx年6月15日下午第三節(jié)課。
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。
2、備夠節(jié)數(shù)符合要求，課時劃分合理。
3、教材解析透徹，以學(xué)段課標(biāo)、教材特點和學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo)，做到明確具體，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。
4、教學(xué)重難點緊扣課標(biāo)要求，突出知識、能力訓(xùn)練點。
5、導(dǎo)學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強，師生活動、重點知識體現(xiàn)好。
6、板書設(shè)計科學(xué)合理，凸顯教師基本功。
7、教學(xué)反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。
8、能運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，在教案中有明顯體現(xiàn)。
1、6月15日上午由各教研組組長負(fù)責(zé)人將教師教案上交到教導(dǎo)處。
2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。
3、評委要高度重視此次活動，結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，如果出現(xiàn)此類現(xiàn)象，取消評委資格，按工作制度處理。
評委組組長：
評委組副組長：
評委組成員：
4、此次展評活動按分值評選出優(yōu)秀教案，并設(shè)一二三等獎。
活動結(jié)束后教研組長組織本組教師在組內(nèi)進行集體備課，主要議題：結(jié)合這次展評目的聯(lián)系自己實際討論今后教案該如何設(shè)計教案，并上交所有人的發(fā)言材料。
方案性教案篇二十
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。
2、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。
ppt課件。
活動一：我們是快樂的花兒。
主持一：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，充滿生機，充滿活力。
主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。
主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂。
主持合：今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。
1、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波。
(1)、情境表演：在主持人的安排下，請一組學(xué)生進行情境表演。
(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。
(3)、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例，小組內(nèi)進行討論，全班交流。
網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)近日，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時，一名五年級班主任桂老師告訴記者，五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”，如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。
五年級(2)班女生小倩(化名)成績好，長得漂亮，性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象，還被班上同學(xué)推選為“班花”，和選出來的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個男生在黑板上公開寫“小倩，我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女!”
討論：對于這些現(xiàn)象，你們以前怎么看?對于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的?
(4)、專家觀點：課件出示專家觀點，學(xué)生借鑒思考。
專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為，小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌，只需適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任?！鞍职质抢瞎?，媽媽是老婆，他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會不高興的，對嗎?”類似這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。
(5)、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因為我們還沒有長大!
別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!
2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭。
(1)、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭。
(2)、引導(dǎo)認(rèn)識：這只是大人的事，與我們無關(guān)。
(4)、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個年齡所關(guān)注的事，
大人的事等我們長大了才去做!
1、文字游戲：“愛”字?jǐn)U詞。
交流：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢，為什么?
欣賞：課件出示人生格言。
2、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物，并打開放在桌上。
3、老師感言：所以說，我們的成長就像我們手里的禮物一樣，如果我們在成長的過程中，學(xué)會正確的認(rèn)知判斷，那我們就會健康快樂的成長，就會長成一棵健康的果子，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ渲?，一粒寶石。相反，如果我們從小沒有學(xué)會判斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個年齡段所關(guān)注的東西和想法，那我們就會凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識，學(xué)道理，學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧，社會才會和諧。
4、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識，學(xué)道理，學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。
5、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心。
6、欣賞格言。
7、自我測試。
方案性教案篇二十一
本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構(gòu)區(qū)：
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認(rèn)真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
方案性教案篇二十二
通過教案展評，促進教師提高教案書寫質(zhì)量，夯實教師設(shè)計、書寫教案的基本功，引導(dǎo)教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學(xué)期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導(dǎo)意義、有可借鑒性的教學(xué)參考書。
教學(xué)一線上課的所有任課教師。
語文、數(shù)學(xué)各一名，英語教研組評出一名，
綜合教研組評出品社、科學(xué)、音、體、美各一名。
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。
2、備夠節(jié)數(shù)符合要求，課時劃分合理。
3、教材解析透徹，以學(xué)段課標(biāo)、教材特點和學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo)，做到明確具體，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。
4、教學(xué)重難點緊扣課標(biāo)要求，突出知識、能力訓(xùn)練點。
5、導(dǎo)學(xué)流程清晰、科學(xué)、合理、可操作性強，師生活動、重點知識體現(xiàn)好。
6.板書設(shè)計科學(xué)合理，凸顯教師基本功。
7、教學(xué)反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。
8、能運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，在教案中有明顯體現(xiàn)。
1、6月15日上午由各教研組組長負(fù)責(zé)人將教師教案上交到教導(dǎo)處。
2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。
3、評委要高度重視此次活動，結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，如果出現(xiàn)此類現(xiàn)象，取消評委資格，按工作制度處理。
評委組組長：尖括號。
評委組副組長：金葵花。
評委組成員：實得分法國雙方各的風(fēng)格事發(fā)后兒童入口就。
4、此次展評活動按分值評選出優(yōu)秀教案，并設(shè)一二三等獎。
方案性教案篇二十三
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
促進學(xué)生主動進行探究性學(xué)習(xí)。
教師活動。
學(xué)生活動。
（課桌排成品字型，每六人一小組）。
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題？
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？
教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢，于20xx年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設(shè)成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點貢獻。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設(shè)計。
（一）、選擇探究（研究課題）。
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。
（二）、設(shè)計方案：
1、教師出示方案設(shè)計要求。（見后）要求學(xué)生在設(shè)計方案時按照要求設(shè)計。
2、教師出示活動方案示例。（見后）。
（因是第一次設(shè)計活動方案，教師要提供范例。但要強調(diào)，這只是方案設(shè)計中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計。）。
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）。
（四）、評出最佳方案。
（五）、教師點評：
1、贊揚同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計中存在的問題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當(dāng)然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？
對照方案設(shè)計要求和教師的點評，完善方案設(shè)計。
一、學(xué)生聽，并思考教師提出的問題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發(fā)言：
可在實物投影儀上展示收集來的資料，如被污染的水樣，所拍的環(huán)境污染的照片，有關(guān)被污染程度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計等。
也可用文字加以說明。
1、集體朗讀方案設(shè)計要求。
2、學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位設(shè)計活動方案。
（1）、小組長選派一位學(xué)生作記錄。
（2）、其他學(xué)生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設(shè)計情況。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對照方案設(shè)計要求，評出一個最佳方案。
1、小組交流，評出最佳方案。并要說出方案設(shè)計好在哪里。
學(xué)生小結(jié)，并進行自我評價。
附：活動方案設(shè)計要求。
一、目的明確。
二、步驟清晰。
三、計劃周詳，內(nèi)容具體、豐富。
四、能合理分析開展活動的各種條件。
五、體現(xiàn)出人人參與的原則。
一、活動課題：
二、主題說明：
三、活動目的：
四、活動步驟：
五、探究方法：
六、小組分工：
七、條件分析：
1、有利條件：
2、還需提供條件：
八、其他注意事項：
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