演講稿可以幫助演講者在演講過程中更加有條理和邏輯地表達(dá)自己的觀點。避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長句,保持語言簡練、易懂。閱讀一些優(yōu)秀的演講稿,可以幫助我們更好地理解演講的魅力和影響力。
教師魅力演講稿篇一
尊敬的各位家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們同學(xué)們:
大家下午好!
首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕?0xx年,沒做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的20xx年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學(xué)生的關(guān)愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情,而是主動地去做自己想做的,自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練,從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個別化教學(xué),從策劃活動到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個團(tuán)隊中的重要一員。每件事你用心去做了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學(xué)生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進(jìn)步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去做,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇二
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。
只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。
這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式?!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了?!惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
教師魅力演講稿篇三
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
從教近三年,我感覺要做一名好老師很難,做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。
我認(rèn)為,要做一名魅力教師,首先要有責(zé)任心,這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),還要對同事負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),對國家負(fù)責(zé)。教師的一個細(xì)微疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為,可能會毀掉一個學(xué)生的將來,會毀掉一個家庭的將來,甚至?xí):Φ絿液蜕鐣陌捕?。作為職業(yè)學(xué)校的教師,面對大部分個性叛逆,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都較差的學(xué)生,更應(yīng)該對他們的學(xué)習(xí),生活各方面負(fù)責(zé),要盡全力去關(guān)心他們的成長,培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德,讓他們在學(xué)習(xí)和生活上都能適應(yīng)社會的發(fā)展,否則我們會培養(yǎng)出一些社會的渣滓,從而危害社會,這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長,更應(yīng)該具有良好的品德。除了對學(xué)生負(fù)責(zé)以外,我們還要對學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校把一些工作交給我們,我們就要勇于去承擔(dān),去努力地完成,要有團(tuán)結(jié)合作的精神。在物欲橫飛金錢至上的今天,拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來看問題和做事情。學(xué)校這一片凈土也未能幸免,許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益,不以長遠(yuǎn)的目光看問題做事情,對付出片面地衡量匯報。要知道,“學(xué)校興亡,教師有責(zé)”。每個教師的行為,都影響著學(xué)校的發(fā)展。教師不負(fù)責(zé)任的行為,只會導(dǎo)致學(xué)校的聲譽(yù)受損,最終還是要影響教師個人的利益。其實,只要我們認(rèn)真做好自己的工作,對學(xué)生做到真正的負(fù)責(zé),那對學(xué)校,對社會,對國家才真正做到了負(fù)責(zé)。
第三,一個好教師還必須具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來認(rèn)真對待,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生?!鞍倌甏笥?,教育為本”“十年樹木,百年樹人”,教育是一項長期的艱巨的歷史人物,并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養(yǎng)人才,它就必須通過教師的不懈追求和努力實踐才能實現(xiàn)。對待教育,我們不能三心二意,心猿意馬,而是要每位教師都能“學(xué)而不厭,誨人不倦”,兢兢業(yè)業(yè),為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師,還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念,補(bǔ)充新知識,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問題,把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。
教師魅力演講稿篇四
在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。
那么,做為新時代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先,老師要愛自己的學(xué)生。
經(jīng)常會聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識。
學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!
第二篇:愛心與責(zé)任演講稿——在平凡中奉獻(xiàn)尊敬的評委、親愛的老師們、同學(xué)們:
我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。
教師,是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧,傳播文明,為學(xué)生插上騰飛的翅膀,是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,兩袖清清風(fēng),三寸不爛舌,四只亮眼睛”是教師的簡筆畫,沒有顯赫一時,也沒有流芳百世。當(dāng)時代選擇了我們,我們也就選擇了一種幸運(yùn),一種付出,一種無私和崇高。投身教壇,肩挽時代的犁,耕耘那“三尺”講壇,我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。如果說黎明的奉獻(xiàn)是太陽,黑暗的奉獻(xiàn)是群星,大地的奉獻(xiàn)是鮮花;那么,老師的奉獻(xiàn)就是對學(xué)生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說:“教育不能沒有情感,沒有愛;沒有情感,沒有愛,就如同池塘里沒有水一樣,也就沒有教育?!敝挥袑W(xué)生擁有了愛,才會同時對學(xué)生擁有了責(zé)任感。
這是一種何等崇高的愛!正是這種愛,使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望,考到了自己理想的學(xué)校就讀,正是這種愛,推動了教育的發(fā)展;正是這種愛使后進(jìn)生感受到了陽光;正是這種愛,使教師真正做到了“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”我,以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪!
有人說:“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧,這值得嗎?
教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感和刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無法使所有教師都擺脫貧窮。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的責(zé)任感。
楊小芳,20xx年到我校的第一批資教生,是中心學(xué)校一名普通的化學(xué)教師,兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,構(gòu)成了他每日生活的旋律,認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)致地教會學(xué)生一個個化學(xué)實驗成了那點綴的音符。他還常常為新到的學(xué)科老師出謀劃策,幫他們排解教學(xué)中的疑惑,連實驗室里自制的教具上都記錄著他的辛勞。而這些還有很多都是她在周末完成的。
致于本來處在煩躁生活中的她,更增添了一些煩惱??墒撬龥]有怨言。她付出了許多,卻從來沒有談過索取,這是什么?這就是教師的愛崗敬業(yè)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀,擺脫了世俗的偏見。忍受了家人的誤解,理解了育人的快樂。義無返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守,以奉獻(xiàn)為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點綴些鮮花和水果;是它,使教師不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認(rèn)真對待教育、教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)、每一件小事,于細(xì)微處顯精神,于小事上下功夫。在平凡而又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足,也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵著廣大教師在以經(jīng)濟(jì)為中心的社會環(huán)境、社會條件下為國家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!
志在高遠(yuǎn),不輟耕耘,教師為崇高而走來,來追求人生的價值,教師為平凡走去,去托起明天的太陽。
我的演講完畢,謝謝大家。
教師魅力演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
朋友,你是否注意到這樣一個事實:生活中,這兒立紀(jì)念碑,那兒立紀(jì)念碑,卻不見有為教師立的紀(jì)念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機(jī)智幽默而富有韻味的回答:道理很簡單,因為教師是不死的!教師的生命在一代又一代學(xué)生的身上延續(xù)!
是的,教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的,而是刻在學(xué)生的心靈上??淘谌祟愇拿魇返呢S碑上。
我慶幸,我是一名教師??茖W(xué)發(fā)展,文明同行。翻開人類文明的發(fā)展史,從樸素的“天地君親師位”到戰(zhàn)略高度的“尊師重教”、“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”,不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。
教師自有教師的職業(yè)風(fēng)范。教師首先是知識的傳播者,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,從“1、2、3、4”到“x、y、z”;從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”;從基本的“概念、公式、法則”到轟動世界的“哥德巴赫猜想”,無不浸透著教師的心血,“道之所存,師之所存”。教師更重要的是社會文明的實踐者,革命導(dǎo)師列寧曾說過“科學(xué)是生產(chǎn)力。科學(xué)的關(guān)鍵在教育。教育的關(guān)鍵在教師!”人民教師,肩挑歷史,為人師表,獻(xiàn)身教育,教化頑童,畢生的心血,流淌在人類文明的長河;是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統(tǒng)美德,播種在一代又一代人的心田。當(dāng)我第一次站在講臺上,面對著一雙雙渴求的眼睛時,我真實地感到自身的責(zé)任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象,教師有寒梅吐蕊的生命本性,教師用自己的典范言行,抒寫了教書育人的堅定信念,贏得了世人的尊敬。
相傳古代歐洲有個國王,舉行了一次最隆重的授獎大會,要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花,獎賞給對社會最有貢獻(xiàn)的人。將軍,詩人,名家,學(xué)者都滿懷信心地登上了領(lǐng)獎臺,卻又一個個空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發(fā)的教師衣襟上,對他說“你是人類靈魂的工程師。沒有你,既沒有將軍,詩人,也沒有名家,學(xué)者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對教育事業(yè)的愛,鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東;改革開放的中國人,又從市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,看到了金子的光輝遠(yuǎn)沒有智慧之光強(qiáng)烈永恒?!跋Mこ獭钡膶嵤鞍呀逃旁趦?yōu)先發(fā)展的地位”等戰(zhàn)略舉措,把教師推向了人類文明史的又一個峰巔。
我慶幸,我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。燃亮學(xué)生心靈的智慧之光,燃亮人類文明的進(jìn)步之光。“蠟燭成灰淚始干”,教師成灰光不滅,光芒萬丈,光照千秋。
教師是一只渡船,將一個又一個生命載向智慧的大海,渡到知識的彼岸。人類文明的意識,因教師而提高,社會的文明進(jìn)步,因教師才有了長足的發(fā)展。從孔子的“三人行,必有我?guī)煛钡綄O中山的“革命尚未成功,同志仍需努力”,歷史的長河中,無處不留有教師堅實的步履。
教師甘為人梯,扶一代又一代學(xué)生,攀越知識的高峰,讓一個又一個學(xué)生踩在自己的肩上,摘取科學(xué)峰巔的珠寶。
教師愿做鋪路石,為學(xué)生鋪就成長的坦途,為人類鋪就發(fā)展進(jìn)步的坦途。教師的本色在于無私奉獻(xiàn),教師的偉大與高尚也在于無私的奉獻(xiàn)。如果說教育是社會的窗口,教師就是這窗口的一朵白玫瑰,給人們送去圣潔,送去溫馨。盛夏酷暑,有多少教師把愛的春風(fēng)吹送,為人間送去一片陰涼;隆冬寒夜,有多少教師把愛的溫泉播灑,為人們營造千萬座宮殿。教師的生命,飄逸成云,點綴著人們圣潔的心空;教師的生命,揮灑成雨,滋潤著人們干渴的心田。
我慶幸,我能成為一名教師。教師有只屬于教師的夢想。我夢想著,當(dāng)我的學(xué)生手執(zhí)教鞭,邁著堅定的步伐,走上神圣的講臺,我將親眼看到教師生命的延續(xù),看到人類文明進(jìn)步的希望,我將會幸福的感受到“1234”的溫馨,“abcd”悅耳,“xyz”的神奇,“人口手足”的美麗。知識代代相傳,教師的生命存在于知識與真理的永恒。
我夢想著,當(dāng)我的學(xué)生緊握鋼槍,守衛(wèi)祖國的邊防,我將會驕傲的領(lǐng)受到中華民族自強(qiáng)不息的尊嚴(yán),覺察到講臺與邊防緊密相連,一樣神圣。
我夢想著,當(dāng)我的學(xué)生成為一名旗手,在天安門前,迎著霞光,升起鮮艷的五星紅旗,我將會幸福的看到,那飄動的旗幟上,有中華文明的綿延流長,有社會進(jìn)步的智慧光芒;那飄動的旗幟上,有一團(tuán)火,一團(tuán)屬于教師點燃的人類文明圣火,那是教師不息的生命之火。
我夢想著,當(dāng)我的一切夢想都成為歷史,我將真實的感受到教師業(yè)績的輝煌,閃耀在人類文明豐碑上的輝煌!
教師魅力演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁:
在第xx個教師節(jié)的今天,xx鎮(zhèn)黨委、政府在此舉行優(yōu)秀教師座談會。我們很幸運(yùn)的歡聚在一起暢談,這充分體現(xiàn)了鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府全體領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的十分尊重,體現(xiàn)了xx鎮(zhèn)人民“尊師重教”之風(fēng)日益濃厚。作為一名教師,感到無尚的榮光,萬分的欣慰,同時感到為祖國為xx鎮(zhèn)人民培養(yǎng)棟梁之才的責(zé)任重大。
民族的振興在科學(xué),科學(xué)的發(fā)展在教育。富有遠(yuǎn)見卓識的xx鎮(zhèn)諸位領(lǐng)導(dǎo)深深懂得:把教育放在了首位;勤勞智慧的xx人民深深懂得:把子女培育成才放在了首位。
不是一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。每年中考,兩所中學(xué),成績斐然,遙遙領(lǐng)先。每年為高中及中專系列學(xué)校輸送了不少人才;每年高考,佳音不斷,捷報頻傳,為高等學(xué)府輸送了大量人才;尤其今年中考,xx鎮(zhèn)一舉囊括了全區(qū)升入九江市一中農(nóng)村班的8名指標(biāo),引起了全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的欽慕,這是全鎮(zhèn)教師們的光榮,也是全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)們的光榮,更是全鎮(zhèn)百姓們的光榮。
僅就我們桃花中學(xué)而言,在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,有一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)集體,有一批樂意獻(xiàn)身于家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱血兒郎。幾年來成效顯著,硬件建設(shè)上,新建了辦公樓、宿舍樓,教室內(nèi)外粉刷裝飾一新,引進(jìn)外資修筑了校門前的水泥大道……步入校園,今非昔比,令人心曠神怡。軟件上,各項規(guī)章制度健全,措施到位,聘任制激發(fā)了競爭機(jī)制,教師們的教學(xué)熱情空前高漲。在市、區(qū)賽課中,有不少教師獲得了獎勵。去年,在全區(qū)慶國慶50周年匯演中,我校榮獲三等獎;年終檢查,獲“進(jìn)位明顯單位”;今年中考成績更是令人振奮,考入市一中農(nóng)村班3名,區(qū)中擇優(yōu)班錄取3名,重點班6名,普高、中專系列錄取幾十名。良好的管理,良好的成績,換來了社會聲譽(yù)。因此,招來了許多編外生慕名來校就讀。我校教師決心抓住機(jī)遇,百尺竿頭更進(jìn)一步,不負(fù)全鎮(zhèn)人民的厚愛,把桃花中學(xué)變成真正桃花盛開的地方。
可以肯定,教育事業(yè)的發(fā)展,必將推動經(jīng)濟(jì)的振興。,有著“水陸交通便捷”的優(yōu)越的自然條件,有著“近郊,屬規(guī)劃發(fā)展地區(qū)”的區(qū)位優(yōu)勢……騰飛,指日可待,前景輝煌!
全體教師們,珍惜吧,自豪吧——。
我們的職業(yè)無比神圣——太陽底下最光輝的事業(yè);。
我們的職業(yè)無比的崇高——人類靈魂的工程師;。
我們富有獻(xiàn)身精神——猶如蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
我們愿做鋪路石,愿做人梯——讓xx人民的后代不斷攀登!謝謝大家!
教師魅力演講稿篇七
彈指一瞬間,一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得,中學(xué)畢業(yè)時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
19歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
23歲,我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范,畢業(yè)生的暴漲,待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應(yīng)用題。來回奔波于各大城市之間,每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻??赡苴ぺぶ形液瓦@塊教會我四年知識的土地有緣,就在我心灰意冷之際,是開發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風(fēng)情萬種的土地敞開了她博大的胸襟,無私的包容了我、接納了我。
永遠(yuǎn)忘不了那段日子,××年×月,第一次踏入了開發(fā)區(qū),第一次踏進(jìn)了實驗小學(xué)的大門。我迷茫、我彷徨,面對著臺下50多雙渴求、信任的眼睛,我心里發(fā)慌。這時,我的同事頻頻對我伸出了援助之手,她們把自己的經(jīng)驗傾囊相送,手把手、心連心,她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船,讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸,讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。
回想這一年來的點點滴滴,內(nèi)心不僅涌起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺不知該跟孩子們說啥到現(xiàn)在和他們的談笑風(fēng)生;從慌慌張張、一塌糊涂的開完第一次家長會到現(xiàn)在和家長們交流談心;從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長的夸贊……一切的一切仿佛就在昨天,一切的一切仿佛還在眼前。
想問問自己,這一年你累嗎?眼淚洶涌而出,我累,真的很累,有時候結(jié)束一天的工作,我會回到宿舍偷偷的哭一場,發(fā)泄一回。說實話,在當(dāng)老師之前,我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當(dāng)然的認(rèn)為:一天不過幾節(jié)課,上完走人不就得了??墒俏义e了,老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面,班級、學(xué)生、家長、學(xué)校、個人多方面的協(xié)調(diào),多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。
可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在于她擁有著無數(shù)顆純真可愛的心。擁有著無數(shù)個愛她的孩子。說到孩子,我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使,同時,也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑,當(dāng)然,也會在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱他們?yōu)槲业男⊙?/p>
一年來,我的小妖們給我?guī)砹藷o限歡樂,讓我每天早晨起床后都有無數(shù)個期待……教師節(jié)的那天,當(dāng)我手捧著孩子們送的鮮花,我在偷偷的掉眼淚,那是喜極而泣;圣誕節(jié)那天,當(dāng)孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時,我轉(zhuǎn)過了臉去,我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了;當(dāng)元旦過后,拿著孩子們送的禮物時,我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開了美麗的笑容;當(dāng)春節(jié)臨近,拿著孩子們送的小小“?!弊趾推恋母M迺r,我對家的思念轉(zhuǎn)移了;當(dāng)端午節(jié),看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時,自己又仿佛回到了那無邪的童年;當(dāng)看著孩子們的周記上寫著“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”,心里有種別樣的喜悅與沖動;當(dāng)聽著孩子們用“多么”造句時說到“我們的文老師是多么的漂亮啊!”時,心里著實狠狠地美了一回;當(dāng)?shù)谝淮巫屓嗤瑢W(xué)聽到了說話聲音小到我附耳都聽不大見的同學(xué)的聲音時,我激動極了,真想讓那一刻成為永恒。我看得出來,孩子們也和我一樣興奮……這一年來我們積累了太多的感情,我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦;我們欣賞動畫片時會一起歡呼雀躍。我愛她們,我一廂情愿的認(rèn)為,她們也在愛著我。
說了這么多,我的心情很激動也很復(fù)雜,因為新的學(xué)期又開始了,我要面臨著更大的挑戰(zhàn),說實話,我有點害怕可是我更堅定,因為在我的辦公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣,她們?yōu)槲覙淞⒘艘粋€個鮮活的榜樣。每每看到放學(xué)后她們依然伏案備課的身影、每每聽到電話里他們對孩子的循循善誘,每每想到她們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?!皳我恢чL篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”
教師魅力演講稿篇八
“老師”一個平實無華的稱呼,沒有像“勇士”那樣氣壯山河,沒有像“偉人”那樣光芒四射,沒有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢?這次的作文對我來說,是有一定的難度。當(dāng)我展開白紙,寫下“我心中的魅力教師”這個題目的時候,便開始沉思,魅力教師應(yīng)該是什么呢?一晚上的思考后,我有了結(jié)果。
我想,一個好老師,是絕對不會介意學(xué)生的反對,有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤,他應(yīng)該會為擁有這樣一位學(xué)生而感到驕傲;反而,當(dāng)他在講課時,整個教室的學(xué)生全都鴉雀無聲,乖乖聽課,沒有自己的思想,照搬照抄,考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上,并得個好分?jǐn)?shù),但這不一定是什么好事。等將來我們長大后,在我們面前的是一個廣闊的精神世界,我們現(xiàn)在所學(xué)的知識,就像是一塊塊墊腳石,前面的是老師給我們在墊,后面就靠我們自己去鋪、去平整了,現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力,給我們引路,那世界上的人才將會輩出。
然后,就是課堂了。課堂,絕對不是死板的讀,教課文的,讓我們一聽就沒有一點興趣;也不是聽了讓人有昏昏欲睡的感覺。我們希望語文課時像是在聽故事,聽演說;數(shù)學(xué)課時感覺到我們面前的阿拉伯?dāng)?shù)字在跳舞;英語課時那些英文字母在與我們玩耍,讓我們有一種身臨其境的感覺,40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。
課間,是我們休息的時候,這時希望老師也休息一下,和我們開開玩笑,與我們一起“瘋”一回,讓我們感受到老師是我們中的一員,是我們的一個朋友。
課后能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,像父母一樣和我們談?wù)勑?,聽聽我們的想法,把我們?dāng)成一個大人看待,因為我們已經(jīng)懂事了。
總而言之,我心中的魅力教師應(yīng)該熱情、寬容、幽默、大方,平易近人。是的,我心中的魅力老師難做,但為什么會有人去做呢?老師在三尺講臺上默默地耕耘著,不計較個人的得失,然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代,是桃梨遍天下,那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的,也無法用語言來表達(dá)對老師的感激之情,這就是我們可敬的老師,這正是老師魅力所在。
教師魅力演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!
能在會上代表新老師發(fā)言,我感到非常榮幸和激動。__學(xué)校給了我們實現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會,也給了我們展示風(fēng)采的舞臺。我們很高興也很自豪能成為位于__市的多倫多國際學(xué)校的一名教師。在此,我謹(jǐn)代表全體新教師,向我校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。
走在三尺講臺上成為一名傳教士是我最初的夢想,現(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了。我真的感受到了教師的神圣、崇高和偉大的責(zé)任。古人說:沒有老師,一天也學(xué)不會。這話說得好。但是,從高中開始學(xué)習(xí)就是為人師表,為人師表,這就要求我們的老師不僅要學(xué)識淵博,還要品德高尚,這樣才能展現(xiàn)出強(qiáng)大的人格魅力。
如今,教育改革風(fēng)起云涌,時代呼喚新教師。“問哪里的運(yùn)河這么清澈,因為有活水的源頭”。我們應(yīng)該是教育者,而不是教師;做一個研究型,而不是念佛型;成為專家,而不是傳遞。教師要不斷學(xué)習(xí)反思,營造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的研究氛圍,提高研究能力和教學(xué)實踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)!
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的人格,努力是我們的誓言。然而,在教育方面,我們?nèi)匀徊怀墒?,缺乏教學(xué)經(jīng)驗。這就需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的.精神,不斷探索教學(xué)和班級管理的方法。并且虛心向有經(jīng)驗的老師請教,聽聽他們的教訓(xùn),因為只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,彌補(bǔ)自己的不足,更好地提升自己。
在教學(xué)過程中,要嚴(yán)格落實教學(xué)“五個自覺”,不斷規(guī)范自己。在班級管理中,尤其是我們的新班主任,不僅要重視學(xué)習(xí),還要管理好衛(wèi)生和紀(jì)律,重視班干部制度的完善,培養(yǎng)工作助手。一個班級,就像一支軍隊,必須有鐵的紀(jì)律,讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進(jìn)。當(dāng)然,教師必須有愛心、耐心和責(zé)任感,努力創(chuàng)造優(yōu)秀的班級群體。
鹽城多倫多國際學(xué)校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。希望我們的新鮮血液能給教學(xué)工作帶來更多的活力。成為一名新老師不僅是我們的機(jī)會,也是我們的挑戰(zhàn)。在今后的工作中,我們要以成為人為目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,不斷提升自己,用熱情投入到工作中,把一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,真誠地為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù),這樣才能在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在此,我們堅定地立下誓言:孜孜不倦地教書育人,潛心育人,讓低年級學(xué)生在不久的將來早日步入正軌,以勤奮、上進(jìn)、快樂的心態(tài)努力學(xué)習(xí),爭取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師!
在教師節(jié)結(jié)束之際,祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師節(jié)日快樂!給予我們新入職的老師們親切的關(guān)懷、熱情的幫助和辛勤的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福!
教師魅力演講稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
今天,我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話,今天,作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽,我真的感到非常激動,但同時,我也感到深深的不安,因為今天,站在我面前的,是你們,是那么多優(yōu)秀的老師!而我,只是一個平平凡凡的小學(xué)教師。領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂,也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作,還是單純?yōu)榱搜葜v,我有的,都只是一顆真心——一顆當(dāng)好一個平凡老師的真心!
那么,我們,我們又如何去爭做“四有教師”呢?
xx年前,我?guī)е啻旱南<脚c夢想招考到xx小學(xué)去任教。下到xx,我才知道,這里比我想象的條件還要差。不要說到學(xué)校的路途筆陡崎嶇,就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時,我們只能去借用小半坡楊通權(quán)大伯家的木房作為臨時校舍,那一天,我和當(dāng)時的王xx校長等六位老師,組織著家長、孩子,男女老少,肩挑擔(dān)抬,硬是把七八十套桌凳和黑板等教學(xué)用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具,我們的鞋磨破了,肩挑紅了,一看時間,竟然從早上八點連續(xù)干到了下午四點。不過,看著孩子們有了學(xué)習(xí)的地方,我們都感到十分欣慰。
2008年,正趕上縣寄宿制學(xué)校工作啟動。xx小學(xué)并入了杏山中心學(xué)校。新的環(huán)境給我注入了新的思想,新的理念。我思考得最多的,便是如何為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育,如何限度的關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生。
2010年,通過對本班學(xué)生進(jìn)行普訪,我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學(xué)一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里,吃的、住的,都擠在一起,學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。于是,我與小尹結(jié)成對子,一方面在思想上進(jìn)行積極的引導(dǎo),一方面在生活是努力予以關(guān)心。
平時,我自己出資為小尹買一些生活、學(xué)習(xí)用品。另外,積極為孩子申請幫扶——學(xué)校統(tǒng)一著裝,定制校服時,我向服裝老板提出申請,為小尹同學(xué)爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進(jìn)校園時,我又向移動公司申請,使小尹同學(xué)家獲得免費(fèi)使用“校訊通”的優(yōu)惠;2013年3月,浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學(xué)生開展幫扶,我再次為小尹同學(xué)申請,最終使孩子獲得了資助方每年xxx元資助。
其實,像小尹同學(xué)一樣需要關(guān)心與關(guān)注的,我們班還真不少,有的孩子不幸失去了父親,有的孩子不幸失去了母親,還有的孩子父母離異,我能做的,就只是對他們多一分關(guān)愛。
領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,我們知道,教育離不開對學(xué)生的關(guān)愛,然而,光是關(guān)愛學(xué)生,也不是教育。為此,工作中,我時刻都在提醒自己,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,要做一名能夠順應(yīng)新時代的老師。人們都說:若想給學(xué)生一滴水,教師應(yīng)該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學(xué)生自己去尋找水源。獲得專業(yè)化發(fā)展是我對事業(yè)的追求。正因為如此,在來到杏小幾年里,在省州縣各級各類比賽中,我也先后獲得了一定的成績。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,我還積極主動地承擔(dān)了學(xué)校課題研究等工作。
我知道,我所做的這些,只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進(jìn)時微不足道的點綴而已,比起xxxx大地震中的老師們,我所做的一切,都是那么的微不足道。我還要更加努力,更加嚴(yán)格地要求自己。在教育的路上,我默默地重復(fù)著一句話:靜下心來教書,潛下心來育人,用“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做一名平凡的好老師。
最后,請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭,照亮別人的同時,在流淚中燃盡了自己,我要做快樂的電瓶,在照亮別人的同時,不斷地充實自己,閃耀永遠(yuǎn)的光芒。我的演講完了,謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十一
敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:
“老師”一個平實無華的稱呼,沒有像“勇士”那樣氣壯山河,沒有像“偉人”那樣光芒四射,沒有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢?這次的作文對我來說,是有一定的難度。當(dāng)我展開白紙,寫下“我心中的魅力教師”這個題目的時候,便開始沉思,魅力教師應(yīng)該是什么呢?一晚上的思考后,我有了結(jié)果。
我想,一個好老師,是絕對不會介意學(xué)生的反對,有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤,他應(yīng)該會為擁有這樣一位學(xué)生而感到驕傲;反而,當(dāng)他在講課時,整個教室的學(xué)生全都鴉雀無聲,乖乖聽課,沒有自己的思想,照搬照抄,考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上,并得個好分?jǐn)?shù),但這不一定是什么好事。等將來我們長大后,在我們面前的是一個廣闊的精神世界,我們現(xiàn)在所學(xué)的知識,就像是一塊塊墊腳石,前面的是老師給我們在墊,后面就靠我們自己去鋪、去平整了,現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力,給我們引路,那世界上的人才將會輩出。
然后,就是課堂了。課堂,絕對不是死板的讀,教課文的,讓我們一聽就沒有一點興趣;也不是聽了讓人有昏昏欲睡的感覺。我們希望語文課時像是在聽故事,聽演說;數(shù)學(xué)課時感覺到我們面前的阿拉伯?dāng)?shù)字在跳舞;英語課時那些英文字母在與我們玩耍,讓我們有一種身臨其境的感覺,40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。
課間,是我們休息的時候,這時希望老師也休息一下,和我們開開玩笑,與我們一起“瘋”一回,讓我們感受到老師是我們中的一員,是我們的.一個朋友。
課后能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,像父母一樣和我們談?wù)勑?,聽聽我們的想法,把我們?dāng)成一個大人看待,因為我們已經(jīng)懂事了。
總而言之,我心中的魅力教師應(yīng)該熱情、寬容、幽默、大方,平易近人。是的,我心中的魅力老師難做,但為什么會有人去做呢?老師在三尺講臺上默默地耕耘著,不計較個人的得失,然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代,是桃梨遍天下,那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的,也無法用語言來表達(dá)對老師的感激之情,這就是我們可敬的老師,這正是老師魅力所在。
教師魅力演講稿篇十二
老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。弘揚(yáng)高尚師德,爭做魅力教師。本站小編為大家整理了關(guān)于做魅力教師的。
演講稿。
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識,更在于其高尚的人格。作為學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模,教師的一言一行都具有重要的示范作用,會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而近年來,某些教師的師德卻出現(xiàn)了滑坡趨勢,不遵守職業(yè)道德,造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹(jǐn)言慎行,嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則。因此,教育部將“師德”作為考核教師的標(biāo)準(zhǔn),是十分必要的。
如何將“師德”細(xì)化成有較強(qiáng)操作性的行為規(guī)范?首先,必須明確師德的內(nèi)涵是“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”,并將其細(xì)化成具體的行為準(zhǔn)則,尤其應(yīng)針對某些特定情況規(guī)定教師的必盡義務(wù),作為教師從業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn);其次,依照準(zhǔn)則制定內(nèi)容詳細(xì)、科學(xué)合理的師德考核辦法,比如體罰、變相體罰造成嚴(yán)重影響、以權(quán)謀私問題、出現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象等如何考核并進(jìn)行怎樣的處罰。定期對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行考察評估,并將考核結(jié)果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據(jù);最后,加強(qiáng)“師德”理念的教育宣傳,培養(yǎng)教師對本行業(yè)的神圣感與榮譽(yù)感,使廣大教師樹立正確的職業(yè)觀與價值觀,自覺牢固遵守“師德”,并將其作為教師工作的精髓。
師者,傳道授業(yè)解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對于一名老師來說,不僅要“術(shù)業(yè)有專攻”,要有豐富的專業(yè)知識與突出的工作能力,更應(yīng)該“身為世范,為人師表”,有高尚的道德水準(zhǔn)與崇高的職業(yè)操守?!皫煹隆笔墙逃ぷ髡叩撵`魂,也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發(fā)展教育事業(yè),必須高度重視“師德”的重要作用,將其放在首要位置上。
尊敬的各位家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們同學(xué)們:
大家下午好!
首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教20xx年,沒做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的20xx年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學(xué)生的關(guān)愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情,而是主動地去做自己想做的,自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練,從第一個把多媒體。
課件。
引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個別化教學(xué),從策劃活動到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個團(tuán)隊中的重要一員。每件事你用心去做了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學(xué)生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進(jìn)步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去做,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家!
各位參賽選手、各位新老朋友:
大家上午好!
有一種人生最美麗,那就是教師;有一種風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一首歌最動人,那就是師德。在這個春光明媚的季節(jié)里,我縣舉辦的“弘揚(yáng)高尚師德爭做魅力教師”演講比賽,在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結(jié)束了。這個演講比賽,進(jìn)一步弘揚(yáng)了正氣,更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè),極大提升了教師的整體素質(zhì),充分展示了我縣教師的靚麗風(fēng)采!
剛才,我們共同聆聽了來自全縣27位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題,結(jié)合自己工作感想和個人體會及身邊感人的故事,以充實的內(nèi)容,飽滿的感情,生動形象的語言,講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個方面,演繹著我縣教師--把愛與責(zé)任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌,把愛的陽光播撒給每一個學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內(nèi)心的快樂!他們借演講比賽這個平臺,用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理,讓我們感悟著教育的魅力。
今天,臺上演講的選手展現(xiàn)了個性風(fēng)采,臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信,借這次演講比賽的東風(fēng),我們一定會更加扎實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的師德建設(shè),在全縣營造講師德,比奉獻(xiàn),學(xué)先進(jìn),促發(fā)展的良好氛圍,使每一位教師真正肩負(fù)起教書育人的重任,用自己的實際行動來做好太陽底下最光輝的事業(yè)。
最后,請讓我代表本次活動的主辦單位,對全體參賽選手,付出的辛勤勞動和精彩的演講,表示最誠摯的謝意!
預(yù)祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手,旗開得勝,馬到成功!
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!今天,我是第一次站在這個演講臺上,心里既興奮又緊張,為有幸參加此次集團(tuán)比賽,與眾多高手角逐而興奮;同時為自己的過俗的實力而緊張。但是此刻看到評委老師們充滿鼓勵的眼神,看到同事們親切、溫和的笑臉,我又找回了自信。今天我演講的題目是《盡顯魅力人格,爭做魅力教師》。
說到魅力,人們往往會和美麗的容貌、時尚的打扮聯(lián)系起來。其實,一個人的真正的魅力是由內(nèi)而外散發(fā)出來的人格魅力的。人格也是教師魅力的核心,優(yōu)秀的幼兒教師必須具備非凡的人格魅力,人格魅力并不是一項單純的性格或特質(zhì),而是多方面的綜合呈現(xiàn),它是通過長期的教育實踐而形成的能吸引人的力量。大家就請聽一聽我的心聲,聽一聽我對人格魅力的剖析、對魅力教師的理解。
首先,我認(rèn)為具有樂于奉獻(xiàn)的高尚品德,是教師人格魅力構(gòu)成的根本。
當(dāng)今社會,不停地呼喚教師的奉獻(xiàn)精神。在現(xiàn)實生活中,許多教師以其切實的行動來踐行奉獻(xiàn)精神,特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師,在艱苦清貧的條件下,恪盡職守,默默耕耘,為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)人物。汶川地震,災(zāi)情慘烈,在災(zāi)難突然降臨時,譚千秋、關(guān)中紅、張米亞等等教師為了學(xué)生奮不顧身,甚至奉獻(xiàn)出寶貴的生命。在四川發(fā)生大地震后的緊要關(guān)頭,瞿穎老師克服種種困難,放下家庭,離開了繁華的大都市上海,毅然來到災(zāi)區(qū),認(rèn)真、踏實、吃苦耐勞,展現(xiàn)了一位幼教支教者的風(fēng)采,很了不起!
在我們身邊,就在幼兒園里,吉園長就是無私奉獻(xiàn)的楷模,她家離幼兒園很遠(yuǎn),但她每天都早早地來到幼兒園值班,有時還代替接送車?yán)蠋熡H自去接送;傍晚天黑了,她還在電腦前忙碌。當(dāng)我們要參加考核時,她比我們還操心,不厭其煩地幫我們一起找資料,聽我們上課,幫我們修改教案。她既關(guān)心幼兒園里的每一位老師,還關(guān)心著幼兒園里的每個班,每個孩子,午餐時來看孩子們吃得好不好,午睡時親自來給孩子拉拉被子,離園時站在校門口,一站就是一個小時,天天如此……她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、不求回報,這就是一種魅力。
我也是一名幼兒教師,幼兒教師的工作又是十分艱辛的,需要付出無法估算的精力,要傾注自己的全部心血,沒有對幼兒教育事業(yè)的正確認(rèn)識和獻(xiàn)身精神是難以做到的,因為有時付出不一定和收獲成正比。吉園長經(jīng)常對我們說:“教師的活兒是良心的活兒,家長把孩子交給我們,就是對我們的極大的信任。我們要把幼兒園里的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣來對待?!碑?dāng)班上的孩子生病沒來幼兒園,我們都會時時牽掛他,盼他早日恢復(fù)健康。我想:我們只有把兒童的健康成長作為自己辛勤勞動的追求和最高報酬,腳踏實地,樂于奉獻(xiàn),不斤斤計較個人得失,才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和快樂!正像心理學(xué)家賈珍教授所言,待到垂暮之年,我們也能靠著墻角,細(xì)細(xì)地品味不凡的人生,品味為幼教事業(yè)無私奉獻(xiàn)的點點滴滴,那將是一種無以倫比的幸福。
其次,具有誠摯博大的無私愛心,這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。
孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園,他們離開了親愛的爸爸媽媽,離開了最親的親人,來到了陌生的老師的跟前,要和原先不相識的小伙伴們生活在一起,這是多么大的變化啊。很自然地將他們“愛的要求”轉(zhuǎn)移到老師身上,要求老師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時,他們不僅希望得到父母的愛,還期望得到老師的愛。因此,作為老師應(yīng)嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛,也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。
“當(dāng)你把愛灑向綠地,一個個“小精靈”撲向你,一顆顆童心戀著你,最好聽的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!”這是我最喜歡的一首小詩。是啊,就像愛碧水藍(lán)天的清澈,就像愛陽光雨露的靈動,我深深地愛著孩子們,只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。雖然當(dāng)一名幼兒教師很辛苦,但是我說:“挺好的”。
第三,具有樂于助人的熱情性格,也是教師的人格魅力不可或缺的內(nèi)容。
還記得招聘考試時我的琴彈得支離破碎,我的舞跳得毫無美感,董事長王老師帶頭將掌聲送給了我。說實話,考試結(jié)束,我對自己沒有任何的信心,然而最后新華僑居然錄用了我。沒有人生來就是天才,沒有人生來就有經(jīng)驗,我們都需要機(jī)會,需要可以磨煉的平臺。新華僑的領(lǐng)導(dǎo)從不吝嗇這樣的機(jī)會,總是那么寬容地接納一位新人,并且非常樂意給新人鍛煉的機(jī)會。記得剛來到幼兒園的時候,一切都是陌生的。幼教和小教有著本質(zhì)的區(qū)別,雖然說有相通之處,可我卻找不著任何頭緒,孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求,弄得我有些手足無措。
幼教工作并不像想象中的那么簡單。我慶幸我能遇到這么多幫助我的人。在這里,我遇到了和藹可親的費(fèi)老師、平易近人的劉園長、樂于助人的吉老師,還有我的第一位師傅黃蕾老師。對于什么都不懂的我,黃老師并沒有嫌棄,而是手把手地教我。眾所周知,新華僑幼兒園是一所藝術(shù)幼兒園,而我身上缺乏的正是藝術(shù)細(xì)胞,或者可以說,我對藝術(shù)的悟性太低,沒有底氣,就沒有了自信。在黃老師的耐心指導(dǎo)下,終于,我能大方地帶著小朋友做操了,也能放聲和孩子們一起唱歌了!我從未想過一個小小的幼兒園老師還會那么正規(guī)地說課、聽課、評課,每個老師都是那么嚴(yán)謹(jǐn),老師們積極向上的精神激勵著我,讓我一刻不敢懈怠,努力做到更好。要參加優(yōu)課展示了,吉老師、沈老師和我一起分析教材,斟酌各個環(huán)節(jié),就連拋出的每個問題,都經(jīng)過了反復(fù)推敲。深入課堂聽課之后,明部長又及時中肯地指出我的不足,提出的建議有理有據(jù),令我茅塞頓開,讓我明白了如何更好地組織活動、如何寓教于樂,更讓我意識到一節(jié)成功的活動不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具,更是老師和孩子之間心靈的交流、智慧的對話和生命的呼喚。在這里,我要感謝所有幫助過我的人,在他們身上就有著無窮的魅力!
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事,新的時代要求我們幼兒教師必須用自己的人格魅力來吸引孩子、教育孩子、感化孩子,要求我們用自己的人格魅力來影響同事,感染同事。我們必須以人格魅力擔(dān)負(fù)起幼兒教師角色的品質(zhì),我們雖然都是平凡人,但我們必須看到了平凡人的不平凡,做出平凡人的不平凡。讓我們共同努力,盡顯人格魅力,爭做魅力教師。
教師魅力演講稿篇十四
各位評委,各位老師:
下午好。我叫盧建剛,來自羅溪中心小學(xué)。十分幸運(yùn)能參加青年教師成長論壇活動,我演講題目是:“教學(xué)相長育真情”。
十多年教育經(jīng)歷,并不像書里說的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無奇。所以,我的教育信條是:“在平淡而真實的環(huán)境中教學(xué),在單純而快樂的氛圍里成長。”
作為人師,我用人格魅力感染學(xué)生
作為引路人,我以賞識教育激勵學(xué)生
人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識學(xué)生,才能架起師生之間的情感橋梁,走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。
記得我還在村小工作的時候,班里有一名學(xué)生叫侯強(qiáng)飛,人高馬大,可就是不想學(xué)習(xí),大家也不愛搭理他。我利用慶?!傲弧蔽膴恃莩龅臋C(jī)會,讓他在《讓座》節(jié)目中擔(dān)任最顯眼的角色——司機(jī)。嘿!你還別說,這司機(jī),他當(dāng)?shù)糜心S袠拥?,特別神氣,給所有的老師和同學(xué)一次震撼。我想,這次活動,可能是他小學(xué)生涯中感觸最深的一次?;蛟S,在他的腦海中,永遠(yuǎn)都不會忘記這激動的一幕,也或許,這會成為他走向成功的起點。
作為益友,我以點滴行動幫助學(xué)生
要當(dāng)學(xué)生的良師益友,就要以心換心。幫助學(xué)生不是作秀,它源于點滴生活。歲月流逝,跟學(xué)生的一幕幕,我已漸漸淡忘了;然而,孩子們的心聲則常常在我耳邊響起:“老師,我犯錯后,你總是一次又一次地給我機(jī)會,因此同學(xué)們都說你偏心……”、“老師,我爸爸走了,每天放學(xué)后,是你還在教室?guī)臀已a(bǔ)落下的課……”、“老師,我開學(xué)初沒有好好做作業(yè),被媽媽撕掉的課本,是你幫我重新裝訂好的”……”這些雖然是只言片語,可在我心中,卻是不竭的動力!我很欣慰,孩子們都開始懂我了。
作為實踐者,我以行動收獲回饋學(xué)生
伴隨著學(xué)生的成長,我的“自留地”也有收獲了:常州市電教工作先進(jìn)個人,優(yōu)秀團(tuán)干部,新北區(qū)優(yōu)秀班主任、骨干教師,三次受區(qū)政府嘉獎,鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、奉獻(xiàn)崗標(biāo)兵……有7篇論文在各級報刊上發(fā)表,20多篇論文在區(qū)級以上評選中獲獎。這一切,有一半要?dú)w功于我的學(xué)生,在這里,我也要對他們說聲“謝謝”!
一位合格的教師,就是一盞燈,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向?!芭踔活w心來,不帶半根草去。”我愿以滿腔的熱情去點燃學(xué)生思想的火花,以心靈感動心靈、用人格塑造人格,立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”!
教師魅力演講稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
今天,我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話,今天,作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽,我真的感到非常激動,但同時,我也感到深深的不安,因為今天,站在我面前的,是你們,是那么多優(yōu)秀的老師!而我,只是一個平平凡凡的小學(xué)教師。領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂,也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作,還是單純?yōu)榱搜葜v,我有的,都只是一顆真心——一顆當(dāng)好一個平凡老師的真心!
那么,我們,我們又如何去爭做“四有教師”呢
xx年前,我?guī)е啻旱南<脚c夢想招考到xx小學(xué)去任教。下到xx,我才知道,這里比我想象的條件還要差。不要說到學(xué)校的路途筆陡崎嶇,就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時,我們只能去借用小半坡楊通權(quán)大伯家的木房作為臨時校舍,那一天,我和當(dāng)時的王xx校長等六位老師,組織著家長、孩子,男女老少,肩挑擔(dān)抬,硬是把七八十套桌凳和黑板等教學(xué)用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具,我們的鞋磨破了,肩挑紅了,一看時間,竟然從早上八點連續(xù)干到了下午四點。不過,看著孩子們有了學(xué)習(xí)的地方,我們都感到十分欣慰。
2008年,正趕上縣寄宿制學(xué)校工作啟動。xx小學(xué)并入了杏山中心學(xué)校。新的環(huán)境給我注入了新的思想,新的理念。我思考得最多的,便是如何為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育,如何限度的關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生。
2010年,通過對本班學(xué)生進(jìn)行普訪,我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學(xué)一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里,吃的、住的,都擠在一起,學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。于是,我與小尹結(jié)成對子,一方面在思想上進(jìn)行積極的引導(dǎo),一方面在生活是努力予以關(guān)心。
平時,我自己出資為小尹買一些生活、學(xué)習(xí)用品。另外,積極為孩子申請幫扶——學(xué)校統(tǒng)一著裝,定制校服時,我向服裝老板提出申請,為小尹同學(xué)爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進(jìn)校園時,我又向移動公司申請,使小尹同學(xué)家獲得免費(fèi)使用“校訊通”的優(yōu)惠;2013年3月,浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學(xué)生開展幫扶,我再次為小尹同學(xué)申請,最終使孩子獲得了資助方每年xxx元資助。
其實,像小尹同學(xué)一樣需要關(guān)心與關(guān)注的,我們班還真不少,有的孩子不幸失去了父親,有的孩子不幸失去了母親,還有的孩子父母離異,我能做的,就只是對他們多一分關(guān)愛。
領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,我們知道,教育離不開對學(xué)生的關(guān)愛,然而,光是關(guān)愛學(xué)生,也不是教育。為此,工作中,我時刻都在提醒自己,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,要做一名能夠順應(yīng)新時代的老師。人們都說:若想給學(xué)生一滴水,教師應(yīng)該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學(xué)生自己去尋找水源。獲得專業(yè)化發(fā)展是我對事業(yè)的追求。正因為如此,在來到杏小幾年里,在省州縣各級各類比賽中,我也先后獲得了一定的成績。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,我還積極主動地承擔(dān)了學(xué)校課題研究等工作。
我知道,我所做的這些,只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進(jìn)時微不足道的點綴而已,比起xxxx大地震中的老師們,我所做的一切,都是那么的微不足道。我還要更加努力,更加嚴(yán)格地要求自己。在教育的路上,我默默地重復(fù)著一句話:靜下心來教書,潛下心來育人,用“四有教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做一名平凡的好老師。
最后,請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭,照亮別人的同時,在流淚中燃盡了自己,我要做快樂的電瓶,在照亮別人的同時,不斷地充實自己,閃耀永遠(yuǎn)的光芒。我的演講完了,謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!
能在會上代表新老師發(fā)言,我感到非常榮幸和激動。xx學(xué)校給了我們實現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會,也給了我們展示風(fēng)采的舞臺。我們很高興也很自豪能成為位于xx市的多倫多國際學(xué)校的一名教師。在此,我謹(jǐn)代表全體新教師,向我校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。
走在三尺講臺上成為一名傳教士是我最初的夢想,現(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了。我真的感受到了教師的神圣、崇高和偉大的責(zé)任。古人說:沒有老師,一天也學(xué)不會。這話說得好。但是,從高中開始學(xué)習(xí)就是為人師表,為人師表,這就要求我們的老師不僅要學(xué)識淵博,還要品德高尚,這樣才能展現(xiàn)出強(qiáng)大的人格魅力。
如今,教育改革風(fēng)起云涌,時代呼喚新教師。“問哪里的運(yùn)河這么清澈,因為有活水的源頭”。我們應(yīng)該是教育者,而不是教師;做一個研究型,而不是念佛型;成為專家,而不是傳遞。教師要不斷學(xué)習(xí)反思,營造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的研究氛圍,提高研究能力和教學(xué)實踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)!
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的人格,努力是我們的誓言。然而,在教育方面,我們?nèi)匀徊怀墒欤狈虒W(xué)經(jīng)驗。這就需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,不斷探索教學(xué)和班級管理的方法。并且虛心向有經(jīng)驗的老師請教,聽聽他們的教訓(xùn),因為只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,彌補(bǔ)自己的不足,更好地提升自己。
在教學(xué)過程中,要嚴(yán)格落實教學(xué)“五個自覺”,不斷規(guī)范自己。在班級管理中,尤其是我們的新班主任,不僅要重視學(xué)習(xí),還要管理好衛(wèi)生和紀(jì)律,重視班干部制度的完善,培養(yǎng)工作助手。一個班級,就像一支軍隊,必須有鐵的紀(jì)律,讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進(jìn)。當(dāng)然,教師必須有愛心、耐心和責(zé)任感,努力創(chuàng)造優(yōu)秀的班級群體。
鹽城多倫多國際學(xué)校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。希望我們的新鮮血液能給教學(xué)工作帶來更多的活力。成為一名新老師不僅是我們的機(jī)會,也是我們的挑戰(zhàn)。在今后的工作中,我們要以成為人為目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,不斷提升自己,用熱情投入到工作中,把一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,真誠地為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù),這樣才能在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在此,我們堅定地立下誓言:孜孜不倦地教書育人,潛心育人,讓低年級學(xué)生在不久的將來早日步入正軌,以勤奮、上進(jìn)、快樂的心態(tài)努力學(xué)習(xí),爭取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師!
在教師節(jié)結(jié)束之際,祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師節(jié)日快樂!給予我們新入職的老師們親切的關(guān)懷、熱情的幫助和辛勤的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福!
教師魅力演講稿篇十七
尊敬的xxx:
大家好,我是xxx,今天我演講的題目是《愛的魅力》何謂愛?所謂愛,是人的一種偉大感情,是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,捷爾任斯基說過:“愛,這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者?!毙聦W(xué)年,她新接了一個班,她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響,幾乎和所有的孩子都不來往,也不愿與老師說話、親近。她通過細(xì)心觀察和了解,才知道她是一個性格非常內(nèi)向,又相當(dāng)任性,在家常常發(fā)脾氣,在幼兒園也很要強(qiáng),生氣就喜歡打其他孩子——她認(rèn)為這樣的孩子更需要老師的愛。于是,每當(dāng)早上小晴來園時,她總是先和她打招呼,幫助她整理衣物;在進(jìn)行集體活動時,她特別注意激發(fā)她的積極性,當(dāng)看到她想回答問題又膽怯時,便鼓勵她大膽發(fā)言,并讓全體小伙伴為她鼓掌;游戲中,她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲;小晴特別愛看圖書,她就經(jīng)常抽空與她一起看書,講故事——經(jīng)常的表揚(yáng)與鼓勵,使小晴的自信心增強(qiáng)了,性格也開朗活潑多了,小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題,也是一個幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一,這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事,但在經(jīng)歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉(zhuǎn)變過程之后,她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前:師愛是一種力量,師愛是教育之本,“沒有愛就沒有教育”。因此,作為教育的主體,教師必須有一顆熱愛幼兒的心,這是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒,教師才能設(shè)身處地的理解幼兒,才有了解幼兒各方面情況的愿望,熱情主動的引導(dǎo)和幫助幼兒,真心誠意地尊重幼兒,從而全身心地投入工作,一心撲在孩子身上。謝謝大家,我的演講完畢。
教師魅力演講稿篇十八
大家好!我演講的題目是《強(qiáng)師德,鑄師魂,做有魅力教師》。
教師應(yīng)該是一個什么樣的人呢?或者說在新的形勢下,師德應(yīng)該具有怎樣的內(nèi)涵呢?我認(rèn)為,教師應(yīng)該做一個具有“人格魅力”和“學(xué)識魅力”的雙重魅力的人。
一個具有人格魅力的教師,應(yīng)該是一個深懷寬容精神的教師。在他的眼里,不是處處皆陰暗,對現(xiàn)實充滿不滿。一個優(yōu)秀的教師,他一定是一個溫和的人,一個能夠容納的人,一個絕對值得家長信賴的人。他們在工作中更多地著眼于對學(xué)生人生與未來的思考,不汲汲于個人名利的追求。他們“愿意相信,真正的教育起作用的地方,往往在校外”。他們還愿意相信,“學(xué)校里真正的教育在他的身上并沒有消失,而教育的效力要真正發(fā)揮作用,也許在當(dāng)下,也許需要很長的時間”。
一個具有人格魅力的教師應(yīng)該是一個積極進(jìn)取的人。當(dāng)一個教師對世界充滿好奇,對工作充滿熱情的時候,他傳遞給學(xué)生的也一定是熱情和探索的欲望。一個好教師就應(yīng)該是不斷喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的人。
其次,學(xué)識魅力是一個教師成為優(yōu)秀教師的又一個重要元素。也就是說,在相當(dāng)意義上講,文化素養(yǎng)的高低也是決定一個教師人格魅力大小的因素。為此,利用業(yè)余時間參加了自學(xué)考試,五年中先后考完南師大本科漢語言文學(xué)專業(yè)中17門課程,取得本科學(xué)歷,然而當(dāng)初的教師資格卻是數(shù)學(xué),學(xué)教不一致,無奈之下又報考了數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)中的數(shù)學(xué)教育學(xué)、初等數(shù)論、教育概論三門課程并取得單科合格證書,自考的幾年里,生活是充實的,自考的幾年苦中作樂,也將自己的學(xué)習(xí)心得與學(xué)生分享,告訴孩子們,學(xué)習(xí)怎樣去抓住重點,怎樣記牢一個個知識要點。每一次課程通過的時候,也會把成功的喜悅與學(xué)生們一起分享,讓學(xué)生在分享中感受只要肯努力,只要肯付出就會獲得成功,就會有收獲。有人說“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”,這漂亮的源泉就是學(xué)識。一個真正具有高尚師德的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往知識,向往真理,應(yīng)該有能力激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,能夠讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛看世界,以主人的身份立足于這個世界之中。一個知識貧乏、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題前支支吾吾的老師,即使無限付出,即使是學(xué)生真誠的朋友,也不能算得上是一個優(yōu)秀的教師,更不能算得上是一個師德高尚的教師。
所以,每一位有理想有良知的教育者,都應(yīng)該著力提升自己的人格和學(xué)術(shù)修養(yǎng),因為這是當(dāng)今社會對教師的需求。當(dāng)然,我們還必須認(rèn)識到,教育永遠(yuǎn)是理想的事業(yè),對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求必須和時代的發(fā)展接軌。所以,將一個什么樣的教育理念注入社會的發(fā)展態(tài)勢之中,或者說教師以怎樣的風(fēng)貌適應(yīng)社會發(fā)展的需要,都是“師德”必須思考的新內(nèi)容,也是每一個教師需要永遠(yuǎn)思考的話題。
最好祝大家在新的一學(xué)年里工作順利,家庭幸福!
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十九
各位同學(xué):
大家好!
今天我演講的題目是:管理學(xué)的魅力。
為什么要探討管理學(xué)的魅力呢?我們常說,興趣是最好的教師,學(xué)習(xí)這樣,工作也這樣。一個學(xué)管理、干管理、研究管理的人,如果不能領(lǐng)略管理學(xué)的魅力,甚至把管理學(xué)看成是枯燥乏味的東西,那他對管理的學(xué)習(xí)和研究就缺乏基本的動力,這樣八成是做不好管理的;反之,如果你被管理學(xué)的魅力所深深吸引,就會以持久的興趣和熱情投入到管理學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中,干得津津有味,樂此不疲,很容易就會取得成效。
那么管理學(xué)的魅力到底在哪里?學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理樂趣何在?依我之見,體現(xiàn)在以下幾個方面:
第一,管理是科學(xué)與藝術(shù)的融合。我在這里所說的是廣義的管理學(xué),是指一切關(guān)于管理的學(xué)問,科學(xué)性與藝術(shù)性是管理學(xué)的兩個重要屬性,片面強(qiáng)調(diào)哪個方面都是有欠公平的。管理學(xué)是科學(xué),但是管理屬于軟科學(xué),沒有最優(yōu)解,只有滿意解。如何管理,受天時地利人和的影響,更受管理者本身的價值觀、風(fēng)格和偏好的影響。一個人有一個人的管理學(xué)。不信你去問問那些成功的管理者,他們的理論和方法有完全重樣的嗎?一個管理者如果有自己鮮明的管理風(fēng)格,并且運(yùn)用自如,得心應(yīng)手,他就是管理高手。因此,可以這樣說,管理的科學(xué)性:體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、研究;藝術(shù)性則體現(xiàn)在應(yīng)用,要因地制宜,審時度勢,靈活運(yùn)用。
第二,管理是事理與人情的統(tǒng)一。
紅樓夢中有個才女叫秦可卿。她的客廳里掛著這樣一副對聯(lián):世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。洞察世事,通達(dá)人情,這也是管理學(xué)的兩個基本課題。我們回過頭來看看管理學(xué)的泰斗們,他們都做了哪些工作呢?無外乎是這樣兩件事:泰羅——研究事理;梅奧——洞察人情;現(xiàn)代管理學(xué)則達(dá)到了人情事理的統(tǒng)一。真正做好管理是不容易的,不是學(xué)一學(xué)管理學(xué)就能做好的。它需要管理者多方面的修養(yǎng),尤其是人文精神方面的修養(yǎng)。離開人文精神的指導(dǎo),科學(xué)就要迷失方向。這也是當(dāng)今管理教育當(dāng)中的一個不容忽視的問題。只有技能,沒有思想,終究難成大事。我們學(xué)習(xí)研究工商管理的,要通過研習(xí)管理學(xué),加深對管理的認(rèn)識,自覺提高人生修養(yǎng)和思想境界。有了這樣的收獲,也算是研習(xí)管理學(xué)的一大樂趣吧。
第三,管理是應(yīng)用與創(chuàng)新的結(jié)合。
管理學(xué)是活生生的學(xué)問,實踐是它的基礎(chǔ),靈活運(yùn)用是它的靈魂,而在運(yùn)用中不斷創(chuàng)新則是管理學(xué)發(fā)展的不竭的動力。新的問題層出不窮,需要我們運(yùn)用已有的理論和方法去解決,更需要我們?nèi)ゴ竽懱剿骱蛣?chuàng)新。還是看看我們熟悉的案例吧。海爾的管理,華為的文化,ibm的戰(zhàn)略,麥肯錫的方法,等等。這些成功的案例,都是創(chuàng)造的結(jié)晶,他們的成功之道哪一個是事先就有的?都是事后總結(jié)出來的,如果照抄照搬,難免會失敗。管理無止境,管理學(xué)的發(fā)展也日新月異。來到管理學(xué)的領(lǐng)域,就象置身于一條奔騰不息的河流,唯有勤學(xué)博聞,不斷創(chuàng)新,激流勇進(jìn),才能跟上時代的發(fā)展。研習(xí)管理如此,實踐管理也是如此。
第四,管理是東西方文化的互動。
所以,學(xué)習(xí)、運(yùn)用管理學(xué),可以提高你的智商情商財商,使你學(xué)會正確地做事、做正確的事 ,更重要的,使你從中體會科學(xué)之美和人性之美,讓生活更加充實和充滿樂趣。
讓我們開始享受管理吧,讓管理成為你通往成功和更高人生境界的階梯。
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇二十
我是一名美術(shù)教師,我有一個崇拜的偶像,他曾經(jīng)也是一位美術(shù)教師,他的名字叫李叔同。豐子愷在回憶他的老師李叔同時的一些話,至今還讓我感慨而震撼。話的大意是這樣的:在我們學(xué)校,最有權(quán)威,最受人敬仰的老師不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,豐子愷就曾用“極端認(rèn)真”和”多才多藝”來概況李先生的人格魅力。雖然李先生任教只有短短的兩年,但在李叔同的影響下,他的許多學(xué)生都頗有成就,比如前面提到的著名畫家,文學(xué)家豐子愷,赫赫有名的國畫大師潘天壽,著名的音樂教育家劉質(zhì)平,著名作家曹聚仁等等,這就是教師的人格魅力對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識?!皩W(xué)高為師”,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時,一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個問題:“老師,為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認(rèn)識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見,對于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學(xué)生們在一起,學(xué)生不但可塑性極強(qiáng),又具有強(qiáng)烈的“向師性”,他們往往會把教師的一言一行,一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時也是一個人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師,必定是一個言行規(guī)范,舉止得體的人:他總是身著整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說著幽默睿智的話語。在我工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無論是在課內(nèi)還是在課時,他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié),以身示范:陳老師會彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚(yáng)校長會悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失……在他們的影響下,我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室,結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛,他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時,學(xué)生起立向我問好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機(jī)一動,故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣,繼而大笑起來。我又說,“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們,你們覺得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學(xué)生一見到我,馬上就會精神百倍地向我大聲問好。
高尚的道德,純潔的心靈,永遠(yuǎn)是一個教師人格魅力的核心。誠實正直,平等公正,真誠善良,寬容慈愛,是一個教師不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。只有這樣的教師才會真正懂得學(xué)生,理解學(xué)生,所以能走向?qū)W生的心靈。他善待每一個學(xué)生,不會因為成績好壞、家庭差異而有親疏。他嚴(yán)以律己,寬以待人。他不但善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,給他自信,更會用寬容的胸懷去接納那些有過錯的學(xué)生;僅管他也會批評人,卻總讓人心服口服……,教師的良好品性,雖不能給學(xué)生帶來任何本領(lǐng),但卻可以喚醒學(xué)生,鼓舞學(xué)生,激勵學(xué)生。
除了美術(shù)課,我還兼教思想品德。上學(xué)期末,一個學(xué)生來我辦公室,偶然發(fā)現(xiàn)我給他的期末總評打了84分。他非常驚訝,以為我寫錯了。因為他的各科成績向來都只能在班級倒數(shù)前五名。我微笑著解釋說:“老師沒有寫錯。你從未在我的課上打瞌睡;偶而講句空話,我一提醒你就停止了;這學(xué)期你總共舉手發(fā)言2次;每次見到我你總會主動向我問好…..我覺得你的行為品德讓我比較滿意。”他滿臉喜悅地走了。前幾天,他也給了我一個驚喜:在剛剛結(jié)束的單元評估中,他居然考了78分!看到他羞澀而又自信的笑容,我比他還高興。同時我也告誡自己,不要輕易放棄任何一個學(xué)生。你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的冷嘲熱諷中有愛迪生!用自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,用自己正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,用自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,用自己的人性去描繪學(xué)生的人性!作為教師,作為一名充滿人格魅力的教師,我應(yīng)該最能以身作則。
在多數(shù)人眼中,教師應(yīng)該是個完美的人。常人會犯的錯誤,教師不應(yīng)該犯;常人缺少的優(yōu)點,教師都應(yīng)該有。這都源于教師這個職業(yè)的特殊性:不但要教書,更重要的是育人。一個有一定人格魅力的教師,可能還并不是一個完美的人,但他已具備足夠的力量去吸引學(xué)生,去喚醒學(xué)生,去感染學(xué)生,去影響學(xué)生。我們不得不承認(rèn),在現(xiàn)實生活中,完美的人是不存在的,但我始終相信,不完美的我們,通過自身的不懈努力可以向完美無限止地接近!
讓我們在通往完美的漫漫長路上,一路行進(jìn),一路散發(fā)教師獨(dú)有的——人格魅力!
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