回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長與收獲，是我們不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要求。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作提供一些思路。
中班四月份教育心得篇一
教育孩子是我們每個(gè)父母都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下面我就自己的孩子在成長教育過程中經(jīng)歷的幾個(gè)事例，來談?wù)勎覀€(gè)人的看法。
一、多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，使孩子從小樹立起良好的自信心。
就拿寫作文來說吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時(shí)的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯(cuò)別字連篇。更糟高的是，每當(dāng)她寫完作文時(shí)，還從來不讓我看。雖然我沒有嚴(yán)厲地批評(píng)她的不是，可心里確實(shí)很著急。于是，一方面為她訂購了一些諸如《簡快作文》之類的書刊，一方面督促她看一些課外書籍，漸漸培養(yǎng)她愛看書的習(xí)慣和興趣。對(duì)于詞匯的記憶，為了不讓她感覺枯燥，有時(shí)我會(huì)把它寫在孩子經(jīng)常用來折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開時(shí)，則必須告訴我這個(gè)成語的意思和其中帶點(diǎn)詞的意義，說不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)也會(huì)反過來考我。通過慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時(shí)的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開張利民老師的認(rèn)真教導(dǎo)和啟發(fā)，還有不時(shí)的鼓勵(lì)和支持!在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎(jiǎng)，這使她對(duì)寫好作文有了更大的信心!而我也經(jīng)常鼓勵(lì)她，相信她會(huì)寫得更好!
二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間。
在孩子讀初一、二年級(jí)時(shí)，我也像大多數(shù)家長那樣，希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴或小提琴什么的?？伤恢獮槭裁淳褪遣豢蠈W(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂器。后來，有一天她回家很高興地對(duì)我說：“媽媽，楊老師叫我去學(xué)二胡”，我一聽，連忙說“那很好，你去吧!”。之后，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點(diǎn)。一年下來，沒發(fā)現(xiàn)她有什么長進(jìn)。于是我趁機(jī)說，還是學(xué)鋼琴吧，可她依然堅(jiān)持不肯。我沒有強(qiáng)迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結(jié)果她還是選了二胡。于是我就對(duì)她說，這是你自己選的，相信你會(huì)拉好的。后來每次回家，她都很自覺地把自己關(guān)在房間里不停地練習(xí)，而且總會(huì)跟我說一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞?shì)W事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級(jí)呢!看來讓孩子自己作選擇是對(duì)的，不管最終能考上幾級(jí)，只要她是很自愿、很樂意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間來陪伴孩子。
中班四月份教育心得篇二
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由教師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，教師必然要規(guī)定"排好隊(duì)'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的'孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
教師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園體會(huì)，希望能夠幫助到你們。
中班四月份教育心得篇三
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
我班利用家長之窗每周向家長公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，以便家長能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動(dòng)開展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評(píng)和肯定。
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。
中班四月份教育心得篇四
我班的水彩筆是集中放置的，每次作業(yè)前發(fā)放很費(fèi)時(shí)間。為此，我想了一個(gè)辦法：在放水彩筆的櫥上用幼兒自己組喜歡的圖片卡標(biāo)好組次。作業(yè)前，每組請(qǐng)一個(gè)小朋友找自己組喜歡的圖片卡去取水彩筆發(fā)給本組的同伴，作業(yè)結(jié)束后要求每個(gè)小朋友將水彩筆放回原處。采用這種方法，既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了幼兒收拾整理學(xué)具的能力。
這招真靈。
每天午餐前孩子們圍在錄音機(jī)旁聽他們喜歡的故事。聽著聽著，幾位自控能力差的孩子又耐不住了，他們拉拉這個(gè)，碰碰那個(gè)。以前我總是用語言制止他們，但效果不持久。這次我換了一個(gè)辦法。我偷偷的按了一下暫停鍵，故作神秘的說：‘‘咦！怎么停下來不講了，一定是講故事的阿姨看到我們有的小朋友不專心，她生氣了，不愿意再講了?！菐讉€(gè)孩子‘‘唰’’的一下靜了下來，小眼睛盯住錄音機(jī)，還不時(shí)看著我。我又偷偷的按了一下暫停鍵，由于害怕講故事的阿姨再生氣，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子也聽的特別認(rèn)真。
菜肴品嘗員。
幼兒飲食總是有偏食的，甚至不吃所做好的菜，無論怎樣介紹其菜肴的名稱、營養(yǎng)等，這些幼兒還是無動(dòng)于衷。為此在午飯前我改變了策略：看看哪一位小朋友最勇敢，先品嘗一下今中午的菜做的好不好吃？于是這些偏食的幼兒成了“勇敢者”，再讓他們告訴大家今天的菜怎么樣，好吃不好吃，由此來引起孩子的食欲。漸漸地這些偏食的幼兒，也就不再偏食了。這樣做效果特別好，每次幼兒都爭著當(dāng)品嘗員，用餐時(shí)吃的也格外津津有味。
中班四月份教育心得篇五
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?，有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在__新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)xx個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
華語作為外語教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班的上午班（xx人）和中午班（xx人）累計(jì)xx人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對(duì)這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）。
通過對(duì)比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的68。8%，而中午班則能有90%的高比例。對(duì)于詞語能夠掌握一半以上的（3個(gè)詞語以上）上午班比例為24。xx%，而中午班則有xx%。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為28。57%，中午班為xx%。
中班四月份教育心得篇六
2～3歲幼兒已初步形成了自我意識(shí)，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園的集體生活中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。
我們的做法是充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地強(qiáng)化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識(shí)。
洗手、喝水、吃水果時(shí)，我們總是一組一組地請(qǐng)幼兒去，并提醒幼兒如果你一個(gè)人慢了或者沒做好事情，那你們這一組的小朋友都不會(huì)受表揚(yáng)或摸頭。
室內(nèi)活動(dòng)后，我們總是先評(píng)價(jià)這一組集體的表現(xiàn)再評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒在這一組的表現(xiàn)。例如評(píng)價(jià)建筑區(qū)，我們先說：“積木搭的樓、火車、公園特別漂亮，你們組的小朋友真能干?！比缓笤賳柺钦l搭的門、誰搭的樹、誰收的玩具，并分別表揚(yáng)，以肯定幼兒為小集體作出的貢獻(xiàn)。
戶外活動(dòng)時(shí)，我們往往把幼兒分成各種類別的小組。如按性別分為男孩、女孩組，按頭飾分成不同動(dòng)物組，按衣服顏色分組，按高個(gè)、矮個(gè)分組等。用不同標(biāo)準(zhǔn)分出不同組，一方面可以讓幼兒懂得跟誰組合都要努力把自己該做的`事情做好，另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并適應(yīng)跟不同性格、能力的小朋友配合游戲，并讓幼兒知道自己是小組的一分子。
我們還通過全班幼兒班級(jí)集體表演、集體接受表揚(yáng)等多種形式，讓幼兒知道不論在小組還是大集體中，都要努力做好自己的事情，集體的榮譽(yù)有我一份兒。
或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好，但只要我們平時(shí)注意培養(yǎng)，天長日久，聰明的孩子們就會(huì)樹立良好的集體意識(shí)。
宋小艷。
56。
中班四月份教育心得篇七
本學(xué)期中班年級(jí)組以《指南》、《綱要》、《規(guī)程》、《__縣幼兒園教育教學(xué)十條》的精神為指導(dǎo)，在幼兒園教研工作計(jì)劃的指引下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，充分深入課程園本化、班本化的改革，推進(jìn)課程游戲化的進(jìn)程，不斷提高保教質(zhì)量，讓教師在專業(yè)成長的路上穩(wěn)步前行，讓孩子在快樂成長的路上收獲多多。
二、主要目標(biāo)。
1.營造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心向上的教師隊(duì)伍。
2.努力以課程游戲化及班本課程推動(dòng)幼兒的發(fā)展。
3.做好家園溝通，使家長放心，并積極配合我們的工作。
三、工作重點(diǎn)及措施。
(一)建立高效團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
1.正常開展讀書交流活動(dòng)，讓年級(jí)組形成良好的讀書氛圍。讓被動(dòng)的讀書轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需要，以此指導(dǎo)教師的實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平。
2.以年級(jí)組為平臺(tái)，挖掘個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，抓住集體備課的契機(jī)，開展以下活動(dòng)：每一個(gè)主題開展一次說微課的活動(dòng);每一個(gè)主題商討區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)，按班級(jí)制作活動(dòng)的材料，做到資源共享;每月開展一次反思活動(dòng)，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。
3.積極參加幼兒園教師培養(yǎng)，在園內(nèi)上公開課、教研課，爭取有人上縣級(jí)公開課，不斷提高，鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力。
4.班班有課程，充分發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，做好班本課程不同階段的審議工作，集思廣益，共同提高。
(二)開展精彩紛呈的一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的健康成長。
1.開展豐富的區(qū)域活動(dòng)。讓抽象枯燥的知識(shí)寓于自主的區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子自由選擇，自主地按自己的意愿和能力進(jìn)行活動(dòng)，他們的個(gè)性化需求、興趣得到滿足，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、潛力得到激發(fā)。真正讓幼兒做到在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中求進(jìn)步。
2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境是孩子的第三位老師，因此我們要充分發(fā)揮環(huán)境的隱性作用，讓孩子真正成為環(huán)境的主人。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們自主設(shè)計(jì)，自由討論，布置區(qū)域環(huán)境;主題墻、作品墻，要遵循適宜性、互動(dòng)性、開放性三大原則，讓孩子在與墻壁的互動(dòng)中自由快樂地成長。
3.保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)《綱要》和《指南》中的要求。我們進(jìn)行了合理的規(guī)劃。在激發(fā)幼兒興趣，滿足幼兒好奇心，遵循幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，開展了形式多樣的體育游戲和戶外體育活動(dòng)。
4.開展韻味十足的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。傳統(tǒng)的民俗節(jié)日是我們中華民族歷史文化的一個(gè)組成部分，蘊(yùn)涵著豐富的道德理想和道德觀念，3—6歲的幼兒是個(gè)性傾向和道德情感形成的萌芽時(shí)期，也是培養(yǎng)良好品德行為的時(shí)期。本學(xué)期我們將利用教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦開展形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)，讓孩子在快樂的體驗(yàn)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，品味傳統(tǒng)節(jié)日的韻味。
5.一日活動(dòng)，彈性作息。為了追隨幼兒的興趣，緊追幼兒的步伐，我們實(shí)行彈性作息，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。
(三)建構(gòu)和諧合作的家園關(guān)系，保證工作的順利開展。
讓家長放心、讓孩子開心是我們的辦園宗旨。安全工作，警鐘長鳴，因此我們時(shí)時(shí)把幼兒的安全銘記在心，用我們高度的責(zé)任心去保護(hù)好幼兒，如堅(jiān)持做好每天的晨檢工作;做好戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作;中午幼兒午睡時(shí)的巡視工作……把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。充分利用班級(jí)微信群，及時(shí)和家長分享幼兒在園的精彩表現(xiàn);利用家長接送幼兒的時(shí)間，更全面細(xì)致地了解每一個(gè)幼兒。開展“微笑服務(wù)”，微笑對(duì)待每位幼兒、家長及同事。從而讓家長更熱心支持我們的工作。
中班四月份教育心得篇八
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行。
細(xì)細(xì)想來，他的`午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來越少，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時(shí)，他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說："曾龍，你今天上午嘔吐，現(xiàn)在趕快睡，休息好才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重，想睡。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)。
中班四月份教育心得篇九
????園中最主要的交往方式。要交往就難免會(huì)有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會(huì)，比如，一個(gè)無意的舉手動(dòng)作碰到了旁邊的伙伴，被誤認(rèn)為是打人，追逐打鬧中的沖撞，被誤認(rèn)為攻擊。幼兒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個(gè)糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會(huì)自行消失，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒有及時(shí)的解決或解決不當(dāng)，糾紛便會(huì)不斷升格，甚至后患無窮”。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧，大智慧。
一、解鈴需觀系鈴人。
作為一名教師，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因，辨識(shí)糾紛的性質(zhì)，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷?！胺彩莾和约耗茏龅?，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時(shí)，我們才適時(shí)介入，充當(dāng)解鈴人。如遇到某個(gè)小朋友欺負(fù)自己時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時(shí)再請(qǐng)求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。
二、解鈴需問系鈴人。
日常生活中，有些糾紛老師能及時(shí)地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時(shí)，馬老師適時(shí)的介入了，把他們帶到了辦公室。接著，馬老師開始問：“怎么了，你們平時(shí)是那么好的朋友”。當(dāng)孩子不愿意訴說時(shí)，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看，你們每個(gè)人都有說一說的權(quán)利”。馬老師雖然介入了，但卻沒有立即的干預(yù)，而是先通過詢問，傾聽，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個(gè)傾訴的出口，有一個(gè)情緒的緩沖。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有因?yàn)樯鷼舛⒓从?xùn)斥旺旺，而是把他們叫他跟前，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的，可是他說話不算話，騙人?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣，我恍然大悟，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子，傾聽了孩子，化解糾紛的同時(shí)教育了兩個(gè)孩子。
三、解鈴需幫系鈴人。
孩子雖然有時(shí)能自行解決一些小糾紛，小矛盾，但畢竟交往技巧，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助。及時(shí)的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助，恰當(dāng)?shù)姆椒?，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾，生動(dòng)，有趣，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題，守護(hù)了兩個(gè)孩子的心靈。
四、解鈴還須系鈴人。
產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動(dòng)，自愿，積極的去處理矛盾，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后，欣然采納，并積極地投入到角色扮演中，主動(dòng)自愿的解決了問題，和好如初。例如，有一次我在處理幼兒打人事件時(shí)，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉，這個(gè)幼兒表現(xiàn)的很不情愿，雖然道了歉，但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我改變了策略，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式，幼兒主動(dòng)接受，不僅積極地解決了矛盾，而且保護(hù)了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力，不斷探索，不停進(jìn)步，做好孩子學(xué)習(xí)、生活、工作中的解鈴人，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變。
中班四月份教育心得篇十
對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的。下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。
二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。
對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用---組織、協(xié)調(diào)。
中班四月份教育心得篇十一
第一段：引言（120字）。
中班階段是幼兒教育中的一段重要階段，我有幸在這個(gè)階段擔(dān)任教師，與孩子們度過了一段美好的時(shí)光。通過與孩子們的互動(dòng)和觀察，我得到了許多寶貴的教育心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在中班教育過程中的收獲和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)綜合素養(yǎng)（240字）。
在中班階段，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)是一個(gè)重要的任務(wù)。我意識(shí)到教育應(yīng)該是全面發(fā)展的，不僅注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注幼兒的身體發(fā)展、情感培養(yǎng)和社交技能的培養(yǎng)。因此，我積極組織幼兒參加各類活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂舞蹈和美術(shù)繪畫。這樣的活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。此外，我注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，提升情商。通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的綜合素養(yǎng)得到了全面提升。
第三段：個(gè)性化關(guān)懷（240字）。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、特長和需求。在教育過程中，我始終注重個(gè)性化的關(guān)懷。我與每個(gè)孩子建立了良好的師生關(guān)系，了解他們的興趣和需求，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，量身定制了教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于喜歡畫畫的孩子，我安排了更多的繪畫活動(dòng)，提供更多的繪畫材料，鼓勵(lì)他們展示自己的想法和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也密切關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過個(gè)性化的關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展中更加得心應(yīng)手。
第四段：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)（240字）。
在中班階段，我意識(shí)到引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我給予幼兒一定的自主選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。例如，我為幼兒設(shè)置了一個(gè)自由選擇活動(dòng)區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣和需求提供了各種不同的學(xué)習(xí)資源，讓幼兒自主選擇并參與其中。我也鼓勵(lì)幼兒提出問題，激發(fā)他們的思維和好奇心。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過自主學(xué)習(xí)和探究，幼兒的學(xué)習(xí)效果明顯提高。
第五段：家園合作（240字）。
在中班教育中，與家長的緊密合作是非常重要的。我積極與家長溝通，了解家庭背景和幼兒的家庭情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。我鼓勵(lì)家長參與幼兒的學(xué)習(xí)和成長，與家長共同制定教育目標(biāo)和規(guī)劃，共同支持孩子的發(fā)展。家長們也積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與幼兒建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。通過家園合作，孩子們獲得了更多的支持和鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)和發(fā)展中取得了更好的成績。
結(jié)束段：總結(jié)（120字）。
在中班教育中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)于培養(yǎng)幼兒的多元素素養(yǎng)，注重個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，與家長的緊密合作也是至關(guān)重要的。通過這段時(shí)間的教育實(shí)踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平，以更好地為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
中班四月份教育心得篇十二
走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。
我班的孩子對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，他們會(huì)自己去觀察它們是什么樣的?它們?cè)诟尚┦裁?它們和小伙伴在一起住得開心嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動(dòng)物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長大的?”孩子們通過向爸爸媽媽了解，通過自己的發(fā)現(xiàn)，通過老師的幫助，了解了許多有關(guān)水生動(dòng)物的許多知識(shí)。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然的美好情感，也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來打扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹葉粘貼成各種小動(dòng)物的形象，拼剪成各種圖案，用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。
今日的幼兒是明天的希望，把綠色的種子播種在孩子心中，世界上的萬事萬物都有千絲萬縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長在地區(qū)的懷抱里，共同保護(hù)我們綠色的世界，完善綠色的夢(mèng)!
中班四月份教育心得篇十三
教育心得是指教師在教學(xué)過程中所收獲的感悟和體會(huì)，這些感悟不僅包括對(duì)于教育領(lǐng)域的技能，更包括對(duì)孩子、家長、教育環(huán)境及自己的認(rèn)知。對(duì)于教師來說，教育心得的作用不言而喻，它可以幫助教師針對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而在教學(xué)中不斷提升自己。
教育心得對(duì)于中班教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。在中班教學(xué)中，教師需要關(guān)注的是孩子的身心發(fā)展，注重啟發(fā)孩子的思維能力，同時(shí)也要關(guān)注孩子的情感發(fā)展。因此，教育心得可以幫助中班教師更加深入地認(rèn)識(shí)這個(gè)年齡段的孩子，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，并通過不斷總結(jié)并吸收自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。
第三段：體驗(yàn)中班教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。
中班教學(xué)是一件既有挑戰(zhàn)又有樂趣的事情。在中班教學(xué)中，教師需要解決的問題非常多，例如孩子對(duì)于知識(shí)的掌握程度、孩子的情感變化等等。但是，中班教師所付出的努力可以換來孩子在學(xué)習(xí)上的成長。這種奉獻(xiàn)和成就感，可以對(duì)教師產(chǎn)生很大的激勵(lì)和動(dòng)力。
第四段：降低教學(xué)壓力的方法。
教師在中班教學(xué)中的壓力也很大，需要隨時(shí)面對(duì)孩子的情緒變化和課堂的管理問題。為了減輕自己的心理負(fù)擔(dān)，中班教師可以嘗試一些緩解壓力的方法，如參加自己感興趣的運(yùn)動(dòng)、音樂或讀書等活動(dòng)，與同事進(jìn)行溝通交流等。
總之，教育心得對(duì)于中班教學(xué)的質(zhì)量提升有著不可替代的作用。中班教師應(yīng)該不斷總結(jié)并吸收自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。只有不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，才能讓自己更加適應(yīng)復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力。
中班四月份教育心得篇十四
黃xx，是一個(gè)很聰明的大男孩，認(rèn)識(shí)很多的漢字，數(shù)學(xué)做起來又快又對(duì)，記憶力極好，反應(yīng)也很快。但是，他的行為習(xí)慣不太好，坐沒有左相，站沒有站相，睡覺老是睡不著，上課還喜歡打擾別人，所以，平時(shí)總少不了被點(diǎn)名?？墒牵野l(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間下來，好像絲毫沒有改變，他把我們的話東耳朵進(jìn)西耳朵出，還是照樣我行我素。怎么辦呢，我很傷腦筋。
昨天，終于逮著了他的一個(gè)微小進(jìn)步，我便當(dāng)著大家的面表揚(yáng)了他，我感覺到，他的臉上瞬間流露出一絲的得意。下課后，璇兒來到我的身邊說：“楊老師，我知道你為什么要表揚(yáng)黃子為，因?yàn)槟阆牍膭?lì)他，讓他進(jìn)步，是嗎?”人小看法倒是很多，不過一語驚醒夢(mèng)中人，有時(shí)繁瑣的工作的確會(huì)讓我太過直接地表露自己，埋怨孩子的一些缺點(diǎn)，在教育中追求快速，方法簡單，沒有藝術(shù)性。本來，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，他們有自己的生活環(huán)境和個(gè)性，因材施教，就是要我們根據(jù)不同的孩子采取不同的教育方法和措施。
我和錢老師商量，既然批評(píng)和個(gè)別談話對(duì)于他來說沒有用，從今天開始，我們就徹底改變方法。正好，他今天來園還是比較早，于是，晨間談話時(shí)，我就表揚(yáng)了他，聽到表揚(yáng)，他還算比較端正地坐好，我又接著表揚(yáng)了他的`坐姿。正好今天是星期一，要評(píng)選值日生，我就推薦讓他來做。整整一天，我一直在用眼神關(guān)注著他，并不時(shí)地用動(dòng)作、眼神、表情和語言來提醒他，他倒是真的比以前進(jìn)步多了，破天荒地午睡了，做起操來也不扭扭捏捏了。我們也在所有的孩子面前盤點(diǎn)了他今天的進(jìn)步，并且獎(jiǎng)勵(lì)了他兩顆星星。
鼓勵(lì)、賞識(shí)、表揚(yáng)、贊賞、放大優(yōu)點(diǎn)縮小缺點(diǎn)，這些教育方法孩子不會(huì)嫌多，人總是要激勵(lì)的，特別是孩子，很多家長都會(huì)說：“我家的孩子要帶帶高帽子的?！?/p>
明天、后天，我們一定還會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)子為的進(jìn)步，表揚(yáng)他，贊賞他。我們也會(huì)將贊許的目光和語言投向班里的每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谫p識(shí)的陽光下快樂成長!
中班四月份教育心得篇十五
作為一名中班教育的老師，我在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、探索，感受到了許多奇妙的體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享并探討一些中班教育的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ν泻图议L們有所啟示。
一、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵——個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性化教育的關(guān)鍵在于微觀分析幼兒成長的個(gè)性化特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地為他們開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。例如：可以根據(jù)幼兒個(gè)體差異和特殊發(fā)展需求，為不同幼兒設(shè)計(jì)不同的教育活動(dòng)，例如：針對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的訓(xùn)練教育、針對(duì)幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展、手腦協(xié)調(diào)等不同方面的訓(xùn)練課程等等。通過這些個(gè)性化教學(xué)方法，可以讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中體驗(yàn)到自己成長的成果，從而提高幼兒的成長質(zhì)量。
二、課程教學(xué)應(yīng)該有趣、生動(dòng)。
中班是幼兒教育過程中關(guān)鍵的階段，常采用“游戲化教學(xué)”帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)充滿趣味、多姿多彩，并把“生活、動(dòng)手、科學(xué)”課程盡可能貫穿在日?；顒?dòng)中，通過游戲創(chuàng)設(shè)生活的語境，讓幼兒獲得樂趣和收獲。
通過課程的設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)幼兒探索到自己感興趣的內(nèi)容，讓其從中獲得美好的體驗(yàn)和感受，通過游戲中落實(shí)生活化知識(shí)。例如，引導(dǎo)幼兒去制作沙拉，獲得營養(yǎng)學(xué)知識(shí)，通過玩做蛋糕，學(xué)習(xí)到測(cè)量體積與質(zhì)量的基本方法等等。這樣的教育方式，能夠讓幼兒感受到知識(shí)的樂趣，讓知識(shí)成為他們生命美好的點(diǎn)綴，激發(fā)幼兒的好奇心和探索心，提高興趣和動(dòng)力。
三、家園共育，攜手成長。
對(duì)于中班幼兒教育來說，家園共育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。父母是幼兒最親密的、最可信賴的人，家長的支持與參與可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地關(guān)心和陪伴孩子成長。
教育項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我們要引導(dǎo)家長充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的內(nèi)涵，了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓家長跟進(jìn)和支持幼兒的成長，建立家庭教育和學(xué)校教育的相互補(bǔ)充機(jī)制。在實(shí)際操作中，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)緊密的教育體系，使家庭、幼兒園和社區(qū)等成員通過合作，達(dá)到教育優(yōu)質(zhì)的結(jié)果。
四、教育要注重感受和情感的培養(yǎng)。
情感是幼兒發(fā)展過程中不可忽視的重要因素之一。我們知道，幼兒情感的表達(dá)能力有限，但幼兒情感的體驗(yàn)是真實(shí)的。因此，我們?cè)趥€(gè)性化教學(xué)中，要特別注重幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的能力。教師應(yīng)該盡可能觀察、了解和響應(yīng)幼兒的情感狀態(tài)，理解和支持幼兒對(duì)情感的表達(dá)和釋放。例如，在親子游戲中與家長對(duì)話交流，鼓勵(lì)或引導(dǎo)幼兒自我表達(dá)情感，通過情感體驗(yàn)探索出多樣化的問題解決和它們之間的相互作用。
五、操作性強(qiáng)的教育課程。
對(duì)于中班幼兒教育來說，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有一定的應(yīng)用性和操作性。我們要通過拓寬教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的思維、觀察能力，并在課堂之外幫助幼兒繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)中加強(qiáng)幼兒的數(shù)字應(yīng)用能力、初步數(shù)學(xué)概念理解，學(xué)習(xí)計(jì)算器算盤等計(jì)算工具的使用；在美術(shù)中通過藝術(shù)欣賞、模仿等方式加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng)和應(yīng)用。
在中班教育工作中，我們需要注重個(gè)性化教育、趣味性教育、家長共育、情感性教育以及注重操作性質(zhì)的課程設(shè)計(jì)，通過科學(xué)的教學(xué)方法和策略，最大限度地發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒提高綜合素養(yǎng)，最終成長為具備批判性思維、創(chuàng)新能力及民族和人類責(zé)任感的自主學(xué)習(xí)和探索能力強(qiáng)、心理健康和幸福感更強(qiáng)的人才。
中班四月份教育心得篇十六
現(xiàn)在的父母，對(duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們不要操之過急。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收獲。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
中班四月份教育心得篇十七
作為一名中班教師，我有幸與一群可愛的孩子們一起度過了一個(gè)充滿歡笑與成長的學(xué)年。通過與他們相處，我深刻體會(huì)到了中班教育的重要性和教育心得。以下是我在教學(xué)中的體會(huì)與感悟。
首先，在中班教育中，我們的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們的自理能力和社交能力。在這個(gè)年齡段，孩子們已經(jīng)初步掌握了很多基本的生活技能，比如自己吃飯、上廁所、穿衣服等。作為教師，我們應(yīng)該為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持，幫助他們進(jìn)一步獨(dú)立和自信。例如，在洗手之后讓他們自己擦干手，讓他們?cè)诮M織游戲時(shí)給其他孩子發(fā)放玩具等。這樣的訓(xùn)練能夠增強(qiáng)孩子們的責(zé)任感和自我管理能力。
其次，在中班教育中，我發(fā)現(xiàn)了游戲在教學(xué)中的重要性。孩子們是天生的學(xué)習(xí)者，他們通過玩游戲的方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如，在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以讓孩子們使用玩具來進(jìn)行計(jì)數(shù)和分類；在語言教學(xué)中，我們可以通過唱歌和朗讀故事來提高孩子們的語言表達(dá)能力。通過游戲的方式，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
另外，中班教育也強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。作為教師，我們需要與家長建立起密切的聯(lián)系和溝通。每天接送的時(shí)間是我與家長面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)。我會(huì)向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，并與他們共同探討孩子的成長問題。在家庭訪問中，我會(huì)向家長了解孩子在家中的情況，以便更好地配合家庭教育。通過與家長的合作，我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。
此外，中班教育中培養(yǎng)孩子的情感與品德教育同樣重要。培養(yǎng)孩子的情感意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛他人，培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)誠實(shí)、寬容和友愛，這是中班教育的重要目標(biāo)。在課堂中，我會(huì)通過講故事、角色扮演等形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)情感表達(dá)和正面的品德價(jià)值觀，例如感恩、尊重和友誼等。通過這樣的教育，我們能夠培養(yǎng)孩子們的良好品質(zhì)，為他們未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，作為一名中班教師，我深感教師的角色是多么的重要。在孩子的成長過程中，教師是他們的引路人和榜樣。我將以身作則，時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止，盡力成為孩子們學(xué)習(xí)和成長的指導(dǎo)者。我將用愛和耐心去教育每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的潛力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
總之，中班教育是一項(xiàng)令人充滿成就感和幸福感的工作。通過與孩子們相處，我從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育心得。通過培養(yǎng)孩子們的自理能力、游戲教學(xué)、家園合作和品德教育，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)茁壯成長。作為中班教師，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子帶去更多的關(guān)愛和教育，讓他們?cè)诳鞓烦砷L的路上，陽光燦爛。
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