有計劃地行動可以提高我們的工作效率和質(zhì)量，使我們更加有成就感。一個好的計劃應該包括明確的時間表和具體的任務(wù)分配。不同的計劃可能有不同的重點和側(cè)重，大家可以根據(jù)自己的需求進行取舍和調(diào)整。
教師的英語教學計劃篇一
一、學情分析：
針對我所帶的班級高一x班學生生員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，遠到喊叫水，下流水，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的'興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
二、教學內(nèi)容：
高一（上）的12單元內(nèi)容。
三、具體安排：
1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細分析學情和授課情況，及時調(diào)整進度，改進教法。
3、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
教師的英語教學計劃篇二
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：
2、教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；
3、以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；
4、在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設(shè)計目標；
5、注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
1、本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
2、學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
3、在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
1、讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去；
2、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；
4、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；
7、加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。
教師的英語教學計劃篇三
現(xiàn)在，職高班的五十多個學生中，只有個別學生英語基礎(chǔ)較好，有能力進行綜合運用的培養(yǎng)與訓練，但還不牢固，需要經(jīng)過一段時間的學習，才能進行拔高訓練，從而提高能力；大部分學生在英語學習上存在惰性，而且缺乏正確的學習方法，缺乏持之以恒的學習精神，導致基礎(chǔ)知識掌握不好，故而還需端正其學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣；還有個別學生英語基礎(chǔ)很差，他們學起英語來確實存在著難度，不利于今后的英語學習。
二、目標。
要求學生能夠熟練掌握課文中的內(nèi)容、文字、詞匯、語法、對話，使學生明確各個單元的具體內(nèi)容，使學生的聽、說、讀、寫能力全面提高；在知識教學中使學生全面了解英美國家的風土人情和文化；不斷改進教學方法，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，形成有效的學習策略；還要使學生得到專門用途英語的初步訓練，為學生步入社會和進一步學習打好基礎(chǔ)。
三、教材分析。
本套教材是在初中英語教學的基礎(chǔ)上，以話題和任務(wù)為主線，即在一個單元中設(shè)幾項語言活動任務(wù)，圍繞一個主題展開，將教材分成9個部分，根據(jù)本單元話題而配置的簡短閱讀材料。
由于詞匯和語法結(jié)構(gòu)與所學內(nèi)容密切相關(guān)，所以不再標出生詞或語言點。學生課下閱讀，一般性理解即可。學有余力的學生可以借助詞典更加細致地閱讀此部分內(nèi)容，達到較深理解。
四．教學措施。
1．樹立正確的教學觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。
2．積極學習業(yè)務(wù)，掌握先進的教學方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3．認真?zhèn)湔n，按學校要求，提前兩周備好課。做到備教材、備學生、備知識、備教法（teachingmethods），做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。
4.認真上好每一堂課，講課時充分體現(xiàn)教師為主導學生為主體的教學思想，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時對學生進行聽說讀寫四項基本技能訓練，提高其英語語言的綜合運用能力，同時融進思想教育，使學生在學好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念。
5.搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學生的自學能力。搞好兩個提問，三個測驗。課前、課中提問，課堂、單元、期中（期末）測驗。
6.做到課堂有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的知識當堂消化，有效的提高學生的學習效率。
7.認真做好后進生的工作。只有做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，才能搞好全班的教學成績。為此對后進生加強引導，因材施教，提高其學習興趣。
五．方法。
由于新教材的目的在于鞏固擴大基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽說讀寫的基本技能,注重培養(yǎng)學生運用英語進行日常性交際的能力和一定的自學能力，因而有必要采取新的符合時代要求的方法措施。
1．盡可能創(chuàng)造生動有趣的、接近生活的情景，使學生能夠使用所學語言交流信息與表達感情或意愿。教師應提醒學生在口語活動中注意語言交流的真實性，要有真實的信息交流或說話人之間意思的溝通。
2．對于有些課文應放手讓學生自學，靈活采用一些有效的詞匯教授法，如情景法、實物法、構(gòu)詞法等。
3．以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，并給合授課教給他們學習的方法與策略。
4．堅持編排一些用時很短簡單易操作的小測驗，結(jié)合單元測試來強調(diào)教學重點。
5．虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師的英語教學計劃篇四
根據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生個性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持"夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力"的指導思想。
本學期我擔任c355和c361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎(chǔ)薄。經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。
還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。
因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
高一(下)模塊三、四共6個單元。具體安排：
1、對于高一(下)內(nèi)容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
1、使學生明確學習英語的目的性;。
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
做好初、高中的銜接。學生剛進入高中有一段適應的時期，為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開學的第一周主要對初中的動詞時態(tài)、基本句型、重點短語進行復習和鞏固，幫助學生從心理上克服畏難情緒，以便更有信心地學習英語。
2、狠抓教師教學常規(guī)，提高教學有效性。規(guī)范教學教學常規(guī)：教師要落實備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的工作。做到"四精四點"("四精"：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導。"四點"：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點)。
3、規(guī)范學生的學習習慣：教師落實學生的各種英語學習習慣的養(yǎng)成，提高學生的自主自學能力。
1)單詞分段記憶和定期復習的習慣：要求學生養(yǎng)成每天記憶的習慣和定期復習的習慣，有助于語言學科的學習。
2)大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是語言學習培養(yǎng)語感重要的途徑，學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養(yǎng)語感，更好地學習英語。
3)使用工具書的習慣：字典和工具書是最好的老師，學生會使用工具書是具備自主學習能力的重要標志。
5)規(guī)范學生課堂記筆記的習慣，定期檢查學生的筆記。
4、落實聽、說、讀、寫各項技能的訓練，提高學生的英語能力。利用教材，在課堂的主戰(zhàn)場進行聽、說、讀、寫各項技能的策略教授，結(jié)合課后的練習進行鞏固和提高。如：除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、積極開展第二課堂活動。第二課堂活動由專門的老師負責安排活動內(nèi)容和活動形式，由組內(nèi)其他老師協(xié)助，目的是提高學生學習英語的積極性和興趣，拓寬學生的知識面，從另一個途徑提高英語能力。
本學期要完成模塊三，四共6個單元的教學任務(wù)，每個單元初定12個課時。
1.第一階段第1—7周module3。
2.第8周期中復習(統(tǒng)練)。
3.第二階段第9--15周module4。
4.第16周期末復習(檢測)。
教師的英語教學計劃篇五
教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析。
教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、教學目標。
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。
五、教學進度。
全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。
六、評價工作安排。
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學習。
1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。
2、進行專業(yè)課的學習。
教師的英語教學計劃篇六
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉(zhuǎn)學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較異常，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
教材充分研究學生個體學習本事和學習習慣的差異，設(shè)計了貼合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說本事強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理本事強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、主角扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
使學生經(jīng)過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎(chǔ)。
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氛圍中學到知識。
3、改善教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作本事。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般此刻時態(tài))。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。
本學期仍擔任六年級三個班的英語。經(jīng)過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規(guī)。大部分同學已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結(jié)自己一套學習英語的方法，并取得一定成效。即將升入初中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現(xiàn)象減少。基礎(chǔ)較差的同學開始發(fā)揮其主動性，積極去找原因，并認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎(chǔ)相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然后加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的.一些想法和計劃如下：
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。
1．在六年級下冊英語中，學生應掌握得詞匯有150個，重點句型有43個。
2.培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度。
3.樹立學習英語的自信。
4.提升學習英語得興趣。
5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。
6.注重學生語言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7.讓學生了解中西文化得差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎(chǔ)。
1.復習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現(xiàn)在進行，過去進行時，將來時態(tài)。
2.通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談?wù)摼駹顟B(tài)，并給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態(tài)。使用過去的動作及搭配。談?wù)撋硇慕】?。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>
3.熟練地運用所學的日常交際用語。
4.聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。
1.能聽完文章回答問題。
2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。
3.能朗誦，閱讀，理解文章。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結(jié)適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8、多與學生交流，進行口語交際訓練。
從去年的考題積累中，我將課本教學與中考考點聯(lián)系的緊密一些，對知識考點能有敏銳的觀察力，有利于學生能在考卷中，提高分數(shù)，當然了，這也給我?guī)砹斯ぷ髁?，我想基礎(chǔ)的積累有利于我對課堂四十五分鐘的把握。我立足于中考必備的考題，學習哈爾濱教師的專研課本和試題變化，使自己的教學水平提高的更有效。
我們組的教師年齡隊伍居中，對王老師之外，其他的老師而言，我都了解他們的教學風格，教學能力和教學態(tài)度，我應該融洽組內(nèi)的和諧，把合作和競爭放在一個平衡點上，有利于初二英語教學整體的提高，而不是在殘酷的競爭中，消耗了我們的能量，要開闊的看待自己的教學，落后了，一定有其原因，要查明，再提高！
本學期的公開課很多，通過年輕教師的展示，提供給我學習的平臺，因為你身邊的每一位教師都不是你的競爭對手，其實，都是你的學習榜樣，哪怕這個人缺點很多的，對于我來講，他們都是提高我對課堂教學思考的一個起點，應努力去學習！
無論課堂教學還是班主任工作，我們都有太多思考的地方，每一天的故事很多，在眼前消失，太可惜了，在平凡枯燥重復的工作中，要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們總是匆匆而過，沒有很好的使用這個資源。都是寫寫反思，就是因太忙的理由，而放棄了，我本學期對這點上，我會提高我的能力。
大量讀書，讓我開闊了視野，對待教育問題，能從容多了，19年里，看過了很多的書籍，開始的時候，沒有理由，19年的光陰證明了還是積累沉淀了很多的思想，快速地讓我提升了，在對待課堂教學問題和育人問題上，我的敏銳性要好一些，我想堅持讀書，依然是本學期的重點。
通過一年的使用，我對預習稿在實踐中，有了新的認識，我可以再通過初二的使用，來完成預習稿的論文完成，形成理論框架，但是，必須還是搜集比較整理探究完成這個難得課題，從自己的班級到整個的學年，難度很大，但是，還是要嘗試一下。
二十一世紀報，通過多年的使用，有了一套自己的套路，有利于單詞積累和開拓學生的視野，提高有效性，還是必要的。堅持做下去。
教學有沒有興味，全在于你有沒有給它足夠的重視。你要是認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改，我想不可能不進步的。珠河十年越去了，展望未來，課堂教學有效性真是一個競爭點，所以，我還是提高自己的教學能力，提高個人的教學效率。新的學期開始，奔著美好前行！
教師的英語教學計劃篇七
我們本學期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠?qū)憣σ粋€或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學生對寫作有成功感。然后我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，并印發(fā)給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。
一、指導思想：
在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決(即，以學生為主體，教師為主體，思維訓聯(lián)為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養(yǎng)自學能力，堅決體現(xiàn)學科思想的原則。)，兩個關(guān)注(關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注每一位學生)的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。
二、學科思想：
高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]綜合運用語言的能力;主要側(cè)重學生語篇的理解，說寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養(yǎng)。
三、奮斗目標：
使尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。
四、具體工作和主要措施：
1.希望學校高二新生以“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中”為口號招收的學生。經(jīng)過高一一年的強化學習，大部分學生掌握了英語學習的基本方法，形成了較好的學習習慣，能夠積極主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們的學生有相當一部分的基礎(chǔ)太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上，但結(jié)果并不十分樂觀，仍有部分學生的學習處于被動和逼迫狀態(tài)下，教學難度很大。還有一部分學生不能學習。
2.對策。
簽于希望學校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過全體英語成員商討，一致達成協(xié)議“從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度”。并配合學校的“三清”對學生進行全面的督促，讓學生們?nèi)沼兴?，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。開辦高二英語奧林匹克競賽班，使優(yōu)秀生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進行教學。
3.對學科思想進行深入細致的探究。
通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質(zhì)，構(gòu)建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下功夫，教給學生的英語學習方法，為學生未來學習和運用高級英語打下堅實的基礎(chǔ)。
4.在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，加強集體備課的研究，在認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。
5.抓牢抓實“三清”工作，作好周清，月清及出現(xiàn)問題的解決辦法，認真并及時地做好問題總結(jié)，做到對學生教學工作的及時有效的調(diào)整。
6.上好奧賽課，抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。
7.規(guī)范學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預習，作業(yè)，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。
8.以競賽促學習，本學期爭取進行一次英語方面的競賽活動，促進學生英語學習的樂趣。
教師的英語教學計劃篇八
在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
這套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。unit1部分是基本對話內(nèi)容，unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。unit3是擴展和綜合的語言運用。
我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培養(yǎng)學生良好的英語語感。
2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。
4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
5、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
教師的英語教學計劃篇九
本班共有學生xx名，其中男生xx名，女生xx名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
（2）課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務(wù)；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
1）課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、abc不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。
2）要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。
3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學中的得失，經(jīng)驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽課，每人每學期至少聽課5節(jié)。每學期上公開課一節(jié)，每學年寫教學論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇。
教學活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。
對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答“滿意”或“不滿意”對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如：
1、教學是否按計劃進行？如果不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？
2、教學目標是否達到？怎樣判斷？
3、學生是否喜歡這堂課？怎樣判斷？
4、學生的反應與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？
5、對這堂課，你自己最滿意的是什么？不滿意的是什么？為什么？
6、如果有機會，哪些地方你會有不同的處理方法？
本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。
教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：
1、語音：
第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結(jié)束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：
（1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）。
從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。therebe的用法。
五年級下：現(xiàn)在進行時。
六年級上：begoingto（一般將來時）的用法。
六年級下：形容詞比較級；一般過去時。
（2）（名詞）。
知道名詞有單、復數(shù)形式。
（3）（代詞）。
人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。
（4）（介詞）。
inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。
3、話題：
（不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系）。
第一冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。
第二冊：同學；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。
第三冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。
第四冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農(nóng)場。
五上：老師；日常活動；食品；家務(wù)勞動；居室；自然物。
五下：日?；顒?；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。
六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。
六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。
4、詞匯：
六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好（p121）。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。
本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準，小學畢業(yè)應達到二級目標。
七、教學進度（略）。
教師的英語教學計劃篇十
針對我所帶的班級高一(x班)學生生員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，遠到喊叫水，下流水，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
高一(上)的12單元內(nèi)容。
三、具體安排：
1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2、對于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細分析學情和授課情況，及時調(diào)整進度，改進教法。
3、為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查(新概念英語2)。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
教師的英語教學計劃篇十一
指導思想：立足學科課堂，深化課程改革，潛心校本研修，努力探索課堂教學有效發(fā)展新模式，促進教育均衡發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量。
以課堂為主陣地，積極圍繞"素質(zhì)教育的課堂教學"和課堂教學的有效性，以解決課堂教學問題為突破口，加強教師素質(zhì)的隊伍建設(shè)；堅持以質(zhì)量為中心，扎實推進課程改革，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學，促進學生全面發(fā)展。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成本科組的特色教學。
通過本學期的工作要達到的目的：使學生良好的學習英語興趣習慣進一步養(yǎng)成；力爭在課堂教學專題研究中，教師專業(yè)能得到一定的成長，取得一定的成績。提高學生學習英語的興趣，從而形成喜歡英語、愛學英語的學習風氣；發(fā)展上學期英語教學成果，提高英語教學質(zhì)量，力爭使各年級英語成績上新臺階，努力達到學校教學質(zhì)量目標的規(guī)定。
（一）加強教學常規(guī)管理。
1、扎實做好常規(guī)教學工作。
本學期進一步加強教學常規(guī)工作的檢查，要求每位教師務(wù)必做到6個"認真"：認真?zhèn)浜谜n、認真上好課、認真寫好教學反思、認真及時布置批改好作業(yè)、認真?zhèn)€別輔導、認真組織測試和質(zhì)量分析。教師要真正做到教學思想端正，教學功底扎實，教學態(tài)度親切，教學方法恰當，教學過程機智，教學效果明顯。每學期每人開設(shè)一次公開課，，科組長做好檢查教師批改作業(yè)的情況。
2、扎實課堂教學。
課堂教學是教學全過程中最重要、最關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)，是師生發(fā)展的主渠道，必須努力提高課堂教學的質(zhì)量和效益。進一步深化課堂教學改革，以學生發(fā)展為本，確立學生在課堂教學中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用（指導、引導、輔導）。
聚焦課堂，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，提高課堂教學效率，向課堂教學四十分鐘要成績，優(yōu)化課堂教學過程，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式。加強課堂訓練，運用當堂所學知識，解決實際問題，做到知識的堂堂清。教學工作、教學質(zhì)量應該永遠放在第一位置。
3、繼續(xù)抓好英語科單元質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析。
（1）要求每位教師對測試試題進行逐題分析，找出典型錯例，及時進行補缺補差。
（2）對未達標、低于優(yōu)分學生要進行分層整合培訓。
為了更好的開展教師與家長的互動，展示教師的風采，在本學期中旬舉行英語科組教學開放周，具體方案另附。英語實踐課還是正常進行，老師們聽課要的要有詳細的記錄，有總體評價，有建議。聽課時不準遲到，不準無故缺席。要按時上交聽課情況反饋表。聽課后同年級的老師要作好評課發(fā)言。
（二）加強科組特色建設(shè)。
指導好學生對精題、錯題的積累與運用，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
其次，切實做到課堂教學的有效性。以課例為載體，對于成果突出的案例，在全校推廣，力爭在課堂教學專題研究中，教師專業(yè)能得到一定的成長，取得一定的成績。
根據(jù)教導處的安排進行教學研究課。
教師的英語教學計劃篇十二
高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
高一年級是高中的重要的打基礎(chǔ)階段，因此，讓學生在高一年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。具體來說：
1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性。
只有當教與學形成了合力，教學才能取得最佳的效果。因此，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。
高中生應有的習慣和方法主要包括：
(1)學會查英語詞典并勤查詞典;。
(2)堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;。
(3)利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;。
(4)學會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律(如通過某例句總結(jié)出某詞的用法);。
(5)養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧;。
(6)堅持預習，學會看書;。
(7)積極思考、大膽質(zhì)疑;。
(8)學會記筆記和整理筆記。
2.強化三關(guān)訓練，夯實語言功底。
詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認識，不要認為這純粹是學生的事，而是師生雙方共同的任務(wù);其次要重視方法的指導，切忌一個一個字母地死記硬背;第三要堅持細水長流，長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。只要持之以恒，擁有多個詞匯畢竟不是高不可攀的。本學期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴大詞匯量，增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。高中英語語法項目較多，為幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法內(nèi)容。
3.加強聽、說、讀、寫訓練，全面提高學生英語能力。
盡管目前的高考以聽、寫為主，但聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面提高學生的英語能力。根據(jù)高中教學的要求，要在進一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，要切實加強泛讀訓練。在大量聽、讀，確保一定的輸入量的基礎(chǔ)上，再適當進行寫的訓練，寫的能力自然會不斷提高。
力爭達到的目標：
本學期這兩個班級的成績爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。
具體實施計劃。
2.單元測驗：每兩單元測驗一次;難度適中;實行月考制度;。
3.每周作業(yè)總量：每單元課后練習及部分配套練習，學有余力的學生自定的練習，自己命題的各單元重難點練習題。
教師的英語教學計劃篇十三
，我會努力作到：1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。2、作業(yè)有布置，有批改，有反潰可適當增加閱讀，要求學生寫些書信、日記等應用文。本學期的英語教學在完成教材內(nèi)容的同時，更應注意知識的延伸，內(nèi)容的擴展，全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標的要求，除教材外，課外閱讀應達4萬單詞的詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負責，各組長負責、老師抽查為輔。3、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。4、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。5、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲等。6、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。7、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
，一如既往地進行業(yè)務(wù)理論學習。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后札記并進行積極思索。按時發(fā)布教案以及精品教案。對于教學內(nèi)容的設(shè)計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務(wù)。
本學期共19周的時間，除去放假時間，教學時間為18周。
unit1第一周----第二周
unit2第三周---第四周
unit3第五周---第六周
unit4第七周---第八周
unit5第九周---第十周
unit6第十一周----第十二周
unit7第十三周---第十四周
unit8第xx周---第十六周
總復習第十七周---十八周
教師的英語教學計劃篇十四
學生雖然有了一定的英語基礎(chǔ)，但兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習興趣。
1.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。
3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5.適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能聽懂、會唱8首歌曲。
4.能完成6個自我評價活動。
5.能理解6個幽默小故事。
6.能了解6項簡單的中西方文化知識。
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
1.了解學困生心理，建立師生感情。
2.尊重、理解、寬容、善待學困生。
3.借助集體力量感染學困生。
4.給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。
5.家庭的`配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。
英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。
1活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。
2課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17006350.html】
