教案是教師為了指導學生的學習，合理安排和組織教學活動而制定的一種特定形式的書面材料。教案的編寫需要根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容的重難點進行重點突破和設(shè)計。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
小班語言小兔分桃教案篇一
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識。
3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾。
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。
師：這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
(一)完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學習對話。
1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的?
教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么?
幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做?
在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設(shè)計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結(jié)合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。
小班語言小兔分桃教案篇二
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1. 理解故事內(nèi)容。
2.能學說相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來?！?/p>
3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護意識。
重點：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣。
難點：能學說相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>
音頻： 小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。
頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。
ppt：
1、小兔子兔媽媽說話的圖片。
2、敲門聲，大灰狼聲音。
3、敲門聲，兔媽媽聲音。
一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：今天，我們來當小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進來。
不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。
就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。
二、重點：播放 ppt2，理解故事內(nèi)容，學說短句。
師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的，誰來也不能開?！úシ艌D片）
（播放大灰狼的聲音）
師：“大灰狼來敲門了，我們應(yīng)該怎么辦呀？”
教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！?/p>
（播放兔媽媽的聲音）
師：“兔媽媽回來了我們應(yīng)該怎么說呀？”
教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。”
（三）難點：游戲體驗，在游戲中自己練習說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應(yīng)該怎么說呀？”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢?！?/p>
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來?！?幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。！”
師：“看，大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了?！?/p>
幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開?！保煟骸靶⊥米?，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？?！?/p>
四、結(jié)束部分
師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個小兔子獎勵一個胡蘿卜， 我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內(nèi)容，對于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發(fā)。
本次活動在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上，我也通過融合表演游戲，提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個活動場景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質(zhì)。
反思本次活動，既有優(yōu)點存在，也有不足之處，小朋友年紀小，表演游戲經(jīng)驗不豐富，語言表達能力也不是很強，如果老師不加入表演，游戲會非常單調(diào)?？傊粩辔〗?jīng)驗是我們不斷學習的目標。
小班語言小兔分桃教案篇三
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
(出示了一個大蘿卜)。
教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。)。
教師：是誰呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>
(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)。
(畫面：小兔拔起了蘿卜)。
(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)。
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)。
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
(幼兒閱讀大圖書)。
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。
教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)。
(出示第二幅圖)。
教師：瞧，小兔們在干嘛?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)。
(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)。
教師：發(fā)生什么事兒了?
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認識雨和閃電的標記)。
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)。
(師幼共同表演。)。
小班語言小兔分桃教案篇四
1.復述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2.運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3.愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)。
2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
(一)教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。
1.認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2.展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。
(二)教師運用形象與動作輔助朗誦故事。
1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。
4.講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復的對話。
5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎?”
(三)教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎?”。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的.動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。
3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小班語言小兔分桃教案篇五
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。
2、愿意關(guān)心助他人，體驗關(guān)愛他人、助他人的快樂。
錄音、圖書。
一、引趣。
（出示了一個蘿卜）。
教師：這是什么？蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎？
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。
（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。
二、說說講講。
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。）。
教師：是誰呀？
教師：小兔在干嗎？他怎么了？
教師：那我們一起來他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你?！?/p>
（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?。
（畫面：小兔拔起了蘿卜）。
（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。）。
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！）。
三、閱讀理解。
教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。
（幼兒閱讀圖書）。
教師：剛才你們看到了什么？
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的.嗎？讓我來找找看好嗎？
（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。
教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。
（出示第二幅圖）。
教師：瞧，小兔們在干嘛？
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？
（師幼模仿游戲。）。
（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。
教師：發(fā)生什么事兒了？
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。
教師：這可怎么辦呀？
（幼兒想辦法，完整表述。）。
（師幼共同表演。）。
小班語言小兔分桃教案篇六
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應(yīng)的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适拢诨顒忧敖虒W設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行安全教育來進行小結(jié)。
在進行教學活動時，和我預計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學兔媽媽唱歌，時而學大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學說簡單而重復的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家，我當陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢??！焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒颍渲幸淮伟裪pad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學目標。
小班語言小兔分桃教案篇七
活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動準備：
知識準備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2．一組背景圖：天空、菜地、房屋。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？
小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2．出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、學習故事，理解故事情節(jié)。
1．介紹故事名稱。
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什么？
2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
（1）提問：
故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？
學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）。
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
小班語言小兔分桃教案篇八
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中動物們玩耍的愉悅心情。
2.學說短句“讓我玩玩你的娃娃好嗎”，鍛煉語言表達能力。
3.通過角色扮演提高分享意識。
1.小白兔手偶一個，玩具娃娃一個，小黑兔、小羊、蘿卜、青菜的磁性小彩圖。
2.小白兔、小黑兔、小羊和兔媽媽的頭飾各一個?；顒舆^程：
2.幼兒說一說幫小兔白白想的好辦法。
1.教師結(jié)合教具講述故事，及時將彩圖出示在黑板上。
2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：小兔白白找到朋友了嗎？它找到了哪些好朋友？（小黑兔和小羊）它是怎么找到朋友的？（把娃娃借給朋友們玩）小黑兔和小羊是怎么問白白要娃娃的，我們一起來說一說。他們是怎么感謝白白的？（送白白蘿卜和青菜）
3.第二遍講述故事，讓幼兒一起說短句“你好，讓我玩玩你的娃娃好嗎?”
制定幼兒佩戴頭飾進行角色扮演。
1.小黑兔和小羊為什么愿意和小兔白白玩？如果小兔白白不肯把自己的娃娃給他們，你們覺得他們還愿意和白白做朋友嗎？這個故事告訴我們，只有把好東西和大家一起分享，才能找到好朋友。
2.你喜歡和小朋友玩嗎？說一說你會用什么方法去找到自己的好朋友?；顒友由欤鹤層變涸谕尥藜液团笥岩黄鸾粨Q、分享玩具。
小班語言小兔分桃教案篇九
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小兔學畫畫小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
1、傾聽故事，觀察畫面，了解色彩混合后發(fā)生的變化。
2、樂意大膽想象和表達，并能用完整的短句來講述。
3、體驗小兔學畫畫的快樂情緒。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的`事情。
ppt《小兔學畫畫》，紅、黃、綠3種蠟筆。
一、猜謎導入，激發(fā)活動興趣。
謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（出示ppt1小兔子）今天老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的故事。
二、觀察畫面，大膽想象表述。
師：有一天，一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。（ppt2）呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。（ppt3）瞧：桌子上有幾只小兔？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀？引導幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一起來看一看吧。
1、第一只小兔：
（出示ppt4）師：第一只小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里。哇！小兔怎么了？它變成了什么顏色的兔子？它畫了些什么？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）
師：想想紅色還可以畫什么？（鼓勵幼兒大膽想象、表述）
2、第二只小兔：
師：第二只小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？（出示ppt5））變成了什么顏色的小兔？它畫了些什么？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢？（幼兒自由表達）
3、第三只小兔：
（出示ppt6）師：第三只小兔真調(diào)皮，它撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？畫了些什么呀？小朋友看圖講述，教師小結(jié)。（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）
4、猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事。
（出示ppt8）師：三只小兔畫呀畫呀，可高興啦！來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色？（大膽猜想）
三、實驗操作，感知色彩變化。
1、依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧！
2、觀察教師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說的一樣嗎？我們來看看（ppt9）。
3、小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？（ppt10）觀察表情（小猴子生氣了）。
4、教師小結(jié)：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦！
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語言小兔分桃教案篇十
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班語言小兔找朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
背景圖、音頻
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應(yīng)的詞匯學習。
活動分析：運用猜測的`方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容。
引導幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))
在討論的過程中，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價。
活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深化學習內(nèi)容。
這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。
小班語言小兔分桃教案篇十一
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
知道有朋友是快樂的
：學習友好相處
課件《小兔找朋友》
聽，這是什么聲音呀？（哭聲）
1、（畫面一）小兔為什么要哭呢？
2、我們一起來問問小兔吧！
3、（畫面二）小兔為什么找不到朋友？
4、怎么樣做才能找到朋友？（讓幼兒討論）
5、我們把好辦法告訴小兔吧?。ê托⊥没樱?/p>
6、（畫面三）小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰呢？告訴大家吧！
1、小兔為什么哭？后來想出了什么好辦法？
2、怎樣才能找到朋友？
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個大朋友，幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧?。。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y(jié)束）
日常生活中，經(jīng)?？吹胶⒆訝帗屚婢?，有時為了一塊小小的積木也爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，本堂課通過讓幼兒觀看木偶表演，讓幼兒建立“有玩具要和朋友一起玩，懂得好朋友應(yīng)該相互謙讓”的意識。圍繞著這個目標，第一環(huán)節(jié)我采用木偶表演引起幼兒的興趣，此環(huán)節(jié)讓幼兒初步感受到了沒有朋友是一件很糟糕的事。第二環(huán)節(jié)用圖片的方式再次講述故事，讓幼兒學習禮貌用語及學會用商量的口氣對話。此環(huán)節(jié)中孩子的興趣都很濃，但欠缺的是提問沒有做到從簡到深，以至于孩子在回答問題時都沒有回答完整。小班孩子的回答還處在短語階段，對于“怎樣才能找到朋友？”這樣的問題還是無法完整的.表達，所以本堂課的提問設(shè)計有待修改。在活動結(jié)束時，我以音樂游戲《找朋友》的方式帶領(lǐng)幼兒找到各自的好朋友。帶領(lǐng)幼兒集體入座，配班老師分發(fā)玩具，此時，我進行了總結(jié),并再次強調(diào)“好朋友要相互謙讓，有玩具應(yīng)該一起玩，有好東西應(yīng)該一起分享才能叫更多的好朋友！”實體的加深了活動目標。延伸活動效果較好，多數(shù)小朋友能做到和平游戲，相互幫助及謙讓。
小班語言小兔分桃教案篇十二
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。
一、裝扮小兔子，引發(fā)幼兒興趣。
1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）
1.按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
（1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧?。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈）。
3.兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈）。
三、按形狀找家。
四、按形狀和顏色找家。
1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進哪里?。磕銈兛纯次叶愕膶Σ粚處熖M紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！
五、活動結(jié)束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。
小班語言小兔分桃教案篇十三
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班語言教案小兔乖乖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。
3、能用有關(guān)的'動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事磁帶、錄音機;設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。
(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
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