教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)和策略選擇,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。下面是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇一
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng),并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈,繪畫(huà)紙、筆等工具,蝴蝶、繭、蛋等道具。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,看看是什么呀?月光下,一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的?
我們一起來(lái)看看:暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了,“啵”的一聲,誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了?原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓,給它吃些什么呢?
小結(jié):又紅又大的蘋(píng)果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
教師示范:第一天它好餓好餓,我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果,它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓,我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,毛毛蟲(chóng)張得更大了,肚子更圓了。
3、幼兒示范:第三天它還是好餓好餓,誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)?
小結(jié):吃了你喂給它的甜甜的草莓,它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō):謝謝你!
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng),教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得餓了,它變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。它造了一個(gè)小房子叫作繭,在里面住了一段時(shí)間,然后把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來(lái)。
猜,它變成了什么?對(duì)呀,它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了嗎?我們一起飛到花園里去吧!
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇二
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂(lè)。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
1、解開(kāi)疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫(huà)面,利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看,從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問(wèn):“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來(lái)后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇三
1、 通過(guò)閱讀畫(huà)面,感受毛毛蟲(chóng)啃食不同種類、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。
2、 在對(duì)繪本的猜測(cè)、動(dòng)作感知中,學(xué)會(huì)自主閱讀,并用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在閱讀中建立文字與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
1、《好餓的.毛毛蟲(chóng)》繪本,大、小毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲(chóng)ppt
1、出示圖片,引出角色:
師:它是誰(shuí)的蛋?師:小毛毛蟲(chóng)怎么變成大毛毛蟲(chóng)呢?(鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè))
師:毛毛蟲(chóng)到底吃了哪些東西呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧?
2、閱讀電子書(shū)。感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物長(zhǎng)大的情景。
教師演示電子書(shū)1―頁(yè)。
邊閱讀邊演示課件,邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解:舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲(chóng)呢?
3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物變成蝴蝶的情景
師:毛毛蟲(chóng)吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫(huà)書(shū)中看看它是怎樣吃的
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),
師:為什么它吃了葉子就感覺(jué)好多了?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書(shū)最后部分(看電子書(shū))
師:在圖書(shū)里你除了看到毛毛蟲(chóng)吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?
5、完整看書(shū),聽(tīng)老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲(chóng)》書(shū),體會(huì)圖書(shū)的多樣
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇四
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲(chóng)從卵、幼蟲(chóng)、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,還可以感受毛毛蟲(chóng)吃食物的習(xí)性與特征,這無(wú)疑是天性好奇、愛(ài)觀察的孩子們最感興趣的。
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
重點(diǎn):通過(guò)繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂(lè)。
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
1、解開(kāi)疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫(huà)面,利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看,從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”)。
2、逐幅顯示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問(wèn):“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來(lái)后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇五
1.感知理解故事內(nèi)容,初步了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“星期x,吃了x個(gè)xx”。
3.能夠積極參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起表演故事的樂(lè)趣。
:理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
與同伴一起表演故事情景。
1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt。
2.《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本故事里的.手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示毛毛蟲(chóng)手偶,引起幼兒興趣。
1.師:孩子們,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友。瞧瞧是誰(shuí)呢?
2.對(duì)啦!它就是毛毛蟲(chóng)。在它身上發(fā)生了一件很有趣的事情呢!你們想知道嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、幼兒自主閱讀。
1.幼兒集體觀看ppt。
師:孩子們,你們看到了什么?
2.教師再講述故事從“星期一,吃了一個(gè)蘋(píng)果......覺(jué)得舒服多了”。
師:毛毛蟲(chóng)都吃了哪些好吃的東西呢?
星期一,吃了一個(gè)蘋(píng)果,可是,肚子還是很餓;
星期二,吃了兩個(gè)梨子,可是,肚子還是很餓;
星期三,吃了三個(gè)李子,可是,肚子還是很餓;
星期四,它會(huì)吃幾個(gè)草莓呢?(幼兒討論)
星期五,它又會(huì)吃幾個(gè)橘子呢?(幼兒討論)
3.播放ppt,師幼一起驗(yàn)證食物的數(shù)量。
師:你們真厲害!都能猜到毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西。接下來(lái),它還吃了好多其他的東西呢!(播放ppt)
4.一起學(xué)說(shuō)“星期一,吃了一個(gè)蘋(píng)果;星期二,吃了兩個(gè)梨子......”
師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的東西吧!
“星期一,吃了一個(gè)蘋(píng)果;星期二,吃了兩個(gè)梨子......一片西瓜?!?/p>
(孩子們?cè)趯W(xué)說(shuō)時(shí),教師邊把對(duì)應(yīng)的手偶套在手指上。)
三、毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶。
1.播放ppt,繭的圖片。
師:快看看,這是什么呀?
(師幼討論)
2.播放ppt,蝴蝶翅膀一支的圖片。
師:呀!原來(lái)毛毛蟲(chóng)在里面住了兩個(gè)星期以后,它變成了美麗的蝴蝶啦!
毛毛蟲(chóng)可真神奇,它從一顆小小的卵變成了一只美麗的蝴蝶。
你們喜歡這個(gè)故事嗎?那我們一起用手偶表演這個(gè)故事吧。
(根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解,選擇他們喜歡的故事角色進(jìn)行表演。)
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇六
1、關(guān)于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀形象性的動(dòng)畫(huà),又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì):充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(1)在語(yǔ)言方面,能在仔細(xì)觀察畫(huà)面的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識(shí)。
(3)在健康方面,通過(guò)理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中,知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)。
t:今天老師給你們講個(gè)故事,故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。
二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
(1)星期二,它吃了什么;(梨)。
(2)星期三,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢?(香蕉)(謎語(yǔ))。
(3)星期四了,毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢?(四個(gè)草莓)。
(4)接下來(lái)的一天是星期幾啊?星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了,毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀。
t:那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣?。浚ǘ亲訒?huì)痛的)。
小結(jié):原來(lái)吃的太多了不是一件好事,這樣會(huì)把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺(jué),第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。
t:猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇七
1、幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、在教師動(dòng)作以及音樂(lè)的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對(duì)話,動(dòng)作的表達(dá)初具自主性。
3、體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂(lè)、背景已經(jīng)布置好,比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問(wèn)題,集體討論。
(2)教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
(2)對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇八
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè)教育的一種手段,每個(gè)孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂(lè)歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè)鋼伴
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇九
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)。
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
:毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)。
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十一
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng),文字很少,而且又簡(jiǎn)潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十二
幼兒常常在圖書(shū)里看到毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事,但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程,而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書(shū)感受到畫(huà)面的造型美和色彩美。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十三
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō),但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好,在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話,自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然,這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí),老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架,幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn),使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子”。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面,沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用,把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?!逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式,而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”,而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述,而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話講完整,再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十四
好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十五
1.回憶故事內(nèi)容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、梨子、桔子、草莓等。
2.提出游戲存在問(wèn)題,集體討論。
(2)教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng)。
(1)在表演中,教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。
(2)對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。
(3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè)。
4.結(jié)束、評(píng)價(jià)。
結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。
好餓好餓的毛毛蟲(chóng)教案篇十六
2.今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》,聽(tīng)聽(tīng)這只毛毛蟲(chóng)發(fā)生了什么有趣的事情!
二、完整欣賞故事,初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】,引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問(wèn):故事的.題目叫什么?
故事里的毛毛蟲(chóng)都吃了些什么?最后,毛毛蟲(chóng)變成了什么?
三、看圖欣賞故事,樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說(shuō)話】,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)故事第一段。
提問(wèn):畫(huà)面上有什么?是白天還是晚上?從哪里看出來(lái)?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕,學(xué)習(xí)故事第二段。
提問(wèn):星期天,從卵里面爬出了什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕,學(xué)習(xí)故事第三段。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)肚子很餓,他都吃了些什么?點(diǎn)擊喇叭,欣賞故事第三段。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16999456.html】