小班問(wèn)答教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 10:33:21
小班問(wèn)答教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-02 10:33:21     小編:夢(mèng)幻泡

編寫教案是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),對(duì)于保證教學(xué)有效性至關(guān)重要。教案的備課要充分準(zhǔn)備,對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行充分預(yù)案。要想寫一份優(yōu)秀的教案,不妨參考下面這些值得借鑒的范文。

小班問(wèn)答教案篇一

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。

2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。

3.樂(lè)意參與詩(shī)歌表演,體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

二、教師完整示范《問(wèn)答歌》,引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。

1.教師第一次完整示范詩(shī)歌,幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師:師:好聽嗎?你有什么樣的'感覺(jué)?那你注意到他們說(shuō)了些什么嗎?我們?cè)賮?lái)聽一聽吧!

2.教師第二次完整師范詩(shī)歌,幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。

師小結(jié):好像是個(gè)問(wèn)題,對(duì)嗎?好像一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎?(回答),一問(wèn)一答,壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。

三、出示表格,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示表格,初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

師:那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了些什么呢?告訴你們哦,就藏在這個(gè)大大的表格里?

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問(wèn)”的部分,學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

師:(教師揭開第二段問(wèn)題部分)換成什么圖形了?猜猜這是什么意思?那什么圓圓圓上天?什么圓圓在水邊呢?(幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中)那你能用好聽的話說(shuō)出來(lái)嗎?我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

4.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。

師:(揭開第三段問(wèn)題部分)這是什么形狀?下面好像少了一句,猜猜會(huì)是什么?(幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中)誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)?你也來(lái)試一試!那什么方方方上天?什么方方在水邊?(幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,一下子就把答案全部找到了!

四、多種形式朗誦詩(shī)歌,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1.師幼完整朗誦詩(shī)歌(完整念誦詩(shī)歌三遍:第一編:師幼完整念誦。第二遍:教師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍:男生女生一問(wèn)一答念誦)。

師:想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎?陳老師來(lái)問(wèn),你來(lái)…?(答)。

你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌(男孩女孩分開念。)。

2.加上圓舞板,念誦詩(shī)歌。

五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:你們念得太好了!我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢!真動(dòng)腦筋!

師:告訴你們哦,這首好聽的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢?今天這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢,瞧!他來(lái)了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖?duì)歌)。

六、師幼表演詩(shī)歌。

什么尖尖尖上天?

什么尖尖在水邊?

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天?

什么圓圓在水邊?

太陽(yáng)圓圓圓上天?

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天?

什么方方在水邊?

風(fēng)箏方方方上天。

漁網(wǎng)方方在水邊。

活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小班問(wèn)答教案篇二

一、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師結(jié)合圖片提問(wèn),幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。

1、出示圖片小船,引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問(wèn):這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")。

2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"。

3、出示第三句和第四句的圖片,引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二、完整欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

三、將幼兒分為兩大組,一組讀問(wèn)句,一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。

五、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導(dǎo)并記錄。

2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

六、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。

小班問(wèn)答教案篇三

通過(guò)游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。

小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長(zhǎng)是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

教師問(wèn):“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)唱問(wèn)答歌,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說(shuō)變成了唱。

第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問(wèn)答歌,教師首先出示部分動(dòng)物玩具,問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

小班問(wèn)答教案篇四

這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲,是廣西壯族的山歌,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)做新歌詞,培養(yǎng)幼兒善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試,讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂(lè)。

1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲,感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn),并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。

2、探索與歌相匹配的圖片,理解、記憶歌詞。

3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞,能主動(dòng)大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)成功合作的樂(lè)趣。

1、水果圖譜一張(由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成,有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。)。

2、動(dòng)物圖譜一張(由山、樹等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成,有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。)。

1、教師出示圖譜,以問(wèn)答歌的形式引入歌曲,教師唱問(wèn)句,邊唱邊問(wèn),如:“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇,匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜,邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。

3、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)延長(zhǎng)歌曲。

4、以對(duì)山歌比賽的游戲形式,開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng),男女幼兒輪流回答。

1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片,“森林中要開聯(lián)歡會(huì),動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面,如:“什么尾巴像剪刀”,請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。

3、幼兒分成四組,每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,創(chuàng)編歌詞。如:幼兒選擇大象圖片,可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個(gè)代表,演唱本組所編動(dòng)物歌詞,其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞,連成一首問(wèn)答歌,其余幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對(duì)唱、分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。

7、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球,以示鼓勵(lì)。

小班問(wèn)答教案篇五

(二)進(jìn)一步感知會(huì)飛的物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。

(一)掛圖(《飛飛大集合》)。

(二)音樂(lè)cd(歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》及伴奏)。

(一)小鳥飛來(lái)了。

1、教師播放歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。

2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

3、師小結(jié):歌詞是一問(wèn)一答的,是一首“問(wèn)答歌”。

4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。

5、采用師幼對(duì)唱、男女幼兒分組對(duì)唱等形式嘗試一問(wèn)一答式的.對(duì)唱。

(二)飛行家族的聚會(huì)。

1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)。

——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對(duì)應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)。

2、說(shuō)一說(shuō)這些東西是怎樣飛的。

——這些東西是怎么飛的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

(三)你問(wèn)我答真有趣。

1、教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問(wèn)。

——誰(shuí)會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)。

——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”和“怎樣飛”的問(wèn)答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問(wèn),教師按歌曲節(jié)奏答。)。

2、教師伴奏,用問(wèn)答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。

3、指定蒲公英圖片,教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂(lè)伴奏唱出歌詞。

3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。

4、自選掛圖卡片,分組用一問(wèn)一答的形式有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)新歌詞。

5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。

6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

小班問(wèn)答教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)享受快樂(lè)體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá),以及如何做到準(zhǔn)確地傾聽和回答問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)唱問(wèn)答歌,培養(yǎng)幼兒們用歌唱的形式來(lái)進(jìn)行交流的能力。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

第一部分。

通過(guò)激趣游戲“我問(wèn)你答”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言回答教師提出的問(wèn)題。先讓小朋友思考一下,哪種動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“鼻子長(zhǎng)的是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)?!痹僮屝∨笥阉伎?,哪種動(dòng)物的耳朵最長(zhǎng)?教師可以出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊說(shuō):“耳朵長(zhǎng)的是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)?!蓖瑫r(shí),教師邊唱歌邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,提高幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏感,為后續(xù)學(xué)習(xí)唱歌做好鋪墊。

教師可以問(wèn):“剛才的游戲好玩嗎?我們可不可以把這個(gè)游戲唱出來(lái)呢?”

第二部分。

接下來(lái),我們一起學(xué)唱問(wèn)答歌,這個(gè)過(guò)程將分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):欣賞歌曲、感受情感:首先讓幼兒完整地聽一遍歌曲,讓他們說(shuō)出和剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同之處,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,其實(shí)這首歌的內(nèi)容和剛才的游戲是一樣的,只不過(guò)這一次是唱而不是說(shuō)。

在第二環(huán)節(jié)中,幼兒可以通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師可以運(yùn)用形象的比喻,引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,幫助他們感知語(yǔ)言的節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中,采用集體無(wú)伴奏跟唱和分組表演唱的.形式,讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節(jié),可以讓幼兒分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者,一組當(dāng)回答者,他們需要合作演唱歌曲。

在第三部分仿編問(wèn)答歌中,教師可以出示不同的動(dòng)物玩具,問(wèn)幼兒們能否將它們唱進(jìn)歌曲中。教師可以示范仿編,引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物唱進(jìn)歌曲中。隨后,讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句,征集答句并討論如何回答比較合適。最后,選擇一個(gè)大家都喜歡的問(wèn)答句進(jìn)行集體學(xué)唱。

在教學(xué)活動(dòng)中,教師需要掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。

在教學(xué)反思中,我們需要尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人。教師的角色應(yīng)當(dāng)定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師主要的責(zé)任是引導(dǎo)幼兒去做事,然后通過(guò)實(shí)踐和即興創(chuàng)作,讓幼兒感知音樂(lè)、培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

小班問(wèn)答教案篇七

(一)小鳥飛來(lái)了。

1、教師播放歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。

2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

3、師小結(jié):歌詞是一問(wèn)一答的,是一首“問(wèn)答歌”。

4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。

5、采用師幼對(duì)唱、男女幼兒分組對(duì)唱等形式嘗試一問(wèn)一答式的對(duì)唱。

(二)飛行家族的聚會(huì)。

1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)。

——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對(duì)應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)。

2、說(shuō)一說(shuō)這些東西是怎樣飛的。

——這些東西是怎么飛的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

(三)你問(wèn)我答真有趣。

1、教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問(wèn)。

——誰(shuí)會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)。

——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”和“怎樣飛”的問(wèn)答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問(wèn),教師按歌曲節(jié)奏答。)。

2、教師伴奏,用問(wèn)答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。

3、指定蒲公英圖片,教師問(wèn),幼兒答,問(wèn)答過(guò)程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂(lè)伴奏唱出歌詞。

3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。

4、自選掛圖卡片,分組用一問(wèn)一答的形式有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)新歌詞。

5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。

6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

小班問(wèn)答教案篇八

1、學(xué)唱問(wèn)答歌,了解歌曲的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。

2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流,問(wèn)的清楚,答的準(zhǔn)確。

3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

小班問(wèn)答教案篇九

1、師:剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢,來(lái)聽唱唱看吧!

2、教師范唱一遍(語(yǔ)速適中,動(dòng)作表演)。

3、師:小朋友,這首歌好聽嗎?(好聽),“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧!”幼兒學(xué)唱歌曲二遍。(引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱,采用分句教)。

4、理解問(wèn)答歌形式。

師:小朋友你們唱的真好,這是一首有趣的歌,一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,所以們叫它問(wèn)答歌。教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲,一組問(wèn),一組答,合作演唱歌曲(幼兒面對(duì)面坐)。

小班問(wèn)答教案篇十

中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲,可通過(guò)與歌詞一致的節(jié)奏來(lái)讀問(wèn)句和答句,在問(wèn)與答的過(guò)程中,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們,所以我投幼兒所好,把握住孩子的興趣點(diǎn),并結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念,將音樂(lè)與動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的,以節(jié)奏為基礎(chǔ),結(jié)合身體律動(dòng),唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué),盡量喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感,從而培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感覺(jué)和情感。

小班問(wèn)答教案篇十一

2.找尋特點(diǎn),引出問(wèn)答歌這個(gè)概念。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

第一句是問(wèn)題,第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做,問(wèn)答歌。

(二)趣味誦讀《什么好》。

1.第一首問(wèn)答歌展示,讀通讀順。

2.不同誦讀形式拍手讀。

3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察。

生:一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)答案。

(三)介紹不同形式問(wèn)答歌。

1、一問(wèn)一答。

a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式。

b.續(xù)編《什么好》根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》,

師:引導(dǎo)示范,什么好?

媽媽好,

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好,

爸爸長(zhǎng)得帥又高。

c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌。

2、連問(wèn)連答。

a.《雪地里的小畫家》齊讀。

根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問(wèn):你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

像這樣多個(gè)問(wèn)題,多個(gè)答案的詩(shī)歌,叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌。

b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌。

學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫在本上。

(四)追問(wèn)形式。

1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》。

齊讀,男生讀,女生讀。

2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

第一句問(wèn)題,第二句答案,第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源。

3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

例:哪種小動(dòng)物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌。

學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

小班問(wèn)答教案篇十二

1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。

2、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

1、4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

2、漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

一、談話導(dǎo)入:

今天早上,老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話,他說(shuō)它遇到難題了,想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的,小朋友首先聽一聽:

什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物,這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?!弊郑皇恰芭!?,請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好,我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸牛”)。

師:小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對(duì)了,原來(lái)是蝸牛,你們猜對(duì)沒(méi)有呀?

教師:蝸牛是一種軟體小動(dòng)物,它的雖然力氣小,卻能背著自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什么叫牛不是牛?)。

2、好了,豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了,我們接著第二個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)。

教師:壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平;非常喜歡在墻上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。

3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了,下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想,他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題:師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片“熊貓”)。

教師:熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶,它住在深林里,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。

4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題:“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論,可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題,師:小朋友,你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答:我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)。

教師:袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子里,它走起路來(lái)一蹦一跳的,很可愛的袋鼠?!靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。

二、認(rèn)讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

圖與文字相對(duì)應(yīng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

好了,小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字,相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)。

剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師,它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題,它把這些難題編成了一首好聽的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌?就是先提出問(wèn)題,再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。

下面我們一起來(lái)聽一聽問(wèn)答歌。

問(wèn)答歌。

什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛,

什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;。

什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;。

什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái),示范說(shuō)一遍。

2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。(帶讀三遍,注:帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)。

3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。

4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。

比如:

師:什么叫牛不是牛?

幼:蝸牛叫牛不是牛。

:小朋友說(shuō)的都非常的好,真棒!

四、教師。

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問(wèn)答歌”,小朋友說(shuō)的非常好,希望小朋友回家后,讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜,看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎?好嗎?好,小朋友們下課!

小班問(wèn)答教案篇十三

活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小班問(wèn)答教案篇十四

這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲,是廣西壯族的山歌,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)做新歌詞,培養(yǎng)幼兒善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試,讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂(lè)。

小班問(wèn)答教案篇十五

1、參照幼兒用書,制作一幅圖畫,將蜜蜂蝴蝶貼在天上,螞蟻蟑螂貼在地上,蚱蜢蟋蟀貼在草上,并分別用白紙遮住。

2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。

3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如:小鳥、蝸牛等等。

小班問(wèn)答教案篇十六

1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片,“森林中要開聯(lián)歡會(huì),動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”。

2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面,如:“什么尾巴像剪刀”,請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。

3、幼兒分成四組,每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,創(chuàng)編歌詞。如:幼兒選擇大象圖片,可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。

4、每組選出一個(gè)代表,演唱本組所編動(dòng)物歌詞,其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。

5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞,連成一首問(wèn)答歌,其余幼兒自由跟唱。

6、嘗試用師生對(duì)唱、分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。

7、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球,以示鼓勵(lì)。

小班問(wèn)答教案篇十七

一、游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)。

1、小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(大象)教師邊出示貼絨邊回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

2、小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(兔子)同上。

1、教師范唱一遍。師:剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái),我們一起來(lái)聽聽看吧!

2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。

3、問(wèn)答歌。師:你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

教師小結(jié):這首歌真有趣,一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,就像我們小朋友說(shuō)話一樣,所以我們叫它問(wèn)答歌。

4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌,一組問(wèn),一組答,合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)。

2、教師仿編:小朋友想一想,什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)。

3、長(zhǎng)頸鹿,重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏,要唱的快一點(diǎn)。

4、幼兒仿編問(wèn)句,向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí),引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。

5、選擇創(chuàng)編的好的問(wèn)答句,集體學(xué)唱。

小班問(wèn)答教案篇十八

通過(guò)游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。

小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長(zhǎng)是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

教師問(wèn):“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”。

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