教案可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案，提高應(yīng)變能力。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)要求和教材內(nèi)容。范文中的教案設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示招聘表，引發(fā)興趣。
1、森林的樹干上貼著一張張紙條，看看上面寫著什么？
2、什么叫守衛(wèi)？
3、這張招聘廣告是誰貼的？山羊公公為什么要招聘守衛(wèi)？
二、觀看ppt，理解故事。
1、我們一起來看看。
2、ppt3：第一關(guān)。
（1）第一關(guān)比什么？你從哪里看出來的？
（2）誰被淘汰了？為什么？
（3）這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出呢？
3、ppt4：第二關(guān)。
（1）看看第二關(guān)比的是什么？你從哪里看出來？
（2）他們?cè)诟墒裁?？你們覺得這個(gè)比賽有問題嗎？那應(yīng)該怎么辦？
（3）山羊公公想了一個(gè)辦法，我們一起來看一看。這次的'重量是多少？
（4）這一次誰被淘汰了？剩下了幾位？
（5）經(jīng)過前兩輪的比賽，你覺得誰的表現(xiàn)最出色？為什么？
4、ppt5：第三關(guān)。
（1）第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來了。誰被淘汰了？
（2）這一關(guān)可能比什么？到底山羊公公要比什么呢?
（3）做守衛(wèi)為什么要比跨欄呀？
5、臨時(shí)守衛(wèi)。
（1）經(jīng)過三關(guān)的比賽，獵狗和猩猩誰更有希望成為守衛(wèi)呢？
（2）選猩猩和選獵狗的孩子分坐兩邊，說說你們得理由。
6、工作一天。
（1）山羊公公覺得你們都很有道理，于是決定讓他們工作一天試試。于是就發(fā)生了這樣一幕情景。如果你想更換你的答案可以調(diào)整座位。
（2）為什么改變主意了？
（3）猩猩和獵狗是怎樣做守衛(wèi)的？
教師總結(jié)：做守衛(wèi)最重要的是要保護(hù)羊兒的安全。
二、故事結(jié)局。
我們一起來回憶一下，一共進(jìn)行了幾關(guān)？
教師總結(jié)：只有身體健康，身手敏捷靈活，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保護(hù)羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇二
1．會(huì)依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動(dòng)物特性對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測(cè)。
2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。
3．學(xué)習(xí)理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。
故事ppt、三個(gè)動(dòng)物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。
（一）教師講述故事第一段，設(shè)疑導(dǎo)入
指導(dǎo)語：最近山羊公公遇到了一個(gè)大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的孩子們。
提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？
（2）小動(dòng)物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，
你選誰來做守衛(wèi)？為什么？
（二）欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”
第一關(guān)：比身高
1．觀察圖片，教師設(shè)疑
提問：（1）在第一關(guān)里，動(dòng)物們要比身高，為什么要比身高？哪些動(dòng)物可能過關(guān)了？
（2）出示ppt，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關(guān)？
2．小結(jié)：做守衛(wèi)需要高大的動(dòng)物，這樣才能看得遠(yuǎn)，更好地保護(hù)羊群。
第二關(guān)：比力量
1．觀察圖片，教師設(shè)疑
提問：這一關(guān)，山羊公公又讓動(dòng)物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關(guān)了？
2．教師講述故事“第二關(guān)：比力量”，并進(jìn)行小結(jié)：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。
第三關(guān)：比靈活
1．教師講述故事“第三關(guān)：比靈活”，提問故事內(nèi)容，并設(shè)疑
2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設(shè)計(jì)靈活性的比賽？
設(shè)疑：經(jīng)過三次測(cè)試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？
（三）幼兒以投票的方式參與活動(dòng)，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)
1．第一次投票：
提問：三個(gè)動(dòng)物，你認(rèn)為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計(jì)票數(shù)）
指導(dǎo)語：山羊公公又想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山，做一天臨時(shí)守衛(wèi)，保護(hù)羊群，然后讓小羊們投票決定。
2．第二次投票：
（1）幼兒分小組觀看臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。
（2）集中提問：看了他們的臨時(shí)表現(xiàn)，要更改你們的投票么？
（四）結(jié)合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》
（五）提升故事主題，教育幼兒做個(gè)有責(zé)任心的人。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫面，解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt。
一、出示招聘表，引發(fā)興趣。
1、師：在森林的樹干上，貼著長(zhǎng)方形的紙條，看看上面寫著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼：有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)。
總結(jié)：“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。
幼：家園受到襲擊，受到攻擊。
二、觀看幻燈片，理解故事。
1、(1)師：哎，家族里的羊越來越少，都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，來守護(hù)自己的家園，小動(dòng)物們聽到這個(gè)消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰?大班的孩子能看出一共來了幾位?(8位動(dòng)物)。
(2)師：八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)?說說自己的理由，為什么?(幼兒回答)。
2、看第一關(guān)比的是什么?
(1)第一關(guān)：量身高。
師：從哪里看出來是量身高?(有量身高的標(biāo)尺，有刻度)仔細(xì)看看，還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊?)。
幼：在100—200之間。
師：看看誰的眼睛最亮，這些動(dòng)物誰淘汰了?誰勝出?為什么?
師：這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來是第二關(guān)，看看第二關(guān)比的是什么?
(2)第二關(guān)：舉重。
師：第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)。
師：動(dòng)物們舉什么?(幼：木樁。)。
師：這個(gè)比賽你覺得公平嗎?
師：有人提出第二關(guān)不比賽不公平，為什么?
(幼：誰的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)。
師：山羊公公用的`是什么辦法?(看圖)。
師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了?為什么?只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經(jīng)過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。(幼兒自由回答)。
(3)第三關(guān)：跨欄。
師：第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來了，請(qǐng)仔細(xì)看看，誰被淘汰了?
山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了?
(幼兒自由回答)。
師：請(qǐng)仔細(xì)看看，山羊公公比的是什么?(圖片)。
幼：跨欄。劉翔。
師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?
(幼兒自由回答)。
這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。
幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。
幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會(huì)報(bào)警。
師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕(圖片)。
如果你想更換你的答案，坐位調(diào)整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調(diào)整你的答案?(幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。
三、故事結(jié)局(介紹名稱)。
師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān)，比身高，第二關(guān)：舉重，第三關(guān)：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保護(hù)羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
師：這個(gè)故事好聽吧，如果你想看這個(gè)故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
動(dòng)物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動(dòng)物世界有趣而又神秘，然而，對(duì)于大班的孩子們來講，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng)，探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動(dòng)物是人類的朋友，人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落，在活動(dòng)中，孩子們通過反復(fù)的實(shí)踐與研究，學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近，且書本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇四
1、仔細(xì)觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，進(jìn)行思考、判斷，并大膽表達(dá)自己的想法。
ppt、動(dòng)物投票卡、樹葉
1、師：在森林的樹干上，貼著一張張紙條，看看上面寫著什么呢？我們來放大看看，原來是“聘請(qǐng)守衛(wèi)一名”。
2、師：咦？什么叫做“守衛(wèi)”呀？誰來說一說。（“守衛(wèi)”呀，有點(diǎn)像守護(hù)神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。）
（2）師：這八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)呢？說說自己的理由。（幼兒回答）
（3）你們選擇的動(dòng)物各有各的優(yōu)勢(shì)，所以山羊公公這次可傷腦筋了！他只需要一名守衛(wèi)，這可怎么辦呢？最后，山羊公公決定過關(guān)來選擇。它還請(qǐng)我們小朋友一起做小評(píng)委，來選出最棒的守衛(wèi)。（出示投票卡）
2、看第一關(guān)比的`是什么？
（1）第一關(guān)：量身高
師：這是在干什么呀？有小朋友已經(jīng)說出來了，這是在比他們的身高。那請(qǐng)你來看看，有幾只小動(dòng)物過關(guān)了？小朋友們真棒！都一眼就看出來了，獾被淘汰了。
（2）第二關(guān)：舉重
師：你們看過電視上的舉重比賽嗎？舉重比的是什么呢？
師：那么為什么山羊公公要選力量大的動(dòng)物呢？
師：看了這兩關(guān)的考試，我們知道了合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高，還需要很大的力量。力氣大的動(dòng)物很強(qiáng)壯，可以對(duì)付狼群，保護(hù)好小羊們。
（3）第三關(guān)：靈活性
師：山羊公公會(huì)和小朋友們想的一樣嗎？我們一起來看看。
師：第三關(guān)考的是什么??？這是考動(dòng)物們的什么呢？
師：這一關(guān)啊，考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢？我搞不懂了，誰來告訴我。
師：那你們來看看誰過關(guān)了呢？再請(qǐng)一名小評(píng)委上來吧。
師：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活。反應(yīng)快的動(dòng)物很靈活，這樣才能應(yīng)對(duì)一些復(fù)雜的情況，保護(hù)好小羊們。還剩下幾位？還剩下老虎、猩猩和獵狗，這一輪熊被淘汰了。
（4）第四關(guān)：當(dāng)臨時(shí)守衛(wèi)，比責(zé)任心。
師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請(qǐng)你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做守衛(wèi)的動(dòng)物那里。先請(qǐng)第一排的小朋友上來。要想好哦，這一票非常的關(guān)鍵哦。
（2）都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一起來數(shù)數(shù)？
（3）哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？
（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？
（5）現(xiàn)在我很想聽聽選獵狗的小朋友是怎么想的？
（6）你們說的都很有道理，那到底誰當(dāng)選？山羊公公也很為難，老虎兇猛、猩猩機(jī)靈、獵狗很忠厚，于是它決定讓他們當(dāng)一天臨時(shí)守衛(wèi)，再讓小羊們來決定。
（7）分別演示動(dòng)物與小羊的畫面，驗(yàn)證討論的理由。
第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？
第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？
最后一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？
小結(jié)：由于老虎的兇猛，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威脅，羊入虎口也成為了危險(xiǎn)。大猩猩的貪玩和不負(fù)責(zé)，羊群的安全得不到保障。可是只有獵狗，它非常的忠誠負(fù)責(zé)任。自己緊緊地跟著羊群周圍一步不離開，保護(hù)著羊群。
（8）到這里，我想問問大家，有沒有想改變主意的，更改投票的？
（9）你剛才選的是誰？現(xiàn)在呢？為什么？
（1）小羊們會(huì)選誰呢？我們還是先一起來聽一聽這個(gè)故事吧。
（2）故事后提問：最后山羊們選了誰來當(dāng)守衛(wèi)？為什么大家都選了獵狗？（幼兒總結(jié)歸納：做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的身高和一定的力氣，還要靈活和有責(zé)任。）
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇五
1、仔細(xì)觀察畫面，從中獲得信息，嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過程及理由。
2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹葉人手一片。
一、講述事件，引出話題。山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。
1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?
2、你覺得誰適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣，他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來當(dāng)守衛(wèi)。
二、觀察畫面，獲取信息，理解故事。
(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出，來了好多動(dòng)物。
1、來了幾個(gè)動(dòng)物?
2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來一個(gè)比賽，最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來當(dāng)守衛(wèi)。
(二)理解選擇守衛(wèi)的過程及理由。
1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?
2、出示統(tǒng)計(jì)表，理解統(tǒng)計(jì)表小結(jié)：山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高，身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門。
3、第二關(guān)比的是什么?
4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來的?小結(jié)：山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量，那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。
5、第三關(guān)是比靈活性，守衛(wèi)為什么需要靈活?
6、山羊公公用什么方法來測(cè)試他們的靈活性?
7、誰過關(guān)了?誰被淘汰了?小結(jié)：在靈敏性的測(cè)試后，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。
(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn)，變化自己選票，說說理由。
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味與智慧。
動(dòng)物是孩子們的'朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動(dòng)物世界有趣而又神秘，然而，對(duì)于大班的孩子們來講，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng)，探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動(dòng)物是人類的朋友，人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落，在活動(dòng)中，孩子們通過反復(fù)的實(shí)踐與研究，學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近，且書本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中，首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說話的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂天地，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話，促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí)，我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題，讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問題，以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，還提供各類有關(guān)動(dòng)物的圖書，供幼兒翻閱。另外，還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥市場(chǎng)等地，去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書及材料，同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同收集的動(dòng)物畫報(bào)布置于主題墻，設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片，引導(dǎo)幼兒在看看，說說，操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境，及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。
當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)，孩子們表現(xiàn)出來的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先，從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手，我們?cè)谧匀唤抢镩_辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū)，讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來飼養(yǎng)，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來看看這些小動(dòng)物，小動(dòng)物沒有食物，他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來，還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來了，他們是那么的欣喜;小金魚因?yàn)槲故程鄵嗡懒耍麄兪悄敲吹膫?小烏龜失蹤了，他們又是那么的焦急，當(dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關(guān)心這些小動(dòng)物，并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，比如：小蝌蚪會(huì)變成青蛙，小金魚吃多了反而會(huì)撐死，小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活，動(dòng)物的喜怒哀樂，動(dòng)物的需要，讓孩子更加喜愛并關(guān)心動(dòng)物。在通過一系列的活動(dòng)，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物，萌發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。以后，我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇六
1、仔細(xì)觀察畫面，解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。
ppt。
1、師：在森林的樹干上，貼著長(zhǎng)方形的紙條，看看上面寫著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼：有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)
總結(jié)：“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。
幼：家園受到襲擊，受到攻擊。
1、(1)師：哎，家族里的羊越來越少，都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，來守護(hù)自己的家園，小動(dòng)物們聽到這個(gè)消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰?大班的孩子能看出一共來了幾位?(8位動(dòng)物)
(2)師：八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)?說說自己的理由，為什么?(幼兒回答)
2、看第一關(guān)比的是什么?
(1)第一關(guān)：量身高
師：從哪里看出來是量身高?(有量身高的標(biāo)尺，有刻度)仔細(xì)看看，還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊?)
幼：在100—200之間。
師：看看誰的眼睛最亮，這些動(dòng)物誰淘汰了?誰勝出?為什么?
師：這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來是第二關(guān)，看看第二關(guān)比的是什么?
(2)第二關(guān)：舉重
師：第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)
師：動(dòng)物們舉什么?(幼：木樁。)
師：這個(gè)比賽你覺得公平嗎?
師：有人提出第二關(guān)不比賽不公平，為什么?
(幼：誰的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)
師：山羊公公用的是什么辦法?(看圖)
師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了?為什么?只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經(jīng)過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。(幼兒自由回答)
(3)第三關(guān)：跨欄
師：第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來了，請(qǐng)仔細(xì)看看，誰被淘汰了?
山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了?
(幼兒自由回答)
師：請(qǐng)仔細(xì)看看，山羊公公比的是什么?(圖片)
幼：跨欄。劉翔
師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?
(幼兒自由回答)
這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。
幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。
幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會(huì)報(bào)警。
師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕(圖片)
如果你想更換你的答案，坐位調(diào)整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調(diào)整你的答案?(幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。
師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān)，比身高，第二關(guān)：舉重，第三關(guān)：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保護(hù)羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
師：這個(gè)故事好聽吧，如果你想看這個(gè)故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇七
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
實(shí)物
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。
2．為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院？
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。
2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢？
這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會(huì)讓它們變成醫(yī)院，通過這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇八
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫面）
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。（同法學(xué)說邀請(qǐng)蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說）
2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
（評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
（一教師扮演小猴開車進(jìn)來）
（評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮）
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受老師對(duì)自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛護(hù)，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對(duì)小朋友關(guān)心之處。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
掛圖“老師的眼睛”
1、教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)小朋友的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。
詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚校L試對(duì)詩歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問題。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天，我們這來了一個(gè)朋友，看看是誰？它有一個(gè)好聽的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓？
二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧？！
3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢？
4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論：
1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓？它那么膽小為什么還要出門？
2、最后它變成了一只什么樣的小貓？
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。
五、音樂《不怕不怕》
卡咪聽說你們都是勇敢的孩子，也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì)，聽，音樂響起來了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來，跳起來吧！
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用寫信的方式表達(dá)感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。
1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
（1）引導(dǎo)語：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。
（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么？
2、討論交流信的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)語：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？
（3）引導(dǎo)幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。
（4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時(shí)，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來。
3、分組進(jìn)行寫信。
（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運(yùn)用繪畫的方式寫信；一位幼兒負(fù)責(zé)寫或畫，其他幼兒講述。
（2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補(bǔ)充修改。
5、教師示范寫信。
（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進(jìn)行回信。
（2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。
（3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見。
6、裝信、寄信。
引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦，將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機(jī)互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動(dòng)：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十二
1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
3.能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。
1.理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷。
2.感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助幼兒初具責(zé)任心。
課前準(zhǔn)備課件、投票表格、樹葉票。
一、談話導(dǎo)入(價(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)。
1.導(dǎo)入語：今天，老師帶來了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。
2.講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。
小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。
3.提問：你覺得什么樣的動(dòng)物能做羊家族的守衛(wèi)呢？(追問：為什么？)小結(jié)：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請(qǐng)你們說的一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的家族。
4過渡語：聽說山羊公公要聘請(qǐng)守衛(wèi)，小動(dòng)物都來報(bào)名啦!有這么多小動(dòng)物都來了，山羊公公為難了，因?yàn)樗恍枰幻匦l(wèi)，所以它決定讓小動(dòng)物進(jìn)行一次大比拼。
提問：你覺得山羊公公會(huì)請(qǐng)小動(dòng)物們比哪些內(nèi)容呢？
過渡語：小朋友們想了很多比賽內(nèi)容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽!
二、理解故事(價(jià)值取向：仔細(xì)觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)。
1.大比拼第一關(guān)：比身高提問：哪些動(dòng)物過關(guān)了，你從哪里看出來的？
重點(diǎn)引導(dǎo)：烏龜和狐貍有沒有符合要求？
小結(jié)：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達(dá)到100厘米。
提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。
第二關(guān)：比力氣提問：這次在比什么？哪些動(dòng)物過關(guān)了？
小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。
提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結(jié)：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護(hù)好羊群。
第三關(guān)：比靈活性提問：這是在考驗(yàn)什么呢？
小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的.身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。
第四關(guān)：比速度提問：為什么要選跑得快的呢？
小結(jié)：跑的快，才能在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)的通知羊群躲避危險(xiǎn)。
2.幼兒投票選擇：
過渡語：通過這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。
幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
提問：請(qǐng)你說說投票的理由。
3.觀看課件，繼續(xù)故事。
提問：你看到了什么？(出示老虎的圖片)小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4.第二次舉手投票。
提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點(diǎn)提問：說說你改選投票的理由？
總結(jié)：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。，所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、總結(jié)。
(價(jià)值取向：體驗(yàn)山羊的智慧和故事的趣味性，了解責(zé)任心的重要性)。
1.小結(jié)：有了責(zé)任心，我們能好每一件事情。
2.組織語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個(gè)有趣的故事，好嗎？
《最佳守衛(wèi)》以"誰是守衛(wèi)的最佳人選"為話題引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)活動(dòng)中，在三關(guān)競(jìng)聘最佳守衛(wèi)時(shí)，先以出示圖片，讓幼兒根據(jù)所看到的細(xì)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師最后得以總結(jié)。在最后一場(chǎng)比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責(zé)任心更加重要。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設(shè)置疑問，山羊公公到底會(huì)選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫面并大膽想像。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因?yàn)槭谴蟀嗟牡诙W(xué)期，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜接"的內(nèi)容。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十三
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
課件
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
2、幼兒交流
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個(gè)生產(chǎn)油的過程。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動(dòng)過程：
一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、
了解生產(chǎn)菜油的整個(gè)過程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請(qǐng)幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。
活動(dòng)延伸：
1、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十五
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
課件
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
3、幼兒交流
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。
本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
大班語言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十六
1、通過觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的，只有做回自己能真正快樂。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！
2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。
1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？
3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。
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