通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以將自己的思考和感受與他人分享，互相啟發(fā)和交流。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重邏輯的連貫，避免跳躍性的表達(dá)，使讀者能夠理解和接受自己的觀點(diǎn)。推薦大家閱讀以下這些讀后感，或許能給你帶來(lái)新的思考和啟發(fā)。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇一
在一個(gè)星期前，我看完了第二遍《我要做好孩子》這本書(shū)，我對(duì)金鈴?fù)瑢W(xué)有了很深刻的了解。
《我要做好孩子》主要講了上六年級(jí)的學(xué)生金鈴，她是一個(gè)勇敢、樂(lè)于助人、善良的女孩，為了成為老師和家長(zhǎng)心中的好孩子，她付出了很多努力，她的老師生病了，她去老師的房間看望她。在我眼里，她已經(jīng)達(dá)到了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
在生活中，金鈴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。比如我要向她學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神，也要向她學(xué)習(xí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。有件事讓我記憶深刻。就是她養(yǎng)蠶的那件事，她的媽媽讓她寫(xiě)作業(yè)，她寫(xiě)一會(huì)，就假裝上廁所，她就重復(fù)著寫(xiě)一會(huì)，假裝上廁所，就是為了能多看一會(huì)兒蠶，看看它怎么樣啦，看看它有沒(méi)有什么值得高興的事啦！這件事表現(xiàn)出了金鈴對(duì)一個(gè)小生命的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇二
今天，我要向大家介紹一本書(shū)叫《我要做好孩子》，自從讀了這本書(shū)以后，我覺(jué)得我要像書(shū)中主人公一樣做個(gè)好孩子。
書(shū)中展示了一個(gè)小學(xué)生的學(xué)校、家庭生活，成功塑造了金鈴及幾個(gè)小學(xué)生，爸媽?zhuān)蠋煹男蜗螅楣?jié)生動(dòng)真切，很富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。下面我就跟大家講一講她為老師做成好孩子的事情吧。
有一次，金鈴的數(shù)學(xué)老師邢老師在批改作業(yè)的時(shí)候，突然間感到天旋地轉(zhuǎn)就去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)自己得了見(jiàn)字發(fā)暈的病，只能臥床休息。善良的金鈴決定自己去探望老師，她在路上買(mǎi)了一束康乃馨送給老師。老師覺(jué)得金鈴是一個(gè)懂事的孩子，就讓金鈴去幫自己做一次代課小老師，結(jié)果金鈴把學(xué)生帶得非常棒。后來(lái)她自己寫(xiě)了一篇叫《我真想為您造一片森林》，她把這一篇作文讀給了邢老師。邢老師聽(tīng)了很受感動(dòng)，并夸贊金鈴真是一個(gè)好孩子。
這就是金鈴的故事。我決定要像金鈴一樣做一個(gè)關(guān)心他人，懂事的好孩子。同學(xué)們也去讀讀這本書(shū)吧，感受金鈴怎么做一個(gè)好孩子！
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇三
讀了黃蓓佳的這本傾情小說(shuō)系列《我要做好孩子》我的心情久久不能平靜，讓我仿佛看見(jiàn)了以前和同學(xué)。老師的情景，好像那些事就發(fā)生在我的身邊，十分的熟悉，不用絞盡腦汁去想。
在讀時(shí)，我知道了金鈴其實(shí)就是作者的女兒小學(xué)六年級(jí)時(shí)的情景。我也知道了金鈴其實(shí)是一個(gè)天真?；顫姸稚屏嫉呐⒆印３煽?jī)有好有壞，大部分都是粗心惹的禍，但自信的她相信自己會(huì)考好的。雖然有時(shí)會(huì)被欺負(fù)，但她會(huì)想另一種方法去克服。在老師的面前，她不會(huì)害怕，還是以前的自己。金鈴其實(shí)就是一個(gè)生性快樂(lè)的女孩卻被自己的母親強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。
當(dāng)然我最感動(dòng)的是——《天上掉下來(lái)的小妹妹》。小女孩的名字叫幸幸，她的爺爺是個(gè)修車(chē)的。但她的爺爺突然中風(fēng)，從此長(zhǎng)眠于這里。樂(lè)于助人的金鈴堅(jiān)持要帶幸幸回家，和她一起生活。有一天，幸幸的母親接走了幸幸，金鈴很難過(guò)，所以金鈴的父母就定期帶金鈴看幸幸，那次還給幸幸買(mǎi)了很貴的芭比娃娃。
讀了這本書(shū)，我一直不停的回憶和重新看，金鈴的善良和品質(zhì)讓我敬佩，金鈴的許多好品質(zhì)是我所沒(méi)有的，所以我下定決心要向金鈴學(xué)習(xí)。有一次，我和我的姐姐在新華書(shū)店里過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的挑選終于買(mǎi)了三本書(shū)，五十塊錢(qián)只剩下兩元伍角了。
我就在那思索著這兩元伍角留著干什么呢？快走出門(mén)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正坐在地上，面前放著一個(gè)小碗，求我們給他一些錢(qián)。我看著這位老爺爺在寒冷的冬天里只有一件單薄的被子，臉也被凍得面紅耳赤，手也被凍得通紅，我心想：老爺爺一定是因?yàn)榧依镓毨О?，不然這位老爺爺也不會(huì)來(lái)要錢(qián)。我心里一陣，和姐姐商量了一下，把手里的兩元伍角給了老爺爺，老爺爺抬起頭說(shuō)了一句：”謝謝你們》“這一句，也是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句，讓我倍加輕松和無(wú)限的快樂(lè)。
《我要做好孩子》這本書(shū)中的金鈴讓我敬佩，也正是那本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了很多的，珍貴的東西。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇四
最近，我讀了一本書(shū)，名叫《我要做好孩子》，作者是黃蓓佳。這本書(shū)主要講述了六年級(jí)女生金鈴在成長(zhǎng)過(guò)程中和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)間發(fā)生的故事。在故事的結(jié)尾，她信心滿滿地跑入了升學(xué)考試的考場(chǎng)。
我非常喜歡金鈴這個(gè)人物。她是一個(gè)天生的樂(lè)天派、熱心腸，遇到什么事都會(huì)出手相助，十分樂(lè)于助人。不單單如此，她在遇到冤枉自己的事情時(shí)，也不會(huì)軟弱地退縮，而會(huì)勇敢地對(duì)抗。同學(xué)間的矛盾、老師的誤解，甚至是借傷勢(shì)敲詐，她都一一解決，連她媽媽都自嘆不如，說(shuō)自己一個(gè)大人都沒(méi)有小孩子干事利索。
讀了這么多，你一定認(rèn)為金鈴是一個(gè)不折不扣的好孩子。我也這么認(rèn)為，可她的老師和媽媽卻認(rèn)為她不夠好，認(rèn)為她成績(jī)不好，是因?yàn)闆](méi)有去努力，尤其是她媽媽還去醫(yī)院給她查智力。難道金鈴沒(méi)有努力嗎？難道成績(jī)不好就代表她不好嗎？假如說(shuō)有一個(gè)孩子，門(mén)門(mén)考試100分，但不懂禮貌，也不會(huì)自理，他是好孩子嗎？和金鈴相比，他們倆到底誰(shuí)更好？所以啊，“好孩子”是個(gè)復(fù)雜的概念，更多時(shí)候指的是內(nèi)在的品質(zhì)，而不是外在的分?jǐn)?shù)?？蔀槭裁催@些家長(zhǎng)一味追求分?jǐn)?shù)呢？每天都是“你看看你多笨”“你瞧瞧人家”總在無(wú)意或有意中傷害了我們的自尊心。
金鈴她樂(lè)于助人，堅(jiān)持正義，有一副好心腸。這讓我很慚愧，因?yàn)槲铱偸遣粔驑?lè)于助人，遇到什么事瞅一兩眼就走。這一點(diǎn)，我要向她學(xué)習(xí)。
希望每一位爸爸媽媽都要懂得，分?jǐn)?shù)不是重要的，內(nèi)心的品質(zhì)才是成為好孩子的關(guān)鍵因素；也希望每一個(gè)孩子都可以成為真正的好孩子！
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇五
書(shū)，是人類(lèi)的好友；書(shū)，是人類(lèi)的階梯，讓我們和書(shū)結(jié)為好友，尋找從中的奧秘。
在寒假里，我讀完了幾本課外書(shū)，其中，讓我最印象深刻的是《我要做好孩子》這本書(shū)。書(shū)里主要寫(xiě)一個(gè)六年級(jí)女孩金鈴要做個(gè)好孩子。
這不禁讓我聯(lián)想到自己，其實(shí)，每個(gè)孩子都希望自變成好孩子。很多人認(rèn)為成績(jī)好才是好孩子，而卻不認(rèn)為，有高尚的品格，純潔的心靈就是好孩子。
我敢自豪地說(shuō)，我就是好孩子，因?yàn)槲覙?lè)于助人，誠(chéng)實(shí)勤奮。
記得有一次，媽媽工作很累，我看到了還在衛(wèi)生間的襪子，便有3個(gè)主意：幫助媽媽把襪子給洗了，說(shuō)干就干，我拿了一個(gè)盆，把襪子放進(jìn)去，再放水和洗衣粉，搓一搓。這樣反復(fù)干了4、5次。我是彎著腰的，當(dāng)直起腰的那一刻，腰是無(wú)比疼和酸，體會(huì)到了媽媽真的不容易。星期六，媽媽休息，她想起了還沒(méi)洗的襪子，趕忙走進(jìn)衛(wèi)生間，卻發(fā)現(xiàn)襪子沒(méi)了，我在一旁“偷笑”，媽媽看見(jiàn)了便懷疑起來(lái)，問(wèn)我襪子呢？我說(shuō)我洗了，媽媽不敢相信，走到陽(yáng)臺(tái)一看，興奮極了，夸我懂事了，是好孩子，那時(shí)我的心里比吃了蜜還甜。
書(shū)，給人啟發(fā)，給人知識(shí)，快去和書(shū)做朋友吧！
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇六
開(kāi)始，我先問(wèn)問(wèn)你，難道只有必須要在升學(xué)考試這場(chǎng)殺得尸橫遍野，血流成河的大戰(zhàn)之后才能領(lǐng)的一張升學(xué)“許可證”嗎？《我要做個(gè)好孩子》里的金鈴就是這樣一個(gè)被當(dāng)成讀書(shū)機(jī)器的孩子。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩兒。為了做一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)滿意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中的那份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師做了許多“抗?fàn)帯保詈笏屯瑢W(xué)們一起信心滿滿地走入了升學(xué)考試的大門(mén)。
我想金鈴的背后是無(wú)數(shù)和她一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)被家長(zhǎng)變成學(xué)習(xí)機(jī)器的孩子，我們本應(yīng)該有多彩的童年，卻被家長(zhǎng)無(wú)情地奪走，給我們的是一張滿滿的課程表和被輔導(dǎo)書(shū)塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)架。當(dāng)然，我知道，爸爸媽媽們也有他們的無(wú)奈，殘酷的現(xiàn)實(shí)逼著他們不得不讓我們進(jìn)入輔導(dǎo)大軍。
可親愛(ài)的爸爸媽媽們！可曾想過(guò)，你們的童年是多么的有滋有味，可以爬山上樹(shù)，可以下河捉魚(yú)，可以和同伴們肆意妄為，可以快樂(lè)地追星，可以守著喜歡的電視劇看個(gè)痛快……而我們呢？這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)！我呼吁:還我們一個(gè)七彩陽(yáng)光的童年吧！
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇七
暑假里，我看了一本書(shū)，叫《我要做好孩子》。這本書(shū)是老師推薦的，然后媽媽給我買(mǎi)的，我一拿到這本書(shū)，心里很高興：這個(gè)暑假我又有一個(gè)好朋友了。
這本書(shū)的作者是黃蓓佳，主要講了一個(gè)叫金鈴的小女孩的成長(zhǎng)故事。有發(fā)生在學(xué)校里的，也有發(fā)生在家里的。比如發(fā)生在學(xué)校里的意外事件，金鈴爸爸大魚(yú)的故事，一次狼狽的模擬考試，金鈴養(yǎng)蠶的故事……這些故事表的很好笑，有的讓人難過(guò)，有的讓人快樂(lè)……其中，最讓我難忘的是《爸爸的大魚(yú)》。
這個(gè)故事主要講了：金鈴在家里做作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)有門(mén)鈴聲。她去開(kāi)門(mén)，站在門(mén)口驚呆了：門(mén)口躺著一條大魚(yú)，比金鈴還長(zhǎng)。這時(shí)，一個(gè)陌生的聲音從大魚(yú)的身后傳來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)這是金老師家嗎?”金鈴媽媽說(shuō)：“是。”然后走出來(lái)兩個(gè)小伙子，他們把大魚(yú)抬進(jìn)浴缸里，然后說(shuō)：“這魚(yú)是過(guò)年給金老師吃的?！边€說(shuō)是從鄉(xiāng)下的水庫(kù)打的。倆人走后，媽媽和金鈴開(kāi)始?xì)Ⅳ~(yú)，可魚(yú)太硬了，根本割不動(dòng)。最后還是請(qǐng)奶奶幫忙，拿了把斧頭砍成魚(yú)塊塞進(jìn)冰箱。之后，金鈴家經(jīng)常有燒魚(yú)的味道，都把她吃怕了。
以后，我也要做一個(gè)好孩子，要像金鈴一樣獲很多獎(jiǎng)。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇八
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@周，我閱讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。這本書(shū)是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，它的作者是著名的作家黃蓓佳。
這本書(shū)講述的是發(fā)生在主人公金玲的家庭、學(xué)校的一些故事。金玲是一名六年級(jí)的女孩子，她是一個(gè)性格大大咧咧、不拘小節(jié)的人。雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，可她機(jī)靈、善良、正直、有愛(ài)心。后來(lái)，在一次經(jīng)歷了被誤會(huì)以及自己想辦法去解決這個(gè)誤會(huì)這件事之后，她下決心要做一個(gè)好孩子。為了做個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的好孩子，為了考上一個(gè)理想的中學(xué)，金玲不斷地嘗試，不停地努力。雖然在學(xué)習(xí)上遇到了重重困難，但金玲卻毫不退縮。她不僅在學(xué)習(xí)上用心，她在生活中也很有愛(ài)心。有一次金玲為了喂蠶寶寶翻進(jìn)了一個(gè)院子里偷摘桑葉并認(rèn)識(shí)了特級(jí)數(shù)學(xué)教師孫奶奶，經(jīng)過(guò)一番交談后，金玲的善良、坦蕩打動(dòng)了孫奶奶，所以孫奶奶決定鼓勵(lì)金玲，幫助她補(bǔ)習(xí)最讓她苦惱的數(shù)學(xué)。在孫奶奶的秘密幫助下，金玲的數(shù)學(xué)成績(jī)“咻咻”地進(jìn)步，考到了97分的好成績(jī)，在此之后，她的數(shù)學(xué)成績(jī)也非常穩(wěn)定。最終，金玲和她的同學(xué)們信心滿滿地走進(jìn)了考場(chǎng)。
金玲是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讀完這本書(shū)，我明白了成績(jī)雖然很重要，良好的品格和充滿陽(yáng)光的心靈更是一個(gè)人一輩子的寶藏；我明白了要做一個(gè)樂(lè)于助人的人，把幫助給有需要的人，把快樂(lè)留給自己；我明白了要像金玲一樣，遇到挫折勇敢面對(duì)并努力解決它；我明白了現(xiàn)在的努力是為了以后登上更高的山峰。
良好的品格是一切的基礎(chǔ)。爸爸媽媽從小教導(dǎo)我，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。在一次考試試卷發(fā)下來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)老師給我多算了一分。雖然只有一分之差，但是名次卻相差了三名。我毫不猶豫地拿著試卷找到老師讓老師幫我把分?jǐn)?shù)減去。雖然減去了一分，名次也退后了三名，可是我的心里沒(méi)有一點(diǎn)失落，反而像喝了可樂(lè)般又甜又清爽。因?yàn)槲抑?，一個(gè)人如果說(shuō)謊了，每天都會(huì)提心吊膽害怕自己的謊言被揭穿，所以為什么不做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、坦蕩的人呢？只有做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。
假如通過(guò)自己的努力獲得成績(jī)，你就會(huì)給“成長(zhǎng)”的道路錦上添花！假如擁有良好的品格和強(qiáng)大的面對(duì)挫折的能力，你就會(huì)給“成長(zhǎng)”的道路添磚加瓦！讓我們?cè)凇俺砷L(zhǎng)”的道路上，做一個(gè)真真正正的好孩子！
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇九
這本書(shū)的作者是黃蓓佳，是個(gè)著名的作家，她的書(shū)――《我要做個(gè)好孩子》主要描寫(xiě)了主人公金玲的成長(zhǎng)故事，金玲是個(gè)女孩子，剛過(guò)11周歲，在新華小學(xué)讀六年級(jí)，身高是1?55厘米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手，她，臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的，金玲從小到大臉蛋上被揪過(guò)上千回，故事主要寫(xiě)了金玲在家和在學(xué)校的一系列故事。
我覺(jué)得金玲是一面非常大的鏡子，把我所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都全部照了出來(lái)。她的成績(jī)跟我是半斤八兩，我跟他的體重也是半斤八兩，她最大的特點(diǎn)就是跟誰(shuí)都能夠自來(lái)熟，但這個(gè)特點(diǎn)我沒(méi)有。
在書(shū)中我最喜歡的一個(gè)故事是：《最后一個(gè)兒童節(jié)》，因?yàn)檫€差兩年就該是我了，所以我把它讀了一遍，又一遍，幾乎都快把這一篇背下了來(lái)了，文章還有幾個(gè)非常搞笑的小故事，讓人開(kāi)懷大笑，讀了這個(gè)故事，我懂得了要更加珍惜時(shí)間，更加珍惜每一個(gè)兒童節(jié)。
讀完了這本書(shū)，我也要爭(zhēng)取做個(gè)好孩子。我要合理飲食、健康飲食，加強(qiáng)鍛煉，讓自己更加健康，更加強(qiáng)壯。我要改變自己的情緒，要變得溫柔，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，還要珍惜每一分、每一秒，要把學(xué)習(xí)提上去。珍惜時(shí)間也是一個(gè)非常必要的課程。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十
第一次看到《我要做好孩子》時(shí)，就被這奇怪的書(shū)名和封面上這個(gè)短頭發(fā)，胖嘟嘟的小女孩給迷住了。我不由自主地打開(kāi)了書(shū)本，津津有味地看了起來(lái)。
當(dāng)我看到《好孩子，壞孩子》這一篇時(shí)，我不由得對(duì)金鈴產(chǎn)生了敬佩。邢老師晚上在張靈靈家為班上的十幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行沖刺輔導(dǎo)。但有一天老師來(lái)晚了，班上的三個(gè)成績(jī)頂尖的好學(xué)生玩起了扔墊子游戲，第二天，老師盤(pán)問(wèn)老實(shí)憨厚的于胖兒昨天誰(shuí)參與了扔墊子事件，于胖兒為了抄襲這幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生的作業(yè)，不敢得罪他們，只好說(shuō)是金鈴和她的同桌尚海搞的鬼。于是，老師對(duì)金鈴產(chǎn)生了誤解。金鈴憤懣，氣惱，苦澀，失落，許多情緒混合在一起，讓她有了好學(xué)生的人格只有0分的想法。第二天她利用自己的機(jī)智和理性，完美地處理好了這件事情，還理直氣壯地向張靈靈討回了最初賠給她的十塊錢(qián)。
我佩服她，她會(huì)先把冤屈憋在肚子里，等想好辦法后再原封不動(dòng)地吐出來(lái)，還了自己一個(gè)清白。如果這件事情發(fā)生在我頭上，我的眼圈可能都是紅紅的，把天大的委屈憋在心里，默默地就做了一次替罪羊。金陵真是一個(gè)有膽量，有魄力的女孩！
其實(shí)要做一個(gè)好孩子，并不單是學(xué)習(xí)成績(jī)要好，而壞孩子就是學(xué)習(xí)不好。好孩子與壞孩子不能用成績(jī)來(lái)衡量的。成績(jī)不好的孩子只是暫時(shí)的落后，如果他能努力，一定有機(jī)會(huì)可以趕上來(lái)的。好孩子的內(nèi)涵太豐富，它所有的光圈不全是由100分組成的。書(shū)中的金鈴，雖然成績(jī)并不是班上頂尖的，但她正直，善良，遇見(jiàn)挫折能從容地解決。她寬容，有著一顆像金子一樣閃閃發(fā)光的心，那也是成為好孩子的一個(gè)重要元素之一。
我想對(duì)金鈴說(shuō)：要做好孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要像你一樣，正直，善良，機(jī)靈，遇到什么都能淡然地去面對(duì)，去解決。我真的很佩服你哦！
這本跟我們生活息息相關(guān)的書(shū)，我建議大家都來(lái)讀一讀。在書(shū)中，你會(huì)感受到各種不同的生活，這個(gè)可愛(ài)的女孩——金鈴的聰明機(jī)智。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十一
首先讓我來(lái)講講我們這本書(shū)的主人公：金鈴一家。金鈴她們家雖然不是很富有，但這是一個(gè)美滿的家庭，因?yàn)檫@個(gè)家有一個(gè)可松可嚴(yán)的、在雜志社工作的媽媽趙卉紫，一個(gè)在老婆和孩子吵架時(shí)中立的教授爸爸金亦鳴，以及一個(gè)性格多變、準(zhǔn)備考高中的孩子金鈴。
在這本書(shū)中的那二十六個(gè)故事中，我最喜歡的還是第八篇《為女兒減肥，瘦了爸爸和媽媽》、第二十五篇《最后的兒童節(jié)》和第二十六篇《跑吧，孩子，沖刺吧》。
《為女兒減肥，瘦了爸爸和媽媽》這篇小故事，雖然短，但卻寫(xiě)出了金亦鳴和趙卉紫對(duì)金鈴的那份濃濃的愛(ài)。他們?yōu)榱俗尳疴徥菹聛?lái)，提高體育成績(jī)，就天天喝粥吃素拌榨菜。就這么過(guò)了一個(gè)星期，金鈴還是沒(méi)瘦下來(lái)，但爸爸和媽媽卻瘦了一圈，媽媽只好放棄給女兒的減肥計(jì)劃，又開(kāi)始吃肉。
6月1日是我們這些小朋友最?lèi)?ài)的日子，《最后的兒童節(jié)》講的就是金鈴她們這些初中生過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)。雖然他們馬上就要成為大人了，但他們依然童心未泯。那天，女孩子們都穿著自己最好看的長(zhǎng)裙，男孩子們就都穿著西裝短褲和正規(guī)的襯衫，紅領(lǐng)巾系的端端正正，連老師都穿上了新買(mǎi)的花裙子，化上了淡妝。也剛好在那天，金鈴最好的朋友楊小麗來(lái)例假了，金鈴這才知道原來(lái)她比全班同學(xué)都小一歲。
說(shuō)到中考，相信家長(zhǎng)們都會(huì)出一身的冷汗，因?yàn)榇蠹叶忌伦约旱暮⒆涌疾簧现攸c(diǎn)中學(xué)，跟別人家的孩子差距太大等。所以家長(zhǎng)們就會(huì)把自己家孩子的學(xué)習(xí)抓得很?chē)?yán)，就導(dǎo)致有些孩子們的心情變得很不好，態(tài)度也變差了，但有些孩子他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)愿意聽(tīng)家長(zhǎng)們“嘮叨”。就像《跑吧，孩子，沖刺吧》這篇小故事一樣，自從金鈴每天都去孫奶奶那兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，她漸漸愛(ài)上了數(shù)學(xué)，就會(huì)愿意去學(xué)。所以成績(jī)就像坐過(guò)山車(chē)一樣“咻”一下上去了，從全班倒數(shù)第四沖到了前十。在這篇小故事的最后一個(gè)自然段寫(xiě)的是：“預(yù)備鈴聲尖銳地嘶叫起來(lái)，沒(méi)有來(lái)得及走進(jìn)考場(chǎng)的孩子們開(kāi)始加快了腳步?；茏显谛睦餆o(wú)聲地喊：‘跑啊，孩子，沖刺啊！’”我特別喜歡這種開(kāi)放式的結(jié)尾，因?yàn)檫@種寫(xiě)法可以給讀者留下自己想象的空間。
所以請(qǐng)你們不要把我們當(dāng)機(jī)器人一樣制定，好嗎？
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十二
金玲，一個(gè)普普通通的六年級(jí)學(xué)生，她活潑、善良、樂(lè)于助人，成績(jī)也不名列前列，卻深受大家的喜愛(ài)。
金玲最大的特點(diǎn)就是“自來(lái)熟”，成績(jī)一般，卻是一個(gè)好孩子。
她自作主張帶回失去親人的辛辛，并盡自己最大的努力留下辛辛，送她禮物，這讓我看到了金玲的悲天憫人的品格。
她助人為樂(lè)，在老師生病的時(shí)候，金玲主動(dòng)送花關(guān)心老師，并幫助老師批改作業(yè)、按摩……。
她善良，當(dāng)她看見(jiàn)一個(gè)頑皮的小朋友，把一只小鳥(niǎo)弄死后，為小鳥(niǎo)寫(xiě)下了《我真想為你造一片森林》。
“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我，現(xiàn)在的我不是也在經(jīng)歷著金玲一般的考驗(yàn)嗎？媽媽對(duì)金玲的信任同樣也激勵(lì)著我自己，學(xué)習(xí)她努力、認(rèn)真、執(zhí)著，學(xué)習(xí)她勝不驕，敗不餒。
五年級(jí):倪旻揚(yáng)。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十三
讀了黃培佳寫(xiě)的《我要做好孩子》后我仍然意猶未盡，我下學(xué)期也要升入六年級(jí)了，我可能也會(huì)面臨和金鈴一樣的煩惱，但我從這本書(shū)中獲得了許多啟示。
本書(shū)講述了剛升入六年級(jí)的金鈴雖然成績(jī)中等但極富善良心和正義感，她為了成為老師和家長(zhǎng)眼中的好孩子，付出了種種努力，為了保留心中的那份純潔與老師、家長(zhǎng)做了許多“抗?fàn)帯弊罱K在不懈努力下自信的與同學(xué)們踏入考場(chǎng)。
金鈴一直努力做個(gè)好孩子，但究竟怎樣才是好孩子呢？金鈴媽媽覺(jué)得只有成績(jī)好才是好孩子，而金鈴成績(jī)還不夠金鈴一直努力做個(gè)好孩子，但究竟怎樣才是好孩子呢？金鈴媽媽覺(jué)得只有成績(jī)好才是好孩子，而金鈴成績(jī)還不夠好，所以金鈴媽媽認(rèn)為金鈴還不是好孩子。為了提高金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)而強(qiáng)迫金鈴吃減肥藥，還認(rèn)為金鈴是弱智有學(xué)習(xí)障礙帶她去神經(jīng)病院檢查，讀到這里，我心想這樣的媽媽才真正需要去檢查，幸好金鈴有強(qiáng)大的心理，不然早被逼出神經(jīng)病了，還好我沒(méi)有一個(gè)如此焦慮、極端的媽媽。金鈴的老師覺(jué)得聽(tīng)話懂事的孩子才是好孩子，金鈴是跟隨自己想法來(lái)做的孩子，不盲從于老師，所以老師覺(jué)得金鈴還不是好孩子，金鈴的老師非常喜歡她們班的劉雅茹，因?yàn)樗煽?jī)好，絕對(duì)服從于老師的命令。在現(xiàn)實(shí)生活中我們班也有類(lèi)似被老師偏袒的對(duì)象，成績(jī)好，又多才多藝，很聽(tīng)老師的話，在我看來(lái)這些人也不絕對(duì)是好孩子，她們?cè)诶蠋熆床灰?jiàn)時(shí)也會(huì)欺負(fù)同學(xué)、說(shuō)臟話、誣陷他人……金鈴的爸爸覺(jué)得不只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子是好孩子，金鈴不只會(huì)學(xué)習(xí)且有許多興趣愛(ài)好，所以金鈴是好孩子。在成人的視角來(lái)看，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)更多是成績(jī)好、懂事、聽(tīng)話、乖巧......但在我看來(lái)，每個(gè)人都是好孩子，只是好的方式不同而已，人無(wú)完人，每個(gè)人也都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，而成績(jī)不能代表一切，所以金鈴是好孩子。
要做一個(gè)好孩子不一定要成績(jī)好，但要有自己的興趣愛(ài)好，要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，成績(jī)好不好有可能有其他原因，就像金鈴數(shù)學(xué)不好一樣，她不是不知也不是不能，她只是不愿進(jìn)入狀態(tài)，不愿進(jìn)入狀態(tài)就不能學(xué)好數(shù)學(xué)，這樣就會(huì)陷入惡性循環(huán)中，所以金鈴也不是不能學(xué)好數(shù)學(xué)的。金鈴需要的是更多的信任、陪伴和鼓勵(lì)。
通過(guò)這本書(shū)我意識(shí)到，只要找到自己的缺陷并取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人最后都能像金玲那樣成為自己心目中的好孩子。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十四
金玲，她成績(jī)平平，長(zhǎng)相普通，卻有著一顆不平凡的心，她樂(lè)觀、開(kāi)朗、善良，在她身上有著不平凡的事跡。
金玲的學(xué)習(xí)成績(jī)中等，卻得到了同學(xué)的喜愛(ài)和老師的贊美。她在別人需要幫助時(shí)挺身而出。在老師生病時(shí)做著力所能及的事情……她的種種行為都透露著他的機(jī)敏、善良與正直。
我讀了黃蓓佳女士寫(xiě)的《我要做好孩子》后深受啟發(fā)。自打我踏入校門(mén)的那一刻起，我認(rèn)為“好孩子”就是文靜、乖巧、成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生，但讀了這本書(shū)，我對(duì)好孩子有了新的認(rèn)知：成績(jī)好只是好孩子的一種，像金玲這樣，雖然成績(jī)中等，但正直、樂(lè)觀、善良的孩子也是好孩子。
《我要做好孩子》中每一個(gè)故事都敘述著一個(gè)道理，但最使我受益匪淺的還是《當(dāng)家理財(cái)好滋味》這個(gè)故事。一次偶然，我經(jīng)過(guò)餐廳，看見(jiàn)餐桌上有一個(gè)小本子，處于好奇，我翻開(kāi)一看，上面竟明確地記著媽媽買(mǎi)菜用錢(qián)的賬單，肉xxx元，青菜xxx元，番茄xxx元……我頓時(shí)與金玲聯(lián)想在一起。每個(gè)家庭不都是這樣嗎？需要合理安排，規(guī)劃好自己所掙的錢(qián)，我體會(huì)到了媽媽掙錢(qián)養(yǎng)家的不容易，從此我再也不亂花錢(qián)了。
每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少都會(huì)經(jīng)歷一些坎坷，只要你積極樂(lè)觀地面對(duì)它，不去逃避它。付出種種努力，堅(jiān)持不懈，終有一天你會(huì)戰(zhàn)勝困難。每個(gè)人都有發(fā)光的點(diǎn)，但每個(gè)人并不是十全十美的，有些人成績(jī)優(yōu)越，而有些人成績(jī)平平，心地卻很善良，我也希望做一個(gè)像金玲那樣正直、樂(lè)觀、善良的孩子。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十五
我看了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》這本書(shū)。這本書(shū)講述的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，她是一個(gè)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、有愛(ài)心的女孩。為了能做個(gè)讓家長(zhǎng)和老師滿意的“好孩子”，她作了種.種努力，同時(shí)又為留住自己心中的那一份天真和純潔，與家長(zhǎng)和老師作了許多的抗?fàn)帯?/p>
數(shù)學(xué)考試一直是金鈴的煩惱，其實(shí)數(shù)學(xué)也是我的煩惱，我粗心的毛病和金鈴簡(jiǎn)直一模一樣，我也常?？村e(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目，把+號(hào)看成-號(hào)，把把530寫(xiě)成503是常有的事。盡管我也不想這樣，可總時(shí)不時(shí)會(huì)出這種狀況，偶爾能考95以上，便是我天大的喜事。
這本書(shū)讓我懂得了,好孩子的內(nèi)涵非常豐富,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是好孩子的一種標(biāo)準(zhǔn);興趣廣泛、知識(shí)豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn);而像書(shū)中的金鈴那樣，沒(méi)有特別優(yōu)異的成績(jī)，但她善良正直、寬容大度，也可以成為一個(gè)好孩子。
我希望自己也能成為一個(gè)好孩子，努力學(xué)習(xí)、天天向上，并且擁有一顆金子一般的美麗心靈!
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十六
誰(shuí)不想做一個(gè)討人喜歡的好孩子?誰(shuí)不希望自己的父母少操心?誰(shuí)又不想在老師的心目中留下美好的印象?《我要做好孩子》這本書(shū)在同學(xué)心中，應(yīng)該很熟悉吧!
主人公金玲說(shuō)的話中，使我受益的一句話是，“媽媽?zhuān)乙鲆粋€(gè)好孩子!”這句話雖然很短暫，但表現(xiàn)出金玲很有志氣。
是的，每一個(gè)孩子都想做一個(gè)好孩子。主人公金玲也不例外，因?yàn)楹煤⒆釉趯W(xué)習(xí)等各各方面都很出色，然后就可以獲得同學(xué)們的愛(ài)戴和好處?！段乙龊煤⒆印愤@本書(shū)主要寫(xiě)主人公金玲在升初中考試一年中所發(fā)生的事情，真像個(gè)百變瓶：
酸：暑假里，卉紫給她買(mǎi)了好多練習(xí)題，別人在玩，自己卻在寫(xiě)作業(yè)。
甜：她在孫奶奶那拿到了蠶寶寶的食物，并且孫奶奶還幫金鈴補(bǔ)課，這樣金鈴上外國(guó)學(xué)校的幾率就大了。正如小題目所說(shuō)：種瓜得豆，而且是顆金豆。
金鈴做事經(jīng)常迷迷糊糊，行為散漫，為人不拘小節(jié)，因?yàn)檫@一點(diǎn)，她可吃了大虧。有一次上語(yǔ)文公開(kāi)課，她上課的時(shí)候感到鞋緊的不舒服，便悄悄地把鞋脫了。一會(huì)兒老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，金鈴?fù)x躍，老師認(rèn)為金鈴答這題很有把握，便點(diǎn)了她的名，結(jié)果，金鈴在回答問(wèn)題的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)自己是赤腳，立馬低下頭來(lái)找鞋。外校老師一陣哄笑，當(dāng)然她的語(yǔ)文老師也沒(méi)給她好臉色看。這則帶有笑話味道的故事，作為讀者的我，卻沒(méi)有笑，而是想起了我尷尬的事。。。。。。
人人想做好孩子，是多少家長(zhǎng)的期望?做好孩子又談何容易?我們必須把自身的缺點(diǎn)克服，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，這樣才能達(dá)到基本線。好孩子有好幾種，要想做每一項(xiàng)的好孩子不容易，因?yàn)闆](méi)有人是十全十美的，不過(guò)我們可以從一點(diǎn)一點(diǎn)的做，努力做，爭(zhēng)取做得更好。我認(rèn)為一個(gè)好孩子如果做事馬馬虎虎，終身都會(huì)被這個(gè)缺點(diǎn)所拖累。
所以我會(huì)改過(guò)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)好孩子。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十七
《我要做好孩子》這本書(shū)媽媽早在三年級(jí)就已經(jīng)買(mǎi)給我了，那時(shí)我看得一點(diǎn)也不認(rèn)真，但暑假里我認(rèn)真地讀了，收獲了許多難言的感動(dòng)。
不過(guò)金鈴當(dāng)然也有優(yōu)點(diǎn)啦！她每次都完成得很棒，有好多都被邢老師當(dāng)成講課的范文。她很富有童心，天真，可愛(ài)，想象力也極為豐富。而且金鈴具有一種“自來(lái)熟”，不管男女老少還是尊卑貴賤，她都能搭上一兩句一樣話題的語(yǔ)言。
她很善良，收養(yǎng)過(guò)一個(gè)無(wú)家可歸的小女孩幸幸。并且還用自己當(dāng)家作主的一個(gè)月工錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的芭比娃娃送給幸幸。對(duì)于金鈴來(lái)說(shuō)，幸幸就像自己的親妹妹，金鈴把她當(dāng)做寶貝看待。
之后，我越讀越發(fā)現(xiàn)金鈴跟我有許多相似之處，我媽媽也望女成鳳。好孩子一定要有100分嗎？好孩子一定要對(duì)父母的話言聽(tīng)計(jì)從嗎？不！我要和金鈴一樣，保持自己的個(gè)性，做真正的自己。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十八
我要做好孩子，這是許多人的愿望。但是，究竟什么才是好孩子的含義呢？也許你會(huì)說(shuō)：這還不簡(jiǎn)單，聽(tīng)話，成績(jī)好唄！而好孩子的含義真的僅僅這些嗎？no！書(shū)中就一句話：好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的。主人公金玲的善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、敢作敢當(dāng)也是好孩子必需的。金玲是個(gè)胖乎乎的小姑娘，11歲，身高1。55米，但是體重已經(jīng)有100斤。她跟誰(shuí)都能搭上話。她的成績(jī)一般，語(yǔ)文還不錯(cuò)，就是作文要對(duì)胃口，而且錯(cuò)別字很多；數(shù)學(xué)計(jì)算總是出錯(cuò)，附加題卻常常做對(duì)；英語(yǔ)馬馬虎虎，不是句首沒(méi)大寫(xiě)，就是音標(biāo)錯(cuò)。金玲說(shuō)她想做好孩子，要改掉粗心這個(gè)壞毛病。
這本書(shū)不僅情節(jié)生動(dòng)，而且故事很真實(shí)，讓我一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒又熱淚盈眶。
讀了這本書(shū)，我想，一個(gè)真正優(yōu)秀的孩子不僅要有好成績(jī)，還要有良好的品格，我也想成為這樣的孩子。
小學(xué)生我要做好孩子的讀后感篇十九
讀了《我要做好孩子》這本書(shū)，我最喜歡的一個(gè)故事是《老師病了》。
邢老師病了，金鈴重感情，準(zhǔn)備去看望邢老師。雖然邢老師平時(shí)對(duì)她不是特別好，但金鈴還是叫上楊小麗一起去?？蓷钚←愑悬c(diǎn)害怕不去了，金鈴就一個(gè)人去。她想買(mǎi)束花，可要把買(mǎi)橡皮的錢(qián)都花掉，她又有些舍不得。攤主見(jiàn)了，免費(fèi)送她束花，金鈴開(kāi)心極了。當(dāng)邢老師看見(jiàn)她帶來(lái)的花，感動(dòng)極了。
通過(guò)這個(gè)故事，我覺(jué)得金鈴是個(gè)非常重感情、有愛(ài)心、善良的女孩子。
讀了這本書(shū)，我要像金鈴學(xué)習(xí)，把壞習(xí)慣改正，做個(gè)好孩子。
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