通過心得體會(huì)的總結(jié)，可以形成更加系統(tǒng)和深入的思考。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用心得體會(huì)的方法和技巧。在這些范文中，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域下的心得感悟與總結(jié)，從而幫助我們更好地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。通過閱讀這些范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和工作能力。希望大家能夠積極參與到心得體會(huì)的書寫中，不斷總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起來看看這些心得體會(huì)范文吧，相信一定會(huì)對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇一
第一段：引入教師責(zé)任的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師責(zé)任是指教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的使命。培養(yǎng)學(xué)生成為有用的社會(huì)人才，既是家庭的期望，也是社會(huì)的期待。因此，教師責(zé)任不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面教育的過程中。
第二段：教師責(zé)任的實(shí)操方式（字?jǐn)?shù)：300字）。
教師的責(zé)任可以通過課堂教學(xué)、學(xué)生管理和師德建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，教師要有耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的每個(gè)問題都進(jìn)行細(xì)心解答，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生管理方面，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，教師還要重視師德建設(shè)，時(shí)刻自我約束，關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理健康，以身作則教育學(xué)生。
第三段：教師責(zé)任的挑戰(zhàn)與壓力（字?jǐn)?shù)：300字）。
教師責(zé)任雖然偉大，但面臨的挑戰(zhàn)和壓力也是嚴(yán)峻的。首先，教師需要不斷更新知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展變化。社會(huì)進(jìn)步與知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)使得教師需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還要面對(duì)來自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的期望和評(píng)價(jià)，承受巨大的心理壓力。而對(duì)于一些特殊的教育課程或?qū)W生，教師可能面臨更大的挑戰(zhàn)。但無論面對(duì)怎樣的困難，教師的責(zé)任都不容忽視。
第四段：培養(yǎng)教師責(zé)任的途徑（字?jǐn)?shù)：200字）。
教師責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要從教師的教育培訓(xùn)和個(gè)人修養(yǎng)入手。教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含師德教育、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)。通過教育培訓(xùn)，教師可以提高自身的教育專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。此外，個(gè)人修養(yǎng)也是培養(yǎng)教師責(zé)任的關(guān)鍵要素之一。教師需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，提高自身的綜合素養(yǎng)。只有通過不斷的自我修養(yǎng)，教師才能更好地履行教育教學(xué)的責(zé)任。
教師的責(zé)任心不僅僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的追求，更是對(duì)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有教師承擔(dān)起自己的責(zé)任，投身到教育教學(xué)事業(yè)中，才能培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師責(zé)任心的培養(yǎng)也能夠提高師生關(guān)系的和諧度和教學(xué)成果的效果，有助于建設(shè)和諧的教育環(huán)境。因此，教師責(zé)任心的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要方向之一。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇二
作為一名教育者，我常常思考著自己的職責(zé)和使命，而近日閱讀了《教師的責(zé)任》這本書，里面的內(nèi)容令我再次深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任之重大。通過閱讀這本書，我對(duì)教師的責(zé)任有了更加深刻的理解和體悟。教師的責(zé)任不僅僅是傳道授業(yè)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和人生觀。這種責(zé)任感教育了我，在教育工作中，要以身作則，注重學(xué)生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)教師的能力和品質(zhì)。
第一段：教育工作者的責(zé)任背景和重要性（引入）。
教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生的看法和態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和價(jià)值，而教師的責(zé)任就是激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任感的人。教師與學(xué)生相處數(shù)年，經(jīng)常是學(xué)生一生中重要的導(dǎo)師和人生引導(dǎo)者。因此，教師的責(zé)任重于泰山，必須十分重視。
第二段：教育工作者的責(zé)任體現(xiàn)和作用（主體論述）。
教師的責(zé)任深刻地體現(xiàn)在教育工作的具體過程中。教師不僅要有高深的學(xué)識(shí)，還要有良好的道德品質(zhì)。通過言傳身教，教師對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師的責(zé)任還包括提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育新知，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：教育工作者的責(zé)任與職業(yè)道德（展開論述）。
教師的責(zé)任與職業(yè)道德密不可分。教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，堅(jiān)守原則，不為金錢和權(quán)力所迷惑。教師要以身作則，積極主動(dòng)地示范正確的品質(zhì)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生追求真理、善良和美好。教師的執(zhí)教行為、言談舉止應(yīng)做到言必信、行必果，做到言行一致，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重。
第四段：教育工作者的責(zé)任與學(xué)生全面發(fā)展（論述從學(xué)生角度出發(fā)）。
教師的責(zé)任還體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展上。教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和潛力，制定個(gè)性化的發(fā)展方案，幫助學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，助力學(xué)生成為獨(dú)立、自信且有創(chuàng)造力的人。
第五段：結(jié)語（總結(jié)全文觀點(diǎn)）。
通過讀《教師的責(zé)任》，我對(duì)自己作為一名教育工作者的責(zé)任有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的品德和人生觀。教師應(yīng)以身作則，肩負(fù)起教育的使命，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提升自身素養(yǎng)。只有在充滿責(zé)任感的教育中，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向未來，在他們?nèi)松牡缆飞铣蔀橛幸嬗谏鐣?huì)的人。
以上是我對(duì)《教師的責(zé)任》的心得體會(huì)，通過對(duì)書中內(nèi)容的思考和整理，我對(duì)自己在教育工作中的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)。希望今后能在教育崗位上承擔(dān)起更大的責(zé)任，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇三
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師的地位和作用在社會(huì)中日益受到重視。作為一名教師，我們不僅要承擔(dān)教育教學(xué)的責(zé)任，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，這些都需要用到我們的責(zé)任感。責(zé)任是作為一名教師必備的品質(zhì)之一。本文將從五個(gè)方面展現(xiàn)責(zé)任在教師職責(zé)中的重要性。
一、責(zé)任感是教師職責(zé)中不可或缺的一部分。
作為一名教師，我們要有意識(shí)地把責(zé)任感作為自己的職業(yè)素養(yǎng)之一，并把它貫穿到工作生活的方方面面。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己在教育教學(xué)中的責(zé)任感，秉承“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)、自由探究。
二、樹立正確的責(zé)任觀念開展工作。
教師在開展工作過程中，要時(shí)刻保持謙虛、求實(shí)的態(tài)度，不抱怨、不逃避，不斷學(xué)習(xí)新知，積極參與教育改革和教師教育培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。有責(zé)任感的教師不僅把自己的任務(wù)完成好，而且會(huì)通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有通過不斷的努力，才能夠完成自己作為一名教師的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
教師在課堂上，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，樹立健康的思想觀念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的生活情況，開展有針對(duì)性的教育教學(xué)，并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。教師要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)、差異化學(xué)習(xí)，從學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出發(fā)，推進(jìn)全員育人，關(guān)心學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來奠定基礎(chǔ)。
四、悉心策劃活動(dòng)、組織統(tǒng)籌安排、責(zé)任歸心到位。
教師在辦學(xué)過程中，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)力做好教育教學(xué)工作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。要做好各種活動(dòng)和事務(wù)的策劃、組織和安排，認(rèn)真履行職責(zé)，統(tǒng)籌安排，把責(zé)任分解到位。同時(shí)，教師要深入學(xué)生中去，接受學(xué)生的意見和建議，從學(xué)生的身份出發(fā)，制定更多符合學(xué)生的、富有吸引力的、寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在教育教學(xué)過程中，教師的責(zé)任感也包括“自我教育”。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，提高自身素質(zhì)，用更高層次的思維和更深刻的教育追求創(chuàng)造更多不一樣的價(jià)值。只有能不斷進(jìn)步的教師，才能夠在教育教學(xué)的最前沿探索更多的可能性，將更多的可能性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的力量，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
責(zé)任是教師必備的品質(zhì)之一。在今天的教育環(huán)境中，教師要始終保持責(zé)任感的精神與態(tài)度，讓責(zé)任感在教育教學(xué)中貫穿始終。只有教師具備了責(zé)任感，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)出“品德高尚、才干專長(zhǎng)、注重實(shí)踐”的符合時(shí)代需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇四
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任，提高意識(shí)、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是人類世世代代進(jìn)步所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感，正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì)的表率，注重自身全面發(fā)展，增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇五
有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
剛踏進(jìn)教育行列的我，對(duì)于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因?yàn)閲?guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。人們對(duì)于教師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)?！敖處熓卿伮肥?，粉碎自己，平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，因?yàn)榭倱?dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。
在這即將迎來第個(gè)教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法。
一、責(zé)任重大，但要堅(jiān)信自己。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國(guó)家大計(jì)之本，教師又是教育大計(jì)之本，教師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色，因?yàn)榻處熍嘤氖亲鎳?guó)建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動(dòng)、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大，所以我們才會(huì)常聽到說：“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?”
但是，我們也并不能因此而對(duì)教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過程，也并不是每一個(gè)人，一出來社會(huì)，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。
二、職責(zé)很多，但要學(xué)會(huì)變通。
老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，有的時(shí)候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對(duì)這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時(shí)間的分布上，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間，花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會(huì)換位思考等等。時(shí)代在進(jìn)步，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，也要學(xué)會(huì)變通。
三、負(fù)好責(zé)任，但要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。
教師職業(yè)之偉大，除了因?yàn)槭芙逃龑?duì)象的重要，還有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對(duì)孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國(guó)家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時(shí)間，研究怎樣才能更高效率，等等。
最后，我想對(duì)老師們說的是，祖國(guó)未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)!
本人自20年月破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師以來，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為以后的教育工作做的更好，下面是本人自履職小學(xué)高級(jí)教師以來的教育教學(xué)工作的情況作如下總結(jié)。
一、政治思想及師德。
自20年月履行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)以來，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)黨的思想。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表。始終恪守學(xué)高為師，身正為范的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師、好校長(zhǎng)。
二、教育教學(xué)能力。
自履現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過普通老師、村校長(zhǎng)、中心校區(qū)校長(zhǎng)、中心學(xué)校校長(zhǎng)，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，不管在哪個(gè)崗位我都堅(jiān)持上課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
自20年月?lián)斡琅d鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)助理以來，我始終積極向各位教職工聽取意見和建議，與各位領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮中心學(xué)校統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各部門領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，嚴(yán)格執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。大膽推進(jìn)教改，制訂各種制度措施，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，力爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量，辦出特色，最終使我中心學(xué)校的各項(xiàng)工作得以穩(wěn)步提高，協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、工作量和工作實(shí)績(jī)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。一分耕耘，一分收獲，在我的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生的攜手努力，學(xué)生的鞏固率明顯提高，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大突破，各方面的工作成效明顯。
金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，考試成績(jī)不穩(wěn)定等。加之由于精力有限，以及自身能力還有待提高的地方。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說到"責(zé)任"，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
“缺乏責(zé)任，教育便少了良知;富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長(zhǎng)?！比藗兂Ｕf，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
我曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師!
優(yōu)秀的教師從來不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
伴隨時(shí)代飛速發(fā)展，人們觀念今非昔比，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。以前所謂的好老師就是教好書、讓學(xué)生考出好成績(jī)，但這已經(jīng)不再是新時(shí)代判斷老師好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責(zé)任感”二字，因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來的知識(shí)給學(xué)生教好，講清楚了，讓學(xué)生掌握扎實(shí)了就是好老師。
要做“有歷史責(zé)任感的好老師”，首先，應(yīng)該是一名理性的教育工作者。教師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性，在面對(duì)和處理任何問題時(shí)要冷靜、理性地分析;教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約寶貴的時(shí)間好教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。其次，應(yīng)該是健康。
“身體是革命的本錢”，會(huì)休息的人才是會(huì)工作的。好教師應(yīng)該是講究工作效率的，而并不是非得加班加點(diǎn)，犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對(duì)新時(shí)代的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)和各種壓力，許多人在承受的時(shí)候都會(huì)感到吃力，甚至有人會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問題，但作為教師，每天面對(duì)的是不同的有自己獨(dú)特思想的個(gè)體，心理健康是至關(guān)重要的，只有心理健康的老師才能會(huì)孩子心理健康的發(fā)展起榜樣和表率作用，才能正確處理好孩子出現(xiàn)的各種心理問題。
因而，教師不光身體健康，而且心理也應(yīng)該是健康的。最后，應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的。好教師的課堂應(yīng)該成為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂，成為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)適學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主場(chǎng)所。好教師應(yīng)該一切從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，關(guān)注學(xué)生的未來，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
總而言之，作為一個(gè)有歷史責(zé)任感的老師，我們不能古板，教出來孩子是要符合這個(gè)社會(huì)所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)有熱情，有熱心，有熱度，才能當(dāng)一名人人尊敬的好老師!才能肩負(fù)起歷史的責(zé)任。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇六
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評(píng)。下面是本站小編為大家收集整理的責(zé)任教師。
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有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧?kù)o;淡薄名利，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
愛崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長(zhǎng)、成人、成才。
我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法。可否通過創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營(yíng)造良好氛圍。
3、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說：“一年樹木，百年樹人?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂的地方，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn)，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí)，要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅(jiān)定信念。
在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。
古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對(duì)失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時(shí)沒有成功。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!
有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;。
有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;。
有什么樣的態(tài)度，你就會(huì)什么樣的行為;。
有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。
有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難，我想對(duì)這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。我平時(shí)以校為家，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng)，所以本校的學(xué)生整體成績(jī)和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。
我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累，多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級(jí)，我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時(shí)地找有問題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì)。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績(jī)，性格，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們?cè)趫?chǎng)的老師無不佩服。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的成績(jī)表，各科成績(jī)都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的。這樣的成績(jī)從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績(jī)不同一共分了8個(gè)小組，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼，組員姓名，組長(zhǎng)名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。可以通過那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈。通過這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇七
作為教師，都深知責(zé)任的重大，我們面向的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生即是祖國(guó)未來的花朵，是祖國(guó)未來的希望，是祖國(guó)未來的建設(shè)者。他們?cè)谖覀兊慕逃鲁砷L(zhǎng)，我們應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，教會(huì)他們知識(shí)與做人的基本準(zhǔn)則。
知識(shí)的教授我們靠學(xué)歷，靠文化素養(yǎng)；然而道德的教授，則是體現(xiàn)在我們的日常行為當(dāng)中，而不是單單讓學(xué)生背下一些行為準(zhǔn)則來自我約束，更何況小學(xué)生的自控能力不是很強(qiáng)，他們不懂的如何來進(jìn)行自我規(guī)范，再者小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們能夠效仿他人的行為乃至于把這種行為在潛移默化的作用下轉(zhuǎn)變成自己的行為，由于老師在他們心目中的形象都很神圣，他們接觸的機(jī)會(huì)也很多，所以老師的行為也在時(shí)時(shí)刻刻的影響著他們，有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為老師的.一切都是對(duì)的，甚至包括老師的行為，以至于他們都會(huì)爭(zhēng)相效仿，可見教師的行為是多么的重要?。∷陨頌榻處煹奈覀?，更應(yīng)該處處審視自己，一定要真正做到為人師表，在學(xué)生面前樹立良好形象，讓他們朝著充滿陽光的方向健康成長(zhǎng)！
我任教的學(xué)科有思品，這承載著的不光是教書的重任，更重要的是育人的職責(zé)。這也無疑是對(duì)我的一個(gè)很好的考驗(yàn)機(jī)會(huì)。自豪的是我做到了以身作則，我能夠按照道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的行為，努力使自己成為一個(gè)具有良好習(xí)慣的人，并爭(zhēng)取讓自己的行為影響到學(xué)生。課堂上，我會(huì)通過書本上的知識(shí)讓學(xué)生懂得做人的道理，比如通過舉例用事實(shí)說話，讓他們知道做人一定要誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是，充滿愛心等，那樣別人才會(huì)信任你，喜歡你；課外，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生也跟隨著養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說要講究個(gè)人衛(wèi)生，保持周邊整潔：不亂扔垃圾，就算手中有垃圾時(shí)，也不能夠隨手亂丟，一定要好好的拽在手中，等到有垃圾筒的地方再丟；隨時(shí)養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，讓他們懂得愛干凈也是一種美德；課桌一定要隨時(shí)的清理干凈，書本要擺放整齊等；雖然這些行為看似微乎其微，但是其中包含著的力量我認(rèn)為卻是不可抵擋的，因?yàn)槿说牡赖滤刭|(zhì)都是在一點(diǎn)一滴的影響過程中而形成的。
“十年樹木，百年樹人”，讓我們共同高舉道德的旗幟，乘坐育人成才的航船，駛向理想的港灣！
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇八
任何一個(gè)職業(yè)，都離不開責(zé)任這個(gè)詞。而作為一名教師，責(zé)任更是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重要任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。在這個(gè)崗位上，我們需要對(duì)自己和學(xué)生的責(zé)任進(jìn)行認(rèn)真思考，并將其落實(shí)在教育實(shí)踐中。
第二段：責(zé)任意識(shí)的重要性。
做好教師這個(gè)職業(yè)，首先需要培養(yǎng)的是責(zé)任意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是教育工作者所必需的，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必要條件。具有責(zé)任意識(shí)的教師，會(huì)把學(xué)生放在第一位，為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。在日常教學(xué)過程中，他們會(huì)嚴(yán)格要求自己，一切以學(xué)生為中心，講究教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生持之以恒地進(jìn)行教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)和生活中度過一個(gè)健康、快樂的童年。
第三段：追求卓越的責(zé)任。
在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，教師的責(zé)任不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的知識(shí)和技能，更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品德。因此，我們要追求卓越，不斷挑戰(zhàn)自我，為了學(xué)生的全面發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素養(yǎng)，探索符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)，做好教育任務(wù)的同時(shí)，更多地思考如何讓學(xué)生成為理性、成熟、正直、樂觀向上的人，在整個(gè)人生歷程中都能擁有更高質(zhì)量的生命。
第四段：教育實(shí)踐中注意責(zé)任的落實(shí)。
在教育實(shí)踐中，教師需要時(shí)刻注意責(zé)任的落實(shí)。首先，要充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，并為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，幫助每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合自己的方式。同時(shí)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地掌握和應(yīng)用知識(shí)。其次，教師需要與家長(zhǎng)和社會(huì)共同合作，攜起手來共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，教師還需要明確自己的職業(yè)道德和責(zé)任，確保自己的行為嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠信任和尊重自己。
第五段：結(jié)語。
責(zé)任是教育工作者一生的必修課，我們必須時(shí)刻將其融入到教育實(shí)踐中。每一個(gè)孩子都是未來的種子，而我們教育工作者是這些種子的培育者。無論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該始終牢記自己肩負(fù)的使命，以教師的高度自律，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生成長(zhǎng)奉獻(xiàn)的理想與信念。只要我們始終保持責(zé)任感，在教育實(shí)踐中不斷砥礪行為，相信未來會(huì)更好。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇九
作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和使命。教師責(zé)任的深度和寬度超出了人們的想象，要求我們不僅要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，還要具備高尚的師德，并用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教師責(zé)任的重大性和深遠(yuǎn)影響，并形成了一些心得體會(huì)。
首先，教師責(zé)任就如同照亮黑暗中的明燈，引導(dǎo)著學(xué)生走向光明。一位優(yōu)秀的教師不僅要熟練掌握學(xué)科知識(shí)，還要具備教育教學(xué)的方法和技巧，能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常利用互動(dòng)式教學(xué)、討論與思考式教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，每個(gè)學(xué)生都有成為優(yōu)秀的可能。作為教師，我們要不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們達(dá)到自己的理想目標(biāo)。
其次，教師責(zé)任還包括培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的塑造和人格價(jià)值的培養(yǎng)。作為學(xué)生們的引路人，我們要樹立正面典范，引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，通過課堂上的討論和案例分析等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維和自我判斷。我相信，只有具備正確的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的學(xué)生才能真正做到成熟、穩(wěn)重、有思想，做社會(huì)主義事業(yè)的有用之才，才能體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。
再次，教師責(zé)任還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心和指導(dǎo)上。作為教師，我們要注重學(xué)生個(gè)體的差異性和整體的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)心他們的情緒變化和學(xué)習(xí)壓力，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)。我相信通過關(guān)心和指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)自己的終身發(fā)展目標(biāo)。
此外，教師責(zé)任還要求我們對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行堅(jiān)定的信念和耐心的付出。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師需要耐心地和學(xué)生相處，悉心地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。在我擔(dān)任班主任的工作中，我遇到過很多問題和困難，但是我一直堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他們特別的優(yōu)點(diǎn)和潛力，只要堅(jiān)持下去，一定能夠讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步。我不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，激勵(lì)他們克服困難，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)。通過耐心和付出，我看到了每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的變化和進(jìn)步，這是我最大的收獲。
最后，教師責(zé)任也意味著我們要不斷自我提高和教育創(chuàng)新。教師這個(gè)職業(yè)需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的探索，只有不斷地更新知識(shí)和提高自身能力，才能更好地履行教師的責(zé)任。在我教育教學(xué)的過程中，我時(shí)刻關(guān)注教育前沿的理論和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技能。同時(shí)，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他教師共同探討教育問題，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育水平。
總之，作為教師，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。教師責(zé)任的大小取決于我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和付出，只有用心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的偉大價(jià)值。在我的教育實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，并從中獲得了很多的成長(zhǎng)和滿足感。我相信通過我們的不斷努力和付出，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十
教師是社會(huì)的靈魂工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)青少年才智和品格的重要使命。作為一名教師，我一直以來都深感教育事業(yè)的神圣和責(zé)任的重大。多年來，通過自己的教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生的交流互動(dòng)，我逐漸領(lǐng)悟到教師責(zé)任的深刻意義與體會(huì)。
第二段：責(zé)任心的建立與培養(yǎng)。
教師責(zé)任是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，它與教師的職業(yè)道德、教育理念和個(gè)人素養(yǎng)息息相關(guān)。首先，教師要具備崇高的職業(yè)道德，堅(jiān)守教育的底線，維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要有積極的教育理念，追求學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，教師要不斷砥礪自己的個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的專業(yè)水平和人格品質(zhì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
責(zé)任心是教師教學(xué)工作中的重要品質(zhì)，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛上。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)耐心傾聽學(xué)生的心聲，積極解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。只有真正關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德素質(zhì)。
第四段：責(zé)任心在班級(jí)管理中的體現(xiàn)。
作為班級(jí)的主導(dǎo)者和管理者，教師肩負(fù)著維護(hù)班級(jí)秩序和安全的責(zé)任。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的矛盾和問題，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
第五段：責(zé)任心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
教師的責(zé)任心不僅對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要意義。責(zé)任心的培養(yǎng)需要教師始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和執(zhí)著追求，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，責(zé)任心也要求教師不斷反思和總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自身的教育理念和教育方法。只有不斷改進(jìn)和提高自己，才能更好地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：責(zé)任心是教師的重要品質(zhì)，也是教師職業(yè)生涯中的必備品。教師責(zé)任立足于對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛，體現(xiàn)在教學(xué)和班級(jí)管理中，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，以更高的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，為培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的未來之星默默耕耘。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十一
教師是神圣而偉大的職業(yè)，他們肩負(fù)著培育學(xué)生、傳播知識(shí)、引導(dǎo)未來的重大責(zé)任。在這個(gè)職業(yè)中，教師扮演著重要的角色，他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還要對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在多年的教學(xué)生涯中，我深切體會(huì)到自己作為一名教師的責(zé)任，以下是我對(duì)這個(gè)問題的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教師的首要責(zé)任是傳授知識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)有條理地傳遞給學(xué)生。我們應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和求知欲望。我們應(yīng)該耐心地解答學(xué)生的問題，幫助他們理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有通過不斷努力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，我們才能更好地履行這一責(zé)任。
其次，教師還有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。除了教授知識(shí)，我們要通過言傳身教的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。我們要教育學(xué)生要尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有通過我們的言行示范，學(xué)生才能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
此外，作為一名教師，我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的興趣和愛好。我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的發(fā)展空間中實(shí)現(xiàn)自己的潛能。在與學(xué)生交流和互動(dòng)的過程中，我要耐心傾聽他們的想法和需求，給予他們積極的回應(yīng)和支持。
同時(shí)，作為一名教師，我要承擔(dān)起學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。我要積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在學(xué)科研究方面，我要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。我要積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我要關(guān)注社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生反思和思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，我要強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命。教師應(yīng)該抱有平等、公正、真誠(chéng)和關(guān)愛的教育心態(tài)，用心去理解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我們要用愛去教育學(xué)生，用智慧開啟他們的智慧之門，用信任和支持培養(yǎng)他們的自信和能力。我們要始終牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣，要以身作則，為學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向。我們要努力培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?，為社?huì)的進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師，我們肩負(fù)著培育未來的責(zé)任。我們要傳授知識(shí)，進(jìn)行德育教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，承擔(dān)起學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。我們要以身作則，用心去關(guān)心和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有通過我們的努力和奉獻(xiàn)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十二
什么是責(zé)任？在我看來，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可，成為一個(gè)有愛心，智慧，有責(zé)任心的老師?，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來對(duì)我的教師夢(mèng)的旅程，在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅?，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師，我不后悔，沿著我的夢(mèng)想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代教育的使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子，并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對(duì)學(xué)生來說，都有著舉足輕重的作用，這種對(duì)話才可以展開。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會(huì)銘記在心。
已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了，越來越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無極實(shí)驗(yàn)的孩子們，加油，老師永遠(yuǎn)愛你們！
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十三
教師責(zé)任是一件光榮而令人震撼的事情。它不僅需要教師有責(zé)任感，同時(shí)還需要教師能夠承受起教育帶來的壓力，隨時(shí)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我一直在思考著教師責(zé)任的體會(huì)，以下是我對(duì)這個(gè)話題的一些思考。
第一段：教師必須擔(dān)負(fù)起教育重要使命。
教師身上承擔(dān)著心理和生理的工作壓力，同時(shí)也肩負(fù)起養(yǎng)育下一代的責(zé)任。從學(xué)生們剛剛開始學(xué)習(xí)，到他們成為社會(huì)一員，教師都陪伴他們成長(zhǎng)，為他們提供支持和指導(dǎo)。雖然教育理論在很多方面都有了不少的變化，但是在其中，教師的角色和責(zé)任則一直保持著它的核心價(jià)值。因此，作為教育工作者，我們必須擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育并且輔導(dǎo)年輕一代成長(zhǎng)的重要使命。
第二段：奉行責(zé)任導(dǎo)向的教育方式。
責(zé)任感是一名教師應(yīng)該擁有的基本品質(zhì)，當(dāng)教師遵循著這個(gè)基本原則，并時(shí)刻為學(xué)生著想，便能夠?yàn)閷W(xué)生帶來有力的指導(dǎo)。對(duì)于一名老師來說，責(zé)任感不僅意味著盡力保持教學(xué)水平，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)，這樣才能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還需要以敬業(yè)的態(tài)度和對(duì)學(xué)術(shù)的追求，承擔(dān)起保持教育的高標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，在不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式的過程中，將更好地為學(xué)生提供支持。
第三段：不斷的自我反思和改進(jìn)教學(xué)方式。
教師有責(zé)任不斷反思自己的工作，并不斷改進(jìn)他們的教學(xué)方式。這種自我反思和改善的過程意味著教師應(yīng)該進(jìn)行全面的自我評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以提高自己的教學(xué)效果。當(dāng)教師熱衷于自我反省和學(xué)習(xí)，他們便能夠以更高的效率進(jìn)行自我提升，并將這些改進(jìn)方案應(yīng)用到他們的教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：建立良好的教師和學(xué)生的關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教育成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。在交流和溝通方面，教師應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間去了解學(xué)生的興趣愛好，消除他們的許多疑慮。當(dāng)教師能夠積極地去了解學(xué)生的需求，并從學(xué)生的角度思考問題，他們便能夠獲得更多的學(xué)生信任。同時(shí)，通過與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以意識(shí)到學(xué)生的需求和潛力的不同，以及如何最有效地協(xié)助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。這種關(guān)系的建立，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶嗟某删秃屯苿?dòng)他們的成長(zhǎng)。
第五段：教師應(yīng)該能夠一個(gè)個(gè)地照顧好學(xué)生的需求。
教師不僅需要踐行責(zé)任，輔導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，還要關(guān)心學(xué)生的健康和安全。當(dāng)一名學(xué)生困擾著學(xué)業(yè)上的問題，或是家庭生活問題，教師應(yīng)該花些時(shí)間;交流，并關(guān)心他們的一切。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的身體和情緒健康，并隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，保證學(xué)生的身體和心理健康。這種關(guān)心和照顧能夠讓學(xué)生持續(xù)、順利地學(xué)習(xí)，并在更高的學(xué)術(shù)水平上獲得成功。
總之，教師責(zé)任是多重的，體現(xiàn)在多方面，不但關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，也牽扯到教育職業(yè)本身的前景。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持責(zé)任感，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)心學(xué)生的差異，以及指導(dǎo)和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，使他們走向成功。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十四
教師是培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重要人員，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在教學(xué)中，無論是課程的選擇、上課的方式、與學(xué)生的交流、評(píng)分的公正性，都需要教師認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于任何一位教師而言，教師責(zé)任的重要性都是不可忽視的。在本文中，我將分享我的教師責(zé)任心得體會(huì)。
第二段：前期準(zhǔn)備。
好的教師責(zé)任心得體會(huì)，在前期準(zhǔn)備方面應(yīng)該多下功夫。把每一個(gè)上課的細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，這樣才能更好的保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如，備課時(shí)候需要思考一下，課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生做更好的互動(dòng)？如何激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)授課形式。相比于單調(diào)的課堂講授，學(xué)生更愿意參與到充滿活力和多樣性的課堂中來。
第三段：授課過程。
教育是一項(xiàng)人類事業(yè)，直接涉及到孩子們的成長(zhǎng)和未來，所以我們作為教師的責(zé)任也非常重要。在授課過程中，我會(huì)及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)，耐心解答他們的疑惑。同時(shí)，我認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，信息非常豐富，我們應(yīng)該利用各種資源，把信息在線上或者線下的形式傳達(dá)給學(xué)生。通過使用多媒體技術(shù)、真實(shí)案例的講解、互動(dòng)式的教學(xué)等形式激發(fā)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生積極地行動(dòng)。
第四段：評(píng)價(jià)和反思。
對(duì)于課程評(píng)價(jià)的工作，教師要充分利用專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真分析和比較不同的學(xué)生表現(xiàn)，不斷完善自己的評(píng)分體系。同時(shí)也要意識(shí)到，教師的教學(xué)效果也需要不斷地反思和提升。教師需要時(shí)刻反思自己授課時(shí)的不足和不滿意的地方，并根據(jù)自己的改進(jìn)計(jì)劃和學(xué)生的反饋進(jìn)行修正和完善。
第五段：總結(jié)。
總之，作為一名教師，我們的責(zé)任重大，神圣而光榮。要想保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果，我們需要認(rèn)真思考，全方位準(zhǔn)備，積極參與學(xué)生互動(dòng)、完善自身的評(píng)價(jià)體系和反思機(jī)制。通過這樣的努力，我們才能讓教學(xué)有聲有色，成為更加成功和有影響力的教師，讓學(xué)生成為更加全面發(fā)展和具有社會(huì)責(zé)任感的有用之人。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）。
教師作為社會(huì)的中堅(jiān)力量和學(xué)生的引路人，擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)。作為一名教師，我深深體會(huì)到這種責(zé)任的重要性和意義。
第二段：傳授學(xué)科知識(shí)（200字）。
教師首先要傳授學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和解決問題的方法。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得知識(shí)的成果。
第三段：關(guān)注個(gè)性培養(yǎng)（200字）。
除了傳授學(xué)科知識(shí)外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛能和自信心。在教學(xué)中，我要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社交能力。我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和困惑，給予積極的人生引導(dǎo)。
第四段：培養(yǎng)優(yōu)秀的品德（300字）。
教師的責(zé)任還包括培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。作為學(xué)生的引路人，教師要為學(xué)生樹立榜樣，傳遞正能量。在教育過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、責(zé)任、合作精神和公民意識(shí)。我會(huì)結(jié)合生活實(shí)例和社會(huì)熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，教育他們懂得如何尊重他人、關(guān)愛他人、積極參與公益事業(yè)。
第五段：總結(jié)（400字）。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任是重大的，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。教師要全心全意地投入到教育教學(xué)中，做到以身作則、言傳身教。我會(huì)不斷精進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我相信，只有盡職盡責(zé)的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將一直保持對(duì)教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感，用心去引領(lǐng)學(xué)生，成就他們的夢(mèng)想和未來。
通過以上五段，我對(duì)教師的責(zé)任有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)。作為一名教師，我將全心投入到教育事業(yè)中，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
愛教師的責(zé)任心得體會(huì)篇十六
教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛;這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一份埋怨，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重。
人們常說“教師是一個(gè)良心活”，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，什么煩惱都會(huì)拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對(duì)知識(shí)的信篤，行于對(duì)講臺(tái)的癡情，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”：平凡，堅(jiān)韌，但卻因?yàn)樯朴谒伎迹抛兊媚敲措y能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺(tái)，意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>
我認(rèn)為做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，要為學(xué)生的思想、道德、精神的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育，讓他們構(gòu)建一個(gè)溫暖、健全的精神家園。讓他們有“根”，有對(duì)祖國(guó)的愛，有對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，有自己堅(jiān)定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)為一棵大樹。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生做人。我國(guó)偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對(duì)學(xué)生教育的過程中，讓學(xué)生具備一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃惺艿降氖顷P(guān)注，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個(gè)孩子平等、自由地生活、學(xué)習(xí)。沒有強(qiáng)制、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，表揚(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會(huì)進(jìn)步，就算明天不能后天一定能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否好只是評(píng)價(jià)學(xué)生的某一個(gè)方面，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活。讓每一個(gè)學(xué)生崇尚興趣，熱衷讀書，關(guān)注生活。
第三，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展，活潑成長(zhǎng)——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹區(qū)別對(duì)待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù)。
讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門;讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來;讓我們攜愛與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的明天!
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