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道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇一
摘要：“道路工程”課程設(shè)計(jì)是對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是“道路工程”課程理論教學(xué)的必要補(bǔ)充和深化，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題,具有重要意義。針對(duì)目前“道路工程”課程設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編制了“道路工程”課程設(shè)計(jì)任務(wù)及指導(dǎo)書，從3年的使用情況看，效果良好。
道路工程課程設(shè)計(jì)是對(duì)道路工程課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和深化，通過(guò)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)道路工程課程的核心知識(shí)，對(duì)瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)的受力情況、設(shè)計(jì)原理、方法和步驟有更深的認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周。要求學(xué)生每天到設(shè)計(jì)教室，一天點(diǎn)名2次。具體要求如下：1）安排設(shè)計(jì)任務(wù)，在設(shè)計(jì)任務(wù)過(guò)程中，老師會(huì)時(shí)刻在教師里面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，根據(jù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書及老師的現(xiàn)場(chǎng)答疑指導(dǎo)進(jìn)行各部分的設(shè)計(jì)計(jì)算。2）根據(jù)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可利用各種途徑查閱專業(yè)資料，如設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)和教材等；并結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂驐l件、地質(zhì)條件、水文條件以及給定的交通條件，合理擬定路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行路面結(jié)構(gòu)厚度的計(jì)算和驗(yàn)算。編制設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書，繪制相關(guān)圖紙。3）學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)內(nèi)容。內(nèi)容上要求條理清晰，內(nèi)容完整，盡量采用簡(jiǎn)圖和表格形式，計(jì)算的方法和結(jié)果符合我國(guó)現(xiàn)階段路面設(shè)計(jì)規(guī)范的要求。外觀上要求字體工整，紙張和封面統(tǒng)一。
（一）學(xué)生不能單獨(dú)完成設(shè)計(jì)。
在道路工程的課堂教學(xué)上，作為代課教師，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真，知識(shí)掌握的膚淺，在課程設(shè)計(jì)中，若每個(gè)人的設(shè)計(jì)題目相同，自然會(huì)出現(xiàn)這些學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象，不發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。所以，如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從根本上解決課程設(shè)計(jì)中的抄襲現(xiàn)象，顯得尤為重要。
（二）課程設(shè)計(jì)選題存在局限性。
在內(nèi)容上面，由于教師參與的實(shí)際工程較少，理論性較強(qiáng)，因此工程資料有限，所以在給學(xué)生選題的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)題目的相似程度高，具有一定的局限性，達(dá)不到理想的課程設(shè)計(jì)效果。因此，從教師角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種渠道獲取更多有價(jià)值的多方向的設(shè)計(jì)選題，尤其是選題要結(jié)合工程實(shí)際。
（三）學(xué)生設(shè)計(jì)思路不清。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是偏重于理論教學(xué)，尤其是對(duì)于“道路工程”這門課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性較強(qiáng)。但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)，并沒(méi)有真正的去參與到實(shí)際工程中，對(duì)于實(shí)際工程了解不到位，而且理論教學(xué)過(guò)程中，由于課程內(nèi)容多且課程時(shí)限等因素，使學(xué)生在理論知識(shí)方面也未能很好的消化，最終致使學(xué)生的設(shè)計(jì)思路不清晰。
（四）成績(jī)?cè)u(píng)定不科學(xué)。
在成績(jī)?cè)u(píng)定方面，我們雖說(shuō)是要根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)和最終的分?jǐn)?shù)等綜合情況進(jìn)行打分，但是我們大部分教師存在的通病就是通過(guò)設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量、計(jì)算及說(shuō)明書等書面材料來(lái)進(jìn)行判斷。往往忽略了平時(shí)的表現(xiàn)。這樣會(huì)出現(xiàn)最終成績(jī)不公平或不合理現(xiàn)象，所以應(yīng)該考慮由提交的成果情況和平時(shí)表現(xiàn)共同構(gòu)成最終的成績(jī)。
（一）任務(wù)書及指導(dǎo)書的編制目的。
為了節(jié)約時(shí)間，提高效率，讓學(xué)生迅速進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，完成瀝青路面設(shè)計(jì)和水泥路面設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容，熟悉路面設(shè)計(jì)流程，掌握路面設(shè)計(jì)方法，較準(zhǔn)確地、完整地完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書的編寫及相關(guān)圖紙的繪制。
（二）任務(wù)書及指導(dǎo)書的編制內(nèi)容。
本任務(wù)及指導(dǎo)書分三章，第一章是課程設(shè)計(jì)任務(wù)，第二章為課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，第三章為課程設(shè)計(jì)實(shí)例。1）在課程設(shè)計(jì)任務(wù)中，給出設(shè)計(jì)題目，每人要求完成兩個(gè)設(shè)計(jì)題目，即瀝青路面設(shè)計(jì)和水泥混凝土路面設(shè)計(jì)。為了避免抄襲現(xiàn)象發(fā)生，盡量做到每人一題，在設(shè)計(jì)資料中將道路交通量數(shù)據(jù)根據(jù)情況進(jìn)行一定的改動(dòng)，不允許雷同。2）第二章為課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，本章將瀝青路面設(shè)計(jì)中軸載換算方法、瀝青路面結(jié)構(gòu)及厚度組合、各層材料的相關(guān)參數(shù)，體系換算圖及所用到的換算公式等均進(jìn)行了總結(jié)歸納，目的是減少學(xué)生查閱資料的時(shí)間和麻煩，提高設(shè)計(jì)的效率。3）課程設(shè)計(jì)實(shí)例一章中，列出瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面設(shè)計(jì)的工程資料、不同路面結(jié)構(gòu)初擬、各層材料參數(shù)擬定、驗(yàn)算彎沉和各結(jié)構(gòu)層底拉應(yīng)力等詳細(xì)過(guò)程，學(xué)生可以從中掌握兩種路面設(shè)計(jì)的步驟。
（三）任務(wù)書及指導(dǎo)書的應(yīng)用情況。
目前為止，此任務(wù)及指導(dǎo)書已使用3年，從這3年來(lái)學(xué)生的使用過(guò)程看，效果理想。在這幾年中，每年都根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書進(jìn)行一定的修改和完善。以前，在沒(méi)有課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書時(shí)，學(xué)生在給出課程設(shè)計(jì)任務(wù)后，不知道從何下手，一兩天進(jìn)入不了設(shè)計(jì)狀態(tài)，大大的浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致進(jìn)度緩慢，時(shí)間安排不合理。有了指導(dǎo)書之后，學(xué)生免去了查閱大量相關(guān)資料的時(shí)間，很快了解設(shè)計(jì)過(guò)程和方法。成績(jī)的評(píng)定主要根據(jù)提交的路面設(shè)計(jì)說(shuō)明書和路面結(jié)構(gòu)圖紙，以參考這一周的課程設(shè)計(jì)中表現(xiàn)情況給出最終成績(jī)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也比較明確，我們一般會(huì)在任務(wù)書中清楚的列出來(lái)，同時(shí)，帶課程設(shè)計(jì)的老師也會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行疑難解答。
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道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇二
近年來(lái)，建筑信息模型技術(shù)發(fā)展迅速，并且在工程設(shè)計(jì)方面得到了廣泛的應(yīng)用，取得了很好的效果，特別是在建筑工程領(lǐng)域，其應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，顯著提高了工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率，而且有效的解決了各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)降低工程成本，提高工程質(zhì)量具有重要做作用。但是對(duì)于結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，單體數(shù)量較多的工程項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，如：地下輸電工程，建筑信息模型技術(shù)的應(yīng)用還不是很成熟，應(yīng)用的范圍和實(shí)際效果還不是很明顯，主要是因?yàn)楣こ虖?fù)雜，工程規(guī)模大，建筑信息模型技術(shù)的數(shù)據(jù)信息很可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，不好掌控，再加上建模時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題突出。因此，在地下輸電工程這樣復(fù)雜的工程設(shè)計(jì)上應(yīng)用建筑信息模型技術(shù)，還需要根據(jù)實(shí)際情況，不斷探索，采取有效的策略，提高建筑信息模型技術(shù)應(yīng)用的水平，優(yōu)化地下輸電工程的結(jié)構(gòu)，提高工程的質(zhì)量。
1、建筑信息模型技術(shù)簡(jiǎn)述。
建筑信息模型技術(shù)，也就是bim技術(shù)，是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，實(shí)際上就是用三維數(shù)字對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)體、設(shè)計(jì)和性能的一種表達(dá)[1]。通過(guò)建立系統(tǒng)完整的信息模型，把項(xiàng)目工程的生命周期內(nèi)，每個(gè)階段的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、信息、資料進(jìn)行連接，從而完整的來(lái)表述工程項(xiàng)目。并且該模型會(huì)隨著項(xiàng)目進(jìn)展不斷的深化和改進(jìn)，有利于工程項(xiàng)目項(xiàng)目設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的更加合理、科學(xué)，有利于提高解決實(shí)際問(wèn)題的效率，從而更好地保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量。建筑信息模型技術(shù)，與傳統(tǒng)的技術(shù)相比較，具有一定的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如：信息完備性、信息關(guān)聯(lián)性、信息一致性、可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性等，這也是建筑信息模型技術(shù)廣泛被應(yīng)用的重要原因。
在以往的地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，主要采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，存在著一定的缺陷和不足[2]。地下輸電工程一般處于地下，工程項(xiàng)目的規(guī)模和空間跨度都很大，輸電系統(tǒng)中各個(gè)組成部分較為復(fù)雜，如，工作井的數(shù)量較大，地質(zhì)環(huán)境差異大，排管的布置也具有一定的差異性，荷載也會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化等。應(yīng)用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式，主要是先對(duì)地下輸電工程系統(tǒng)的具體功能進(jìn)行分析，然后對(duì)地下輸電工程結(jié)構(gòu)的外形和尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，再以設(shè)計(jì)圖紙為依據(jù)，利用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)行建模計(jì)算，最后對(duì)施工圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于地下輸電工程處于發(fā)展之中，這種傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式已經(jīng)不能很不好的滿足工程發(fā)展的實(shí)際需要，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中也出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。（1）地下輸電工程中，工作井?dāng)?shù)量相對(duì)較多，而且每個(gè)工作井的實(shí)際功能和具體的邊界條件具有很大的差異性，在工作井的外形和具體尺寸設(shè)計(jì)上，就需要區(qū)別對(duì)待，分別設(shè)計(jì)，繪制的圖紙數(shù)量加大，設(shè)計(jì)工作量也很大，在對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要利用相關(guān)軟件建立多個(gè)模型，這樣，建模和繪圖的所占用的時(shí)間非常多，工作效率非常低。（2）修改工作量大，較為困難。在地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，如果相關(guān)某個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生變化，需要改動(dòng)，那么模型計(jì)算和繪圖工作就要重新進(jìn)行，工作量非常大，修改不方便。（3）設(shè)計(jì)管理困難，計(jì)算結(jié)果缺乏準(zhǔn)確性。由于地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙和模型較多，而且具有一定的相似性，很容易發(fā)生數(shù)據(jù)混淆的情況，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性降低。
與建筑信息模型技術(shù)結(jié)合建立參數(shù)化的工作井模型。
在地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用revit系列軟件，利用建筑信息模型技術(shù)建立起具有一定參數(shù)信息的工作井模型。成為一個(gè)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)[3]。并且根據(jù)工程結(jié)構(gòu)設(shè)的具體情況，根據(jù)工作井的具體涉及要求，進(jìn)行修改，從而完成工作井模型設(shè)計(jì)。首先，工作井的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是外形尺寸，每個(gè)工作井的區(qū)別都集中在接口的大小和位置上，除了長(zhǎng)寬高等結(jié)合數(shù)據(jù)上的不同以外，還有一些其他方面的差異性，如：防水等級(jí)等，都是應(yīng)用建筑信息模型技術(shù)需要的具體參數(shù)，通過(guò)修改幾何參數(shù)建立工作井的模型，再與非幾何參數(shù)結(jié)合，建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)。其次，要在revit中建立建筑信息模型族庫(kù)，要應(yīng)用結(jié)構(gòu)選項(xiàng)卡下的構(gòu)件，能夠掌握結(jié)構(gòu)分析時(shí)的`數(shù)據(jù)信息，結(jié)合實(shí)際需要，合理選擇具體的構(gòu)件后，再把相應(yīng)的材料、尺寸等具體的參數(shù)輸入到構(gòu)件屬性的面板中，再把這些參數(shù)通過(guò)接口傳輸?shù)絩obot中。然后合理放置構(gòu)件，根據(jù)具體的要求生成參數(shù)驅(qū)動(dòng)模型。對(duì)于工作井來(lái)說(shuō)，主要的構(gòu)件就是梁板等，要在墻上開(kāi)洞口，把排管連接好，選定合適的構(gòu)件，對(duì)工作井的模型族庫(kù)進(jìn)行準(zhǔn)確組裝，然后在把所有類型的信息添加進(jìn)去，生成工作井模型庫(kù)。
2.把輸電工程結(jié)構(gòu)模型正確導(dǎo)入。
robot在工作井的建筑信息模型建立完成后，要進(jìn)行檢查確認(rèn)無(wú)誤后，應(yīng)用相關(guān)接口，把模型的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入到robot中，涉及到的主要信息參數(shù)有：計(jì)算后的結(jié)構(gòu)材料，尺寸信息，荷載等。導(dǎo)入完成后，要在robot中對(duì)模型進(jìn)行及時(shí)更新。對(duì)于工作井的建筑信息模型中的各個(gè)信息，要保證robot軟件能夠完全識(shí)別[4]。如果在檢查中，發(fā)現(xiàn)模型有不合適的地方或者不夠合理，要進(jìn)行及時(shí)修改，在發(fā)送到revit中，還要及時(shí)查看發(fā)送報(bào)告，確認(rèn)信息數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。
在應(yīng)用建筑信息模型技術(shù)對(duì)輸電工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系著設(shè)計(jì)的質(zhì)量[5]。robot就是用來(lái)計(jì)算的軟件，主要是采用有限元算法，對(duì)模型的進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，彈塑性分析等，最后得出計(jì)算結(jié)果，并且應(yīng)用表格等把結(jié)果的數(shù)據(jù)輸送出去。在實(shí)際計(jì)算中，只需把revit中已經(jīng)設(shè)置好的信息全部導(dǎo)入到robot中，就可以直接對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算，無(wú)需模型修改等，計(jì)算效率非常高，而且結(jié)果準(zhǔn)確。robot在計(jì)算結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)提供多種形式的網(wǎng)格控制方法，不僅能夠計(jì)算出內(nèi)力，還能夠針對(duì)不同的設(shè)計(jì)范圍和具體的參數(shù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的計(jì)算，如：混凝土結(jié)構(gòu)的配筋等，都可以準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。在地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，主要是根據(jù)模型的實(shí)際情況，合理選擇網(wǎng)格尺寸和控制方法，結(jié)合所有的參數(shù)信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)的計(jì)算，保證計(jì)算結(jié)果科學(xué)準(zhǔn)確，從而提高地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，有力的保證了工程的質(zhì)量。
4、結(jié)論。
綜上所述，在地下輸電工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用建筑信息模型技術(shù)，是輸電工程發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的具體表現(xiàn)。通過(guò)采用合理的應(yīng)用方法，打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的弊端，減少了工作量，提高了設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，地下輸電工程的發(fā)展具有重要意義。
作者:胡能萍汪欣單位:江西省電力設(shè)計(jì)院。
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道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇三
摘要：本文針對(duì)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)過(guò)程中逆向工程技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探討，重點(diǎn)討論了與外觀設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系的反求技術(shù)的運(yùn)用及最新發(fā)展動(dòng)向，并就相關(guān)問(wèn)題提出了自己的看法。通過(guò)進(jìn)一步的研究尋找快速、準(zhǔn)確、高效的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)方法是這篇文章的宗旨。
關(guān)鍵詞：逆向工程快速采集曲面擬合三維測(cè)量技術(shù)。
1、引言。
作為一種新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及消化、吸收先進(jìn)技術(shù)的重要手段,逆向工程和快速原型技術(shù)可以勝任消化外來(lái)技術(shù)成果的要求。它們的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模式,大大縮短了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的時(shí)間周期,提高產(chǎn)品研發(fā)的成功率。
當(dāng)今，各個(gè)行業(yè)越來(lái)越注重產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)，以此來(lái)吸引顧客，最終在商業(yè)上取得成功。這點(diǎn)在消費(fèi)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的尤為突出。特別是手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、汽車等行業(yè)。
1.1逆向工程及其應(yīng)用范圍。
在工業(yè)領(lǐng)域，往往會(huì)碰到根據(jù)模型或?qū)嵨飦?lái)構(gòu)建其三維數(shù)字模型的需求。這就用到了逆向工程技術(shù)，逆向工程(reverseengineering)也稱反求工程，是指用一定的測(cè)量手段對(duì)實(shí)物或模型進(jìn)行測(cè)量即數(shù)字化采樣，然后根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)通過(guò)三維幾何建模方法重建實(shí)物的cad數(shù)字模型，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造的過(guò)程。
逆向工程在工業(yè)制造領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用主要包括以下幾個(gè)方面：
a)新零件的設(shè)計(jì)，主要用于產(chǎn)品改型或仿型設(shè)計(jì)；
b)已有零件的復(fù)制和仿制，再現(xiàn)原產(chǎn)品設(shè)計(jì)．復(fù)雜產(chǎn)品仿制等；
c)損壞或磨損零件的還原，以便修復(fù)或重制；
d)產(chǎn)品的檢測(cè)，例如檢測(cè)分析產(chǎn)品的變形，檢測(cè)焊接質(zhì)量等，以急對(duì)加工產(chǎn)品與三維數(shù)字化模型之間的誤差進(jìn)行分析。
在制造業(yè)中，逆向工程已成為消化吸收新技術(shù)和二次開(kāi)發(fā)的重要建徑之一。作為改進(jìn)設(shè)計(jì)的一種重要手段，它有效地加快了新產(chǎn)品響應(yīng)市場(chǎng)的速度。同時(shí)，逆向工程也為快速原型提供了很好的技術(shù)支持．成為制造業(yè)信息傳遞重要而簡(jiǎn)沽的途徑之一。
另外．逆向工程在文化藝術(shù)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也有較好的應(yīng)用，包括根據(jù)木制或泥塑模型進(jìn)行藝術(shù)美學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)字文物和數(shù)字博物館，虛擬手術(shù)等。
2、逆向工程的結(jié)構(gòu)體系。
逆向工程系統(tǒng)主要由三部分組成:產(chǎn)品實(shí)物幾何外形的數(shù)字化、cad模型重建、產(chǎn)品或模具制造。逆向工程中的關(guān)鍵技術(shù)是據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和模型的重建。
(1)數(shù)據(jù)采集。
數(shù)據(jù)采集是逆向工程的第一步,其方法的得當(dāng)直接影響到是否能準(zhǔn)確、快速、完整地獲取實(shí)物的二維、三維幾何數(shù)據(jù),影響到重構(gòu)的cad實(shí)體模型的質(zhì)量,并最終影響產(chǎn)品的質(zhì)量。
(2)數(shù)據(jù)處理。
對(duì)于獲取的一系列點(diǎn)數(shù)據(jù)在進(jìn)行cad模型重建前,必須進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、噪聲濾除、平滑、對(duì)齊、歸并、測(cè)頭半徑補(bǔ)償和插值補(bǔ)點(diǎn)等處理。
(3)模型重建。
將處理過(guò)的測(cè)量數(shù)據(jù)導(dǎo)入cad系統(tǒng),依據(jù)前面創(chuàng)建的曲線、曲面構(gòu)建出原型的cad模型。
3、逆向工程研究及應(yīng)用現(xiàn)狀。
3.1基礎(chǔ)研究現(xiàn)狀。
在逆向工程的基礎(chǔ)研究方面，國(guó)內(nèi)外已做了大量的工作，主要集中在cagd領(lǐng)域的曲面重構(gòu)和實(shí)體重構(gòu)算法研究。國(guó)際市場(chǎng)目前已出現(xiàn)了不少商用的逆向工程軟件系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)有關(guān)逆向工程的基礎(chǔ)研究也在不少單位內(nèi)展開(kāi)，如浙江大學(xué)、華中理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等，并取得了一定成果。
由于曲面重構(gòu)的復(fù)雜性，逆向工程領(lǐng)域還有很多問(wèn)題值得研究，包括曲面重建和體視化技術(shù)、曲面造型方法、特征檢測(cè)等。
3.2應(yīng)用研究現(xiàn)狀。
作為先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分，逆向工程的應(yīng)用研究已成為國(guó)內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)之一。
逆向工程廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品改型或仿型設(shè)計(jì)。西門子電氣的逆向工程小組通過(guò)對(duì)渦輪葉片進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，在不到12天的時(shí)間內(nèi)就開(kāi)發(fā)出了用于其它方面的新型渦輪，目前該套系統(tǒng)已開(kāi)始對(duì)外提供逆向工程應(yīng)用服務(wù)。采用光學(xué)掃描儀對(duì)水泵葉輪進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，通過(guò)逆向設(shè)計(jì)完成水泵葉輪的三維造型。另外，在汽車的改型設(shè)計(jì)中奇瑞和通用都無(wú)一例外的應(yīng)用了逆向工程技術(shù)。
在破舊零件的復(fù)原設(shè)計(jì)方面，，波音公司應(yīng)用逆向工程技術(shù)對(duì)波音747的尾翼進(jìn)行了復(fù)原設(shè)計(jì)，并在一個(gè)工作日內(nèi)制造出了零件，為老式飛機(jī)的維修和零件更換提供了快捷途徑。
逆向工程在產(chǎn)品檢測(cè)和誤差分析方面也有較好的應(yīng)用。早在90年代初．nasa就應(yīng)用逆向工程技術(shù)開(kāi)展了一項(xiàng)重要研究，就是研究x-38飛行器與其cad設(shè)計(jì)模型之間的匹配精度和誤差，以分析和驗(yàn)證cfd(計(jì)算流體力學(xué))模擬的準(zhǔn)確度。最近，amt公司借助非接觸的撒光掃描儀和cai（計(jì)算機(jī)輔助檢測(cè))技術(shù)來(lái)提高零件檢驗(yàn)的速度。掃描數(shù)據(jù)輸入cai軟件，與cad設(shè)計(jì)模型進(jìn)行比較和誤差分析并自動(dòng)生成檢驗(yàn)報(bào)告。之前，amt檢驗(yàn)一個(gè)零件需要半天時(shí)間設(shè)置和數(shù)小時(shí)運(yùn)行；現(xiàn)在只需半小時(shí)設(shè)置，實(shí)際檢測(cè)只要幾分鐘即可。
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用中，采用ct斷層掃描技術(shù)獲得二維圖像，通過(guò)專用軟件進(jìn)行圖像處理和模型重建．獲得人體股骨的數(shù)字模型，用于人工關(guān)節(jié)定做式置換。國(guó)內(nèi)外有人把逆向工程用于矯正牙套的設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)牙齒石膏模型進(jìn)行掃描測(cè)量和三維重建，獲得牙齒三維數(shù)字模型．然后基于該模型進(jìn)行修改和矯正，制造出一系列矯正牙套。目前，該技術(shù)在國(guó)外已投入商用．在國(guó)內(nèi)上海交通大學(xué)也開(kāi)發(fā)出基于逆向工程的快速牙套設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)，并開(kāi)始初步應(yīng)用。
總的來(lái)說(shuō)，國(guó)外在逆向工程研究和應(yīng)用方面起步較早：國(guó)內(nèi)逆向工程應(yīng)用主要集中在復(fù)雜曲面零件的開(kāi)發(fā)和模具設(shè)計(jì)上。在汽車、航空、玩具等行業(yè)應(yīng)用比較廣泛。
4、逆向工程中的關(guān)鍵技術(shù)。
4.1實(shí)物數(shù)字化技術(shù)。
即實(shí)物掃描的區(qū)域規(guī)劃及精度保證技術(shù),研究在掃描時(shí)影響測(cè)量精度的'各種因素,保證精度而采用的方法和措施,檢查和驗(yàn)證精度的方法;在進(jìn)行掃描區(qū)域劃時(shí)如何綜合考慮掃描精度、掃描效率和曲面擬合重構(gòu)時(shí)的擬合精度、曲面拼接光順性問(wèn)題;零件基準(zhǔn)測(cè)量的精度保證問(wèn)題。德立科技有限公司新推出的基于美國(guó)星科和普賽技術(shù)的柔性三坐標(biāo)測(cè)量及激光掃描檢測(cè)系統(tǒng)flexme代表著新一代逆向工程(reverseengineering,re)和計(jì)算機(jī)輔助檢測(cè)(computeraidedinspection,cai)系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)。與傳統(tǒng)的三坐標(biāo)測(cè)量或激光掃描系統(tǒng)不同,星科的柔性三坐標(biāo)測(cè)量關(guān)節(jié)臂,以及基于該關(guān)節(jié)臂和普賽公司的激光掃描測(cè)頭的flexme系統(tǒng)不僅測(cè)量精度高、速度快、柔性好、范圍大,而且輕巧易搬、對(duì)使用環(huán)境無(wú)特殊要求,可以用于機(jī)械產(chǎn)品的逆向工程、模具制造的計(jì)算機(jī)輔助檢測(cè)、產(chǎn)品加工裝配的在線或離線檢測(cè)。
4.2測(cè)量數(shù)據(jù)的預(yù)處理。
即云狀數(shù)據(jù)處理技術(shù):研究高密度、大容量的點(diǎn)云數(shù)據(jù)的處理技術(shù),包括多次掃描點(diǎn)云的拼接問(wèn)題,掃描點(diǎn)云的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化問(wèn)題、云狀數(shù)據(jù)的特征提取問(wèn)題等。
4.3曲面重建技術(shù)。
研究如何選擇合適的數(shù)學(xué)表示方法、擬合修改算法、控制參數(shù)及曲面重構(gòu)方法。以得到高質(zhì)量、高精度的曲面模型。基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究最近報(bào)道較多,曾建江等采用了一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型和相應(yīng)的快速學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于曲面重建。該模型可以有效地逼近曲面并剔除輸入數(shù)據(jù)點(diǎn)中的“壞”點(diǎn)。張偉等提出基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的三角網(wǎng)格方法可在有效保持原數(shù)據(jù)點(diǎn)集的拓?fù)涮卣鞯耐瑫r(shí)實(shí)現(xiàn)期望規(guī)模和精度的三角網(wǎng)格剖逆向工程的關(guān)鍵技術(shù)及其研究。
4.4重構(gòu)曲面的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)問(wèn)題。
研究對(duì)曲面的評(píng)價(jià)指標(biāo)、檢驗(yàn)方法以及修正工具。在surfacer和很多cad軟件中,都采用nurbs來(lái)表示曲面。它可以表示非常復(fù)雜形狀的曲面,但曲面的表示、顯示、操作都不能用很直觀的方式進(jìn)行,很難對(duì)曲面進(jìn)行評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)和修改。利用圖形的質(zhì)心和最小慣性主軸作為定位基準(zhǔn),可實(shí)現(xiàn)被測(cè)自由曲面與標(biāo)準(zhǔn)cad模型的自動(dòng)對(duì)齊,為實(shí)現(xiàn)已知cad模型的自由曲面的在線檢測(cè)提供了理論依據(jù)。但這種方法實(shí)現(xiàn)自由曲面的在線檢測(cè)還需克服一些因素的影響,如cmm實(shí)際測(cè)量系統(tǒng)的速度、實(shí)際測(cè)量路徑的轉(zhuǎn)換精度以及由于工件自身高度在工件處于視場(chǎng)中心以外的區(qū)域時(shí)給定位及測(cè)量精度帶來(lái)的影響。
5、逆向工程中相關(guān)技術(shù)的研究重點(diǎn)。
5.1三維數(shù)字化技術(shù)。
目前大多數(shù)測(cè)量系統(tǒng)是針對(duì)具體的應(yīng)用而開(kāi)發(fā),數(shù)據(jù)處理往往針對(duì)特定的測(cè)量設(shè)備、測(cè)量對(duì)象,通用性差。需發(fā)展面向逆向工程的通用測(cè)量系統(tǒng),高速、高精度地實(shí)現(xiàn)三維物體表面的數(shù)字化,并能根據(jù)幾何外形和后續(xù)應(yīng)用選擇測(cè)量方式及路徑,能進(jìn)行路徑規(guī)劃和自動(dòng)測(cè)量。
5.2數(shù)據(jù)預(yù)處理。
研究熱點(diǎn)還將集中于掃描點(diǎn)云的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化問(wèn)題云狀數(shù)據(jù)的特征提取問(wèn)題。
5.3曲面重建技術(shù)。
基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的曲面重建技術(shù)的研究將會(huì)有很大前途,研究的重點(diǎn)是復(fù)雜的特征約束重建以及如何快速、準(zhǔn)確地識(shí)別和還原出點(diǎn)云數(shù)據(jù)中的特征及約束,并且在保證有效約束的前提下如何提高特征模型重建的速度。
5.4重構(gòu)曲面的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)問(wèn)題。
這方面的研究還較少,相信隨著逆向工程在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用,在線檢測(cè)的使用和重構(gòu)曲面的評(píng)價(jià)會(huì)引起大家足夠的重視的。
6、結(jié)論。
產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)越來(lái)越復(fù)雜化、多元化，使得逆向工程技術(shù)在產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)中的地位顯得尤為重要。產(chǎn)品實(shí)物幾何外形的數(shù)字化、cad模型重建、產(chǎn)品或模具制造都非常需要逆向工程技術(shù)的支持。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和研究工作的不斷深入，逆向工程中技術(shù)中現(xiàn)有的瓶頸將會(huì)被一一解除，產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)也會(huì)取得長(zhǎng)足的發(fā)展.
參考文獻(xiàn)：
[1]《逆向工程的關(guān)鍵技術(shù)及其研究》孫進(jìn)航空精密制造技術(shù).02第43卷1期。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇四
乙方：
甲方承建的格爾木河?xùn)|農(nóng)場(chǎng)公路a合同段工程任務(wù)，因工程需要將該合同段內(nèi)的混凝土路面工程項(xiàng)目承包給乙方，為明確和維護(hù)雙方的責(zé)任，權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)雙方充分協(xié)商，簽定以下合同以便共同遵守執(zhí)行。
一、施工地點(diǎn)：
二、施工期限：自年月日至年月日。
三、承包方式：
四、承包單價(jià)：
五、工作內(nèi)容：過(guò)往車輛的指揮、模板的加工(租賃)及安裝、鋼筋的加工及安裝、混凝土的攤鋪、混凝土的振搗及整平、混凝土的養(yǎng)生。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇五
設(shè)計(jì)原則是城市道路路面工程中的主要部分，專門用于約束路面設(shè)計(jì)，確保路面設(shè)計(jì)的規(guī)范性[2]。例舉路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則，如：（1）站在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)角度上分析城市道路路面的整體設(shè)計(jì)，改進(jìn)方案中的不足點(diǎn)，選擇最優(yōu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案；（2）路面結(jié)構(gòu)材料的選擇，必須考慮到城市道路所處的環(huán)境，包括交通環(huán)境、氣候環(huán)境等，有針對(duì)性的選擇路面材料，維護(hù)路面結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；（3）設(shè)計(jì)人員著重分析瀝青的面層結(jié)構(gòu)，在質(zhì)量、力學(xué)等方面評(píng)價(jià)路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，為路面結(jié)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的級(jí)配方案，強(qiáng)化路面的結(jié)構(gòu)；（4）路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要遵循環(huán)保、節(jié)能的原則，既要保障城市道路的質(zhì)量和性能，又要落實(shí)相關(guān)熱的原則。
2.2結(jié)構(gòu)材料。
結(jié)構(gòu)材料是路面結(jié)構(gòu)的一大設(shè)計(jì)因素，需依照城市道路工程路面的設(shè)計(jì)實(shí)況，挑選恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)材料。以某城市路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為例，該工程是城市路網(wǎng)的重要組成部分，總長(zhǎng)0.72公里，寬30m，分析其在主要材料上的選擇方式。如：（1）面層材料，分為上、中、下三部分，均以瀝青材料為主，該路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，按照常用瀝青的級(jí)配，合理分配其在不同面層部分的應(yīng)用；（2）下封層材料，用于加強(qiáng)面層、基層的連接，防止相連層面發(fā)生側(cè)滑，該工程將改性瀝青做為吸收膜，降低側(cè)滑的發(fā)生機(jī)率；（3）基層材料選擇，該工程通過(guò)試驗(yàn)分析的方式，選擇基層強(qiáng)度的指標(biāo)，以指標(biāo)為基礎(chǔ)選擇可用的材料，以水泥穩(wěn)定砂礫此項(xiàng)材料為根本，逐步提升基層結(jié)構(gòu)的密實(shí)性強(qiáng)度和剛度，保障路面設(shè)計(jì)材料的科學(xué)使用。
2.3設(shè)計(jì)方案。
2.3.1新建路面結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)。城市新建的公路工程內(nèi)，路面設(shè)計(jì)新可分為4個(gè)部分，分析如：（1）主線行車道設(shè)計(jì)方案，其為新建道路路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的主要部分，按照城市道路的要求，主線行車道的不同層面，使用了不同的混合材料，以混凝土為主進(jìn)行分析，新建路面的上面層部分，使用改性瀝青混凝土，厚度為5cm，同時(shí)使用75cm的應(yīng)力吸收膜，中間結(jié)構(gòu)選擇中粒式瀝青混凝土，保持4~6cm的厚度，下方厚度要大，基本可以設(shè)計(jì)為8cm，材料為粗粒式混凝土，用于穩(wěn)定路面的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，其中基層要求達(dá)到30cm，墊層也要達(dá)到30cm厚度，具體厚度依照實(shí)際情況分配；（2）地面鋪道行車設(shè)計(jì)中，僅僅分為上下兩部分，取消了中間部分的設(shè)計(jì)，上方設(shè)計(jì)5cm的細(xì)粒式瀝青結(jié)構(gòu)，下方可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)，一般為5cm的粗粒式，基層與墊層的厚度保持30cm；（3）非機(jī)動(dòng)車道設(shè)計(jì)方案內(nèi)，分為20cm的墊層，采用天然的砂礫材料，基層厚度控制在20cm，選擇含有5%水泥成分的砂礫，而且砂礫材料要具備足夠的穩(wěn)定性，防止影響基層的結(jié)構(gòu)性能，面層厚度為4.5cm，路面結(jié)構(gòu)的全部非機(jī)動(dòng)車道的結(jié)構(gòu)厚度，不能超出44cm；（4）人行道的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，與非機(jī)動(dòng)車不同，面層同樣需要分為上面層和下面層，使用材料為：預(yù)制混凝土透水磚、水泥砂漿，厚度是7cm、4cm，基層、墊層及非機(jī)動(dòng)車道結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，材料一致，厚度范圍是15~20cm。
2.3.2改建道路路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。城市道路工程中，存在部分需要改進(jìn)的道路，同樣需要設(shè)計(jì)路面結(jié)構(gòu)。一般情況下，城市道路改建道路路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，涉及到結(jié)構(gòu)翻挖、結(jié)構(gòu)挖除的情況，需要先處理舊路面的結(jié)構(gòu)，再實(shí)行新路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[3]。分析需要修改建設(shè)的道路，其在路面結(jié)構(gòu)上的`設(shè)計(jì)方式，如：（1）吸收膜結(jié)構(gòu)，根據(jù)修改要求，分為基層、底基層兩個(gè)部分，基層厚度30cm，底層按照實(shí)際情況設(shè)定；（2）車行道結(jié)構(gòu)，下方部分的設(shè)計(jì)厚度是7cm，材料粗粒式瀝青混凝土，上方結(jié)構(gòu)4cm，材料細(xì)粒式混凝土，上、下面層的相互穩(wěn)定，劃分為兩層施工，材料為砂礫，底基層厚度30cm，選擇天然砂礫，用于確保底基層的穩(wěn)定性。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇六
城市道路工程在進(jìn)行路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之前，需要重點(diǎn)研究城市道路，深入分析城市道路的實(shí)況，進(jìn)而才能真實(shí)的設(shè)計(jì)出路面結(jié)構(gòu)的方案。設(shè)計(jì)人員要選擇有代表性的城市道路進(jìn)行研究，路線、路段需屬于典型城市道路，由此才能提升路面結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)水平[1]。路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，按照《城市道路路面基層施工技術(shù)規(guī)范》中的要求，提前選擇一定年齡的路面，約3年或以上年齡，調(diào)查路面的性能狀況，盡量包含不同類型的路基結(jié)構(gòu)，所以針對(duì)城市道路路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的調(diào)查工作，提出三點(diǎn)要求。第一，路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和調(diào)查的過(guò)程中，需要反饋不同調(diào)查路段的具體情況，特別是城市道路的修建水平，以便優(yōu)化方案的設(shè)計(jì)，進(jìn)而為路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供詳細(xì)的依據(jù)。第二，掌握道路路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分的土基實(shí)況，尤其是強(qiáng)度等級(jí)、回彈模量范圍等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，各項(xiàng)參數(shù)之間的關(guān)系如表1所示，促使設(shè)計(jì)人員掌握路面設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)要點(diǎn)內(nèi)容，有效控制路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的影響因素，一方面控制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)的沉降，另一方面優(yōu)化路面的設(shè)計(jì)過(guò)程。第三，根據(jù)路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求，確定結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)類型，維護(hù)路面設(shè)計(jì)組合的優(yōu)質(zhì)性，以免路面結(jié)構(gòu)工程中出現(xiàn)誤差，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇七
近年來(lái)，數(shù)字圖像技術(shù)識(shí)別混凝土結(jié)構(gòu)裂縫和雙目視覺(jué)技術(shù)檢測(cè)土木工程結(jié)構(gòu)變形取得了實(shí)質(zhì)性發(fā)展，使人們對(duì)道路工程構(gòu)造物開(kāi)裂與表面變形識(shí)別研究上升到了一個(gè)全新的境地。
研究數(shù)字圖像的混凝土結(jié)構(gòu)裂縫與砌體結(jié)構(gòu)表面變形識(shí)別技術(shù)，關(guān)鍵在方法上進(jìn)行突破，改進(jìn)傳統(tǒng)的識(shí)別技術(shù)與模式，才能不斷提升公路的安全保障水平，適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化發(fā)展新要求。因此，“基于數(shù)字圖像的道路工程構(gòu)造物開(kāi)裂與表面變形識(shí)別技術(shù)”的研究非常及時(shí)，很有必要，并且具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
本論文針對(duì)數(shù)字圖像的的道路工程構(gòu)造物開(kāi)裂與表面變形識(shí)別的關(guān)鍵技術(shù)及其工程化應(yīng)用進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析研究，改變了混凝土結(jié)構(gòu)裂縫和砌體結(jié)構(gòu)表面變形識(shí)別模式，實(shí)現(xiàn)了道路構(gòu)造物安全檢測(cè)手段與方法的突破與創(chuàng)新。取得了如下成果：
（1）論文以鋼筋混凝土橋梁為混凝土結(jié)構(gòu)裂縫研究對(duì)象，分析了裂縫的類型、發(fā)展、以及裂縫評(píng)估方法；以公路邊坡為砌體結(jié)構(gòu)表面變形研究對(duì)象，研究了邊坡的災(zāi)害類型、穩(wěn)定性分析評(píng)價(jià)方法。在此基礎(chǔ)上，論文提出了基于數(shù)字圖像技術(shù)的道路工程構(gòu)造物開(kāi)裂與表面變形識(shí)別技術(shù)，并進(jìn)行了全新的總結(jié)，完善了道路工程構(gòu)造物監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的內(nèi)涵；較為完備的給出了橋梁裂縫和公路邊坡監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、攝像機(jī)布置原則、數(shù)據(jù)采集和傳輸?shù)能浻布夹g(shù)，提出了“3個(gè)主體模塊和3個(gè)功能模塊”的軟件系統(tǒng)構(gòu)架。
（2）論文系統(tǒng)研究了基于數(shù)字圖像的鋼筋混凝土橋梁裂縫檢測(cè)技術(shù)，提出了harris和sv結(jié)合的角點(diǎn)識(shí)別算法，能精確計(jì)算像素的物理尺寸；比較分析了圖像預(yù)處理、圖像濾波、邊緣檢測(cè)的.有關(guān)算法，得出了用于橋梁裂縫檢測(cè)的高精度、高效率算法。論文提出的基于數(shù)字圖像的混凝土橋梁裂縫檢測(cè)計(jì)算較準(zhǔn)確，裂縫識(shí)別精度達(dá)0.1mm,可滿足鋼筋混凝土橋梁和b類預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁的裂縫檢測(cè)要求。
（3）論文提出了基于雙目視覺(jué)技術(shù)的公路高危邊坡表面變形監(jiān)測(cè)方法，對(duì)雙目視覺(jué)系統(tǒng)邊坡表面變形監(jiān)測(cè)的技術(shù)原理、系統(tǒng)軟硬件集成、監(jiān)測(cè)目標(biāo)設(shè)置、攝像機(jī)的布設(shè)與圖像采集、攝像機(jī)的位置和姿態(tài)參數(shù)計(jì)算等進(jìn)行了研究。通過(guò)試驗(yàn)對(duì)比，基于雙目視覺(jué)技術(shù)的公路邊坡表面變形計(jì)算較準(zhǔn)確，計(jì)算精度達(dá)1cm,可滿足邊坡變形監(jiān)測(cè)的要求，為公路結(jié)構(gòu)物信息化管理提供了較為豐富的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)提高公路安全運(yùn)營(yíng)水平具有重要的意義。
（4）論文用visualc++6.0語(yǔ)言編制程序，按功能需求編制了基于數(shù)字圖像技術(shù)的鋼筋混凝土橋梁裂縫檢測(cè)與公路邊坡表面變形計(jì)算的可視化分析軟件，介紹了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和軟件的操作流程。該系統(tǒng)應(yīng)用于g205國(guó)道改造示范工程（廣東惠州段）重點(diǎn)路段的監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行橋梁裂縫檢測(cè)和邊坡表面變形監(jiān)測(cè)。在以后的工作中，論文研究的關(guān)鍵技術(shù)仍應(yīng)在實(shí)踐中接受進(jìn)一步的檢驗(yàn)，其技術(shù)方法仍應(yīng)在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的豐富、完善和發(fā)展，以適應(yīng)各種環(huán)境下的道路工程構(gòu)造物開(kāi)裂與表面變形識(shí)別計(jì)算。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先，很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。
我是一名內(nèi)蒙古科技大學(xué)2014應(yīng)屆測(cè)繪工程本科畢業(yè)生。
在四年的大學(xué)生活中，我始終以“天道酬勤”自勵(lì)，在學(xué)好每門功課的同時(shí)，更注重專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。同時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還積極參與文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問(wèn)題的能力,也鑄就了我堅(jiān)毅的性格和強(qiáng)烈責(zé)任心，我相信在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中一定會(huì)發(fā)揮出自己的專業(yè)水平，積極地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
21世紀(jì)呼喚綜合性的人才,因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在測(cè)繪工程方面有較深厚的理論基礎(chǔ)，cad制圖、cass等各方面有了一定基礎(chǔ)。
在貴單位人才招聘之際，我渴望成為貴公司一員，不求安逸的環(huán)境，但求一個(gè)發(fā)揮自我的舞臺(tái)，往日的成功與喜悅隨著畢業(yè)的鐘響而去，沉淀下來(lái)的是我對(duì)未來(lái)憧憬和事業(yè)的執(zhí)著追求，我深知一個(gè)合格的人才應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能齊備，激情與穩(wěn)重謙有，有高尚道德與修養(yǎng)的人，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將與貴公司齊頭并進(jìn)。
再次致以我最誠(chéng)摯的謝意!此致敬禮!
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇九
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的案例教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，是對(duì)生活中有代表性的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及對(duì)工程項(xiàng)目客觀、真實(shí)的情形進(jìn)行調(diào)查、收集和加工，整理成滿足教學(xué)目標(biāo)的案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目展開(kāi)的。學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本理論知識(shí)和分析方法，通過(guò)思考、討論、查找資料、動(dòng)手演練，闡述各自的觀點(diǎn)和解決方法，最后經(jīng)歸納總結(jié)，全面系統(tǒng)理解基本理論，掌握工程經(jīng)濟(jì)分析的全過(guò)程。
（一）教學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)課題的選擇與制作。
案例教學(xué)以典型案例為教學(xué)工具，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以工程項(xiàng)目資料為演練對(duì)象。開(kāi)展案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)演練之前，先依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適分析對(duì)象、收集相關(guān)資料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將資料編制成工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)案例及實(shí)訓(xùn)任務(wù)書。案例與課題的選擇與設(shè)計(jì)要滿足以下要求。代表性（典型性）工程經(jīng)濟(jì)案例應(yīng)當(dāng)能代表某種性質(zhì)或類別的工程項(xiàng)目，具有同類項(xiàng)目的共性，能實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌咐?，不僅應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生理解課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去思考和分析解決現(xiàn)實(shí)中遇到的類似問(wèn)題，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。高度的仿真性案例的內(nèi)容（包括附圖、附表）要基本真實(shí)或接近客觀實(shí)際。所給的信息或資料是隱含的、比較零亂的。這樣，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察、分析和判別信息真假虛實(shí)的能力。同時(shí)，案例的內(nèi)容應(yīng)盡可能地有探討的余地，否則，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單無(wú)趣，不值得思考。
若教師有參與實(shí)際工程項(xiàng)目研究以及工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)決策等實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)，在保護(hù)好服務(wù)單位信息的基礎(chǔ)上，可以將實(shí)際項(xiàng)目資料整理、修改，制作成教學(xué)案例或?qū)嵱?xùn)課題。綜合性學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在前期的理論模塊學(xué)習(xí)時(shí)，各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)往往比較零散無(wú)序且不夠全面系統(tǒng)。這就需要通過(guò)后期的實(shí)踐應(yīng)用模塊對(duì)各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，將其融合成有關(guān)聯(lián)的、系統(tǒng)的知識(shí)。因此，案例和課題應(yīng)當(dāng)具有綜合性的特點(diǎn)。時(shí)效性經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與國(guó)家現(xiàn)行的法律、行業(yè)規(guī)范、經(jīng)濟(jì)政策等緊密結(jié)合。這就要求所選擇的案例應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)國(guó)家政策、法規(guī)的變化不斷更新，以反映最新的政策、規(guī)范和制度。
為了鞏固學(xué)生已學(xué)理論知識(shí)，提高工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排在基本理論教學(xué)結(jié)束后的1~2周內(nèi)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，從而將所學(xué)的.基本理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)施案例教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)把握好以下幾點(diǎn)。做好案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)之前，教師應(yīng)當(dāng)親自對(duì)案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行分析和演練，對(duì)教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容以及所涉及的理論知識(shí)點(diǎn)有充分的把握。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)課的準(zhǔn)備工作。對(duì)于信息量豐富或者比較復(fù)雜的案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師應(yīng)把案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的材料提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們先了解資料、查找收集相關(guān)的信息，為案例分析和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)更注重的是分析問(wèn)題的過(guò)程同一個(gè)案例或?qū)嵱?xùn)課題的結(jié)論在很多情況下是開(kāi)放性的，沒(méi)有絕對(duì)正確或錯(cuò)誤的答案。同一個(gè)問(wèn)題，有多少人，就可能有多少種答案，即使同一個(gè)人分析，在不同條件下，其結(jié)論也有很大差別。教師在案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的任務(wù)就是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與討論和互動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行更深層次的分析與思考，并通過(guò)各種途徑收集有用的信息和資料，找到適合自己的解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。
因此，教師可以根據(jù)情況，有意漏掉一些重要數(shù)據(jù)或資料，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并尋求解決辦法。例如，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)時(shí)，資料中有意缺少了基準(zhǔn)收益率、產(chǎn)出物單價(jià)等重要參數(shù)。這就迫使學(xué)生思考和討論通過(guò)什么途徑獲得這些重要參數(shù)，需要考慮哪些因素等。在提問(wèn)和尋求解答的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造潛力也被激發(fā)和挖掘出來(lái)了，綜合分析問(wèn)題的能力也得到很好的鍛煉。案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的小組討論結(jié)束后，教師應(yīng)給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)闡明案例或?qū)嵱?xùn)課題中運(yùn)用到的理論知識(shí)，分析解決問(wèn)題的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。教師的總結(jié)可引而不發(fā)，留給學(xué)生進(jìn)一步思考的空間。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考從案例分析、課程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中掌握了哪些處理問(wèn)題的新思路、新方法，在實(shí)際應(yīng)用中還應(yīng)注意什么，從中得到哪些有價(jià)值的啟示等。不能事先將自己認(rèn)定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”告訴學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生成為只會(huì)回答問(wèn)題的“理論高手”。同時(shí)，根據(jù)課堂討論和教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)思考、討論的成果進(jìn)一步的完善，并形成報(bào)告書或計(jì)算說(shuō)明書等成果。這樣，可讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地理解建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析基本理論。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十
工程給排水管道設(shè)計(jì)方法分析:(1)精準(zhǔn)計(jì)算給排水量。通過(guò)確定位管道給排水容量確定管徑是城市市政道路給排水工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，在確定城市市政道路排水量時(shí)應(yīng)采用科學(xué)合理的方法進(jìn)行分析，保證其具有更高的精度。水置換通常由非正式的水組成，如公共用水、消防用水和生產(chǎn)用水。這種計(jì)劃外的水通常是用每天用水量來(lái)計(jì)算的。排水量則與雨水和廢水排放量有關(guān)。例如，雨水流量和降雨強(qiáng)度等參數(shù)的增加會(huì)加大工程的排水壓力，排水量也會(huì)因此提升，這些環(huán)境因素也是城市給排水工程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題。因?yàn)橹挥辛私猱?dāng)?shù)氐臍夂蝾愋秃蜏囟茸兓?，才能更好的?jì)算道路給排水系統(tǒng)的排水量，使之能夠適應(yīng)該城市的生產(chǎn)生活排水需求和環(huán)境需求;(2)水管等材料的選擇。管材等材料的選擇是市政道路給排水工程設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。首先，各個(gè)材料的選擇應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)的質(zhì)量要求，采購(gòu)性價(jià)比較高的'材料，根據(jù)我國(guó)有關(guān)條例規(guī)定，城市給排水系統(tǒng)材料應(yīng)能夠達(dá)到70年的使用壽命;其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)材料的規(guī)格進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和選擇，尤其管材和相關(guān)連接構(gòu)件的選擇，必須滿足對(duì)應(yīng)的嵌入要求，保持管道間的良好焊接或銜接。由于現(xiàn)代城市市政道路給排水工程的管道多采用暗敷方式，管道深埋地下，受到了地面交通和地層壓力的影響，所以全部地下材料必須具有良好的抗壓性和韌性，此外，還應(yīng)加設(shè)管道防護(hù)裝置，避免管道被擠壓變形。
道路路基系統(tǒng)的給排水設(shè)計(jì)方法:(1)明確了解排水的必要性，將排水管放置在路基的不同部位。在這個(gè)過(guò)程中，要注意排水系統(tǒng)中排水管道的不同作用，確保每個(gè)排水管能夠最大限度地排水;(2)在市政給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中咨詢具有多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人員，正確理解給水排設(shè)計(jì)中道路養(yǎng)護(hù)的意義和價(jià)值?？紤]給水排工程是否與其他工程施工環(huán)節(jié)存在關(guān)聯(lián)，了解相關(guān)的交互工程能否對(duì)供水和排水性能的展現(xiàn)產(chǎn)生影響，需要特別注意的是協(xié)調(diào)給排水系統(tǒng)中供水和排水與灌溉水利之間的關(guān)系。保證灌溉水利的發(fā)展不會(huì)受到道路排水的影響;(3)城市市政道路給排水設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)熟悉當(dāng)?shù)亟涤昵闆r，通過(guò)認(rèn)真調(diào)研，了解相關(guān)雨量信息，熟悉當(dāng)?shù)氐缆方ㄔO(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié);(4)在城市市政道路的設(shè)計(jì)中，給排水工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)詳細(xì)閱讀設(shè)計(jì)圖紙，明確給水排系統(tǒng)的規(guī)劃和水管分布情況。
變頻供水設(shè)備的使用逐漸給城市供水管網(wǎng)造成了壓力，大量用水高峰期的出現(xiàn)使得供水廠的供水規(guī)模必須進(jìn)一步擴(kuò)寬。在這種情況下，城市道路供水系統(tǒng)也必須做出對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)，同時(shí)提高供水的安全級(jí)別。另外，對(duì)于道路供水系統(tǒng)規(guī)劃，應(yīng)著手于當(dāng)前需求和未來(lái)需求，貼近城市未來(lái)發(fā)展中供水需求的變化，例如:設(shè)計(jì)時(shí)，要做一個(gè)合理的供水管道儲(chǔ)備設(shè)計(jì)，第二，對(duì)供水管道直徑進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。盡量避免重復(fù)投資現(xiàn)象，使給排水工程利潤(rùn)最大化。
4結(jié)束語(yǔ)。
城市市政道路給排水工程在城市給排水系統(tǒng)中的重要性是不言而喻的，現(xiàn)代城市更加要求道路給排水系統(tǒng)具有較高的給水和排水性能。因此，應(yīng)當(dāng)采取發(fā)展性的眼光對(duì)待工程設(shè)計(jì)，保證道路給排水工程的高性能，提升工程質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十一
摘要：北陽(yáng)莊礦位于河北省張家口市蔚縣涌泉莊鄉(xiāng)北陽(yáng)莊村，設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力180萬(wàn)噸/年。北陽(yáng)莊礦西翼地質(zhì)條件復(fù)雜，施工的時(shí)候采用了巷探及鉆探結(jié)合方式。施工結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)11503進(jìn)風(fēng)巷b11和b17點(diǎn)之間大部分均為巖巷，假如按原采面進(jìn)行回采，回采時(shí)需要采大量矸石。為了能提高采面產(chǎn)量及煤質(zhì)，決定重新改造巷道。
1工程概況。
11503回風(fēng)巷掘進(jìn)450米之后開(kāi)始拐彎掘進(jìn)切眼，切眼長(zhǎng)度180米，11503進(jìn)風(fēng)巷掘進(jìn)到380米時(shí)，為了能實(shí)現(xiàn)與切眼準(zhǔn)確貫通，采用了定方位、定角度的貫通方式貫通。11503進(jìn)風(fēng)巷掘進(jìn)時(shí)，僅b11點(diǎn)和b17點(diǎn)之間（185米）就遇到兩條正斷層、兩條逆斷層，最大落差為10.5米，導(dǎo)致b11點(diǎn)和b17點(diǎn)之間有160米巖巷。假如工作面按照原設(shè)計(jì)布置，回采時(shí)必須通過(guò)這160米矸石段，造成采煤機(jī)磨損嚴(yán)重，且降低產(chǎn)量及煤質(zhì)。為了避免出現(xiàn)這種情況，決定重新改造巷道。根據(jù)地質(zhì)條件分析，最終決定將11503、11505工作面重新設(shè)計(jì)，即將11503工作面進(jìn)風(fēng)巷作為11505工作面進(jìn)風(fēng)巷，之后重新掘進(jìn)一條11503進(jìn)風(fēng)巷，同時(shí)將11503進(jìn)風(fēng)巷與切眼貫通點(diǎn)前后155米巷道重新按照11°上山掘進(jìn)，找到煤層后沿著煤層頂板掘進(jìn)。新設(shè)計(jì)巷道工程量155米，即自b11點(diǎn)前14.253米以11°上山開(kāi)始挑頂掘巷道，上坡段60米，之后找到煤層頂板，沿著煤層頂板掘進(jìn)，工程量95米。改造巷道成本較低，但是掘進(jìn)較困難，存在一定風(fēng)險(xiǎn)。為了保證施工安全及工程進(jìn)度，我單位經(jīng)過(guò)詳細(xì)研究決定在原巷道架棚子打設(shè)木垛加強(qiáng)支護(hù)。
2前期準(zhǔn)備工作。
為了保證安全，計(jì)劃采用如下施工工藝，首先在原巷道上架設(shè)u型棚，架設(shè)完棚子之后，在棚子下面打設(shè)木垛。
（1）u型棚規(guī)格及布置：采用25u4.6m的平頂拱棚子。棚距：900mm；
（2）木垛規(guī)格及布置方式：木垛使用3米大板由底接頂，木垛中間及四周空隙處使用編制袋裝矸石填實(shí)。木垛具體布置如下：
2）從b11點(diǎn)至b12點(diǎn)以里2.5米區(qū)域，打3米大板木垛一組緊靠一組；
6）從b15點(diǎn)以里7.6米至b16點(diǎn)外7.8米區(qū)域，打3米大板木垛一組緊靠一組；
（3）通風(fēng)系統(tǒng)：施工的時(shí)候在北翼皮帶大巷安裝風(fēng)機(jī)，風(fēng)筒經(jīng)11503回風(fēng)巷、11503切眼至11503原進(jìn)風(fēng)巷切眼兩側(cè)。為了保證11505進(jìn)風(fēng)巷施工，在北翼軌道大巷安裝風(fēng)機(jī)，風(fēng)筒經(jīng)北翼軌道大巷、軌皮聯(lián)巷、北翼皮帶大巷，至11505進(jìn)風(fēng)巷迎頭。
3施工方法。
機(jī)掘至b11點(diǎn)前141.69m，停止機(jī)掘，改用放炮掘進(jìn)，炮掘2排后，向下方巷道打探眼確定巖層厚度。確定巖層厚度以后，根據(jù)厚度情況確定炮眼深度，待炮眼深度確定后，放炮崩開(kāi)底板填實(shí)下方巷道，填充物使用煤、矸、水泥，并注水充實(shí)，待填充物硬化后，掘進(jìn)機(jī)通過(guò)，全斷面貫通原巷道。具體工藝，由于原巷道b11點(diǎn)前方21米的位置原為下山10°，現(xiàn)在改為上山11°掘進(jìn)，最高的地方需要挑頂7.7米，但是掘進(jìn)機(jī)最大爬坡角度為16°，最大截高為4.5米，為了能保證爬坡到設(shè)計(jì)位置，我們采用了分層施工法，即先按照掘進(jìn)機(jī)最大爬坡能力，進(jìn)行挑頂掘進(jìn)至最高位置，將挑落的矸石墊至掘進(jìn)機(jī)下，然后退回掘進(jìn)機(jī)，再重新向前挑頂掘進(jìn)，第二次掘進(jìn)時(shí)按照11°坡度掘進(jìn)至設(shè)計(jì)坡度。為了保證施工安全，在第一次掘進(jìn)的時(shí)候，對(duì)巷道兩幫及頂板進(jìn)行了加強(qiáng)支護(hù)，為了保證掘下的矸石能承受住掘進(jìn)機(jī)的壓力，采用了在矸石中攪拌水泥的方式，保證了掘進(jìn)機(jī)的上山角度。按照此施工方法，掘進(jìn)機(jī)順利按照11°上山進(jìn)行了爬坡，找到煤層之后，沿著煤層頂板進(jìn)行掘進(jìn)，在即將貫通位置，即掘進(jìn)至b11點(diǎn)前141.69m的時(shí)候，為了保證巷道能承受住掘進(jìn)機(jī)的壓力，我們采用了向底板打探眼的方式，在巷道層間距小于5米的時(shí)候，我們采用放炮往前掘進(jìn)，用掘進(jìn)機(jī)進(jìn)行出矸。貫通時(shí)放炮布置方式：首先放炮平掘，掘2米后，將掘進(jìn)機(jī)后退，在迎頭2米內(nèi)底板打眼進(jìn)行爆破，將巷道整體落下，填實(shí)下面的巷道，然后掘進(jìn)機(jī)爬過(guò)去，繼續(xù)下一個(gè)循環(huán)，直至巷道貫通。
4支護(hù)形式。
巷道在挑頂掘進(jìn)時(shí)按照正常巷道支護(hù)設(shè)計(jì)支護(hù)，在斷層處、托煤頂處及頂板破碎帶打設(shè)錨索鋼帶加強(qiáng)支護(hù)。錨索雙趟布置，距幫1.3米，間距2m，排距2m。錨索為直徑15.24mm的高強(qiáng)度低松弛預(yù)應(yīng)力鋼絞線及配套鎖具和托盤。鋼帶為4.4米w鋼帶。
5施工時(shí)需注意的問(wèn)題。
（1）差10m貫通時(shí)，必須一排一循環(huán)，嚴(yán)格控制好空頂距，并使用好臨時(shí)支護(hù)；
（4）貫通后及時(shí)對(duì)巷幫進(jìn)行支護(hù)，保證幫壁的完整性；
（5）為了防止巷道漏風(fēng)，在貫通點(diǎn)處混入水泥和氯化鎂；
（6）提前拆除貫通點(diǎn)風(fēng)水管路和電纜，將貫通點(diǎn)處雜物移走；
（7）完善排水系統(tǒng)，排水設(shè)施要緊跟迎頭；
（8）做好兩條巷道的間距確認(rèn)工作，地測(cè)科要每天測(cè)量挑頂巷道迎頭標(biāo)高，層間距小于安全值時(shí)要及時(shí)采取措施，巷道貫通前要加強(qiáng)兩端支護(hù)。
6結(jié)論。
（4）巷道斷面大時(shí)，掘進(jìn)機(jī)爬坡能力不足、掘進(jìn)機(jī)截高不能掘進(jìn)巷道全斷面時(shí)，可以采取分層掘進(jìn)的施工方法，即先施工下部巷道，暫時(shí)先不出矸，掘進(jìn)機(jī)通過(guò)堆積的矸石爬坡，整個(gè)巷道斷面形成之后，再進(jìn)行出矸。
作者:肖剛單位:開(kāi)灤（集團(tuán)）蔚州礦業(yè)有限責(zé)任公司北陽(yáng)莊礦。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十二
給排水管線在設(shè)計(jì)中需要崇恩考慮安全、關(guān)于不被破壞以及便于威脅原則，在設(shè)計(jì)中中需要保證管線在布置中不會(huì)受到生產(chǎn)操作以及交通的影響，不會(huì)引起爆炸等情況。在給排水管線設(shè)計(jì)中不得船員設(shè)備基礎(chǔ)、煙道等，不得敷設(shè)在排水溝內(nèi)，在設(shè)計(jì)中需要注意預(yù)留鋼管套，在管線上的'上方留足沉降量。在管線的設(shè)計(jì)中為保證供水經(jīng)濟(jì)合理性，需要知道設(shè)計(jì)兩條引入管，一般情況下管線在設(shè)計(jì)中可以根據(jù)實(shí)際情況采取明設(shè)或者暗設(shè)的方式，若是采用暗設(shè)，在給排水上方應(yīng)設(shè)置吊頂、管溝等，充分考慮到管道及其附件的安全性和方便維護(hù)性。在給排水管線布置形式中應(yīng)按照可靠程度要求，當(dāng)前給水管材一般采用鍍鋅鋼管，建議室內(nèi)給排水管道采用冷鍍鋅鋼管，延長(zhǎng)使用壽命。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十三
改革開(kāi)放至今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平始終呈上升趨勢(shì)，社會(huì)建設(shè)力度也在不斷加大。城市化發(fā)展進(jìn)程的日益加快，使得各城市都呈現(xiàn)一片欣欣向榮之景。市政道路是城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，也是城市未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái)，我國(guó)一直在不遺余力地加強(qiáng)市政道路建設(shè)工作，不斷提出新的設(shè)計(jì)理念，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的城市建設(shè)需求。市政道路無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的興起充分體現(xiàn)出了社會(huì)對(duì)于弱勢(shì)群體的人文主義關(guān)懷。
2無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的概述及意義。
傳統(tǒng)意義上的無(wú)障礙設(shè)計(jì)主要針對(duì)殘疾人群，旨在解決殘疾人的信息交流、出行及操作方面的障礙，一定程度上保障了殘疾人參與社會(huì)公共生活的權(quán)力[1]。即在市政道路的設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮到殘疾人士的出行問(wèn)題，刻意改變道路建設(shè)的范圍，以便更好地為其提供優(yōu)質(zhì)的城市建設(shè)服務(wù)。無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念能夠有效地保障弱勢(shì)群體的生活狀態(tài)，保障殘疾人士的生命安全。無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用能夠有效地體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)于殘疾人士的人文主義關(guān)懷。我國(guó)未來(lái)的城市建設(shè)發(fā)展不應(yīng)僅僅是經(jīng)濟(jì)的提高，更應(yīng)該是精神文明素質(zhì)的提高，只有人民生活有序、互幫互助、和睦融洽，才能體現(xiàn)出一座城市的繁榮昌盛。
3無(wú)障礙設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。
3.1對(duì)象范圍過(guò)窄。
很多城市在建設(shè)市政道路的過(guò)程中，對(duì)無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，缺少創(chuàng)新性，認(rèn)為無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念所針對(duì)的人群就是殘疾人士，只為殘疾人士提供了便利的出行條件便足夠了。其實(shí)并不然，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念也應(yīng)有相應(yīng)的發(fā)展，創(chuàng)新后的無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念應(yīng)該將社會(huì)群體分為健全人和障礙群體兩類，障礙群體的范圍不能僅僅是殘疾人，也應(yīng)包括老人、小孩、婦女、病患以及攜帶重物的人[2]。以往無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念所針對(duì)的對(duì)象人群范圍過(guò)窄，無(wú)法全面滿足城市居民的實(shí)際生活需求，必須加以創(chuàng)新完善。
3.2應(yīng)用實(shí)施流于形式。
盡管市政道路的無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念應(yīng)用對(duì)于城市的人性化發(fā)展具有舉足輕重的意義，但仍有一部分城市在實(shí)際工作中忽視其重要作用，缺乏健全的無(wú)障礙設(shè)計(jì)管理理念，在設(shè)計(jì)建設(shè)的過(guò)程中流于形式，只注重表面工作，應(yīng)付了事。比如，很多盲道修建的位置不合適，將路燈修在盲道中間等情況。交通信號(hào)燈缺少語(yǔ)音提示功能，不利于盲人的出行。如果不在實(shí)處、細(xì)處加強(qiáng)無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的具體應(yīng)用，那么無(wú)障礙設(shè)計(jì)將無(wú)法真正發(fā)揮其效用。
4.1加強(qiáng)盲道的感知設(shè)計(jì)。
為了避免無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用流于形式，因此，要不斷完善無(wú)障礙設(shè)計(jì)的`細(xì)節(jié)體現(xiàn)。其中，盲道的感知設(shè)計(jì)最需要得到加強(qiáng)。我國(guó)盲道之所以對(duì)方向辨別能力不足主要是由于其在使用過(guò)程中的感知能力不足，所以要通過(guò)在盲道設(shè)計(jì)中增加路磚表面的不同圖案設(shè)計(jì)來(lái)向盲人表達(dá)不同的方向信息[3]。盡管我國(guó)市政道路無(wú)障礙設(shè)計(jì)中對(duì)于盲道的圖案設(shè)計(jì)感知早有研究，但是在實(shí)施時(shí)卻沒(méi)有得到良好地體現(xiàn)，很多盲道在行進(jìn)、路口轉(zhuǎn)彎、提示等方面的指向性不強(qiáng)，繼而給盲人的出行和安全帶來(lái)了巨大威脅。重視盲道磚的圖案設(shè)計(jì)，位置設(shè)計(jì)，提高盲道的指向性和定位性是確保盲人群體生命安全、通行便利的重要基礎(chǔ)，也是無(wú)障礙設(shè)計(jì)在市政道路建設(shè)中的切實(shí)應(yīng)用。
4.2完善無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的細(xì)節(jié)工作。
4.2.1臺(tái)階的細(xì)節(jié)優(yōu)化在現(xiàn)代化的城市生活中，臺(tái)階隨處可見(jiàn)，臺(tái)階的優(yōu)化設(shè)計(jì)要考慮到臺(tái)階的設(shè)計(jì)高度、寬度以及尺寸標(biāo)準(zhǔn)[4]。目前，我國(guó)很多城市的市政道路建設(shè)中，人行天橋的臺(tái)階高度設(shè)計(jì)不合理，臺(tái)階過(guò)高導(dǎo)致殘疾人士攀行不便，甚至不利于孕婦、老人、幼兒及手持重物的人攀行。因此，無(wú)障礙設(shè)計(jì)要想在市政道路建設(shè)中得到良好體現(xiàn)就要優(yōu)化臺(tái)階高度。一般天橋臺(tái)階的高度不應(yīng)高于15cm，且寬度不宜過(guò)窄，不應(yīng)小于20cm。只有這樣，才能保證弱勢(shì)群體在攀登時(shí)能夠更加便利。
4.2.2坡道的細(xì)節(jié)優(yōu)化目前，我國(guó)市政道路的坡道存在幾處很明顯的不足，給弱勢(shì)群體的出行、生存等帶來(lái)了極大的不便與麻煩。（1）行進(jìn)坡道的寬度過(guò)小，不利于乘坐輪椅的殘疾人順利通過(guò)。（2）某些緣石坡道修建得過(guò)高，導(dǎo)致乘坐輪椅的殘疾人無(wú)法在獨(dú)自一人，不借助他人力量的情況下通過(guò)。（3）很多坡道處沒(méi)有設(shè)置提示盲人的圖案標(biāo)記，導(dǎo)致視力障礙的人群在沒(méi)有拐杖的情況下出現(xiàn)坡道通行障礙。這些細(xì)節(jié)的不完善都令無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念無(wú)法得到良好體現(xiàn)。因此，為了保障殘疾人通行的安全，應(yīng)為緣石坡道設(shè)計(jì)出平整的下出口，并為盲人設(shè)置提示圖案磚。
4.2.3道路交通標(biāo)志的細(xì)節(jié)優(yōu)化長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的標(biāo)識(shí)牌、標(biāo)線等交通標(biāo)志一直存在著這種情況，即大部分城市居民對(duì)于交通標(biāo)志缺少認(rèn)知、不夠熟悉了解，甚至無(wú)法辨別識(shí)認(rèn)。在進(jìn)行市政道路設(shè)計(jì)建設(shè)的過(guò)程中，一定要積極體現(xiàn)無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念的人性化特征，將復(fù)雜難懂的交通提示信息更具針對(duì)性、具體性地轉(zhuǎn)化表達(dá)，讓其變得簡(jiǎn)潔明了。而針對(duì)視力障礙人群，交通信息提示應(yīng)盡可能地提供磚道圖案、語(yǔ)音預(yù)警，這樣才能使其準(zhǔn)確地了解到行進(jìn)道路上的信號(hào)燈信息、方向信息等內(nèi)容。交通標(biāo)志應(yīng)增添更加強(qiáng)烈醒目的色彩，并置于極為顯眼的高度，以此加強(qiáng)其提示預(yù)警功能。
4.3完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
為了切實(shí)保障殘疾人士的生命安全、出行便利，市政道路的建設(shè)設(shè)計(jì)一定要全面體現(xiàn)無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念。（1）基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)應(yīng)符合規(guī)定要求，不可修建于人行道中間，確保人行道的平整，通暢。（2）在兩側(cè)道路中修建盲道時(shí)，不可將任何設(shè)施置于盲道中間，以免影響到盲人的判斷。（3）應(yīng)建設(shè)盲人專用的人行道，盡可能地遠(yuǎn)離車道、樹木，避免行人沖撞、車輛行駛等給其帶來(lái)的傷害。
5結(jié)語(yǔ)。
社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們對(duì)于生活質(zhì)量也有了越來(lái)越高的要求，整個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)關(guān)注老弱病殘?jiān)小Ｋ栽谑姓缆吩O(shè)計(jì)的過(guò)程中也一定要考慮到特殊人群的道路使用需求。只有將無(wú)障礙設(shè)計(jì)理念完美地呈現(xiàn)于市政道路的建設(shè)設(shè)計(jì)中，才能確保弱勢(shì)群體也能夠平等地享受到道路建設(shè)的使用權(quán)，才能夠進(jìn)一步體現(xiàn)出現(xiàn)代化城市建設(shè)的人性特征，體現(xiàn)出我國(guó)“以人為本”的發(fā)展宗旨，促進(jìn)國(guó)家未來(lái)的繁榮。
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道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十四
預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用，是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課?！倍鴮?shí)際上，預(yù)習(xí)應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為目標(biāo)，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是為了更好地聽(tīng)課，以更好地掌握知識(shí)。因授課對(duì)象是非電工科專業(yè)學(xué)生，故電學(xué)基礎(chǔ)薄弱，甚至有些學(xué)生連電學(xué)常識(shí)也知之甚少，故先指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，在教師的講解中尋找答案，在實(shí)踐操作中進(jìn)一步得到驗(yàn)證。采用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)情況由班長(zhǎng)提出申請(qǐng)，教師根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放預(yù)習(xí)報(bào)告，或者開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)近平臺(tái)，在預(yù)習(xí)中設(shè)計(jì)理論教學(xué)中的主要內(nèi)容，在做好預(yù)習(xí)報(bào)告的同時(shí)能夠做到對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的整體了解，把疑問(wèn)帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓(xùn)練課程的理論教學(xué)效果，更好地指導(dǎo)實(shí)踐操作。
二、演示上一批學(xué)生的成功作品，提升學(xué)生的自信力，確保訓(xùn)練效果。
演示上一輪學(xué)生的成功作品，既可以提升學(xué)生的自信力，同時(shí)也給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭谡n對(duì)象存在差異，僅有少數(shù)學(xué)生學(xué)過(guò)電工學(xué)，近90%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)電工學(xué)。走進(jìn)訓(xùn)練室，看著復(fù)雜的電路和陌生的元器件，他們就會(huì)提出一個(gè)疑問(wèn)———我能做出來(lái)嗎？當(dāng)他們了解了前面同學(xué)的情況和觀看了作品展示后，都會(huì)覺(jué)得自己也可以完成，在實(shí)際操作中能夠提高訓(xùn)練積極性，從而確保訓(xùn)練的效果。
三、理論課程中運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽(tīng)課效果。
夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”在理論教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作過(guò)程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其在講述復(fù)雜的元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的時(shí)候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生很難清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過(guò)視頻把元器件外殼去掉拆開(kāi)內(nèi)部組成部分，輔以動(dòng)畫分解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生能夠很清晰地看到元器件的工作過(guò)程，直觀易懂。
四、設(shè)置可選項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，以備不同層次學(xué)生選擇。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才評(píng)價(jià)從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，電氣工程訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)也要隨之改進(jìn)。對(duì)于不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，要采用不同的`教學(xué)方法進(jìn)行分層次教學(xué)，要設(shè)置可選項(xiàng)目，創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，采用不同的模塊組合來(lái)組織教學(xué)，盡力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大潛能，達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。
五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
隨著教學(xué)改革的不斷深入和教學(xué)理念的不斷更新，要建設(shè)一流的現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心，師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)重中之重的工作，是一項(xiàng)需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學(xué)工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學(xué)生隊(duì)伍。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十五
論文摘要：通過(guò)分析建筑學(xué)專業(yè)的“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題，探討了相應(yīng)的改進(jìn)方法和思路：在題目設(shè)置上，變“類型設(shè)計(jì)”為“空間設(shè)計(jì)”；在內(nèi)容要求上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考；在評(píng)價(jià)模式上，變“結(jié)果控制”為“過(guò)程控制”；在日常訓(xùn)練中，注意多學(xué)科的融合；在設(shè)計(jì)手段上，處理好手繪和計(jì)算機(jī)繪圖的關(guān)系；在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方面，采用和設(shè)計(jì)部門合作的“雙師制”。
建筑設(shè)計(jì)課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，是培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)能力的最主要途徑。
目前，各高校建筑設(shè)計(jì)課程的設(shè)置，基本采用按照建筑類型進(jìn)行訓(xùn)練的模式，題目由易到難，規(guī)模由小到大，漸次深入。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)于各種常見(jiàn)的建筑類型一一嘗試，在對(duì)比之下，對(duì)于把握不同類型建筑的設(shè)計(jì)重點(diǎn)非常有效。但是，隨著現(xiàn)代生活對(duì)建筑功能的要求越來(lái)越多樣化，建筑類型的界限也越來(lái)越模糊，單純依托類型的設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法暴露出許多局限性，如學(xué)生思維易受限制，設(shè)計(jì)手法靈活性、適應(yīng)性差等。
因此，我們需要對(duì)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練思路進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使建筑設(shè)計(jì)課程的設(shè)置更加合理化。
第一，在題目的設(shè)置上，變現(xiàn)行“類型設(shè)計(jì)”為“空間設(shè)計(jì)”。
強(qiáng)調(diào)“空間”是建筑的主角，將空間設(shè)計(jì)作為課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的主線，具體建筑類型作為輔線。從單一空間、復(fù)合空間到組合空間，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)空間的感知與創(chuàng)造能力；建筑類型作為題目載體，起著輔助的作用。
同時(shí)，具體進(jìn)行題目設(shè)置時(shí)，應(yīng)真題、假題結(jié)合設(shè)置。
真題具有真實(shí)的基地環(huán)境，便于學(xué)生結(jié)合具體情況找尋設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，獲得構(gòu)思靈感。對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的空間感知、把握空間尺度等也大有裨益。但實(shí)際項(xiàng)目往往條件限制較多，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。假題的設(shè)置往往可根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)“量身定做”，能夠系統(tǒng)地、有針對(duì)性地展開(kāi)訓(xùn)練。但易失之于空泛。因此，應(yīng)二者結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以達(dá)到最優(yōu)的訓(xùn)練效果。
第二，在內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)模式上，變“結(jié)果控制”為“過(guò)程控制”。
傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課程的'內(nèi)容要求多是以最終成果要求的形式出現(xiàn)，基本上就是最終正圖的版塊內(nèi)容，于是設(shè)計(jì)課程成績(jī)就基本依據(jù)成圖所傳達(dá)的設(shè)計(jì)水平來(lái)進(jìn)行判定。這直接導(dǎo)致學(xué)生重視設(shè)計(jì)結(jié)果，而忽視設(shè)計(jì)過(guò)程，往往設(shè)計(jì)周期內(nèi)幾番推倒重來(lái)，設(shè)計(jì)變成“撞運(yùn)氣”，運(yùn)氣好抓住靈感就發(fā)揮好，運(yùn)氣差沒(méi)想法就一塌糊涂，非常不利于設(shè)計(jì)方法的掌握。
基于這種情況，我們應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的能動(dòng)性，將設(shè)計(jì)過(guò)程掌控好，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步深化方案。過(guò)程的控制需要具體體現(xiàn)在每一階段的詳細(xì)要求中，教師引導(dǎo)學(xué)生明確各階段應(yīng)解決的問(wèn)題、理解步步深入的重要性，并將各階段的表現(xiàn)納入到整個(gè)評(píng)價(jià)體系中，促使學(xué)生體會(huì)到完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，逐漸掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)達(dá)到“掌控全局”和“把握個(gè)體”的效果。
在大的方面，發(fā)揮群體的帶動(dòng)、激勵(lì)作用，通過(guò)設(shè)計(jì)組、討論組掌控整個(gè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。將全班劃分為若干設(shè)計(jì)或討論小組，引導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行交流和互評(píng)，發(fā)揮群體內(nèi)各成員的相互激發(fā)、激勵(lì)作用，帶動(dòng)整個(gè)小組深化設(shè)計(jì)。在條件允許的情況下，應(yīng)設(shè)置專門的、開(kāi)放的討論空間，以滿足小組討論和個(gè)人深化方案的不同要求。指導(dǎo)教師聆聽(tīng)、參與小組討論，適時(shí)提出問(wèn)題、引導(dǎo)方向并作出評(píng)價(jià)，使討論避開(kāi)彎路、沿著可發(fā)展的方向進(jìn)行。
在細(xì)節(jié)方面，教師要適時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到個(gè)人。針對(duì)每位同學(xué)的具體情況，提出切合實(shí)際的要求，使其在自身水平上獲得提高并多加鼓勵(lì)，更利于學(xué)生獲得自信心與成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在設(shè)計(jì)內(nèi)容和主題選擇上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、反映現(xiàn)實(shí)，引發(fā)其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，鼓勵(lì)其從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)嘗試解決之道，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與務(wù)實(shí)精神。一名合格的建筑師，不僅要有處理建筑功能與形體的能力，也要有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心與職業(yè)道德感。這需要教師有意識(shí)地滲透在設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，好的設(shè)計(jì)離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)中人的處境、行為的研究與關(guān)注。歐洲一個(gè)教授來(lái)國(guó)內(nèi)游訪，有感于天橋下露宿的打工者，遂于歸國(guó)后擬出設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)適用于此類人群的輕便、易裝拆的臨時(shí)建筑。這啟示我們，基于現(xiàn)實(shí)思考進(jìn)行的設(shè)計(jì)訓(xùn)練才真正體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的本質(zhì)：以人為本，為人服務(wù)。
第三，需要加強(qiáng)快速構(gòu)思能力的訓(xùn)練。
一個(gè)設(shè)計(jì)周期內(nèi)，雖然有進(jìn)度的控制與要求，但學(xué)生往往感覺(jué)“前松后緊”：入手慢，進(jìn)度滯后，后期深化時(shí)間緊張、不夠用，最后熬夜、拖圖，又影響到下一個(gè)設(shè)計(jì)，如此形成惡性循環(huán)。因此，以訓(xùn)練快速構(gòu)思能力為主要目的的快速建筑設(shè)計(jì)（快題）不可或缺，是建筑設(shè)計(jì)課程重要的組成部分，需要貫穿在課程設(shè)計(jì)中?？祛}訓(xùn)練鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生便于快速找到設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。
第四、融會(huì)各專業(yè)基礎(chǔ)課程，為設(shè)計(jì)課程所用。
如果說(shuō)低年級(jí)階段的建筑設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)功能合理、形式美觀，滿足“適用、美觀”的話，隨著年級(jí)漸高，“堅(jiān)固”也將成為設(shè)計(jì)要求的一部分，即，我們要將建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料等納入設(shè)計(jì)范圍，關(guān)注到可操作的細(xì)節(jié)，使設(shè)計(jì)深度更進(jìn)一步，為業(yè)務(wù)實(shí)踐及就業(yè)鋪平道路。低碳、節(jié)能是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新要求，反映在建筑行業(yè)就是對(duì)節(jié)能建筑的倡導(dǎo)。建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅反映在建造過(guò)程中的節(jié)地、節(jié)材，更重要的是為使用過(guò)程中的低炭、節(jié)能提供支持、打下基礎(chǔ)。建筑方案設(shè)計(jì)階段雖然不可能有很具體的體現(xiàn)，但卻需要建立概念、綜合考慮。這就需要很多建筑技術(shù)方面的知識(shí)作支撐，甚至是一種從技術(shù)出發(fā)的全新的設(shè)計(jì)思路。
同時(shí)，注冊(cè)建筑師考試制度的施行，也為建筑學(xué)專業(yè)課程訓(xùn)練指引了方向。與建筑師職業(yè)資格考試相結(jié)合的訓(xùn)練應(yīng)該引入、貫穿到設(shè)計(jì)課程之中。
《中國(guó)建筑史》、《外國(guó)建筑史》等看似理論的課程，也要激發(fā)起學(xué)生們的思考，聽(tīng)聞歷史，思之當(dāng)下，由此及彼，探究不同歷史文化下的建筑反映對(duì)于今時(shí)今日的建筑設(shè)計(jì)的啟示。不僅要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，也要有仰望星空、思慮文化的眼界與胸懷。
第五、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)課程的影響。
身處數(shù)字化時(shí)代，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受電腦和網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域也毫不例外。隨著電腦的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)成為建筑設(shè)計(jì)的重要手段，繪制圖紙、計(jì)算日照和節(jié)能等指標(biāo)、建立三維模型等，大大地提高了效率，基本已取代傳統(tǒng)的手繪、手算方式。
建筑學(xué)高年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程，并在設(shè)計(jì)課程中運(yùn)用，進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)踐。這也是在為設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)和就業(yè)作準(zhǔn)備工作。計(jì)算機(jī)繪圖的準(zhǔn)確、直觀與高效是毋庸置疑的，但需要強(qiáng)調(diào)的是，設(shè)計(jì)前期尤其是一草階段的構(gòu)思最好手繪表達(dá)，這是由它們各自的特點(diǎn)決定的。手繪手段，靈活、方便，表達(dá)起來(lái)速度快，利于激發(fā)、捕捉靈感，適合于充滿變數(shù)的前期構(gòu)思階段；計(jì)算機(jī)手段，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、快捷、高效，適合于基本定稿的后期繪圖階段。學(xué)生往往易沉浸于計(jì)算機(jī)的各種便利，忽略手繪表達(dá)的必要性，這是需要警惕的，尤其是低年級(jí)學(xué)生，手繪草圖進(jìn)行構(gòu)思是掌握設(shè)計(jì)方法的重要途徑，絕不可忽視。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是把雙刃劍，需要我們針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生和設(shè)計(jì)的不同階段，區(qū)別對(duì)待，合理引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其積極作用。
第六、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)“雙師制”。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排往往是緊隨設(shè)計(jì)院業(yè)務(wù)實(shí)踐之后的，為了增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，許多學(xué)生愿意選擇一邊在設(shè)計(jì)院繼續(xù)實(shí)習(xí)，一邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種局面下，教師和學(xué)生面對(duì)面的機(jī)會(huì)減少，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量難免受到影響，因此大部分學(xué)校持謹(jǐn)慎態(tài)度，造成“畢業(yè)設(shè)計(jì)”和“提前就業(yè)”之間的矛盾。學(xué)生出于增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等因素的考慮，往往會(huì)千方百計(jì)來(lái)應(yīng)對(duì)，甚至“舍棄”畢業(yè)設(shè)計(jì)，即只求及格、順利畢業(yè)，而選擇“提前就業(yè)”。
為應(yīng)對(duì)這種越來(lái)越突出的矛盾，我們不妨換個(gè)角度思考：與其“堵”，不如“導(dǎo)”。既然學(xué)生愿意選擇設(shè)計(jì)院的環(huán)境來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，那就把實(shí)踐部門的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院中具有一定職稱或資歷的建筑師（如高級(jí)工程師、一級(jí)注冊(cè)建筑師等）擔(dān)任相應(yīng)學(xué)生的第二指導(dǎo)老師，配合學(xué)校的指導(dǎo)老師，共同參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中。學(xué)校通過(guò)開(kāi)題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、中期成果檢查、畢業(yè)答辯等不同階段的要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)度控制和成果檢驗(yàn)。
這種雙師制的模式非常適合于和實(shí)踐緊密聯(lián)系的建筑學(xué)專業(yè)。它能夠充分發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、規(guī)范、有序，同時(shí)立足現(xiàn)實(shí)可行性，深入、全面。
以上種種思考，都是基于建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的特殊性而引發(fā)的，是在教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，希望能夠?qū)V大建筑學(xué)專業(yè)師生有所啟發(fā)，大家共同思考，促進(jìn)建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的更好發(fā)展。
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道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十六
城市排水管網(wǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，擔(dān)負(fù)著整個(gè)城市的排水任務(wù)，因此在設(shè)計(jì)施工中，需要保證給排水管線的連貫性和銜接性，需要各個(gè)部門相互配合。
3.1溝槽開(kāi)挖支護(hù)和管基的施工。
在市政工程中，給排水管線一般埋設(shè)在地底下，因此需要挖溝槽，在開(kāi)挖溝槽中，一般采用挖掘機(jī)施工，在施工中保證周邊環(huán)境的安全性，周邊不存在其他建筑物。在開(kāi)挖前需要采用白灰畫出邊界，做好支護(hù)工作，避免出現(xiàn)塌陷。在溝槽開(kāi)挖和施工測(cè)量完成后需要急性管基施工，嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工，由于管基施工需要澆筑混凝土，因此需要盡快完成管基施工，保證施工質(zhì)量，確?；炷翉?qiáng)度。
3.2選用管材。
地下管道在設(shè)計(jì)中需要合理選擇管材，最佳管材采用pp-r管、pex管等，將接頭設(shè)置在地面下面，避免檢修困難。受到地面建筑的影響，積水直管外徑需要保證大于25mm。隨著城市給排水的壓力越來(lái)越大，城市給排水管道工程所采用的管材直徑逐漸增大，管材安裝更加重要，在安裝管材前，需要保證管材未出現(xiàn)裂縫問(wèn)題，在安裝之前嚴(yán)格依照相關(guān)技術(shù)要求做好管材的安裝工作，保證混凝土強(qiáng)度。在管材的密封中，需要采用砂漿抹平管材內(nèi)部毛刺，減少水流對(duì)斷面的沖擊，保證管道的流暢性。管道安裝后需要做好碧水試驗(yàn)，做好各項(xiàng)檢查，保證管道和井外觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，避免管道出現(xiàn)裂縫情況，若是發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行將誒絕。在閉水試驗(yàn)中，需要依照相關(guān)技術(shù)要求控制好水位，逐段檢查管道質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
3.3排水管線的設(shè)計(jì)。
排水管線規(guī)劃設(shè)計(jì)與內(nèi)澇存在密切關(guān)系，在總體設(shè)計(jì)中主要根據(jù)城市的總體規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)，結(jié)合城市自身特點(diǎn)來(lái)布置雨水管道。在排水管線的設(shè)計(jì)中，雨水管道的計(jì)算是設(shè)計(jì)核心部分，包括了管道的流量、斷面尺寸以及管道埋深的計(jì)算，暴雨強(qiáng)度在雨水管道設(shè)計(jì)中是需要重點(diǎn)考慮的指標(biāo)，當(dāng)前我國(guó)一般采用公式q=(167a1+167clgp)/(t+b)n來(lái)計(jì)算，式中q、p、t分別代表設(shè)計(jì)暴雨強(qiáng)度，設(shè)計(jì)重現(xiàn)期、暴雨時(shí)間，這些均是根據(jù)城市自身氣候情況來(lái)設(shè)計(jì)。一般t采用匯水面積到設(shè)計(jì)斷面的時(shí)間標(biāo)志，t=t1+mt2，其中m代表折減系數(shù)，管道采用2，在陡峭地區(qū)取1.2~2.通常集水時(shí)間采用經(jīng)驗(yàn)值。雨水系統(tǒng)劃分中雨水終會(huì)流入自然水體，依照實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理系統(tǒng)。雨水管道流量設(shè)計(jì)是重要的參數(shù)，依照我國(guó)相關(guān)規(guī)范q=qf。雨水管道水利計(jì)算設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)充滿度、設(shè)計(jì)留宿以及最小設(shè)計(jì)坡度等。在管線設(shè)計(jì)中明渠要求有大于0.02m的超高，管渠滿流時(shí)最小設(shè)計(jì)流速為0.75m/s，雨水管道最小管徑設(shè)計(jì)為300mm，雨水連接最小坡度在0.01。按照一遇的洪水位252.35m計(jì)算，管道出口管徑為d1000，地面高程265m，管底高程263m，河底高程262m；管道出口管徑為d1200，地面高程273m，管底高程269m，河底高程268m；管道出口管徑為d1800，地面高程255m，管底高程253.35m，河底高程252.35m。
3.4針對(duì)特殊情況的設(shè)計(jì)規(guī)劃。
針對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)內(nèi)澇的城市，如某地區(qū)先天資源不足，季度缺水，但是內(nèi)澇頻發(fā)，建議從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。針對(duì)容易積水的地面加強(qiáng)整治措施，如隧道、地下橋等，在考慮經(jīng)濟(jì)以及綠化等條件下，可以將排水管道引入到綠化帶，緩解排水原理。不斷修建排水系統(tǒng)，加強(qiáng)新建區(qū)域的規(guī)劃設(shè)計(jì)，吸取以往給排水系統(tǒng)的弊端，結(jié)合地市條件，從長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)，加大管網(wǎng)管徑和檢測(cè)措施。在雨水的利用，建議通過(guò)試點(diǎn)項(xiàng)目，增加雨水的利用，改變都市水系新格局，構(gòu)建引水體系，完善城市供水工程，以現(xiàn)有城市河道蓄水工程為借此狐，設(shè)置重點(diǎn)水庫(kù)蓄水工程，維系城市水生態(tài)功能，減少內(nèi)澇的發(fā)生。
4結(jié)語(yǔ)。
市政工程室外排水管道在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主要就是針對(duì)我們的生活進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)的，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就需要針對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的生活水平方面的涉及。與此同時(shí)更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，這對(duì)于提高使用的優(yōu)越來(lái)說(shuō)，都能夠較好的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，也能更好的完成室外通水系統(tǒng)。當(dāng)滿足了以上的規(guī)范以后，就可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行因地制宜的排水作業(yè)，這樣對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，能夠更加的合理。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十七
［論文摘要］當(dāng)前，治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展尚未形成體系，形成正確的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、準(zhǔn)確定位實(shí)訓(xùn)教師角色、著力提升教師實(shí)踐能力、夯實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件條件、科學(xué)設(shè)定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、有效駕馭實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程等就成為有效開(kāi)展治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要途徑。
［論文關(guān)鍵詞］治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
近年來(lái)，公安院校大都針對(duì)治安專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特征，相對(duì)強(qiáng)化治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但尚未形成體系，未形成整體合力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果自然無(wú)從談起?！袄碚撁撾x實(shí)踐、動(dòng)手能力差”的治安人才培養(yǎng)缺陷并沒(méi)有得到改觀。有效開(kāi)展治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)于造就具有從事治安管理實(shí)際工作的應(yīng)用型人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、確立正確的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前教學(xué)和未來(lái)職業(yè)的平衡，注重課程教學(xué)與未來(lái)警察職業(yè)崗位的適應(yīng)性，使得課程教學(xué)適合公安行業(yè)的發(fā)展需要。故要秉承“警學(xué)結(jié)合、戰(zhàn)訓(xùn)合一”的設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持科學(xué)性、時(shí)代性、實(shí)踐性和針對(duì)性的統(tǒng)一，要求理論緊密聯(lián)系實(shí)際，全面貫徹“教、學(xué)、訓(xùn)、戰(zhàn)”一體化的教學(xué)訓(xùn)練模式。要以治安業(yè)務(wù)為內(nèi)容，以實(shí)踐工作操作為規(guī)范，以著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力為核心，強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、程序意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。要嚴(yán)格根據(jù)治安管理課程體系的內(nèi)在規(guī)律和治安實(shí)踐工作的現(xiàn)實(shí)要求設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大知識(shí)面的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，緊緊圍繞公安院校各公安專業(yè)尤其治安管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事公安工作特別是基層治安管理工作的實(shí)用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定治安管理課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬或增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性和從事治安管理、安全防范的實(shí)際工作能力，充分體現(xiàn)理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)確定位實(shí)訓(xùn)教師角色。
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)時(shí)代要求，改變“學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育過(guò)程的客體”的教育單主體觀理念，明確自身現(xiàn)實(shí)角色定位，由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合的知識(shí)引導(dǎo)者和能力指導(dǎo)者，樹立“師生互動(dòng)、寓教于樂(lè)”的教育雙主體觀理念。“教師的職責(zé)表現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展更要求教師由傳統(tǒng)的單向教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的溝通與互動(dòng)。教師不僅要成為課堂的指揮者，更要參與到學(xué)生的具體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中來(lái),甚至于與學(xué)生共同分擔(dān)扮演實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的角色，共同完成實(shí)訓(xùn)演練。“以前的教師相當(dāng)于是羊群中的牧羊犬,而現(xiàn)在則變成了羊群中的領(lǐng)頭羊?！绷_素曾說(shuō)：“要使個(gè)人生活成為整體,它必須體現(xiàn)一個(gè)人所有的創(chuàng)造性沖動(dòng),而且他的教育應(yīng)該是一種能夠啟發(fā)和加強(qiáng)這種沖動(dòng)的教育。”治安管理課程老師應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)現(xiàn)時(shí)代治安管理形勢(shì)發(fā)展變化對(duì)于治安管理課程教學(xué)的新要求，探究現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展模式下公安院校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、角色的調(diào)配、問(wèn)題的引導(dǎo)等途徑想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度發(fā)揮其能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、著力提升教師實(shí)踐能力。
治安管理課程是實(shí)踐性特別強(qiáng)的實(shí)用性課程，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否有效開(kāi)展關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)教師“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”的設(shè)計(jì)和運(yùn)作，在于實(shí)訓(xùn)教師的素質(zhì)和能力。“教師作為教育的靈魂，其使命在于點(diǎn)燃受教育者的求知之火，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，去私心而揚(yáng)公心，使之具有寬廣的胸懷，未來(lái)的眼光，豐富的想象力，獲取新知識(shí)的渴望以及創(chuàng)造的欲望，而這一切的關(guān)鍵在于能否使學(xué)生獲得思維的彈性和發(fā)展的空間。”因此，應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)教學(xué)方法和手段研究的同時(shí)，著力提升實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐操作能力，可以采用外請(qǐng)基層公安實(shí)戰(zhàn)部門有一定理論素質(zhì)的優(yōu)秀干警作為教官、教師和教官崗位互換制、專業(yè)教師掛職鍛煉到先進(jìn)公安院校交流學(xué)習(xí)等方式有效彌補(bǔ)、提高現(xiàn)有專業(yè)教師的實(shí)戰(zhàn)能力，逐步建設(shè)形成一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的治安管理課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使治安管理課程實(shí)訓(xùn)教師真正融治安管理研究者、治安課程教學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的治安管理實(shí)踐者為一身，才能真正地大幅度提升治安管理課程的實(shí)訓(xùn)效果。
四、夯實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件條件。
“工欲善其事必先利其器”，治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展除了軟件條件外，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的齊全和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的完備也是必不可少的硬件條件，它是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施技能訓(xùn)練的依托，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造職業(yè)崗位的仿真環(huán)境，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。其建設(shè)的好壞直接決定著治安管理課程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的仿真性和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的`完整性，當(dāng)然也決定著實(shí)訓(xùn)的最終效果。而治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究尚存在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺少可利用的現(xiàn)代設(shè)備模擬環(huán)境和資金投入量少與支持研究全面深入開(kāi)展的矛盾。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)條件卻硬性要求教師開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將不可避免陷入“虛于應(yīng)付”的實(shí)訓(xùn)“形式化”“虛無(wú)化”的尷尬現(xiàn)狀，學(xué)生不滿意，老師有怨言，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。作為現(xiàn)代化的公安院校，應(yīng)當(dāng)加大資金投入，逐步解決當(dāng)前治安管理實(shí)訓(xùn)室數(shù)量相對(duì)較少、條件相對(duì)較差、設(shè)施設(shè)備相對(duì)缺乏的問(wèn)題。如前期可加強(qiáng)模擬派出所、治安陳列室、治安防控實(shí)訓(xùn)室等室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，在資金相對(duì)不足的情況下盡最大可能最大限度滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。在后期積極獲取資金支持，設(shè)計(jì)并建設(shè)完成治安實(shí)訓(xùn)“模擬街區(qū)”，如仿真街道、銀行、娛樂(lè)場(chǎng)所、特種行業(yè)、地鐵車站、公交站臺(tái)、社區(qū)等，為治安實(shí)訓(xùn)完成仿真的室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，將大部分治安實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外，形成水平較高、容量較大、條件配套的硬件實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真正契合治安管理課程實(shí)訓(xùn)要求。
五、科學(xué)設(shè)定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。
由于治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展得比較晚，各個(gè)公安院校大多沒(méi)有制定統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，考核要求、形式不一，任課教師也大多各自為政，甚至同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同任課教師的考核要求也不盡相同，存在很大程度上的主觀性和隨意性，再加上沒(méi)有制度化約束，如有些院校僅僅規(guī)定了理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，但在成績(jī)?cè)u(píng)定上卻未為實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)定比例，甚至沒(méi)有規(guī)定實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核，故往往使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核流于形式。而實(shí)訓(xùn)考核是保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)考核必然使實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整體課程中所占比例明文規(guī)定實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)?cè)谡n程最終成績(jī)中所占比例，切實(shí)監(jiān)督實(shí)訓(xùn)考核的有效實(shí)施，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展。治安管理課程的實(shí)訓(xùn)考核可分項(xiàng)目進(jìn)行，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分制評(píng)定，從以下方面考核記分：對(duì)有關(guān)治安管理法律規(guī)范的理解和掌握程度20%，案情設(shè)計(jì)10%，法律文書的制作25%；參與各方角色表現(xiàn)10%；組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神15%；法律適用20%。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)要求寫出該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)情況和實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成質(zhì)量情況給出實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)，由實(shí)訓(xùn)小組長(zhǎng)在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的監(jiān)督下會(huì)同本小組成員商量后，根據(jù)本小組成員在本次實(shí)訓(xùn)中的貢獻(xiàn)大小、表現(xiàn)情況等，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師給出的實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)后給出本小組成員的個(gè)人成績(jī)，浮動(dòng)幅度為10％。在所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，綜合每個(gè)單體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)后平均得出該學(xué)生最終實(shí)訓(xùn)成績(jī)。
六、有效駕馭實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。
治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程以“場(chǎng)景運(yùn)作”為主線開(kāi)展，通過(guò)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與角色的扮演，使學(xué)生自覺(jué)置于某個(gè)特定場(chǎng)景中，將抽象理論與生動(dòng)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)場(chǎng)景有關(guān)環(huán)境條件分析、人物性格特點(diǎn)分析以及違法犯罪狀況分析，相關(guān)資料的收集、甄別、整理、加工、編排，相關(guān)治安管理管理措施和治安執(zhí)法法律知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生融合治安管理課程與該項(xiàng)目場(chǎng)景教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握人、事、地、物等不同治安管理對(duì)象在不同時(shí)空條件下管理的差異性，促進(jìn)其更好地掌握各種相關(guān)治安執(zhí)法工作技能和管理藝術(shù)。其實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序一般安排為：
第一，場(chǎng)景設(shè)計(jì)。根據(jù)治安管理課程不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的不同要求，創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的真實(shí)或類真實(shí)場(chǎng)景：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，創(chuàng)設(shè)實(shí)體場(chǎng)景，也稱真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)；運(yùn)用教材基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生推理的場(chǎng)景；利用現(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)演示場(chǎng)景；采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，給出真實(shí)場(chǎng)景；利用現(xiàn)有材料，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)場(chǎng)景；利用電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)圖像場(chǎng)景等。但無(wú)論何類場(chǎng)景，都應(yīng)當(dāng)貼近治安管理工作實(shí)際，生動(dòng)形象、富有吸引力，至少也要類似于真實(shí)社會(huì)生活，這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否成功完成的前提。
第二，場(chǎng)景預(yù)熱。實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，為學(xué)生留出一定的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師提前向?qū)W生展現(xiàn)已創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，讓他們有時(shí)間查資料、找問(wèn)題、做分析。
第三，角色分工。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目參與人員根據(jù)場(chǎng)景要求劃定各自所扮演的角色，做好職責(zé)的分工。
第四，物品準(zhǔn)備。根據(jù)課堂教學(xué)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品。
第五，場(chǎng)景演繹。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)作該場(chǎng)景。綜合運(yùn)用觀摩式、啟發(fā)式、辯論式、研究式等教學(xué)方法，通過(guò)“場(chǎng)景運(yùn)作”，在場(chǎng)景的展開(kāi)中強(qiáng)化思維開(kāi)發(fā)、知識(shí)運(yùn)用和實(shí)際動(dòng)手操作能力。要求學(xué)生按照預(yù)先的角色分工演繹整個(gè)場(chǎng)景。角色的扮演要盡可能生活化，要有吸引力，強(qiáng)調(diào)逼真性和完整性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維、大膽演繹。將娛樂(lè)性、懸疑性、研究性融為一體，最大限度強(qiáng)化學(xué)生的特定情境感受性。實(shí)訓(xùn)老師要充分考慮到該場(chǎng)景運(yùn)作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，積極引導(dǎo)角色扮演者自身以及旁觀學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡可能找出問(wèn)題的最佳解決方案。
第六，場(chǎng)景評(píng)價(jià)。角色扮演者自評(píng)、旁觀學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互相討論與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
第七，實(shí)訓(xùn)考核。完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核。如：“治安糾紛調(diào)解”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)程序即可設(shè)定為：教師擬定并給出“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”：某日，梁某某的侄女與汪某某的堂弟結(jié)婚，梁某某與其他親戚到汪某某的堂弟家做客，汪某某也在，飯后談話期間，講到婚嫁財(cái)物，話不投機(jī)，雙方拉扯起來(lái)，汪某某不分青紅皂白，用手中的茶碗向梁某某頭上砸去，將梁某某頭部砸傷。經(jīng)鑒定系輕微傷。旁觀者報(bào)警，當(dāng)?shù)毓才沙鏊鼍髮?duì)梁某某和汪某某進(jìn)行調(diào)解，汪某某蠻橫不講理，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下；學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)治安糾紛調(diào)解的適用范圍、適用條件和調(diào)解程序規(guī)定的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生分組并進(jìn)行角色分工：一般每10位學(xué)生一組，2人為社區(qū)民警，2～4人為糾紛當(dāng)事人，2～4人為旁觀群眾或目擊證人；做相關(guān)物品和道具的簡(jiǎn)要準(zhǔn)備；糾紛當(dāng)事人根據(jù)角色分工，按照“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”的框架和要求演繹該糾紛“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”；派出所民警接到報(bào)警出警、介入；民警演繹治安糾紛調(diào)解的相關(guān)過(guò)程和程序；角色扮演者自評(píng)；旁觀學(xué)生點(diǎn)評(píng)；互相討論；實(shí)訓(xùn)指五、科學(xué)設(shè)定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)由于治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展得比較晚，各個(gè)公安院校大多沒(méi)有制定統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，考核要求、形式不一，任課教師也大多各自為政，甚至同一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同任課教師的考核要求也不盡相同，存在很大程度上的主觀性和隨意性，再加上沒(méi)有制度化約束，如有些院校僅僅規(guī)定了理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，但在成績(jī)?cè)u(píng)定上卻未為實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)定比例，甚至沒(méi)有規(guī)定實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核，故往往使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核流于形式。而實(shí)訓(xùn)考核是保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)考核必然使實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整體課程中所占比例明文規(guī)定實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)?cè)谡n程最終成績(jī)中所占比例，切實(shí)監(jiān)督實(shí)訓(xùn)考核的有效實(shí)施，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展。治安管理課程的實(shí)訓(xùn)考核可分項(xiàng)目進(jìn)行，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分制評(píng)定，從以下方面考核記分：對(duì)有關(guān)治安管理法律規(guī)范的理解和掌握程度20%，案情設(shè)計(jì)10%，法律文書的制作25%；參與各方角色表現(xiàn)10%；組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神15%；法律適用20%。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)要求寫出該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)報(bào)告，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)情況和實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成質(zhì)量情況給出實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)，由實(shí)訓(xùn)小組長(zhǎng)在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的監(jiān)督下會(huì)同本小組成員商量后，根據(jù)本小組成員在本次實(shí)訓(xùn)中的貢獻(xiàn)大小、表現(xiàn)情況等，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師給出的實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)后給出本小組成員的個(gè)人成績(jī)，浮動(dòng)幅度為10％。在所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，綜合每個(gè)單體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)后平均得出該學(xué)生最終實(shí)訓(xùn)成績(jī)。
七、有效駕馭實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。
治安管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程以“場(chǎng)景運(yùn)作”為主線開(kāi)展，通過(guò)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與角色的扮演，使學(xué)生自覺(jué)置于某個(gè)特定場(chǎng)景中，將抽象理論與生動(dòng)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)場(chǎng)景有關(guān)環(huán)境條件分析、人物性格特點(diǎn)分析以及違法犯罪狀況分析，相關(guān)資料的收集、甄別、整理、加工、編排，相關(guān)治安管理管理措施和治安執(zhí)法法律知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生融合治安管理課程與該項(xiàng)目場(chǎng)景教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握人、事、地、物等不同治安管理對(duì)象在不同時(shí)空條件下管理的差異性，促進(jìn)其更好地掌握各種相關(guān)治安執(zhí)法工作技能和管理藝術(shù)。其實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序一般安排為：
第一，場(chǎng)景設(shè)計(jì)。根據(jù)治安管理課程不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的不同要求，創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的真實(shí)或類真實(shí)場(chǎng)景：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，創(chuàng)設(shè)實(shí)體場(chǎng)景，也稱真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)；運(yùn)用教材基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生推理的場(chǎng)景；利用現(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)物演示，創(chuàng)設(shè)演示場(chǎng)景；采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，給出真實(shí)場(chǎng)景；利用現(xiàn)有材料，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)場(chǎng)景；利用電化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)圖像場(chǎng)景等。但無(wú)論何類場(chǎng)景，都應(yīng)當(dāng)貼近治安管理工作實(shí)際，生動(dòng)形象、富有吸引力，至少也要類似于真實(shí)社會(huì)生活，這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否成功完成的前提。
第二，場(chǎng)景預(yù)熱。實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，為學(xué)生留出一定的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師提前向?qū)W生展現(xiàn)已創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，讓他們有時(shí)間查資料、找問(wèn)題、做分析。
第三，角色分工。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目參與人員根據(jù)場(chǎng)景要求劃定各自所扮演的角色，做好職責(zé)的分工。
第四，物品準(zhǔn)備。根據(jù)課堂教學(xué)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的物品。
第五，場(chǎng)景演繹。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)作該場(chǎng)景。綜合運(yùn)用觀摩式、啟發(fā)式、辯論式、研究式等教學(xué)方法，通過(guò)“場(chǎng)景運(yùn)作”，在場(chǎng)景的展開(kāi)中強(qiáng)化思維開(kāi)發(fā)、知識(shí)運(yùn)用和實(shí)際動(dòng)手操作能力。要求學(xué)生按照預(yù)先的角色分工演繹整個(gè)場(chǎng)景。角色的扮演要盡可能生活化，要有吸引力，強(qiáng)調(diào)逼真性和完整性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維、大膽演繹。將娛樂(lè)性、懸疑性、研究性融為一體，最大限度強(qiáng)化學(xué)生的特定情境感受性。實(shí)訓(xùn)老師要充分考慮到該場(chǎng)景運(yùn)作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，積極引導(dǎo)角色扮演者自身以及旁觀學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡可能找出問(wèn)題的最佳解決方案。
第六，場(chǎng)景評(píng)價(jià)。角色扮演者自評(píng)、旁觀學(xué)生點(diǎn)評(píng)、互相討論與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
第七，實(shí)訓(xùn)考核。完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核。如：“治安糾紛調(diào)解”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)程序即可設(shè)定為：教師擬定并給出“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”：某日，梁某某的侄女與汪某某的堂弟結(jié)婚，梁某某與其他親戚到汪某某的堂弟家做客，汪某某也在，飯后談話期間，講到婚嫁財(cái)物，話不投機(jī)，雙方拉扯起來(lái)，汪某某不分青紅皂白，用手中的茶碗向梁某某頭上砸去，將梁某某頭部砸傷。經(jīng)鑒定系輕微傷。旁觀者報(bào)警，當(dāng)?shù)毓才沙鏊鼍髮?duì)梁某某和汪某某進(jìn)行調(diào)解，汪某某蠻橫不講理，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下；學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)治安糾紛調(diào)解的適用范圍、適用條件和調(diào)解程序規(guī)定的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生分組并進(jìn)行角色分工：一般每10位學(xué)生一組，2人為社區(qū)民警，2～4人為糾紛當(dāng)事人，2～4人為旁觀群眾或目擊證人；做相關(guān)物品和道具的簡(jiǎn)要準(zhǔn)備；糾紛當(dāng)事人根據(jù)角色分工，按照“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”的框架和要求演繹該糾紛“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”；派出所民警接到報(bào)警出警、介入；民警演繹治安糾紛調(diào)解的相關(guān)過(guò)程和程序；角色扮演者自評(píng)；旁觀學(xué)生點(diǎn)評(píng)；互相討論；實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)；學(xué)生完成《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》，完成實(shí)訓(xùn)考核。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十八
成本控制是每個(gè)項(xiàng)目的施工中都十分關(guān)注的話題，本文對(duì)園林工程施工中涉及成本控制的幾個(gè)重要方面進(jìn)行了分析，并對(duì)成本控制采取的具體措施提出認(rèn)識(shí)。
做好園林工程施工的成本控制與管理是每個(gè)企業(yè)都十分關(guān)心的問(wèn)題，這不僅牽扯到企業(yè)的管理水平，關(guān)乎工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也影響到企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)的發(fā)展，如何通過(guò)優(yōu)化整合企業(yè)的人力、財(cái)力、物力、信息及科學(xué)技術(shù)等資源合理控制成本，并力求達(dá)到最低風(fēng)險(xiǎn)、最佳成本、最大利益的目標(biāo)，是每個(gè)企業(yè)都關(guān)心的課題。下面針對(duì)園林工程的施工從成本管理的角度做幾方面的分析和認(rèn)識(shí)：
一.針對(duì)園林工程的施工，首先從施工資料入手分析。
現(xiàn)在的工程市場(chǎng)對(duì)施工資料的要求很高，沒(méi)有完整的施工資料，工程就不算完整，甚至連工程款都無(wú)法支付，而工程資料的完整，必須建立在對(duì)工程施工全過(guò)程的完整掌握和了解，因而全面記錄施工過(guò)程，做好施工日志，是避免日后發(fā)生糾紛、影響工程效益的有力手段。
二.仔細(xì)研究合同條款，從施工合同的角度切實(shí)保護(hù)企業(yè)的自身利益。
施工合同是種植工程項(xiàng)目實(shí)施的依據(jù)，任何的施工行為都不能超越合同的制約，因此合同簽訂前就得仔細(xì)研究各個(gè)條款，以維護(hù)自身利益。合同簽訂后，各種施工條也會(huì)發(fā)生變化，也要仔細(xì)研究合同條款，合同條款要研究細(xì)致，語(yǔ)言清晰明確，不能含糊其辭、有歧義。在合同內(nèi)找到有利于自身的內(nèi)容，通過(guò)索賠或反索賠等手段，切實(shí)保護(hù)自身利益。
三.施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行溝通管理。
現(xiàn)在的施工條件下，除了加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的各相關(guān)措施，溝通也在管理中扮演越來(lái)越重要的角色，與各方的溝通所采取的不同態(tài)度，在某種程度上也對(duì)工程作品的完成有著比較大的影響。
1.與建設(shè)方的溝通。施工過(guò)程中，建設(shè)方起著決定性作用，投資、撥付款、質(zhì)量、變更驗(yàn)收等各面都明顯受到建設(shè)方的影響，所以和建設(shè)方的溝通就顯得特別重要，需要把握一定的原則，要有理有據(jù)，以事實(shí)說(shuō)話，并以合同條款為依托，從工程實(shí)際出發(fā)，但不能無(wú)端提要求或變更。
2.與設(shè)計(jì)方的溝通。設(shè)計(jì)圖紙是施工的依據(jù)和藍(lán)本，但設(shè)計(jì)圖紙受各方條件的限制，與施工現(xiàn)場(chǎng)難免有不一致的地方，甚至?xí)捎谠O(shè)計(jì)師的疏忽或知識(shí)能力限制等因素，設(shè)計(jì)中會(huì)存在一定的錯(cuò)誤，因此與設(shè)計(jì)方的溝通也直接影響到施工的進(jìn)程和效益。另外設(shè)計(jì)變更也需要設(shè)計(jì)方出變更圖，而設(shè)計(jì)變更也成為園林中工程利潤(rùn)的一個(gè)重要的.來(lái)源，各園林公司也需要加強(qiáng)與設(shè)計(jì)方溝通的力度。與設(shè)計(jì)方的溝通應(yīng)本著尊重、探討、學(xué)習(xí)的態(tài)度，以滿足景觀效果為原則來(lái)進(jìn)行。
3.與監(jiān)理方做好溝通。監(jiān)理代表建設(shè)方對(duì)工程施工的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和管理，在工程款撥付、驗(yàn)收等重要環(huán)節(jié)也起著重要作用，在隱蔽工程驗(yàn)收方面起著決定性作用，因此加強(qiáng)與監(jiān)理方的溝通也是工程管理中重要的一環(huán)。與監(jiān)理的溝通一般以資料為主，資料要求做到真實(shí)、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)，不夸大事實(shí)，不隱瞞缺陷。
四.做好園林工程施工的成本管理與控制。
成本控制通常是指在項(xiàng)目成本形成過(guò)程中，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所消耗的能力資源、物質(zhì)資源和費(fèi)用開(kāi)支進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，力求將成本、費(fèi)用降到最低，以保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
園林綠化施工管理中的很關(guān)鍵很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是降低工程造價(jià)，也就是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的成本控制。項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)對(duì)施工過(guò)程發(fā)生的、在項(xiàng)目經(jīng)理部管理職責(zé)權(quán)限內(nèi)能控制的各種消耗和費(fèi)用進(jìn)行成本控制。項(xiàng)目經(jīng)理部承擔(dān)的成本責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)在“項(xiàng)目管理目標(biāo)責(zé)任書”中明確。成本控制是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它是質(zhì)量、進(jìn)度、安全以及現(xiàn)場(chǎng)管理水平的綜合反映，具體措施需從以下四點(diǎn)進(jìn)行分析：
1.首先對(duì)材料費(fèi)進(jìn)行控制。園林工程施工所用的材料在種植工程成本中占很大比重，材料成本的節(jié)約是降低項(xiàng)目成本的關(guān)鍵。在保證材料質(zhì)量的前提下，材料采購(gòu)要堅(jiān)持價(jià)格最低、運(yùn)距最短、儲(chǔ)存合理的原則，控制好采購(gòu)的成本。安排富有經(jīng)驗(yàn)的收料人員嚴(yán)把材料質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。按預(yù)算工程量及配合比做好各種材料的用料計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中耗用材料的數(shù)量控制，把原材料的消耗率降到最低點(diǎn)，并提高模板及零部件的利用率。另外談一下對(duì)主要材料、構(gòu)配件及周轉(zhuǎn)料的配置要求。主要材料的來(lái)源，包括農(nóng)藥、化肥等，要從獲得質(zhì)量認(rèn)證資格的廠家進(jìn)行采購(gòu)，苗木從有較好信譽(yù)的苗木公司、場(chǎng)圃采購(gòu)，同時(shí)應(yīng)獲得業(yè)主或監(jiān)理工程師的認(rèn)可。輔材盡量從本地進(jìn)貨以節(jié)約運(yùn)輸成本和運(yùn)輸中的破壞及損耗。對(duì)農(nóng)藥、化肥等物資的儲(chǔ)存，作好防雨、防潮工作，苗木運(yùn)輸注意在吊運(yùn)過(guò)程中的安全，嚴(yán)禁碰撞。放置在運(yùn)輸車輛上的苗木其兩側(cè)應(yīng)加軟質(zhì)墊物，與車輛接觸的地方也應(yīng)做好防護(hù)，適當(dāng)覆蓋。材料運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)驗(yàn)收合格卸至材料分類存放場(chǎng)地，注意防止因地面沉陷、給水等因素造成苗木浸泡或增加運(yùn)送成本等。
2.對(duì)機(jī)械臺(tái)班費(fèi)做好控制。根據(jù)施工工序要求，合理調(diào)配施工設(shè)備，并切實(shí)加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，提高設(shè)備的利用率和完好率;部分機(jī)械可實(shí)行租賃制，減少購(gòu)買機(jī)械的支出費(fèi)用，對(duì)外租設(shè)備，要做好原始記錄工作，結(jié)算準(zhǔn)確;根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，盡量選用當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)電作施工電源，降低費(fèi)用;加強(qiáng)各種機(jī)械操作人員的培訓(xùn)，使之更加熟練、規(guī)范，防止降低機(jī)械的利用率。
3.對(duì)人工費(fèi)做好控制。盡量控制施工人員的數(shù)量，盡量選擇多面手的生產(chǎn)人員，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，盡量減少使用計(jì)時(shí)工資方式，而盡可能采用計(jì)件工資方式。制定獎(jiǎng)懲制度，提高生產(chǎn)人員的積極性;嚴(yán)格控制非生產(chǎn)費(fèi)用的支出，嚴(yán)格費(fèi)用程序，節(jié)約管理成本。
4.對(duì)分包工程進(jìn)行有效管理。根據(jù)招標(biāo)文件和業(yè)主要求，可以進(jìn)行分包的分項(xiàng)工程，合理分包對(duì)降低成本、提高質(zhì)量、確保工期起到積極作用。工程分包要注意下面幾個(gè)方面：一是要選擇專業(yè)施工隊(duì)伍，分包隊(duì)伍不一定要取報(bào)價(jià)最低的單位，但一定要專業(yè)，從其施工的業(yè)績(jī)、施工人員素質(zhì)、相關(guān)的施工設(shè)備等方面進(jìn)行考察;二是分包要進(jìn)行內(nèi)部招標(biāo)程序，防止一些技術(shù)水平低但要價(jià)高的隊(duì)伍通過(guò)關(guān)系混進(jìn)來(lái)。
五.施工現(xiàn)場(chǎng)的信息管理。如今，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，加上建設(shè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，所以施工現(xiàn)場(chǎng)的信息、資料管理就愈顯重要。以園林工程中的種植工程來(lái)看，由于其工藝相對(duì)單一，這里只強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：多方搜集苗木信息，搭建采購(gòu)平臺(tái)。施工過(guò)程中，也包括不施工的時(shí)候，施工單位應(yīng)多方搜集各類苗木的信息加以比較，研究貨源地氣候、水文特點(diǎn)，搭建優(yōu)良的采購(gòu)平臺(tái)，以方便在各地的施工。豐富的信息資源是種植工程施工進(jìn)度、成本以及質(zhì)量的保證，每一個(gè)施工單位和種植工程參與者都應(yīng)該引起重視。
園林種植工程的施工管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際工作中既要掌握工程原理，又要具備指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工等方面的技能，建造出既經(jīng)濟(jì)實(shí)用、又美觀大方的園林作品。同時(shí)，園林工程施工與其他所有的工程項(xiàng)目目標(biāo)一樣，力求達(dá)到成本管理的最優(yōu)化，節(jié)約成本，創(chuàng)造最大化的效益空間，這需要我們不斷探索，尋找更為科學(xué)的方法和措施來(lái)確保其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇十九
案例教學(xué)又稱案例研究，是一種有效培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐運(yùn)用能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。由于該教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中把現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題帶到課堂，把枯燥的理論闡述變成解決問(wèn)題的研究討論，把教師的單向講授變成師生間的教學(xué)相長(zhǎng)，把個(gè)人解讀變成集思廣益，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和全方位思考、綜合分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，現(xiàn)已被廣泛運(yùn)用于教育、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)與實(shí)踐。
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是理解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念，會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和基本方法，在日常生活中做基本經(jīng)濟(jì)判斷。掌握不同類型、不同性質(zhì)的工程項(xiàng)目在各種經(jīng)濟(jì)政策環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。以往的工程經(jīng)濟(jì)課教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，理論教學(xué)結(jié)束以后通常沒(méi)有設(shè)置專門的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生缺少體驗(yàn)實(shí)際工程項(xiàng)目的過(guò)程，得不到實(shí)際操作能力的鍛煉，很難全面系統(tǒng)地理解工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活和工程實(shí)踐中。學(xué)生只有在獲取經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)基本理論知識(shí)后進(jìn)行實(shí)踐，即通過(guò)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行真實(shí)演練，才能真正掌握對(duì)不同類型工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在學(xué)校時(shí)就可具備適應(yīng)社會(huì)所必要的心理素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)將學(xué)校所學(xué)的基本理論與工作生活的實(shí)際應(yīng)用無(wú)縫對(duì)接，讓高職生走上工作崗位后很快就能適應(yīng)并勝任崗位要求。另外，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是高職工程管理專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)開(kāi)設(shè)的為數(shù)不多的經(jīng)濟(jì)類課程，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、哲學(xué)思維和經(jīng)濟(jì)效益觀念的重任。經(jīng)濟(jì)方面的理論觀點(diǎn)和話題往往是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，存在很大的爭(zhēng)議性，提倡百家爭(zhēng)鳴。這就要求教師在經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)中不搞一言堂，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑、自由發(fā)言。鑒于上述原因，在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中推行案例教學(xué)和開(kāi)展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)勢(shì)在必行。
道路工程課程設(shè)計(jì)大學(xué)生論文篇二十
導(dǎo)，指導(dǎo)、啟發(fā)使明白的意思；論，分析闡明事物道理的文章、理論和言論的意思；導(dǎo)論亦稱引論，一門課程的導(dǎo)論是指用較為概括的語(yǔ)言，來(lái)論述這一學(xué)科的基本的、整體的思想，從而使學(xué)習(xí)者能夠?qū)υ搶W(xué)科有較為整體的、系統(tǒng)的把握，對(duì)這門課有概括的了解。這樣看來(lái)，一門課程的導(dǎo)論有兩個(gè)基本內(nèi)容：一是概括介紹這門課程的基本內(nèi)容，二是指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)。一門課程的基本內(nèi)容的介紹只要諳熟了這門課程的內(nèi)容，做一歸納、提煉即可。而指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)就比較復(fù)雜，因?yàn)檫@就有一個(gè)向哪里指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)的問(wèn)題。
一、導(dǎo)論的方向。
應(yīng)該向哪里指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)呢？這不是簡(jiǎn)單的對(duì)一門課程的理解和把握的問(wèn)題，而是對(duì)一門課程的一個(gè)“形而上”的追問(wèn)。為什么說(shuō)這是一個(gè)“形而上”的追問(wèn)呢？這是由這個(gè)追問(wèn)的緣起決定的。人本身就是一個(gè)意義動(dòng)物。哲學(xué)對(duì)意義的探索由來(lái)已久，歷史上著名的有：洛克和休謨的觀念論的意義論，穆勒和羅素的指稱論的意義論，維特根斯坦的圖象論、工具論的意義論，戴維森的真理論的意義論，胡塞爾的意向論的意義論，海德格爾與伽達(dá)默爾的理解論的意義論。袁祖社“人生于世，區(qū)別于動(dòng)物者，在于人是追求意義的動(dòng)物。人為意義而活著，在意義的指引和推動(dòng)下又去創(chuàng)造新的`意義。失去意義，人便復(fù)歸于動(dòng)物?！比说囊饬x動(dòng)物的本性決定了人做的所有事情都有一定的目的和價(jià)值取向。作為所有課程學(xué)習(xí)主體的人，自然在學(xué)習(xí)任何課程時(shí)必然要追問(wèn)其意義，這是學(xué)習(xí)者的本能。所以，一門課程的導(dǎo)論應(yīng)該是向?qū)W習(xí)者普遍關(guān)注的價(jià)值和意義的方向，進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)。心理學(xué)的研究從另外一個(gè)角度證明了這個(gè)問(wèn)題，心理學(xué)研究表明：當(dāng)人的心理需要被激發(fā)起來(lái)后，情緒學(xué)習(xí)系統(tǒng)就產(chǎn)生一種激情，當(dāng)教育人員傳授的信息有助于達(dá)到學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)時(shí)，心理能量能涌動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生的復(fù)合胺等化學(xué)物質(zhì)滲透到大腦的生物組織中，驅(qū)使大腦不斷地產(chǎn)生這些化學(xué)物質(zhì)。
二、公共關(guān)系策劃課程的導(dǎo)論。
（一）公共關(guān)系策劃課程的基本內(nèi)容。
1.公共關(guān)系策劃的基礎(chǔ)理論和知識(shí)。
一是公共關(guān)系策劃的基本概念和理論。主要是公共關(guān)系策劃的涵義、實(shí)質(zhì)、基本類型，產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀，策劃的原則、地位和作用，等等；二是公共關(guān)系策劃的基本過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握從公共關(guān)系調(diào)查材料的分析―――目標(biāo)的確定―――策劃類型的提出―――創(chuàng)意―――計(jì)劃―――完善的策劃全過(guò)程。讓學(xué)習(xí)者通過(guò)公共關(guān)系策劃的基礎(chǔ)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，鋪墊一個(gè)進(jìn)行公共關(guān)系策劃活動(dòng)的理論功底。
2.公共關(guān)系策劃的基本技能和技巧。
一是專題策劃的知識(shí)、技能、技巧，如開(kāi)業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營(yíng)銷策劃、危機(jī)策劃、社會(huì)贊助策劃、旅游策劃、會(huì)展策劃等。二是綜合策劃的知識(shí)、技能、技巧，主要是不同類型的社會(huì)組織的公共關(guān)系策劃，如生產(chǎn)性組織、商業(yè)性組織、服務(wù)性組織等。
（二）公共關(guān)系策劃課程導(dǎo)論的方向。
公共關(guān)系策劃課程導(dǎo)論的方向由其價(jià)值、意義決定。從人類歷史看，公共關(guān)系策劃課程是一門時(shí)代性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科；在創(chuàng)新成為時(shí)代主旋律的今天，它在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交領(lǐng)域的運(yùn)用更加廣泛，從應(yīng)用效果看很富有實(shí)效性，所以，公共關(guān)系策劃課程，受到了社會(huì)的普遍歡迎，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情較為高漲。一言以蔽之，公共關(guān)系策劃課程的價(jià)值、意義在于其應(yīng)用性，所以策劃意識(shí)的培養(yǎng)及其技能、技巧就成為學(xué)習(xí)該課程的根本利益點(diǎn)。一是公共關(guān)系策劃技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這是基本的。任何一門課程，不論是理論性強(qiáng)還是實(shí)踐性強(qiáng)的，不同的技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都是必須的內(nèi)容之一，只是側(cè)重于理論還是實(shí)踐而已，正如馬克思所言：“認(rèn)識(shí)世界的目的在于改造世界”，孔子所言“學(xué)以致用”。公共關(guān)系策劃課程因?yàn)槠錁O強(qiáng)的應(yīng)用性，所以更加側(cè)重于技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為了達(dá)到公共關(guān)系策劃課程導(dǎo)論所確定的這一目的，我們一般采用模擬策劃的方式方法進(jìn)行訓(xùn)練。就是讓學(xué)生在模擬策劃中進(jìn)行學(xué)、想、做、組織、實(shí)施的全方位實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)嶋H操作比較常用的公共關(guān)系策劃活動(dòng)，如開(kāi)展的開(kāi)業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營(yíng)銷策劃、危機(jī)策劃、社會(huì)贊助策劃、旅游策劃、會(huì)展策劃等專題策劃，就是讓學(xué)生組成專題策劃小組；每個(gè)小組選出一個(gè)專題策劃題目；群策群力進(jìn)行各小組的專題策劃；各小組的專題策劃演示；學(xué)生、老師共同學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)個(gè)專題策劃，并提出針對(duì)性完善建議。使學(xué)習(xí)者能夠較全面了解、掌握各種公共關(guān)系策劃活動(dòng)。二是公共關(guān)系策劃意識(shí)的培養(yǎng)，這是最重要的，也是最根本的。公共關(guān)系策劃技能、技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是學(xué)會(huì)怎么干。公共關(guān)系策劃意識(shí)的培養(yǎng)，則是學(xué)會(huì)什么時(shí)候干什么。沒(méi)有公共關(guān)系策劃意識(shí)的培養(yǎng)，再精到的技能、技巧，也沒(méi)有發(fā)揮的時(shí)間和領(lǐng)域，只有通過(guò)公共關(guān)系策劃意識(shí)的培養(yǎng)，能夠撲捉到公共關(guān)系策劃的時(shí)機(jī)，策劃技能、技巧才有用武之地。所以，策劃意識(shí)的培養(yǎng)就成為公共關(guān)系策劃課程的高級(jí)的、根本的任務(wù)。公共關(guān)系策劃意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的、漫長(zhǎng)過(guò)程，其有效方法就是時(shí)長(zhǎng)期的、時(shí)時(shí)刻刻地注意培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地、敏銳地?fù)渥降焦碴P(guān)系策劃時(shí)機(jī)，進(jìn)行策劃。這種敏銳的意識(shí)，如果能夠達(dá)到“眾人皆醉我獨(dú)醒”，那么這種策劃就是無(wú)二的，就能起到“四兩撥千斤”的作用，商業(yè)史上、經(jīng)濟(jì)史上、政治史上、軍事史上的傳奇，都是這樣發(fā)生的，也對(duì)“眾人皆醉我獨(dú)醒”進(jìn)行了經(jīng)典的注解，這也是策劃“家”與策劃人員的根本差別。
作者：王偉然單位：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院。
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