教案可以記錄教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)資源的合理利用，包括教材、多媒體設(shè)備等。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。希望通過學(xué)習(xí)這些范文，能夠幫助大家提高編寫教案的能力，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來看看吧！
回顧拓展六教案篇一
1.通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2.積累八條諺語，并能正確地運(yùn)用這些諺語。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
1.制作閱讀表格。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1.我們?cè)陂喿x本組課文的過程中結(jié)識(shí)了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。
（1）四人小組交流討論。
（2）小組派代表發(fā)言。
（3）評(píng)價(jià)。
2.從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、討論。
（3）舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見解，提出自己的看法。
在說中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。
3.讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。
（1）完成下列表格。題目讀后收獲人物性格、特點(diǎn)個(gè)人見解課內(nèi)。
閱讀。
原著。
課外。
閱讀。
（2）師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)日積月累。
1.教師導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
我們學(xué)過的歇后語有很多，談?wù)勀銓?duì)歇后語的了解（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理）。
現(xiàn)在老師一說出上半句時(shí)，請(qǐng)大家馬上說出下半句。
小蔥拌豆腐。
電桿上插雞毛。
豬八戒照鏡子。
2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語。
3.出示文中的歇后語，要求讀得準(zhǔn)確流利。
4.自讀自悟，說一說自己對(duì)這些歇后語的理解，說錯(cuò)的地方，其他同學(xué)幫助糾正。
5.練習(xí)背誦。可采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生不知不覺地記住了這八條歇后語。
（1）指名讀。
（2）同桌對(duì)讀。
（3）小組比賽讀。
（4）師生對(duì)讀。
全班一齊背誦。
（1）關(guān)于歇后語，你還積累了哪些？
（2）用文中的歇后語進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（3）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語。
二、教學(xué)課外書屋。
1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。
2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。
回顧拓展六教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。
2、積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。
3、啟發(fā)學(xué)生采用喜聞樂見的形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、交流平臺(tái)。
2、自由組合，各小組暢所欲言。
3、集體交流心得：
我們不僅要把話說明白，還要把話說得簡練，得體，這樣才能更好地和別人溝通。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。
5、閱讀《請(qǐng)客》，談?wù)勛约旱母惺堋！ ?/p>
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)，說說讀“回文聯(lián)”“數(shù)字聯(lián)”“疊字聯(lián)”“頂針聯(lián)”時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
2、閱讀資料《對(duì)聯(lián)》。
3、學(xué)生自由交流，欣賞平時(shí)積累的對(duì)聯(lián)。
4、教師補(bǔ)充：
雪映梅花梅映雪。
鶯宜柳絮柳宜鶯。
保俶塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。
錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國九州。
花甲重開 外加三七歲月。
古稀雙慶 內(nèi)多一個(gè)春秋。
云朝朝朝朝朝朝朝朝散。
潮長長長長長長長長消。
水水山山處處明明秀秀。
晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
三、展示臺(tái)。
1、組織一次讓學(xué)生自由展示自己特長的班會(huì)。
2、讓學(xué)生自由討論班會(huì)的形式，老師適時(shí)加以補(bǔ)充。
3、形式盡量多樣，相聲，快板，演講，講故事等都可以，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。
四、師生共同總結(jié)。
回顧拓展六教案篇三
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。
說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？
課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
1.師簡談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧拓展六教案篇四
1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)）。
2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3．積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語。
4．養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
1課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。
1．學(xué)生小組交流：
2．全班交流。
（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。
（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累。
1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3．指名朗讀。
4．交流成語意思。
5．練習(xí)背誦。
6．交流課外收集成語。
7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
三、成語故事。
1．談話導(dǎo)入。
2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3．運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
4．交流讀后感受。
5．教師，并推薦課外成語故事。
回顧拓展六教案篇五
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.
導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)。
說明的方法。
課文中的例子。
舉例子。
用數(shù)字。
做比較。
打比方。
除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?
除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.
說明的方法。
習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
用數(shù)字。
做比較。
打比方。
除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.
讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查.
這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.
你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.
課外書屋。
默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.
你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.
回顧拓展六教案篇六
本次“交流平臺(tái)”評(píng)說“名著中的人物”，本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語，激發(fā)學(xué)生收集歇后語，了解這些歇后語背后的故事。
１、通過閱讀本組課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。
2、通過對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的`興趣。
3、學(xué)習(xí)教材中八條歇后語，并能正確地運(yùn)用這些歇后語。
4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。
1、評(píng)價(jià)人物時(shí)語言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。
2、積累并運(yùn)用歇后語。
1、制作幻燈片。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
3、收集關(guān)于三國的歇后語。
第一次闖關(guān)活動(dòng)——交流平臺(tái)，評(píng)說人物（課件展示相關(guān)提示）。
（一）自主討論。
1、分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、性格、語言等等。
（二）全班交流。
1、自主交流。
2、從課文中選取兩三個(gè)人物加以比較，說說各自的性格特點(diǎn)。
3、學(xué)生交流的同時(shí)教師隨機(jī)引導(dǎo)：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）。
（三）小結(jié)。
（四）擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄。
時(shí)政世態(tài)、天文地理??
2、挑戰(zhàn)：對(duì)接歇后語。
現(xiàn)在老師說出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。（課件出示）。
3、合作：學(xué)習(xí)歇后語。
（1）出示文中的歇后語。
（2）自由朗讀，要求讀得準(zhǔn)確流利。
（3）自讀自悟，知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語。
（4）練習(xí)：背誦歇后語。
（5）鼓勵(lì)：運(yùn)用歇后語。
4、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集。
（1）有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你還知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。
（2）請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個(gè)歇后語的出處。
1、教師小結(jié)過渡：《西游記》我國四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來《西游記》原著讀一讀，相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。
２、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。
回顧拓展六教案篇七
1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
4課時(shí)。
收集革命影視作品。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求。
1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）。
2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？
（2）有那些印象深刻的情節(jié)。
（3）還可以講自己的感受。
3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）。
三、分小組討論。
1．提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
學(xué)會(huì)傾聽。
2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。
影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。
3．自由組合。并選出組長。
4．進(jìn)行作品介紹。
5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6．評(píng)一評(píng)：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評(píng)出故事大王。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀題：明要求。
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的`內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材。
1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。
寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。
四、指導(dǎo)寫法。
1．寫場景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。
寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。
2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
一、交流平臺(tái)。
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2．對(duì)場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？
3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。
5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
1．自由讀詞。
2．了解詞牌名、寫作背景。
3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。
三、成語故事。
1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2．朗讀比賽。
3．分組講成語故事。
4．講講你課外收集的成語故事。
回顧拓展六教案篇八
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。
3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式a：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。
（2）誰愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？
（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。
2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語，運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。
3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。
1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會(huì)。
2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。
1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？
2．交流：
（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？
（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。
4．全班交流收集到的成語故事。
5．總結(jié)：
俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。
回顧拓展六教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
課前準(zhǔn)備：
1、收集描寫四季的諺語和詩歌。
2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
第一課時(shí)（交流平臺(tái)、日積月累）。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說明的方法，填寫表格。
（2）讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語多讀幾遍。
（3）感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？
（4）課外資料搜集展示。
（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組內(nèi)完成表格，交流。
2、全班交流展示。
（1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的例子。
（2）朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩。
（3）對(duì)詩的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。
（4）描寫四季的諺語和詩歌。
三、教師總結(jié)。
1、教師總結(jié)。
2、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。
第二課時(shí)（課外書屋）。
一、提出目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
2、提出目標(biāo)。
（1）默讀“課外書屋”的介紹。
（2）在《森林報(bào)》中，挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。
（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組交流。
2、全班交流：
（1）介紹《森林報(bào)》中印象最深的章節(jié)。
（2）談?wù)勛x書收獲。
1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼?，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個(gè)為什么》。
2、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)。
回顧拓展六教案篇十
1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩。
3．通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的'延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡單交流）。
2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）。
3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生瀏覽本組課文）。
4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
5．班內(nèi)交流匯報(bào)。
6．教師。
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。
2．學(xué)生交流聽后感受。
3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。
6．交流閱讀體會(huì)。
7．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目。
8．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)。
回顧拓展六教案篇十一
1、交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2、了解日積月累中全詩的意思。
3、閱讀漫畫集《父與子》。
1、出示詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語。
與學(xué)生做一個(gè)詞語記憶的游戲。每次出示時(shí)，將其中的詞語減少。每個(gè)大組派代表上來寫出缺失的詞語?？茨囊唤M寫得多。
2、齊讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)詞語的意思做動(dòng)作，讓臺(tái)下的同學(xué)猜一猜他表演的是哪一個(gè)詞語。
在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。讓我們來看一看。
1、出示交流平臺(tái)中的.例句，聯(lián)系這些句子所在的課文語段各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
2、各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
3、你在讀過的課外書有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的語句呢？你在自己的習(xí)作有沒有這樣寫過呢？找一找課外書或者自己習(xí)作中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
出示日積月累里面的句子，請(qǐng)同學(xué)們各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
你還讀過哪些富有哲理的詩句。
把這些句子摘錄在積累本上。
1、現(xiàn)在我們來輕松一下，看一幅漫畫布，大家能不能說說這幅漫畫講了什么？指明學(xué)生說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
2、你讀過漫畫集《父與子》嗎？你還從中讀到了哪些內(nèi)容？從這部漫畫中你感受到了什么？或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。
回顧拓展六教案篇十二
(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。
（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
（3）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。
（4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
（1）通過摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。
（2）通過自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會(huì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活的有心人。
1.讀背名言、諺語。
2.閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的'轉(zhuǎn)換意。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)。
1.閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?/p>
2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。
1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。
2.按所選課不同，分小組交流。
3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。
摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。
一、直接導(dǎo)入。
1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。
（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
（2）了解這些名言警句的含義。
（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2.練讀。
學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
3.背誦。
1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。
3.了解寓意。
4.作業(yè)。
背誦名言警句；把這個(gè)成語故事講給家長聽。
回顧拓展六教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。
教學(xué)重點(diǎn)：
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求。
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識(shí)。
2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進(jìn)行交流。
三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。
四、匯報(bào)、填表。
說明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。
舉例子。
列數(shù)字。
作比較。
打比方。
……。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么？
六、作業(yè)。
課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會(huì)說明方法。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》。
1.通過讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞，方法：
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
（2）講解這首詩的格式特點(diǎn)。
四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標(biāo)志。
（3）生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
（4）指名讀，正音。
（5）全班齊讀。
2.理解詩意。
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.指導(dǎo)背誦。
二、推薦科普名著。
1.師簡談《森林報(bào)》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物。
三、布置作業(yè)。
1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。
2.閱讀科普名著。
七、小結(jié)。
你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧拓展六教案篇十四
1、完成日積月累。
2、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。
3、完成練習(xí)。
完成日積月累、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。
回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。
朗讀、閱讀、總結(jié)歸納。
課件ppt。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、師談話導(dǎo)入：
1、成語是我國歷史文化的瑰寶，是在近千年的文化積淀過程中形成的。它猶如我國燦爛文化寶庫中一顆璀璨的明珠。它內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口，非常便于記憶和傳播；其中一些成語的背后還有生動(dòng)的故事和傳說，用起來極為生動(dòng)、形象?？梢哉f，他們是中華文化的重要組成部分。
2、今天，讓我們一起走進(jìn)成語大展臺(tái)。
二、成語大闖關(guān)。
（一）第一關(guān)：我會(huì)讀。
1、學(xué)生自讀成語后。
2、指名讀成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。
（二）第二關(guān)：我會(huì)猜。
1、師出示圖畫。
2、生根據(jù)圖畫說成語，并說說是根據(jù)什么來猜的.。（形象地理解成語意思）。
（三）第三關(guān)：我會(huì)說。
請(qǐng)生說說有關(guān)的成語故事或前面沒有說過的成語的意思，還可以用成語說話。（根據(jù)故事內(nèi)容了解成語意思，加深理解，并活學(xué)活用。）。
（四）第四關(guān)：我會(huì)用。
請(qǐng)生選用恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。
1、小作者真是（），寫出的文章構(gòu)思（），內(nèi)容（）。
2、音樂會(huì)上，既有（）的流行音樂，也有（）的世界名曲，一曲終了，（），令人回味無窮。
3、這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是（）、（）。
（五）第五關(guān)：我拓展。
請(qǐng)生說說同類的成語。
（六）學(xué)《響遏行云》這個(gè)成語故事。
1、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
2、說說這個(gè)成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）。
3、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。
4、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
（引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累。）。
（七）師總結(jié)。
（八）作業(yè)。
1、背背日積月累中的成語并繼續(xù)搜集同類成語。
2、繼續(xù)搜集成語典故。
回顧拓展六教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。
（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
（3）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。
（4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
2.過程與方法。
（1）通過摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。
（2）通過自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會(huì)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活的有心人。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.讀背名言、諺語。
2.閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)。
二、明確交流要求。
1.閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?/p>
2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。
三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。
1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。
2.按所選課不同，分小組交流。
3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。
四、布置作業(yè)：
摘抄重點(diǎn)句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。
第二課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。
（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
（2）了解這些名言警句的含義。
（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2.練讀。
學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
3.背誦。
三、學(xué)習(xí)成語故事。
1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。
3.了解寓意。
4.作業(yè)。
背誦名言警句；把這個(gè)成語故事講給家長聽。
四、小結(jié)。
回顧拓展六教案篇十六
1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。
2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。
3．了解幾個(gè)外國作家的故事，體會(huì)他們語言的幽默和巧妙。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（交流平臺(tái)）。
二、從四個(gè)方面交流：
1．交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。
這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書推介。
2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對(duì)不同國家語言特點(diǎn)有所了解。
3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。
比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎樣做讀書筆記。
長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。
第二課時(shí)。
一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。
二、說說打動(dòng)自己的句子，并試著說說自己的感悟。
三、背誦句子。
四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。
五、簡要介紹幾部適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些作品。
飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈?duì)柕拇碜髦?也是世界上最杰出的詩集之一,它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一,短小的語句道出了深刻的人生哲理,引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計(jì)劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統(tǒng)觀念。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發(fā)生了一個(gè)離奇的故事。
老人與海：故事講到一個(gè)精神沮喪的老漁人，在他對(duì)職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。
趣味語文。
一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？
二、分別就三則小故事交流。
1．《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號(hào)和感嘆號(hào)變成語言嗎？
2．《一個(gè)逗號(hào)》說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴(yán)肅和認(rèn)真）。
3．《文豪和蚊子》馬克·吐溫的話巧妙在哪？
回顧拓展六教案篇十七
1．交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
2．了解日積月累中全詩的內(nèi)容。
3．準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。
1．談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示交流平臺(tái)中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的`語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流。
1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3．運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。
或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
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