教案是教師在授課過程中靈活使用的教學輔助材料。教案的編寫要注意教學環(huán)節(jié)的銜接和過渡。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇一
1、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
2、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗游戲的快樂。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
故事ppt
出示小蛇圖片引出主題過渡語：小朋友，今天陳老師帶了一個很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽。
重點提問：看看它可能會是誰呀？
激發(fā)幼兒想象
重點提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢？
1、從活動現(xiàn)場看，整個活動氛圍溫馨、活躍，教師在活動過程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西，幼兒的興趣很高。
2、從幼兒表現(xiàn)看，幼兒都很樂意表達，尤其是在說小蛇的肚子像什么時？幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達。
3、從師幼互動看，活動中老師積極與幼兒互動，做到了面向全體幼兒，關(guān)注每一位幼兒，讓每個幼兒都有表達的機會。
1、教師的回應沒有提升，大部分是在重復幼兒的話，沒有進行總結(jié)、提煉。
2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測時追問他們"為什么是xx"讓幼兒對形狀有進一步的認識。
3、目標的定位有點寬泛，建議修改的更具體一點。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇二
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進行分類。
3.樂意參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
（一）談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？它是誰？
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
（二)觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形。
（1）肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么？
（2）好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了？為什么？
（3）小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形。
（1）猜猜好餓的小蛇吃了什么東西？它的肚子為什么會成三角形呢？
（2）它吃了什么？還有哪些東西是三角形的？
（3）小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形。
（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會成正方形呢？
（2）它吃了什么？還有哪些東西是正方形的？
（3）小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4.感知彎彎的形狀。
（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會變成彎彎的呢？
（2）它吃了什么？還有哪些東西是彎彎的？
（3）小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…（三）操作體驗，鞏固提升。
1.觀察比較。
（1）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同？
（2）引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。
小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2.請一幼兒示范。
（1）請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎？
（2）你的小蛇吃了什么呀？為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀？
3.集體操作。
（1）提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
（2）幼兒自由操作。
（四）分享交流，積累經(jīng)驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的`是什么呀？為什么？
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>
通過本次的活動，幼兒對圖形有了更進一步的認識，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進一步的提高。但有些寶貝上課時積極性不是很高，再動手方面需要加強練習，本節(jié)課有些欠缺，應把正方形了列入其中，應多一些孩子操作的部分。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇三
活動目標：
1、感受繪本的有趣情節(jié)，學說短句“小蛇吃了xx變成xx蛇”。
2、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
故事圍兜、條紋襪子、繪本、蘋果、香蕉、葡萄、小蛇等圖片若干。
活動過程：
一、用故事圍兜講故事，引導幼兒理解故事情節(jié)。
1、蘋果蛇。
（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲長得有點像，可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇說，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫，剛剛我聞到了一股蘋果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋果，它會怎么樣呢？這么大的蘋果，小蛇口水都要流出來了，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋果吃到了肚子里。
（3）出示蘋果蛇小蛇吃了蘋果會發(fā)生了什么變化呢？（肚子變得圓圓的、肚子變胖了。）小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子變得圓滾滾的。小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇。誰來說一說這句話。有趣嗎？真有趣。一起來說說：小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇。
2、香蕉蛇。
（1）出示小蛇第二天，小蛇又出來找好吃的東西了，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西。
（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉？（彎彎的香蕉、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉，一起來說說：這是一根彎彎的黃香蕉。香蕉彎彎的像什么？（小船、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開心了，臉上笑瞇瞇的，它張大了嘴巴，啊嗚一口，把香蕉吃到了肚子里。
（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么??？一起來說說：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。（你的聲音真好聽，小蛇聽到了。）。
3、葡萄蛇。
（2）出示葡萄真的被你們猜到了，小蛇吃了葡萄。葡萄多不多??？一顆一顆串在一起，我們叫它一串葡萄。小蛇，張大了嘴巴，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里。
（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。一起來說說：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。（表揚聲音響亮的小朋友）。
4、西瓜蛇。
（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一個好吃的東西，它吃了什么形狀的東西？什么東西是三角形的？（三明治、蛋糕、餅干、糖果、西瓜是圓圓的啊，怎么樣把它變成三角形呢？西瓜切成一片一片的就是三角形的）。
（2）反過來的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦，是什么呀？（西瓜）。
（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜，變成西瓜蛇。
5、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎？誰來說說。（葡萄、香蕉、西瓜、蘋果豎著排列。小蛇吃了xx）一共有幾樣東西，我們一起來數(shù)數(shù)，從上往下數(shù)：1、2、3、4一共吃了四樣東西，它們都是好吃的水果。你們喜歡吃水果嗎？水果是什么味道的？小蛇啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚，把水果都吃到了肚子里。
二、用襪子做游戲，學說故事里的話。
1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的，它想和小朋友一起來玩游戲了，好不好？看好哦，這是一只襪子，找到小洞洞，吱溜一下鉆進去，扭一扭、張張嘴，好餓的小蛇變出來。和小蛇打打招呼。（你好、hello）。
3、小蛇小蛇請你們跟著我，我們一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬，好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇，你的肚子餓不餓呀，那我們一起去找好好吃的東西吧，扭一扭，爬一爬。小蛇小蛇你們看，這里有許多好吃的東西，請你們選一樣好吃的東西嘗一嘗。你找到了什么好吃的東西？都找到了嗎？好，帶上水果，我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了，趕快嘗一嘗，啊嗚啊嗚啊嗚?？梢院瓦吷系男∩哒f說你吃了什么，變成什么蛇。
4、誰來說說，你吃了什么變成什么蛇？還有誰來試試，你吃了什么？（香蕉）請吃香蕉的小蛇起立，一起來試試：我吃了香蕉，變成香蕉蛇。
5、小蛇肚子吃得飽飽的，讓它在小椅子底下休息休息吧。
三、利用課件，一起閱讀大圖書，感受故事的有趣。
1、陳老師，還帶來了一本書，看封面上是誰呀？（小蛇）。這本書的名字叫《好餓的小蛇》，我們一起來說說《好餓的小蛇》。
2、樹林里有各種各樣好吃的東西，第一天，小蛇扭呀扭、爬呀爬，出來找好吃的東西，它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的紅蘋果，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋果吃了下去，小蛇吃了蘋果，變成蘋果蛇。第二天，小蛇又扭呀扭，出來找好吃的東西，這次它看到了一根黃香蕉，它啊嗚一口把香蕉吃了下去，小蛇吃了香蕉，變成香蕉蛇。第三天，小蛇走呀走，看見了一串葡萄，它張大了嘴巴，啊嗚一口，小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。第四天，小蛇又出來找好吃的東西了，這次它看見了一塊三角形的西瓜，小蛇吃了西瓜變成西瓜蛇。第五天，小蛇又出來找好吃的東西了，你們覺得小蛇還能找到好吃的東西嗎？猜猜看，它還能找到什么好吃的東西？（xx小蛇吃了xx變成了xx蛇）它走呀走，走呀走，你們看小蛇看到了什么?。浚ㄒ豢锰O果樹）這是一棵高高的蘋果樹，上面結(jié)滿了紅蘋果，你們猜小蛇會怎么做呢？（會爬上去）小蛇能爬上去嗎？看，這棵樹雖然很高，但是小蛇還是很努力的往上爬，它爬上去要干什么呀？（吃蘋果）它再也忍不住了，張大了嘴巴，我們一起來學學，啊嗚。它嘴巴張得怎么樣？（很大）會把什么都吃到了肚子里?。浚ㄌO果，它會吃掉幾只蘋果啊？）看它把什么吃到了肚子里??？（蘋果樹）小蛇小蛇你實在是太厲害了，把一棵蘋果樹都吃到了肚子里，變成了一條蘋果樹蛇。小蛇說，真好吃，吃飽了，它呼呼地睡著了。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇四
在準備這節(jié)課時，出現(xiàn)了一些問題：首先是沒有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時間緊張，未能試教?？紤]到種種原因，包括自己對這節(jié)課的喜歡，最終還是選擇了這個教案，只有通過其他方式讓幼兒喜愛并接受。
結(jié)束這堂課后，發(fā)現(xiàn)自己的教學存在一些優(yōu)勢和不足，下面就讓我細細地說說吧。
一、自我認可，發(fā)現(xiàn)亮點。
每堂課結(jié)束總會有一些優(yōu)勢與不足，就放任下，先說說自己認為的優(yōu)勢吧。首先，我認為這堂課一開始自己心里很放松，一點都不緊張，不起以前好了很多，心理素質(zhì)方面在不斷進步;其次在回應幼兒方面顯得更自然些。在幼兒多次舉手時，可以讓她把機會留給其他小朋友，在沒有舉手就搶答時，告訴他老師喜歡請坐著舉手的小朋友等;再次是教學中的靈活應變，原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時的這個環(huán)節(jié)要與幼兒有一個互動，但因為圖片點擊太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時，我再次放入了師幼互動;最后是堅定的判斷力，原本設計的結(jié)尾在教學中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。
二、自我剖析，找出缺點。
首先是我的聲音還是太輕。平時佩戴了耳麥，這次忘記了是一個疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。
然后是圖片過度太快。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時間讓幼兒緩過神來，直接開始進入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導致幼兒“左顧右盼”，反應不過來。其次是對詞句的強調(diào)不夠。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應該強調(diào)幼兒學會這四個字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個別認真聽的幼兒記住了。
再次是語音組織能力欠缺。在教學時，某些時候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。
最后是有幼兒的紀律未能完全掌握。幼兒在學習中對股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭著回答問題，“我來、我來……”把手舉得高高地，這自然是一個好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀律方面產(chǎn)生了問題，給人一種“亂”的感覺，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無主了。
結(jié)合以上幾點，在今后的教學中，我會考慮得更全面。自身條件(聲線)雖然不能改變，但我會利用其他器具，盡量做得更好;課件方面，我會通過動畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具劑量利用起來吸引幼兒的注意力;對幼兒的表現(xiàn)可適當給予鼓勵和表揚，維持幼兒的課堂紀律。
一次教學既是給自己展示的機會，又是給自己鍛煉的機會，在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，會找出教學中存在的問題，讓自己學會如何應變，并且提高自己的教學水平，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。
我相信在下次的繼續(xù)教學中，我會表現(xiàn)地更加出色!
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇五
活動目標：
1、愿意安靜看圖聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。
活動準備：
多媒體課件、電視機、電腦。
活動過程：
一、小蛇圖片導入，激起幼兒興趣。
1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。
師：今天老師請了小蛇來我們班做客?？?，這條小蛇長的什么樣子?
(細細的、長長的)。
師：小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢?
(引導幼兒了解蛇是扭來扭去的)。
2、幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。
師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎?
(請幼兒做一做扭來扭去的動作，并給予肯定)。
(評析：通過直接出示小蛇圖片導入活動，引起幼兒的興趣和注意，有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果。興趣是的老師，引起幼兒的興趣讓幼兒的情緒振奮，精神集中起來，也為下面的學習做準備。)。
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。
1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。
師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?
(蘋果)。
師：你看到的蘋果是什么樣子的?
(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。)。
小結(jié)：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。
2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。
師：咦，小蛇怎么了?怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?
(小蛇把蘋果吞進了肚子)(小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子)。
3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。
師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?
(張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。)。
4)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>
(評析：這一部分，教師直接出示蘋果，以及小蛇吃了蘋果后的樣子的圖片供幼兒觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇是一口將蘋果吞下了肚子，變成了蘋果的樣子，將小蛇的滑稽展現(xiàn)了出來。小蛇張大嘴巴吃蘋果的夸張的樣子，引起幼兒的高度興趣，為學說短句“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”起到了引導的作用，也為接下去的部分打下了基礎。關(guān)于小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領(lǐng)與借鑒的作用。)。
2、通過欣賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關(guān)內(nèi)容。
1)出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。
師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?
2)幼兒討論小蛇吃了什么水果。
a、香蕉：
(出示小蛇見到香蕉的圖片)。
師：香蕉是什么顏色什么樣子的?
(黃黃的，彎彎的)。
小結(jié)：原來小蛇是吃了香蕉，所以身體變得彎彎的了。
(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?。
b、葡萄：
師：你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?
(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。)。
葡萄是什么顏色什么樣子的?
(紫紫的，一顆一顆圓圓的)。
(出示小蛇見到葡萄的圖片)。
師：原來小蛇是吃了葡萄，所以身體變得一顆一顆圓圓的了。
(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?。
c、菠蘿：
師：你是怎么知道小蛇吃的是菠蘿的呢?
(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。)。
菠蘿是什么顏色什么樣子的?
(綠綠的葉子下面是黃黃的，身上長滿了刺)。
(出示小蛇見到菠蘿的圖片)。
師：原來小蛇是吃了菠蘿，所以身體變得刺刺的了。
(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?。
(評析：這三部分內(nèi)容的學習，主要是遷移前期經(jīng)驗，反推故事情節(jié)，進一步讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識，也讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。在活動中請幼兒用語言表達自己的猜測和想象，發(fā)展了幼兒的語言能力和思維想象能力。讓幼兒學一學小蛇吃水果的樣子，再一次表現(xiàn)出了小蛇的滑稽和夸張，同時也能通過動作來更好的學習短句。在請幼兒模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠蘿的體態(tài)動作時，鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗，集體說出短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！苯處焺幼髦笇В航處煄е鴮殞氁黄穑皇帜７铝嘀淮蟠咸?，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，鼓勵幼兒學小蛇的樣子吞葡萄，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強情節(jié)表演的趣味性。)。
3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。
(重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導幼兒用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給幼兒看，幫助幼兒理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。)。
(幼兒遷移前期經(jīng)驗，講述小蛇會把蘋果樹給吃掉。)。
2)欣賞小蛇吃蘋果樹的flas*，并學一學小蛇吃樹的樣子。
(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚…咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹梢。
(評析：這個部分是本次活動的*部分，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。同時也是讓孩子對于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶變得更加深刻。孩子在教師語言的引導和動作的提示下模仿小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摸著肚皮幫助消化、最后滿意地睡著了……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事做好了準備。)。
1、播放flas*《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r夸張的樣子。
2、教師簡單針對故事內(nèi)容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。鼓勵幼兒再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。
(幼兒自由講述，教師幫助小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)。
3、幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學活動。
師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒去散步尋找水果，離開教室，結(jié)束教學活動。)。
(評析：這部分是教學活動的結(jié)束部分，完整欣賞故事，讓幼兒再次感受故事的幽默與滑稽，并且在學一學小蛇散步尋找水果的游戲中自然的結(jié)束教學活動。)。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇六
1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、故事《悄悄話》及其幻燈片。
2、故事中角色的手飾。
3、音樂：班得瑞《仙境》。
一、開始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問：老師剛才做什么了？
3、接著提問：悄悄話是什么意思？
4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。
二、基本部分：
1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。
2、提問：——故事的名字叫什么？
——故事中都有哪些小動物？
——在故事中小動物們都做了什么事情？
——它們說了句什么悄悄話？幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。
4、邊看幻燈片提問并講述：
——螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？
——螞蟻是怎么來的？
——請小朋友學學螞蟻的動作。
——蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？
——蚯蚓是怎么來的？
——請小朋友學學蚯蚓的動作。
——蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？
——蝸牛是怎么來的？
——請小朋友學學蝸牛的動作。
——青蛙對小魚說了句什么悄悄話？
——青蛙是怎么來的？
——請小朋友學學青蛙的動作。
——小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？
——小魚是怎么來的？
——請小朋友學學小魚的動作。
——蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？
——蜻蜓是怎么來的？
——請小朋友學學蜻蜓的動作。
——請小朋友學學烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛。
2、本次活動的亮點：
（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。
（2）運用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動的基本部分環(huán)節(jié)設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。
（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。
（5）活動中能充分體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結(jié)合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇七
活動目標：
1、通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、幼兒人手一只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個。
2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。
活動過程：
（一）采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。
2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。
（二）運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內(nèi)容。
引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。
1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。
2、通過提問、模仿，學說短句。
師：咦，地上真的是一個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴“啊嗚”一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼兒學習短句“啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃”）師（將水果藏入襪子表示被小蛇吃了）：小蛇說：我吃了一個蘋果，變成了一條蘋果蛇。
3、用同樣的方法，引導幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長長的水果，猜猜看是什么水果呢？
師：啊，小蛇仔細一看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么說？
師：對了，是一串葡萄，那小蛇會怎么做呢？小蛇怎么說？
4、你們猜一猜，小蛇還會吃什么東西？（幼兒自由發(fā)言）。
引：老師的`電腦里也有這個故事，我們一起來看一看吧。（教師完整講述故事，在每個段落之間請幼兒學習短句：啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。）。
1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。）。
3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。
（四）請幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習故事短句。
1、想不想一起來當一條有趣的小蛇？老師給每個孩子帶來一只襪子，你想一想怎么變成小蛇？（引導幼兒將襪子變成小蛇的竅門。）。
3、現(xiàn)在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學一學小蛇走路、說話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。
4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。
活動反思：
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側(cè)重點過多，導致活動有些累贅。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇八
1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能夠用語言較為清楚地表達對故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像xxx"進行表達。
香蕉若干（教師兩支、幼兒人手一支），故事課件。
1、幼兒學習文學作品。
（1）教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接導入活動。
指導語：小朋友，看看這是什么？它是什么樣子的？今天，老師要請小朋友聽一個《大香蕉》的故事。
（2）教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上！"這兩句對話時重復一遍，引起幼兒注意。
（3）提問：故事叫什么名字？故事里有誰？
2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
（2）再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導幼兒遷移活動經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象并表達。
（1）為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩并討論：香蕉還像什么？鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進行表達。
（2）幼兒吃香蕉，體驗"啊嗚，啊嗚"，小船不見了；"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了；或用小朋友的比喻"xx不見了"。
（3）延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如："蘋果圓圓，像xxx。"附錄大香蕉（生活故事）阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船?。檴櫚汛笙憬懂斝〈?，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮?。?他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上！"玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說："??！這只小船真香！""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎！這個月亮真甜！""啊嗚"，也咬了一口。
"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。
小船哪兒去了？姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了？濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇九
1、喜歡閱讀活動，能仔細觀察畫面。
2、通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。
3、在猜測、操作中，學說故事中的短句。
故事ppt、黑板、雙面膠、水果圖片若干、小蛇教具若干。
一、課件小蛇導入，激發(fā)幼兒興趣
1、先出示小動物的尾巴
提問：你看看它可能會是誰？（出示動物的尾巴）幼兒自由想象并回答。
2、再出示小動物的頭
提問：這是誰？（接著出示動物的頭）再請幼兒猜猜。
3、最后完整地出示小動物！
師：看看，橢圓形的腦袋，身上還有顏色，細細長長的身體和尾巴原來是一條小蛇。你們看小蛇笑瞇瞇的，我們跟它打個招呼吧，小蛇你好！
二、音樂游戲：學小蛇走路（聽音樂一起扭一扭）
師：小蛇扭呀扭，小蛇來了我們學學小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎？
三、教師初步講解故事，鼓勵幼兒觀察圖片，進行大膽的猜測。
1、出示第一天小蛇來到果園
提問：果園里你見過哪些水果？（請幼兒說說）
2、小蛇來到一棵蘋果樹，一個蘋果掉了下來，小蛇一口把蘋果吞到肚子里
提問：吃了一個蘋果后的小蛇肚子有什么變化？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由想象）引出一些關(guān)于圓形的東西。（比如輪胎、籃球、燈籠、媽媽的肚子等）
3、出示第二天小蛇來到果園，聽一聽小蛇吃了幾個水果？
提問：蘋果一樣大嗎？幾個大蘋果幾個小蘋果？吃了三個蘋果后的小蛇像什么？（像毛毛蟲、糖葫蘆）
四、給小蛇喂水果，學說：“小蛇，請你吃xx”并猜猜小蛇的肚子像什么？
教師示范操作。喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞
教師小結(jié)：因為小蛇吞進了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣。
五、出示小蛇把兩根香蕉吃到肚子里，引發(fā)幼兒自由想象
教師小結(jié)：
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十
1.能不受大小、擺放位置的影響，正確判斷圓形、三角形、正方形。
2.樂意參加活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1.物質(zhì)準備：ppt《好餓的小蛇》繪本、特征不同的小蛇若干條（圖片）、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
（一）以ppt《好餓的小蛇》引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.引導語：你們看這是誰呀？你們跟小蛇打個招呼吧！這是一條怎么樣的小蛇呢？原來這是一條好餓的小蛇呀！
（二) 引導幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。
1.感知圓形。
（3）小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果肚子就變圓啦!
2.感知三角形。
（2）小結(jié)：原來是個三角形的飯團呀。好餓的小蛇看到三角形的飯團，他張開大嘴巴-啊嗚一口把飯團吞到肚子里，結(jié)果肚子就變成了一個三個角三條邊的三角形了。
3.感知正方形。
（3）引導語：原來是個正方形的餅干呀！好餓的小蛇看到了這個大餅干，他又張開大嘴巴-啊嗚，一口吞下了餅干，結(jié)果肚子變成了一個四四方方的正方形啦。
（三）操作體驗，鞏固提升。
1. 觀察比較。
（1）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
（2）引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2. 請一幼兒示范。
（1）小蛇的朋友呀現(xiàn)在也很餓，你們可不可以幫它們找一些好吃的食物呀？但是呀它們還有一個秘密，你們想不想知道？那要豎起小耳朵仔細聽哦~小蛇說：“我最喜歡吃和我頭上帽子一樣的食物啦”。
（2）提問：小蛇說了什么？
（3）請幼兒示范。提問：為什么要給它吃這個食物呢？
3. 集體操作。
（1）引導語：你們想不想也去喂喂小蛇呀？請小朋友們找一找椅子下面的食物，然后上來找一條自己喜歡的小蛇，喂給他吃。可要看仔細了哦。不然喂錯了，小蛇可會不高興的。
（2）幼兒自由操作。
（四）分享交流，積累經(jīng)驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀？為什么？
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
（1）引導語：小蛇玩了一天好累啊。他說想請小朋友們送它回家，這里有三個家，一個是圓圓的房子、一個是三角尖尖的房子、一個是四四方方的房子。請小朋友們看仔細了，不要把小蛇送錯了家。
3.小結(jié)：小朋友們今天都很棒！幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們都好開心呀，它們說：“謝謝小朋友，下次要請小朋友們到家里玩哦?！爆F(xiàn)在小蛇要睡覺啦！請小朋友們輕輕地把小椅子送回座位上。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十一
《好餓的小蛇》是小班幼兒百讀不厭的一本經(jīng)典繪本，雖然不具備太強的文學藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。《好餓的小蛇》題材就來源于我們的生活。里面有圓圓的蘋果，三角形的飯團等，繪本中通過讓小蛇的身體一次次的變形，讓幼兒感知物體的形狀，通過這些形象的動物讓孩子能夠了解并認識，并聯(lián)系生活中，認識形狀，培養(yǎng)幼兒的觀察力。在與實物進行匹配更鞏固了幼兒對形狀的認識，幫助幼兒在實際操作中感知并認識。
《指南》中提出，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。幼兒在科學領(lǐng)域中的數(shù)學活動讓他們通過直接感知與參與獲得直接經(jīng)驗。
小班孩子年齡小，對數(shù)學概念陌生，如何激發(fā)他們的興趣？通過小班幼兒年齡的特征，在設計活動課程時應從年齡特點出發(fā)，本節(jié)課以繪本故事導入，帶領(lǐng)孩子通過直觀的觀看，讓孩子在故事中感受，激發(fā)了幼兒的興趣。通過小蛇吃不同形狀的食物讓幼兒感受不同的樂趣。數(shù)學興趣的培養(yǎng)與孩子的主動性是分不開的，要從中獲取經(jīng)驗，幫助自身得到發(fā)展。
通過本次活動幼兒想象力有了進一步的提高，不但豐富了幼兒語言、還提高了幼兒表達能力，發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡聽故事，幼兒會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗展開聯(lián)想，理解實物與圖形之間的對應關(guān)系，對圖形有了更進一步的認識，進一步感知圖形同時能按照物體的形狀進行分類。通過激發(fā)幼兒的想象力鼓勵幼兒大膽參與，讓他能夠真正的投入到活動當中。大膽參與，鼓勵幼兒說出自己的想法。
數(shù)學活動以動手操作為主，在活動中利用一些可操作性教具，將生活中的實物真正融入到課堂中，鼓勵幼兒進行大膽的嘗試。環(huán)節(jié)中的操作可以鞏固幼兒的認知，能更好的發(fā)展。
小班年齡段幼兒，對于合作概念并不明確，需要老師通過在合作中的引導來幫助他們更好的參與其中。每位幼兒能夠真正的感受到其中的樂趣。能夠真正的進入到當中。在評價的過程中要讓還更能體會到成功的喜悅，教師的每一句鼓勵都能成為孩子們前進的動力。在與同伴分享時要讓每位幼兒說出自己心中所想，能與同伴交流和探討，激發(fā)幼兒的參與性，幫助能夠獲得提升。
本次活動讓教師通過實踐感受到自己的不足，在今后的活動中能夠進行反思，在設計課中能站在孩子的角度去思考與發(fā)現(xiàn)。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十二
1．初步理解故事內(nèi)容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)，樂意和老師一起分享故事。
3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、導入。
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
二、看課件，講故事。
1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？
究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2.出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢。
3.吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指。
4.翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5.翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6.師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7.出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇。
8.原來吃了一串紫色的葡萄。
9.出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11.翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三．完整講述故事。
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演。
四．游戲：
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！
為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞“啊嗚——咕嘟真好吃”的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒“能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)”的活動積極性。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十三
《好餓的小蛇》內(nèi)容雖然有趣但是故事情節(jié)的發(fā)展都是平行的，那么如何處理好平行的.故事情節(jié)，讓幼兒從始至終興趣黯然？在教學過程中我采用了單頁閱讀和跳頁閱讀相結(jié)合的方式，如在觀察理解蘋果的時候是按順序單頁閱讀，說到葡萄和果樹時就采用了看圖猜讀、到揭示結(jié)果再翻回前一頁繼續(xù)觀察的形式，緊緊調(diào)住幼兒的胃口，使得活動進行更加富有情趣和生命力。
1、在活動中過多的引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀，而忽略了細節(jié)的東西。如：欣賞小蛇的不同表情。圖畫書中的讀圖更加重要，應該引導幼兒更加細致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、提高閱讀能力。
2、活動中故事閱讀遍數(shù)，應側(cè)重點有所不同，提高活動的豐富性。第一遍，應注重讓幼兒理解圖書內(nèi)容，學習完整的句式；第二遍應注重發(fā)展幼兒語言的完整性。我在活動中過多的注重了幼兒語言的完整性，而忽略了圖書中隱藏的其他有意義的教育點。
通過今天的繪本閱讀的集體教學活動，我對繪本閱讀教學又有了一層新的理解和感受，相信在今后的教學中會有所提高。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十四
故事《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單，畫面形象生動有趣。繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，因此我設計了《好餓的小蛇》，同時結(jié)合《指南》精神在活動中幼兒能口齒清楚地說兒歌，童謠或復述簡短的故事，嘗試根據(jù)提供句式描述簡單的故事過程，讓幼兒做到愿意講話并能清楚地表達。
1、鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)句式敘述簡單的故事情節(jié)。
2、愿意與同伴一起參與語言活動，感受故事的幽默與滑稽。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫書flash動畫，多媒體設備。
一、導入故事出示故事封面，引導幼兒大膽猜測故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的興趣。
師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇，去找找吃的吧!看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧!
二、講述故事講述情節(jié)一，引導幼兒了解情節(jié)一的大致結(jié)構(gòu)，了解好餓的小蛇覓食的關(guān)鍵信息，初步積累講清一個情節(jié)的經(jīng)驗，并根據(jù)說所內(nèi)容張貼相對應的圖片。
師：誰來了?(好餓的小蛇)師：他找到了什么吃的?(他找到了一個圓圓的、紅紅的蘋果)師：她把蘋果怎么樣了?(一口把他吃掉了)師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了?(變得圓圓的)教師根據(jù)所貼內(nèi)容完整講述一邊師：誰能跟老師一樣用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一個圓圓的蘋果，啊嗚一口把他吃掉了，肚子變得圓圓的)
三、講述情節(jié)二，引導幼兒在一邊觀看動畫，一邊聽教師的提問下，能嘗試連貫講述。
播放情節(jié)二，引導幼兒集體觀看，通過提問，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。根據(jù)句式張貼圖片。
師：第二天，好餓的小蛇又出來了，他又發(fā)現(xiàn)了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?
師：吃完以后，小蛇的肚子怎么樣了?
教師與幼兒一起根據(jù)句式說一遍。
師:誰能一個人用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉（啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的。)
四、講述情節(jié)三，引導幼兒自行觀察動畫，嘗試講述。
播放情節(jié)三，引導幼兒集體觀看，嘗試自行講述。
師：第三天，好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)什么了?(三角形的飯團有點難，教師適當提醒)嘗試用完整的話講述。根據(jù)幼兒講述出來的內(nèi)容張貼，幫助幼兒更好的講述。
師：誰能用一句完整的話來講一講。
五、播放情節(jié)四，幼兒自行觀看動畫，嘗試連貫講述。
師：第四天，好餓的小蛇發(fā)生了什么?請你用一句完整的話來講述下吧!
幼兒一邊講，教師一邊貼圖片。
六、教師根據(jù)圖示講述故事師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著圖片來講講這個故事吧!
教師講述第一情節(jié)，第二情節(jié)開始，請幼兒上前講。
七、化身小蛇，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了，你們餓嗎?讓我們像小蛇一樣去班級找找好吃的吧!但可千萬不要像小舍一樣，啊嗚一口吧它吃掉哦!要細嚼慢咽哦!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十五
1、通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
1、幼兒人手一只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個。
(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。
2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。
(二)運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內(nèi)容。
引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。
1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。
2、通過提問、模仿，學說短句。
師：咦，地上真的是一個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做?(幼兒學習短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說：我吃了一個蘋果，變成了一條蘋果蛇。
3、用同樣的方法，引導幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長長的水果，猜猜看是什么水果呢?
師：啊，小蛇仔細一看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說?
師：對了，是一串葡萄，那小蛇會怎么做呢?小蛇怎么說?
4、你們猜一猜，小蛇還會吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)。
引：老師的電腦里也有這個故事，我們一起來看一看吧。(教師完整講述故事，在每個段落之間請幼兒學習短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)。
1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)。
3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。
(四)請幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習故事短句。
1、想不想一起來當一條有趣的小蛇?老師給每個孩子帶來一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導幼兒將襪子變成小蛇的竅門。)。
3、現(xiàn)在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學一學小蛇走路、說話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。
4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側(cè)重點過多，導致活動有些累贅。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十六
1.通過閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。
2.學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
3.感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗閱讀活動的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點:學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀
難點:能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀!
教師用課件,引導幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
二、引導幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)
2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)
5、小蛇和飯團的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團,你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)
6、吃下飯團的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)
9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)
10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?
13、最后小蛇會怎樣?還會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事,體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)
它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?
好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后,它的肚子變得怎樣了呢?
小結(jié):原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會變成什么形狀。
四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇
1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個水果寶寶，這個水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。
2、幼兒自主游戲，教師指導。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十七
活動選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在整個活動中，除了語言領(lǐng)域的表達講述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學，一共出現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點。社會、健康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎?你會怎么吃東西?”幼兒回答“應該洗干凈，剝皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動一改我往日對于閱讀活動形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個活動在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進行?；顒又薪處煿膭钣變捍竽懕磉_自己的觀察、猜測和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎上，進行適宜的回應，如重復、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導要點發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動，既引導幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識經(jīng)驗，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動性。
好餓的小蛇小班教案及教學反思篇十八
1. 學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。
3. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4 理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動過程：
教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？
（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？
（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？
（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？
2.教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇
1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。
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