教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等要素。充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是一份編寫(xiě)精心的教案，希望能對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)
矛盾是教案篇一
1、師：（響起古典音樂(lè)）中國(guó)被譽(yù)為東方文明古國(guó)，中國(guó)古代的寓言更是文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩(shī)歌”，一個(gè)個(gè)短小的故事中蘊(yùn)涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進(jìn)古代寓言故事之中。
2、板書(shū)課題：14寓言二則――自相矛盾。
3、在課前，老師布置預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們查找與本課有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意匯報(bào)。
4、同學(xué)們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉我們的自學(xué)能力，開(kāi)拓我們的視野。
通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！
二、初步感知課文。
1、先聽(tīng)老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的停頓和讀音。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。
3、誰(shuí)愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，已初步感知了文章內(nèi)容，下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“譽(yù)”含義。
（2）請(qǐng)翻譯第一句。
（3）讀的語(yǔ)氣。
教師：讓我們用炫耀的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà)。
2、第二句：
（1）解釋“利”
（2）請(qǐng)翻譯第二句。
（3）能用吹噓的語(yǔ)氣讀出這句話(huà)。
3、第三句：
（1）翻譯第三句。
（2）找出文中古今意思差別較大字？
（3）讀時(shí)注意什么。
（4）設(shè)想一下，問(wèn)話(huà)人的年齡、性格，讀時(shí)語(yǔ)氣怎樣？試這讀一讀。
4、第四句：
師：第四句內(nèi)容很少，我們改變下形式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)?yè)?dān)任小老師，帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
（1）“其人弗能應(yīng)也”中“應(yīng)”什么意思？
（2）翻譯第四句。
（3）看圖想象一下楚人此時(shí)什么表情？這句話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣讀？
（4）為什么“其人弗能應(yīng)也?！?/p>
四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真?，F(xiàn)在誰(shuí)能給大家講一講這個(gè)寓言故事。（板書(shū)）。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀了這則寓言，你想到了什么？
3、你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語(yǔ)言，告訴我們做人一定要誠(chéng)實(shí)，不要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。
在我國(guó)的文化寶庫(kù)中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊(yùn)涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望同學(xué)們課下都來(lái)閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
矛盾是教案篇二
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆，寫(xiě)字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫(xiě)的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）。
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話(huà)的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書(shū)課題）。
生：（齊讀課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒(méi)有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來(lái)大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰(shuí)能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語(yǔ)？
生1：“夸口”是說(shuō)大話(huà)的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
生3：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽(tīng)錄音，練習(xí)朗讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒(méi)有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問(wèn)題。
生：（用心聆聽(tīng)錄音后自由練讀）。
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒(méi)有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主）。
（三）、分析課文內(nèi)容。
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）。
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問(wèn)題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）。
（四）提升認(rèn)識(shí)：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）。
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說(shuō)話(huà)、做事要前后一致）。
四、表演課本?。?/p>
生：（分角色表演課本劇）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）。
五、知識(shí)積累：
師：成語(yǔ)是我國(guó)文化中不可缺少的瑰寶，它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語(yǔ)，需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開(kāi)頭的成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒(méi)有你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，你還能找出哪些以“自”開(kāi)頭的四字成語(yǔ)？（小黑板出示20個(gè)以“自”開(kāi)頭的四字成語(yǔ)）。
生：（齊讀后討論成語(yǔ)的含義）。
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語(yǔ)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒(méi)有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話(huà)翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫(xiě)在《導(dǎo)學(xué)案》上。
矛盾是教案篇三
1．學(xué)會(huì)本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。
2．能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。
3．能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。
4．產(chǎn)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
矛盾是教案篇四
(一)、知識(shí)與能力：
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
(二)、過(guò)程與方法：
猜畫(huà)謎引入,激發(fā)興趣.以游戲的形式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,分別攻下"朗讀課文"、"理解課文"、"體會(huì)寓意"關(guān),最后評(píng)出"最佳闖關(guān)小勇士"。
(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀和背誦課文。
運(yùn)用多種方法理解課文，弄懂寓言的寓意，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。
(一)、看圖猜畫(huà)謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明絕頂，所以老師準(zhǔn)備考考大家，有信心嗎?如果猜對(duì)了，電腦博士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們一本書(shū)。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面的意思來(lái)猜成語(yǔ)。(課件演示)。
2、大家果然是名不虛傳?？纯措娔X博士送給我們的是什么書(shū)?(課件出示)。
3、什么是寓言?誰(shuí)根據(jù)自己收集的資料來(lái)談?wù)?。寓言往往假托淺顯有趣的小故事，告訴人們做人做事的道理。預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。古代寓言更是寥寥數(shù)語(yǔ)便能表情達(dá)意。
4、今天咱們就跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧。(課件出示)先認(rèn)識(shí)一下作者韓非子。誰(shuí)能給大家介紹一下?你說(shuō)，介紹了他的國(guó)度、稱(chēng)號(hào)。你說(shuō)，介紹了他文章的特點(diǎn)。你說(shuō)，介紹了他的著作。看來(lái)大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。
5、集市上人來(lái)人往，熱鬧異常！瞧，街邊的一塊空地上擁著一群人，他們?cè)诟墒裁茨?(課件出示)讓我們一起走進(jìn)古代寓言《自相矛盾》去看個(gè)究竟吧！聽(tīng)說(shuō)咱們的字寫(xiě)得非常漂亮，愿不愿意現(xiàn)場(chǎng)展示一下?你真勇敢，第一個(gè)把手舉起來(lái)了！請(qǐng)上來(lái)。(生板書(shū))其余同學(xué)在下面寫(xiě)。都寫(xiě)的不錯(cuò)。大家齊讀課題。
6、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?？吹筋}目誰(shuí)有什么疑問(wèn)?什么是矛、盾?誰(shuí)來(lái)幫助他?你說(shuō)，介紹了形狀。你說(shuō)，介紹了演變過(guò)程。你說(shuō)，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來(lái)進(jìn)攻的兵器，盾是用來(lái)防守的兵器。
7、這節(jié)課我們一邊游戲一邊學(xué)習(xí),怎么樣?游戲的名字叫《一展身手闖難關(guān)》。大家看著手中的表，這節(jié)課我們要一同闖過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)效果在記分欄里記錄下相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。思維活躍、積極發(fā)言的同學(xué)，也予以加分，課堂結(jié)束后看看誰(shuí)能獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱(chēng)號(hào)。
(二)、闖朗讀課文關(guān)。
1、古人云："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"這是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(課件出示課文)。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?大家聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?你來(lái)評(píng)價(jià)一下，聽(tīng)出了他讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，評(píng)的也不錯(cuò)，看來(lái)你聽(tīng)的很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀?你們四個(gè)人讀，一人一句，教案《‘教案’自相矛盾教案》。字音咬得真準(zhǔn)。
3、師：古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書(shū)聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。(課件出示課文)。
4、聽(tīng)老師讀，好嗎?
5、怎么樣?文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。
6、師：誰(shuí)還想讀?不錯(cuò)，讀出這種韻味了。來(lái)，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。
7、恭喜大家順利通過(guò)第一關(guān)，大家根據(jù)學(xué)習(xí)要求和自己的學(xué)習(xí)效果可以給自己評(píng)分了。
(三)、闖理解課文關(guān)。
1、現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)--理解課文。怎樣讀懂課文呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法?
生：結(jié)合注釋師：好方法。
生：多讀多想。師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
生：聯(lián)系上下文。師：不錯(cuò)。
生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)煛?/p>
生：上網(wǎng)。師：不過(guò)咱們?cè)谡n堂上不能用。
生：借助字典、詞典。師：這無(wú)聲的教師對(duì)學(xué)習(xí)幫助挺大的。
同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)課文。
2、大家可以一個(gè)人學(xué)習(xí)，在書(shū)上標(biāo)出自己不懂的地方；也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商量商量。
4、(課件出示第一句話(huà))你讀懂了這句話(huà)的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅(jiān)固。(板書(shū)：盾--莫能陷)還抓住兩個(gè)同音字鬻、譽(yù)(板書(shū))來(lái)理解句意，真會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個(gè)字呢?你說(shuō)。你利用以前的字來(lái)記住鬻，根據(jù)意思來(lái)記住譽(yù)。方法挺好的。
5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面堅(jiān)固無(wú)比的盾?你來(lái)?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你再來(lái)試試！有進(jìn)步！誰(shuí)再來(lái)試試?你可真會(huì)譽(yù)盾??！
6、接著交流。你讀懂了這句話(huà)(課件出示第二句話(huà))。楚人夸耀他的矛鋒利無(wú)比。(板書(shū)：矛--無(wú)不陷)抓住了這個(gè)雙重否定的說(shuō)法，體會(huì)到了楚人的良苦用心，你學(xué)習(xí)真認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，夸夸他的矛?你真會(huì)讀書(shū)，把他的心理都讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)試試?爾等真會(huì)譽(yù)矛也！
你真是一個(gè)聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。(課件出示)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。你是怎樣學(xué)會(huì)的?老師聽(tīng)出來(lái)了，你根據(jù)注釋抓住重點(diǎn)字詞"或、以、陷，何如"來(lái)理解句意，很會(huì)學(xué)習(xí)。
8、師：聽(tīng)出破綻，明知故問(wèn)，該怎么問(wèn)?你說(shuō)，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)楚國(guó)人?你真會(huì)讀書(shū)，還加上了手勢(shì)，真形象。
9、楚國(guó)人被這么一問(wèn)，有什么反應(yīng)呢?你來(lái)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)這句話(huà)的?根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)理解這句話(huà)。
10、大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎?(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語(yǔ)可真多！老師這里還有幾個(gè)看合適嗎?(啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。)。
11、老師真替大家高興，順利攻下第二關(guān)，根據(jù)要求給自己評(píng)分。
(四)、闖體會(huì)寓意關(guān)。
1、楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什么地方了?說(shuō)話(huà)、做事前后抵觸，說(shuō)話(huà)不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。
2、楚國(guó)人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯(cuò)誤呢?說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾?？磥?lái)你真是一個(gè)值得交的朋友，勸人實(shí)實(shí)在在。
3、聽(tīng)了大家的解釋?zhuān)蠋熋靼琢诉@則寓言就是告訴我們說(shuō)話(huà)做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。
4、大家真厲害，輕而易舉就攻下了這一關(guān)?？梢栽u(píng)分。
(五)、闖配音關(guān)。
老師這里有《自相矛盾》的動(dòng)畫(huà)，可惜沒(méi)有聲音，想請(qǐng)大家擔(dān)任配音工作。大家看看表上配音的`要求，跟著動(dòng)畫(huà)，自己試著先配一下。誰(shuí)愿意來(lái)配音?大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買(mǎi)東西的人配音，你就為敘述人配音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，經(jīng)來(lái)的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。
現(xiàn)在可以給自己評(píng)分，算出總分了。老師先看看誰(shuí)最自信了，得100分的請(qǐng)站起來(lái)。這幾位同學(xué)都很自信，誰(shuí)是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"呢?來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)吧！
(六)、挑戰(zhàn)"最佳闖關(guān)小勇士"。
20xx年9月的三鹿奶粉事件，大家不會(huì)忘記吧。請(qǐng)你們幾位小勇士運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)漫畫(huà)發(fā)表看法，誰(shuí)的觀點(diǎn)正確、理由充分，誰(shuí)就是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"。大家都是評(píng)委，可要認(rèn)真聽(tīng)啊！
現(xiàn)在咱們舉手投票選出咱們班的"最佳闖關(guān)小勇士"。恭喜同學(xué)獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱(chēng)號(hào)，上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。掌聲送給他。
(七)、總結(jié)。
老師看得出大家學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，我們一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲?你說(shuō)，字詞上的收獲。你說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的收獲。你說(shuō)，明白了做人的道理。
老師真替大家高興，短短的一節(jié)課，就有這樣多的收獲。
(八)、板書(shū)設(shè)計(jì)。
盾莫能陷。
鬻譽(yù)。
矛無(wú)不陷。
矛盾是教案篇五
師：第一步我們就來(lái)讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。
1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話(huà)很容易讀錯(cuò)，你可要仔細(xì)哦。
師：同桌再互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他讀對(duì)了嗎?如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。
師：誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家讀一讀?大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他達(dá)到正確、流利的要求了嗎?
2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?
(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳。
知道戳的意思嗎?字典上怎么說(shuō)啊?(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)。
(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?
大家看：(鏈接)誰(shuí)來(lái)讀讀介紹。
(3)讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)。
生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)。
生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書(shū)里就是這樣用的。)。
(4)接著讀。讀詞：拿、賣(mài)。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話(huà)嗎?
(5)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌。
師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?
(顯示：?jiǎn)】跓o(wú)言目瞪口呆)讀一讀。
哦，是他沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。看來(lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。
矛盾是教案篇六
1.教材結(jié)構(gòu)：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。
2.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法;而且，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有很大難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過(guò)各種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以闡述;識(shí)記"對(duì)立"，"統(tǒng)一"的基本含義。
2.能力目標(biāo)：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體—抽象—具體"的科學(xué)方法。
3.德育目標(biāo)：學(xué)生能夠明確，沒(méi)有一定的條件，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的，從而認(rèn)識(shí)到無(wú)論在個(gè)人成長(zhǎng)或是在社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。
4.美育目標(biāo)：通過(guò)漫畫(huà)，經(jīng)典古詩(shī)詞，了解既對(duì)立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。
1.以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。
2.哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，這一點(diǎn)，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則，通過(guò)大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。
3.在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：古詩(shī)詞對(duì)比
【古詩(shī)】"蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽"
"一鳥(niǎo)不鳴山更幽"
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文角度對(duì)比，導(dǎo)入課題(設(shè)置懸念，激發(fā)興趣)
(二)講授新課
先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段，從我國(guó)春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書(shū)中所述的"地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念—對(duì)立統(tǒng)一(這里需要選擇其中一個(gè)例子來(lái)突破)。
在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè)，比如：高山和平原
兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學(xué)中所說(shuō)的矛盾，即對(duì)立統(tǒng)一。
在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師用設(shè)疑法，漫畫(huà)討論法，古詩(shī)詞比較法等，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，想象，思考，來(lái)突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
首先來(lái)理解"對(duì)立"，這一點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)一組反義詞來(lái)理解對(duì)立的含義，學(xué)生比較容易掌握.這里還有一個(gè)注意點(diǎn)，即"斗爭(zhēng)性"的理解：
學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個(gè)性的區(qū)別"。
其次來(lái)理解"統(tǒng)一"，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講(通過(guò)兩個(gè)情境)
a.漫畫(huà)"你敢剪嗎"(適當(dāng)在漫畫(huà)中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強(qiáng)漫畫(huà)的形象性，直觀性)
設(shè)問(wèn)：多少人?神態(tài)?動(dòng)作怎樣?(添加畫(huà)外音)
某甲和某乙所處位置和神態(tài)說(shuō)明什么?
某甲敢剪嗎?為什么?說(shuō)明什么?
得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。(適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的例子，如磁鐵的南北兩極)
b.故事情境"盲人為什么會(huì)領(lǐng)路"(英國(guó)倫敦——"霧都")
結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。
學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化。
(這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育)
講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：
1.矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的(這是一個(gè)難點(diǎn)，教材只是通過(guò)舉例，沒(méi)具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難)
學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割(相反相成)。
b.再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩(shī)詞"蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽"以及王安石對(duì)此句的修改："一鳥(niǎo)不鳴山更幽"，(讓學(xué)生自己來(lái)分析，突出學(xué)生的主體地位)
教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩(shī)歌中體會(huì)辨證思想，運(yùn)用辨證思想，這樣才能寫(xiě)出千古絕唱來(lái)。
(體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一美，提高學(xué)生的審美觀)
2.矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。(簡(jiǎn)要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對(duì)性)
(三)結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章(多媒體顯示)：狄更斯在描寫(xiě)第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國(guó)時(shí)寫(xiě)到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代。這是一個(gè)令人絕望的冬天，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的秋天。我們面前什么也沒(méi)有，我們面前什么都有。”
再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí)，同時(shí)，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國(guó)之間的關(guān)系(既有對(duì)立，又有統(tǒng)一)。
矛盾是教案篇七
2.老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組連環(huán)畫(huà)，看，能不能跟著圖畫(huà)把它背出來(lái)呢?自己試試看!(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)背)。
3.真厲害，這也難不倒你們!現(xiàn)在啊我們把這個(gè)小古文的故事演一演，誰(shuí)來(lái)讀旁白?誰(shuí)來(lái)做楚人?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小朋友路人甲?中年大叔路人乙好，老者路人丙?開(kāi)始!
矛盾是教案篇八
1．認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。
2．讀后學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3．故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎？
有個(gè)楚國(guó)人，賣(mài)矛又賣(mài)盾，只因太夸口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。
畫(huà)家張僧繇，墻壁畫(huà)龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……。
矛盾是教案篇九
還可以怎么問(wèn)他?你好厲害!一下就切中了他話(huà)中的要害。問(wèn)的真漂亮!
對(duì)啊!圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀，“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎樣呢?”
(3)用你的矛來(lái)戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?
你能用“如果……，就說(shuō)明……?！钡恼Z(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?有沒(méi)有第3種情況發(fā)生啊?
(如果戳得穿說(shuō)明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢?)。
(4)同學(xué)們，看來(lái)這楚國(guó)人說(shuō)的兩句話(huà)，前一句跟后一句，是怎樣的啊?(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說(shuō)話(huà)前后抵觸、撞車(chē)，這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確，看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。
可是光這樣批評(píng)他可不行啊，我們還得告訴他錯(cuò)在哪里?得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然，他下次還會(huì)犯的。
(是啊!要實(shí)事求是，不然沒(méi)人相信你的，到時(shí)就啞巴吃黃連――有苦說(shuō)不出了)。
(6)說(shuō)話(huà)如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該注意點(diǎn)什么啊?請(qǐng)你在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你從中明白的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!
(7)對(duì)啊!我們以后說(shuō)話(huà)、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書(shū)：說(shuō)話(huà)、做事要前后一致。
矛盾是教案篇十
無(wú)堅(jiān)不摧。
一、我會(huì)字詞。
利：
無(wú)不：
二、我知道句子的意思。
又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>
意思是：
三、我會(huì)讀。
又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>
四、我會(huì)演如果我是楚國(guó)人，我會(huì)這樣夸贊我的矛：
矛盾是教案篇十一
1.楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什麼地方了?說(shuō)話(huà)、做事前后抵觸，說(shuō)話(huà)不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。
這詩(shī)歌有意思吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)你覺(jué)得有意思的地方?
3.我們生活中還有許多自相矛盾的實(shí)例呢，看這是一則廣告。播放腦白金廣告)對(duì)呀，前后說(shuō)的不一致就是自相矛盾!
矛盾是教案篇十二
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)在意思。
3．流利朗讀并背誦課文。
（二）過(guò)程和方法。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣方式的朗讀，熟讀課文。
2、通過(guò)個(gè)人探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合注釋理解課文意思，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
1、《自相矛盾》讓學(xué)生明白脫離實(shí)際地夸大某種東西的長(zhǎng)處，往往會(huì)鬧出笑話(huà)的道理。
2、《畫(huà)蛇添足》告訴我們做了多余的事反而不適當(dāng)。
矛盾是教案篇十三
1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。
（寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言）。
2、成語(yǔ)中的矛和盾僅僅是指那個(gè)楚國(guó)人買(mǎi)的兵器矛和盾嗎？
3、細(xì)讀課文，抓關(guān)鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。
預(yù)設(shè)：“夸口”是什么意思？（說(shuō)大話(huà)）文中是誰(shuí)在說(shuō)大話(huà)？他說(shuō)的是什么大話(huà)呢？指導(dǎo)朗讀好人物語(yǔ)言。
你又怎樣看他？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結(jié)束了？
矛盾是教案篇十四
平時(shí)你們看到我叫我什么啊?(老師、丁老師對(duì)不對(duì))哎，我長(zhǎng)得那么漂亮，(美麗、漂亮的丁老師)小嘴巴真甜，這樣今天你們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)給我當(dāng)當(dāng)老師好不好?(好)我來(lái)說(shuō)兩句話(huà)，你們聽(tīng)聽(tīng)看。聽(tīng)完之后評(píng)一評(píng)。
1.小朋友們，今天的天氣真正好，陽(yáng)光明媚，下了場(chǎng)滂沱大雨。(是的)。
2.哦，再聽(tīng)一句，值日生記了文俊豪的名字，文俊豪說(shuō)：丁老師，我沒(méi)有講話(huà)，我是輕輕地講話(huà)。你來(lái)說(shuō)。
3.誰(shuí)來(lái)讀?你來(lái)，你再來(lái)，我們一起來(lái)!
先來(lái)看個(gè)視頻，矛和盾是什么呢?
矛盾是教案篇十五
《自相矛盾》是一篇短小的成語(yǔ)故事，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易就能理解成語(yǔ)的含義，因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在了分角色朗讀和課本劇表演上，學(xué)生都很積極地參與，學(xué)習(xí)熱情很高。說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有想到自己的學(xué)生表演才能那么高，真的可以做小演員了！后來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)，目的是讓他們產(chǎn)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。在《導(dǎo)學(xué)案》最后我又準(zhǔn)備了韓非子的《難一》，目的是讓五年級(jí)的學(xué)生初步接觸一下文言文，為今后的文言文學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)多，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得有點(diǎn)倉(cāng)促，在今后的教學(xué)中需要調(diào)整一下時(shí)間安排。
矛盾是教案篇十六
1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。
2、指名讀生字、詞語(yǔ)。“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”
請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書(shū)第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書(shū)寫(xiě)并字面解題。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
矛盾是教案篇十七
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀后同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？
檢查自讀情況；
1、出示：楚國(guó)賣(mài)矛盾戳穿夸口銳利堅(jiān)固張口結(jié)舌。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣？那人啞口無(wú)言。）。
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