這本書不僅僅是一本故事書，它給了我很多思考人生的機(jī)會。怎樣寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們需要從整體上概括作品的主旨思想，以及作者所要表達(dá)的觀點和情感。接著，我們可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，對作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行深入分析和評價。最后，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性，讓讀后感更具可讀性和觀點說服力。來欣賞一下以下這些讀后感范文，或許能給你帶來啟示和啟發(fā)。
三年級神筆馬良讀后感篇一
有一個晚上，窯洞里來了個白胡子的老人，把一支筆送給馬良并告訴他:"這是一支神筆，要好好用它!"下面是本站小編為大家整理的三年級《神筆馬良》讀后感范文10篇，以供大家參考借鑒!
《神筆馬良》這個故事我想大家并不陌生吧?這個膾炙人口的故事，在中國可以說是家喻戶曉，因為它非常美好。文中講述了善良、勇敢、執(zhí)著、正直、樂于助人的馬良，用他的神筆幫助窮苦的人們畫畫，讓他謬上了好日子，并且和邪惡勢力作斗爭，懲罰了貪婪的皇帝和畫師的故事。
老師把《神筆馬良》這本故事書介紹給我之后，我簡直愛不釋手，捧在手里一口氣把它讀完。讀后令我深深感動了。
故事中講馬良自從得了神筆以后，就給窮苦的人畫畫。只要是鄉(xiāng)親們需要的他都畫。
一次，他上山去砍柴，回來時，他看見一個老人在田中暈倒了，便急忙跑過去問原因，一問才知道原來這老人有病，不能下田干活。馬良知道后，便用神筆畫了一頭牛，讓牛來耕地。還有一次，他去河邊打水，看見旁邊有個老人秋眉苦臉的，原來，他的魚網(wǎng)破了，捕來的魚全部跑了，馬良立刻畫了一張魚網(wǎng)，讓老人用這張新魚網(wǎng)捕魚。讀到這里，我感受到馬良的淳樸、正直與善良。正因為馬良擁有一顆正直善良的心，全心全意為窮苦的人們做好事，所以它能夠得到大家的擁護(hù)和幫助，正所謂惡有惡報，善有善報。這給予我極大的啟示，明白做人要與人為善、樂于給予的道理。"贈人玫瑰，手有余香"啊!
《神筆馬良》這個故事讓我知道助人為樂的精神就是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古有之。古時有善良、樂于助人的馬良;當(dāng)代有樂于助人的雷鋒、白芳禮老人、和無數(shù)志愿者們……雷鋒作為一名戰(zhàn)士，他把有限的生命，投入到了無限的為人民服務(wù)之中去。他們想他人所想，急他人所急，毫不利己，助人為樂的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)并且傳承下去。
我們，是新時代的少年，是時代的先鋒，不更應(yīng)該具備助人為樂的精神嗎?在生活中，可以扶老奶奶過馬路;在學(xué)習(xí)上，我們可以幫助一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。所以，我們要從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)扎實的科學(xué)本領(lǐng)，掌握生存的技能，長大后才能力去更好地為社會服務(wù)，為人民服務(wù)，助人為樂，為我們的祖國更加美好和諧做貢獻(xiàn)。
快樂的假期即將結(jié)束了，在假期里我讀了《神筆馬良》這本書。這是一本非常棒的故事書，它的作者是中國作家洪汛濤。
《神筆馬良》這個故事講了從前，有一個叫馬良的孩子，他家很窮，父母很早就去世了，而他就被賣到了一個商店里去。即使是這樣，馬良很有骨氣，他非常喜歡畫畫，而且畫得特別努力。他每一次上山砍柴時，都會利用休息時間用木棍子在土地上畫一會。
馬良很努力學(xué)畫畫的事感動了上天，上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上，在馬良由于砍柴很累躺下睡著時，突然看見一道光從天上射下來，然后，一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前，手里捧著一根神筆，對馬良說:“這是上天送給你的神筆?！苯又桶焉窆P給了馬良，老人一下子就不見了。馬良高興得手舞足蹈，他用神筆畫了一只兔子，那兔子一下子蹦了出來。從此，他就給貧窮的人畫畫，想要什么就畫什么。
我看到了馬良的善良，他用自己的能力盡量幫助需要幫助的窮人，懲治惡人。同壞人斗爭到底的勇氣。同時，我從馬良身上學(xué)到了不怕困難、堅持不懈的精神。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要向馬良學(xué)習(xí)。
瀠瀠讀了《神筆馬良》這本書，由于整體的故事比較容易理解且生詞不多，插圖也很漂亮，瀠瀠讀得很開心。
神筆馬良是個老故事了，在瀠瀠爸爸媽媽上學(xué)的時候就已經(jīng)學(xué)過這篇課文，但是這個故事的思想意義還是很深刻的，其實作者是借神筆的作用說明三個問題：一是如何能夠擁有神筆，即擁有本領(lǐng);二是擁有了神筆該如何使用;三數(shù)度的貪婪會帶來怎樣的后果。雖然瀠瀠也知道神筆不可能存在，這是個神話故事，但通過讀這個故事，瀠瀠基本能夠理解到只有刻苦學(xué)習(xí)和努力才有機(jī)會獲得神筆，獲得神筆應(yīng)為大家?guī)砜鞓范皇侵活欁约?，以及不能貪心，就已?jīng)達(dá)到看這個故事的目的了。
當(dāng)然，除了這個故事之外，這本書里還有一些其他的小故事，主要也是教育孩子要謙虛、腳踏實地、肯動腦筋，對于剛上學(xué)的小朋友應(yīng)該有好處，一些良好的基本品質(zhì)需要從小加以培養(yǎng)。從瀠瀠的閱讀感覺來說，她更喜歡小動物有關(guān)的故事。
但是，這本書也反映了我國幼兒故事的一個特點，就是對兒童的說教意味太濃，缺少那種純粹讓兒童開心，使他們更有幽默感，用更快樂的心態(tài)來看待這個世界和未來。
前幾天，我閱讀了著名的神話故事《神筆馬良》，這個故事告訴我們一個道理：堅持就會成功。
這篇文章記述了馬良家里很窮，用心學(xué)畫，沒有筆就用樹枝在地上畫，經(jīng)過多次練習(xí)，最后能把小母雞畫得像真的一樣，老鷹都過來看，后來他意外地得到一支神筆，他用神筆幫助窮人，懲治壞人的故事。讀了這篇文章，我明白了一個深刻的道理，學(xué)習(xí)的道路上不是一帆風(fēng)順的，會遇到許多困難，只有意志堅強、勇于戰(zhàn)勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。就像馬良他雖然貧窮，但是他能用心學(xué)畫，刻苦練習(xí)，他筆下的東西才栩栩如生，有了神筆之后如虎添翼，而皇帝享受榮華富貴，一點都不刻苦，即使有了神筆，也畫不成自己想要的東西。
在學(xué)習(xí)中，我要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的有志氣，不怕艱苦的精神，但我知道神筆是不存在的，只有遇到困難不退縮，不害怕，勇敢堅強地去面對學(xué)習(xí)路上的攔路虎，成功必定屬于永遠(yuǎn)堅持的人。
有一天，我正在看一本叫《神筆馬良》的書。突然我不知怎的一下子鉆到書里面去了。
這時，我碰上了馬良，我就說：“馬良，我是你的粉絲呀!”“你不是人嗎?怎么會是粉絲?”“算了，說了你也不懂”。我和馬良走著走著看見一家窮人。馬良給他們畫一個大糧倉，又給了他們一包種子和種菜工具，教他們食物如果沒有了就種。
后來，我們又來到一個小村子，里面沒有水，馬良立刻畫了幾朵烏云，嘩，嘩，嘩，下起了大雨。雨越來越大，快把村子給吞了，馬良又畫了一條大河疏通洪水，一座礦藏山，讓村里人去采礦，養(yǎng)活自己。
我們繼續(xù)走著，看見有幾個孩子不在上學(xué)而是在玩，我跑過去問：“你們?yōu)槭裁床蝗ド蠈W(xué)啊?”孩子們說：“這里沒有學(xué)校，也沒有教室，怎么上學(xué)啊?”我就對馬良說：“馬良，給那些孩子們畫一所學(xué)校吧?！瘪R良說：“好!”馬良給那些孩子們畫了一所學(xué)校，孩子們坐在漂亮的教室里學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)成了小學(xué)生了。
然后，我們又走了一段路看見了一片野地，我對馬良說：“我們把這片野地變成一片花果山吧!”馬良拿起神筆把野地變成了一片花果山。
我和馬良到處做好事，得到了百姓的敬愛。
今天是星期天，我寫完作業(yè)隨手拿起爸爸為我買的《流金的翅膀》津津有味的看了起來。
翻開這本書，第一個故事就是《神筆馬良》。
這個故事的內(nèi)容主要講了：從前，有個孩子叫馬良，家里很窮，很想學(xué)畫畫，卻沒有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說：“窮孩子，給你筆你也畫不出什么名堂來的，滾!”
馬良想畫筆都要想瘋了，經(jīng)常夢到筆。一天夜里，一個白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。
國王知道后，就派人把馬良捉了去，要他畫金山。馬良先畫了無邊的大海，在海中間畫了座金山。國王和他的士兵，著急的去取金子的時候，馬良畫了狂風(fēng)，把他們都淹死了。
看了這個故事，對我啟發(fā)很大。馬良很善良，也很堅定。以后我要向他學(xué)習(xí)。
我還想，假如我有一支神筆，我會畫一種能治媽媽病的藥，讓媽媽快點好起來;然后我再畫一架飛機(jī)，帶媽媽去各地旅游;最后還要畫一個大大的宇宙飛船，帶好多人去太空游玩。
今天，我讀了《神筆馬良》這本書，現(xiàn)在就讓我?guī)Т蠹易哌M(jìn)這個故事的世界吧!
故事是這樣的：有一個窮苦的孩子他叫馬良，他很喜歡畫畫，可他連一枝筆也買不起，他就用樹枝作筆。一天夜晚，馬良躺在床上不一會就迷迷糊糊的睡著了。這時，白胡子老爺爺出現(xiàn)了，給了他一支神筆，馬良被驚醒了：“原來是一場夢呀!”醒后白胡子老爺爺不見了，可他的手里卻多了一支神筆。馬良高興得又蹦又跳，他畫什么就會真的出現(xiàn)什么，還專門為窮苦的人家畫畫。地主知道后，想搶馬良的神筆，聰明的馬良沒有讓地主得逞。
讀完這本書，我覺得馬良是個善良、聰明、勇敢的孩子，他擁有神筆后首先不是想到自己，而是為那些窮苦的人家畫他們最需要的東西。這一點多值得我學(xué)習(xí)呀!如果我有一支神筆的話，我也要像馬良那樣做。
假如我有一支神筆，我要為盲人畫上一對明亮的眼睛，讓他們看看親愛的家人、親密的朋友以及美麗的世界;假如我有一支神筆，我要把馬路畫得寬寬的，這樣我們的學(xué)校門口就不會再堵車，整條公路便會暢通無阻，家人再也不會擔(dān)心我們會被車碰到;假如我有一支神筆，我還會畫很多很多粒名叫“善良”的藥，在小孩出生的時候就服下它，那樣，全世界就再也不會有被稱為“壞人”的人了。
假如我有一支神筆，我還有一個最自私的想法：那就是為媽媽畫一個會移動的椅子。因為媽媽每天7點上班，一直到晚上9點才下班，實在是太辛苦了。如果有一把移動的椅子，媽媽無論上班下班，還是做家務(wù)都可以坐著完成，就再也不用那么辛苦了。
書中的馬良手里確實有一支神筆，而我的神筆只是假如，所以從現(xiàn)在開始，我得努力學(xué)習(xí)，爭取早點實現(xiàn)我這么多的愿望!
讀了《神筆馬良》我有很多感受。下面我給大家介紹一下《神筆馬良》的主要內(nèi)容：
從前有個孩子叫馬良，他特別愛畫畫，畫什么都像活的一樣。他的家里非常窮，
窮人都非常感謝他。不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了過去，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后還把皇上淹死了。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫畫。
我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了：用自己的能力盡力幫助別人。同時，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭到底的勇氣。
我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人。
一次，老師讓我們?nèi)プx課外書，我在圖書館里找到了《神筆馬良》。
這是個感人的故事。
馬良靠他的善良、執(zhí)著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想：“假如我也有一支神筆，那該多好啊!”
假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見的洪災(zāi)，一片片良田被淹沒,一座座橋梁被沖毀,一棟棟房子倒塌,一個個家庭居無定所,看著這樣的情景,我的眼睛充滿了淚水,我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫起來。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅固的橋梁，齊全的家電，一切都變成現(xiàn)實，人們直夸我是個好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。
假如我有一支神筆，我要直奔祖國的西南災(zāi)區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災(zāi)，處處是干裂的土地，一片荒涼，我大筆一揮：江河、池塘、水庫出現(xiàn)了，清凌凌的水，田里長滿了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹上結(jié)滿了果子，人們的臉上露出了滿意的笑容。
雖然，這只是個神話，不是事實，但是我們可以靠自己，以自己的能力，像馬良一樣幫助老百姓，為人類造福，為世界造福。因此，我們更加要努力學(xué)習(xí)，將來成為人才，讓科技發(fā)達(dá)，使人類過上幸福的生活!
讀完《神筆馬良》這篇民間神話故事，我深深地被馬良那種刻苦學(xué)習(xí)，幫助窮苦人和不怕壞人的精神所感動了。
馬良從小家里窮，買不起筆，有一天，馬良看見畫師拿著筆在給大官們畫畫，想問他們要一支筆，但是大官和畫師把馬良轟出去。馬良不服氣，從此他每天都拿著樹枝在沙地上畫。每天全神貫注，廢寢忘食的，終于成了名。
我覺得馬良身上那種刻苦，助人為樂的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我在家里什么事情都不干，而馬良心甘情愿地幫助人們，與馬良相比我可差遠(yuǎn)了，至今我還感到萬分的慚愧啊!
《神筆馬良》這本書還令我明白了另一個道理，那就是如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，應(yīng)當(dāng)迎著困難上!我會以馬良為榜樣，從各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)好本領(lǐng)，將來也像馬良那樣專門為人們做好事。
三年級神筆馬良讀后感篇二
今日我閱讀的是《神筆馬良》。
這本故事里有三個小故事有：神筆馬良、小刺猬燙頭發(fā)、老虎學(xué)藝。其中我最喜歡《神筆馬良》故事里面講有一個小孩叫馬良，他異常喜歡畫畫，有一天的晚上馬良夢到了一個奇怪的夢，夢到有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺給他了一個神筆，馬良醒來看見床邊果然有一個畫筆，馬良就試著畫了幾個東西，馬良畫什么東西都會變成真的。
這讓縣官明白了，就派兵把馬良抓了，縣官說什么馬良就為他畫什么，縣官說話一艘精美無比的大船，馬良就立刻畫了一艘精美無比的大船，線管看見了穿就立刻跑上了這艘大船，馬良重重的畫了幾筆風(fēng)，船就翻了，縣官被淹死了。
讀完這個故事，我也期望我也有馬良那樣的神筆，能畫出五彩的世界。
三年級神筆馬良讀后感篇三
在假期里，我看了一本書，叫做神筆馬良，這本中的馬良，他父親母親去世了，在鄉(xiāng)親們的幫幫助下，以打柴，割草為生。可是他連一支好用的筆都沒有！
每當(dāng)馬良干活的時侯，他就用樹枝畫畫，他畫的活靈現(xiàn)，可他連一支筆都沒有，連村民也為他而著急！
有一天，一位白胡子老人給了馬良一支神筆，這支神筆，畫什么就真是什么！
但是，馬良不給貪圖錢財?shù)娜水嬪X和聚寶盆！
如果，我擁有像馬良一樣的神筆，我會給沒有地也結(jié)不出糧食來的窮人們畫地和謀生的家什，而我決不會給貪圖錢財?shù)娜水嬪X，我會給他畫一些鋤呀、耙呀，什么的，讓他到地里干民活，結(jié)出好糧食來，能養(yǎng)活自己。
這本書中不但有神筆馬良的故事，而且也有狼毫筆的來歷和破缸記的故事。
作者洪汛濤就是想讓小讀者們知道：這不但是一本有趣的故事書，而且這本書中也有我們前所未知的有名的故事，區(qū)區(qū)三個小故事，說不定就能讓我們明白世間大道理。我推薦大家看一看這本有趣的故事書！
三年級神筆馬良讀后感篇四
今天我讀完了《神筆馬良》這本書，我有許多感受。
《神筆馬良》這本書主要講了一個叫馬良的孩子，他十分熱愛畫畫，可是，他沒有畫筆。有一天，他在一個黑漆漆的窯洞里見到一個老神仙，這個老神仙給了他一支神筆。他用這支神筆給老百姓們造福，誰家缺什么，他就畫什么。之后，他因被人陷害而被抓捕，但最后，他還是通過自己的聰明才智得救了。
我喜歡馬良，是因為他樂于助人、善良熱心、正直剛毅。當(dāng)我讀到馬良幫小女孩畫一些日常用品時，我替小女孩感到心里暖暖的，覺得世上還有愛。
我要向馬良學(xué)習(xí)樂于助人、善良熱心、勇敢正直、永不退縮的精神。
窮人都非常感謝他。不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了過去，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后還把皇上淹死了。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)繼續(xù)給窮人畫畫。
我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了：用自己的能力盡力幫助別人。同時，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭到底的勇氣。
我要用我的愛心和自己的能力來幫助別人。
三年級神筆馬良讀后感篇五
我讀了神筆馬良這本書，主人公馬良是一個聰明、活潑、善良、樂于助人的人。
他用那支神筆，還有他的智慧和才能幫助了許許多多窮苦的人們。我從中學(xué)到了很多，要向馬良學(xué)習(xí)，做一個樂于助人，心地善良的好學(xué)生。
三年級神筆馬良讀后感篇六
讀完這本書后，我也想有一只神筆，幫助大家。我想畫美麗的花朵，美化我們生活的環(huán)境;我想畫先進(jìn)的火箭、設(shè)施，去遨游太空;我想畫一個時空洞，去探索各個時代。
這本故事里有三個小故事有：神筆馬良、小刺猬燙頭發(fā)、老虎學(xué)藝。其中我最喜歡《神筆馬良》故事里面講有一個小孩叫馬良，他特別喜歡畫畫，有一天的晚上馬良夢到了一個奇怪的夢，夢到有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺給他了一個神筆，馬良醒來看見床邊果然有一個畫筆，馬良就試著畫了幾個東西，馬良畫什么東西都會變成真的，這讓縣官知道了。
就派兵把馬良抓了，縣官說什么馬良就為他畫什么，縣官說話一艘精美無比的.大船，馬良就立刻畫了一艘精美無比的大船，線管看見了穿就立刻跑上了這艘大船，馬良重重的畫了幾筆風(fēng)，船就翻了，縣官被淹死了。
讀完這個故事，我也希望我也有馬良那樣的神筆，能畫出五彩的世界。
寒假的時候我讀了一本書《神筆馬良》，我非常喜歡馬良，因為他勇敢機(jī)智，還特別善良。
馬良是一個貧窮的孩子，他特別喜歡畫畫，走到哪里都畫畫，可是因為窮，他買不起畫筆，他就在山坡上，小溪邊畫畫，任何東西都能成為他的畫筆，他特別渴望能有一只畫筆。
終于有一天，一個白胡子老爺爺送給他了一只畫什么就有什么的神筆，馬良拿著它給窮人畫畫，不久，貪得無厭的大官知道了，就想要馬良幫他畫一棵搖錢樹，馬良很不愿意，可是又沒有辦法，機(jī)智的他就把搖錢樹畫在大海里的一座小島上，又畫上大船，等大官上船后馬良又畫了很大很大的風(fēng)，大船翻了，大官被淹死了，馬良又能幫窮人畫畫了。
我覺得我應(yīng)該向馬良學(xué)習(xí)，他善良，助人為樂，經(jīng)常幫助村里的窮人畫畫，尤其是他的勇敢機(jī)智，不顧大官的威脅恐嚇，想出好辦法幫大家除去了壓迫，馬良真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
三年級神筆馬良讀后感篇七
里面講述的是：從前有一個孩子叫馬良，他很喜歡畫畫，但家里窮，連一只筆也買不起，他想去畫館學(xué)畫畫，可是畫師看不起他，就把他趕出了畫館。馬良是個有志氣的孩子，于是他每天都用枯枝在地上畫畫，日久天長，他畫的鳥都差不多會飛了，他畫的`魚都差不多會游了，但是他還是沒有一只筆。有一天晚上，有個白胡須老人送了他一只神筆，這只神筆，畫出來的東西會變成真的，這一消息被大財主知道了，財主就讓馬良畫金元寶，馬良不肯畫，就把馬良關(guān)起來了，最后馬良還是逃脫了。到最后有個皇帝也知道了，馬良知道他是個壞皇帝，便畫了大海，大海中間有金山和銀山，皇帝和大臣們?nèi)コ舜脮r，一陣大風(fēng)將船吹翻了，壞人們都淹死了。
讀了這本書我覺得馬良是個聰明，勇敢的孩子，他很有愛心，不畏強暴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
三年級神筆馬良讀后感篇八
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個特別熱愛畫畫的孩子叫馬良，但他和咱們同學(xué)們不一樣，他沒有一只筆，但熱愛畫畫的熱情絲豪沒有減弱，而是更加愛畫畫了，哪位同學(xué)能描述一下馬良是怎樣刻苦學(xué)畫畫的?(他到山上去打柴，用樹枝在沙地上畫天上的鳥，他到河邊去割草，用草根在河灘上畫水中的魚，他見什么就畫什么)所以他有一個愿望就是(自己能擁有一只筆)也就是(盼筆)，他的愿望實現(xiàn)了嗎?本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(神筆馬良)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、到底馬良的愿望實沒實現(xiàn)呢?請同學(xué)們和老師共同翻開語文書97頁。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、找同學(xué)讀第6自然段，其它同學(xué)邊聽邊想：這一段主要講了什么?(馬良得到一支筆，而且是一只神筆，他用這支筆畫一頭耕牛幫助農(nóng)民耕地)用兩個字來概括(得筆、用筆——第一次畫畫：畫一頭耕牛幫助農(nóng)民耕地)那么馬良得到一支筆特別高興，后還發(fā)現(xiàn)是一只神筆，此時他是什么心情?誰來讀一讀。
2、很快馬良得到神筆的消息一傳十十傳百，傳遍了每個人的耳朵，變成了從皆之，自然而然也傳到了大官那里，那么大官是怎么做的呢?請同學(xué)讀第7、8自然段，(大官帶兵把馬良捉去要他畫金元寶)那么馬良是不是得到了筆就隨便給別人畫畫，那馬良是怎么做的呢?也就是馬良畫了第二次畫(畫門和馬幫助牢里的窮人逃跑)。
4、大官鏟除了，他又回到村里，又開始為窮人們畫畫，窮人們更加愛戴他了。為什么窮人們更加愛戴他了呢?(愛憎分明，全心全意為人民服務(wù)，他善良淳樸)。
5、同學(xué)們看馬良為人們做的這4件事，有哪幾件是幫助窮人的，哪件事是懲罰大官的?下面有哪位同學(xué)能用馬良畫(什么)幫助(誰)(做什么)句式簡單地把馬良畫畫這幾件事說清楚?出示小黑板：1馬良用神筆畫了一頭耕牛，幫助老農(nóng)耕地。2馬良在監(jiān)牢里畫展了一扇門和馬幫助窮人們逃跑。3馬良畫水車，幫助農(nóng)民澆地。4馬良畫海、畫風(fēng)、把大官們的船弄到海里去了幫助窮人們除了害。
6、質(zhì)疑：學(xué)到這里你認(rèn)為你還有哪里不懂或新的看法提出來讓老師和同學(xué)們一起討論。
7、帶著對馬良的敬佩我找一位同學(xué)再來讀一遍課文，我們再重新感受一下馬良的善良和馬良懲罰大官后的快感。
8、下面有哪位同學(xué)能為大家講一講神筆馬良這個故事。
9、那么此時你想對神筆馬良說些什么呢?
三、拓展如果你是神筆馬良你會拿著神筆做些什么呢?
四、小結(jié)。
同學(xué)們一個個不是馬良，卻勝似馬良，老師相信你們美好的愿望一定會實現(xiàn)的，讓我們把馬良的言行牢記在心間，去給身邊的一切要幫助的人帶去關(guān)懷和幫助，有一首歌唱的好只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好人間!
五、作業(yè)。
1、把馬良這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、把馬良這個故事設(shè)計好表情和動作表演。
3、課下準(zhǔn)備嫦娥奔月、牛郎織女、白雪公主、后羿射日、女媧補天、灰姑娘，這些故事，下節(jié)課我們來一個講故事比賽。并評選出表演之星和故事大王。
《神筆馬良》這個故事家喻戶曉，深受讀者喜歡。課文講了馬良用自己偶然得來的筆為窮苦人作畫，并且畫什么有什么。只要窮人有需要，馬良都竭力幫助人們-----幫助他們解決生產(chǎn)生活中的困難。受到了人們的高度贊揚。但是，貪婪的大官為了達(dá)到自己的目的便威脅馬良，馬良用神筆和智慧與大官斗爭，最后把大官送上斷頭臺。
我設(shè)計的這節(jié)課由“神”字導(dǎo)入課，以讀為主。從讀中感悟馬良的善良與淳樸;從讀中體會大官的貪婪;從讀中領(lǐng)會馬良為窮苦人民畫畫、為窮苦人民服務(wù)的美好心靈。在馬良與大官的對話中我指導(dǎo)同學(xué)要讀出不同角色的語氣。邊讀邊思考邊用筆畫出馬良畫了幾次畫，都為誰畫的'?為什么?他當(dāng)時是怎樣想的?并且指導(dǎo)學(xué)生用“畫——幫----做----”的句式把每件事說清楚。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解概括能力。非常有利于滲透教學(xué)目標(biāo)。
我還適時地引導(dǎo)小組討論：馬良為什么開始的時候不為大官畫，后來又畫了?是他怕大官嗎?有的回答：“是的。”有的反應(yīng)快說：“不是的。”并從書中或根據(jù)自己的生活經(jīng)驗找到依據(jù)。他當(dāng)時的心里是怎樣想的?抓住馬良為大官畫金山、畫海、畫船、畫風(fēng)的那一段引導(dǎo)學(xué)生理清層次并結(jié)合課件用“首先、然后、接著、最后”這樣的句式復(fù)述故事片斷，達(dá)到重點段重點理解的目的。
在課的結(jié)尾，我又回歸到“神”字上來。變相的總結(jié)課文：馬良的筆“神”在哪里?不僅要引導(dǎo)學(xué)生答出“畫什么有什么”，還要結(jié)合實際說出馬良是通過對畫畫的執(zhí)著、刻苦的鍛煉才得到的能力。達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。還要抓住這個機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：“假如你也有一支神筆”，你想做些什么?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達(dá)自己美好的心愿。
當(dāng)然，在教學(xué)中個別學(xué)生對討論的問題積極性不夠高;對馬良的這些做法是體現(xiàn)馬良熱愛勞動人民的思想滲透的還不夠完善;在板書的設(shè)計上還需精煉!
三年級神筆馬良讀后感篇九
我讀了《神筆馬良》這本課外書，里面有一個小孩叫馬良，馬良以打柴、割草為生。馬良小的時候他父母就去世了，馬良喜歡畫畫?？墒邱R良一支筆也沒有。村子里的都是窮人，沒有一家是有筆的，他們過的都是苦日子。有一天晚上，在夢中有一個老人給馬良一只神筆，馬良只給窮人畫畫，不給富有的人畫。
我讀了這篇神話故事，我一定要向神話里的馬良學(xué)習(xí)，助人為樂幫助窮人們，不要像那些大官那么喜歡錢，看不起窮人，我要是有一只馬量的神筆那該都好啊！我也可以給窮人的孩子畫些學(xué)習(xí)用品出來，那該有多好??！
我用八天時間讀完了《神筆馬良》這本書。
這本書主要講的是馬良以前特別窮，他非常喜歡畫畫，可是他連一支筆都買不起。有一天，他去一位畫師那里借一枝筆畫畫，可是畫師說：“窮孩子還想拿筆?！瘪R良還是沒有筆。有一次，他在夢里見到了一位白胡子老爺爺，老爺爺送他了一枝神筆。馬良自從有了這枝神筆，他開始幫助和他一樣的窮人了。可是，官府的人去抓馬良，想得到他的神筆。在每一次困難面前，馬良在神筆和周圍好人的幫助下打敗了壞蛋。
我讀了這本書想：我應(yīng)該像馬良一樣在困難面前勇敢、堅強，不要譏笑別人，和小朋友們友好團(tuán)結(jié)、互相幫助。
讀了《神筆馬良》的故事后，我覺得馬良是個善良的孩子，他用一只神筆，幫助窮苦的人們，讓他們過上幸福的生活。給我的啟示是：要懂得分奉獻(xiàn)，不能自私自利，就像那個縣官一樣，最后得不到好下場。好人有好報，像馬良一樣有一顆善良的心。
假如我有一支神筆，我要給災(zāi)區(qū)的孩子畫上衣服，鞋子，還有好多吃的，讓他們衣食無憂，過上幸福的生活。
假如我有一支神筆，我要畫上我最喜愛的平板電腦。
今天我讀了《神筆馬良》這篇故事。故事講的是一個叫馬良的小男孩，家里很貧窮。他喜歡畫畫，可是又買不起筆，只能用樹枝在地上畫。畫的時間長了，他畫的畫就跟真的一樣。他很想把所畫的畫都保留下，可是他看看家里破舊的房屋，傷心地哭了?？拗拗?。夢中一個老爺爺給了他一支筆，他非常高興。醒來后，他用這支筆在墻上畫了一只大公雞，大公雞竟從墻上跳了下來，“喔喔”直叫。原來老爺爺送給他的是一只神筆。馬良又用神筆畫出了許多好吃的東西，拿去送給其他的窮人。
從這段故事中，我看出馬良是一個善良的、有同情心的小男孩。如果每個人都像他一樣有同情心，那我們生活的世界就會變得更加美好。
今天我讀了《神筆馬良》這個故事。
馬良是個窮孩子，很喜歡畫畫。雖然他沒有筆，可他卻很用心地學(xué)畫畫。馬良的刻苦精神感動了天上的神仙，神仙送給他了一支畫什么都能活的神筆，善良的馬良用這支神筆天天幫助村里的窮人。貪婪的縣太爺聽說了這件事，把馬良找來畫金山，聰明的馬良運用智慧懲罰了貪婪的縣太爺。
我要學(xué)習(xí)馬良的刻苦精神，做什么事都要用心。還要學(xué)馬良的善良，幫助需要幫助的人。
三年級神筆馬良讀后感篇十
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的神筆馬良讀后感四年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇霍姆林斯基說：“一個不閱讀的孩子，就是一個學(xué)習(xí)上潛在的差生?！?/p>
所以，書籍對人類很重要，尤其是小學(xué)生。我們一定要在小學(xué)階段形成良好的`閱讀習(xí)慣。
我是從幼兒園開始閱讀的，一直到現(xiàn)在，目前已經(jīng)閱讀了近500本書了。接下來我給大家分享一個神奇之筆的故事（今天的閱讀書目）。
一位名叫馬良的孩子，他的父母早去世了。每天都是自己砍柴、煮飯。他從小想學(xué)畫畫，可因為家里窮，買不起筆。他只好用樹枝在沙土上畫，他多么想要一支筆呀，他連做夢都夢見了（得到一支筆）。
有一天半夜，一位神仙出現(xiàn)了，他送給馬良一只神筆。馬良天天拿著它為窮人畫畫，無論畫出什么都會實現(xiàn)?？伤龅搅嗽S多危險，強盜要搶走神筆，但馬良用勇敢的心態(tài)制服了。遠(yuǎn)離危險之后，他又到處為窮人畫畫了。
哇，他從小自己砍柴煮飯，好厲害呀。我跟他比遜色多了，所以我接下來就要幫父母做家務(wù)，干一件力所能及的事，讓父母少受些勞累。
你看馬良多么為窮人著想啊，把他們買不起的東西畫了出來，使他們的生活變得很快樂，這一點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我多么想要一只神筆呀！假如我有，我要用它來畫一所避難所，讓人民當(dāng)遇到災(zāi)難的時候可以進(jìn)去躲避；假如我有，我要用它來畫出清澈的水、碧綠的樹、可愛的小鳥、湛藍(lán)的天，來讓世界更加美好；假如我有，我要用它來畫碧綠的田野，來綠化環(huán)境。
馬良他性格溫和、善良、勇敢、堅強、智慧。他從小渴望學(xué)畫畫，渴望有一支筆，可家里窮，買不起。天上的神仙被他的態(tài)度感動了，于是他送給了馬良一只神筆，實現(xiàn)了馬良的愿望。并且得到神筆之后，馬良用他的畫，幫助了身邊很多的窮人。
如果馬良是邪惡的，他會得到神筆嗎？如果馬良是貪心的，他會得到神筆嗎？如果馬良是惡毒的，他會得到神筆嗎？我想我不用說大家應(yīng)該都知道，他不會得到。我們要向馬良學(xué)習(xí)，做個正義的人。
三年級神筆馬良讀后感篇十一
前些日子，媽媽帶我讀了《神筆馬良》的故事。這些天來，我一直在回想著故事中的情景。
刻苦學(xué)畫的馬良擁有了一支神筆，他同情窮苦人民，一心幫他們做事，一直不愿意幫助惡人，哪怕是皇帝來了，也不肯屈服?？吹焦适陆Y(jié)尾，馬良用計謀把自己的神筆拿回來，回到窮苦百姓中去，繼續(xù)為他們服務(wù)，我感到佩服不已。
要是我也有這么一支神筆，我也一定要像馬良一樣，為大家畫牛畫馬畫糧食，可是我沒有這支神筆。媽媽看到了我的失落，了解我的想法之后，她說：“我給你說說我們現(xiàn)實生活中真實的‘神筆’吧。”接著，媽媽講起了許多努力的書的人，他們堅定的信念和卓越的才能正是力量無窮的“神筆”啊。
我也要拿起像馬良一樣的“神筆”，在學(xué)習(xí)的征程上，畫出我自己學(xué)業(yè)的壯美畫卷。
三年級神筆馬良讀后感篇十二
這本書主要講了馬良這個孩子一直想擁有一支筆。但是他家里太窮，買不起筆。于是，他就上山砍柴，自己做了一支筆。他用這支筆在村里的大石頭上畫畫，村民們看了覺得這些畫很逼真。夜晚，一位老神仙爺爺出現(xiàn)在他面前，說：“你這個孩子應(yīng)該有一支神筆?！闭f完，老神仙爺爺就給了馬良這支神筆，就消失不見了。
自從馬良得到這支神筆，他為老百姓帶來了安居樂業(yè)的生活，不管誰家遇到困難他就用這支神筆來解決。
我喜歡馬良見義勇為的行為、樂于助人的精神，膽大過人的機(jī)智。當(dāng)畫師和皇帝把他抓起來偷了他的神筆時，他靈機(jī)一動想到辦法逃了出去，拿回神筆。
要是我也能擁有一支這樣的神筆，我就為自己畫一雙翅膀，這樣爸爸媽媽就不用每天辛苦接送我上下學(xué)了;我還要用這支神筆來為農(nóng)民伯伯們灌溉田地，收割莊稼......
所以,我們得像馬良學(xué)習(xí)，像他一樣擁有一顆紅亮的心，做一個善良的人。
《神筆馬良》的作者是洪汛濤爺爺，他寫的主要童話作品有：《神筆馬良》、《十兄弟》、《不滅的燈》及《神筆馬良正傳》?！渡窆P馬良》這本書中，主要描寫了馬良畫畫兒的故事。他小時候家里很窮，連一支筆也買不起，但是他很用功，他經(jīng)常站在畫館門口看畫師畫畫兒，學(xué)到了許多本領(lǐng)。終于有一天，他學(xué)會了畫畫兒的技巧，畫什么像什么。他用老爺爺送給他的神筆畫畫兒，有時畫魚兒，有時畫鳥兒，還有時畫兔，畫什么就變成什么。馬良用神筆幫助窮人，為他們畫了很多很多東西。同時，馬良憎恨壞人。自從馬良得到了神筆后有很多人抓馬良去畫金元寶。一天，縣官抓馬良去畫海、船和金山?？h官上船后，馬良畫了幾筆大風(fēng)，船翻了，縣官淹死了。從此，馬良只給勞動人民畫東西。
同學(xué)們，這篇神話愛憎分明，反映出勞動人民對壓迫者的反抗與不滿和對美好未來的向往。讀了這本書，我變得愛幻想了。我幻想著自己就是神筆馬良，會畫茂密的森林，讓它們綠化環(huán)境，給大自然釋放出新鮮的氧氣，讓這個世界變得更加美麗：會畫一座座名山大川，一條條江河小溪，為我們的祖**親增光添彩;會畫樸實的小草、現(xiàn)代豪華的大廈、堅固的防洪大堤。我要讓堅固的大提用自己堅硬的身軀抵擋那橫沖直撞、咆哮而來的洪水，讓人們不再受洪水的侵害，讓大家安居樂業(yè)。
更重要的是，我從《神筆馬良》中學(xué)到了：要刻苦努力學(xué)本領(lǐng)，即使條件不好，也要堅持不懈，學(xué)好本領(lǐng)。我還懂得了：要做個正直的人，要樂于助人，不要被邪惡勢力所壓倒。雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比馬良好多了，但是更要刻苦學(xué)習(xí)，長大了為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
三年級神筆馬良讀后感篇十三
讀了《神筆馬良》我有感受。下面我給大家介紹一下《神筆馬良》的主要內(nèi)容：
要好好用它…。
讀了《神筆馬良》我有感受。下面我給大家介紹一下《神筆馬良》的主要內(nèi)容：
窮人都非常感謝他。不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后還把皇上淹死了。馬良又回到的家鄉(xiāng)給窮人畫畫。
我從馬良身上學(xué)到了善良。懂得了：用的能力盡力幫助別人。，也從馬良身上學(xué)到了不怕，同壞人斗爭到底的勇氣。
“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”
我要用我的愛心和的能力來幫助別人，讓每天都沐浴在金色的陽光下。
馬良來到21世紀(jì)，他會用那只神筆畫好多的課本，送給那些生活而無法上學(xué)的小朋友。馬良還要畫好多的學(xué)習(xí)用品，給那些買不起學(xué)習(xí)用品的`同學(xué)送去。馬良還會畫好多電視機(jī)，送到貧困山村去，讓小伙伴們從此走出大山，認(rèn)識世界。他會畫一堆又一堆的糧食，送給哪多災(zāi)多難的，讓那些吃不上飯的人們不再挨餓。
他還會畫好多好多的房子，送給那些遭受戰(zhàn)爭的城市，讓那些失去家的人們居住，不管刮風(fēng)下雨，都不在發(fā)愁。
愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿。
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