教案的編寫應(yīng)該注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以下是一些實(shí)用的教案示例，供大家參考和借鑒，提高自己的教學(xué)水平。
刺猬樹教案篇一
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
刺猬樹教案篇二
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈），對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個(gè)大的一個(gè)小），原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃），再看一下大小的秘密（一個(gè)小的一個(gè)大的），接下來怎么串呢？（一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......）小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
刺猬樹教案篇三
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對(duì)大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個(gè)小時(shí)，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
】
1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
3．這時(shí)它是什么樣的心情?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?
2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
3．危急時(shí)刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
刺猬樹教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;。
3、教學(xué)掛圖二幅。
活動(dòng)過程：
一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:。
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
刺猬樹教案篇五
1、通過欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過程和燙發(fā)帶來的后果。
2、能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。
3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。
刺猬圖片或相關(guān)資料
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。
談話導(dǎo)入，刺猬長什么樣，它身上的刺有什么作用？
二、基本過程
分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
1、故事第一段“森林里到翻毛雞”
初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問:
（1）森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
（2）看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?
2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
重點(diǎn)提問:
（1）小刺猬來燙發(fā),熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
（2）小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
（3）這時(shí)它是什么樣的心情?
3、教師講述故事第三段“拐了個(gè)彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒有刺時(shí)害怕、后悔的心情。
重點(diǎn)提問:
（1）小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?
（2）這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
（3）危急時(shí)刻誰救了它?
（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。
4、教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。
結(jié)合小動(dòng)物的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索小動(dòng)物的自我保護(hù)方法或特殊本領(lǐng)的愿望。
刺猬樹教案篇六
1、了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受到手操作的快樂。
了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
可以按步驟制作刺猬。
關(guān)于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只。
內(nèi)容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎？"小兔說："行，快來吧！"。
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"。
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進(jìn)一個(gè)小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發(fā)現(xiàn)了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時(shí)，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團(tuán)。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
它的刺可以做什么??？
你們見過刺猬嗎？在哪兒見過的？
刺猬生活在什么地方？它喜歡吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友（蹬蹬），它是誰??？
強(qiáng)調(diào)：它是一只小刺猬（量詞）。
你們知道它是怎樣制作出來的嗎？
現(xiàn)在吖我就告訴你們。
寶貝們請(qǐng)仔細(xì)觀察，我們來看一看刺猬身上有什么？（有刺）。
那用什么來當(dāng)?shù)么棠?？（牙簽）?/p>
小朋友非常棒觀察的很認(rèn)真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺。
那再來看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）。
先保密，你們一會(huì)兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：
（1）、刺猬的身體，橢圓形前后有點(diǎn)尖。
（2）、刺猬的眼睛，將尖頭插入。
（3）、刺猬的`刺，將半截牙簽插入（尖頭朝外）。
強(qiáng)調(diào)：
2、不要插太多。
3、你們對(duì)我制作出的刺猬感興趣嗎？請(qǐng)寶貝們面對(duì)桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧！
我有一個(gè)要求牙簽的一端很尖，請(qǐng)寶貝們注意安全。
1.教師巡視指導(dǎo)。
2.對(duì)幼兒作品展示，給予鼓勵(lì)表揚(yáng).
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請(qǐng)我們的客人老師來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)吧。
請(qǐng)寶貝們回到座位，現(xiàn)在你們指導(dǎo)制作小刺猬身體的材料是什么了吧！
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現(xiàn)在拿上你們的刺猬出去玩吧！
可以讓孩子們?cè)囈辉囉没鸩窆鳟?dāng)做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會(huì)更有趣。
讓小朋友們?cè)谥谱餍〈题倪^程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的，對(duì)我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
刺猬樹教案篇七
1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的.能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、多媒體展臺(tái)，講述圖片一套。
2、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會(huì)怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、為圖片內(nèi)容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
8、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它。
1、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動(dòng)物看見了小兔子，它會(huì)怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
刺猬樹教案篇八
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎(jiǎng)勵(lì)品（小紅花，星星等）。
（一）開始部分1、問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽）。做動(dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去。可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場(chǎng)。（二）基本部分1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。
帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧！
刺猬樹教案篇九
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場(chǎng)地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請(qǐng)你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會(huì)運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵(lì)自己和對(duì)方。
1.要鼓勵(lì)幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
刺猬樹教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對(duì)刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計(jì)：
吊在大樹上。
鉆進(jìn)土里。
刺猬樹教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們?cè)趫D中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師：小兔子回家后會(huì)說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯洹?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
刺猬樹教案篇十二
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡單講述故事情節(jié)。（簡單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2?？翠浵笾v述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的??？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
刺猬樹教案篇十三
我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(shì)(活動(dòng)室門口正對(duì)著庭院),出來玩的時(shí)間比較多,自由活動(dòng)的時(shí)候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r(shí),發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個(gè)簡單的動(dòng)作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個(gè)基本動(dòng)作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟淇?、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂。
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師以游戲化的教學(xué)形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動(dòng),這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能提高孩子參與活動(dòng)的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍,促使幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),“讓我們一起來學(xué)一學(xué)。”自由探索在先,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)空間,來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過交流、個(gè)別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩?xí)了動(dòng)作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號(hào)變換動(dòng)作。
聽信號(hào)變換動(dòng)作,又一種練習(xí)基本動(dòng)作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時(shí)將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時(shí)數(shù)數(shù)自己背了幾個(gè)果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于此。
在音樂聲中享受勞動(dòng)的甜蜜果實(shí),并讓幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)游戲的快樂。
刺猬樹教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫半圓，體驗(yàn)繪畫的快樂。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動(dòng)手畫小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個(gè)老婆婆，栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹，可細(xì)心啦！捉蟲，澆水，施肥。秋天，樹上結(jié)滿了棗子，棗子長得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹”就問：誰幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹下面，打了個(gè)滾，帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ恕Ｊ钦l幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來背食物，又可以用來保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來畫一畫：兒歌（長長一條路，高高一座山；山上長小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會(huì)畫畫的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫一畫。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背（如果幼兒畫的背比較小，可以鼓勵(lì)他再畫的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫，手腕放松再試試看，山要畫得高）。
三、幼兒作畫。
提醒：刺猬要畫得大，路就要畫得長，山就要畫得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫得大而高。
鼓勵(lì)并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫。
更多的果子？”（xxx小朋友的！）“為什么？”（因?yàn)閤xx小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
刺猬樹教案篇十五
（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。
（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
教學(xué)重點(diǎn)：
在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。
1、出示自學(xué)提示：
（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）。
3、匯報(bào)交流。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）。
1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說說對(duì)其他人物的看法。
2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。
3、指名反饋。
（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)。
（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)。
（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)。
4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）。
師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
將這個(gè)故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì)：
格林兄弟。
學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)。
明白了做人要言而有信的道理。
刺猬樹教案篇十六
目標(biāo)：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么??？”
不同啊？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果。”
刺猬樹教案篇十七
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動(dòng)了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會(huì)兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會(huì)兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會(huì)兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會(huì)兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁矗∥堇锱婧娴?，不一?huì)兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
刺猬樹教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
刺猬樹教案篇十九
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）。
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么??？”
不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?/p>
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