教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。好的教案對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用，下面是一些經(jīng)典教案案例供大家學(xué)習(xí)參考。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇一
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念是重點(diǎn)．對(duì)直線(xiàn)的“無(wú)限延伸”性的理解是難點(diǎn)．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題。
1．讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見(jiàn)到的直線(xiàn)的實(shí)例(可請(qǐng)5～6位學(xué)生發(fā)言)．。
再提問(wèn)：在我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中有沒(méi)有真正是直線(xiàn)的例子？(數(shù)軸)。
3．通過(guò)前面學(xué)生所舉的例子，給出線(xiàn)段定義“直線(xiàn)上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分叫做線(xiàn)段．”
4．教師畫(huà)出一條直線(xiàn)，并在直線(xiàn)上標(biāo)出一條線(xiàn)段，然后擦掉一部分，只剩下一條射線(xiàn)，先看它與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別，后給出射線(xiàn)的定義：“直線(xiàn)上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線(xiàn)．”
1．直線(xiàn)的表示有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“直線(xiàn)”兩字，如：直線(xiàn)l；直線(xiàn)m，直線(xiàn)ab；直線(xiàn)cd．(板書(shū)表示出來(lái))。
2．線(xiàn)段的表示也有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或用端點(diǎn)的兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“線(xiàn)段”兩字．如：線(xiàn)段a；線(xiàn)段ab．(板書(shū)表示出來(lái))。
3．射線(xiàn)的表示同樣有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或端點(diǎn)的大寫(xiě)字母和射線(xiàn)上的一個(gè)大寫(xiě)字母，前面必須加“射線(xiàn)”兩字．如：射線(xiàn)a；射線(xiàn)oa．(板書(shū)表示出來(lái))。
三、運(yùn)動(dòng)變化，找出聯(lián)系。
1．讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別：端點(diǎn)的個(gè)數(shù)，0個(gè)，1個(gè)，2個(gè)．。
四、回到實(shí)際，鞏固概念。
2．練習(xí)：
(1)如圖1-1，a，b，c，d為直線(xiàn)l上的四個(gè)點(diǎn)．。
問(wèn)：圖中國(guó)共產(chǎn)黨有幾條線(xiàn)段？以c為端點(diǎn)的射線(xiàn)有哪幾條？
(4)如圖1-4，圖中國(guó)共產(chǎn)黨有多少條線(xiàn)段？
五、小結(jié)。
1．教師提問(wèn)：(1)本節(jié)課你掌握了幾個(gè)幾何概念？
(3)本節(jié)課應(yīng)該理解哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？
2．再設(shè)問(wèn)：直線(xiàn)還有什么性質(zhì)呢？為下節(jié)課講直線(xiàn)的性質(zhì)埋下伏筆．。
六、作業(yè)p．11，1；p．12，3；p．14，1．2．。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇二
結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)與直線(xiàn)，了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區(qū)別及表示方法;。
（二）過(guò)程與方法。
通過(guò)“看一看、想一想、比一比、說(shuō)一說(shuō)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動(dòng)手操作能力和歸納提煉的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的`空間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的命名。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇三
教學(xué)目標(biāo)。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣，提高學(xué)習(xí)幾何的積極性．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念是重點(diǎn)．對(duì)直線(xiàn)的“無(wú)限延伸”性的理解是難點(diǎn)．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題。
1．讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見(jiàn)到的直線(xiàn)的實(shí)例(可請(qǐng)5～6位學(xué)生發(fā)言)．。
再提問(wèn)：在我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中有沒(méi)有真正是直線(xiàn)的例子？(數(shù)軸)。
3．通過(guò)前面學(xué)生所舉的例子，給出線(xiàn)段定義“直線(xiàn)上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分叫做線(xiàn)段．”
4．教師畫(huà)出一條直線(xiàn)，并在直線(xiàn)上標(biāo)出一條線(xiàn)段，然后擦掉一部分，只剩下一條射線(xiàn)，先看它與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別，后給出射線(xiàn)的定義：“直線(xiàn)上的一點(diǎn)和它一旁的`部分叫做射線(xiàn)．”
1．直線(xiàn)的表示有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“直線(xiàn)”兩字，如：直線(xiàn)l；直線(xiàn)m，直線(xiàn)ab；直線(xiàn)cd．(板書(shū)表示出來(lái))。
2．線(xiàn)段的表示也有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或用端點(diǎn)的兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“線(xiàn)段”兩字．如：線(xiàn)段a；線(xiàn)段ab．(板書(shū)表示出來(lái))。
3．射線(xiàn)的表示同樣有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或端點(diǎn)的大寫(xiě)字母和射線(xiàn)上的一個(gè)大寫(xiě)字母，前面必須加“射線(xiàn)”兩字．如：射線(xiàn)a；射線(xiàn)oa．(板書(shū)表示出來(lái))。
三、運(yùn)動(dòng)變化，找出聯(lián)系。
1．讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別：端點(diǎn)的個(gè)數(shù)，0個(gè)，1個(gè)，2個(gè)．。
四、回到實(shí)際，鞏固概念。
2．練習(xí)：
(1)如圖1-1，a，b，c，d為直線(xiàn)l上的四個(gè)點(diǎn)．。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇四
線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角，數(shù)學(xué)教案－線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。。
1、通過(guò)比較遷移認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角，了解直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的性質(zhì)。
2、通過(guò)操作討論知道角的大小跟兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
3、學(xué)會(huì)用三角板和直尺畫(huà)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。
多媒體、實(shí)物投影、活動(dòng)角、直尺、三角板。
1、出示一條線(xiàn)段：
問(wèn)：a.這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）
b.為什么說(shuō)它是線(xiàn)段？（即線(xiàn)段的特點(diǎn)？）
c. 你能畫(huà)一條3cm長(zhǎng)的線(xiàn)段嗎？
2、畫(huà)一畫(huà)：
你能畫(huà)出一條與線(xiàn)段不同的線(xiàn)嗎？
自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）
3、反饋匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線(xiàn)或射線(xiàn)的教學(xué)）
（1） 投影展示"直線(xiàn)"
a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？（即直線(xiàn)的特點(diǎn)）
b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線(xiàn)叫直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）
c.你會(huì)畫(huà)直線(xiàn)嗎？（對(duì)照定義，說(shuō)明"無(wú)限延長(zhǎng)"表現(xiàn)在"沒(méi)有端點(diǎn)"）
（2） 投影展示"射線(xiàn)"
a.這條線(xiàn)與線(xiàn)段有什么不同之處？
b.說(shuō)明"射線(xiàn)"的概念。（只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)）
c.你會(huì)畫(huà)"射線(xiàn)"嗎？（自由畫(huà)，一生板演）
反饋：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線(xiàn)。（再畫(huà)一條鞏固）
（3）你在生活中看到過(guò)這樣的線(xiàn)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）
（4）小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。》。
（5）演示一些射線(xiàn)，如手電筒光、多媒體演示太陽(yáng)光等。
1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？
自由說(shuō)（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線(xiàn)的條數(shù)。）板書(shū)：角
問(wèn)：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）
學(xué)生概括得出角的概念（板書(shū)角的概念）
2、 分別演示三個(gè)角的形成過(guò)程p116
問(wèn)：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書(shū)：角的大?。?/p>
3、得出角的概念，并自學(xué)p116角的各部分名稱(chēng)。
打開(kāi)課本劃一劃，讀一讀。
4、繼續(xù)自學(xué)角的符號(hào)介紹，書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。
5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。
說(shuō)說(shuō)為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷）
6、畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）
說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）
再畫(huà)一個(gè)，并寫(xiě)出各部分名稱(chēng)，并用角的符號(hào)來(lái)表示。（獨(dú)立練）
7、活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角
a、個(gè)人玩 擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān)）
b、同桌玩 一人拉一角，另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。（進(jìn)一步感知）
c、想一想 角的大小與什么有關(guān)？
小結(jié)：角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個(gè)角大？（觀察法）
多媒體出示一組大小相近的角，哪一個(gè)角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）
比一比三角板上角的大小，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。
e、出示一組大小相同，邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大？
小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇五
1.理解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的事實(shí)。
2.掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的表示方法。
3.理解直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的聯(lián)系與區(qū)別。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解并掌握直線(xiàn)的性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形。
難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形，建立圖形和語(yǔ)言之間的聯(lián)系。
【自主學(xué)習(xí)】。
1.直線(xiàn)的基本性質(zhì)是。
2.點(diǎn)一般用表示。
3.直線(xiàn)的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。
4.射線(xiàn)的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。
5.線(xiàn)段的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。
6.點(diǎn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系有兩種情況：分別是和。
7.叫做兩條直線(xiàn)相交。
探究一直線(xiàn)的基本性質(zhì)。
1.操作：如果你想將一根木條固定在墻上，至少需要幾個(gè)釘子?動(dòng)手試試看。
(1)請(qǐng)你先用一個(gè)釘子，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)木條?這說(shuō)明了什么?
(2)請(qǐng)你再用兩個(gè)釘子，是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)木條?這又說(shuō)明了什么?
(3)猜想：如果將木條抽象成直線(xiàn)，將釘子抽象成點(diǎn)，你可以得出什么結(jié)論?
2.直線(xiàn)的基本性質(zhì)有兩層含義：(1)(2)。
3.思考：你還能從生活中舉出應(yīng)用直線(xiàn)基本性質(zhì)的例子嗎?試試看。
探究二直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別與聯(lián)系。
請(qǐng)同學(xué)們先自己畫(huà)出一條直線(xiàn)，一條射線(xiàn)，一條線(xiàn)段，然后小組合作討論它們的區(qū)別與聯(lián)系，并將討論的結(jié)果填入下表。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇六
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、多媒體課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
（二）新課教學(xué)。
1、教師：這些線(xiàn)有什么線(xiàn)有什么不同點(diǎn)?并明確：這就是線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的基本特征：線(xiàn)段有2個(gè)端點(diǎn)、直的，不能無(wú)限延伸，可以測(cè)量長(zhǎng)度;射線(xiàn)有1個(gè)端點(diǎn)，直的，可以向一個(gè)方向延伸，不可以測(cè)量長(zhǎng)度，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)、直的，可以向兩個(gè)方向無(wú)限延伸，不可以測(cè)量長(zhǎng)度……(先讓學(xué)生觀察、口說(shuō)，在集體歸納)教師同時(shí)板書(shū)。
2、給出線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)定義。
課件出示：
3、教師：能說(shuō)一說(shuō)生活中看到過(guò)哪些線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)嗎?學(xué)生回答略。
課件出示，學(xué)生觀察回到。
4、線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的命名。
5.線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)測(cè)量。
課件出示：教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量，在教室巡視、指導(dǎo)。
6、區(qū)別。
(三)鞏固練習(xí)。
()有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量長(zhǎng)度。
()有一個(gè)端點(diǎn)，向一方無(wú)限延伸。
()沒(méi)有端點(diǎn)，向兩邊可以無(wú)限延伸。
2、判斷下列說(shuō)法對(duì)錯(cuò)。
(1)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)?！?)。
(2)一條射線(xiàn)長(zhǎng)3厘米?！?)。
(3)小明畫(huà)了一條長(zhǎng)5厘米的直線(xiàn)?！?)。
(4)射線(xiàn)pq的端點(diǎn)為p。…………………()。
(5)線(xiàn)段可以向兩端無(wú)線(xiàn)延長(zhǎng)?！?)。
(6)直線(xiàn)有0個(gè)端點(diǎn)?！?)。
五、總結(jié)。
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?同學(xué)之間互相討論一下!
歸納總結(jié)：
猜謎語(yǔ)(打一數(shù)學(xué)名詞)。
1、什么有始有終?線(xiàn)段。
2、什么有始無(wú)終?射線(xiàn)。
3、什么無(wú)始無(wú)終?直線(xiàn)。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇七
線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角，數(shù)學(xué)教案－線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較遷移認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角，了解直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的性質(zhì)。
2、通過(guò)操作討論知道角的大小跟兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
3、學(xué)會(huì)用三角板和直尺畫(huà)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握射線(xiàn)和角的概念及性質(zhì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實(shí)物投影、活動(dòng)角、直尺、三角板。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認(rèn)識(shí)：
1、出示一條線(xiàn)段：
問(wèn)：a.這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）。
b.為什么說(shuō)它是線(xiàn)段？（即線(xiàn)段的特點(diǎn)？）。
c.你能畫(huà)一條3cm長(zhǎng)的線(xiàn)段嗎？
2、畫(huà)一畫(huà)：
你能畫(huà)出一條與線(xiàn)段不同的線(xiàn)嗎？
自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）。
3、反饋匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線(xiàn)或射線(xiàn)的教學(xué)）。
（1）投影展示“直線(xiàn)”
a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？（即直線(xiàn)的特點(diǎn)）。
b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線(xiàn)叫直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）。
c.你會(huì)畫(huà)直線(xiàn)嗎？（對(duì)照定義，說(shuō)明“無(wú)限延長(zhǎng)”表現(xiàn)在“沒(méi)有端點(diǎn)”）。
（2）投影展示“射線(xiàn)”
a.這條線(xiàn)與線(xiàn)段有什么不同之處？
b.說(shuō)明“射線(xiàn)”的概念。（只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)）。
c.你會(huì)畫(huà)“射線(xiàn)”嗎？（自由畫(huà)，一生板演）。
反饋：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線(xiàn)。（再畫(huà)一條鞏固）。
（3）你在生活中看到過(guò)這樣的線(xiàn)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）。
（4）小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角?！贰?/p>
（5）演示一些射線(xiàn)，如手電筒光、多媒體演示太陽(yáng)光等。
（二）角的認(rèn)識(shí)：
1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？
自由說(shuō)（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線(xiàn)的條數(shù)。）板書(shū)：角。
問(wèn)：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）。
學(xué)生概括得出角的概念（板書(shū)角的概念）。
2、分別演示三個(gè)角的形成過(guò)程p116。
問(wèn)：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書(shū)：角的大小）。
3、得出角的概念，并自學(xué)p116角的各部分名稱(chēng)。
打開(kāi)課本劃一劃，讀一讀。
4、繼續(xù)自學(xué)角的符號(hào)介紹，書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。
5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。
說(shuō)說(shuō)為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“概念”去判斷）。
6、畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）。
說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）。
再畫(huà)一個(gè)，并寫(xiě)出各部分名稱(chēng)，并用角的符號(hào)來(lái)表示。（獨(dú)立練）。
7、活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角。
a、個(gè)人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān)）。
b、同桌玩一人拉一角，另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。（進(jìn)一步感知）。
c、想一想角的大小與什么有關(guān)？
小結(jié)：角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個(gè)角大？（觀察法）。
多媒體出示一組大小相近的角，哪一個(gè)角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）。
比一比三角板上角的大小，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。
e、出示一組大小相同，邊長(zhǎng)短不同的'角。哪一個(gè)角大？
小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇八
2?射線(xiàn)。
3?線(xiàn)段。
二、表示五、小結(jié)。
如：……………。
三、聯(lián)系六、作業(yè)。
1?端點(diǎn)個(gè)數(shù)，0；1；2.
2?變化過(guò)程圖。
［課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明］。
1?本課的教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)45分鐘。
2?本設(shè)計(jì)對(duì)教材順序稍加改動(dòng)，先將直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的概念給出，然后再講它們的性質(zhì)。這樣對(duì)于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為有利。
3?由于這節(jié)課為幾何的起始課，從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，在學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中，抽象出幾何的概念，便于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。
4?建議：本課時(shí)也可以將課型設(shè)計(jì)為“自學(xué)輔導(dǎo)式”，由學(xué)生自己討論直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的概念，并尋找它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，參與意識(shí)更強(qiáng)，課堂更加活躍。
5?在有條件的地方，對(duì)三者關(guān)系的變化過(guò)程，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更為生動(dòng)有趣，“變”的意義更為明顯。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇九
1.初步建立射線(xiàn)、直線(xiàn)的概念以及三線(xiàn)之間的關(guān)系。
從生活實(shí)際出發(fā)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、比一比，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合在討論與交流中提高學(xué)生的自信心。
教與學(xué)平臺(tái)、ppt課件。
1.師：同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)線(xiàn)段的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，找一找，哪些圖形是線(xiàn)段？并說(shuō)說(shuō)你的說(shuō)出理由。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？
小結(jié)：線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)的一條直線(xiàn)，可以度量，有限的。。如果用字母表示兩個(gè)端點(diǎn)，讀作線(xiàn)段ab或線(xiàn)段ba。
出示：手電筒（打開(kāi)手電筒）。
師：你能把這束光線(xiàn)畫(huà)下來(lái)嗎？交流：你是怎么畫(huà)的？這束光線(xiàn)有什么特點(diǎn)？
（筆直、有一個(gè)端點(diǎn)、無(wú)限長(zhǎng)）。
像手電筒發(fā)出的光線(xiàn)叫什么？引入課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。
2.小組討論：
設(shè)想：如果線(xiàn)段沒(méi)有盡頭地向一個(gè)方向延伸，那會(huì)是個(gè)什么圖形？
它的長(zhǎng)度怎么樣？有幾個(gè)端點(diǎn)？形成什么樣的圖形？
（筆直，有一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)）。
設(shè)想：如果線(xiàn)段沒(méi)有盡頭地向兩方延伸，那又會(huì)是個(gè)什么圖形？
（筆直，無(wú)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)）。
它們各有什么特征？
總結(jié)：一條線(xiàn)段，將它的一個(gè)端點(diǎn)沒(méi)有限制地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做射線(xiàn)。射線(xiàn)的長(zhǎng)是無(wú)限的，它不可以度量。一條線(xiàn)段，將它的兩個(gè)端點(diǎn)沒(méi)有限制地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做直線(xiàn)。
師：你們對(duì)著三種圖形都認(rèn)識(shí)了嗎？那我來(lái)考考你們看你們掌握了怎么樣？
比較三種圖形的異同點(diǎn)：填寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，完成后小組交流。
名稱(chēng)。
不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)。
端點(diǎn)個(gè)數(shù)。
能否度量。
線(xiàn)段。
射線(xiàn)。
直線(xiàn)。
師：回憶一下線(xiàn)段的表示方法。畫(huà)一條線(xiàn)段并表明字母然學(xué)生讀。
射線(xiàn)、直線(xiàn)的表示方法：看書(shū)自學(xué)并質(zhì)疑。
射線(xiàn)：射線(xiàn)的一個(gè)端點(diǎn)用一個(gè)字母表示，如o。再在射線(xiàn)上任意取一點(diǎn)，如a。這樣我們可以用oa表示這條射線(xiàn)，如：射線(xiàn)oa。但是不能表示為射線(xiàn)ao。必須把表示端點(diǎn)的字母放在前面。
師：同學(xué)們，這里為什么不能表示為射線(xiàn)ao呢？請(qǐng)同學(xué)思考并回答。
師：因?yàn)樯渚€(xiàn)是向一個(gè)方向無(wú)限延伸，若用射線(xiàn)ao表示則會(huì)讓延伸的方向表示錯(cuò)誤。
小結(jié)：讀射線(xiàn)時(shí)，先讀端點(diǎn)的字母，在讀后面的字母。
直線(xiàn)：直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，可以用小寫(xiě)字母表示，如：a、b、l……。也可以在直線(xiàn)上任意取兩點(diǎn)，也用兩個(gè)字母表示，可以表示為直線(xiàn)ab，也可以表示為直線(xiàn)ba。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十
(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，理解并掌握直線(xiàn)的性質(zhì)，能用幾何語(yǔ)言描述直線(xiàn)性質(zhì)。
2.過(guò)程與方法。
(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力。
(2)經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線(xiàn)性質(zhì)的過(guò)程。
1.重點(diǎn)：理解并掌握直線(xiàn)性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形。
2.難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形。
3.關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系。
一把直尺、木工墨盒。
一、引入新課。
1.出示墨盒，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線(xiàn)的過(guò)程。
2.提出問(wèn)題：為什么這樣拉出線(xiàn)是直的?其關(guān)鍵是什么?
二、新授。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線(xiàn)上兩個(gè)點(diǎn)。
教師活動(dòng)：參與學(xué)生活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理?
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十一
本課教材內(nèi)容包括直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從有限到無(wú)限，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和射線(xiàn)，掌握角的概念。
１、認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段；認(rèn)識(shí)射線(xiàn)；知道直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別；認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角的各部分名稱(chēng)、比較角的大小。
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
３、情感目標(biāo)：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，知道射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線(xiàn)概念的基礎(chǔ)上說(shuō)明角的概念，滲透運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。
２、難點(diǎn)：角的形成。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。
1、出示一條線(xiàn)段：
問(wèn)：a。這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）。
b。你覺(jué)得線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)端點(diǎn)）板書(shū)，又問(wèn)：有兩個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)就是線(xiàn)段？（畫(huà)曲線(xiàn)）引導(dǎo)：直的（板書(shū)）。
c。你也畫(huà)一條線(xiàn)段吧？（用一句話(huà)向大家介紹）（用尺量）誰(shuí)來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師的線(xiàn)段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長(zhǎng)度————數(shù)學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)—有限長(zhǎng)）。
d、你周?chē)芯€(xiàn)段嗎？找一找。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十二
１、認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段；認(rèn)識(shí)射線(xiàn)；知道直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別；認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角的各部分名稱(chēng)、比較角的大小。
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
３、情感目標(biāo)：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十三
a、射線(xiàn)的概念。
像這樣的圖形你知道叫什么嗎？
板書(shū)：一條線(xiàn)段，將它的一端無(wú)限地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做射線(xiàn)。
b、射線(xiàn)的表示方法。
這條射線(xiàn)的端點(diǎn)我們可以用大寫(xiě)字母表示，如a，在射線(xiàn)上任意取一點(diǎn)，如b,我們就可以用ab表示這條射線(xiàn)，記作射線(xiàn)ab。
c、拓展。
（1）媒體演示從另一端延長(zhǎng)，這又是什么圖形？（射線(xiàn)）那我們可以把它記作什么？（射線(xiàn)ab？射線(xiàn)ba？）。
（2）請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。
a、直線(xiàn)的概念。
請(qǐng)你閉上眼睛想一想，如果將線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)都無(wú)限地延長(zhǎng)，那會(huì)又會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（師先同步畫(huà)好一條線(xiàn)段）。
板書(shū)：將一條線(xiàn)段的兩端無(wú)限地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做直線(xiàn)。
b、直線(xiàn)的表示方法。
3、引出課題。
同學(xué)們學(xué)的真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。
板書(shū)：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。
4、師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到79頁(yè)，看79、80頁(yè)上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十四
1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，了解它們的表示方法，能正確區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，掌握它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)觀察、比較和概括的能力，比較清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)觀察，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的空間概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的綜合能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)以及它們的表示方法。
難點(diǎn)：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的特征及三者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（準(zhǔn)備好的線(xiàn)）。
生：線(xiàn)。
師用雙手捏住線(xiàn)的兩頭且拉緊。
（安全教育：當(dāng)我們?cè)谟镁€(xiàn)玩耍的時(shí)候，請(qǐng)不要用線(xiàn)來(lái)勒住同學(xué)或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，這樣會(huì)威脅到他人及自己的生命安全。）。
師：剛才老師手中的線(xiàn)發(fā)生了什么樣的變化？
生：變直了。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)線(xiàn)，他們也都是直直的線(xiàn)。（板書(shū)課題）。
（二）通過(guò)觀察，操作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的形成過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。
出示情境：老師捏住線(xiàn)繩的兩端且拉直讓學(xué)生觀察。
提出要求：請(qǐng)同學(xué)們把你看到的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
暴露資源：學(xué)生畫(huà)的圖可能是線(xiàn)段圖也可能是直線(xiàn)圖。
提出問(wèn)題：老師的兩只手你怎么表示的？
生：兩個(gè)點(diǎn)。
組織研討：像這樣的線(xiàn)是什么線(xiàn)？生：線(xiàn)段（板書(shū)：線(xiàn)段）。
師：它有幾個(gè)端點(diǎn)？它有多長(zhǎng)能知道嗎？
生：它有兩個(gè)端點(diǎn)，可以用尺子量出它的長(zhǎng)度。（板書(shū)：有兩個(gè)端點(diǎn)、可以測(cè)量）。
提升認(rèn)識(shí)：我們現(xiàn)在就可以得到了線(xiàn)段的定義：一根拉緊的線(xiàn)或者弦，都可以看作線(xiàn)段，線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，有頭有尾，有始有終。（課件演示）。
在數(shù)學(xué)上為了更方便表述，可以用端點(diǎn)的字母表示線(xiàn)段，例如線(xiàn)段ab或者線(xiàn)段ba請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線(xiàn)段ab。
（1）通過(guò)激光演示射線(xiàn)。
出示情境：將激光燈的光線(xiàn)射向教室的墻上。
提出問(wèn)題：墻上的亮點(diǎn)與光源之間的光線(xiàn)可以近似看成什么？
為什么？
生：線(xiàn)段，墻上的亮點(diǎn)與光源的光線(xiàn)可以近似看成線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)之間的光線(xiàn)可以近似看成線(xiàn)段。
師展示：將激光燈的光線(xiàn)射向窗外（或門(mén)外）。
暴露資源：展示學(xué)生的作品（可能有的學(xué)生會(huì)點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)）。
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下想象，如果激光燈的能量足夠大，那么激光燈射出的光線(xiàn)將筆直地延伸出教室、然后延伸出校園、延伸出北京、延伸出中國(guó)乃至地球。
提出問(wèn)題：你們能用言語(yǔ)描述這束光的特點(diǎn)嗎？
學(xué)生用不同的詞語(yǔ)描述光線(xiàn)的特點(diǎn)：如：只有一個(gè)端點(diǎn)，沒(méi)有盡頭，不能度量長(zhǎng)度等。提升認(rèn)識(shí)：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，筆直地向一端無(wú)限延伸的線(xiàn)，在數(shù)學(xué)上我們叫射線(xiàn)。有始無(wú)終，有頭無(wú)尾。（課件演示）歸納射線(xiàn)的特征：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無(wú)限長(zhǎng)，無(wú)法測(cè)量。
（2）畫(huà)射線(xiàn)。
師：你們能畫(huà)出一條射線(xiàn)嗎？自己試試，再仔細(xì)想想你是怎樣畫(huà)的。學(xué)生試著畫(huà)射線(xiàn)學(xué)生展示：學(xué)生畫(huà)的射線(xiàn)有長(zhǎng)有短，是對(duì)比兩個(gè)學(xué)生畫(huà)的射線(xiàn)——一條長(zhǎng)一些，一條短一些，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是射線(xiàn)。
師總結(jié)：射線(xiàn)可以用端點(diǎn)和射線(xiàn)上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。例如：射線(xiàn)ab。同學(xué)們所畫(huà)的線(xiàn)只要具備了射線(xiàn)的特點(diǎn)，無(wú)論畫(huà)得長(zhǎng)一些或者短一些，它們始終都是射線(xiàn)。在學(xué)生的回答中讓學(xué)生明確射線(xiàn)的畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后向一邊畫(huà)線(xiàn)。只要另一端沒(méi)有端點(diǎn)，就表明另一端在無(wú)限延長(zhǎng)。射線(xiàn)可以用字母表示：
師：如果給你一個(gè)點(diǎn)，你能畫(huà)幾條射線(xiàn)？
學(xué)生試著在紙上畫(huà)且交流。
生1：一條。
生2：很多條。
……。
師總結(jié)：一個(gè)點(diǎn)能夠畫(huà)出無(wú)數(shù)條射線(xiàn)。
（3）舉例生活中射線(xiàn)的例子。
學(xué)生舉例：太陽(yáng)光、汽車(chē)燈光、探照燈光等。
師：看來(lái)我們只要抓住“從一點(diǎn)出發(fā)，筆直地像一方無(wú)限延伸”這一特點(diǎn)，就可以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線(xiàn)。
3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。
暴露資源：展示學(xué)生的作品。
組織研討：學(xué)生想像這條直線(xiàn)有多長(zhǎng)且描述直線(xiàn)：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸、無(wú)法測(cè)量（沒(méi)有長(zhǎng)度、量不出來(lái)）。
提升認(rèn)識(shí)：結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，師：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸，我們把這樣的線(xiàn)叫做直線(xiàn)。
（課件演示）歸納直線(xiàn)的特征：直的，沒(méi)有端點(diǎn)，向兩端無(wú)限延伸，無(wú)法測(cè)量。
提出問(wèn)題：你們能畫(huà)出一條直線(xiàn)嗎？
師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線(xiàn)呢？
學(xué)生試畫(huà)直線(xiàn)且展示，
學(xué)生相互交流表示方法。
提升認(rèn)識(shí)：師適當(dāng)總結(jié)：只要具備了直線(xiàn)的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變換，都是直線(xiàn)，就是把線(xiàn)段兩端無(wú)限延伸，就得到了一條直線(xiàn)，無(wú)始無(wú)終、無(wú)頭無(wú)尾。直線(xiàn)可以像線(xiàn)段那樣表示，還可以用小寫(xiě)字母表示。例如直線(xiàn)ab或直線(xiàn)l。
師：請(qǐng)同學(xué)們思考并畫(huà)一下，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)出幾條直線(xiàn)？
生：無(wú)數(shù)條。
師：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起完成這份表格。（請(qǐng)學(xué)生回答完成）。
（三）通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)。
做課件里面的練習(xí)。
這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)習(xí)到了什么？
線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)。
線(xiàn)段：直的；兩個(gè)端點(diǎn)；可以度量長(zhǎng)度。
射線(xiàn)：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無(wú)限長(zhǎng)。
直線(xiàn)：直的；沒(méi)有端點(diǎn)；無(wú)限長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十五
通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)線(xiàn)已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為直的線(xiàn)都是直線(xiàn)，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用字母表示線(xiàn)。
1、結(jié)合生活實(shí)例，理解線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系；
3、從生活中找“線(xiàn)”的練習(xí)中，感受圖形與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展抽象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系，并會(huì)用字母正確表示；
教學(xué)難點(diǎn)：理解線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的特點(diǎn)。
生活情境，引出線(xiàn)段。
師：同學(xué)們你們知道人類(lèi)現(xiàn)在居住的星球叫什么名字嗎？（地球）那你們知道哪顆星球離地球最近嗎？（月球）那你們知道地球離月球究竟有多近嗎？（不知道）想知道嗎？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看科學(xué)家們是用什么辦法測(cè)量出來(lái)的吧？（科學(xué)家用激光器測(cè)量出來(lái)的）。
請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上畫(huà)。對(duì)比自己和黑板上的線(xiàn)段，回憶線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？并反問(wèn)什么是端點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)線(xiàn)段的特點(diǎn)）。
根據(jù)線(xiàn)段的特點(diǎn)對(duì)比這束光是否符合線(xiàn)段的所有特點(diǎn)，如果分別用大寫(xiě)字母ab表示兩個(gè)端點(diǎn)，該怎樣命名？學(xué)生暢所欲言，老師統(tǒng)一意見(jiàn)，規(guī)定線(xiàn)段的命名方法。
【設(shè)計(jì)意圖：借助實(shí)物抽象出線(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生回憶起線(xiàn)段的特點(diǎn)以及畫(huà)法】。
二、回到宇宙中，引出射線(xiàn)。
1、假如這束光擁有無(wú)窮的能量，同時(shí)又沒(méi)有月球和其他任何東西的阻擋，他會(huì)怎樣運(yùn)行。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，沿著原來(lái)的方向繼續(xù)運(yùn)行，無(wú)限延長(zhǎng)，無(wú)法測(cè)量。
3、讓學(xué)生討論并試著畫(huà)一畫(huà)，然后引出射線(xiàn)的畫(huà)法，觀察射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)，討論射段的命名方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)射線(xiàn)的特點(diǎn)）。
三、根據(jù)動(dòng)畫(huà)區(qū)分線(xiàn)段與射線(xiàn)，引出直線(xiàn)。
讓學(xué)生理解什么是直線(xiàn)：將線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)是直線(xiàn)，直線(xiàn)的特點(diǎn)有哪些，怎樣命名，最后線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。最后引出今天的課題《線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生區(qū)分線(xiàn)段與射線(xiàn)的特點(diǎn)，線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)是直線(xiàn)】。
四、進(jìn)生活，區(qū)分三種線(xiàn)。
1、依據(jù)圖片，獨(dú)立觀察，尋找抽象出三種線(xiàn)。
2、學(xué)以致用，做練習(xí)。
3、猜謎游戲。
（1）線(xiàn)段：（有始有終）。
（2）射線(xiàn)：（有始無(wú)終）。
（3）直線(xiàn)：（無(wú)始無(wú)終）。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十六
師：同學(xué)們你們知道人類(lèi)現(xiàn)在居住的星球叫什么名字嗎？（地球）那你們知道哪顆星球離地球最近嗎？（月球）那你們知道地球離月球究竟有多近嗎？（不知道）想知道嗎？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看科學(xué)家們是用什么辦法測(cè)量出來(lái)的吧？（科學(xué)家用激光器測(cè)量出來(lái)的）。
請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫(huà)，其他同學(xué)在作業(yè)紙上畫(huà)。對(duì)比自己和黑板上的線(xiàn)段，回憶線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？并反問(wèn)什么是端點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)線(xiàn)段的特點(diǎn)）。
根據(jù)線(xiàn)段的特點(diǎn)對(duì)比這束光是否符合線(xiàn)段的所有特點(diǎn)，如果分別用大寫(xiě)字母ab表示兩個(gè)端點(diǎn)，該怎樣命名？學(xué)生暢所欲言，老師統(tǒng)一意見(jiàn)，規(guī)定線(xiàn)段的命名方法。
設(shè)計(jì)意圖：借助實(shí)物抽象出線(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生回憶起線(xiàn)段的特點(diǎn)以及畫(huà)法】。
二、回到宇宙中，引出射線(xiàn)。
1、假如這束光擁有無(wú)窮的能量，同時(shí)又沒(méi)有月球和其他任何東西的阻擋，他會(huì)怎樣運(yùn)行。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，沿著原來(lái)的方向繼續(xù)運(yùn)行，無(wú)限延長(zhǎng)，無(wú)法測(cè)量。
3、讓學(xué)生討論并試著畫(huà)一畫(huà)，然后引出射線(xiàn)的畫(huà)法，觀察射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)，討論射段的命名方法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)射線(xiàn)的特點(diǎn)）。
三、根據(jù)動(dòng)畫(huà)區(qū)分線(xiàn)段與射線(xiàn)，引出直線(xiàn)。
讓學(xué)生理解什么是直線(xiàn)：將線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)是直線(xiàn)，直線(xiàn)的特點(diǎn)有哪些，怎樣命名，最后線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。最后引出今天的課題《線(xiàn)段射線(xiàn)直線(xiàn)》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生區(qū)分線(xiàn)段與射線(xiàn)的特點(diǎn)，線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)是直線(xiàn)】。
四、進(jìn)生活，區(qū)分三種線(xiàn)。
同學(xué)們我們的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，咱們一起去生活中找找我們的新朋友們吧。
1、依據(jù)圖片，獨(dú)立觀察，尋找抽象出三種線(xiàn)。
2、學(xué)以致用，做練習(xí)。
3、猜謎游戲。
（1）線(xiàn)段：（有始有終）。
（2）射線(xiàn)：（有始無(wú)終）。
（3）直線(xiàn)：（無(wú)始無(wú)終）。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十七
一、初次接觸三種線(xiàn)，進(jìn)行兩次分類(lèi)。
1、師：同學(xué)們，這里有8條線(xiàn)，你能把它們分成2類(lèi)嗎？
2、同學(xué)們很會(huì)觀察，左邊這類(lèi)線(xiàn)有什么特點(diǎn)？右邊呢？
3、今天我們就來(lái)研究左邊這一類(lèi)直直的線(xiàn)。
4、這6條直直的線(xiàn)，你能把它們?cè)龠M(jìn)行分類(lèi)嗎？
5、這三類(lèi)線(xiàn)，分別叫做線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)，它們各有什么特點(diǎn)？小組同學(xué)討論。
6、哪種線(xiàn)可以測(cè)量？師板書(shū)。
7、揭示課題，板書(shū)。
二、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，直線(xiàn)、射線(xiàn)。
1、合作：用手中的工具剪出整厘米數(shù)的線(xiàn)段。生展示。
3、你會(huì)畫(huà)線(xiàn)段嗎？課件演示方法。
師：請(qǐng)你把這條剪出來(lái)的線(xiàn)段的長(zhǎng)度畫(huà)在學(xué)習(xí)單上。
4、生活中還有很多線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，你能找出來(lái)嗎？生舉例。
老師這里也收集了一些圖片。
5、我們認(rèn)識(shí)了三種線(xiàn)，現(xiàn)在我們利用剛才學(xué)習(xí)的它們的特點(diǎn)完成以下判斷。
三、再認(rèn)識(shí)。
1、下面我們進(jìn)一步研究線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。
師：這里有五條路，哪條路最短呢？
2、討論：如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上，至少需要幾個(gè)釘子？
3、畫(huà)線(xiàn)：經(jīng)過(guò)a點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？經(jīng)過(guò)a、b兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？
4、練習(xí)：請(qǐng)選擇正確的答案。
5、猜謎語(yǔ)。
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十八
線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較遷移認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角，了解直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的性質(zhì)。
2、通過(guò)操作討論知道角的大小跟兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
3、學(xué)會(huì)用三角板和直尺畫(huà)直線(xiàn)、射線(xiàn)和角。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握射線(xiàn)和角的概念及性質(zhì)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實(shí)物投影、活動(dòng)角、直尺、三角板。
五、教學(xué)過(guò)程（）：
（一）線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認(rèn)識(shí)：
1、出示一條線(xiàn)段：
問(wèn)：a.這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）
b.為什么說(shuō)它是線(xiàn)段？（即線(xiàn)段的特點(diǎn)？）
c. 你能畫(huà)一條3cm長(zhǎng)的線(xiàn)段嗎？
2、畫(huà)一畫(huà)：
你能畫(huà)出一條與線(xiàn)段不同的線(xiàn)嗎？
自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）
3、反饋匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線(xiàn)或射線(xiàn)的教學(xué)）
（1） 投影展示"直線(xiàn)"
a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？（即直線(xiàn)的特點(diǎn)）
b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線(xiàn)叫直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）
c.你會(huì)畫(huà)直線(xiàn)嗎？（對(duì)照定義，說(shuō)明"無(wú)限延長(zhǎng)"表現(xiàn)在"沒(méi)有端點(diǎn)"）
（2） 投影展示"射線(xiàn)"
a.這條線(xiàn)與線(xiàn)段有什么不同之處？
b.說(shuō)明"射線(xiàn)"的概念。（只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)）
c.你會(huì)畫(huà)"射線(xiàn)"嗎？（自由畫(huà)，一生板演）
反饋：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線(xiàn)。（再畫(huà)一條鞏固）
（3）你在生活中看到過(guò)這樣的線(xiàn)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）
（4）小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線(xiàn)。
（5）演示一些射線(xiàn)，如手電筒光、多媒體演示太陽(yáng)光等。
4、線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的比較
a.出示一條直線(xiàn)，中間取一點(diǎn)。問(wèn)：這條直線(xiàn)上有射線(xiàn)嗎？（學(xué)生討論）
b.其中一段射線(xiàn)下移。（說(shuō)明射線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分）
c.直線(xiàn)中間取兩點(diǎn)。問(wèn)：這條直線(xiàn)上有線(xiàn)段嗎？（說(shuō)明線(xiàn)段也是直線(xiàn)的一部分）
d.師問(wèn)：比較一下，線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么異同點(diǎn)？
5、練習(xí)一
（1） p117/1（判斷各圖是線(xiàn)段、射線(xiàn)還是直線(xiàn)）
（2）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn)。
如果給你一點(diǎn)，你能畫(huà)出多少條射線(xiàn)？
a.先定點(diǎn)，（30秒畫(huà)射線(xiàn)比賽）
b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫(huà)嗎？
c.電腦演示無(wú)數(shù)條。
d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（二）角的認(rèn)識(shí)：
1、 觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？
自由說(shuō)（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線(xiàn)的條數(shù)。）板書(shū)：角
問(wèn)：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）
學(xué)生概括得出角的'概念（板書(shū)角的概念）
2、 分別演示三個(gè)角的形成過(guò)程p116
問(wèn)：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書(shū)：角的大?。?/p>
3、得出角的概念，并自學(xué)p116角的各部分名稱(chēng)。
打開(kāi)課本劃一劃，讀一讀。
4、繼續(xù)自學(xué)角的符號(hào)介紹，書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。
5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。
說(shuō)說(shuō)為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷）
6、畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）
說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）
再畫(huà)一個(gè)，并寫(xiě)出各部分名稱(chēng)，并用角的符號(hào)來(lái)表示。（獨(dú)立練）
7、活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角
a、個(gè)人玩 擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān)）
b、同桌玩 一人拉一角，另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。（進(jìn)一步感知）
c、想一想 角的大小與什么有關(guān)？
小結(jié)：角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個(gè)角大？（觀察法）
多媒體出示一組大小相近的角，哪一個(gè)角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）
比一比三角板上角的大小，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。
e、出示一組大小相同，邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大？
小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
8、練習(xí)二
（1） 判斷p121/3
a.線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度?！?）
b.一條射線(xiàn)長(zhǎng)3厘米?！?）
c.小明畫(huà)了一條5厘米長(zhǎng)的直線(xiàn)?！?）
d.小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角的大小放大了10倍?！ǎ?/p>
（2） 數(shù)角
（三）小結(jié)：
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇十九
本課教材內(nèi)容包括直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和角的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從“有限”到“無(wú)限”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線(xiàn)和射線(xiàn)，掌握角的概念。
１、認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段；認(rèn)識(shí)射線(xiàn)；知道直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區(qū)別；認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角的各部分名稱(chēng)、比較角的大小。
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
３、情感目標(biāo)：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線(xiàn)，知道射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線(xiàn)概念的基礎(chǔ)上說(shuō)明角的概念，滲透運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。
２、難點(diǎn)：角的.形成。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。
問(wèn)：
a.這是什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）。
b.你覺(jué)得線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)端點(diǎn)）板書(shū)，又問(wèn)：有兩個(gè)端點(diǎn)的線(xiàn)就是線(xiàn)段？（畫(huà)曲線(xiàn)）引導(dǎo)：直的（板書(shū)）。
c.你也畫(huà)一條線(xiàn)段吧？（用一句話(huà)向大家介紹）（用尺量）誰(shuí)來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師的線(xiàn)段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長(zhǎng)度----數(shù)學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)-有限長(zhǎng)）。
d、你周?chē)芯€(xiàn)段嗎？找一找。
2、畫(huà)一畫(huà)：
你能畫(huà)出一條與線(xiàn)段不同的線(xiàn)嗎？
自由練（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)）。
3、反饋匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線(xiàn)或射線(xiàn)的教學(xué)）。
（1）投影展示"直線(xiàn)"。
a.問(wèn)：你畫(huà)的這條線(xiàn)和線(xiàn)段有什么不同？（沒(méi)有端點(diǎn)）。
b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的線(xiàn)叫直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）。
c.你會(huì)畫(huà)直線(xiàn)嗎？介紹一下你的直線(xiàn)。和老師的直線(xiàn)比比看，你發(fā)現(xiàn)什么？（無(wú)限長(zhǎng)）。
（2）投影展示"射線(xiàn)"。
a.這條線(xiàn)與線(xiàn)段有什么不同之處？（只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)）。
b.說(shuō)明"射線(xiàn)"的概念。
c.你會(huì)畫(huà)"射線(xiàn)"嗎？（自由畫(huà)，一生板演），介紹射線(xiàn)。
反饋：講評(píng)畫(huà)法。先定點(diǎn)然后引出一條線(xiàn)。（再畫(huà)一條鞏固）。
（3）你在生活中看到過(guò)這樣的線(xiàn)嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）。
（4）小結(jié)：大家說(shuō)的這些都可以看作是射線(xiàn)。
4、線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的比較。
出示三線(xiàn)合一，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？（學(xué)生討論）。
（1）其中一段射線(xiàn)下移。（說(shuō)明射線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分）。
（2）（說(shuō)明線(xiàn)段也是直線(xiàn)的一部分）。
5、練習(xí)一。
（1）p117/1（判斷各圖是線(xiàn)段、射線(xiàn)還是直線(xiàn)）。
（2）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn)。
如果給你一點(diǎn)，你能畫(huà)出多少條射線(xiàn)？
a.先定點(diǎn)，（30秒畫(huà)射線(xiàn)比賽）。
b.匯報(bào)。如果給你時(shí)間你還能畫(huà)嗎？
c.電腦演示無(wú)數(shù)條。
d.公共端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（二）角的認(rèn)識(shí)：
1、觀察有公共端點(diǎn)的許多條射線(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說(shuō)。
板書(shū)：角。
2、探索角的秘密。
關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫(huà)角等）書(shū)本是我們最好的老師，我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧！
3、看書(shū)110頁(yè)自學(xué)。
（1）自學(xué)，可以說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、比一比。
（2）小組探討，確定交流內(nèi)容。
4、集體交流。（視學(xué)生交流情況，老師及時(shí)引導(dǎo)）。
（1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)）你也來(lái)畫(huà)幾個(gè)角。
畫(huà)角（先自由畫(huà)，再一生實(shí)物投影演示）說(shuō)說(shuō)你是這么畫(huà)的？（定點(diǎn)，引出兩條射線(xiàn)）。
（2）角的各部分名稱(chēng)。
老師引導(dǎo)。
用你剛才畫(huà)的角，同桌介紹角的各部分名稱(chēng)。
（3）角的符號(hào)介紹，書(shū)寫(xiě)并與小于號(hào)比較。你畫(huà)的角怎么表示？
5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。
說(shuō)說(shuō)為什么?（注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"概念"去判斷）。
6、角的大小。
學(xué)生先找到規(guī)律，則邊玩邊驗(yàn)證。
活動(dòng)角介紹。玩活動(dòng)角。
a、個(gè)人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開(kāi)大小有關(guān)）。
b、同桌玩一人拉一角，另一個(gè)同學(xué)拉出一個(gè)比他大的角。（進(jìn)一步感知）。
c、驗(yàn)證：
角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個(gè)角大？（觀察法）。
多媒體出示一組大小相近的角，哪一個(gè)角大？（重疊法，分兩步進(jìn)行，注意讓學(xué)生討論概括方法。）。
比一比三角板上角的大小，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。
e、出示一組大小相同，邊長(zhǎng)短不同的角。哪一個(gè)角大？
小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
7、練習(xí)四。
（1）判斷p121/3。
a.線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度?！ǎ?。
b.一條射線(xiàn)長(zhǎng)3厘米?！ǎ?。
c.小明畫(huà)了一條5厘米長(zhǎng)的直線(xiàn)?！ǎ?/p>
d.小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角的大小放大了10倍?！ǎ?。
（2）練習(xí)五：數(shù)角。
（三）小結(jié)：
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇二十
在我們的生活中有很多線(xiàn)條，看：
a、豎琴、激光――線(xiàn)段。
d、馬路——直線(xiàn)。
2、線(xiàn)段的特征。
它們當(dāng)中，哪些是你們學(xué)過(guò)的？（線(xiàn)段）。
你能回憶一下線(xiàn)段有哪些特征嗎？
a、線(xiàn)段是直的，并且有2個(gè)端點(diǎn)。
b、線(xiàn)段是可以度量的。
二、情景再現(xiàn)，探究新知。
像這樣的圖形你知道叫什么嗎？
板書(shū)：一條線(xiàn)段，將它的一端無(wú)限地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做射線(xiàn)。
b、射線(xiàn)的表示方法。
這條射線(xiàn)的.端點(diǎn)我們可以用大寫(xiě)字母表示，如a，在射線(xiàn)上任意取一點(diǎn)，如b,我們就可以用ab表示這條射線(xiàn)，記作射線(xiàn)ab。
c、拓展。
（1）媒體演示從另一端延長(zhǎng)，這又是什么圖形？（射線(xiàn)）那我們可以把它記作什么？（射線(xiàn)ab？射線(xiàn)ba？）。
（2）請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
2、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。
請(qǐng)你閉上眼睛想一想，如果將線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)都無(wú)限地延長(zhǎng)，那會(huì)又會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）（師先同步畫(huà)好一條線(xiàn)段）。
板書(shū)：將一條線(xiàn)段的兩端無(wú)限地延長(zhǎng)，所形成的圖形叫做直線(xiàn)。
b、直線(xiàn)的表示方法。
3、引出課題。
同學(xué)們學(xué)的真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。
4、師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻到79頁(yè)，看79、80頁(yè)上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。
三、鞏固新知，應(yīng)用提高。
1、請(qǐng)你分分類(lèi)。
2、用正確的方法表示下面圖形。
3、判斷。
4、畫(huà)一畫(huà)（書(shū)上p80試一試）。
5、拓展。
四、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課你有什么收獲？
數(shù)學(xué)教案線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)篇二十一
(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，理解并掌握直線(xiàn)的性質(zhì)，能用幾何語(yǔ)言描述直線(xiàn)性質(zhì).
(2)會(huì)用字母表示直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形.
2.過(guò)程與方法
(1)能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力.
(2)經(jīng)歷畫(huà)圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線(xiàn)性質(zhì)的過(guò)程.
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn)：理解并掌握直線(xiàn)性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形.
2.難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形.
3.關(guān)鍵：理解畫(huà)圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)言之間的聯(lián)系.
教具準(zhǔn)備
一把直尺、木工墨盒.
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.出示墨盒，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線(xiàn)的過(guò)程.
2.提出問(wèn)題：為什么這樣拉出線(xiàn)是直的?其關(guān)鍵是什么?
二、新授
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生經(jīng)過(guò)小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn).其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線(xiàn)上兩個(gè)點(diǎn).
教師活動(dòng)：參與學(xué)生活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理?
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16964595.html】
