教案的編寫可以幫助教師合理安排時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。教案的編寫要注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，而非簡(jiǎn)單傳授知識(shí)。通過(guò)閱讀這些教案范例，我們可以了解到教師在教學(xué)過(guò)程中所付出的努力和心血。
社會(huì)幼兒教案大班篇一
設(shè)計(jì)思路：
勞動(dòng)節(jié)和勞動(dòng)人民，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，都是比較陌生的。由于大班幼兒受經(jīng)驗(yàn)水平的局限，不可能了解太多的勞動(dòng)者和勞動(dòng)行為，所以，本活動(dòng)將帶領(lǐng)幼兒與勞動(dòng)者對(duì)話，觀察勞動(dòng)者的辛勞以及送節(jié)日禮物給勞動(dòng)者等，直觀地激起他們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和愛勞動(dòng)的情感，使幼兒建立愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2．知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。
3 給身邊的勞動(dòng)者送上節(jié)日的祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒動(dòng)手制作的花環(huán)、穿花裙子的花姑娘卡片若干。
2．活動(dòng)前與菜場(chǎng)的部分工作人員、工廠的工人、商店的營(yíng)業(yè)員聯(lián)系好。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．介紹“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(1)教師：5月1日是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?
(2)講解“五·一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。
2．認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
(1)帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)、工廠、商店慰問勞動(dòng)中的人們，觀察他們是如何勞動(dòng)的？
啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（3）向勞動(dòng)者送上節(jié)日的禮物。
3、幼兒回園交流自己的感受，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。
社會(huì)幼兒教案大班篇二
1.知道每年5月第三個(gè)星期日是助殘日。
2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。
3.學(xué)習(xí)關(guān)心弱者和有困難的人，具有同情心。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解、收集有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的事跡。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《獻(xiàn)愛心》
1.導(dǎo)入：
向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?
通過(guò)觀看圖片，請(qǐng)幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動(dòng)開始：
體驗(yàn)身體殘疾所帶來(lái)的不便。
(1)蒙住雙眼。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。
(2)堵住耳朵。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，得出結(jié)論：聾啞人生活在無(wú)聲的世界，非常痛苦。
(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠(yuǎn)等，得出結(jié)論：無(wú)論身體哪個(gè)地方殘廢，都是很痛苦的事。
1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作的事?
2.你與家人曾經(jīng)幫助過(guò)殘疾人嗎?是怎樣幫助的?
小組制定幫助計(jì)劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他?我們可以為他做什么?
全班交流幫助計(jì)劃。
社會(huì)幼兒教案大班篇三
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽音樂導(dǎo)入。
孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來(lái)吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。
(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。
師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。
(三)幼兒整理小書包。
1、幼兒嘗試整理書包。
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包。
好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)。
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(四)愛護(hù)小書包。
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
(五)結(jié)束。
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級(jí)”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問題情景”，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
社會(huì)幼兒教案大班篇四
1、知道自己是班級(jí)的一員，要隨時(shí)關(guān)心，愛護(hù)集體，為集體服務(wù)。
2、學(xué)會(huì)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
3、讓幼兒體驗(yàn)到為班級(jí)服務(wù)的樂趣和意義。
教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法來(lái)整理物品，能找到當(dāng)小主人的感覺。
1、請(qǐng)大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。
內(nèi)容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現(xiàn)：
（1）視而不見
（2）告訴老師
（3）自己把它扶起來(lái)。
一、幼兒觀看情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個(gè)小朋友去報(bào)告老師，但有的小朋友就視而不見。
2、表演完后老師提問小朋友：
（1）看了這個(gè)表演，里面講了一件什么事？
（3）老師請(qǐng)小朋友來(lái)討論一下，我是怎么為大家服務(wù)？都服務(wù)了什么？如果我自己遇到這種事情的時(shí)候我應(yīng)該怎么做？會(huì)不會(huì)像第一個(gè)小朋友一樣視而不見呢，還是會(huì)像第二個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，報(bào)告老師或自己把他扶起來(lái)。
二、改編情景表演內(nèi)容：
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)情景表演，把自己的行為表現(xiàn)表現(xiàn)一下，讓幼兒親身體驗(yàn)。
三、結(jié)合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)關(guān)心我們的活動(dòng)室，平時(shí)可以為我們的活動(dòng)室做些什么。
四、小結(jié)：
通過(guò)這個(gè)情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個(gè)時(shí)時(shí)注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。
社會(huì)幼兒教案大班篇五
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂。
2、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師：寶寶超市開業(yè)了，我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣，學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問：我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格，覺得價(jià)錢合適再買;。
買東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問：怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流，講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買到的商品，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。
提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西，高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問：
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
社會(huì)幼兒教案大班篇六
1、懂得文明、安全乘車的重要性，提高文明和自我保護(hù)意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)身邊便利的交通工具，了解其名稱、作用、特征以及乘坐方式。
3、初步掌握相關(guān)的交通安全及禮儀常識(shí)。
收集交通工具模型、交通事故視頻、電子書、地鐵卡（卡紙自制）。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的交通工具的名稱及特點(diǎn)。
師：我們身邊都有什么交通工具？
2、呈現(xiàn)交通工具模型、電子大書，認(rèn)識(shí)城市里的交通工具。
師：你乘坐過(guò)這些交通工具嗎？
請(qǐng)有乘坐過(guò)這些交通工具的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
教師介紹不同交通工具的特點(diǎn)及乘坐方式。
1、觀看交通事故的視頻。
請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)其原因。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撛趺醋觥?/p>
教師小結(jié)乘坐安全禮儀：系好安全帶、手頭不伸出窗外、不亂丟棄雜物、不帶易燃易爆物品等等。
2、判斷對(duì)錯(cuò)。
教師出示乘車相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)哪些行為正確，哪些不正確，該怎樣去改正。
師：如果我們今天坐地鐵，該怎么樣乘坐才是正確的呢？
游戲規(guī)則：教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒面對(duì)面手拉手，做成閘機(jī)狀，教師在閘機(jī)的另一邊做開地鐵的司機(jī)，其他的幼兒拿著“地鐵卡”刷卡進(jìn)站，乘坐地鐵；出站時(shí)也要刷卡出站。（整個(gè)過(guò)程加入音樂《小火車》）
教師及時(shí)提醒幼兒乘坐地鐵時(shí)的禮儀，要在黃線外排隊(duì)等候，不推不擠不吵鬧，做個(gè)文明的小乘客等等。
乘地鐵游戲也可改為乘坐其他交通工具游戲。
1、跟幼兒分享乘坐飛機(jī)要注意的事項(xiàng)。
2、玩乘坐飛機(jī)的游戲。
1、角色區(qū)：投放大紙箱做的車廂、方向盤、椅子，鼓勵(lì)幼兒做乘車游戲。
2、閱讀區(qū)：投放幼兒用書及相關(guān)文明乘車的書籍，鼓勵(lì)幼兒閱讀。
將文明乘車的圖片貼在主題墻內(nèi)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起了解下普通火車、動(dòng)車和高鐵的區(qū)別。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐公共交通工具，引導(dǎo)幼兒文明乘車。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒遵守安全、文明規(guī)則，做個(gè)文明的小市民。
社會(huì)幼兒教案大班篇七
通過(guò)社區(qū)的爺爺奶來(lái)教我們一些民間的游戲，使孩子們知道這些民間游戲讀起來(lái)朗朗順口，符合孩子的`年齡特點(diǎn)，是大人小孩都喜歡的游戲。
與社區(qū)爺爺奶奶已聯(lián)系好。
1、帶孩子看看一樓走廊的畫，讀讀這些童謠，知道這些童謠還可以做游戲，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)來(lái)了社區(qū)的爺爺奶奶：今天他們來(lái)教我們這些游戲，因?yàn)檫@些游戲在他們小的時(shí)候就有了，而且大家都很喜歡，所以一代一代傳下來(lái)的，我們叫他民間游戲。
3、分組開展游戲，爺爺奶奶和孩子一起游戲。
與社區(qū)聯(lián)系好豬只有二合爺爺奶奶一起游戲，欣賞戲劇表演。
社會(huì)幼兒教案大班篇八
1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。
2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。
1．布置“指紋畫展”。
2．《黑貓警長(zhǎng)》錄像片斷。
3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。
1．今天我們要去看一個(gè)特殊的畫展，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來(lái)的。)。
1．你有指紋嗎?指紋在哪里?
2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。
3．小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
1．將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。
2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)。
3．各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型。
1.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。
2．黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)。
3．小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。
1．你們?cè)O(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)。
2．為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證。)。
社會(huì)幼兒教案大班篇九
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。
2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)小學(xué)生(升國(guó)旗、上課、課間活動(dòng))的照片用ppt幻燈片播放。
2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
一開始部分。
1.談話導(dǎo)入：
幼：不知道。
二基本部分。
1.播放ppt幻燈片(一、升國(guó)旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
幼兒進(jìn)行討論回答。
師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?
幼：升國(guó)旗、
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼：紅領(lǐng)巾。
師：對(duì)了。紅領(lǐng)巾代表的是對(duì)我們偉大祖國(guó)的尊敬和熱愛。
教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國(guó)旗還要唱國(guó)歌，行注目禮。
2.播放ppt幻燈片(二、上課)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?
幼：他們?cè)谏险n。
師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?
幼：坐得很端正，聽課很認(rèn)真······(幼兒討論回答)。
教師小結(jié)：小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時(shí)間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.播放ppt幻燈片(三、課間活動(dòng))引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。
師：請(qǐng)小朋友觀察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么，什么時(shí)間進(jìn)教室。
幼：跳繩，跳皮筋···等。
師：當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結(jié)：小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的，他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。
5.師：通過(guò)觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間，你覺的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學(xué)到很多知識(shí)。
6.出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。
幼兒自由討論用回答。
三結(jié)束部分。
2.欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱。
四延伸活動(dòng)。
1：參觀附近小學(xué)，觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭(zhēng)當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨(dú)立能力，對(duì)自身要求更有了進(jìn)一步的改變。
社會(huì)幼兒教案大班篇十
1、知道與人合作時(shí)，應(yīng)傾聽別人的意見，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
一、提出問題，知道合作可以解決問題。
幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局，讓幼兒體會(huì)合作可以更好地解決問題。
【簡(jiǎn)單的小故事，直接導(dǎo)入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動(dòng)目標(biāo)。】
二、游戲，體驗(yàn)合作的樂趣，學(xué)習(xí)合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景：教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊)，并調(diào)動(dòng)幼兒：“我來(lái)當(dāng)海龜媽媽，你們?cè)敢猱?dāng)小海龜來(lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎?”
交待游戲規(guī)則：以地墊當(dāng)作大海里的安全島，教師說(shuō)兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來(lái)了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到?！庇變簩W(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當(dāng)教師說(shuō)完：“兇猛的潮水沖不到”時(shí)，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
2、游戲“安全島”，體驗(yàn)合作的快樂。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)?”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里?”
小結(jié)：只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。
3、增加游戲難度，學(xué)習(xí)合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請(qǐng)幼兒互相觀察，說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要?；@球比賽、做手術(shù)。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片，讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問題。
1、以為解放軍獻(xiàn)愛心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請(qǐng)幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗(yàn)分工合作的樂趣。
社會(huì)幼兒教案大班篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來(lái)，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
三、活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰(shuí)，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的愛和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來(lái)，引出我們共同的名字--中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂《大中國(guó)》）。
社會(huì)幼兒教案大班篇十二
1.通過(guò)游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。
2.善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。
3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)以繪畫方式設(shè)計(jì)班級(jí)公約，并養(yǎng)成自覺遵守的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.課件：不守規(guī)則的丁當(dāng)狗。(網(wǎng)上可下載《幼兒畫報(bào)》20xx年第36期《好習(xí)慣故事》欄目)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際的錄像、圖片等。
3.記錄的彩色紙、筆。
(一)故事導(dǎo)入，了解規(guī)則的重要性。
1.教師：有一只叮當(dāng)狗，想到游樂場(chǎng)去玩，他是怎么做的呢?下面就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一段叮當(dāng)狗的錄像。
2.幼兒欣賞課件：《不守規(guī)則的叮當(dāng)狗》。
3.討論、交流。
(1)叮當(dāng)狗去游樂場(chǎng)發(fā)生了什么事情?
(2)小動(dòng)物們對(duì)叮當(dāng)狗的做法感到滿意嗎?他們是怎么說(shuō)的?
(3)你覺得叮當(dāng)狗這樣做對(duì)嗎?為什么?
(4)最后花喜鵲對(duì)叮當(dāng)狗說(shuō)了一段什么話?
4.教師：是呀!叮當(dāng)狗這樣做很不好，小動(dòng)物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說(shuō)的`話告訴叮當(dāng)狗，讓他牢牢地記?。?叮當(dāng)狗，聽我說(shuō)，做游戲有規(guī)則，大家都遵守，玩得才快活!"。
(二)"火眼金睛"，找出不守規(guī)則的行為。
教師：生活中規(guī)則處處有，時(shí)時(shí)需要我們來(lái)遵守?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰(shuí)的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請(qǐng)大家找找圖片中一些不守規(guī)則的現(xiàn)象，并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)。"火眼金睛"的游戲是有規(guī)則的，拿就是xx誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就叫停?？凑l(shuí)找得快，說(shuō)得好。
1.播放幼兒一日生活的錄像片段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則。
(1)升旗時(shí)：行注目禮時(shí)眼睛不看國(guó)旗。(國(guó)旗是國(guó)家的象征,升國(guó)旗時(shí)行注目禮是尊敬國(guó)旗熱愛國(guó)家的表現(xiàn)。)。
(2)吃飯時(shí)：在和旁邊的小朋友講話，不專心吃。(講話不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時(shí)還會(huì)將米粒嗆到器官里，骨頭卡到喉嚨里，會(huì)有生命危險(xiǎn)。)。
(3)上下樓時(shí)：兩步一走。(踩不好，會(huì)從樓梯上摔下來(lái)，身體受傷。)。
(4)課間時(shí)：和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病，還會(huì)你撞我、我撞你摔跤。)。
(5)洗手時(shí)：推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑，腳下不穩(wěn)就摔跤。)。
(6)玩滑梯時(shí)：從下往上爬。(容易摔跤，還會(huì)影響別的小朋友。)。
2.邊看邊說(shuō)，有哪些不好的行為，可能會(huì)有什么后果?
3.教師：說(shuō)的好?？磥?lái)小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規(guī)則不僅自己會(huì)受到傷害，而且還可能會(huì)影響到別人，老師相信你們今后一定能做個(gè)遵守幼兒園規(guī)則的好孩子。
(三)操作實(shí)踐，制訂班級(jí)公約。
1.教師：我們小朋友每天都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí)，那在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障，請(qǐng)大家想想在我們班級(jí)里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，形成我們的"班級(jí)公約"，請(qǐng)大家和旁邊的小朋友討論一下。
2.分組討論、交流。
3.幼兒操作設(shè)計(jì)一日活動(dòng)規(guī)則標(biāo)記。
4.展示標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)適合放在活動(dòng)室的什么地方，為什么?
結(jié)束語(yǔ)：規(guī)則處處有，大家來(lái)遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的規(guī)則圖制訂成"班級(jí)公約"，做到人人遵守班級(jí)公約。
1.區(qū)域活動(dòng)：將一日活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)成棋譜，幼兒進(jìn)行棋類游戲。
2.家園共育：提供圖文并茂的班級(jí)公約，由家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒每日反思。
3.日常滲透：在各項(xiàng)活動(dòng)中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的游戲規(guī)則。
故事：不守規(guī)則的丁當(dāng)狗丁當(dāng)狗，樂呵呵，"叮叮當(dāng)當(dāng)"唱著歌："今天我去游樂場(chǎng)，我最喜歡過(guò)山車。"走上街，皺眉頭，排隊(duì)等車人真多。一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，一排排成一條蛇。車進(jìn)站，門打開，丁當(dāng)狗一下?lián)渖蟻?lái)："我可沒有耐心來(lái)排隊(duì)，管他什么應(yīng)該不應(yīng)該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個(gè)位，高高興興看窗外。大象伸出長(zhǎng)鼻子，一下卷起丁當(dāng)狗。一舉舉到半空中，丁當(dāng)狗嚇得直發(fā)抖。大象鼻子晃又晃，把丁當(dāng)狗輕輕放地上："丁當(dāng)狗，你想想，不守規(guī)則不應(yīng)當(dāng)。"花喜鵲唱起歌：丁當(dāng)狗，聽我說(shuō)，做游戲，有規(guī)則，大家都遵守，玩得才快活。
社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩，可如今的獨(dú)生子女自私、霸道，樣樣都要爭(zhēng)先，不守規(guī)則，其行為還直接導(dǎo)致了同伴關(guān)系的不融洽，受孤立。為此，我們針對(duì)幼兒中間存在的這一現(xiàn)象，在日?；顒?dòng)中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規(guī)則，故事《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》通過(guò)叮當(dāng)狗去游樂場(chǎng)游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)則的行為，讓幼兒有所感觸，從丁當(dāng)狗的行為中折射出幼兒平時(shí)的行為。此活動(dòng)將聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，并明白不遵守規(guī)則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規(guī)則的重要性，并養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。
課始，讓學(xué)生了解什么是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明，班級(jí)更美好，我們可以針對(duì)班中存在的問題制訂班級(jí)公約，通過(guò)班級(jí)公約的形式來(lái)規(guī)范我們的行為，督促我們改正不良的行為。
然后，以六人小組的形式分組討論，確定哪些是我們班存在的問題，需要加入班級(jí)公約，督促我們改進(jìn)。學(xué)生們積極參與討論，人人發(fā)言，并由組長(zhǎng)記錄下。
再請(qǐng)每組介紹分別制訂出的公約，進(jìn)行班級(jí)交流，針對(duì)什么問題，制訂什么約定。在交流過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)各組提出的約定條例進(jìn)行表決。全班通過(guò)或絕大多數(shù)人通過(guò)的就記錄在黑板上。交流結(jié)束后，黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看一遍，是否還有改進(jìn)的地方，再進(jìn)行班級(jí)公決，定下班級(jí)公約。
課后我把學(xué)生制訂的公約進(jìn)行整理，張貼在班級(jí)醒目之處，并請(qǐng)學(xué)生簽名。在情感上，學(xué)生能夠接受班級(jí)公約的制定活動(dòng)，并有按照班級(jí)公約規(guī)范自己言行的意愿；在行為上，大部分學(xué)生能夠表現(xiàn)出符合班級(jí)公約的行為。
社會(huì)幼兒教案大班篇十三
1、了解常見的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類。
2、知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，產(chǎn)生做山東人的自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
1、活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒參觀市場(chǎng)和超市，增強(qiáng)感性記憶。
2、家長(zhǎng)協(xié)助收集山東各種特產(chǎn)的實(shí)物及圖片。
3、中國(guó)地圖一幅。
1、分享幼兒收集的特產(chǎn)食物，了解各種特產(chǎn)的名稱。
（1）幼兒拿著自己的記錄的調(diào)查表，相互交流自己的參觀收獲。
2、嘗試對(duì)特產(chǎn)進(jìn)行分類記錄。
請(qǐng)幼兒有序地將特產(chǎn)分類擺放，并相互討論特產(chǎn)分類依據(jù)，如：水果、蔬菜、糧食等。
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種特產(chǎn)，為什么？請(qǐng)幼兒品嘗，欣賞土特產(chǎn)，初步感受特產(chǎn)的不同，知道特產(chǎn)是某種物品在某個(gè)特定區(qū)生長(zhǎng)或制作的。
4、欣賞兒歌《夸家鄉(xiāng)》，進(jìn)一步了解各地特產(chǎn)。
5、結(jié)合本地地方特產(chǎn)，可引導(dǎo)幼兒改編詩(shī)歌內(nèi)容。
6、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒觀察中國(guó)地圖，尋找家鄉(xiāng)山東省的地理位置，并請(qǐng)幼兒相互交流。
在課堂教學(xué)中，開放的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識(shí)，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。
在課前布置作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了收集資料的方法，培養(yǎng)了學(xué)生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對(duì)家鄉(xiāng)的滿腔熱愛之情通過(guò)走近家鄉(xiāng)特產(chǎn)后，抒發(fā)自己的感受來(lái)體現(xiàn)，真正使學(xué)生感受到：“家鄉(xiāng)的山最青，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親”。激起熱愛家鄉(xiāng)的豪情，把愛家鄉(xiāng)落實(shí)到行（]動(dòng)上。
總之，本節(jié)課我努力挖掘?qū)W生資源，家鄉(xiāng)資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的知識(shí)，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。
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