總結(jié)是經(jīng)驗的積累，是對所做工作和取得成績的一種總結(jié)和歸納。在總結(jié)中，我們需要關(guān)注自己的成長和進步，而不僅僅是問題和不足。閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到不同領(lǐng)域、不同主題的總結(jié)寫作樣例。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇一
本學(xué)期，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞市數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點和學(xué)校教學(xué)教研工作意見，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，依托6個備課組，以組內(nèi)研討為主要陣地，強化過程實踐和研討。全體數(shù)學(xué)教師都能以飽滿的熱情，務(wù)實求真的態(tài)度投入工作，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，善教樂研，創(chuàng)造性地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況進行一下總結(jié)：
思想是行動的統(tǒng)帥，一個教師教學(xué)理念的前衛(wèi)亦或滯后對數(shù)學(xué)教育起著關(guān)鍵性的作用。為此，本學(xué)期我們把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在了第一位，敦促大家完成讀書任務(wù)，推薦前衛(wèi)的教育教學(xué)文章，精心準(zhǔn)備每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，從教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，到業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，事無巨細，潤物無聲。通過一系列的學(xué)習(xí)研討，大家的理論水平得到了提高。學(xué)習(xí)中，大家都及時把學(xué)到的新思想在組內(nèi)教師中作交流匯報。從中感悟到：數(shù)學(xué)教學(xué)需要在“和諧”的環(huán)境中，在“生本”的理念下，發(fā)展數(shù)學(xué)的“智慧”，提煉數(shù)學(xué)的“簡約”，豐富數(shù)學(xué)的“文化”，真正讓每一個孩子都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。。從中體會到：教師的專業(yè)成長離不開自身的發(fā)展需求，離不開學(xué)校的濃郁氛圍，更離不開一個名師引領(lǐng)的研究團隊。為切實提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，本學(xué)期結(jié)合市“基本功”比賽要求，我組還開展了新課標(biāo)解讀大討論、教學(xué)設(shè)計與評析比賽、數(shù)學(xué)解題能力比拼、教師上課、說課、評課研討等活動。
我們知道，教學(xué)始終是我們的中心工作。為此，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們強化常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的教風(fēng)形成。
嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與考核。
加強培優(yōu)輔差工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，在轉(zhuǎn)化工作上教師都能早打算、多行動、少埋怨、快落實?；ù罅鈦硖岣吆细衤屎蛢?yōu)秀率。
自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
認(rèn)真組織好每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們都精心準(zhǔn)備，結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，基本功比賽要求，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課標(biāo)的研讀，課題的研究。以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性。
精心備好、上好每天的每一堂高效數(shù)學(xué)課，是我們數(shù)學(xué)教師工作的重中之重。為切實提高每一位教師的課堂教學(xué)能力，形成教師課堂教學(xué)的個人風(fēng)格。本學(xué)期仍要求人人上好教研課，并結(jié)合自己所報科研課題進行，將課題研究與平時教學(xué)實踐、教研課、教學(xué)專題總結(jié)等結(jié)合起來。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)有針對性地聽隨堂課，同備課組教師之間相互聽課，教研課人人參與。每位數(shù)學(xué)老聽課都達20節(jié)以上，大家共同研討，相互學(xué)習(xí)，取長補短，迅速提高。本學(xué)期我們成立的以鄒主任和陳主任為主，高級后骨干教師、市級教學(xué)能手、教壇新秀為輔的實驗學(xué)校小數(shù)研究團隊發(fā)揮了很大的作用。在市內(nèi)各項教學(xué)教研活動中嶄露頭角。本學(xué)期市級優(yōu)課評比，我組首先在校內(nèi)舉行預(yù)賽，共有8位教師參與，大家精心準(zhǔn)備，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀精彩的課，最后推出龔宇倫老師參加市賽，龔老師不負(fù)眾望，執(zhí)教的《中位數(shù)》一課，獲得了一等獎第一名的好成績。另外，高紅梅老師執(zhí)教的科學(xué)課也得到靖江市一等獎的好成績。喬鈞老師作為靖江市名師工作室成員，送課到斜橋紅衛(wèi)小學(xué)，得到了村小師生的高度評價。在市級教研活動中幾位骨干教師也是主力隊員。在泰州市賽課磨課過程中，教研員把這個任務(wù)交到我校，通過四次試教，四次研討，我校參與活動的教師提出了許多寶貴的思想、方法，得到蔡主任，共同體老師和執(zhí)教老師的一致認(rèn)同。我們也在這次活動中得到很大的提高。在省級督導(dǎo)評估檢查中，我組錢錦鳳、黃裕平、王林、丁萍、劉裕娟、葉萍六位老師的數(shù)學(xué)課得到專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，被評為優(yōu)質(zhì)課。
在加強課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期，我們重點對骨干教師的研究輔導(dǎo)能力，青年教師的獨立備課能力方面加強了培養(yǎng)，把骨干教師和年輕教師結(jié)成研究小組，共同完成公開教研活動和課題研究，真正通過以老帶新，以優(yōu)促后，達到不同層次的共同成長，互惠雙贏。
集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍，這是我校優(yōu)秀教育質(zhì)量的有力保證。本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組對集體備課進行了進一步的探索。在集體備課中，首先對本周的教學(xué)內(nèi)容進行整體安排，然后重點對本周中的一節(jié)課進行研究。主備人對這節(jié)課詳細闡述，談自己的設(shè)計與思考，備課組成員根據(jù)教案初稿與自己的思考，暢所欲言，積極討論，給教案的設(shè)計提出改進建議。最后，主備人博采眾長，集思廣益，把集結(jié)大家智慧的一節(jié)教學(xué)設(shè)計形成精品課教案，并進行課堂教學(xué)實踐，組內(nèi)全體成員參與聽課。教學(xué)實踐之后，備課組內(nèi)再次對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實踐的得與失進行反思與交流，在反思中成長，在交流中提高。
課題研究是本學(xué)期的又一重點，本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有省級課題2個，市級課題五個，個人課題12個。開學(xué)初，我們就和老師們達成共識，依托課題，積極研究，讓自己成為研究型教師，讓學(xué)生受到全新的教益。于是，在原來課題研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合“”規(guī)劃課題，教師們積極參與課題研究，不斷總結(jié)教學(xué)實踐撰寫教學(xué)論文，參加各類比賽取得優(yōu)異的成績。本學(xué)期陳主任的又一課題得到泰州市級立項，省級文化數(shù)學(xué)課題研究也在我校開展了多次研討活動。教師們在不斷的研究中迅速成長，在各類比賽中獲得很多獎項，多篇論文發(fā)表在各級刊物。今年是12個個人課題還要結(jié)題，我們已經(jīng)布置下去，好好利用暑假時間，對前一階段的研究進行梳理，力爭在開學(xué)前拿出結(jié)題報告。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后反思從只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，網(wǎng)頁與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
以上總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇二
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。這學(xué)期可以說緊張忙碌而收獲豐厚，全體課題組教師在繼續(xù)推進“抓三大建設(shè)，重跟蹤培養(yǎng)，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)”這一學(xué)校特色的同時，以“課程，課堂教學(xué)改革”為重點，保持“問題即課題，教學(xué)即教研”的科研狀態(tài)，落實“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)方針，爭取實現(xiàn)“不斷超越，持續(xù)發(fā)展”，從而突出教研組特色。
1、不斷汲取新課程理念。
教育理念是指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求。要確立科學(xué)、先進的教育理念，就必須讓學(xué)習(xí)的步伐緊跟新課程的進行。本學(xué)期教研組組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的資料，加深對其內(nèi)涵的理解和把握。同時重點學(xué)習(xí)了《教育新理念》、《建設(shè)新課程、從理論到行動》等專著，引領(lǐng)教師以新的理念來指導(dǎo)、闡釋、調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。
2、積極構(gòu)建研究型群體,讓課題研究走在理性的實踐大道上.開展"學(xué)-研-講-評-改"系列活動。"學(xué)"即定向?qū)W習(xí)；"研"即專題定向研討；"講"即確定教師嘗試執(zhí)教教研課；"評"即結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進行課堂教學(xué)的評議；"改"即在評議的基礎(chǔ)上進一步完善。各年級組在全體參與、共同研究、準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上推出上檔次的教研活動課。由年級組長帶領(lǐng)本組成員先確定研究專題，學(xué)習(xí)有關(guān)這專題的論文、理論，然后每位老師以學(xué)習(xí)的理論為指導(dǎo),自己獨立備出能代表近階段最高水平的課,在周四課堂教學(xué)展中展示自己,如五年級推出研究專題：自主探索，體驗快樂；三年級推出研究專題：讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等，本次活動取得了圓滿成功,得到大家的一致好評。
教學(xué)常規(guī)是否扎扎實實落實，直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此我們數(shù)學(xué)組要求教研組長、學(xué)科組長加強聯(lián)系，加強對教師教學(xué)過程性監(jiān)督、管理及調(diào)控，每月即時將各組員的備課情況、上課情況、作業(yè)布置與批改等進行組內(nèi)通報，詳細要求如下：備課：把備課作為教師個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”，要精心備課，擴大學(xué)生課堂實踐的空間，注重三維目標(biāo)的落實，注重形成個性化的設(shè)計方案，努力探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動、學(xué)得扎實、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。充分發(fā)揮集體備課的作用，年級組長每周二召集組員開研討會，作好記錄，以課前教師的個性化教案為主，強調(diào)寫教學(xué)后記，記錄自己的教學(xué)反思，切實提高教學(xué)水平。
作業(yè)：強調(diào)教師要精心選擇練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同一備課組老師商議每周練習(xí)題。作業(yè)要精心批改，使學(xué)生通過練習(xí)達到鞏固、提高、反饋所學(xué)知識的目的。
聽課：提倡組內(nèi)教師多聽“推門課”“邀請課”、“研討課”，切實提高每位教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，要求每位教師每月至少聽同組老師兩節(jié)課，要有記錄與評議，使上課的老師都能有進步。
為了讓更多的老師參與到課改的浪潮中來，及時準(zhǔn)確地了解教改新動態(tài)，扎實有效地推進課程改革。本學(xué)期約１2人參加其他學(xué)校的教研活動，學(xué)人之長，補己之短。開學(xué)初，學(xué)校就申請舉行數(shù)學(xué)教學(xué)公開教學(xué)觀摩活動，本學(xué)期所有數(shù)學(xué)教師都能積極認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，努力撰寫教育教學(xué)論文，積極參加省市等論文的評比活動。
學(xué)數(shù)學(xué)究竟給學(xué)生帶來了什么？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再僅僅是數(shù)學(xué)課本知識的學(xué)習(xí)，更重要的是進行數(shù)學(xué)問題的解決、數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，同時還應(yīng)關(guān)注史料、數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景、數(shù)學(xué)家的介紹、數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用等，這些如果只靠數(shù)學(xué)課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，而數(shù)學(xué)興趣活動的開展為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更為廣闊的空間。
為了讓我們的數(shù)學(xué)達到“寓教于思、寓教于樂、寓教于趣”的效果，我們在每周六開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，低年級以基礎(chǔ)思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容；中年級主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)講座、課外閱讀等；高年級增加生活中的數(shù)學(xué)、智能趣題、讀報用報、思維訓(xùn)練、賽前集訓(xùn)等。同年級的老師進行集體備課，教學(xué)內(nèi)容精挑細選，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更為廣闊的時空。各班開設(shè)富有班級特色的“數(shù)學(xué)角”，如“數(shù)學(xué)圖書角、數(shù)學(xué)樂園、數(shù)學(xué)擂臺”等。由于我們擁有一支素質(zhì)精良、樂于奉獻的教練員隊伍，本次由管琦紅輔導(dǎo)的“小數(shù)報”競賽我校取得了可喜的成績，碩果累累無不傾注著領(lǐng)導(dǎo)和老師們團體協(xié)作的精神。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的'12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇三
時間飛逝，一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和數(shù)學(xué)組的教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，落實學(xué)校的相關(guān)安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《如何上好解決問題課》，《細節(jié)決定成敗》，讓我受到了深刻的教育。我還時常翻閱相關(guān)的教育教學(xué)刊物，如《中國教師報》、《新教育》，及時了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫是我的弱項，因此，加強論文撰寫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我以后工作中的重要課題。
1、堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。這個班的學(xué)生基礎(chǔ)不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
2、堅持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？偟膩砜?學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善。
3、認(rèn)真批改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時補漏。學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會認(rèn)真批改,仔細分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。
4、周檢測：為了檢驗課堂的教學(xué)效果，學(xué)校要求每兩周進行課堂教學(xué)效果評估，即同年級組的老師交換出題，交換監(jiān)考，交換評卷，對學(xué)生進行課堂測試。我每次都認(rèn)真對待。通過周檢測，能夠了解兩個班的教學(xué)情況，有利于我及時調(diào)整教學(xué)方法，對學(xué)生更有效的進行教學(xué)。
我們組要求學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。教師是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高我個人的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我堅持參加聽、評課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期走進課堂聽評同科組老師的課，我十分重視這項聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，使我收獲匪淺。這學(xué)期，我聽了王顏老師的《8、7、6加幾》、陳明理老師的《分?jǐn)?shù)的簡單計算》等等，還有幸參加中心校的下鄉(xiāng)課堂評估。通過一系列的聽課評課活動，我學(xué)到了許多，這將對我以后的教學(xué)工作有很大的幫助。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。
教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表，和大家一起交流。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇四
小學(xué)生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結(jié)合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受，它融記憶、想象、創(chuàng)作為一體，它可以使孩子更加貼切地結(jié)合生活，將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中，是表現(xiàn)性與創(chuàng)造性極強的繪畫活動，也是最能抒發(fā)出兒童個性特征的表達方式。
結(jié)合贊科夫“發(fā)展”教學(xué)理論的思想是：教學(xué)觀念要從單純傳授知識轉(zhuǎn)變到既重視傳授知識、又重視學(xué)生發(fā)展的層面，教學(xué)與發(fā)展是相互促進的。教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革的先導(dǎo)和關(guān)鍵。維果茨基將“最近發(fā)展區(qū)”定義為：“實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距?！鼻罢哂蓛和毩⒔鉀Q問題的能力而定，后者則是指在成人的指導(dǎo)下或是與能力較強的同伴合作時，兒童能夠解決問題的能力美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類價值體系中存在不同的需要，按從低到高排列，把人的需要分為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。與合作學(xué)習(xí)相關(guān)的需要（也即通過合作學(xué)習(xí)可以達到）就有多種，如交往的需要，表現(xiàn)的需要，游戲的需要等等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生內(nèi)心潛在的各種需要可以得到滿足，這樣的學(xué)習(xí)活動自然也就是愉悅的、可持續(xù)發(fā)展的。按照需要理論，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中厭學(xué)，不是他們自身智力的問題，而是缺乏足夠的滿足其需要的情境，比如，在學(xué)習(xí)中得不到尊重，表現(xiàn)自己才能的勁頭被壓抑，沒有集體歸屬感。而要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種需要，通過合作的方式來實現(xiàn)，相對更受學(xué)生歡迎。即學(xué)生把“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”
在此，我們進行研究的目的是表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從各種角度去觀察事物，用各種材料去裝飾表現(xiàn)事物，從而創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品，拓寬學(xué)生的經(jīng)驗世界，增強他們的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的自主能力，使他們在創(chuàng)作設(shè)計中活出信心、活得快樂，加強人與物的交流，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情和積極主動的生活態(tài)度。
研究的主要內(nèi)容為：
（1）激發(fā)學(xué)生的興趣，通過啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中留意身邊美的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活良好習(xí)慣。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)紙袋的折法的過程中，把“裝飾紙袋”變成折紙的方式，提高學(xué)生的動手能力，學(xué)生對自己的紙袋不知不覺的就會想要裝飾一下，老師在這個時候加以引導(dǎo)，他們就會更加留意身邊的裝飾圖文，這個時候讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)和積累經(jīng)驗。
（2）擴大學(xué)生的視野，拓展裝飾紙袋的內(nèi)容選擇，讓學(xué)生走進豐富的'設(shè)計的世界。啟發(fā)學(xué)生對生活，對社會的觀察。
（3）豐富紙袋裝飾的形式，通過綜合材料的運用使學(xué)生對設(shè)計和裝飾充滿熱情。根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教。另外要求設(shè)計要新穎獨特，有自己的意念和想法。在創(chuàng)作中盡量使用自己已經(jīng)掌握的知識，假如遇到困難自己可以通過參考圖書資料、上網(wǎng)查閱等途徑去參照、去臨摹，定期舉辦展覽會，提供一個學(xué)生交流的平臺。
我們用xx年6月到xx年9月，共12個月的時間對四年級兩個班為研究對象，學(xué)生共88人利用文獻研究法：通過查閱與課題相關(guān)的書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊、雜志等文獻資料，了解、收集紙袋裝飾教學(xué)的研究方法、研究成果。
問卷調(diào)查法：通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生對紙袋裝飾的材料認(rèn)識與喜好程度，為開展課題研究提供參考。對比實驗法：設(shè)置實驗班四年（1）班和四年（2）班，在實驗班中運用日記畫教學(xué)方法，與普通班進行對比教學(xué)，尋找其中存在的問題以及解決的對策來進行紙袋裝飾的教學(xué)策略的研究。
對課程的研究主要經(jīng)過準(zhǔn)備階段、實施階段、小結(jié)階段、總結(jié)階段四個過程來分工完成：
略
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇五
很榮幸我也成為了此次縣級培訓(xùn)團隊中的一員，我以既是學(xué)員又是培訓(xùn)團隊成員的的雙重身份參加了縣級的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中讓我更加體會到了縣級培訓(xùn)團隊成員的團結(jié)實干、不辭辛勞、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。培訓(xùn)團隊由教研室韓國棟老師和來自教育一線的十二位老師組成，在這個團隊里面每人各司其職，團結(jié)協(xié)作，這十二位教師成為本次大會順利開展的重要力量。團隊的工作質(zhì)量決定了全縣培訓(xùn)的效果，所以我們在韓國棟老師的帶領(lǐng)下，開展了以下工作：
為了保證這次暑期培訓(xùn)的實效性，教研室主任韓國棟老師從縣直學(xué)校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抽取了部分名師和骨干教師成立了本次會議的培訓(xùn)團隊，在培訓(xùn)活動正式啟動前，培訓(xùn)團隊的全體老師在韓國棟老師的領(lǐng)導(dǎo)下曾多次舉行碰頭會議，確定培訓(xùn)的總體目標(biāo)，討論培訓(xùn)的具體形式，分配負(fù)責(zé)的具體任務(wù)等工作。培訓(xùn)團隊的十二名教師全都來自教學(xué)一線，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，從而保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。在韓主任的帶領(lǐng)下，十二名教師各有分工，盡職盡責(zé)，精誠團結(jié)，通力合作，團隊的力量在本次培訓(xùn)活動中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
為了保證本次暑期培訓(xùn)高質(zhì)量的完成，我們小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)團隊成員專門研究了課程的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過幾天的討論和不斷調(diào)整，最終確定了課程的培訓(xùn)內(nèi)容。會議的主要內(nèi)容針對小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年的十二冊教材的教材分析，圍繞教材分析這個主題，我們又開辟了單元教材分析、課時教材分析、課例視頻分析、信息窗分析和試題設(shè)計與說明等課程，力爭通過本次培訓(xùn)讓全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師對小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個整體而又系統(tǒng)的把握，切實提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)習(xí)教材、理解教材、使用教材的能力，從而促進全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
為了保持全體學(xué)員對這次學(xué)習(xí)的積極性和持久性，我們培訓(xùn)團隊成員在原來。
形式上又進行了進一步的改革。出現(xiàn)了現(xiàn)場答疑、視頻研討、分組討論、創(chuàng)新作業(yè)等新模式。比如現(xiàn)場答疑就是老師們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)模式，老師們在鎮(zhèn)校培訓(xùn)分析教材的過程中，把自己的問題或疑惑都以文稿的形式上交到培訓(xùn)團隊，培訓(xùn)團隊成員在會議現(xiàn)場解答老師提出的各種問題，問答式的互動交流解開了老師心中的迷惑，有助于教師更加準(zhǔn)確的把握教材，及時的調(diào)整教學(xué)思路和策略。分組討論學(xué)習(xí)的模式把話語權(quán)都交給了每個小組的成員。全縣五百多名老師，我們按鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直一共分了十五個小組，每個小組分設(shè)一名組長。培訓(xùn)團隊成員負(fù)責(zé)確定當(dāng)天的討論主題，每天的下午就是分組討論的時間。教室里老師們時而凝神思考，時而唇槍舌戰(zhàn)，每一位老師都十分積極地參與到這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中來，達到了良好的學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，十多天的磨練讓我的生活更加的充實，讓我在面對明天的課堂時又多了幾分自信和自豪，回想周奎齊局長為我們做的《你的態(tài)度決定你的高度》，真是如夢初醒，良好的工作心態(tài)會給學(xué)生創(chuàng)造幸福，良好的生活態(tài)度會給自己創(chuàng)造美好的幸福生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇六
隨著教育改革的不斷推進，小組合作學(xué)習(xí)在我國班級教學(xué)中已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，在20_年10月至20_年10月期間我開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究”課題實驗。我在同組教師指導(dǎo)下，通過研究、實驗，初步取得了一些的成績。下面將具體的想法和做法總結(jié)如下：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的，團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。
我班多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生質(zhì)樸可愛，集體榮譽感強，有責(zé)任心，但基礎(chǔ)較差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí)，家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少，學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效率較低，老師留的作業(yè)基本上能夠完成，但質(zhì)量太差，背的任務(wù)大多數(shù)學(xué)生完不成，有的學(xué)生根本就是在“混日子”，老師交給的任務(wù)能少寫就少寫，查出來就寫，查不出來就算，這樣，差的學(xué)生會越來越差。有時，有一部分學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生，上進心也不強，學(xué)習(xí)上沒有動力，也沒有壓力，學(xué)習(xí)成績也沒有達到理想的分?jǐn)?shù)，正因如此，我把班內(nèi)學(xué)生進行分組，讓他們以小組為單位進行學(xué)習(xí)。
按照月考成績把學(xué)生分成好、偏好、中等、差四等，再按照學(xué)生的性別、能力、性格，每組分配一人，組成6人學(xué)習(xí)小組，成績好的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)。排座位時按照同組就近原則，這樣便于組長管理和討論問題，學(xué)生準(zhǔn)備記作業(yè)本，每天下午放學(xué)前組長檢查組員作業(yè)是否記在本子上，然后組長簽字，寫完作業(yè)后家長核對每項作業(yè)是否完成，完成后家長簽字。
通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學(xué)生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學(xué)生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進行分組后，組長就相當(dāng)于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，哪項任務(wù)不完成都能被查出來，這樣使不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。
通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學(xué)生不主動學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計出來，很沒有面子，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著學(xué)，而且進步很大，教師再加以鼓勵，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。
在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節(jié)省時間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進行學(xué)法交流，比一比誰的方法好，讓學(xué)生之間取長補短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生學(xué)會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實。在教學(xué)中我力求做到：
1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的;充分發(fā)揚教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。
2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。
3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡是學(xué)生能解決的堅決讓學(xué)生解決，凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機會。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的;引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度;引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟;引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生自我評價，使學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。
通過教師營造濃厚的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績大幅度提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇七
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
這學(xué)期主要擔(dān)任四年級21班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進步""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。
們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配。
合同。
事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長及社會各界人士的肯定。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇八
我xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)，從事教學(xué)工作整整五年。
在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。
一、語言是一位教師的天分
教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學(xué)生在知識的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊，同時必須是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。
低沉、單調(diào)、庸俗的`語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學(xué)生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。
所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學(xué)生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語言，尤其是教學(xué)語言。
二、敬業(yè)是一位教師的靈魂
老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責(zé)任心，教師這個職業(yè)是很難堅持的，而當(dāng)你選擇了這個職業(yè)，你就應(yīng)該具有本著對黨忠誠，對人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的覺悟，你就應(yīng)該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當(dāng)一名老師應(yīng)該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學(xué)生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。
三、知識是一位教師的底氣
人要有終身學(xué)習(xí)的意識，作為一名老師，當(dāng)你給學(xué)生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。
因此，我從不放棄對知識的學(xué)習(xí)，這不僅包括自己的專業(yè)知識，還應(yīng)包括其他方面的知識，讓學(xué)生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認(rèn)你為師，否則你就會喪失威信。
四、教研是一位教師的前途
教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點是如何成為名師。
如果老師只是機械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對知識的機械化操作。
但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學(xué)研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。
五、人際關(guān)系是一位教師的橋梁
合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事、人際關(guān)系則是前提，這一點我深有感觸。
如今我已是一個學(xué)校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平，如何提高本組的教學(xué)成績是我的重點工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。
如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關(guān)系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
六、學(xué)生的成績是教師的希望
任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。
這五年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊€(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。
怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業(yè)、知識、教研、人際關(guān)系，它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結(jié)，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的經(jīng)驗總結(jié)，我相信我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學(xué)教育工作，爭取更大的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇九
本學(xué)期我們學(xué)校成立了“小學(xué)數(shù)學(xué)實踐課堂演練及學(xué)生相關(guān)能力培養(yǎng)”課題研究小組，我成了課題組成員之一，現(xiàn)將一學(xué)期的課題研究情況總結(jié)如下：
1、從新課程課堂教學(xué)實施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學(xué)。
行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師壓力過大、教育教學(xué)效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復(fù)雜的，但其中一個十分重要的因素是；在新課程理念向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化過程中，由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo)，致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實，教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計是推進和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問題。
2、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實施需要教師從教材的“忠實執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計者”。因此，創(chuàng)造性設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。因而，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識”的設(shè)計層面，缺乏對學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗和需要。課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學(xué)實踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要。
3、有效教學(xué)設(shè)計是當(dāng)前教學(xué)理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與需求，對教學(xué)活動的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評價指導(dǎo)，及整個教學(xué)過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過程最優(yōu)化。
1、探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學(xué)設(shè)計能力。
2、揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對課堂教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。
3、形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進行課堂教學(xué)設(shè)計。
1、抓住重點準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
有效教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達成的前提，教師對新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點，你只有設(shè)計了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識的目標(biāo)，才能有效。
下面是學(xué)校王勇老師在執(zhí)教《拋硬幣》一課時對教學(xué)目標(biāo)的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學(xué)生第一次在課堂學(xué)習(xí)中接觸不確定現(xiàn)象，這對學(xué)生來說是一種全新的認(rèn)識，必須讓學(xué)生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。
王勇老師確定的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：
（1）、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
（2）、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說，我們在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)做到：
（1）、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。
（2）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。王勇老師開課設(shè)計了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學(xué)生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)（硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上），初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時也給學(xué)生營造一個寬松活潑的課堂氣氛，學(xué)生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發(fā)生的可能性進行預(yù)測，很自然引入新課。
2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學(xué)生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結(jié)論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學(xué)生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學(xué)生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生在主動探索中得到發(fā)展。實現(xiàn)了人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué)。
3、以學(xué)定教選用合適的教學(xué)方式。
備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計情景，怎樣設(shè)計問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學(xué)生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學(xué)時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一次活動中就能體驗確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個小組的盒子里的小球分成三種情況（全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球），讓學(xué)生以小組為單位開展活動（從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色），然后每個小組匯報活動情況，讓多種情形同時展示出來（摸出的全是黃色小球；摸出的有白、黃兩種顏色的小球；有白、黃、藍三種顏色的小球），可是當(dāng)每個小組在匯報時其他小組的同學(xué)根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)表意見。第一次試教，沒有達到我預(yù)想的效果。課后我認(rèn)真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級的學(xué)生對于簡單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對于他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發(fā)現(xiàn)，對于其他小組的結(jié)論沒有經(jīng)過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學(xué)生經(jīng)過兩次活動，第一次：每個小組的盒子里都裝的是黃色球，學(xué)生通過摸球活動體驗了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”；第二次：每個小組的盒子里都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學(xué)生建構(gòu)知識的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進行教學(xué)設(shè)計。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進學(xué)生主動發(fā)展，進而教學(xué)相長。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十
課堂永遠是教師的主陣地。以下是本站小編給大家分享的小學(xué)數(shù)學(xué)個人期末總結(jié)，供您參考。
本學(xué)期，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理論，廣泛涉獵各種知識，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而教學(xué)相長，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了能把教育工作做的更好，現(xiàn)將本人本學(xué)期的教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下：
本學(xué)期，我六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)方面，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真鉆研教材，改進教育教學(xué)方法，探索教育教學(xué)規(guī)律，盡職盡責(zé)的完成教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，學(xué)生作業(yè)分層布置，全批全改，充分了解每一位學(xué)生的特點，盡可能的因材施教，在教學(xué)中，對后進生更是盡心盡力，悉心輔導(dǎo)，作業(yè)面批面改，不讓一個同學(xué)掉隊。積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
二、本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用。
評語。
的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
總體而言，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績但也存在些不足，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。
本學(xué)期，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞市數(shù)學(xué)教學(xué)工作要點和學(xué)校教學(xué)教研工作意見，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，依托6個備課組，以組內(nèi)研討為主要陣地，強化過程實踐和研討。全體數(shù)學(xué)教師都能以飽滿的熱情，務(wù)實求真的態(tài)度投入工作，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，善教樂研，創(chuàng)造性地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況進行一下總結(jié)：
思想是行動的統(tǒng)帥，一個教師教學(xué)理念的前衛(wèi)亦或滯后對數(shù)學(xué)教育起著關(guān)鍵性的作用。為此，本學(xué)期我們把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在了第一位，敦促大家完成讀書任務(wù)，推薦前衛(wèi)的教育教學(xué)文章，精心準(zhǔn)備每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，從教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，到業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，事無巨細，潤物無聲。通過一系列的學(xué)習(xí)研討，大家的理論水平得到了提高。學(xué)習(xí)中，大家都及時把學(xué)到的新思想在組內(nèi)教師中作交流匯報。從中感悟到：數(shù)學(xué)教學(xué)需要在“和諧”的環(huán)境中，在“生本”的理念下，發(fā)展數(shù)學(xué)的“智慧”，提煉數(shù)學(xué)的“簡約”，豐富數(shù)學(xué)的“文化”，真正讓每一個孩子都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。。從中體會到：教師的專業(yè)成長離不開自身的發(fā)展需求，離不開學(xué)校的濃郁氛圍，更離不開一個名師引領(lǐng)的研究團隊。為切實提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，本學(xué)期結(jié)合市“基本功”比賽要求，我組還開展了新課標(biāo)解讀大討論、教學(xué)設(shè)計與評析比賽、數(shù)學(xué)解題能力比拼、教師上課、說課、評課研討等活動。
我們知道，教學(xué)始終是我們的中心工作。為此，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們強化常規(guī)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的教風(fēng)形成。
嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與考核。
加強培優(yōu)輔差工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，在轉(zhuǎn)化工作上教師都能早打算、多行動、少埋怨、快落實?；ù罅鈦硖岣吆细衤屎蛢?yōu)秀率。
自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
認(rèn)真組織好每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們都精心準(zhǔn)備，結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，基本功比賽要求，圍繞專著的學(xué)習(xí)、課標(biāo)的研讀，課題的研究。以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性。
精心備好、上好每天的每一堂高效數(shù)學(xué)課，是我們數(shù)學(xué)教師工作的重中之重。為切實提高每一位教師的課堂教學(xué)能力，形成教師課堂教學(xué)的個人風(fēng)格。本學(xué)期仍要求人人上好教研課，并結(jié)合自己所報科研課題進行，將課題研究與平時教學(xué)實踐、教研課、教學(xué)專題總結(jié)等結(jié)合起來。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)有針對性地聽隨堂課，同備課組教師之間相互聽課，教研課人人參與。每位數(shù)學(xué)老聽課都達20節(jié)以上，大家共同研討，相互學(xué)習(xí)，取長補短，迅速提高。本學(xué)期我們成立的以鄒主任和陳主任為主，高級后骨干教師、市級教學(xué)能手、教壇新秀為輔的實驗學(xué)校小數(shù)研究團隊發(fā)揮了很大的作用。在市內(nèi)各項教學(xué)教研活動中嶄露頭角。本學(xué)期市級優(yōu)課評比，我組首先在校內(nèi)舉行預(yù)賽，共有8位教師參與，大家精心準(zhǔn)備，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀精彩的課，最后推出龔宇倫老師參加市賽，龔老師不負(fù)眾望，執(zhí)教的《中位數(shù)》一課，獲得了一等獎第一名的好成績。另外，高紅梅老師執(zhí)教的科學(xué)課也得到靖江市一等獎的好成績。喬鈞老師作為靖江市名師工作室成員，送課到斜橋紅衛(wèi)小學(xué)，得到了村小師生的高度評價。在市級教研活動中幾位骨干教師也是主力隊員。在泰州市賽課磨課過程中，教研員把這個任務(wù)交到我校，通過四次試教，四次研討，我校參與活動的教師提出了許多寶貴的思想、方法，得到蔡主任，共同體老師和執(zhí)教老師的一致認(rèn)同。我們也在這次活動中得到很大的提高。在省級督導(dǎo)評估檢查中，我組錢錦鳳、黃裕平、王林、丁萍、劉裕娟、葉萍六位老師的數(shù)學(xué)課得到專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，被評為優(yōu)質(zhì)課。
在加強課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期，我們重點對骨干教師的研究輔導(dǎo)能力，青年教師的獨立備課能力方面加強了培養(yǎng)，把骨干教師和年輕教師結(jié)成研究小組，共同完成公開教研活動和課題研究，真正通過以老帶新，以優(yōu)促后，達到不同層次的共同成長，互惠雙贏。
集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍，這是我校優(yōu)秀教育質(zhì)量的有力保證。本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組對集體備課進行了進一步的探索。在集體備課中，首先對本周的教學(xué)內(nèi)容進行整體安排，然后重點對本周中的一節(jié)課進行研究。主備人對這節(jié)課詳細闡述，談自己的設(shè)計與思考，備課組成員根據(jù)教案初稿與自己的思考，暢所欲言，積極討論，給教案的設(shè)計提出改進建議。最后，主備人博采眾長，集思廣益，把集結(jié)大家智慧的一節(jié)教學(xué)設(shè)計形成精品課教案，并進行課堂教學(xué)實踐，組內(nèi)全體成員參與聽課。教學(xué)實踐之后，備課組內(nèi)再次對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實踐的得與失進行反思與交流，在反思中成長，在交流中提高。
課題研究是本學(xué)期的又一重點，本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有省級課題2個，市級課題五個，個人課題12個。開學(xué)初，我們就和老師們達成共識，依托課題，積極研究，讓自己成為研究型教師，讓學(xué)生受到全新的教益。于是，在原來課題研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合“”規(guī)劃課題，教師們積極參與課題研究，不斷總結(jié)教學(xué)實踐撰寫教學(xué)論文，參加各類比賽取得優(yōu)異的成績。本學(xué)期陳主任的又一課題得到泰州市級立項，省級文化數(shù)學(xué)課題研究也在我校開展了多次研討活動。教師們在不斷的研究中迅速成長，在各類比賽中獲得很多獎項，多篇論文發(fā)表在各級刊物。今年是12個個人課題還要結(jié)題，我們已經(jīng)布置下去，好好利用暑假時間，對前一階段的研究進行梳理，力爭在開學(xué)前拿出。
結(jié)題報告。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后反思從只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客，網(wǎng)頁與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
以上總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行。
崗位職責(zé)。
上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級兩個班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔(dān)負(fù)著一年級兩個班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責(zé)任更加重雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好!同時，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責(zé)任更大相信在今后的工作中,會盡我最大的努力吧!
一、思想方面：本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團結(jié)同志;在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽。“20xx年度考核優(yōu)秀。
二、教學(xué)方面:1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學(xué)生;做課堂練習(xí)時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使部分留級學(xué)生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原來成績很差，通過本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下，對于他們的每一點進步，給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學(xué)習(xí)進步很快，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學(xué)習(xí)了。3、小學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正;因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級要求的平均分。
三、班主任工作：首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是"愛"與“勤”，師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情況，及時解決存在的問題;同時，保持與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。
四、積極參加校內(nèi)外教研活動。到校外聽公開課，如到龍江學(xué)校觀摩公開課，12月24日到?？谑袇⒓印度珖逃龑＜倚W(xué)精品課堂展示課研討會》學(xué)習(xí)，取長補短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國培》學(xué)習(xí)，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫。
等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益菲淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十一
時光如白馬過隙，匆匆已是一年，自2022年7月參加工作以來，我很快地適應(yīng)了新的工作，融入了新的團隊里，也得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在他們的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，從一名剛畢業(yè)的莽撞學(xué)生成長為一名符合技術(shù)員崗位要求的技術(shù)人員。以下是我一年來的思想與工作上的一點心得：
在思想上，自覺遵守公司的規(guī)章制度，堅持公司的每次培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化。要求自己積極上進，愛護公司的一磚一瓦，一直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)與工作中，其中伴隨有成功的淚水與失敗的心酸，然而日益激烈的社會競爭也使我充分認(rèn)識到成為企業(yè)優(yōu)秀工作者的重要性。
在工作上，作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，但是實踐的東西接觸的少，對很多問題不了解。一開始我就被分配到模具車間做模具技術(shù)員，對于模具的設(shè)計與制造的很多流程還不熟悉，不知道該如何做好這個專業(yè)的工作，遇到這種情況，我在車間跟著現(xiàn)場師傅，親自經(jīng)歷制造的全過程，在師傅們的知道以及自身認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促成自身知識結(jié)構(gòu)的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我已經(jīng)能獨立完成本職工作，期間歷經(jīng)了發(fā)動機裝飾罩模具、f108模具、f108夾具、萬豐夾具、凱馬夾具、f118夾具、f118模具等項目的制造。在這些項目中，我主要制定模具的制造工藝流程，制定模具的線割圖，跟進夾具的進度，負(fù)責(zé)所有零件的對外加工工作。目前這些項目有的已經(jīng)按計劃完成并且投入生產(chǎn)當(dāng)中，有的項目正在按計劃有條不紊地推進。
當(dāng)然，在工作的過程中，我深知自己還存在一定的缺點和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、對公司流程熟悉不夠，理論與實踐的結(jié)合做的較差;2、對車間開展的項目了解不夠，審圖紙不夠仔細;3、與公司里的領(lǐng)導(dǎo)和同事們思想和工作業(yè)務(wù)交流不夠;4、自己的整體素質(zhì)和技能還有待進一步提高。
當(dāng)然，初入職場，難免經(jīng)驗不足，在技能上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。但這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，專業(yè)技能也得到了加強。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一所真正的大學(xué)。
回想一年前，我滿懷熱情帶著對工作的無比向往，踏進了廣東福迪汽車有限公司，開始了人生的工作旅程。走過的這一年，有酸有甜，有苦有辣，增進知識之余，還清楚地認(rèn)識了自己。在今后的工作中，我將努力找準(zhǔn)自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻，為公司創(chuàng)造真正的財富，同時也為自身謀求一個更大的進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十二
光陰荏苒，一個學(xué)期的時間很快就要結(jié)束了?；仡欉@個學(xué)期的課題研究開展情況，頗有些收獲。本學(xué)期我承擔(dān)了課題組的研討課《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使我對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課有了更深一步認(rèn)識?，F(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，應(yīng)用于現(xiàn)實”。是荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”的教學(xué)原則。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。
切實使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué);了解數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。從而體驗生活，認(rèn)識社會。例如：在《植樹問題》教學(xué)的開始部分我通過讓學(xué)生觀察自己的手，發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學(xué)生觀看多媒體的演示，了解生活中處處存在著間隔問題，間隔問題無處不在。
數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)綜合實踐活動的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在活動中應(yīng)著眼讓學(xué)生深入實踐，自己收集資料，進行分析和研究。
在《植樹問題》中，對于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告訴學(xué)生們，而是準(zhǔn)備了一張白紙讓學(xué)生們自己大膽的畫一畫，看看會出現(xiàn)哪幾種情況，讓學(xué)生在實踐中找到解決問題的方法，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)生在參與綜合實踐活動的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看學(xué)生是否參與了實踐活動的全過程。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評價學(xué)生參與活動獲取知識及信息量的多少，和處理信息的能力、方式，以及研究性學(xué)習(xí)方法，注重過程的評價。
總之，開展綜合實踐活動課的過程中，一定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依托，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時還要關(guān)注學(xué)生的生存方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十三
我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在培訓(xùn)期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認(rèn)識。
學(xué)院還為我們提供了實踐機會，學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。
學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話、套話，只有深化思考后的針鋒相對。
現(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。
認(rèn)識，在交流中提升;情感，在交流中深化。
這近二個月來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二個月。
所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
伴著知識經(jīng)濟時期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。
每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。
教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長處，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長。
在信息時期，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡樸的傳授知識，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。
當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落真實教育教學(xué)工作中。
幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
這次培訓(xùn)，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。
社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時期的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力：
施行素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。
1、育人能力：(1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
(2)細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。
要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學(xué)能力：(1)課前想象能力，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。
語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。
(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認(rèn)識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。
教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。
今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。
它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于小學(xué)語文教學(xué)與實踐的創(chuàng)新。
時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風(fēng)。
工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智，經(jīng)過細心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。
因為我深知一節(jié)準(zhǔn)備充分的好課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。
后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實聽課也是提高自身教學(xué)能力的'一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識，鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。
這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會到了充實真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收獲。
在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學(xué)教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。
這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。
經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。
這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實驗工作，在理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時提高了學(xué)生解決、分析問題的能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。
課前，我留給學(xué)生充足的時間進行預(yù)習(xí)，并給予了方法上的指導(dǎo)。
在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
同時，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。
事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比賽中《方便面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎，我也因此獲得了指導(dǎo)教師一等獎;我還參加了濟南市小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。
經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，我不但學(xué)會了如何教育學(xué)生，更學(xué)會了如何愛學(xué)生。
這種愛是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信任。
教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。
所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。
這一學(xué)期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。
在付出了很多的同時，自己也收獲了很多。
現(xiàn)在，這短短的一個學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我理想和向往的終點，因為我在期待著新學(xué)期的開始，在期待著自己更大的進步，期待著自己能取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十四
（-第一學(xué)期）。
一、?注重雙語教學(xué)，不斷提高研究質(zhì)量。
課題組是推進雙語教學(xué)前進的陣地，是教師雙語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。開學(xué)初，各班在課題組計劃的基礎(chǔ)上制定出了本班的課題計劃，除了雙語和漢字教學(xué)各一冊外，還在教學(xué)進度中每月加入了一首歌曲和一個兒歌，并且為營造良好的雙語氛圍，幼兒和教師英文名全面鋪開，達到幼與幼、幼與師、師與師之間以英文名相稱，現(xiàn)在教師在一定程度上能扎扎實實的展開正常的'雙語教學(xué)了。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗。
在日常教學(xué)中，教師之間也能互相觀摩雙語教學(xué)活動，并對家長開放日的活動進行了集體備課活動，大家集思廣益，探討了各自的看法，學(xué)習(xí)到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。
二、?加強教師自培，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在課題研究過程中，本學(xué)期以注重教師的自培工作為一個重點。每月進行一次雙語學(xué)習(xí)、撰寫一篇教學(xué)反思，進行一次發(fā)音過關(guān)，雖然每一個月都非常忙碌，但是取得的效果還是有目共睹的。
中國大學(xué)網(wǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十五
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學(xué)期繼續(xù)進行市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當(dāng)初制定的課題研究計劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期由于進行中期評估驗收，我們組繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)。組員根據(jù)自身的需要，獨立的學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)探析》、《有效運用評價，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)情感》等小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會刊《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會，也有從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學(xué)的起源，有效教學(xué)的內(nèi)涵，有效教學(xué)的策略等。通過學(xué)習(xí)開闊了視野，明確了思路，對自己今后教學(xué)實踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。通過學(xué)習(xí)專家的理論，剖析教學(xué)案例，對照自己的教學(xué)行為，進一步內(nèi)化對“有效教學(xué)”的認(rèn)識。
2、課堂問診，促進集體反思。
課題教學(xué)是教學(xué)效果的最好反映，教學(xué)中時刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動有效嗎？”“我的評價有效嗎？”等問題進行。。課題組制定了教師課堂教學(xué)有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：
1、是否把課程目標(biāo)具體為課堂教學(xué)目標(biāo)？
2、課堂教學(xué)目標(biāo)是否具有可行性？
3、是否根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平和經(jīng)驗，活化教材？
4、所設(shè)計的學(xué)習(xí)主動是否有利于學(xué)生合作交流？
5、教師是否合理運用評價？
通過幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了組員都能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。如何繼續(xù)深化這樣的特點呢？課題組一方面加強反思和學(xué)習(xí)，積極參加市組織的教材培訓(xùn)；另一方面，在各級各類活動中，派出多人次教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)，回來再交流學(xué)習(xí)體會。
二、課題研究情況。
1、學(xué)期初制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃并按計劃完成課題研究任務(wù)。
2、繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。
3、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時間參加教導(dǎo)處進行的各年級集體備課，交流典型的課堂情境設(shè)計成功案例和反思之處。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接學(xué)校教科室對本課題的抽查工作并順利通過了市教研室的'課題中期評估。。
三、課題研究進度。
1、理解什么是“有效教學(xué)”，并把它作為了一種教學(xué)理念貫徹執(zhí)行。
（1）課題組成員形成了以下認(rèn)識。
有效教學(xué)就是教學(xué)效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。
理念1：出發(fā)點在效果、效率、效用與效益；
理念2：重點在課堂；
理念3：生長點在教室的專業(yè)化成長。
（2）、第一、有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。
第二、有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念。
第三、有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化。
第四.有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識。
第五、有效教學(xué)也是一套策略。
2、教師腳踏實地的進行集體備課，取得良好的效果。無論是“三維”目標(biāo)的落實，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，備課組的老師都做到最大程度的統(tǒng)一，遵循“集中討論―資源共享―個人微調(diào)”的原則。在集體備課的基礎(chǔ)上，有的教師可根據(jù)本班的教學(xué)學(xué)情，因才施教，進行二次備課。在整體推進的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個人的創(chuàng)新。這樣就改變了以往教師單打獨斗的教學(xué)方式，發(fā)揮了團隊的合力，凝聚了人心，錘煉了隊伍，收獲了成績。
3、踏踏實實搞教科研，以“自主啟發(fā)，質(zhì)疑討論，合作探究”為主的教學(xué)方式走入課堂，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到凸顯。教師思想認(rèn)識到位，不再走形式，擺花架子，努力改變自己多年習(xí)慣的教學(xué)模式。
4、課題成果，多篇文章在省級刊物發(fā)表或在市教研室舉行的征文活動中獲獎。
5、本組成員王水洪、仇麗華老師在西片或聯(lián)校教學(xué)觀摩活動中，得到聽課老師較高的評價。
四、實驗研究的思考。
隨著課堂教學(xué)有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡約、更高效的數(shù)學(xué)課堂。在實踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。
1、提高課堂教學(xué)的有效性對教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學(xué)機智，深厚的知識底蘊，精湛的教學(xué)藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實知識儲備，讓教師獲得更好的個人專業(yè)成長是課題組思考的問題之一。
2、在學(xué)生人數(shù)的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點。
階段性小結(jié)（整理稿）2011.12。
……執(zhí)筆、整理：王水洪。
在各位組員的努力下，本學(xué)期繼續(xù)進行市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》并且圓滿完成了當(dāng)初制定的課題研究計劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、課題內(nèi)容研究。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實理論基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十六
本年度在課題研究方面，本人做了很多努力?，F(xiàn)簡單地小結(jié)本年度的課題研究工作如下：
一、制訂計劃，加強落實。
年初，我制定課題組和個人的課題研究工作計劃。并在教學(xué)工作中不斷收集信息化教學(xué)資源，嘗試著應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。
二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)。
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有了理論依據(jù)。也使我們在研究的過程中，有了明確的方向。因為我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，信息化教學(xué)資源開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，本年度我校繼續(xù)由校長親自抓此課題研究。
三、做好探索新教學(xué)模式的工作。
課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期，晨光異彩課題組研討課四次。在每次的活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個人博客上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
四、存在的問題。
由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。
本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十七
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)個人工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的'積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!
(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加)，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
(三)給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十八
下面是本站小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)個人工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注本站工作總結(jié)欄目。
小學(xué)數(shù)學(xué)個人工作總結(jié)
教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：
一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。
正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。
其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的`輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長!
(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加)，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
(三)給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇十九
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師!與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
二、師能方面。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過講課、聽課、評課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。
通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。
日月如梭，光陰似箭，時代的腳步已即將邁入__學(xué)年。值此辭舊迎新之際，對__學(xué)年的工作進行回顧總結(jié)，借鑒得失，以求更好的姿態(tài)投入新的工作中。
本人一如既往地?fù)碜o黨的方針政策，自覺參加政治學(xué)習(xí)，熱愛事業(yè)，思想端正，更新教育觀念，注重素質(zhì)教育，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，工作責(zé)任心強，一心撲在事業(yè)上。遵守國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不曠工，上課不遲到、早退，服從合理的工作安排和調(diào)動。不參加與教師身份不符的活動。維護學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格，關(guān)心每位學(xué)生，不歧視后進生，不體罰或變相體罰學(xué)生，加強與學(xué)生家長聯(lián)系。以身作則，儀表舉止端莊，文明辦公，集體榮譽稱號強，不追求與教師身份不符的打扮。
在本學(xué)年中按照學(xué)校工作安排，調(diào)任三(九)班語文學(xué)科教師。任教期間，本人能針對學(xué)生實際，制定教學(xué)計劃，努力提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生愛上語文課，樂上語文課。在一學(xué)年的教學(xué)工作中，本人注重從基礎(chǔ)抓起，走一步，再走一步，切切實實地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過一年的師生共同努力，在中考中取得優(yōu)秀的成績，班級成績由以前的年段第五名提升到第二名，中考班級平均分為88分，合格率為87.5%，優(yōu)秀率為47.5%，受到學(xué)生和家長的贊揚。
本人深知藝無止境，在業(yè)務(wù)上精益求精，虛心謹(jǐn)慎，認(rèn)真參加教育部組織的全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完成專家布置的作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討活動，收看視頻講座，參加視頻會義，撰寫學(xué)習(xí)日志，在“教海拾貝”上發(fā)表文章，順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得優(yōu)秀成績。在學(xué)校里積極參加集體備課，汲取集體的智慧。認(rèn)真參加各級教研活動，認(rèn)真聽課，評課，反省，在一學(xué)年中聽了不少于20節(jié)的公開課，并認(rèn)真作好聽課筆記。自身也勇于主動上市級公開課，在市第九屆農(nóng)村課改學(xué)校展示課上，本人執(zhí)教的《馬》受到與會專家的高度評價。本人《馬》一文的助學(xué)稿獲市一等獎。并發(fā)表在《慈溪市優(yōu)秀助學(xué)稿教育通訊專輯》上。本人寫的《馬》一課的課堂實錄由市教研員推薦，發(fā)表在“5156中學(xué)語文網(wǎng)”上，并被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。本人還參加了市初中教師業(yè)務(wù)能力競賽，通過初賽、復(fù)賽，本人獲得了周巷鎮(zhèn)第一名，慈溪市一等獎的好成績。本人還代表學(xué)校赴象山參加了寧波市第七次語文教研組長研討會，受益頗深。本人積極進行教學(xué)上的探究活動，審報市級課題《海地文化的實踐和探究——杭州灣初中校本課程》并已被立項。積極撰寫教學(xué)論文，《語文課堂上的追問藝術(shù)》刊發(fā)在《教師學(xué)習(xí)報》上?！墩Z文綜合性學(xué)習(xí)活動的實踐和摸索》發(fā)表在《語文建設(shè)》上。
作為一個文學(xué)愛好者，本人還經(jīng)常寫千字文章投稿發(fā)表。在本學(xué)年里，在《未來作家》上發(fā)表有《家有旺旺》、《家有小院》、《又到榨菜收割時》、《我的農(nóng)家寶貝》、《棋樂》等文章。在《梨風(fēng)》上發(fā)表《我們曾經(jīng)是棉農(nóng)》，并擬在《梨風(fēng)》雜志上發(fā)表個人專輯。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！毕嘈烹S著本人的努力努力再努力，一定會在工作上、學(xué)習(xí)上、生活上更加地興旺、發(fā)達。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇二十
七年級是小學(xué)的銜接階段。學(xué)生們對任何事情都充滿激情和好奇。由于初中數(shù)學(xué)以及初級數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，主題，和他們的思維的差別，應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、語言表達能力、符號語言能力，空間想象能力，所以更加注重學(xué)生分析理解主題的教學(xué)方法和技能，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，以人為本，發(fā)展他們的能力素質(zhì)是我們的責(zé)任。為了將來更好、更有效的工作，我們將總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作：
以滿足新時期教學(xué)工作的需要，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)課程概念，提高教學(xué)，每一個環(huán)節(jié)的工作認(rèn)真，積極處理教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際情況，勤奮、認(rèn)真、系統(tǒng)地制定教學(xué)計劃，組織和實施。
一、上課前做好準(zhǔn)備。
除了努力學(xué)習(xí)教材、重點和難點的研究材料、重點、閱讀教材，還了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)計劃、制定課堂教學(xué)目標(biāo)、避免盲目性、提高實際效果。
二、充分利用多媒體教學(xué)，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、研究有關(guān)政策，實施周周清。
研究命題特點，題型結(jié)構(gòu)，考試方向等，將這些思路有機滲透在平時的練習(xí)中。一學(xué)期過去了，家長不僅感覺到了我們是在真心實意抓質(zhì)量，學(xué)生也積累了一些技巧，提高了他們的解題能力。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的輔導(dǎo)。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課堂上，不同層次的學(xué)生應(yīng)通過輔導(dǎo)來滿足不同層次學(xué)生的需求，避免“一刀切”的弊端，加強對差生的指導(dǎo)。對差等生的指導(dǎo)并不局限于對知識的研究，更重要的是，對思想的研究的指導(dǎo)應(yīng)能改善轉(zhuǎn)變的結(jié)果。
六、使用錯誤的設(shè)置，注意培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)能力。
作為教師，教學(xué)應(yīng)重視反思，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，實施有效的教學(xué)。學(xué)生們也要學(xué)會反思，從反思的形成過程中了解知識，清楚自己的知識差距，知道主人在哪里不扎實，在分析過程中有哪些錯誤理解主題等。這學(xué)期我準(zhǔn)備一套錯了主題，讓每個學(xué)生將測試每一次錯誤的話題，顯示錯誤的原因，正確的方法和二次校正，老師定期檢查錯誤的主題。每個審查之前，檢查錯誤的問題，是一種習(xí)慣每個學(xué)生必須發(fā)展?，F(xiàn)在，一些學(xué)生在錯誤的題目中學(xué)習(xí)了對問題解決技巧的分析方法，也可以根據(jù)錯誤的主題外推自我變型的訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅的話題，自我反思的習(xí)慣。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇二十一
一、圍繞課題開展活動。
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的`教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學(xué)方式，開展各類活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、課外閱讀激發(fā)和保持英語學(xué)習(xí)的興趣。
在課題研究的牽引下，英語逐漸走進了學(xué)生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時代英語報》，通過早晨、午間的課外英語閱讀，帶學(xué)生走進了英語的世界，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生通過查閱資料，游覽internet，積極參加“有獎讀報知識競賽”。第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教會學(xué)生查閱字典的方法，鼓勵學(xué)生利用工具書進行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。
3、英語課外活動豐富學(xué)生的英語第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。
a、圣誕、新年的聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。
b、利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。
c、鼓勵學(xué)生參加英語朗誦比賽的同學(xué)，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。在比賽中，分別獲得二等獎和三等獎。
d、開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。
e、讓黑板報換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報，給師生耳目一新的感覺。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們在六年級嘗試著新的評價機制。一方面為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的競爭意識，另一方面也為了讓老師和學(xué)生能看到不同水平學(xué)生的進步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計劃”。通過每半個月的小組互相評議，取長補短，在壘建“金字塔”的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。
三、接受并通過區(qū)、市中期評估。
本學(xué)期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級的中期評估，被正式列為市級研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對課題也進行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對課題的界定還要重新清晰認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對小學(xué)階段英語閱讀意義、目標(biāo)要有一個正確的認(rèn)識；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。
四、反思與困惑。
1、研究過程中遇到的困難：
a）閱讀資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。
b）為了提高學(xué)生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導(dǎo)，比如圈點勾畫。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對內(nèi)容簡單，語法單純的文章比較適用，而高年級的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點勾畫是不夠的，需要學(xué)生的整體把握。
c）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些學(xué)生競賽活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇二十二
在冰雪還沒有消融的時節(jié)里，我們邁著春天的腳步走進了期待已久的風(fēng)華中學(xué)。經(jīng)過兩個月的理論研修階段，接下來進入了第二階段的掛職實習(xí)。20xx年3月16日，我們一行13人走進了省內(nèi)名校風(fēng)華中學(xué)。
對于風(fēng)華中學(xué)早有耳聞，它是一所管理方法科學(xué)，教師隊伍過硬，教育設(shè)備現(xiàn)代，教育質(zhì)量優(yōu)秀的省級一類名優(yōu)學(xué)校。我們數(shù)學(xué)班的商海輝，張建軍和我三個人被分到風(fēng)華中學(xué)進行為期七周的掛職實習(xí)。感到非常的慶幸。光陰似箭，實習(xí)時間過的真快，實習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺的馬上要結(jié)束了！現(xiàn)在對本階段的實習(xí)作如下總結(jié)：
感悟之一：該校的科學(xué)的管理。進入教學(xué)樓第一感覺是靜，一切都靜悄悄的，要不是走廊里偶爾有老師走過，你會誤以為今天是周天。后來下課了我才知道原來課間也是安安靜靜，一切都井井有條。僅僅是一幢“山”字形的老樓，容納著四千多名學(xué)生，風(fēng)華是如何做到這樣有序而安靜的？風(fēng)華是怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的？而且風(fēng)華的學(xué)生無論是課堂還是課外都那么有禮貌，遇到老師哪怕是我們這些陌生的客人也必定問好，我?guī)е贿B串的問題開始了我的實習(xí)生活。
我通過觀察和與教師和學(xué)生交流，得知他們采用如下方式育人：
1、管理育人：升旗校會、晨會、主題班團會、三文明達標(biāo)，五導(dǎo)活動等形式，全方位地對學(xué)生進行“五愛”教育。日常行為規(guī)范的教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生在接受管理的同時，也參與學(xué)校管理，加強自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。
2、教書育人：課堂上教師嚴(yán)格要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神；課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，鼓勵他們樹立自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。
3、活動育人：清明時節(jié)雨紛紛，學(xué)生們在莊嚴(yán)肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉淀，生發(fā)；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風(fēng)化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災(zāi)地區(qū)兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營中感受新生活的來之不易；在軍訓(xùn)場上體會紀(jì)律重于生命的軍人氣概，在運動會上感悟生命的偉大意義在這種感性的認(rèn)識中，學(xué)生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！
4、環(huán)境育人：學(xué)校重點抓好校園文化建設(shè)，走進教學(xué)樓一眼就看見一個醒目的“愛”字駐于前廳，無聲間“愛”在每個學(xué)生心間傳遞，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。環(huán)境育人由校及班，整潔清新，嚴(yán)肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個班級的師生都在努力地創(chuàng)設(shè)自己班級的文化氛圍，每個班級都是一個溫馨又和諧的大家庭。
5、溝通育人：采取多種方法溝通、協(xié)調(diào)家庭教育與學(xué)校教育：我們成立了家長委員會和家長學(xué)校；長期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長和孩子“幫急送法”；學(xué)校每學(xué)期都召開家長會，介紹學(xué)生基本情況和學(xué)校發(fā)展情況，對學(xué)生提出新的要求和希望，為學(xué)生營造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生成才。
教學(xué)工作首先是育人，風(fēng)華學(xué)校的德育工作做得很實，很細，很到位。風(fēng)華中學(xué)的育人方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
感悟之二：風(fēng)華教師的精彩的課堂和他們務(wù)實的教研，令我感嘆。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師在為期六周的實習(xí)過程中，聽了103節(jié)數(shù)學(xué)課，參加集體備課5次，我們聽了六至九年級所有年級的課，低年級的課注重學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重知識的生成過程，高年級的課注重學(xué)生的思維的訓(xùn)練，能力的鍛煉，學(xué)生到前面講題。從整體來看，風(fēng)華的老師備課充分，能夠深刻的挖掘教材，整合教材，充分的利用多媒體來輔助教學(xué)，注重知識的生成，把課堂真正的還給了學(xué)生，他們的備課很充分。
他們的集體備課，大家暢所欲言，集集體的智慧，一個主備人，其他人發(fā)表自己的見解，很值得我們?nèi)睦蠋煂W(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙俚氖羌w的合作，再有我對教材的挖掘不夠，多媒體的運用較少，課堂的容量小，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我決心在今后的教學(xué)工作中，多鉆研教材，多與他人交流合作，多學(xué)習(xí)，多讀書。在課堂上注重知識的`生成，給學(xué)生留有足夠的時間和空間，把課堂還給孩子，讓他們?nèi)ニ妓?，去獲取知識。
感悟之三：風(fēng)華教師的敬業(yè)精神令我佩服，我的實踐導(dǎo)師唐慶春老師，每天都在班級里坐班，與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，其他教師她們要么備課，要么輔導(dǎo)學(xué)生，要么批改試卷作業(yè)，要么讀書，給自己充電，他們的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。
感悟之四：省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們提高可謂煞費苦心，讓我們進行網(wǎng)上論壇，參與說課，一課八講等活動，給我們提供鍛煉的舞臺，每次活動后數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)都給我們指點迷津，真的讓我們很感動。我們出來學(xué)習(xí)的目的就是為了提高我們的專業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)能力。他們對我們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我發(fā)自內(nèi)心的感激，真的不虛此行。
在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要學(xué)習(xí)他們求真務(wù)實的精神，多鉆研，多反思，把所的知識和經(jīng)驗用到自己教學(xué)工作中去，不辜負(fù)三江領(lǐng)導(dǎo)的期望，也請省教育學(xué)院數(shù)研部的領(lǐng)導(dǎo)放心，我會努力去反思，彌補過去工作中的不足，搞好以后的教育教學(xué)工作，為三江教育的春天增添絢麗的色彩，春天的腳步越走越踏實。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題個人總結(jié)篇二十三
本學(xué)期，我們對“培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣研究”這一課題進行研究。在研究過程中，我們充分開發(fā)和挖掘課本，學(xué)校圖書館，班級圖書角，家庭等各種閱讀資源，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會充實盈滿的閱讀樂趣。讓學(xué)生在與文本對話的過程中，感受到讀書的快樂，提高他們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會提高，才能真正學(xué)好英語。
一，通過該課題的研究，在本學(xué)期的閱讀實踐中，我采取了以下做法：
(一)以課堂為主訓(xùn)地，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。
1、通過課堂上課文的教授引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法閱讀。
2、通過聽讀導(dǎo)航，檢測學(xué)生的閱讀能力。
3、通過課本劇的編排，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)激發(fā)閱讀興趣，組織讀書活動。
有了興趣和熱情，才有追求和向上的動力。有了興趣，學(xué)生才會主動地尋找課外讀物，并能自覺地克服困難，解決問題，得到收益。我組織了如“課本劇”擂臺賽，“英語小故事”比賽，“向你推薦一本書”活動，編輯讀書小報等讀書活動，豐富了學(xué)生的生活。
(三)評比激勵。
開展評比激勵，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵和“物質(zhì)刺激”，有利于學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強化。評比分兩個層面進行：
評“作品”。開展自編、自繪小報評比以及“講故事比賽”、“課本劇”等作品競賽活動，分別予以獎勵，強化學(xué)生的閱讀熱情。
評“個人”。在期末對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進行綜合考察，評比出不同星級的課外閱讀積極分子，以鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。
二，通過對本課題的研究和探索，取得了一定的成效。
1、本課題的實施，進一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。由于讀書活動放手讓學(xué)生自主選定閱讀主題，自主取舍閱讀內(nèi)容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種強制，誘發(fā)了學(xué)生讀書的興趣和熱情，真正確立了學(xué)生閱讀的主人地位。學(xué)生愛讀書了。班級的圖書角深受學(xué)生喜愛。以往課間，學(xué)生或聊天，或做一些自己加量的習(xí)題?，F(xiàn)在，學(xué)生一旦完成作業(yè)，能主動去借書來讀，甚至有些學(xué)生到了愛不釋手的地步。
2、學(xué)生大量的課外閱讀，有力地促進了閱讀能力的提高。現(xiàn)在學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，語言精彩了，英語水平也有所提高了。
3、學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成?，F(xiàn)在每天學(xué)生都能夠自覺地坐在位置上讀書，完成摘抄筆記，班級形成了良好的讀書氛圍。
4、自身在理論上得到了提高。
多篇論文得獎或發(fā)表，《打造高效英語課堂思考之一》與20xx年獲金壇市一等獎，20xx年《初二英語語篇教學(xué)初探》在國家級刊物現(xiàn)代閱讀上發(fā)表，20xx年《構(gòu)建“樂學(xué)”課堂，提升教學(xué)效果》獲金壇市一等獎，20xx年本人被學(xué)校評為“減負(fù)增效優(yōu)秀教師”，20xx年在學(xué)校舉行的閱讀課教學(xué)設(shè)計中獲二等獎，20xx年獲全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎。
三、本階段反思與今后工作的努力方向。
1、讀書活動還不夠豐富多彩，今后爭取多開展豐富的英語活動，把閱讀與英語活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、引入人性化的評價。在閱讀教學(xué)中尋求更有利于學(xué)生發(fā)展的評價方式，實施標(biāo)準(zhǔn)多元而不唯一、要求中肯而不過高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評價。
3、重視學(xué)生的情感融入，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行個性化對話。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更重視學(xué)生情感的融入，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生享受到審美的樂趣。
總之，今后要不斷更新觀念，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀過程與效果的并重，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生自主閱讀的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，體驗讀書的樂趣。
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