方案的制定需要充分的調(diào)研和分析，以確保其可行性和有效性。方案的制定需要充分考慮技術(shù)和資源的可行性，避免過(guò)度依賴特定的技術(shù)和資源。方案是為了達(dá)成某一目標(biāo)而提出的一種可行的方法或策略。在制定方案時(shí)，我們需要充分利用現(xiàn)有的資源和技術(shù)手段。以下是小編為大家整理的幾種常見(jiàn)方案范文，供大家參考。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇一
她長(zhǎng)著圓圓的臉，一雙細(xì)長(zhǎng)的眼睛外面戴著一副大大的眼鏡，下巴下面長(zhǎng)著一顆美人痣。她很愛(ài)笑，笑起來(lái)時(shí)，就只有一副大大的眼鏡了!
她頭發(fā)短短的，卻留著整齊的劉海，看起來(lái)很可愛(ài)!
她還是一個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。有一次，我忘記帶鉛筆了，她明白了，立刻把自己的鉛筆主動(dòng)的借給了我。
還有一次，我寫(xiě)完作業(yè)，急忙趕去上英語(yǔ)課，到那以后，才發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)本忘了帶了。我著急極了，這可怎樣辦呀!當(dāng)她發(fā)現(xiàn)之后，一邊安慰我，一邊從自己的本子上撕下了一張，給了我!當(dāng)時(shí)的情景我很感動(dòng)，此刻記得還很清楚!
你想明白她是誰(shuí)嗎她就是我在劍橋英語(yǔ)班里認(rèn)識(shí)的好朋友——楊原!
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）。
4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼?tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結(jié)。
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水是我們的好朋友教學(xué)方案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。
三、游戲：搶位子。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著。
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運(yùn)動(dòng)。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇四
教材分析：
《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)學(xué)：
1、小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，你們猜是什么？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們?cè)缭缙稹?/p>
（大公雞）。
2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫(huà)了一幅畫(huà)，還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
2、圖上的大公雞真美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？
自學(xué)：
1、出示自學(xué)要求：
（1）根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩(shī)歌，要求讀通、讀正確。畫(huà)雞。
（明）唐寅。
頭上/紅冠/不用裁，
滿身/雪白/走將來(lái)。
平生/不敢/輕言語(yǔ)，
一叫/千門/萬(wàn)戶開(kāi)。
（2）注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
2、自讀詩(shī)歌。
共學(xué)：
一、讀詩(shī)，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽(tīng)。
4、齊讀詩(shī)歌。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛(ài)。
二、品讀詩(shī)，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩(shī)。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書(shū)（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩(shī)人又告訴了我們什么？板書(shū)（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（4）師：大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來(lái)，我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只（）大公雞。來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過(guò)渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。
（1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫？（模仿）。
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩(shī)人說(shuō)——。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū)：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
3、介紹唐寅。
三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩(shī)歌，邊讀邊配上動(dòng)作。
2、上臺(tái)展示。
四、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫(xiě)得這么美，那你還搜集到哪些描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）。
2、師展示收集的寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)，集體朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞喜愛(ài)之情。
板書(shū)：
畫(huà)雞。
紅冠。
美麗。
雪白。
叫、勤快。
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水是我們的好朋友教學(xué)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫(huà)面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的'仿編活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及漢字，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物匹配。
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？為什么說(shuō)它們是一對(duì)好朋友？（幼兒討論）。
3、個(gè)別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
二、漢字與實(shí)物匹配。
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰(shuí)呢？
2、幼兒匹配。
三、幼兒欣賞第一遍故事。
2、幼兒聽(tīng)錄音故事。
3、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
故事里說(shuō)了誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？
水壺對(duì)水杯說(shuō)了什么？水杯說(shuō)了什么？
桌子對(duì)椅子說(shuō)了什么？椅子說(shuō)了什么？
鎖對(duì)鑰匙說(shuō)了什么？鑰匙說(shuō)了什么？
雨傘對(duì)雨靴說(shuō)了什么？雨靴說(shuō)了什么？
鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是一對(duì)好朋友嗎？
四、幼兒聽(tīng)第二遍故事。
1、鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
五、幼兒閱讀圖書(shū)。
請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀故事。
六、個(gè)別幼兒閱讀故事。
七、創(chuàng)編活動(dòng)。
除了書(shū)上的幾對(duì)好朋友外，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇六
一、創(chuàng)設(shè)探究情景：
1、背誦一首詩(shī)歌：枯藤老樹(shù)昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問(wèn)：這首詩(shī)反映了什么問(wèn)題?
追問(wèn)：詩(shī)中寫(xiě)到哪幾方面的污染問(wèn)題?
教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問(wèn)題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于20__年就作出重要決策：力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為國(guó)家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應(yīng)該為創(chuàng)模作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次創(chuàng)建綠色家園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開(kāi)展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)方案：
(一)、選擇探究(研究課題)。
前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來(lái)交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的'目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題?要求闡述理由。
(二)、設(shè)計(jì)方案：
1、教師出示方案設(shè)計(jì)要求。(見(jiàn)后)要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照要求設(shè)計(jì)。
2、教師出示活動(dòng)方案示例。(見(jiàn)后)。
(因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。)。
3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。
(老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組?)。
(三)、交流方案。
(四)、評(píng)出最佳方案。
(五)、教師點(diǎn)評(píng)：
1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。
2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。
3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開(kāi)始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)然，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?有何感受和收獲?
2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么?
3、你覺(jué)得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方?
四、布置作業(yè)：
對(duì)照方案設(shè)計(jì)要求和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇七
我在教學(xué)中一貫重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè)，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生是“動(dòng)之以情，曉之以理”。平時(shí)班中有犯了錯(cuò)誤的'學(xué)生，全班同學(xué)都敢于批評(píng)指出，以理奉勸，并能熱情幫助其改正錯(cuò)誤，班中批評(píng)和自我批評(píng)的風(fēng)氣較濃。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌先讓學(xué)生反復(fù)吟誦，在讀中感悟，再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)與情感的參與，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而更好地感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：
1．以讀為本，讀中感悟。本課設(shè)計(jì)了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書(shū)的方式。
2．尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀，把閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)機(jī)交給學(xué)生。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把反問(wèn)句改成陳述句，正確理解反問(wèn)句的意思，并比較體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇八
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《彩筆好朋友》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。
我先介紹這些工具的用途和能出現(xiàn)的色彩效果，然后展示大師的作品，讓學(xué)生樹(shù)立只要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，我也是藝術(shù)大師的良好愿望。引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我覺(jué)得本課要求學(xué)生選用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作體會(huì)、嘗試各種工具和材料的性能，效果不是很好。因?yàn)閷W(xué)生雖然認(rèn)識(shí)這些工具，但實(shí)踐卻還需要一個(gè)過(guò)程。這畢竟是第一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生不可能都很清楚地知道要準(zhǔn)備什么工具和材料，只能是教師介紹講解。小學(xué)生剛步入一年級(jí)，對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)并不多。他們往往不能夠坐很長(zhǎng)的時(shí)間，不自覺(jué)地下地，不自覺(jué)地說(shuō)話。這都是很常見(jiàn)的。需要細(xì)心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心…….這就要求我在今后不斷的研究小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇九
課前，我把《一對(duì)好朋友》用故事的形式講給幼兒聽(tīng)，吸引幼兒的注意力，初步讓幼兒了解故事的內(nèi)容，懂得其中的簡(jiǎn)單道理。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用環(huán)環(huán)善誘，讓幼兒自主跟圖講述故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)積極性。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我采用了隨文識(shí)字，讓幼兒帶著生字走進(jìn)故事，從而達(dá)到邊熟悉故事內(nèi)容邊識(shí)字的效果。
課后小結(jié)，我著重強(qiáng)調(diào)了故事中蘊(yùn)含的道理，讓幼兒們明白：朋友（同學(xué)）之間要互相友愛(ài)，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，并讓孩子們談?wù)勛约浩匠Ｊ窃鯓幼龅?，通過(guò)學(xué)習(xí)這則故事，懂得了什么道理？將學(xué)到的知識(shí)遷移到生活中，達(dá)到了很好的效果。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十
本課的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂(lè)曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè)，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹遥枵_的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十一
回望駐足：
課前的資料收集不夠，學(xué)生對(duì)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的.了解比較匱乏，交流起來(lái)，面不夠廣，內(nèi)容不夠豐富。尤其是“動(dòng)物在醫(yī)療和科技方面對(duì)人類有什么幫助”的問(wèn)題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒(méi)有理解問(wèn)題的指向，甚至有人都說(shuō)到了樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖膯l(fā)。于是，順勢(shì)引導(dǎo)他們多渠道去豐富關(guān)于動(dòng)物的資料大全并推介有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍與資料。
整合單元教材內(nèi)容，將教材第一課時(shí)《我最喜歡的動(dòng)物》中大熊貓的實(shí)例安排在第三課時(shí)，用臥龍保護(hù)區(qū)工作人員冒著生命危險(xiǎn)，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護(hù)動(dòng)物的切入口，樹(shù)立榜樣，情境導(dǎo)行，讓學(xué)生在深深感動(dòng)之時(shí)有話可說(shuō)，有想法要付諸實(shí)際行動(dòng)。伴隨著音樂(lè)，孩子們紛紛寫(xiě)下對(duì)熊貓的關(guān)心和祝福，寫(xiě)下對(duì)保護(hù)動(dòng)物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時(shí)候能夠讓學(xué)生自己把所寫(xiě)的內(nèi)容讀下來(lái)，那就有更深刻的感動(dòng)和更明顯的號(hào)召了。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十二
——展示及交流：
1、觀察周圍的新人新物。講一講當(dāng)上小學(xué)生的所見(jiàn)所聞的隨感。
2、大家進(jìn)行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛(ài)之處。師生在介紹時(shí)談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、在教室辦一小小畫(huà)展，師生畫(huà)作展示，相互交流觀摩。
（課前布置大家各帶一張自己得意的畫(huà)作）。
4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學(xué)校的環(huán)境及美術(shù)室，交流入學(xué)上課的心情。
——欣賞及介紹：
1、介紹美術(shù)的概念，種類。
美術(shù)常稱造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)材料和手段，通過(guò)塑造靜態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)形象，來(lái)反映社會(huì)生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。
美術(shù)分為繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)，建筑藝術(shù)。
2、觀摩一些藝術(shù)大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡(jiǎn)單的生平介紹，，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的`表現(xiàn)形式。
3、介紹一些常見(jiàn)畫(huà)種（水彩畫(huà)，水粉畫(huà)，油畫(huà)，線描，速寫(xiě)，中國(guó)畫(huà)，素描，版畫(huà)，剪紙，雕塑，書(shū)法，篆刻，電腦美術(shù)等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫(huà)棒，色粉筆，調(diào)色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）。
出示相關(guān)作品。
例：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！
梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會(huì)，那是太陽(yáng)的兒女們??！
莫奈《日出印象》也許河水還沒(méi)有醒來(lái)，也許魚(yú)兒還在夢(mèng)鄉(xiāng)，可漁船和太陽(yáng)早就等不及啦，偏要跳進(jìn)他們的夢(mèng)里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。
4、介紹一些兒童畫(huà)作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術(shù)書(shū)中的作品），體會(huì)同齡孩子的用筆用色。
——討論與練習(xí)。
1、你最想畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)看。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫(huà)畫(huà)工具，大膽畫(huà)自己感興趣的內(nèi)容。
3、大師們說(shuō)：孩子是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無(wú)論用什么方法，只要畫(huà)出我們的驚奇、夢(mèng)想和快樂(lè)，那就是很精彩的畫(huà)。
（可開(kāi)展一些比誰(shuí)畫(huà)得多、畫(huà)得大或涂色漂亮的競(jìng)賽活動(dòng)。）。
——小結(jié)與評(píng)價(jià)。
1、互相觀摩，介紹自己今天的畫(huà)作。
2、多邀請(qǐng)一些朋友來(lái)看自己的畫(huà)，把自己的快樂(lè)傳遞給大家。
（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十三
《我們的錯(cuò)誤》是一首兒童詩(shī)，它借詩(shī)歌的形式，說(shuō)明了在人生的道路上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的重要意義。本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案我們?cè)O(shè)計(jì)為一課時(shí)，誰(shuí)知看著學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，內(nèi)容又淺顯易懂，可是在課堂中往往會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想不到的問(wèn)題，使自己的`教學(xué)計(jì)劃跟不上課堂的變化。
當(dāng)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中是否犯過(guò)錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤怎么辦？學(xué)生們回答問(wèn)題倒也積極，但多數(shù)都是在所說(shuō)別人的錯(cuò)誤，而對(duì)自身在日常生活中所犯的錯(cuò)誤熟視無(wú)睹，不肯說(shuō)出來(lái)。怎么辦？我隨機(jī)又讓學(xué)生把課題重新讀了一遍，了解《我們的錯(cuò)誤》其實(shí)就是我們自己的錯(cuò)誤，就是讓我們能夠直接面對(duì)錯(cuò)誤。然而，學(xué)生們還是不說(shuō)。這時(shí)，我就在想：學(xué)生們是出于害羞，還是礙于自尊而不去所呢？正好在這時(shí)，有一個(gè)女生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，并且和同桌在悄悄的做小動(dòng)作。我靈機(jī)一動(dòng)，快步走到她的身邊，請(qǐng)她說(shuō)一說(shuō)自己自身現(xiàn)在犯了什么錯(cuò)誤?她不假思索地說(shuō)：“宋筱煒踢我了?！甭?tīng)到她所說(shuō)的，我緊接著說(shuō)：“他踢你是不對(duì)，那么你現(xiàn)在犯了什么錯(cuò)誤？你能認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤碼？”可這位女生還是再三強(qiáng)調(diào)：宋筱煒踢她啦！而對(duì)自身上課不認(rèn)真聽(tīng)講的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，并且覺(jué)得自己還挺委屈。下課的時(shí)間快到了，我就沒(méi)有讓她再說(shuō)。估計(jì)著就是讓她說(shuō)，她也是不會(huì)說(shuō)的，因?yàn)樗龑?duì)于自身的錯(cuò)誤她一點(diǎn)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。此時(shí)此刻，我想：不論這節(jié)課我再如何去講，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟(jì)于事的。學(xué)生對(duì)于自身的錯(cuò)誤，不能正面認(rèn)識(shí)，又怎能去改正錯(cuò)誤？假如不能，知錯(cuò)就改不就成了空談嗎？所以，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就沒(méi)有完成。
課后，我隨機(jī)安排了這樣的討論作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，對(duì)你有什么啟發(fā)？你記憶最深的一次錯(cuò)誤是什么？當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？今后你打算怎樣面對(duì)錯(cuò)誤？雖然在課堂上，學(xué)生們也許會(huì)因?yàn)樽宰饹](méi)有去說(shuō)自身的錯(cuò)誤，我倒希望他們能夠在日記或作文中寫(xiě)下自身的錯(cuò)誤，去直面自身的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。
由此我想：在我們的語(yǔ)文課上，除了教給他們課堂知識(shí)外，還應(yīng)該教給他們做人的基本原則，懂得自尊、自愛(ài)。知道：換位思考任何事情！明白：人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉！理解：認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義！
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十四
《我們的好朋友》是義務(wù)教育小學(xué)課程《品德與生活》（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》其中的一個(gè)主題。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課要是學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心，保護(hù)動(dòng)物。
要改變長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，必須讓我們的課“活”起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣才能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的總目標(biāo)。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這是一堂成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、依據(jù)新課程的精神，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生請(qǐng)出自己的動(dòng)物玩具，并說(shuō)出為什么喜歡它。這些動(dòng)物玩具都是學(xué)生平時(shí)生活中常玩的通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動(dòng)物園里動(dòng)物的心里話，把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)動(dòng)物的話說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生有了更深得體會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)最大的特點(diǎn)之一就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
2、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，全面落實(shí)了新課程精神。首先，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā)，通過(guò)和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友，一定要有愛(ài)心和責(zé)任心，把“愛(ài)”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，通過(guò)每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，在和動(dòng)物的交往中去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
3、課堂上注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。本堂課為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，組織了多種有效的活動(dòng)，這些活動(dòng)形象、趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，層層遞進(jìn)，對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要，達(dá)到了教育的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我?！镀返屡c生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，我在新課結(jié)束前讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)出如何照顧它們，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。
4、多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛(ài)。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。在于動(dòng)物親密接觸的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè)。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對(duì)話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。
總之，我根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，能合理地對(duì)教材進(jìn)行重組，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及時(shí)的把社會(huì)中各種信息，兒童生活中的新問(wèn)題和現(xiàn)象收到教學(xué)內(nèi)容中去，提高了品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動(dòng)面不夠廣，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過(guò)多，還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒(méi)有獲得展示自己的機(jī)會(huì)。所以，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮我得長(zhǎng)處，彌補(bǔ)課堂中存在的不足。
《品德與生活》這門課程是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學(xué)生的實(shí)際生活中更好的加強(qiáng)品德教育，活動(dòng)課又如何在課堂上既要讓學(xué)生充分的活動(dòng)又能收放自如，這都將是我在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步探究和加強(qiáng)的。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十五
《畫(huà)楊桃》是岑桑寫(xiě)作的一篇文章，本文入選人教社新版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中。文章主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。
老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的`思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。
作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹霭褩钐耶?huà)成五角星的事，最后寫(xiě)父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過(guò)人物的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，突出老師對(duì)“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象地說(shuō)明了從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。
這個(gè)故事也告訴我們：同一樣事物，從不同的角度，可以看到不同的結(jié)果，在教學(xué)過(guò)程中不要人為地限定學(xué)生的思維。
水是我們的好朋友教學(xué)方案篇十六
“品德與生活”課應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)？這一直是我所思考的問(wèn)題。那天，聽(tīng)了陸琨老師上的《我的的好朋友》這節(jié)二年級(jí)下冊(cè)的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考。
在理解“為什么動(dòng)物是人類的好朋友”這一問(wèn)題時(shí)，陸老師通過(guò)畫(huà)面的提示，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動(dòng)物形象，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說(shuō)出這些可愛(ài)的動(dòng)物能夠幫助人類做很多事，得出動(dòng)物是人類的好朋友這一結(jié)論。
二、視頻動(dòng)情，引發(fā)思考。
在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動(dòng)物”這一問(wèn)題時(shí)，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動(dòng)物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的感情，然后，進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動(dòng)物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點(diǎn)。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問(wèn)題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但我覺(jué)得整一節(jié)課的設(shè)計(jì)，陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題，教師充分的準(zhǔn)備給了我以下幾點(diǎn)的啟發(fā)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
這一個(gè)主題是本單元的最后一個(gè)主題，目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動(dòng)物。陸琨老師緊靠主題，目標(biāo)明確。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、多媒體的設(shè)計(jì)為教學(xué)起到很大的幫助。
教師充分利用多媒體的作用，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意里難集中，并見(jiàn)識(shí)教少，通過(guò)多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
三、教師注意了細(xì)節(jié)。
很多老師都經(jīng)常馬上問(wèn)完了問(wèn)題，都是要求學(xué)生馬上回答，其實(shí)孩子也需要思考的時(shí)間，陸老師問(wèn)到一些要思考的問(wèn)題時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時(shí)間，才提問(wèn)。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學(xué)生根本就沒(méi)有思考的時(shí)間，馬上討論，這樣只是流于形式，學(xué)生討論的知識(shí)也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時(shí)間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識(shí)和大家共同交流，效果非常好。
四、教師的設(shè)計(jì)從遠(yuǎn)結(jié)合到生活。
課本的知識(shí)只是個(gè)載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會(huì)，體驗(yàn)。教師先從書(shū)本的知識(shí)結(jié)合生活的事例，讓學(xué)生無(wú)形從接近生活體驗(yàn)，感受。
當(dāng)然，這節(jié)課存在著很大的問(wèn)題：教師的對(duì)教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級(jí)的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率。
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