編寫報(bào)告需要做好相關(guān)的調(diào)研和背景了解工作，以便提供準(zhǔn)確和可靠的信息支持。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，避免主觀色彩過(guò)重，注意客觀客觀性。報(bào)告的重點(diǎn)是準(zhǔn)確傳達(dá)信息，而不是華麗的辭藻和夸張的修飾。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一
按照《湛江師范學(xué)院規(guī)章制度匯編》下冊(cè)，第366頁(yè)，第五章第二十條規(guī)定，校際交流出國(guó)人員完成任務(wù)回國(guó)一個(gè)月內(nèi)，應(yīng)向本單位和國(guó)際交流與合作處提交出國(guó)交流成果總結(jié)報(bào)告。針對(duì)我校學(xué)生出國(guó)進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，回國(guó)后應(yīng)及時(shí)向我處提交書面報(bào)告。報(bào)告格式如下：
2、文章最后一頁(yè)右下角注明“年、月、日”；小四字體，宋體；
如：20__年赴泰國(guó)皇家理工大學(xué)學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二
國(guó)內(nèi)某高校的青年教師王鵬偉今年剛32歲，2009年12月赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)中心訪學(xué)，專業(yè)方向?yàn)楣δ苄源殴舱癯上竦男盘?hào)統(tǒng)計(jì)分析。在他看來(lái)，融入導(dǎo)師的學(xué)術(shù)實(shí)踐為他今后與國(guó)外學(xué)術(shù)圈的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
“我早上8時(shí)30分左右到實(shí)驗(yàn)室，晚上一般7-8時(shí)吃晚飯，中午只有半小時(shí)休息時(shí)間?！痹L學(xué)期間，王鵬偉幾乎將所有的時(shí)間放到了導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室里。
“需要學(xué)習(xí)的太多，環(huán)境確實(shí)能讓人提高不少?！蓖貔i偉回憶道，“我導(dǎo)師是個(gè)‘工作狂’，除了學(xué)習(xí)就是工作。例如，他在單位工作，回家繼續(xù)工作。他一個(gè)人用多臺(tái)電腦同時(shí)工作，因?yàn)橐慌_(tái)電腦運(yùn)行程序的時(shí)候，他就用其他電腦分析數(shù)據(jù)。要想跟上導(dǎo)師的節(jié)拍，自己也必須要有同樣的狀態(tài)。”
王鵬偉幾乎每天都要和導(dǎo)師溝通，他們通常都用實(shí)驗(yàn)室的電子郵件聯(lián)系。每天用于溝通交流的郵件可能有50到60封?！耙粋€(gè)實(shí)驗(yàn)室有四五十人，都用電子郵件保持聯(lián)系，就像每時(shí)每刻都在見(jiàn)面一樣。”
王鵬偉介紹，在這種工作氛圍中，自己幾乎沒(méi)有定點(diǎn)吃過(guò)午飯，大家都是在討論中吃飯的。討論的話題都很具體，比如有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的事情，但在某個(gè)點(diǎn)上不能突破，就會(huì)講講，然后大家一起幫著分析討論。
“我導(dǎo)師經(jīng)常早上5點(diǎn)多就起來(lái)看文獻(xiàn)?！蓖貔i偉說(shuō)。
在美國(guó)，王鵬偉感覺(jué)學(xué)術(shù)會(huì)議很多、交流很多，每天都有會(huì)議和討論會(huì)，這些會(huì)議也給訪問(wèn)學(xué)者提供了很好的交流平臺(tái)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三
“我覺(jué)得，訪問(wèn)學(xué)者應(yīng)該把自己定位于學(xué)生與學(xué)者之間。既要懷有虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要注重自己與導(dǎo)師間的合作關(guān)系，建立好學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，以為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。”中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副教授王英津說(shuō)。
2009年2月到2010年2月，王英津在哈佛大學(xué)費(fèi)正清研究中心訪學(xué)。他認(rèn)為，出國(guó)最大的收益便是認(rèn)識(shí)了一批學(xué)者。“這為回國(guó)后進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造了平臺(tái)，對(duì)于國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的繁榮有很大價(jià)值，”王英津說(shuō)，“部分訪問(wèn)學(xué)者在訪學(xué)后會(huì)帶回一些學(xué)術(shù)資料，這些資料本身就可視為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的一種媒介，這種媒介可發(fā)揮長(zhǎng)久的交流效益?！?/p>
訪學(xué)期間，王英津獲得了大量的專業(yè)學(xué)術(shù)資料，有些資料在國(guó)內(nèi)是無(wú)法獲取的。
在王英津看來(lái)，“訪學(xué)”二字，“訪”在前，訪問(wèn)學(xué)者不只要“學(xué)”，更重要的是要“訪”?！霸L”即訪問(wèn)，需要客人與主人進(jìn)行平等的交流、溝通，并為今后的進(jìn)一步交流和溝通打下基礎(chǔ)。由于時(shí)間有限，王英津訪學(xué)期間只選了一門課——“政治學(xué)理論”。
“選這個(gè)課，主要是想研究他們上課的模式以及思考的方式與角度?！蓖跤⒔蛘f(shuō)。
為了完全融入哈佛的校園氛圍，建立更廣闊的交流平臺(tái)，王英津選擇在校園租房子住，房租十分昂貴，一年的訪學(xué)下來(lái)，花費(fèi)不少。
“但訪學(xué)經(jīng)歷是人生的一筆財(cái)富，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)交流方面來(lái)看，花費(fèi)是值得的。”王英津信心十足地說(shuō)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四
開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，強(qiáng)化安全教育。
1、扎實(shí)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，力求人人參與，效果明顯。在開(kāi)展教育周系列活動(dòng)之前，制定班級(jí)的實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展教育活動(dòng)。
2、為同學(xué)們搜集資料，關(guān)于安全教育知識(shí)，校園防火防電相關(guān)資料，安全防范意識(shí)，與一些急救方法與措施。
3、展開(kāi)安全知識(shí)問(wèn)答比拼，使安全知識(shí)更深入人心達(dá)到良好的效果。
4、在班級(jí)所在的寢室內(nèi)進(jìn)行安全教育，主要包括電源的使用，物品的合理擺放，不應(yīng)當(dāng)使用違規(guī)電器等。
5、與同學(xué)一同向?qū)嬍夜芾韱T學(xué)習(xí)使用滅火器，并了解安全出口。
一次小小的班會(huì)結(jié)束了，但是安全深深的印在同學(xué)們心中!
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，一個(gè)多么古老的話題;“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)這項(xiàng)安全整治活動(dòng)，我再一次深刻的休會(huì)到：在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，做個(gè)好人。原同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢記安全知識(shí)，平安一生。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五
近年來(lái)，隨著全球化的進(jìn)程，越來(lái)越多的教育工作者選擇利用出國(guó)訪學(xué)的機(jī)會(huì)，來(lái)拓寬自己的國(guó)際視野，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我也有幸成為其中的一員，出國(guó)訪學(xué)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我個(gè)人對(duì)于教師出國(guó)訪學(xué)的體會(huì)和心得的總結(jié)。
首先，出國(guó)訪學(xué)拓寬了我的思路。在國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我接觸到了不同于國(guó)內(nèi)的教育模式和理念，這讓我對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)有了全新的理解。比如，在某某國(guó)家，他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。他們通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參與到他們的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)有效的教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，出國(guó)訪學(xué)讓我學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)。在國(guó)外的學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，往往有著更加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和資源。通過(guò)參觀這些學(xué)校，并與他們的教師和學(xué)者交流，我了解到了許多最新的教學(xué)方法和教育科技的應(yīng)用。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將成為我未來(lái)教學(xué)工作中的寶貴財(cái)富，使我能夠在教學(xué)中更好地應(yīng)用這些技術(shù)和理念，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，出國(guó)訪學(xué)增強(qiáng)了我與國(guó)際教育界的交流和溝通能力。和其他國(guó)家的教育工作者交流，不僅可以拓寬知識(shí)視野，還可以了解不同國(guó)家在教育方面的特色和經(jīng)驗(yàn)。在和他們的交流中，我不僅交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也向他們學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)方法。這種交流和溝通的機(jī)會(huì)不僅拓寬了我的思考，還增強(qiáng)了我與國(guó)際教育界的聯(lián)系，為我未來(lái)的教育研究和學(xué)術(shù)交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，出國(guó)訪學(xué)讓我體驗(yàn)到了文化的多樣性和差異性。不同國(guó)家的文化背景和教育體系有著巨大的差異。在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活中，我感受到了異國(guó)文化的魅力和美妙，在接觸到他國(guó)的藝術(shù)、風(fēng)俗和音樂(lè)中，我感受到了文化的多樣性和獨(dú)特性。這種體驗(yàn)讓我更加理解和尊重他國(guó)的文化和價(jià)值觀，也讓我更加自信地傳遞我國(guó)的文化和教育理念。
最后，出國(guó)訪學(xué)讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。在國(guó)外的學(xué)習(xí)中，我看到了許多先進(jìn)的教育實(shí)踐和成功案例，這讓我更加堅(jiān)信教育的重要性以及我的教育事業(yè)的意義。我深深明白，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。我會(huì)繼續(xù)努力，將我在出國(guó)訪學(xué)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念運(yùn)用到教學(xué)中，努力造福學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，教師出國(guó)訪學(xué)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次訪學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和自身的責(zé)任。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有創(chuàng)造力的人才，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六
第一段：引入背景。（200字）。
教師出國(guó)訪學(xué)是一種重要的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力提升方式，也是學(xué)術(shù)交流和文化交流的重要方式。作為一名教師，出國(guó)訪學(xué)不僅可以拓寬視野、提高教學(xué)水平，更重要的是能夠與國(guó)際同行進(jìn)行深入交流，了解不同教育體系和教學(xué)方法。在這個(gè)全球化時(shí)代，教師出國(guó)訪學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，也成為培養(yǎng)高素質(zhì)教師的一種重要途徑。下面將結(jié)合個(gè)人的訪學(xué)經(jīng)歷，分享一些感悟和心得體會(huì)。
第二段：拓寬眼界，開(kāi)闊思路。（200字）。
教師出國(guó)訪學(xué)給我最大的收獲是拓寬了我的眼界和開(kāi)闊了我的思路。在國(guó)外，我有機(jī)會(huì)近距離接觸世界一流的教育機(jī)構(gòu)和先進(jìn)的教學(xué)理念，深入了解他們的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)。這些經(jīng)驗(yàn)和理念對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是更加注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)與國(guó)際同行的交流，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并且汲取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。
第三段：增進(jìn)跨文化交流，拓展國(guó)際視野。（200字）。
在國(guó)外，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的教師進(jìn)行深入的交流，并結(jié)交了一些國(guó)際友人。通過(guò)互相分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我對(duì)他們的文化和教育體系有了更深入的認(rèn)識(shí)。這種跨文化交流不僅開(kāi)闊了我的視野，也提升了我的國(guó)際化思維和跨文化溝通能力。我深刻體會(huì)到，只有了解世界各地的文化和教育差異，才能更好地為學(xué)生提供一流的教育。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，推動(dòng)教育改革。（200字）。
教師出國(guó)訪學(xué)讓我意識(shí)到教育不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在國(guó)外，我目睹了許多教育創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐，如“問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)”、“課程融合設(shè)計(jì)”等。這些創(chuàng)新方法使我意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。因此，我在訪學(xué)后，積極探索課程改革和創(chuàng)新，嘗試引入新的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
第五段：總結(jié)反思，展望未來(lái)。（200字）。
通過(guò)這次出國(guó)訪學(xué)，我深刻感受到了世界教育的多樣性和復(fù)雜性。我明確了自己的教育理念和目標(biāo)，并下定決心繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力向前。我希望將國(guó)外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)的教育實(shí)踐相結(jié)合，為培養(yǎng)更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將積極推動(dòng)學(xué)校的教育改革，推廣新的教學(xué)方法和理念，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
以上是我作為一名教師出國(guó)訪學(xué)的感悟和心得體會(huì)。通過(guò)這次訪學(xué)，我不僅拓寬了視野、開(kāi)闊了思路，還增進(jìn)了跨文化交流和培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將在我的教學(xué)中起到積極的推動(dòng)作用，助力我成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參與國(guó)際教育交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、提升自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七
這個(gè)項(xiàng)目已接近尾聲，回家的喜悅?cè)绯彼阌縼?lái)。這項(xiàng)目我認(rèn)為是非常成功的，不論從最初理念到后來(lái)實(shí)施階段都是非常符合現(xiàn)代教育理念的。由于這是第一期，我們的確遇到了很多困難，但在困難面前，我們第一批出國(guó)全體的老師和同學(xué)們的智慧及經(jīng)驗(yàn)都將這些困難化解了。通過(guò)我們大家的共同努力，證明這個(gè)項(xiàng)目無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上都是先進(jìn)的而且是非常成功的。下面我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)這個(gè)總結(jié)，希望能給其他的同志以幫助。
一、學(xué)習(xí)時(shí)間。
我們從20xx年10月15日出發(fā)開(kāi)始算，算上路上的時(shí)間，到20xx年2月1日回國(guó)，這個(gè)項(xiàng)目的總時(shí)長(zhǎng)是16周5天?？偣矊W(xué)習(xí)了15周。
中方學(xué)習(xí)：15周，105天的中方學(xué)習(xí)時(shí)間里，去掉15個(gè)周日，第一周7天的寄宿家庭生活，萬(wàn)圣節(jié)1天，感恩節(jié)4天，圣誕節(jié)11天，共去掉38天，總共學(xué)習(xí)了67天，周六70小時(shí)+周一到周五106個(gè)小時(shí)+早放學(xué)日12個(gè)小時(shí)+晚自習(xí)180小時(shí)=共計(jì)學(xué)習(xí)368個(gè)小時(shí)，陳偉負(fù)責(zé)了80個(gè)小時(shí)的理科學(xué)習(xí)，共計(jì)：90個(gè)小時(shí)，馬威負(fù)責(zé)了108個(gè)小時(shí)的文科學(xué)習(xí)及180個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)學(xué)習(xí)，共計(jì)278個(gè)小時(shí)。周日外出及最后一周大學(xué)游均由中方教師主要負(fù)責(zé)。
美方學(xué)習(xí)：15周，105天里，節(jié)假日共去掉15天，周六日去掉32天，下雪不能上學(xué)及外出4天，共計(jì)學(xué)習(xí)54天，學(xué)習(xí)334個(gè)小時(shí)。
總結(jié)：所以從時(shí)間上看，我們中美方的課程總時(shí)數(shù)基本相當(dāng)，但是，真正意義上的中方課程只上了80個(gè)小時(shí)的理科，所以，學(xué)生在這里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到了，278+334=612個(gè)小時(shí)。相當(dāng)于在這15周的學(xué)習(xí)時(shí)間里我們平均每天學(xué)習(xí)6個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。
最后一周，我們參觀大學(xué)，其實(shí)也是學(xué)習(xí)。加上平常聽(tīng)講座，購(gòu)物，幫廚，旅游，參觀等等，這些都是學(xué)習(xí)，所以，我們參加這個(gè)項(xiàng)目的孩子們每天是相當(dāng)?shù)某鋵?shí)，而且，時(shí)間按排的也很合理。
二、學(xué)習(xí)成果：
中方學(xué)習(xí)：在我的278個(gè)小時(shí)里，從數(shù)量上分析，得到如下成果(以下數(shù)字均不算美方課業(yè)量)：
1、原閱讀目標(biāo)：8萬(wàn)到10萬(wàn)字;實(shí)際結(jié)果(到截稿)：平均閱讀量是13萬(wàn)3以上。最多22萬(wàn)字的閱讀，最少8萬(wàn)。超額完成任務(wù)。
2、原寫作目標(biāo)：1萬(wàn)5千字;實(shí)際結(jié)果(到截稿)：平均2萬(wàn)6千多字，最多39000字，最少13000字。超額完成任務(wù)。
4、在中期總結(jié)中提出了詞匯計(jì)劃難以完成之后，后期想了很多辦法來(lái)調(diào)高詞匯學(xué)習(xí)效率和量，采用方法：(1)句子背誦;100個(gè)托福句子背誦后，考試平均得分88分。(2)文章背誦(三周的時(shí)間里);背誦量平均每人達(dá)到6千8百多字。最多背了1萬(wàn)字，最少背了6千字。
5、英語(yǔ)完成了托福初級(jí)寫作的教學(xué)，并進(jìn)一步提高寫作教學(xué)難度及講解難度。由于大量的寫作練習(xí)，孩子們的寫作進(jìn)步速度飛快。同時(shí)由于閱讀量的加大，閱讀水平也突飛猛進(jìn)。
6、理科學(xué)習(xí)(由陳偉附上)。
7、根據(jù)這段時(shí)間的了解，我提出“挑大旗”理論，就是，我們班上有特長(zhǎng)的學(xué)生，要在自己的特長(zhǎng)方面能夠挑大旗，起到領(lǐng)頭羊的作用。我同時(shí)給每個(gè)孩子制定了成長(zhǎng)路線，把近期目標(biāo)先制定出來(lái)，有的孩子遠(yuǎn)期目標(biāo)也有了。例如，我們班上的理科高手張逸帆，現(xiàn)在正在自修ap微積分，準(zhǔn)備5月份考一次，動(dòng)力很大，在沒(méi)提出這個(gè)計(jì)劃之前時(shí)，這個(gè)孩子晚自習(xí)看視頻，閑的沒(méi)事干，之后，天天學(xué)到11點(diǎn)。文科高手楊丹，寫日記跟寫小說(shuō)似的，因此我就要求她近期要出本書?？谡Z(yǔ)高手王婉晨，準(zhǔn)備拿口語(yǔ)比賽大獎(jiǎng)。電腦高手王赫，正在自修電腦科技，背誦高手周成龍，正在準(zhǔn)備匯報(bào)表演的背誦類，讀書高手侯潤(rùn)青，王悅琪等等這些人，現(xiàn)在在班里都是領(lǐng)軍人物，掀起了不小的波濤呢，這個(gè)班好就好在大家都愿意追隨身邊的榜樣。大家攀比的是誰(shuí)讀的書多，而不是誰(shuí)花的錢多。
幾點(diǎn)感受：1、學(xué)生的寫作水平很高，觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，邏輯清晰，運(yùn)用的.詞匯難度明顯提高。自認(rèn)為，受益于多寫，多讀，多背。橫向比較的話，現(xiàn)在孩子們的寫作水平要高出同齡人2-3年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
2、學(xué)生的口語(yǔ)水平不僅是在發(fā)音上，還有內(nèi)容上都有所豐富。不是簡(jiǎn)單的回答yes，no，而是更多的積極主動(dòng)地參與交流。在交流上占盡主動(dòng)。
3、記憶力明顯提高，有的學(xué)生1600字的背誦，可以在1個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，而且還不止一個(gè)學(xué)生能夠做到。最差的也能在40分鐘之內(nèi)，背完400字以上的文章。所背內(nèi)容的難度均是托福文章難度，有的學(xué)生甚至背誦莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》，還有的背《哈利，珀特》等名著。所以，孩子們的文學(xué)素養(yǎng)或知識(shí)面得到了拓寬。
4、詞匯的背誦也達(dá)到了高效、高質(zhì)。受益于背誦的手段和方法，我把單詞放到了句子中去背，效果顯著。加之班中的領(lǐng)頭羊的作用。每當(dāng)我留了背誦作業(yè)，都會(huì)有人超額完成任務(wù)，別人看見(jiàn)了也效仿之，這樣形成了一個(gè)良性循環(huán)。
5、孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的輸出能力有明顯提高。
6、作為管理者，這群孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平都可堪稱一流，下一步的問(wèn)題是如何保持速度繼續(xù)提高。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八
活動(dòng)內(nèi)容：
一、有本班團(tuán)支書向同學(xué)們宣讀《大學(xué)校園安全常識(shí)》。
隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，大學(xué)生活作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立人生的第一站。大學(xué)生活對(duì)于每一位學(xué)子來(lái)說(shuō)都是一段美好又難忘的時(shí)光。但是保證有這些時(shí)光的基本就是安全。安全是什么?安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是每一位大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。
針對(duì)當(dāng)前普遍存在的大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)薄弱、輕信他人、財(cái)物保護(hù)觀念差的現(xiàn)象，更要加強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)教育，提高大學(xué)生自我防范意識(shí)和能力。安全涉及到每個(gè)人的學(xué)習(xí)及日常生活，包括：人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、防火安全、生活安全、交通安全等等。學(xué)生，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn);先學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能夠保護(hù)他人;先學(xué)會(huì)保全自己，才能夠貢獻(xiàn)社會(huì)。
防火篇。
火災(zāi)是威脅人類安全的重要災(zāi)害。大學(xué)校園里，也是威脅廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要因素;校園火災(zāi)的發(fā)生，不僅給許多家庭帶來(lái)不幸，使大量的社會(huì)財(cái)富化為灰燼，而且還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)、科研的正常運(yùn)行。
防盜篇。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生手中的零用錢越來(lái)越多，手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、mp3等一應(yīng)俱全。這就使社會(huì)上不法分子把目光盯住高校,有的搶劫、盜竊團(tuán)伙專“吃”高校。一些師生又不按規(guī)定保管公、私財(cái)物，使犯罪分子作案易于得手。增強(qiáng)防盜意識(shí)，了解校園內(nèi)盜竊犯罪的基本情況、規(guī)律和特點(diǎn)，掌握防盜的基本常識(shí)，是做好防盜、保證安全的基礎(chǔ)。
1.大學(xué)校園中發(fā)生的盜竊方式有哪幾種?
(1)順手牽羊：作案分子趁無(wú)人或同學(xué)不備將放在桌、床等處的錢物信手拈來(lái)占為已有。
(2)窗外釣魚(yú)：作案人用竹竿等工具在窗外將室內(nèi)他人的物品鉤走。
(3)翻窗入室：作案人翻越?jīng)]有牢固防范設(shè)施的窗戶、氣窗等入室行竊。
(4)以推銷物品的形式踩點(diǎn)，然后進(jìn)行偷竊。
(5)以認(rèn)老鄉(xiāng)形式或困難求助為名竊去銀行卡或飯卡密碼，取走銀行的存款或飯卡的錢。
2.基本的防盜方法有哪幾種?
(1)貴重物品不用時(shí)最好鎖在抽屜、柜子(箱子)里或寄存它處。
(2)飯卡要隨身攜帶，不要存太多的錢，丟失后要立即掛失。
(3)注意保管好自己的鑰匙，不要輕易借給他人，防止鑰匙失控。
(4)最后離開(kāi)宿舍的同學(xué)，要關(guān)好窗戶鎖好門，千萬(wàn)不能怕麻煩。
(5)對(duì)形跡可疑的陌生人要提高警惕，留心觀察,必要時(shí)可打電話給校保衛(wèi)科。
(6)晚上休息或假期不在宿舍時(shí)，一定要關(guān)好門窗，不將貴重物品放于靠窗前的桌上。
防騙篇。
一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)高，但因踏入社會(huì)較晚，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全防范意識(shí)，法制觀念淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：發(fā)生在大學(xué)生中上當(dāng)受騙案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的75%以上。這些案件的大多數(shù)原因就是大學(xué)生安全防范意識(shí)比較薄弱。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九
培訓(xùn)以技能傳遞為主，側(cè)重上崗前進(jìn)行。為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。以下是由小編為大家收集整理的出國(guó)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
出國(guó)人員：
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：ebg培訓(xùn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)：勃蘭登堡。
日程安排：4月8日5月9日。
4月11、12日參觀ebg總部及焊接基地、機(jī)械加工基地每周一至周五上課。
每周六參觀(大眾總部、工業(yè)博物館)每周日自由活動(dòng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：機(jī)電一體化系統(tǒng)的組裝和自動(dòng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、探索德國(guó)雙元制教學(xué)中的機(jī)電一體專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容安排。
金屬加工技術(shù)。
通過(guò)手工或機(jī)器制造機(jī)械系統(tǒng)中的任一部件。
機(jī)械學(xué)。
機(jī)械系統(tǒng)的組裝和拆卸。
氣動(dòng)學(xué)。
借助氣動(dòng)控制裝置實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。
電氣動(dòng)學(xué)。
借助一個(gè)常規(guī)的電氣控制裝置實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的運(yùn)行。
sp技術(shù)。
借助電氣控制裝置和plc的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的運(yùn)行。
第一、項(xiàng)目載體是電、氣、機(jī)的有機(jī)結(jié)合，來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際第二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃的重視(計(jì)劃和流程)。
1、每位教師固定在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室上課2、每位教師所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目相對(duì)固定優(yōu)點(diǎn)：
1、便于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理與維護(hù)。
2、每位教師都會(huì)有自己的專長(zhǎng)，并在該方向上成為專家型人才。
第四、講課側(cè)重點(diǎn)不同。
重點(diǎn)講元件的應(yīng)用幾乎不講原理。
第五、學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，課堂氣氛輕松自由，只給學(xué)生必要的幫助，大部分時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考。
先進(jìn)的大眾汽車生產(chǎn)線egb訓(xùn)練基地參觀自然環(huán)境優(yōu)美。
勃蘭登堡工業(yè)博物館。
1進(jìn)修目的。
salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運(yùn)做使其享有英國(guó)最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽(yù)。
salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問(wèn)。在課堂上，無(wú)論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問(wèn)。有些問(wèn)題是啟發(fā)思考式，有些問(wèn)題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問(wèn)題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問(wèn)題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。
salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三年級(jí)間安排一年進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的帶薪實(shí)習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程根據(jù)學(xué)時(shí)的不同所獲學(xué)分為10～30不等。
對(duì)學(xué)生的考核方式包括考試(exams)占60%和作業(yè)(coursework)占40%。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告(fieldandlaboratoryreports)、小論文(essays)、數(shù)據(jù)分析(dataanalysis)、以及研究項(xiàng)目報(bào)告(presentationsandtheresearchproject)。6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比相同課程河北科技大學(xué)salford大學(xué)人類環(huán)境學(xué)，環(huán)境影響評(píng)價(jià)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，環(huán)境法學(xué)，環(huán)境管理學(xué)，環(huán)境規(guī)劃不同課程英語(yǔ),物理，化工工藝，有機(jī)/無(wú)旅游的環(huán)境影響，土地利用與環(huán)境，機(jī)化學(xué)，分析/物理化學(xué)，生態(tài)學(xué)，環(huán)境統(tǒng)計(jì)學(xué)，環(huán)境控制，環(huán)境保護(hù)，儀器分析，環(huán)境工程，環(huán)境化學(xué)，環(huán)境干預(yù)，環(huán)境倫理，環(huán)境制圖，等。等。實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，實(shí)踐實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，高山環(huán)境(實(shí)地調(diào)查+研究項(xiàng)目參畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文與)，在2，3年級(jí)之間鼓勵(lì)一年帶薪工廠實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文可見(jiàn)，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國(guó)的大學(xué)教育為階段性教育;而salford注重應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無(wú)縫對(duì)接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺，工作后根據(jù)需要仍需不停進(jìn)修，英國(guó)為終身教育。
salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對(duì)我的教學(xué)的提高都很有幫助。以我所代雙語(yǔ)課程《environmentalscience》的第11章(humanenvironment)中的核能的收益與風(fēng)險(xiǎn)(nuclearenergy-benefitsandrisks)為例。原來(lái)的課程用兩個(gè)課時(shí)，主要以教師的課堂講授為主，學(xué)生靠自覺(jué)的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課時(shí)不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋航虒W(xué)方法：小組討論與報(bào)告+教師總結(jié)。教學(xué)過(guò)程：
(1)課前：(目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
將學(xué)生分為4組;。
分別給每組提供一個(gè)題目：前蘇聯(lián)切諾貝利(chernobyl)核泄露災(zāi)難的啟示、二戰(zhàn)廣島與長(zhǎng)崎原子彈后果及啟示、中國(guó)的核能發(fā)展歷程及其存在的問(wèn)題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問(wèn)題。
每個(gè)學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的資料。
(2)課上：(加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力)。
每組內(nèi)部整合他們所查的資料(5分鐘)。討論本組的結(jié)論(5分鐘)。
推舉一個(gè)代表在課堂上向其他組用英語(yǔ)演講他們的結(jié)果(每組5分鐘)。
總之，通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面的增強(qiáng)英語(yǔ)能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使得我的雙語(yǔ)教學(xué)能力顯著提高。
隨著我國(guó)教育體制的改革開(kāi)放進(jìn)一步向縱深發(fā)展，使我國(guó)的教育水平盡快與國(guó)際先進(jìn)水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。為了提高我校雙語(yǔ)教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國(guó)際交流與合作處組織利用暑假時(shí)間(2019年8月3日至31日)，由校團(tuán)委書記徐永贊教授領(lǐng)隊(duì)的一行二十三人赴英國(guó)曼徹斯特市salford大學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)及雙語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運(yùn)做使其享有英國(guó)最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽(yù)。
salford大學(xué)共有20190名學(xué)生，2500名教職員工。內(nèi)設(shè)4個(gè)學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會(huì)科學(xué)學(xué)部、商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會(huì)福利學(xué)部以及科學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部;下設(shè)12個(gè)學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、英語(yǔ)社會(huì)學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語(yǔ)言學(xué)院，傳媒音樂(lè)表演學(xué)院;商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院;公共健康與社會(huì)福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護(hù)理學(xué)院;計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。
此次培訓(xùn)的主要收獲是英語(yǔ)水平的提高。首先是聽(tīng)力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無(wú)論聽(tīng)課、回答問(wèn)題、討論問(wèn)題還是生活中問(wèn)路、閑聊、購(gòu)物處處離不開(kāi)英語(yǔ)，由剛剛到達(dá)英國(guó)時(shí)對(duì)所聽(tīng)英語(yǔ)的一知半解、支離破碎，到離開(kāi)時(shí)能抓住和聽(tīng)出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思;口語(yǔ)有了一定程度的提高。具體體會(huì)是在表達(dá)某些意思時(shí)只要把關(guān)鍵的詞和語(yǔ)氣表達(dá)清楚，并且配置以相應(yīng)較夸張的表情，英國(guó)人便能很容易理解，完全不需要像我國(guó)課本上學(xué)的那樣組織句子的各個(gè)成份。英語(yǔ)口語(yǔ)是相當(dāng)隨意的，比如向列車員解釋做錯(cuò)車的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓對(duì)方華考范文明白;讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)英國(guó)本土的英語(yǔ)表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。寫的能力稍有提高，因?yàn)閷懙臋C(jī)會(huì)不太多。但在結(jié)業(yè)前的準(zhǔn)備答辯稿的幾天中，向老師學(xué)到了很多如何以英國(guó)人的方式表達(dá)意思?？傊舜斡?guó)之旅，英語(yǔ)綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。
salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問(wèn)。在課堂上，無(wú)論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問(wèn)。有些問(wèn)題是啟發(fā)思考式，有些問(wèn)題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問(wèn)題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問(wèn)題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。
分組討論和報(bào)告。集體討論和做專題報(bào)告在salford大學(xué)課堂上十分常見(jiàn)。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)人見(jiàn)解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽(tīng)取其他小組觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識(shí)和信息。
以“工學(xué)結(jié)合“為導(dǎo)向，以“項(xiàng)目任務(wù)”為趨動(dòng)的人才培養(yǎng)模式。在沒(méi)有去。
學(xué)習(xí)之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級(jí)的形式。
工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習(xí)，在學(xué)校內(nèi)是基于學(xué)習(xí)的工作。以生產(chǎn)流程為主線，生產(chǎn)任務(wù)為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術(shù)。
“工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律的深度融合”，究竟應(yīng)該如何進(jìn)行融合?是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從教師自身而言，既有通曉教育教學(xué)規(guī)律，又要具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養(yǎng)模式建設(shè)的。針對(duì)于我現(xiàn)在的自身情況，只有自已先親體驗(yàn)一下在“企業(yè)中基于員工的工作”，在“學(xué)校內(nèi)基于教學(xué)的工作”，才能更好的理解基于工作的學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)的工作。才能更好的找到工學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。否則，工學(xué)結(jié)合只能是一句空談和修飾語(yǔ)。
以項(xiàng)目任務(wù)為趨動(dòng)，項(xiàng)目在哪里?只有去找，有什么資本去找?還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，引進(jìn)項(xiàng)目與學(xué)生一起做項(xiàng)目，以項(xiàng)目為背景開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)發(fā)精品課程，改革人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵還是在于“教師”。
在南開(kāi)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于“項(xiàng)目”感觸頗深，為我們進(jìn)行授課的張博士做過(guò)很多項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的復(fù)雜度、難度應(yīng)用范圍都很廣。張博士經(jīng)常下到企業(yè)，為企業(yè)提供項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。他每天幾乎大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)中度過(guò)，敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、自身的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。三、課程體系建設(shè)：
在高職高專課程體系的商討過(guò)程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡(jiǎn)練的三句話，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。
市場(chǎng)設(shè)專業(yè)：針對(duì)目前專業(yè)的發(fā)展情況而言，我想只有一條路，大批量的進(jìn)行真實(shí)的社會(huì)調(diào)研，(范圍不僅僅局限在黑龍江省內(nèi)，還可以擴(kuò)展到it產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區(qū)，大、中、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，還應(yīng)包括它所涉及到的其它相應(yīng)的工作崗位，也可橫向發(fā)展，現(xiàn)今計(jì)算機(jī)僅僅是一個(gè)使用工具，工具就應(yīng)該在共性的基礎(chǔ)之上，與相應(yīng)的其它專業(yè)相結(jié)合，我想這也許就是“基礎(chǔ)平臺(tái)課”+“專業(yè)課程課”+“個(gè)性課程課”的發(fā)展模式(bpmm)。
企業(yè)設(shè)課程：根據(jù)工作的崗位群，歸納，把相關(guān)企業(yè)專家請(qǐng)來(lái)座談、探討、研究、歸納、總結(jié)。形成bpmm(基礎(chǔ)平臺(tái)+崗位模塊+個(gè)性化培養(yǎng))的課程體系。
崗位練技能：市場(chǎng)定專業(yè)到企業(yè)設(shè)課程，必然能夠產(chǎn)生崗位練技能。以職業(yè)能力為本，來(lái)設(shè)置課程，確定應(yīng)知應(yīng)會(huì)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程與行業(yè)認(rèn)證發(fā)展并行。行業(yè)認(rèn)證代表著行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要行業(yè)認(rèn)證有思科認(rèn)證、華為認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容融入到課程。同時(shí)，教師也應(yīng)參加相應(yīng)的認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)提高能力，能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。精品課程建設(shè)，以“項(xiàng)目任務(wù)”趨動(dòng)的方式，這樣設(shè)置課程的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)而習(xí)之，學(xué)而用之，這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)態(tài)度良好，興趣提高(愿意做)，教師也愿意去教。以工作任務(wù)為主體，理論融于實(shí)踐，做人融于做事，動(dòng)腦融于動(dòng)手。
總而言之，通過(guò)此次外出學(xué)習(xí)，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實(shí)施。付出自己的實(shí)際行動(dòng)，去學(xué)習(xí)，去敬業(yè)、去愛(ài)業(yè)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十
“導(dǎo)師跟我們約定每周一要一起吃午飯，他負(fù)責(zé)請(qǐng)客，我們負(fù)責(zé)匯報(bào)這一星期的研究進(jìn)展和收獲。”林紅說(shuō)。
林紅是中國(guó)人民大學(xué)的副教授，2004年9月赴比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué)短期進(jìn)修學(xué)習(xí)，時(shí)間僅有3個(gè)月。雖然時(shí)間短暫，但林紅很快適應(yīng)了那里的生活和學(xué)習(xí)。
“我的時(shí)間的確很短，而且對(duì)歐洲大學(xué)的教學(xué)風(fēng)格完全不熟悉，必須迅速適應(yīng)環(huán)境和規(guī)劃好研究課題。我基本上是一到那里沒(méi)兩天就拿到了學(xué)校的課程表，選好了自己想聽(tīng)的課。我個(gè)人的計(jì)劃是聽(tīng)兩到三門課。另外的時(shí)間參加各種學(xué)術(shù)討論會(huì)，結(jié)交一些朋友?！绷旨t說(shuō)。
對(duì)于訪學(xué)過(guò)程中的收獲，林紅說(shuō)：“由于已經(jīng)工作若干年了，自己在專業(yè)領(lǐng)域已有一定的積累，所以在國(guó)外的學(xué)習(xí)考察也很有針對(duì)性，并且能夠把這一次訪學(xué)收獲與自己未來(lái)的專業(yè)研究和論文寫作結(jié)合起來(lái)，因此我能很快地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和研究生活，在一定程度上彌補(bǔ)了自己停留時(shí)間短暫的遺憾?！?/p>
針對(duì)目前存在的出國(guó)訪學(xué)為求鍍金的說(shuō)法，林紅說(shuō)：“我不同意學(xué)者出國(guó)是鍍金的說(shuō)法，現(xiàn)在高校里這種機(jī)會(huì)太多了，老師們來(lái)來(lái)去去的，我們學(xué)院每年都有四五個(gè)老師是在國(guó)外的，要說(shuō)鍍金大家都鍍了，是很好的事，整體水平提高，大家視野開(kāi)闊、思維多元，對(duì)工作很有好處，有利于國(guó)內(nèi)外建立良好的學(xué)術(shù)溝通橋梁?！?/p>
林紅認(rèn)為，出國(guó)進(jìn)修對(duì)個(gè)人專業(yè)提高是很有幫助的，但程度如何完全在于個(gè)人，并不是絕對(duì)的。比如有的人在訪學(xué)過(guò)程中，搜集了很多研究資料，有的人則建立了很廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系。
教授上課，既重視規(guī)范的理論解釋，又重視實(shí)證的調(diào)查與研究。而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)，在學(xué)業(yè)上盯得比較緊，師生之間的見(jiàn)面不僅常態(tài)化，更成為一種雙方都接受的習(xí)慣。這給林紅留下很深的印象。
林紅告訴筆者，關(guān)于師生互動(dòng)交流的問(wèn)題，并沒(méi)有明文規(guī)定必須安排怎樣的見(jiàn)面頻率，但師生之間很自然地有一種要經(jīng)常溝通和了解的意愿?！拔視?huì)將這種好的師生關(guān)系保持下去，回國(guó)后，保持與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)交流，這座橋梁比單純3個(gè)月的學(xué)習(xí)更有價(jià)值?！绷旨t說(shuō)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：ebg培訓(xùn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)：勃蘭登堡。
日程安排：4月8日5月9日。
4月11、12日參觀ebg總部及焊接基地、機(jī)械加工基地每周一至周五上課。
每周六參觀(大眾總部、工業(yè)博物館)每周日自由活動(dòng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：機(jī)電一體化系統(tǒng)的組裝和自動(dòng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、探索德國(guó)雙元制教學(xué)中的機(jī)電一體專業(yè)的課程設(shè)置及內(nèi)容安排。
金屬加工技術(shù)。
通過(guò)手工或機(jī)器制造機(jī)械系統(tǒng)中的任一部件。
機(jī)械學(xué)。
機(jī)械系統(tǒng)的組裝和拆卸。
氣動(dòng)學(xué)。
借助氣動(dòng)控制裝置實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。
電氣動(dòng)學(xué)。
借助一個(gè)常規(guī)的電氣控制裝置實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的運(yùn)行。
sp技術(shù)。
借助電氣控制裝置和plc的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)機(jī)電系統(tǒng)的運(yùn)行。
第一、項(xiàng)目載體是電、氣、機(jī)的有機(jī)結(jié)合，來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際第二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃的重視(計(jì)劃和流程)。
1、每位教師固定在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室上課2、每位教師所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目相對(duì)固定優(yōu)點(diǎn)：
1、便于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理與維護(hù)。
2、每位教師都會(huì)有自己的專長(zhǎng)，并在該方向上成為專家型人才。
第四、講課側(cè)重點(diǎn)不同。
重點(diǎn)講元件的應(yīng)用幾乎不講原理。
第五、學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，課堂氣氛輕松自由，只給學(xué)生必要的幫助，大部分時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考。
先進(jìn)的大眾汽車生產(chǎn)線egb訓(xùn)練基地參觀自然環(huán)境優(yōu)美。
勃蘭登堡工業(yè)博物館。
1進(jìn)修目的。
salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運(yùn)做使其享有英國(guó)最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽(yù)。
salford大學(xué)共有0名學(xué)生，2500名教職員工，
salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：
互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。
提問(wèn)。在課堂上，無(wú)論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問(wèn)。有些問(wèn)題是啟發(fā)思考式，有些問(wèn)題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問(wèn)題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問(wèn)題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。
salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但大多數(shù)企業(yè)在二、三年級(jí)間安排一年進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的帶薪實(shí)習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課程根據(jù)學(xué)時(shí)的不同所獲學(xué)分為10～30不等。
對(duì)學(xué)生的考核方式包括考試(exams)占60%和作業(yè)(coursework)占40%。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告(fieldandlaboratoryreports)、小論文(essays)、數(shù)據(jù)分析(dataanalysis)、以及研究項(xiàng)目報(bào)告(presentationsandtheresearchproject)。6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比相同課程河北科技大學(xué)salford大學(xué)人類環(huán)境學(xué)，環(huán)境影響評(píng)價(jià)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，環(huán)境法學(xué)，環(huán)境管理學(xué)，環(huán)境規(guī)劃不同課程英語(yǔ),物理，化工工藝，有機(jī)/無(wú)旅游的環(huán)境影響，土地利用與環(huán)境，機(jī)化學(xué)，分析/物理化學(xué)，生態(tài)學(xué)，環(huán)境統(tǒng)計(jì)學(xué)，環(huán)境控制，環(huán)境保護(hù)，儀器分析，環(huán)境工程，環(huán)境化學(xué)，環(huán)境干預(yù)，環(huán)境倫理，環(huán)境制圖，等。等。實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，實(shí)踐實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，高山環(huán)境(實(shí)地調(diào)查+研究項(xiàng)目參畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文與)，在2，3年級(jí)之間鼓勵(lì)一年帶薪工廠實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文可見(jiàn)，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國(guó)的大學(xué)教育為階段性教育;而salford注重應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無(wú)縫對(duì)接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺，工作后根據(jù)需要仍需不停進(jìn)修，英國(guó)為終身教育。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二
在美國(guó)的游學(xué)歷程中，我用以下五個(gè)部分來(lái)簡(jiǎn)述歸納我的體會(huì)。我的選擇是華盛頓大學(xué)，在西雅圖。選學(xué)校的時(shí)候還是一二月份的事情，后來(lái)因?yàn)椤侗本┯錾衔餮艌D》的走紅，本來(lái)并不算特別的一個(gè)選擇，倒成了頗具意境的一個(gè)行程，于是我們上演了一次《北大遇上西雅圖》，我也便用這個(gè)作為感想的題目。
我們?cè)谌A盛頓大學(xué)的foster商學(xué)院進(jìn)行交換訪學(xué)，老實(shí)說(shuō)，短期的訪學(xué)要學(xué)到太多東西是不現(xiàn)實(shí)的，更多的是體驗(yàn)不同的文化、方式、感受。與北大光華相比較，其實(shí)國(guó)外的商學(xué)院從教授、教授內(nèi)容等方面不一定有質(zhì)的差別。但是從西方的溝通習(xí)慣，教室直接是u字形排布，教授走到學(xué)生中間;鼓勵(lì)思考鼓勵(lì)對(duì)話;即時(shí)互動(dòng)積極探討沒(méi)有正確答案等等方面，確實(shí)是一種不同的文化和方式，很好的鼓勵(lì)了大家獨(dú)立思考。我們就是在這樣的氛圍中，體會(huì)了國(guó)外的mba教學(xué)。課堂中，教授們隨時(shí)可能發(fā)起互動(dòng)游戲，讓同學(xué)的在參與中體驗(yàn)和分享，并鼓勵(lì)同學(xué)們非常獨(dú)立的思維，不受束縛，這可能是最深刻的一個(gè)感受。
同時(shí)，大家用極短的時(shí)間，分組完成了美國(guó)一個(gè)著名服裝品牌a&f(就是那個(gè)著名的肌肉男赤裸上身招攬顧客的牌子)進(jìn)軍亞洲市場(chǎng)的案例。這些案例的分析，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只講邏輯和方法，美國(guó)的孩子從很小的時(shí)候就經(jīng)歷這樣的思維鍛煉，因此確實(shí)更加思維活躍和開(kāi)放。
二、企業(yè)參觀。
訪學(xué)安排中另一重要內(nèi)容是企業(yè)參觀。西雅圖雖然并非美國(guó)最繁華的的城市，但是是美國(guó)最宜居的城市，同樣集中了不少美國(guó)著名企業(yè)，其中最有名的四大企業(yè)總部是波音、星巴克、亞馬遜、微軟。訪學(xué)的正式安排我們走進(jìn)了波音、星巴克，還跟隨同學(xué)驅(qū)車到了微軟的總部。還是那句話，更多的體驗(yàn)教給你更多的生活。
在波音，我們主要體會(huì)了大工業(yè)時(shí)代，人類挑戰(zhàn)極限的恢弘，而在星巴克，則是一個(gè)咖啡文化和星巴克文化之旅，用各種方式讓你體驗(yàn)其文化內(nèi)涵。
三、美式生活。
既然在美國(guó)居住，自然有機(jī)會(huì)體驗(yàn)美國(guó)人的生活。除了體驗(yàn)吃、環(huán)境、購(gòu)物外，我最大的收獲來(lái)自周三意外發(fā)現(xiàn)的一個(gè)在universityvillage舉辦的社區(qū)party，比如美國(guó)人那種對(duì)生活的積極參與的態(tài)度，沉浸在音樂(lè)中歡快的起舞，非常自由的享受生活。一場(chǎng)party下來(lái)，美國(guó)人對(duì)生活的樂(lè)觀熱愛(ài)體現(xiàn)無(wú)余。
四、棒球賽里看美國(guó)人。
在西雅圖，華大給我們的最后一個(gè)安排，是現(xiàn)場(chǎng)看棒球賽。以前對(duì)美國(guó)體育最直觀的的認(rèn)識(shí)是nba。但親身接觸才了解到，籃球在美國(guó)只能算第三運(yùn)動(dòng)。為第一運(yùn)動(dòng)的名號(hào)爭(zhēng)執(zhí)不下，不分伯仲的是棒球和美式橄欖球，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)才是擁有真正最多球迷的。因此能看一次棒球賽無(wú)疑是感受美國(guó)人的又一最直觀的方式。
西雅圖的球隊(duì)叫水手隊(duì)，實(shí)際上并不算強(qiáng)隊(duì)。但這并不影響當(dāng)?shù)厝藢?duì)他們的支持。當(dāng)天的比賽中，我終于比較完整的了解棒球賽的流程和規(guī)則，也看到了許多美國(guó)人對(duì)國(guó)家的自豪，非常開(kāi)朗的娛樂(lè)態(tài)度等等。當(dāng)天我們的運(yùn)氣也相當(dāng)不錯(cuò)，水手隊(duì)竟然打出了4個(gè)本壘打，最終8:3輕松戰(zhàn)勝對(duì)手，讓我們隨西雅圖人一起享受了一個(gè)美好的夜晚。
之所以把棒球賽作為一個(gè)章節(jié)來(lái)訴說(shuō)我的體驗(yàn)，是因?yàn)樵诒荣愡M(jìn)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，非常深刻的影響甚至打動(dòng)我。第一個(gè)環(huán)節(jié)便是在唱國(guó)歌的階段，美國(guó)的比賽前，是由歌手唱國(guó)歌，清唱!那種空靈的清唱十分感人，而全場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員和觀眾，對(duì)國(guó)家的那種熱愛(ài)的和自豪也是發(fā)自內(nèi)心的。此外，美國(guó)人對(duì)軍人的尊敬、以及生活的態(tài)度的熱情奔放，也再次在這個(gè)渠道全面釋放了。
以上是我在訪學(xué)期間一些感受和體會(huì)，無(wú)論學(xué)習(xí)方式的不同、民族基因的熱情、企業(yè)發(fā)展的區(qū)別，都對(duì)我重新理解中西方的差異、企業(yè)和學(xué)業(yè)的異動(dòng)有很多幫助。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三
第一段：引言（150字）。
教師出國(guó)訪學(xué)是一種提高教育水平，拓寬教學(xué)視野的重要途徑。我作為一名教師，曾有幸參加了一次出國(guó)訪學(xué)項(xiàng)目，深感受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了文化碰撞、學(xué)術(shù)交流和思想碰撞等多重體驗(yàn)，收獲頗豐。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，就教師出國(guó)訪學(xué)的感悟心得進(jìn)行闡述。
第二段：增長(zhǎng)知識(shí)、更新認(rèn)知（250字）。
教師出國(guó)訪學(xué)給我最直接的感受就是增長(zhǎng)了海外先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)參觀訪問(wèn)國(guó)外先進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)，我了解到了一些新的教育思想、教師培訓(xùn)模式和課程規(guī)劃方法。這些對(duì)我影響深遠(yuǎn)，使我不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法。此外，我還參加了一系列學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座，聽(tīng)取了世界級(jí)教育專家的演講，通過(guò)他們的分享，我深刻領(lǐng)悟到教師的角色不僅是傳授知識(shí)，更是啟迪思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
第三段：開(kāi)拓視野、拓寬交流（300字）。
在國(guó)外的訪學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)與當(dāng)?shù)亟處煹拿鎸?duì)面交流，對(duì)不同教育體系的差異有了更深刻的了解。我發(fā)現(xiàn)，雖然教育理念和方法存在差異，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，各個(gè)國(guó)家的教育工作者都有相似的關(guān)注。這讓我意識(shí)到，教學(xué)并不是教師獨(dú)自完成的，需要與全球的教育同行共同努力，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教育水平的提高。我還參觀了當(dāng)?shù)氐拿：团嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，親身感受到了異國(guó)文化的魅力，通過(guò)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師的交流，我打開(kāi)了眼界，拓寬了自己的視野。
第四段：思想碰撞、觀念更新（300字）。
教師出國(guó)訪學(xué)不僅僅是增加了知識(shí)，也對(duì)我的思維方式和觀念進(jìn)行了更新。通過(guò)與來(lái)自不同國(guó)家的教師們交流，我深刻領(lǐng)悟到文化差異對(duì)教育工作的影響。在新的文化環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了理解和尊重不同國(guó)家、不同民族的教育觀念和習(xí)慣。這使我對(duì)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)知，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化溝通能力。同時(shí)，我還與國(guó)外的教育專家共同研討了一些教育理論問(wèn)題，他們的觀點(diǎn)和思維方式開(kāi)啟了我的思考，使我深感學(xué)無(wú)止境。
第五段：回國(guó)實(shí)踐、推動(dòng)發(fā)展（200字）。
訪學(xué)結(jié)束后，我積極踐行著我在國(guó)外訪學(xué)中學(xué)到的知識(shí)和理念。我先是在學(xué)校內(nèi)部舉辦了一場(chǎng)關(guān)于現(xiàn)代教育理念的分享會(huì)，將自己的心得和經(jīng)驗(yàn)傳遞給了更多的教師。隨后，我組織了一些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，與其他學(xué)校的教師交流，共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量。此外，我還致力于在學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)方面的探索和實(shí)踐，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出一份貢獻(xiàn)。通過(guò)這些實(shí)踐，我希望能夠?qū)?guó)外訪學(xué)的成果結(jié)合到我自己的教學(xué)實(shí)踐中，真正把世界先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。
總結(jié)：（100字）。
通過(guò)教師出國(guó)訪學(xué)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更重要的是拓展了全球的教育視野和思維模式。這次訪學(xué)不僅對(duì)我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，也將對(duì)我所在學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生乃至整個(gè)教育體制的改進(jìn)帶來(lái)積極的推動(dòng)作用。我將始終保持對(duì)國(guó)際教育的關(guān)注，不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四
總會(huì)感嘆時(shí)間過(guò)得是這樣快，不知不覺(jué)中不平凡的20xx年已經(jīng)接近了尾聲，也意味著這一學(xué)期的訪學(xué)生活將要告一段落，雖然只有短短四個(gè)月，卻帶給我許多變化和感悟。
依然清楚地記得經(jīng)過(guò)一路的艱辛，踏入南農(nóng)的校園時(shí)的激動(dòng)，融入陌生環(huán)境的緊張，上第一節(jié)課的忐忑，結(jié)識(shí)新同學(xué)的喜悅，看到優(yōu)秀同學(xué)的自卑……磨合、適應(yīng)了這么久，而如今的感受就是，愉快的做好自己，愉快的學(xué)習(xí)生活。我想這樣的心態(tài)源于在南農(nóng)收獲的種種吧。
訪學(xué)之行，真的是收獲頗豐。
首先是感受名校，這次訪學(xué)的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)是全國(guó)知名的學(xué)校，不僅有高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，而且還有格調(diào)高雅，融傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑風(fēng)格于一體的育人環(huán)境，校園里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不深深的感染著我。其次是感受名師，在南農(nóng)常常會(huì)有許多名人來(lái)舉辦講座，從而我有幸可以接觸、聆聽(tīng)許多名師的講座、報(bào)告。我不僅從這些老師身上學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還深受他們優(yōu)秀人格魅力的感染。
這里的學(xué)生很愛(ài)學(xué)習(xí)，每天圖書館開(kāi)館之前門口排的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍就是最好的證據(jù)。來(lái)到這里后，深深的感受到自身的不足與差異，自卑過(guò)后我將壓力化為動(dòng)力，更加嚴(yán)格的要求自己。在潛移默化中我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，相比原來(lái)的自己更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，更加渴望獲取新的知識(shí)。
在訪學(xué)期間，我感觸最多的就是南農(nóng)非常豐富的課外活動(dòng)，這些活動(dòng)大多都是學(xué)生自發(fā)的組織的，形式各異，主題鮮明，同學(xué)們的參與度也很高。我想這樣不但豐富了學(xué)生們的課余生活，而且也使得他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了能力，同時(shí)還增長(zhǎng)了知識(shí)，也促進(jìn)了校園文化的建設(shè)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，真可謂一舉多得。我希望自己能夠?qū)⑦@樣的良好氛圍帶回農(nóng)大，感染他們，也能更積極地投入到校園文化的建設(shè)中去。
雖然遇到一些困難，也付出了許多辛勞，但都是回過(guò)頭來(lái)看看自己收獲的覺(jué)得一切都是值得的。我知道，即使我已經(jīng)接受了新鮮的事物，融入了新的環(huán)境，學(xué)習(xí)到不同的文化，但并非意味著后面的道路就是坦途了，學(xué)習(xí)生活進(jìn)程依然充滿了挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)勇于摸索和實(shí)踐，不斷地使自己成長(zhǎng)和成熟。同時(shí)也很感謝學(xué)校給與我們這樣一次機(jī)會(huì)，讓我們感受不一樣的大學(xué)校園文化，我們也有幸成為兩所大學(xué)學(xué)生之間相互了解溝通的橋梁，而且還有感謝所有領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們的關(guān)懷和幫助，讓我們的訪學(xué)之路變得更加順利。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十五
出國(guó)研修訪學(xué)對(duì)人才的成長(zhǎng)具有很大的促進(jìn)作用。對(duì)于出國(guó)訪學(xué)的你，知道該怎么寫這一篇心得嗎？以下本站小編為你帶來(lái)出國(guó)訪學(xué)。
范文，希望對(duì)你有所幫助!
轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)回國(guó)一個(gè)月了。這一個(gè)月里經(jīng)常被人問(wèn)起出國(guó)一年的感受，自己也覺(jué)得應(yīng)該整理一下，也算對(duì)得起這一年的辛苦和收獲。
1、工作方面。
老外雖然看上去工作效率不高，但工作時(shí)確實(shí)是非常投入和熱情的。這跟他們有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感有關(guān)。他們很不喜歡加班、帶病堅(jiān)持工作，之類的事情，他們覺(jué)得，這樣是對(duì)工作本身的不尊重，也是對(duì)同事或身邊其他人的不尊重。
2、生活方面。
老外買東西是兩種方式，一種東西是為了使用的，夠用就行;一種東西是為了彰顯品位的，不必太多。所以，一般來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)為了買買買，而去買很多便宜貨;更不會(huì)為了顯得富有而買一堆東西。他們不喜歡通過(guò)浪費(fèi)東西來(lái)彰顯自己有錢，這可能和他們的宗教信仰有關(guān)。他們經(jīng)常開(kāi)party，但每次都會(huì)事先計(jì)劃好人數(shù)，按照人數(shù)來(lái)做準(zhǔn)備。他們覺(jué)得精神富有更重要，而且買的東西應(yīng)該要體現(xiàn)出心思和品位，以及個(gè)性;不必為了顯示財(cái)富和身份，而去買不必要的東西。所以，去超市都是按照事先列好的shoppinglist去買東西，一般不會(huì)看到促銷就買很多，顯得有點(diǎn)呆板和摳門。
3、旅游方面。
很多老外都熱愛(ài)旅游，但他們喜歡自己開(kāi)著房車或者轎車，到景點(diǎn)，也是以遠(yuǎn)足、爬山或滑雪的活動(dòng)為主，以自己的方式去享受自然風(fēng)光。他們也很少去餐館吃，經(jīng)常自己烤肉吃，或者自己釣魚(yú)吃。他們到景點(diǎn)，也往往是靜靜的欣賞，偶爾拍拍照片。不像國(guó)人都是擠成一團(tuán)的趕著拍照。
老外的度假，往往是去一個(gè)地方靜靜的待幾天。他們往往會(huì)住在一個(gè)舒適的風(fēng)景好的酒店，曬曬太陽(yáng)，看看書，滑雪游泳，喝酒聊天。在他們看來(lái)，度假就是純粹的放松，是純粹的享受生活，不必去擁擠的景點(diǎn)，也不必去曬什么風(fēng)景照或景點(diǎn)照。
4、教育方面。
老外對(duì)幼兒和孩子的教育的重視，真是體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上!學(xué)校老師的友善，以及學(xué)校教材設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的用心和復(fù)雜程度，就不說(shuō)了。在日常生活的任何地方，只要看到小孩子，就一定會(huì)給他一個(gè)友善的微笑，讓孩子從小就學(xué)會(huì)善待他人。孩子如果在公共場(chǎng)合有不錯(cuò)的表現(xiàn)，一定會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，哪怕不是自己的孩子;孩子如果有吵鬧或者不當(dāng)?shù)男袨?，一般人也?bào)以理解的微笑，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)改進(jìn)。老外會(huì)通過(guò)給教育機(jī)構(gòu)或圖書館的捐助，甚至當(dāng)志愿者或義工，以便能夠經(jīng)常舉行各種免費(fèi)的活動(dòng)，歡迎每個(gè)孩子參與活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)與他人相處，鍛煉孩子開(kāi)闊的心胸，培養(yǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)和能力。
在我校研究生院“選派優(yōu)秀任課教師出國(guó)研修”項(xiàng)目的資助下，我于20xx年3月至20xx年3月在美國(guó)辛辛那提大學(xué)(universityofcincinnati，簡(jiǎn)稱uc)進(jìn)行了為期一年的訪學(xué)研究。本次出國(guó)研修我抱有兩個(gè)目的：一是進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，了解美國(guó)相關(guān)專業(yè)的設(shè)置和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為回國(guó)后從事教學(xué)工作的參考;二是在計(jì)算力學(xué)學(xué)科領(lǐng)域接觸國(guó)際研究前沿，提升今后的科研工作水平。
辛辛那提大學(xué)位于俄亥俄州第二大城市辛辛那提市。辛辛那提是全美最適宜居住的十大城市之一。世界五百?gòu)?qiáng)公司中有十一家公司的總部設(shè)在這里，就業(yè)資源極其豐富。辛辛那提大學(xué)占地473英畝，共有5個(gè)校園，主校園離辛辛那提市中心不到5公里，交通方便，環(huán)境幽雅。辛辛那提大學(xué)與凱斯西儲(chǔ)大學(xué)和俄亥俄州立大學(xué)并列俄亥俄州三大研究型大學(xué)之列。學(xué)校獲得了包括美國(guó)中北部大學(xué)認(rèn)證協(xié)會(huì)(nca)、美國(guó)精英商學(xué)院協(xié)會(huì)(aacsb)、美國(guó)科技工程認(rèn)證協(xié)會(huì)(abet)、美國(guó)國(guó)家建筑授權(quán)委員會(huì)(naab)、國(guó)家教師教育認(rèn)證司(ncate)、全。
國(guó)學(xué)。
院藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)(nasad)、美國(guó)規(guī)劃師協(xié)會(huì)(pab)、國(guó)家音樂(lè)學(xué)院協(xié)會(huì)(nasm)、美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)(apa)，全美律師協(xié)會(huì)(aba)的認(rèn)證。
1、帶薪實(shí)習(xí)課程的啟示。
辛辛那提大學(xué)在本科生培養(yǎng)方面最大的特點(diǎn)是帶薪實(shí)習(xí)。學(xué)校是帶薪實(shí)習(xí)課程(co-op，1920xx年)的發(fā)源地，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)98%。進(jìn)行co-op的學(xué)生，在五年中學(xué)習(xí)與工作交替進(jìn)行，總計(jì)一年到一年半的帶薪工作。目前有一千五百家企業(yè)與辛辛那提大學(xué)合作，包括聯(lián)邦銀行(usbank)、世界銀行(worldbank)、大美洲保險(xiǎn)(greatamericaninsurance)、英特爾(intel)、蘋果(apple)、微軟(microsoft)、戴爾(dell)、薩普(sap)、甲骨文(oracle)、保潔(procter&gamble)、通用電氣(generalelectric)、英國(guó)石油(bp)、豐田(toyota)、耐克(nike)、阿迪達(dá)斯(adidas)、德?tīng)査娇?delta)等。在帶薪實(shí)習(xí)課程中，學(xué)生可以在工作崗位上將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，而工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題又促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)期間的帶薪工作實(shí)踐，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)提供了強(qiáng)有力的支撐，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)期間清楚地了解本專業(yè)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)獲得將來(lái)就業(yè)的必要信息。
2、開(kāi)放的課程考核方法。
在20xx年4月我旁聽(tīng)了辛辛那提大學(xué)合作導(dǎo)師劉軼軍教授的《計(jì)算斷裂力學(xué)》這門課程，在課程結(jié)束前，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)課程所學(xué)知識(shí)和自己的研究方向做一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告(presentation)，這門課給我最大的感受是美國(guó)學(xué)生的思維很發(fā)散，每個(gè)學(xué)生做的學(xué)術(shù)報(bào)告都不一樣。例如在使用的數(shù)值計(jì)算方法上完全不一樣，有用邊界元(bem)方法的，有用有限元(fem)方法的，也有用相場(chǎng)(phasefield)方法的。而在用fem的學(xué)生中，有用傳統(tǒng)有限元方法的，也有用擴(kuò)展有限元方法的。在計(jì)算工具使用上，有用大型工程軟件ansys、abaqus的，也有用matalab語(yǔ)言或fortran語(yǔ)言自我編程計(jì)算的。學(xué)生們選定的研究對(duì)象也不同，有選自航空航天的結(jié)構(gòu)模型，也有來(lái)自電網(wǎng)等工程實(shí)際模型，考慮的裂紋模型有二維裂紋、三維裂紋、多裂紋擴(kuò)展、裂紋分叉等?？紤]的材料屬性也不同，有金屬材料也有復(fù)合材料。在計(jì)算斷裂控制參量方法上也是各顯神通，有用ctod方法的，也有j積分的，也有用g能量方法的，絕少出現(xiàn)互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。課后我與劉軼軍教授交流，劉教授只是給學(xué)生布置用斷裂力學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題，對(duì)象和方法均由學(xué)生自己去找。選修這門課程的學(xué)生有碩士生也有博士生，基本上都是圍繞自己研究生階段的研究方向進(jìn)行選題。我想，這種能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的、開(kāi)放的課程考核方法，對(duì)我們的研究生課程考核方式改革是一個(gè)很好的啟發(fā)。
3、自由寬松的授課氛圍。
20xx年秋季學(xué)期，我根據(jù)出國(guó)研修計(jì)劃，旁聽(tīng)了《advancedfem》、《aerospacematerials》和《modelingmaterials》三門課程。通過(guò)旁聽(tīng)這些課程，學(xué)習(xí)到一些辛辛那提大學(xué)本科生及研究生教學(xué)課程設(shè)置和教師的授課方式與方法。美國(guó)的課堂教學(xué)氛圍比較自由寬松，學(xué)生隨時(shí)可以就不理解的問(wèn)題向教師提問(wèn)，課堂上師生間的教學(xué)互動(dòng)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。教師在授課過(guò)程中常常布置很多學(xué)生課后要閱讀的材料，隨課程進(jìn)度將講義、作業(yè)和解答發(fā)布在校內(nèi)的“blackboard”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。有的教師在上課時(shí)會(huì)讓上次作業(yè)完成得較好的同學(xué)把作業(yè)答案在黑板上再寫一篇，然后對(duì)其中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通常一門課程對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)、期中和期末考試、學(xué)術(shù)報(bào)告(presentation)，期末考試所占比例較小(一般只占總分的40%到50%)。在考核中，教師更注重的是學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，教師會(huì)規(guī)定每次交作業(yè)的時(shí)間，抄襲及遲交都是不允許的，使得學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，全力以赴來(lái)獲得學(xué)分，因此經(jīng)常可以看到學(xué)生為作業(yè)而熬夜的情景。
4、博士資格認(rèn)證與論文開(kāi)題。
學(xué)校對(duì)博士生的學(xué)術(shù)要求很高，專業(yè)課程要比國(guó)內(nèi)的課程內(nèi)容更深，還很注重學(xué)術(shù)理論推導(dǎo)，作風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)。教師給博士生留的作業(yè)大多需要查閱大量參考文獻(xiàn)才能完成。通常每位博士生每學(xué)期只選兩門課，因此要想多選幾門課，就會(huì)出現(xiàn)忙不過(guò)來(lái)的情況，大多數(shù)博士生需要4至5年的時(shí)間才能畢業(yè)。博士生入學(xué)一年后要進(jìn)行一次資格考試，主要是考專業(yè)課程，考試通過(guò)后才算是正式的博士生。與我國(guó)博士培養(yǎng)過(guò)程一樣，博士論文也需要進(jìn)行開(kāi)題，但一般開(kāi)題時(shí)需要完成論文工作50%-60%的工作量。而博士生是否達(dá)到畢業(yè)的要求，除了學(xué)校的學(xué)分規(guī)定外，導(dǎo)師有很大的主動(dòng)權(quán)，即導(dǎo)師根據(jù)你的研究情況和論文情況來(lái)決定是否讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯。
5、豐富的圖書資源。
辛辛那提大學(xué)的圖書館資源很豐富，它除了有全校性的圖書館外，有幾個(gè)學(xué)院還有自己的圖書館。圖書館除了大量的藏書外，還提供了大量的自習(xí)教室，有公共自習(xí)室，也有小型的討論室，而且圖書館內(nèi)任何地方都可以無(wú)線上網(wǎng)。圖書館還提供打印、復(fù)印和掃描服務(wù)。如果在本校借不到所需的資料，可以在圖書館網(wǎng)頁(yè)上提交申請(qǐng)，圖書館工作人員會(huì)幫助你從美國(guó)其他大學(xué)的圖書館找來(lái)電子文檔，而且這些服務(wù)對(duì)學(xué)生都是免費(fèi)的，非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。
6、廣泛的學(xué)術(shù)交流。
在美國(guó)高校，seminar(研討會(huì))是很常見(jiàn)的一種學(xué)術(shù)交流，幾乎每周都有，不論是教授還是學(xué)生，都可以自由參加。在美國(guó)視頻學(xué)術(shù)交流也很多，我參加過(guò)msc公司組織的關(guān)于液壓致裂的視頻研討會(huì)。我所在的工學(xué)院，每周都會(huì)邀請(qǐng)一名校內(nèi)或校外的教授來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，要求每個(gè)研究生都要參加，參加的研究生必須簽到，參加的次數(shù)達(dá)到要求就獲得一定的學(xué)分。主講一般40分鐘，之后是開(kāi)放式提問(wèn)和討論，大概20至30分鐘。與會(huì)者可以就自己感興趣的話題同專家交流，從中可以了解這些知名教授的學(xué)術(shù)動(dòng)向。另外，我所在實(shí)驗(yàn)室的教授每周組織“groupmeeting”，了解他的博士生的學(xué)習(xí)情況，并就各自感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討，這不僅有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高，而且往往很多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和思路就是在這種學(xué)術(shù)研討過(guò)程中產(chǎn)生的。學(xué)校也要求導(dǎo)師積極支持研究生參加美國(guó)境內(nèi)主辦的本學(xué)科重要學(xué)術(shù)會(huì)議包括國(guó)際性研討會(huì)，目的是讓研究生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外該學(xué)科最新研究動(dòng)態(tài)，結(jié)識(shí)本學(xué)科國(guó)內(nèi)外知名專家。研究生的論文如果被一些重要會(huì)議錄用，導(dǎo)師就會(huì)資助學(xué)生去參加這些會(huì)議，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，研究生如果給導(dǎo)師擔(dān)任研究助手(ra)，就可以從導(dǎo)師的研究經(jīng)費(fèi)中獲得經(jīng)濟(jì)資助，校方還將免除其學(xué)費(fèi)，有利于研究生更加專注于自己的學(xué)術(shù)研究。
在美國(guó)一年的學(xué)習(xí)和研究生活，使我開(kāi)闊了眼界，了解到先進(jìn)國(guó)家的高等教育發(fā)展情況。我想，教育是立國(guó)之本，我們應(yīng)該積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的高等教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足國(guó)情，積極投身當(dāng)前的高等教育綜合改革，盡到我們每位教師應(yīng)盡的職責(zé)，不斷提高自己的教學(xué)和科研工作水平，努力為學(xué)校建設(shè)成世界一流研究型大學(xué)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
在美國(guó)的游學(xué)歷程中，我用以下五個(gè)部分來(lái)簡(jiǎn)述歸納我的體會(huì)。我的選擇是華盛頓大學(xué)，在西雅圖。選學(xué)校的時(shí)候還是一二月份的事情，后來(lái)因?yàn)椤侗本┯錾衔餮艌D》的走紅，本來(lái)并不算特別的一個(gè)選擇，倒成了頗具意境的一個(gè)行程，于是我們上演了一次《北大遇上西雅圖》，我也便用這個(gè)作為感想的題目。
我們?cè)谌A盛頓大學(xué)的foster商學(xué)院進(jìn)行交換訪學(xué)，老實(shí)說(shuō)，短期的訪學(xué)要學(xué)到太多東西是不現(xiàn)實(shí)的，更多的是體驗(yàn)不同的文化、方式、感受。與北大光華相比較，其實(shí)國(guó)外的商學(xué)院從教授、教授內(nèi)容等方面不一定有質(zhì)的差別。但是從西方的溝通習(xí)慣，教室直接是u字形排布，教授走到學(xué)生中間;鼓勵(lì)思考鼓勵(lì)對(duì)話;即時(shí)互動(dòng)積極探討沒(méi)有正確答案等等方面，確實(shí)是一種不同的文化和方式，很好的鼓勵(lì)了大家獨(dú)立思考。我們就是在這樣的氛圍中，體會(huì)了國(guó)外的mba教學(xué)。課堂中，教授們隨時(shí)可能發(fā)起互動(dòng)游戲，讓同學(xué)的在參與中體驗(yàn)和分享，并鼓勵(lì)同學(xué)們非常獨(dú)立的思維，不受束縛，這可能是最深刻的一個(gè)感受。
同時(shí)，大家用極短的時(shí)間，分組完成了美國(guó)一個(gè)著名服裝品牌a&f(就是那個(gè)著名的肌肉男赤裸上身招攬顧客的牌子)進(jìn)軍亞洲市場(chǎng)的案例。這些案例的分析，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只講邏輯和方法，美國(guó)的孩子從很小的時(shí)候就經(jīng)歷這樣的思維鍛煉，因此確實(shí)更加思維活躍和開(kāi)放。
二、企業(yè)參觀。
訪學(xué)安排中另一重要內(nèi)容是企業(yè)參觀。西雅圖雖然并非美國(guó)最繁華的的城市，但是是美國(guó)最宜居的城市，同樣集中了不少美國(guó)著名企業(yè)，其中最有名的四大企業(yè)總部是波音、星巴克、亞馬遜、微軟。訪學(xué)的正式安排我們走進(jìn)了波音、星巴克，還跟隨同學(xué)驅(qū)車到了微軟的總部。還是那句話，更多的體驗(yàn)教給你更多的生活。
在波音，我們主要體會(huì)了大工業(yè)時(shí)代，人類挑戰(zhàn)極限的恢弘，而在星巴克，則是一個(gè)咖啡文化和星巴克文化之旅，用各種方式讓你體驗(yàn)其文化內(nèi)涵。
三、美式生活。
既然在美國(guó)居住，自然有機(jī)會(huì)體驗(yàn)美國(guó)人的生活。除了體驗(yàn)吃、環(huán)境、購(gòu)物外，我最大的收獲來(lái)自周三意外發(fā)現(xiàn)的一個(gè)在universityvillage舉辦的社區(qū)party，比如美國(guó)人那種對(duì)生活的積極參與的態(tài)度，沉浸在音樂(lè)中歡快的起舞，非常自由的享受生活。一場(chǎng)party下來(lái)，美國(guó)人對(duì)生活的樂(lè)觀熱愛(ài)體現(xiàn)無(wú)余。
四、棒球賽里看美國(guó)人。
在西雅圖，華大給我們的最后一個(gè)安排，是現(xiàn)場(chǎng)看棒球賽。以前對(duì)美國(guó)體育最直觀的的認(rèn)識(shí)是nba。但親身接觸才了解到，籃球在美國(guó)只能算第三運(yùn)動(dòng)。為第一運(yùn)動(dòng)的名號(hào)爭(zhēng)執(zhí)不下，不分伯仲的是棒球和美式橄欖球，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)才是擁有真正最多球迷的。因此能看一次棒球賽無(wú)疑是感受美國(guó)人的又一最直觀的方式。
西雅圖的球隊(duì)叫水手隊(duì)，實(shí)際上并不算強(qiáng)隊(duì)。但這并不影響當(dāng)?shù)厝藢?duì)他們的支持。當(dāng)天的比賽中，我終于比較完整的了解棒球賽的流程和規(guī)則，也看到了許多美國(guó)人對(duì)國(guó)家的自豪，非常開(kāi)朗的娛樂(lè)態(tài)度等等。當(dāng)天我們的運(yùn)氣也相當(dāng)不錯(cuò)，水手隊(duì)竟然打出了4個(gè)本壘打，最終8:3輕松戰(zhàn)勝對(duì)手，讓我們隨西雅圖人一起享受了一個(gè)美好的夜晚。
之所以把棒球賽作為一個(gè)章節(jié)來(lái)訴說(shuō)我的體驗(yàn)，是因?yàn)樵诒荣愡M(jìn)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，非常深刻的影響甚至打動(dòng)我。第一個(gè)環(huán)節(jié)便是在唱國(guó)歌的階段，美國(guó)的比賽前，是由歌手唱國(guó)歌，清唱!那種空靈的清唱十分感人，而全場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員和觀眾，對(duì)國(guó)家的那種熱愛(ài)的和自豪也是發(fā)自內(nèi)心的。此外，美國(guó)人對(duì)軍人的尊敬、以及生活的態(tài)度的熱情奔放，也再次在這個(gè)渠道全面釋放了。
以上是我在訪學(xué)期間一些感受和體會(huì)，無(wú)論學(xué)習(xí)方式的不同、民族基因的熱情、企業(yè)發(fā)展的區(qū)別，都對(duì)我重新理解中西方的差異、企業(yè)和學(xué)業(yè)的異動(dòng)有很多幫助。
20xx年3月21日到20xx年3月31日，我到美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)生理和功能基因組學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，時(shí)光匆匆，歲月流逝，留下的記憶卻是永恒。一年的訪問(wèn)學(xué)者學(xué)習(xí)生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種磨練，更是一種考驗(yàn)，收獲是豐裕的。
一、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明確差距。
出國(guó)訪問(wèn)研修，對(duì)我而言，確實(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。首先，karynesser教授對(duì)科研工作的濃厚興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)給我留下了深刻的印象。除去出差開(kāi)會(huì)，每天esser教授都在實(shí)驗(yàn)室，每周召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室會(huì)議，時(shí)刻關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員每個(gè)人的工作進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。對(duì)任何一個(gè)有意義的結(jié)果，他的表現(xiàn)是那樣興奮，那樣著迷自己的科研，這種情緒也深深感染了我。同時(shí)，對(duì)于結(jié)果的確認(rèn)他總是慎之又慎，強(qiáng)調(diào)只有多次重復(fù)得出的結(jié)果才可靠。我想：西方國(guó)家的科研之所以做得好，領(lǐng)先世界，與他們科研人員的敬業(yè)精神和濃厚興趣密不可分。
二、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)。
一年的工作讓我深深體會(huì)到：文獻(xiàn)信息、實(shí)驗(yàn)條件、科研環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍等都明顯優(yōu)于我校。因此，出國(guó)留學(xué)確實(shí)讓我受益良多。作為一名高校教師，教學(xué)與科研都是我們的工作，所以，在佛羅里達(dá)大學(xué)圖書館，除了能獲取大量專業(yè)文獻(xiàn)外，我還下載了組織學(xué)、胚胎學(xué)最新版本的英文教材，相信必將有助于今后的教學(xué)工作。除了文獻(xiàn)信息獲取方便外，感受最深的是完善的實(shí)驗(yàn)條件。即使我所在的實(shí)驗(yàn)室不能具備所需所有的實(shí)驗(yàn)條件，但其他實(shí)驗(yàn)室的部分儀器設(shè)備可以共享，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行，因此實(shí)驗(yàn)進(jìn)展較快。另一方面，各實(shí)驗(yàn)室之間專業(yè)知識(shí)交流頻繁，有助于科研人員拓展視野，豐富專業(yè)知識(shí)，迅速獲取專業(yè)信息，也利于實(shí)驗(yàn)的調(diào)整與完善。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升技術(shù)。
一年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)我的科研而言，首先是提升了英語(yǔ)水平。學(xué)英語(yǔ)，多用才能學(xué)得扎實(shí)。訪問(wèn)研修期間，因?yàn)樘焯煲茫瑹o(wú)形之中就得以提高。其次，是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得到加強(qiáng)。在這一年中，一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊閱讀文獻(xiàn)，對(duì)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)很有幫助。而且人在國(guó)外，脫離了教學(xué)工作，一門心思做科研。加上esser教授的指導(dǎo)和幫助，業(yè)務(wù)能力得到加強(qiáng)。第三，就是提升做科研的技術(shù)水平。例如wb，在國(guó)外實(shí)驗(yàn)室，不必?fù)?dān)心所用抗體，特異性高，減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
四、磨礪意志，堅(jiān)定方向。
以訪問(wèn)學(xué)者的身份到國(guó)外進(jìn)行研修，面對(duì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)條件，自己不想荒廢，希望能做出滿意的結(jié)果。但做科研的人都知道，短短1年時(shí)間，要想得到完整的結(jié)果，時(shí)間上很緊張，這就意味著我必須加班加點(diǎn)，充分利用有限時(shí)間，盡可能的完成科研任務(wù)。因此，沒(méi)有堅(jiān)定信念、磨礪意志的思想準(zhǔn)備，很可能吃不消。
因?yàn)槲仪宄闹莱鰢?guó)做訪問(wèn)研修，不是去享受的，不是去旅游的，也不是去享受國(guó)家提供的優(yōu)越待遇的。我們是去深造、學(xué)習(xí)、提升的，是去學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和理論知識(shí)的。國(guó)家每年派出大批的留學(xué)人員出國(guó)研修，就是因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏喾矫嫘枰蛉思覍W(xué)習(xí)。所以，我在訪問(wèn)研修期間，沒(méi)有虛度時(shí)光。面對(duì)那些困難和孤獨(dú)，我的意志得到了鍛造和磨礪。而且通過(guò)國(guó)外的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了自己的努力方向。
五、增進(jìn)友誼，積攢資源。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，建立了與國(guó)外學(xué)者的友誼，積攢了學(xué)術(shù)資源。相信這對(duì)今后的科研必將會(huì)有所幫助。
一年的時(shí)間很快過(guò)去，衷心感謝學(xué)校給我提供了這次出國(guó)訪問(wèn)的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十六
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
我在xxx科的工作期間，在院領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)懷幫助下，自己的臨床技能及專業(yè)知識(shí)都取得了進(jìn)步，為了進(jìn)一步提高自己，畢業(yè)后就一直從事xx科臨床工作，工作中體會(huì)的出知識(shí)的重要性！工作時(shí)每每會(huì)有吃力的感覺(jué)，在20xx年終于得以第一次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并圓滿完成進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃，使自己在專業(yè)技術(shù)方面得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，收益非淺！又是8年過(guò)去了，8年中，看到別人一次次的進(jìn)修學(xué)習(xí)提高自己，說(shuō)不出的心酸和羨慕！所有的臨床科學(xué)知識(shí)都在日新月異的發(fā)展，所以我懇切的希望院領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在正畸、口外、修復(fù)方面提高自己的專業(yè)水平，已便更好的服務(wù)醫(yī)院、建設(shè)xx科，服務(wù)廣大的病患者。成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作著一直是我的理想！因此，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)生活中，我不敢懈怠，無(wú)論是醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還是臨床實(shí)踐的實(shí)習(xí)都爭(zhēng)取做的最好；在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)還積極拓展自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)全面發(fā)展！最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)！后來(lái)又進(jìn)一步考取大學(xué)在讀中。
進(jìn)入xxxx醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望給自己更豐碩的收獲。剛工作時(shí)，臨床實(shí)踐的不足讓我忐忑不安，可是，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的親切關(guān)懷以及不懈指導(dǎo)熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)臨床知識(shí)，努力將醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐相融合，使自己的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)素質(zhì)在較短的時(shí)間里取得了提升，臨床技能得到提高。同時(shí)也為醫(yī)院及科室的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的一份微薄之力。然而，隨著臨床實(shí)踐的不斷深入，我意識(shí)到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)誠(chéng)懇提出進(jìn)修申請(qǐng)，希望能夠批準(zhǔn)。
此致！
申請(qǐng)人：xxx。
xx醫(yī)院xx科。
20xx年x月x號(hào)。
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十七
關(guān)先生的女兒已經(jīng)在新加坡從幼兒園讀到了小學(xué)三年級(jí)，完全習(xí)慣了國(guó)外的教育，“今后回國(guó)的話只能送她去國(guó)際學(xué)校，雖然母語(yǔ)沒(méi)丟，但是國(guó)內(nèi)的同年級(jí)課程應(yīng)該是跟不上了”。
童童媽媽，去英國(guó)訪學(xué)半年的大學(xué)教師盧老師對(duì)此存有一些擔(dān)心：“中國(guó)的應(yīng)試教育很注重一科知識(shí)的連貫性，童童回來(lái)后就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了斷層，還是有影響的?！北M管幾個(gè)月的回歸適應(yīng)之后有所好轉(zhuǎn)，盧老師還是害怕會(huì)影響童童的升學(xué)。
吳媽媽卻不認(rèn)為這是個(gè)問(wèn)題?！氨绕饑?guó)內(nèi)落下功課的一年，在國(guó)外的這一年里，孩子受到的觀念影響和習(xí)慣養(yǎng)成很值得。孩子回來(lái)后補(bǔ)補(bǔ)課就能趕上，但這樣的經(jīng)歷卻是在國(guó)內(nèi)補(bǔ)不到的。”
為不至于落下太多功課，出去的家長(zhǎng)通常會(huì)提前買好國(guó)內(nèi)教材和輔導(dǎo)書，有空時(shí)幫孩子自學(xué)。孩子在美國(guó)讀了三年小學(xué)的舟舟媽媽也說(shuō)，孩子回國(guó)后直升四年級(jí)，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文忘光了，數(shù)學(xué)題的題目都看不懂，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的補(bǔ)課，似乎也不太影響，后來(lái)也考上了好中學(xué)，而且“在國(guó)外鍛煉出來(lái)的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)幫了他很多”。
吳媽媽同時(shí)指出，出國(guó)短期借讀，如果只是純體驗(yàn)，作為國(guó)外教育的旁觀者，其實(shí)影響并不顯著。“不是說(shuō)只要去了，就如同進(jìn)了保險(xiǎn)箱，就代表孩子一定會(huì)有大變化，變得很出色。關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)和孩子一起融入，努力吸收國(guó)外教育的長(zhǎng)處，變得更好。”
出國(guó)訪學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十八
我是來(lái)自--大學(xué)--學(xué)院--級(jí)--班的--，申請(qǐng)赴--訪學(xué)?，F(xiàn)將我的基本條件敘述如下：
在學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)刻苦，志存高遠(yuǎn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。獲得了“專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”和“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)。上學(xué)年學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10﹪，操行評(píng)價(jià)在班級(jí)前10﹪。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試均一次性通過(guò)。我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用大學(xué)豐富的學(xué)習(xí)資源，全面提升自我的科學(xué)文化素質(zhì)。
在擔(dān)任學(xué)生干部方面，我一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，達(dá)到了老師同學(xué)們的認(rèn)可。大學(xué)兩年來(lái)連任班級(jí)--，大二兼任--。在校級(jí)社團(tuán)--里，擔(dān)任--職位。在班級(jí)工作中做到了帳目明細(xì)清楚，班級(jí)學(xué)生素拓分提升。在社團(tuán)工作上，每次活動(dòng)前盡可能考慮周全，寫出一份優(yōu)秀的策劃書。在全體社員的努力下，開(kāi)展了---等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。榮獲?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”和“文明大學(xué)生”稱號(hào)，--協(xié)會(huì)“優(yōu)秀部長(zhǎng)”稱號(hào)。
與此同時(shí)，我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，獲得了諸多榮譽(yù)。在社會(huì)實(shí)踐方面，大二暑期我參加了--學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在--開(kāi)展的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)，參與了課業(yè)輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫扶、安全教育和愛(ài)心捐贈(zèng)等多種多樣的活動(dòng)，并獲得暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀心得體會(huì)。此外，校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)我也積極參加，獲得校--協(xié)會(huì)“辨別真xxx”大賽二等獎(jiǎng)，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了秋季校運(yùn)會(huì)袋鼠跳第三名和春季校運(yùn)會(huì)女踢毽子第一名的好成績(jī)，并連續(xù)兩年榮獲院“體育積極分子”稱號(hào)。在生活中，我和室友相處融洽，一起為夢(mèng)想奮斗，積極參加寢室團(tuán)體比賽活動(dòng)，獲得了?！拔拿鲗嬍摇狈Q號(hào)，在院舉辦的寢室裝扮大賽也獲得第一名。這些活動(dòng)極大促進(jìn)了我的身心健康，提高了溝通和交流能力，培養(yǎng)了良好的紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)校組織的2014年英語(yǔ)暑期學(xué)校項(xiàng)目，能夠擴(kuò)大我的學(xué)習(xí)視野，提高我的英語(yǔ)水平，體驗(yàn)不同的人文環(huán)境。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠到--訪學(xué)，將是一段難忘的人生經(jīng)歷。為此我會(huì)更加努力，嚴(yán)于律己，提高專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)水平，貫徹“---”校訓(xùn)，展現(xiàn)--大學(xué)學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
鑒于上述多方面我特此向?qū)W校申請(qǐng)--訪學(xué)，希望學(xué)校和院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。此致敬禮！
申請(qǐng)人：----年--月--日。
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