編寫教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個(gè)性差異。教案的改進(jìn)和更新需要教師的不斷實(shí)踐和反思，培養(yǎng)教師的教學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
風(fēng)的力量教案篇一
認(rèn)識(shí)“旬”“募”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“放棄”“下旬”等詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你有過(guò)夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？（指名回答。）。
“夢(mèng)想”是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。
今天我們就來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)叫瑞恩的小男孩，讓我們一起走進(jìn)他的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（板書課題，并齊讀課題二遍。）。
二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內(nèi)容。
檢查預(yù)習(xí)：
（1）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
放棄下旬募捐水泵顛簸節(jié)奏簇?fù)砘I齊迫不及待辛辛苦苦一聲不吭。
（2）概括課文主要內(nèi)容。（指名回答。瑞恩的夢(mèng)想是給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，瑞恩經(jīng)過(guò)了不懈的努力，他先籌集70塊錢，再籌集20xx塊錢，最后籌集買鉆井機(jī)的錢，終于使夢(mèng)想成真。）。
（3）瑞恩的夢(mèng)想是什么？
課件出示瑞恩的夢(mèng)想：
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（指導(dǎo)朗讀）。
你有什么發(fā)現(xiàn)？（瑞恩的夢(mèng)想在不斷生長(zhǎng)，越來(lái)越大。）。
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們？（17段）。
三、精讀課文，走進(jìn)文本，深入理解課文內(nèi)容。
這兩年，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想？
這三步在敘述時(shí)有詳有略。（哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫。這樣寫，有什么好處？）。
你能把故事復(fù)述一遍嗎？（指名復(fù)述故事。）。
四、合作探究，體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
小組匯報(bào)：
【板塊一】激勵(lì)自己：
瑞恩的第一個(gè)目標(biāo)是70元買一個(gè)水泵，為此他做了哪些事情？
為地毯吸塵；哥擦窗子；撿松果；撿樹枝；取得好成績(jī)。
體會(huì)從不同角度，選取不同類型事例，這一寫法的好處。
出示：
當(dāng)哥哥、弟弟盡情玩耍時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>
當(dāng)全家人去看電影時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>
暴風(fēng)雪后，當(dāng)孩子們都躲在家里取暖時(shí)，瑞恩在（），因?yàn)椋ǎ?/p>
為什么說(shuō)這普普通通的幾件事能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？（激勵(lì)自己，付出努力。）。
小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量是偉大的。
【板塊二】感動(dòng)別人：
70元買一個(gè)水泵，這對(duì)解決非洲兒童的用水問(wèn)題夠嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，瑞恩接下來(lái)第二個(gè)目標(biāo)是2000元挖一口井。
可是憑借他一個(gè)人的力量能完成嗎？（不能）那么這個(gè)任務(wù)是怎么完成的？（許多人伸出熱情的手，獻(xiàn)上愛(ài)心，紛紛捐款。）。
補(bǔ)充了解捐款背后的故事：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
一個(gè)叫珍妮絲的18歲的女孩兒，放棄了去聽后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此積攢了7年錢。
你從這里可以感受到什么？（夢(mèng)想不僅可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)別人。）。
【板塊三】帶去幸福：
瑞恩的第三個(gè)目標(biāo)是什么？（買鉆井機(jī)）怎樣實(shí)現(xiàn)的？（班上的同學(xué)加入捐錢打井行列。）。
經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。有一個(gè)自然段讓我們感受有了水的幸福、快樂(lè)？讀倒數(shù)第二段。
出示老人的.話。“看看我們周圍的孩子，他們都是健康的。這要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，水，就是生命?！辈シ欧侵奕彼膱D片資料，再讀此句話。
你感受到什么？
夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大??！此時(shí)此刻，我們?nèi)绾文懿恍腋５亓鳒I。（出示課件，指導(dǎo)朗讀“是呀”“在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？)。
五、小結(jié)。
當(dāng)瑞恩有了夢(mèng)想，不但會(huì)激勵(lì)自己，而且還感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入其中，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)可以給許許多多的非洲人帶去健康，幸福，讓非洲人民對(duì)瑞恩及加拿大人感激不已，從而促進(jìn)了加非兩國(guó)人民的友誼。夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！學(xué)到這，我們不得不由衷地發(fā)出感嘆：夢(mèng)想的力量真是太偉大了?。ㄔ俅卫首x”是呀“”在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？)板書：偉大。下面我們欣賞一下《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌。
六、拓展：
瑞恩的夢(mèng)想仍在繼續(xù)。（投影瑞恩助困后續(xù)資料）。
（瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立?！?瑞恩的井”基金會(huì)是一個(gè)國(guó)際資助基金會(huì))，20xx年10月，他作為唯一的加拿大人，“在北美洲被評(píng)選為十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有750000萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了70口水井。20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口水井，435343個(gè)生命獲益……）截止20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；43萬(wàn)5343個(gè)生命獲益。
你認(rèn)為那句話最讓你感動(dòng)？
“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>
t：瑞恩要把尋找潔凈的水源當(dāng)做自己一輩子追求的夢(mèng)想。你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的人？（善良，有愛(ài)心，富有同情心，執(zhí)著……）。
2師拓展資料（投影圖片，背景音樂(lè)《超越夢(mèng)想》）。
七、拓展：你是不是被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，寫首小詩(shī)贊美他，或者給他寫封信吧。
風(fēng)的力量教案篇二
1、情感目標(biāo)：在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，感受小瑞恩的善良，懂得關(guān)愛(ài)別人，做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。
2、知識(shí)目標(biāo)：讀懂文章，認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
3、能力目標(biāo)：提高理解能力和朗讀能力
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。
教具準(zhǔn)備：圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于非洲的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
1教師伴書“夢(mèng)想”。
2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。
3你的夢(mèng)想是什么？
4夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。完成課題。
初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1指讀閱讀提示
2結(jié)合閱讀提示讀文。
（1）瑞恩的夢(mèng)想是什么，
（2）他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
3概括文章的主要內(nèi)容。
4理清文章敘述順序。
理解課文
1解決閱讀提示的兩個(gè)問(wèn)題。
2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問(wèn)題展開交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái)。
暢談體會(huì)
可以聯(lián)系課文內(nèi)容，還可以擴(kuò)展開去。
領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。
放手讓學(xué)生總結(jié)。
布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一課
學(xué)生暢所欲言
自由讀文。
回答：本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人的事。
學(xué)生談出自己的感受。
風(fēng)的力量教案篇三
拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。
過(guò)程與方法。
根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對(duì)不斷深入研究的重要性。
為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。
教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。
學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的'瓜皮、小刀。
一、激趣導(dǎo)入。
1、實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？
2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)。
3、要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。
觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。
4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決：
1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。
3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。
四、長(zhǎng)壽的石拱橋。
通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。
風(fēng)的力量教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
一、玩玩小吸盤
1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?
3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?
5、想一想，是誰(shuí)把吸盤粘住了?
二、玩玩飲料盒
四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
風(fēng)的力量教案篇五
1、在操作中簡(jiǎn)單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。
2、對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣。
幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、每張桌子上有若干張紙。
1、由大變小：
——“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”
(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：
——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會(huì)撕破嗎?”
(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大?。?/p>
——“為什么撕紙時(shí)，輕輕用力就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力也不一定撕開呢?”
2、看實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)道理：
(1)、教師實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解：
——“猜猜哪張紙先破?”
(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。
3、教師設(shè)疑：
——“生活中，你看到過(guò)什么東西也是依據(jù)這個(gè)道理做成的?”
風(fēng)的力量教案篇六
1、通過(guò)觀察塑料袋，感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色的氣體。
2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實(shí)驗(yàn)中理解空氣是具有力量的。
3、體驗(yàn)自身參與探索"空氣是有力量的"這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、材料的準(zhǔn)備：塑料袋1個(gè)、氣球一個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫、向杯子吹氣方向的ppt圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：知道我們的生活離不開空氣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知空氣是有力量的。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由探索總結(jié)空氣是有力量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、導(dǎo)入：
通過(guò)手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動(dòng)開始：
（幼兒自由回答）當(dāng)幼兒說(shuō)出空氣時(shí)，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、捏一捏口袋。
師：好，小朋友們都很棒，那我接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師你在捏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里有空氣。
師：總結(jié)：（口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀察口袋內(nèi)沒(méi)有空氣時(shí)口袋的樣子）空氣是無(wú)所不在的。
幼兒：氣會(huì)漏掉、氣球會(huì)飛走了。
師：驗(yàn)證猜想。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么力量讓氣球飛走的？
幼兒：空氣的力量。
師：總結(jié)：原來(lái)呀我們的空氣也會(huì)產(chǎn)生很大的力量，今天劉老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于空氣的小實(shí)驗(yàn)——會(huì)跳的紙杯，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師手上有兩個(gè)疊在一起的紙杯，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來(lái)。
幼兒動(dòng)腦思考后自由作答，當(dāng)有幼兒說(shuō)出用"吹"的方式時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索。
師：那劉老師也想來(lái)試一試小朋友們說(shuō)的方法，看能不能讓紙杯跳起來(lái)。
師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀察吹的方式。結(jié)束后發(fā)放紙杯請(qǐng)幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀察、指導(dǎo)，并請(qǐng)成功把杯子吹起來(lái)的小朋友與大家分享吹的方式。探索后，請(qǐng)幼兒將紙杯放回原位。
觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起總結(jié)吹的方式，請(qǐng)小朋友進(jìn)行嘗試?？偨Y(jié)完吹的方式后，請(qǐng)幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來(lái)。再次探索結(jié)束后將紙杯放回原位。
師：提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想為什么紙杯會(huì)自己跳出來(lái)？
幼兒：空氣產(chǎn)生的力量能將杯子吹起來(lái)。
師：總結(jié)：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來(lái)。
3、活動(dòng)結(jié)束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來(lái)我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
風(fēng)的力量教案篇七
1、通過(guò)做小試驗(yàn)，感知空氣的壓力。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
無(wú)色透明玻璃杯若干，報(bào)紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個(gè)，水、墊板、臉盆若干。
感知空氣的壓力。
一、開始部分:
小朋友們，今天老師遇到了一個(gè)難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，水總是掉出來(lái),（邊說(shuō)邊操作），誰(shuí)能想個(gè)好辦法，使水不掉出來(lái)（大家積極動(dòng)腦發(fā)言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出來(lái)的方法（請(qǐng)大家進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)操作）。
2、請(qǐng)成功和失敗的小組各派一名代表進(jìn)行演示，（如果孩子們實(shí)驗(yàn)都失敗的話，老師演示成功的方法）
3、對(duì)比成功和失敗的實(shí)驗(yàn)區(qū)別（說(shuō)明成功的杯內(nèi)裝滿水無(wú)氣泡）
4、幼兒再次試驗(yàn)，直到獲得成功。
5、為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？
6、引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中或?qū)⑺凶?，水就不?huì)流出來(lái)。
三、利用空氣的力量使氣球向上走
小朋友們，空氣的力量大不大，現(xiàn)在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會(huì)向上走？（用扇子扇氣）
四、空氣的力量有多大
空氣的力量到底有多大呢？科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：出兩個(gè)銅制的半圓，而后將它們合起來(lái)成為一個(gè)空心的銅球，再把球內(nèi)的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個(gè)半球牢固的貼在一起。這時(shí)用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側(cè)，一側(cè)各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動(dòng)，銅球沒(méi)有分開。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時(shí)，才勉強(qiáng)將銅球拉開。
五、做游戲
1、小朋友們現(xiàn)在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報(bào)紙貼在胸前走，而報(bào)紙不掉下來(lái)。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
3、兩個(gè)小朋友把報(bào)紙分別貼在胸前，進(jìn)行跑步比賽，勝利者得到一個(gè)小紅花。
風(fēng)的力量教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.感受小瑞恩的善良，理解夢(mèng)想具有的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
一、揭題質(zhì)疑。
1.出示“夢(mèng)想”
（指名讀——齊讀）。
2.揭題。
我們對(duì)未來(lái)最美好、最真切的渴望和憧憬就是我們的夢(mèng)想！希望大家能夠時(shí)刻銘記自己的夢(mèng)想，并把夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓我們創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天就讓我們走進(jìn)課堂，一起去感受夢(mèng)想的力量。（出示課題：齊讀）。
3.課題質(zhì)疑。
讀了課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1.請(qǐng)大家打開課本，自由快速朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
污染下旬募捐水泵。
執(zhí)著籌齊顛簸羞澀。
簇?fù)硪宦暡豢云炔患按?/p>
3.課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
4.瑞恩為什么會(huì)有這樣一個(gè)夢(mèng)想？
出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。（出示圖片）。
（1）從這段話中，你讀懂了什么？
（2）帶上你的理解讀讀這段話。
（3）現(xiàn)在讓我們跟隨圖片一起去感受一下非洲孩子的生活。
（4）面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，你的心情如何？他為什么傷心？
（5）帶上此時(shí)你的心情讀讀。
（6）如此的畫面一次又一次浮現(xiàn)在瑞恩的腦海中，于是他就有了他的夢(mèng)想——。
三、重點(diǎn)品讀。
瑞恩只是一個(gè)6歲的孩子，但他卻想要為遠(yuǎn)在非洲的孩子們挖一口井，讓他們有干凈的水喝。那么他的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)的讀讀。
1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。
全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)的窗子。
（1）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。根據(jù)理解讀讀。
（2）這里有兩個(gè)時(shí)間的詞，為什么你要突出他們？從這里你體會(huì)到了什么？
（3）帶上你的感受再來(lái)讀讀。
（4）在這兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，瑞恩他會(huì)想了什么呢？
2.爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；
暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；
考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……。
（1）談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。
（2）這里有個(gè)省略號(hào)，那瑞恩他還會(huì)做些什么呢？
3.媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
（1）對(duì)于這句話，你又是怎么理解的？
4.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
(1)在收到支票的瞬間，瑞恩的心情如何？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
(2)當(dāng)時(shí)瑞恩會(huì)想些什么？
5.通過(guò)剛才的交流，我們知道瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，下面我們一起總結(jié)一下。
四、拓展。
觀看四川大地震的圖片，交流感受。
風(fēng)的力量教案篇九
1、通過(guò)探究紙的力量，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。
2、能對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)，并通過(guò)“紙能支撐物體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
3、探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。
1、師幼共同收集廢舊的a4紙、同樣大小的書本、廢報(bào)紙做的高蹺。
2、記錄紙、筆若干，磁條。
1、出示紙張，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（2）幼兒操作，自由探索讓紙站起來(lái)的不同方法。
小結(jié)：原來(lái)，用折、卷等方法都可讓紙張站起來(lái)。
2、挑戰(zhàn)行動(dòng)1：分組嘗試用紙支撐書本。
教師出示紙和書本，提出問(wèn)題：用一張站起來(lái)的紙支撐書本，你覺(jué)得有可能嗎？
（1）自由猜測(cè)，教師記錄猜測(cè)結(jié)果。
（2）分組參與實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。
你的挑戰(zhàn)成功了嗎？你是用的什么方法？
折、卷的方法都可以支撐起書，但是先要讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放書本。
3、挑戰(zhàn)行動(dòng)2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。
（1）操作嘗試并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（2）分組參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，并記錄。
（3）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：卷起來(lái)的方法放的書本最多。
4、看廢報(bào)紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。
風(fēng)的力量教案篇十
1.了解鹽的作用，知道鹽可以溶解。
2.觀察撒上鹽的白菜有什么變化。
趣味練習(xí)。
活動(dòng)概要。
-了解鹽的作用，觀察在白菜上撒上鹽后，白菜的樣子。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動(dòng)紙-鹽的力量（白菜為什么會(huì)變軟？）。
活動(dòng)內(nèi)容。
【導(dǎo)入】。
1.觀看動(dòng)畫片【鹽的力量】，說(shuō)一說(shuō)吃過(guò)咸的東西想喝水的經(jīng)歷并想一想這和鹽有什么關(guān)系。
-你有吃過(guò)薯?xiàng)l和咸的東西后口渴的經(jīng)歷嗎？
-吃過(guò)哪些東西后會(huì)口渴呢？
-為什么吃過(guò)咸的東西會(huì)想喝水呢？
-咸的東西里面有什么呢？
-鹽是從哪里出來(lái)的？
-我們身體里也有鹽嗎？
【展開】。
2.觀看視頻【鹽的力量】，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品和實(shí)驗(yàn)順序。
-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
-鹽有怎樣的能力呢？
-看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1）觀察鹽。
2）觀察白菜。
3）把白菜腌在鹽水里。
4）撒上鹽后，等待。
【活動(dòng)1：觀察鹽和白菜】。
3.用五感來(lái)觀察鹽和白菜。
-鹽（白菜）是什么顏色？
-用摸一摸鹽（白菜），是什么感覺(jué)？
-鹽（白菜）的味道怎么樣？
-用鼻子聞一聞鹽（白菜），它有什么味道？
-咀嚼一下白菜會(huì)發(fā)出什么聲音？
4.把白菜腌在鹽水里，撒上鹽，放置一天。
-鹽水和撒上鹽的白菜都有什么變化？
【活動(dòng)2：觀察腌在鹽水里的白菜】。
5.觀察腌了一天的白菜。
-白菜變得怎么樣了？
-為什么會(huì)這樣呢？
【結(jié)束】。
6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙()-鹽的力量（白菜變軟了）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)。
-以上活動(dòng)也可以使用黃瓜或菠菜。
擴(kuò)展活動(dòng)。
-利用變軟的白菜制作辣白菜。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
-知道鹽的作用，評(píng)價(jià)探究的態(tài)度。
-評(píng)價(jià)是否對(duì)白菜腌制后從硬到軟的過(guò)程感興趣。
教師活動(dòng)相關(guān)信息。
植物細(xì)胞（白菜）只能讓水通過(guò)，像鹽之類的`物質(zhì)無(wú)法通過(guò)，所以細(xì)胞外面的鹽水就會(huì)向白菜里滲透，把白菜里的水?dāng)D壓出去，白菜就變軟了。
風(fēng)的力量教案篇十一
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡(jiǎn)單小結(jié)：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應(yīng)用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
風(fēng)的力量教案篇十二
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>
風(fēng)的力量教案篇十三
1.通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
3.能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
1.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
2.拓展資源，深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。
風(fēng)的力量教案篇十四
（1）老師今天帶來(lái)了哪些紙（出示宣紙，報(bào)紙，牛皮紙）
（3）幼兒操作，師看幼兒是否一張一張撕
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)
二：通過(guò)用紙?zhí)崴暗幕顒?dòng)知道紙是有力量的，初步感知各種紙的力量
（1）師，這三種紙哪種能把小桶提起來(lái)教師出示表格做記錄
（3）交流操作結(jié)果
師，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)操作的結(jié)果和自己猜想的是否一樣，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)我們知道紙是有力量的不同的紙有不同的力量，宣紙力量最小牛皮紙力量最大。
三：通過(guò)疊加的方法知道可以增加紙的力量，進(jìn)一步感知紙的力量
我們要試一試幾張報(bào)紙條能提起小水桶
（1）幼兒操作教師提醒
（2）幼兒完成操作后教師提問(wèn)你用了幾條報(bào)紙把水桶提起來(lái)
（3）教師小結(jié)提問(wèn)，現(xiàn)在你對(duì)報(bào)紙又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
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