小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案(模板18篇)

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小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-02 08:13:07     小編:XY字客

教案是實(shí)施教學(xué)的有力工具,能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性和互動(dòng)性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。針對(duì)某一教學(xué)主題,小編總結(jié)了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考借鑒。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇一

1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。

小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。

1.談話導(dǎo)入并練聲。

2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

(1)師:小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo),現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

(2)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?

師:你們看得真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的'故事。

3.學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱。

(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)提問(wèn):兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了,心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。

(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

(5)師:你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo),我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。

4.創(chuàng)編歌曲。

(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。

(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

(4)仿編歌詞。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇二

1、喜歡參加綜合形式的音樂(lè)活動(dòng),大膽、愉快地歌唱和伴奏。

2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。

3、懂得愛(ài)惜物品、輕拿輕放。

盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。

1、練聲《我愛(ài)我的小鼓》,要求嘴巴要張開(kāi),自然地發(fā)聲。(c—d調(diào))。

5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。

我愛(ài)我的小鼓,小鼓怎么叫,咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。

我愛(ài)我的沙球,沙球怎么叫,沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。

我愛(ài)我的鈴鐺,鈴鐺怎么叫,當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---。

(改編了《小動(dòng)物的叫聲》,把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí),無(wú)形中為教唱歌曲做準(zhǔn)備。)。

2、魔術(shù):猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱(chēng)。

3、完整欣賞:教師有表情的演唱(清唱)和演奏,幼兒感受樂(lè)曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來(lái)的優(yōu)美意境。

(1)你聽(tīng)到了歌里唱了些什么?

(2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?

4、節(jié)奏練習(xí):出示節(jié)奏卡xxxx|xxx|,引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

5、學(xué)習(xí)歌詞:

(1)結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分,并用手拍出后半部分的節(jié)奏。

(2)一分鐘自由敲打:幼兒拿出盆碗碟杯,在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺(jué)得好聽(tīng)的部位進(jìn)行打擊樂(lè)。

a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛(ài)惜物品。

b、給小朋友一分鐘的時(shí)間,嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽(tīng),提醒幼兒不要敲得太用力。

(3)師幼配樂(lè)朗誦樂(lè)曲前半部分中的歌詞,并拍打出后半部分的節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。

(1)教師演唱前半部分,幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽(tīng)好中間的間奏。(1次)。

(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整地、有感情地演唱歌曲,并在盆碗碟杯說(shuō)話的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具,體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來(lái)的美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。(第一次)。

(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。

(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。

7、活動(dòng)延伸:

(1)將餐具、音樂(lè)投放到表演角中,讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。

(2)鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

《盆碗碟杯在唱歌》這是一個(gè)較為復(fù)雜的音樂(lè)綜合活動(dòng),對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō),是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協(xié),我們很努力地做著,而且一次也一次做得更好。在此次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了我和孩子們的幾個(gè)亮點(diǎn):

一、多一點(diǎn)自由機(jī)會(huì)、促幼兒大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。

領(lǐng)會(huì)《綱要》精神:“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到,“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。引導(dǎo)他們相互交流、相互欣賞、共同提高?!被顒?dòng)中,多給他們自由的空間、自由的時(shí)間、自由的方式、自由的交流……使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

二、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),促幼兒自信和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中,我十分關(guān)注著每個(gè)幼兒的表現(xiàn),生怕他們?cè)谕鈦?lái)客人面前膽小怯生、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力,于是在他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,“我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣,真有創(chuàng)意!其它人呢?”、“哇,你們真棒!”、“瞧瞧,后面的客人老師都為我們鼓掌了,他們是在為你們的進(jìn)步加油呢?!?、“有沒(méi)有信心做得更好呀?”“糟粒,出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤了,我們能不能改正,別讓客人笑話哦”……及時(shí)地運(yùn)用夸張的臉部表情、煸情的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、夸大的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),我和孩子們一起急、一起動(dòng)、一起瘋、一起樂(lè)……和他們?nèi)谇⒔涣?、平等相處,讓他們感到老師就是他們中的一員,沒(méi)有上課的約束、沒(méi)有客人參觀聽(tīng)課的拘緊,在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中,一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進(jìn),在感受成功的喜悅的同時(shí),更體驗(yàn)著參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、多一點(diǎn)情感教育,促幼兒健全人格的形成。

多給孩子一些快樂(lè)、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個(gè)性張揚(yáng)、大膽表達(dá)的情感體驗(yàn),教師多用一些微笑的表情、親切的動(dòng)作、平等的交流、鼓勵(lì)的話語(yǔ)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的`情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

四、多一點(diǎn)靈活應(yīng)變,促教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、活動(dòng)前要善于根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,吃透教材,靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。

2、活動(dòng)中要善于針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)突發(fā)狀況,及時(shí)靈活調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略;對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn);及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心;與幼兒共進(jìn)退。

3、活動(dòng)后要善于及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、分析自己的不足、反思自身存在的問(wèn)題,從而找出今后需要努力的方向,不斷朝著專(zhuān)業(yè)型、反思型、研究型的教師邁進(jìn)。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇三

讓幼兒了解各種情感,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演,讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來(lái)小豬知錯(cuò)能改,把自己洗干凈,小動(dòng)物們又接受了它,從而體會(huì)講衛(wèi)生的重要。音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。

請(qǐng)大班小朋友學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

1、猜謎語(yǔ)。

教師請(qǐng)幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動(dòng)物名稱(chēng)。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請(qǐng)大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1"3段,并組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。

(2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對(duì)白處臟死啦,走開(kāi)!念時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

3、學(xué)唱新歌。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段,并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問(wèn):

1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候,他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)。

2)豬小弟哭著回家時(shí),他的.心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)。

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)教師鼓勵(lì)幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動(dòng)作(如擁抱、觸摸等),并請(qǐng)幼兒中做得比較好的面對(duì)大家單獨(dú)表演。

5、分角色進(jìn)行歌表演。

(1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段),引導(dǎo)幼兒觀摩時(shí),注意觀察大班小朋友的表情。

(2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作,并有感情的表演出來(lái)。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇四

設(shè)計(jì)意圖:

這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動(dòng)主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過(guò)程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣,使幼兒在活動(dòng)中真正“唱”起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

茶壺紙質(zhì)教具,音樂(lè)、小茶杯若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

2、對(duì),是小茶壺,這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(評(píng):3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫,因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)。

二、感受歌曲,熟悉歌詞。

(一)范唱歌曲第一遍。

你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)。

(二)范唱歌曲第二、三遍。

聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)。

(三)范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?

(評(píng):幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專(zhuān)注于傾聽(tīng)教師的范唱,對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分,則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,帶動(dòng)幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)。

三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣。

1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))。

(評(píng):學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作,孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演,來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)。

活動(dòng)反思:

作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣―感受理解―學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的'特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

2、樂(lè)意參與表演,體驗(yàn)與大家互動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天有一位客人來(lái)做客,看看它是誰(shuí)啊?

二、觀察圖片,理解歌詞。

1、觀察身體,熟悉第一句歌詞。

師:這個(gè)小茶壺長(zhǎng)得什么樣子呀?

小茶壺說(shuō):我是一只茶壺矮又肥。

2、觀察把手和嘴,熟悉第二句歌詞。

師:再來(lái)看看,這是小茶壺的什么?(把手)那這個(gè)呢?(示意嘴)。

3、熟悉第三段歌詞。

師:你們想喝茶嗎?誰(shuí)想喝茶?你喝他喝大家都來(lái)喝。熟悉第四段歌詞。

4.熟悉第四段歌詞。

師:喝水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕咕嚕咕嚕)。

5.教師范念歌詞。

師:聽(tīng),它開(kāi)始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥,這是我的把手這是我的嘴,你喝他喝大家都來(lái)喝,咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。(緊接著連續(xù)放兩遍音樂(lè))。

三、學(xué)唱歌曲。

1.欣賞歌曲。

師:聽(tīng)清楚了嗎?小茶壺唱了什么?

2.根據(jù)幼兒回答分別進(jìn)行總結(jié)。

3.跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

四、游戲:

客人來(lái)了。

1、讓幼兒做茶杯,教師做茶壺,教師在倒水給幼兒的時(shí)候要指導(dǎo)幼兒邊喝邊說(shuō):“咕嚕咕嚕咕嚕,好滋味!”

2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進(jìn)行游戲。

五:游戲結(jié)束,總結(jié)。

師:“別的班的小朋友還想喝茶呢,我們和他們一起分享好不好?”

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇六

設(shè)計(jì)意圖:

《三只熊》是韓國(guó)電視劇《浪漫滿屋》中的一首插曲,旋律輕快、活潑,深受大人和孩子們的喜愛(ài),于是我想把這首好聽(tīng)的《三只熊》教給小朋友,但因?yàn)槠涓柙~是韓語(yǔ),要學(xué)會(huì)唱這首歌并不是非常容易。而《小茶壺》的歌詞俏皮可愛(ài),具有感染力,但是個(gè)人覺(jué)得旋律不夠歡快,我把《小茶壺》的歌詞進(jìn)行了小小的改編,把改編過(guò)的《小茶壺》的歌詞和《三只熊》的旋律進(jìn)行整合,這樣的整合能讓幼兒立即融入到歌曲歡快的意境中,并在表演唱的過(guò)程中與同伴一起分享喝茶的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

2、體驗(yàn)參與集體歌唱活動(dòng)的快樂(lè),并能大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

茶壺、音樂(lè)、節(jié)奏卡、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以到音樂(lè)茶館喝茶引入。

想的話先回答我的問(wèn)題,對(duì)了才能喝哦!

二、引出茶壺,學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師出示茶壺,引導(dǎo)幼兒觀察茶壺的外型特征。

2、師小結(jié),引出歌詞。

3、發(fā)聲練習(xí):1515│3210│。

4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子掌握歌曲節(jié)奏型及歌詞。

5、幼兒結(jié)合伴奏學(xué)習(xí)歌詞。

三、幼兒演唱歌曲。

1、教師模仿茶壺演唱歌曲,激發(fā)幼兒演唱的興趣。

師模仿:我是一只音樂(lè)茶壺,我不僅會(huì)泡好喝的.茶,我還會(huì)唱歌呢?讓我來(lái)唱首歌給你們聽(tīng)吧!

2、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2)以教師“泡茶”,幼兒扮演“茶杯”的游戲形式引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

3)個(gè)別幼兒扮演“茶壺”,其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒有表情地、用好聽(tīng)的歌聲演唱。

4)以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲,并能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛(ài)的形象。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表演,邊演唱邊給老師“泡茶”

師:小朋友們,下面的老師們坐久了一定很渴了,現(xiàn)在請(qǐng)老師們來(lái)當(dāng)“茶杯”,我們都來(lái)當(dāng)“音樂(lè)茶壺”一起泡茶給老師們喝吧!

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇七

1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,初步學(xué)唱歌曲。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

兔子頭飾1個(gè):吹泡泡用具若干:吸管1支:場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。

一.練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來(lái)練聲。

二.熟悉歌詞。

1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟悉歌曲旋律。

1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò),邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》:幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂(lè)停,幼兒立即站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲。

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.教師清唱,讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的'模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,并用膠棒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干,樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”(幼兒回答)“樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”

(幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?(幼兒回答)”

二、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐?。

三、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。

四、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。

教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。

五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們助了它,它希望我們?cè)偎粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干,樹(shù)樹(shù)干圖。

3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,難點(diǎn)是撕紙的方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲,活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)邊談話:“小朋友看這是什么?(樹(shù))你們知道樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“樹(shù)為什么哭呢?”(沒(méi)有樹(shù)葉了)

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好,也樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)助樹(shù)媽媽好不好?小鳥(niǎo)造一個(gè)家?!?/p>

3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到樹(shù)上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹(shù)葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到樹(shù)上。

7、教師小結(jié):為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。

【活動(dòng)延伸】

教師:“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們助了它,它希望我們?cè)偎粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

12

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。

2、喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng),愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各色彩紙若干,白乳膠,小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干,畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)。

(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥(niǎo)的愿望。

出示畫(huà)有樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙,和幼兒討論:“這里是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,樹(shù)媽媽真?zhèn)陌?,小朋友,咱們一起想辦法讓樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)掖好嗎?”

(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉,然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)的活動(dòng),提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。

(4)教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂(lè)。

(1)教師和幼兒一起欣賞樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。

“小朋友們,你們看,樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉,你們開(kāi)心嗎?讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。”

(2)出示小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家,教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在樹(shù)上。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇九

1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。

ppt課件、速度不同的音樂(lè)。

引出主題

今天,我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌,說(shuō)話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

1.第一段

(1)師示范,熟悉歌詞。

今天我們說(shuō)唱什么呢?請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)?對(duì)了,今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱2遍)

(2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

是一條魚(yú),水里游,他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩,歌曲里用了小魚(yú)的心情?一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。

(3)熟悉節(jié)奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。

(4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱

2.第二段,分組創(chuàng)編

(1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞

我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩,對(duì)的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢?那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的,老師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!

(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

3.第三段:創(chuàng)編并終極pk

(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞

在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢?(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)?恩,可以說(shuō)許多魚(yú)水里游,許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開(kāi)開(kāi)心心的,那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。

(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚(yú)水里游,他的心情怎樣,在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一起)

(3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演pk

1.播放1―5星圖片和音樂(lè)

剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,老師給你們更難的,上面有1星2星3星,是比什么?分別播放1―3星的音樂(lè)。1星2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星?好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

(播放1顆星音樂(lè))

我們現(xiàn)在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng),第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了,要知道人越多唱起來(lái)就越難,我們回去可以繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十

1.學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關(guān)心和助。

2.了解給病人送溫暖的方式。

準(zhǔn)備:故事、及圖片。

1.看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽?;ā?。(故事見(jiàn)附錄)

2.提問(wèn):

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí),沒(méi)人看你、陪你玩,你會(huì)不會(huì)難過(guò)?

(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?

3.請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰(shuí)給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。

5.小結(jié)并肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

小鳥(niǎo)和牽?;?/p>

在一棵很高很高的樹(shù)上,搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著一只小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)每天飛到樹(shù)下邊來(lái),跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲(chóng)吃。

有一天,小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥(niǎo)想:“跟樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái),對(duì)樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō):“鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了,紅著臉兒說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了?!?/p>

小鳥(niǎo)又對(duì)樹(shù)下面的小草說(shuō):“小草弟弟,我生病了,不能飛下來(lái)找你,請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽(tīng)了,搖了搖頭,說(shuō):“對(duì)不起,小鳥(niǎo),我長(zhǎng)得不夠高,也不會(huì)爬樹(shù),不能上去和你玩了。”

小鳥(niǎo)看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來(lái)了。

樹(shù)下面的牽?;?tīng)見(jiàn)了,就繞著樹(shù)用力往上爬。牽?;ㄅ姥?,爬呀,爬到了鳥(niǎo)窩旁。

這時(shí),小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了。

牽?;ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái):“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒,小鳥(niǎo)醒了,它睜開(kāi)眼一看,咦?牽?;ㄕ驹谂赃叴道饶亍P▲B(niǎo)心里一高興,病就好多了。牽?;匆?jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了,就聲吹起喇叭來(lái):“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十一

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)

2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏

師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

3、演奏2―3邊結(jié)束。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十二

1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

一通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮?,F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅,聽(tīng)!

(變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)。

二觀察圖片,熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)。

2、觀察圖片,理解歌詞。

(3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)。

(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水開(kāi)了!泡茶了。

三創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)。

3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。

5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?!肮緡9緡!?/p>

6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。

五結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

歌曲小茶壺,我運(yùn)用了課件,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,我首先以感受為主,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?!缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、理解歌詞。

1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過(guò)比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師:今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。

(2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動(dòng)作表示。

幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,我的肚子里都是開(kāi)水?!痹谝魳?lè)的伴奏下,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

幼:在音樂(lè)伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,需老師不斷地提醒。

4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

師:小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,想跟你們一起來(lái)玩。

幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。

評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、熟悉旋律。

1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師:做了這么久小茶壺,老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲。

1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒(méi)范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析:由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動(dòng)作。

幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3、交換朋友表演。

評(píng)析:在這一音樂(lè)活動(dòng)中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),并突出鳥(niǎo)的不同特征;

2、并且通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo),教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo);

3、注意寶寶繪畫(huà)時(shí)需要保持良好的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū),勾線筆,白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、過(guò)提問(wèn),引出主題。

1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié),許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了,那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)

2、那我們一起來(lái)看一看,這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)?它們是什么樣的?

教師小結(jié):這些鳥(niǎo)都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛的,老鷹的翅膀的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會(huì)說(shuō)話哩,真有趣。

二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。

剛才啊,我們看了這么多的不同的鳥(niǎo),那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢?

1、教師示范講解

教師:我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊,先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴,小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型,也可以畫(huà)橢圓型。,最后,我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。

2、嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)

教師:那我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾吧!注意:裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)

3、教師提繪畫(huà)要求

教師:現(xiàn)在該輪到小朋友顯身手了,畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)啊?安安靜靜,坐端正了畫(huà),那就行動(dòng)吧!

4、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

三、展示幼兒的作品

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫(huà)各種鳥(niǎo)。

2、愿意和鳥(niǎo)做朋友,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、欣賞作品一一眾多的鳥(niǎo)。

2、記號(hào)筆、蠟筆(、綠色)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞導(dǎo)人

1、你們?cè)覆辉敢夂网B(niǎo)做朋友呢?能不能說(shuō)出它們的名字?

2、樹(shù)林里鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)小朋友喜歡它們,都高興地飛來(lái)了。

3、欣賞作品:

(1)這是一位畫(huà)家畫(huà)的鳥(niǎo),畫(huà)得多不多?(因?yàn)樗浅O矚g鳥(niǎo),所以畫(huà)得特別多)

(2)這些鳥(niǎo)都是他的朋友,它們是什么樣的?(有有小,有的在飛,有的在唱歌,還有許多鳥(niǎo)寶寶等)

二、我們都是鳥(niǎo)的好朋友,家一起來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)

要求:老師畫(huà)的時(shí)候家不畫(huà),老師畫(huà)好了,家一起畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得又快又漂亮。

(一)畫(huà)一只鳥(niǎo)

1、老師畫(huà)一部分,幼兒說(shuō)特征。

師:畫(huà)一個(gè)橢圓形,幼:身體。

師:再畫(huà)一個(gè)三角形,幼:嘴巴(尖尖的嘴會(huì)捉蟲(chóng))。

師:小圓圈,幼:眼睛。

師:半圓形,幼:翅膀。

2、幼兒也畫(huà)一只鳥(niǎo),教師為幼兒數(shù)數(shù),并對(duì)幼兒畫(huà)得很快表示贊賞。

(二)鳥(niǎo)說(shuō):我要找一個(gè)女朋友

1、老師畫(huà)一部分,幼兒說(shuō)形狀。

師:畫(huà)身體,幼:橢圓形。

師:畫(huà)彎彎的嘴巴,幼:半圓形(鳥(niǎo)的女朋友有個(gè)彎彎的嘴巴)。

師:畫(huà)眼睛,幼:圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)

師:畫(huà)翅膀(女朋友說(shuō):“我的翅膀也很好看哦”),幼:愛(ài)心。

2、幼兒畫(huà)鳥(niǎo)的女朋友,教師也為幼兒數(shù)數(shù),鼓勵(lì)幼兒比畫(huà)鳥(niǎo)還要快。

(三)飛來(lái)一只鳥(niǎo)

1、師:(畫(huà)一個(gè)會(huì)飛的鳥(niǎo))我要向小朋友學(xué)習(xí),畫(huà)得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。

2、觀察:翅膀和嘴。這是一只會(huì)唱歌的飛鳥(niǎo)。

3、幼兒畫(huà)飛鳥(niǎo):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)的鳥(niǎo)飛得比剛才更快。

三、幼兒創(chuàng)作

像畫(huà)家叔叔一樣做鳥(niǎo)的好朋友,畫(huà)許多鳥(niǎo),讓許多小鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)的身邊來(lái)。

1、用為鳥(niǎo)命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意,畫(huà)出各不相同的鳥(niǎo)。

2、介紹幼兒作品的內(nèi)容:鳥(niǎo)的羽毛也越來(lái)越豐滿了,鳥(niǎo)窩里的鳥(niǎo)蛋也一個(gè)個(gè)孵出來(lái)變成小鳥(niǎo)了。有的小鳥(niǎo)正在找蟲(chóng)子吃,有的小鳥(niǎo)正跟著鳥(niǎo)一起學(xué)飛。

3、用計(jì)數(shù)的方法鼓勵(lì)幼兒畫(huà)許多鳥(niǎo)。

4、鳥(niǎo)兒飛進(jìn)樹(shù)林:再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。

前面是一片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒們的肚子餓了,快吃點(diǎn)東西吧,的墅子,綠色的是毛毛蟲(chóng)。吃飽了才能飛回自己的家。

四、展示作品,欣賞多媒體課件“鳥(niǎo)的歌聲”

2、欣賞多媒體課件,聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲(幼兒選擇,老師播放,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌聲)。

(1)請(qǐng)畫(huà)得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌,學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(2)請(qǐng)畫(huà)得最的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌,學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(3)請(qǐng)畫(huà)得最特別的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌,學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

(4)請(qǐng)果子喂得最多的小朋友來(lái)請(qǐng)鳥(niǎo)唱歌,學(xué)學(xué)鳥(niǎo)鳴聲。

3、小朋友喜歡鳥(niǎo),鳥(niǎo)也喜歡你們,它們經(jīng)常在樹(shù)林里唱歌。請(qǐng)家注意聽(tīng),一定會(huì)聽(tīng)到它們不同的歌聲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套,幼兒用書(shū),水彩筆或油畫(huà)棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題。

請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè),看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?

二、講解示范

小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。

(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

三、幼兒練習(xí)。

1、要求膽作畫(huà),畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。

四、講評(píng)。

請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走,看看同伴的`作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo),為什么。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。

3、提高幼兒的表演能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中參加音樂(lè)活動(dòng)。

難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:樹(shù)的圖片,象和小鳥(niǎo)的卡片,磁帶,打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng):跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》

2、聽(tīng)故事提問(wèn)

給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎?

(有一天早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小鳥(niǎo)唱著歌輕輕的飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀,家快來(lái)呀,快來(lái)一起玩吧!”這時(shí)候象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好,咱們一起玩吧!”象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)地玩了起來(lái)。)

聽(tīng)故事提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

象的腳步是怎樣的?說(shuō)話是怎么樣的?

這回誰(shuí)來(lái)了?

小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的?

看圖片鞏固象和小鳥(niǎo)的聲音的高低

3、到森林去,聽(tīng)音樂(lè)表演

哪段音樂(lè)是表現(xiàn)象的,哪段音樂(lè)是表現(xiàn)小鳥(niǎo)的?

小結(jié):像象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂(lè)里用低音來(lái)表示,像小鳥(niǎo)的聲音一樣,高而清脆,在音樂(lè)里用高音來(lái)表示。

聽(tīng)音樂(lè)表演,分組表演

4、邀請(qǐng)樂(lè)器

認(rèn)手器名稱(chēng)(三角鐵,鼓)

哪個(gè)樂(lè)器適合表演象和小鳥(niǎo)?

5、用合適的樂(lè)器表演

聽(tīng)音樂(lè)分組用樂(lè)器表演。

6、做律動(dòng)出教室。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受小鳥(niǎo)飛和象走的不同音樂(lè)性質(zhì)。

2、能隨著音樂(lè)的變化變換小鳥(niǎo)飛和象走動(dòng)作。

3、體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鳥(niǎo)和象的圖片各一幅,小鳥(niǎo)和象的胸飾若干;

音樂(lè)小鳥(niǎo)和象、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《幸福拍手歌》活躍氣氛

(1)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢?

(2)教師出謎語(yǔ)引出象和小鳥(niǎo)

一身毛,尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))

耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),比手還能干。(象)

二、觀看圖片,認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)和象,觀察象和小鳥(niǎo)的特征。

師:小鳥(niǎo)是怎么飛的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛)小鳥(niǎo)說(shuō)話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)說(shuō)話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的,飛起來(lái)快快的)象長(zhǎng)什么樣子,怎么走路的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)象走)誰(shuí)來(lái)聲音怎么樣?誰(shuí)來(lái)用象的聲音給小朋友們問(wèn)個(gè)好?(引導(dǎo)幼兒理解象說(shuō)話聲音粗粗的、重重的、沉沉的,走起路來(lái)慢慢的。)

三、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和象》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥(niǎo)和象兩種音樂(lè)角色的不同。師:小鳥(niǎo)和象一起來(lái)幼兒園的時(shí)候可高興了,一路上還在唱歌呢!小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、第一遍欣賞音樂(lè)

問(wèn):(1)剛剛聽(tīng)的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?

(2)前面的音樂(lè)和后面的音樂(lè)一樣不一樣?

(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的音樂(lè)快,后面的音樂(lè)慢)

小結(jié):我們剛剛聽(tīng)的音樂(lè)有兩段,前面的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是快快的,后面的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是慢慢的。

2、第二遍分段欣賞音樂(lè)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,快快的音樂(lè)像誰(shuí)?慢慢的音樂(lè)像誰(shuí)?

(1)快快的、輕輕的音樂(lè)像誰(shuí)?

(2)慢慢的、沉沉的音樂(lè)像誰(shuí)?

師小結(jié):輕快的活潑的音樂(lè)像小鳥(niǎo);緩慢的音樂(lè)像象,粗粗的重重的。

三、律動(dòng)《小鳥(niǎo)和象》

(1)師:請(qǐng)小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做游戲!快快的輕輕音樂(lè)像小鳥(niǎo),我們用拍手來(lái)表示,慢慢的音樂(lè)像象,我們用跺腳來(lái)表示。

(2)跟音樂(lè)完整游戲一次。

四、分角色表演游戲《小鳥(niǎo)和象》

1、師:小鳥(niǎo)和象今天很高興,想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)表演呢!

教師介紹游戲玩法:

(1)請(qǐng)女孩戴上小鳥(niǎo)的頭飾

(2)請(qǐng)男孩戴上象的頭飾

(3)音樂(lè)響起,扮演小鳥(niǎo)的小朋友跟著音樂(lè)一起表演,音樂(lè)停后回到位置上;扮演象的小朋友聽(tīng)到象的音樂(lè)走出來(lái)跟著音樂(lè)表演。

2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束:

師:今天我們家和象小鳥(niǎo)在一起玩的真高興,時(shí)間不早了,象和小鳥(niǎo)要回家了,我們跟小鳥(niǎo)和象再見(jiàn)吧!

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)的變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

2、能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,遵守游戲規(guī)則。

3、通過(guò)游戲,提高幼兒的傾聽(tīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《小鳥(niǎo)和象》小鳥(niǎo)和象的頭飾若干森林場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程:

一、用手的舞蹈,講述故事《小鳥(niǎo)和象》

森林場(chǎng)景,教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。

教師:你看到了森林里面有什么?

二、教師跟著音樂(lè)講述故事,引出游戲主題。

1、在森林里住著許多小動(dòng)物,我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了?播放音樂(lè),你聽(tīng)到了什么的聲音?(小鳥(niǎo))

2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的?跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。

3、再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了?(象)象是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、象得到了小鳥(niǎo)的助,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”,然后它們一起開(kāi)心的玩。

三、教師講解游戲規(guī)則,當(dāng)象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在樹(shù)后面,當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)象覺(jué)得癢的時(shí)候,小鳥(niǎo)出來(lái)助象。和幼兒一起來(lái)玩游戲,隨著音樂(lè)的變化,一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和象》。

四、帶上頭飾,分角色進(jìn)行表演。

五、角色進(jìn)行互換。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十六

1.理解樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2.初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

準(zhǔn)備圖片。

一.游戲:樹(shù)和小鳥(niǎo)。

教師扮演樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,如親親樹(shù)、摸摸樹(shù)、在樹(shù)旁跳舞、為樹(shù)捉蟲(chóng)等。

樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二.欣賞詩(shī)歌。

出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

你從哪里看出樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

為什么樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

三.以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句守于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句守于樹(shù)的詩(shī)句)

教師念關(guān)于樹(shù)的詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。

四.仿編詩(shī)歌。

討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。如:海,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán),/搖著云朵等。

1.詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2.幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

樹(shù)和小鳥(niǎo)

樹(shù)高高,

住著小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)叫叫,

樹(shù)笑笑。

樹(shù)搖搖,

小鳥(niǎo)跳跳。

樹(shù)小鳥(niǎo),

快樂(lè)陶陶。

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十七

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案《小茶壺》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機(jī),鋼琴伴奏

一、通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入

寶寶們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

(變成小兔,跳一跳)

(變成鴨子,走一走)

(變成袋鼠,跳一跳)

(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

二、觀察圖片,熟悉歌曲

1、教師完整的示范演唱一遍

我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

累不累?。浚ㄓ變夯卮穑┦呛美鄣?,我都想喝水了。

寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

2、觀察圖片,理解歌詞

(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的`,身體矮矮的”)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

(2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)

茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)

那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

(3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的???(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>

5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?!肮緡9緡!?/p>

6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

四、請(qǐng)客人老師喝茶

五、結(jié)束

其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

小班音樂(lè)活動(dòng)歌唱小茶壺教案篇十八

1、辨別音樂(lè)的大小,能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。

2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干。

1、導(dǎo)入。

出示小貓。

這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。

它們?cè)诔?,?tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?哦,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),大貓唱的聲音大,小貓唱的`聲音小。

2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。

小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè)器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。

小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。

下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧!

3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。

剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。

大貓小貓一起向前走,看見(jiàn)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)。

這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。

現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。

4、用樂(lè)器伴奏。

過(guò)程小朋友都唱了,你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我們應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂(lè)活動(dòng)中才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

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