編寫教案需要教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過程更加生動有趣。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和提升的問題。教案的編寫可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)案例，以便于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇一
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
（1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
（3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀(jì)念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風(fēng)景名勝。整個單元圍繞著“愛國”這一主題，當(dāng)同學(xué)們看完關(guān)于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都?！边@是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。對于很多沒有到過北京的孩子，能切身體會并感受北京，發(fā)出“北京真美啊”這樣的`感嘆就比較空洞，可是通過課件的展示，畫面的想象激起孩子的內(nèi)心情感課堂效果便好得多。
對于大城市我不會很留戀，但是北京的文化古跡令我震撼，故宮的氣勢恢宏，盡管已經(jīng)褪去了昔日的光彩，那一座座宮殿，建筑物的獨(dú)特，宮廷用品，都令我感到好奇不已。甚至想若是昔日的皇帝看到每天一撥撥的人到宮殿里參觀會是什么樣的表情。圓明園的毀滅令人感到惋惜，那一座座西洋房的遺址，是歷史的見證，是不能忘的國恥。長城的蜿蜒曲折，高山之上仿在云端……這些人類智慧的結(jié)晶，令人贊嘆，令人震撼，令人惋惜。北京，確實應(yīng)該走一走。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇二
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元第一篇課文。本文以時間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)。
學(xué)會本課14個生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、過程與方法目標(biāo)。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨(dú)特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
二、說學(xué)情。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。
六年級的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗不足，對于文章中描述的豐富的春節(jié)活動背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動中必須要考慮的因素。
三、說教法。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法。
根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程。
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入。
一上課，我會問大家這樣的問題：“大家過年的時候都有哪些活動”這個時候同學(xué)們會有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵，并適時的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動學(xué)生的順勢導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
(二)新授。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時掌握文章中的14個生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會以問題的形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，文章以時間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動。
再次：精讀，體會文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺?，然后小組內(nèi)交流自己的感受，整個交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?/p>
(三)鞏固。
互動結(jié)束后，請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會文章的感情。
(五)小結(jié)。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識，并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
(六)作業(yè)。
六、說板書設(shè)計。
根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇三
一、導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：
1、概括北京胡同的特點(diǎn)和胡同文化的要點(diǎn).
2、學(xué)習(xí)作者用平實樸素的語言敘事抒情的手法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡要的語言從不同方面概括北京胡同文化的特點(diǎn)及。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對北京胡同文化所流露出感情和個性化語言的品味。
教學(xué)手段：.課件輔助。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：運(yùn)用聲像，直觀渲染。
師：大家喜歡不喜歡旅游啊?
生：喜歡!
師：現(xiàn)在我?guī)Т蠹胰ケ本┕涔?，請看大屏?出示.課件1，展示長城、故宮等名勝的圖片)，下面，我再帶大家到北京的小胡同去看一看(出示.課件2，循環(huán)放映“到胡同去”一組圖片，并播放胡同歌曲)。聽完剛才播放的歌曲，一股濃厚的北京韻味撲面而來，這種感覺我們同樣可以到文學(xué)作品中去尋找，讓我們跟著他(屏幕出現(xiàn)“汪曾祺簡介”幻燈片)，一起走進(jìn)北京胡同，就像欣賞美妙歌曲一樣去領(lǐng)略古老胡同建筑的風(fēng)格，了解其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。
二、示標(biāo)：出示.課件3(教學(xué)目標(biāo))。
三、朗讀課文，理清思路，概括要點(diǎn)。
請同學(xué)們快速閱讀1-4節(jié)，概括胡同的特點(diǎn)，并思考胡同的特點(diǎn)和胡同文化的特點(diǎn)之間的聯(lián)系。
幻燈片。
方正。
取名(計數(shù)、物御、人物、行業(yè)、形狀、其它)。
數(shù)量“有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清”
網(wǎng)絡(luò)(方便、安靜)。
四、研讀6-12節(jié)，了解胡同文化的。
聽課文6-12節(jié)的錄音，要求。
劃出能概括胡同文化的的語句。
標(biāo)出給你印象最深的，你覺得最有味的語句。
(1)胡同文化是一種怎樣的文化?
是一種封閉的文化。
(2)它有哪些具體的表現(xiàn)?
(3)為什么會有這樣的表現(xiàn)?
北京市民有忍的精神，怕事，有什么不順心的，忍一忍也就算了。
(4)作者用那些事例說明胡同中的人善于“忍”的?
《八月驕陽》中的對話和“電梯事件”。
幻燈片。
安土重遷住四合院(盒子)封閉易于滿足忍不愛管閑事逆來順受，安分守己。
(5)胡同文化產(chǎn)生的原因是什么?
“北京人的安分守己，逆來順受是由其特殊的歷史、政治環(huán)境造成的。京都之中，帝輦之下，人們看得最多的是城頭變幻大王旗，看得最透的是仕途險惡，天威難測，官運(yùn)無常。今兒個，新科狀元金榜題名，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看盡長安花”，明兒個，菜市場人頭落地，大觀園底兒朝天。這風(fēng)云變幻，世事滄桑，使北京人學(xué)會了世故通達(dá)。作為封建專制制度下的小市民，他們太微不足道了，統(tǒng)治子者要消滅他們，猶如碾死一只螞蟻般容易，所以他們也就學(xué)會了忍耐?！?/p>
(6)作者在對胡同文化的描寫中，包含了怎樣的感情?
喜愛推崇：知足長樂、隨遇而安、安分守己。有所批判：封閉、逆來順受、冷眼旁觀、忍。
(7)對傳統(tǒng)文化我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?
取其精華，去其糟粕，不斷吸收，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。
(幻燈片)。
你認(rèn)為胡同文化的前景如何，為什么?
隨著舊城的改造，胡同消失了，胡同文化也會消失沒落。
因為胡同文化的封閉性不符合時代開放前進(jìn)的步伐，而且胡同文化中有一些東西是消極的，必然會隨時代的發(fā)展而被遺棄。所以胡同文化走向沒落是必然的。
(出示胡同之沒幻燈片)。
看著這樣的一組照片，在汪曾祺老人的心里，涌起的是怎樣一種心情?
生看投影，聽讀屏上的文字，感受作者的情緒。
作者在文中表露出怎樣的情緒?
討論明確。
心情很復(fù)雜。在情感上“懷舊和感傷”，作者熟悉并喜歡胡同文化，所以當(dāng)他直觀地面對衰敗的胡同時，不禁有點(diǎn)感傷。但在理智上，他也意識到在改革開放的今天，封閉的胡同文化走向沒落是必然的?！霸僖姲?，胡同。”表現(xiàn)的正是這樣的一種心情。
六、品味語言。
胡同文化這種除了表現(xiàn)在北京市民的處世方式上以外，作者還通過北京人的語言生動地來表現(xiàn)。小組討論，找出最有味的語言分別品味，朗讀，推薦代表發(fā)言。
學(xué)生逐一找出文中的佳句，并暢所欲言。
屏幕展示出這樣一句：“有窩頭，就知足了(還好)。大腌蘿卜，就不錯(較好)。小醬蘿卜，那還有什么說的(好)。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶(更好)。蝦米皮敖白菜，嘿(最好)!”
聽完第二同學(xué)讀后，有學(xué)生笑著插嘴道：“一點(diǎn)味都沒有。”
老師：我看還得加上一句，“這樣一換，太不好!”下面我們一起來概括本文的語言特點(diǎn)。學(xué)生概括后，屏幕顯示：
幻燈片。
語言平實、樸素、口語化，但有味兒，富于表現(xiàn)力。典雅，富有濃郁的書卷氣。
生自讀自品。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇四
1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）。
2、課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）。
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）。
二、了解其他習(xí)俗，體會北京的年味兒。
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團(tuán)圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。
交流反饋，點(diǎn)明每個日子獨(dú)有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。
殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。
三、理解詳略。
2、交流。
明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）。
四、比較閱讀，體會語言特色。
其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）。
從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊(yùn)涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。
五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。
為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？
小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。
討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？
明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗。
交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。
方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……。
七、作業(yè)。
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇五
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油。
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美。
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈。
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)。
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇六
面面一。
【教學(xué)反思】。
參加全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對我來說，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個很好的鍛煉機(jī)會。反思這節(jié)課，我有這樣幾點(diǎn)體會：
1、更充分地認(rèn)識到“語文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學(xué)生認(rèn)同，從而積極主動地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎》這篇課文的`內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來扮演，教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過“匯報、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。
2、必須樹立新的教材觀，要創(chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中，我本著“教材為我所用”的原則，對教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
3、信息技術(shù)要為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，設(shè)計了“人機(jī)對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，努力實現(xiàn)真正意義上的整合。
反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教師必須及時調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時候，感覺引導(dǎo)的不夠到位，評價地不夠及時。今后應(yīng)加強(qiáng)實踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受北京奧運(yùn)會的快樂和令人留念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
閉幕式之后人們就要離開北京，跟北京說再見了，那么，除了快樂之外，人們還會有怎樣的情感呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。
2、板書課題。
3、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會，這是中國第一次承辦奧運(yùn)會，人們的心情一定很——（激動）齊讀課題。
二、初讀課文。
1、輕聲讀課文。
提問：你從課文中了解了那些內(nèi)容？
提出自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字。
（2）讀通課文，不添字，不漏字。
（3）給自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
2、教學(xué)生字詞。
（1）劃出生字詞。
（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
3、各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。
米：共六畫，獨(dú)體字。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。
四、布置作業(yè)。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。
（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）。
2、練習(xí)組詞。
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文。
思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？
2、再讀質(zhì)疑，交流，解惑。
3、小結(jié)：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語句中看出人們對北京奧運(yùn)會充滿留戀和不舍？
5、指導(dǎo)感情朗讀此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
思考：這一自然段一共有幾句話？你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容？
1、學(xué)習(xí)第一句。
“這時”指什么時候？
練習(xí)用“如何”造句。
小結(jié)。
指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
邊讀邊想象，當(dāng)時“鳥巢”內(nèi)，演員、運(yùn)動員、觀眾等事怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂的。
指導(dǎo)感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
思考：這一句告訴我們什么？
“感染”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四句。
思考：這一句你了解了什么？
練習(xí)用“但是”造句。
5、感情朗讀全文。
（三）總結(jié)升華。
四、布置作業(yè)。
1、完成詞語抄寫。
2、有感情地背誦課文。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。
2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。
教學(xué)方式：朗讀法討論法。
輔助教學(xué)手段：多媒體。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。
二．激趣導(dǎo)入：
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個機(jī)會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會，抓住切入點(diǎn)，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：
（一）齊讀課文，整體感知。
1師：北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？
生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。
2師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評。
生：積極思考，各抒己見。
3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？
生：默讀文字，談自己的。
（二）精讀課文，深入分析。
1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？
生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
生：思考、討論、回答。
師：這是一種以賓襯主、以實補(bǔ)虛的寫法。
首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了作者許多共同的感受。
其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。
3師：文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外，還運(yùn)用了哪種呢？
生：議論。
師：請學(xué)生討論評價認(rèn)為精彩的議論文段。
師：重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“唯一不變”、“永遠(yuǎn)不變”的`東西是什么？
生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。
5師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢？
生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。
6師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎？
生：思考、論論、回答。
師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。
四．拓展遷移：
根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。
板書設(shè)計：
馮雪梅。
四合院。
路邊的樹。
晾衣繩。
北京的胡同推車賣貨的老人。
車鈴聲。
炒菜作飯的響動及其香味。
樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活。
韌性。
路邊的樹。
賣冰棒的老奶奶。
家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙。
槐樹鐵絲上變換的衣裳。
跳皮筋的小姑娘。
教案說明：
北京的胡同對于我們上海的學(xué)生來說應(yīng)該是有點(diǎn)陌生的，但上海有很多具有自己地方特色的弄堂，這樣通過比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到熟悉、親切，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
選擇這篇課文的主要目的是讓學(xué)生了解北京的胡同，以及胡同代表的文化內(nèi)涵。同時，要讓學(xué)生學(xué)會品味這篇散文的平實樸素的語言敘述風(fēng)格。
二期課改要求教學(xué)中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在教案設(shè)計中，我特別了幾個開放性問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性，對問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
2.了解文章的表達(dá)順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、書寫好的對聯(lián)。
教學(xué)過程。
一、歌曲激趣導(dǎo)入。
1、課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？??生：（過年的有關(guān)事）。
這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。
2、課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。
師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京。
二、復(fù)習(xí)課文，用童謠來回顧北京過年前的準(zhǔn)備。
1、回顧課文1—7自然段。
師：北京人過春節(jié)都會做些什么呢？
2、出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎？
三、深入片段，品讀課文。
1??除夕。
1、引入片段學(xué)習(xí)。
師：過年之前，北京人就已做好了精心的準(zhǔn)備，做了這么多精心的準(zhǔn)備，是為了迎接哪一天的到來？（除夕）。
師：你們喜歡這一天嗎？
2、品讀除夕片段。
1）同學(xué)們，老舍把除夕這一部分安排在哪一自然段？
2）讀第8自然段。
師：同學(xué)們，你們都喜歡除夕，那就讓我們高高興興地用自己喜歡的方式讀第8自然段吧！
師：從哪可以看出除夕很熱鬧呢？
還從哪可以看出除夕很熱鬧呢？
師：說得非常棒，能抓住關(guān)鍵詞句來回答，回答也很完整。
師：誰還能像剛剛這些同學(xué)那樣表現(xiàn)得如此出色，再來說說。
師：噢，除夕那天各種鞭炮從十二開始，一點(diǎn)、兩點(diǎn)……直到天亮，響個不停，這就是日夜不絕，真是熱鬧呀！
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？?這天，出門在外的人……。
師：這一夜人們還要守歲，其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。5、4……（播放新年鐘聲）。
3小結(jié)：對呀，從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
4延伸：孩子們，除夕夜你們一家在做什么呀？
師：是啊，我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧，也會做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。（貼上聯(lián)：熱熱鬧鬧辭舊歲）。
5、配樂有感情地朗讀第8自然段。
師：這才叫讀得有滋有味，老北京的除夕真熱鬧！
2元旦——初六。
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng)，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、交流體會。
（1）學(xué)生做好筆記后交流。
（2）教師做小結(jié)詞。
3、小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
3元宵節(jié)。
1、配上音樂，讓學(xué)生自由想象。
2、小組交流。
師：小組討論交流下，比比哪組最有創(chuàng)意。
3、指名回答。
4、默讀12、13自然段。
師指導(dǎo)用課文原句回答。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。老舍用上一連串的有的，這是一種什么修飾手法？這樣寫的目的是什么？生：突出燈的種類多）。
5、過渡：除夕是熱鬧的，可是（沒有月光）；元宵節(jié)呢，恰好是（明月當(dāng)空）。元旦是體面的，家家門前貼著春聯(lián)，人人穿著新衣裳，可它們都沒元宵節(jié)美好快樂。
（板書：美好快樂）。
5）配樂有感情的讀這一片段。
4春節(jié)結(jié)束。
1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了六個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。
你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
3、假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
師：昨天，同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時再讓你重寫，你打算怎樣寫？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]。
2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。
六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過兩過月，2009年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
板書：
熱??新年快樂???高。
熱?除夕：熱鬧??高。
鬧?元旦：休閑??興。
鬧?元宵：美好??興。
辭??????????????迎。
舊??????????????新。
歲??????????????年。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過程：
一、提示課題：
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個方面。
三、檢查自學(xué)效果。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學(xué)習(xí)。說說你讀懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽光充足)。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用：(1)獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
(2)正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢人家如王府)。
6、(1)居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
(3)國外：仿四合院。
(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時作業(yè)。
北京是怎樣建成國都的。
金中都宮殿遺址紀(jì)念闕正在建設(shè)。
中國地理學(xué)會地理知識編輯委員會編輯的《地理知識》(1953年1月號)刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章認(rèn)為：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都?！?/p>
這是北京正式建都的開始，燕京就是北京在當(dāng)時的名稱，正式建都之后，改稱中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀(jì)念日。
公元9，即五代時期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機(jī)，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(后改稱遼國)，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都”，自稱皇帝，即遼太祖。
公元926年，即五代時期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。
地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都。
公元936年，即五代時期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國土幽、薊、云、朔等十六個州(史稱“燕云十六州”)，送給遼國作為回報，并尊稱遼太宗為“父皇帝”，石敬瑭自己則做了千載罵名的“兒皇帝”。
當(dāng)時割讓給遼國的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門一帶。
公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國都“皇都”改名為“上京臨潢府”，定幽州為“南京析津府”，定遼陽(今遼寧省遼陽)為“東京遼陽府”，加上后來于公元10定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府”，遼國共建有一個國都、四個陪都，號為“五京”。
由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都，被稱為“南京析津府”，也稱“燕京”。北京城的別稱“燕京”，即始于這時。
在遼國統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實力，遼國把一部分女真部落遷居到遼陽以南，由遼國官員直接統(tǒng)治，史稱“真”。沒有遷居，不受遼國直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱“生女真”。
公元11，遼國天祚帝到混同江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真”各部落首領(lǐng)都必須前來朝拜。在宴會上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真”完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻(xiàn)媚，險些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。
公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國欺凌的“生女真”各部落起兵攻遼，連獲勝仗。
公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)建金國，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會寧府”，自稱皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。
完顏亮沒有說出的另一個遷都動機(jī)，是由于他系政變篡位。
公元1123元，金太祖在奪取了遼國的“南京析津府”即“燕京”之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘獲了遼國皇帝天祚帝，遼國滅亡。金國兵鋒，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國都開封。
金國在燕京設(shè)立了“中書樞密院”和“行尚書省”，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對金國而言是南方)廣大地區(qū)。
公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。
公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個孫子、時任丞相的完顏亮發(fā)動政變，殺死了酗酒嗜殺、成性的金熙宗，即位為皇帝。
公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預(yù)備遷都燕京。他在詔書中說明了遷都的理由，他說：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時機(jī)構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長久之計?，F(xiàn)在北方民清而事簡，南方地遠(yuǎn)而事繁，地方官員要向上京會寧府請示工作，往返一次費(fèi)時半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢沖要，便于控制四方。完顏亮沒有說出的另一個遷都動機(jī)，是由于他系政變篡位，很多豪門勢族他，他想換個環(huán)境，以擺脫敵對勢力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實現(xiàn)遷都大計的外部環(huán)境條件。
金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。
為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說服工作。他對一個叫梁漢臣的官員說，我栽了200棵蓮花，都沒有成活，這是什么原因?梁漢臣心領(lǐng)神會地回答說：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢也。上京(指會寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮?！绷簼h臣還說：“燕京自古霸國，虎視中原，為萬世之基?！蓖觐伭吝w都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個地名和遺跡。
完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊40萬人、工匠民夫80萬人去燕京營建宮殿城池。還派畫工去北宋故都開封，測量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準(zhǔn)，依樣仿建。營建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當(dāng)時自涿州至燕京運(yùn)土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實筐入，人止土一畚，不日成之”(見《順天府志·金故城考》)。史載完顏亮為加快建都進(jìn)度，曾多次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。
在完顏亮的嚴(yán)厲督催下，上百萬軍民工匠奮力勞作，只用三年時間，燕京新都的宮殿城池基本完工(后期工程仍在續(xù)建)。
公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號為“貞元”元年，升內(nèi)外文武官員皆進(jìn)官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對勢力盤踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會寧府的宮殿宅第，夷為平地。
完顏亮模仿遼國的“五京”制度，宣布燕京新都為“中都大興府”，另外立四個陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府”，北宋故都開封為“南京開封府”，今遼寧省遼陽為“東京遼陽府”，今山西省大同為“西京大同府”。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽鎮(zhèn)(今豐臺區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。
大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于前建設(shè)“西廂道路工程”時被發(fā)現(xiàn)。
遼國時期的燕京城(南京析津府)是遼國“五京”之中規(guī)模和最為繁華的一個城。遼燕京城中心位置在今廣安門一帶，城墻平面呈正方形，周圍27里，共開有8個城門，東面是安東門、迎春門，南面是開陽門、丹鳳門，西面是顯西門、清晉門，北面是通天門、拱辰門。現(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當(dāng)年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。
金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴(kuò)建而成的。城墻平面基本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴(kuò)展，周圍36里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開有13個城門，東面是施仁門、宣曜門、陽春門，南面是景風(fēng)門、豐宜門、端禮門，西面是麗澤門、顥華門、彰儀門，北面是會城門、通玄門、崇智門、光泰門。
中都城中心的皇城東西向窄，南北向長，其基址重疊在今廣安門南濱河路一線，平面呈長方形，周圍9里，共開有4個城門，東面是宣華門，南面是宣陽門，西面是玉華門，北面是拱辰門。
皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程”時被發(fā)現(xiàn)。
皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子?xùn)|宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來寧館、會同館等宮殿樓閣。
金中都的皇宮完全仿照北宋故都開封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風(fēng)格。其部分建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當(dāng)年從開封掠來的原物。
清代官書《日下舊聞考·宮室》中說，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過如是。”
皇城西門玉華門外，是皇家園林同樂園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚藻池等勝境。魚藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過疏挖，命名為“青年湖”，現(xiàn)已無水，池底生滿野草。
公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮”，用以供奉先帝的神主牌位。
完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬寧縣負(fù)責(zé)保護(hù)和管理，后改名奉先縣，元朝時改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮”。
今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。
公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運(yùn)至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標(biāo)志著完顏亮遷都程序至此完成。
自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進(jìn)攻，遷往北宋故都“南京開封府”，至金貞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當(dāng)時叫廣利橋。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識1個多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的'想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字，在朗讀時邊讀邊想象。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)過程：
一、詩歌引入：
朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。
二、新授：
1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4.擴(kuò)詞練習(xí)。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）。
6.體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7.學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
三、指導(dǎo)寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。
3.先描一個，再寫一個。
四、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。
2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過程：
一、讀課文，整體感知：
1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？
1.小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎？
4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
三、總結(jié)課文：
通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！
四、發(fā)散思維：
1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么。
2.三道題，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：
學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇十二
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學(xué)會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得查字典的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。
二、認(rèn)識認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價。
三、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
第二課時。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學(xué)生評價，教師點(diǎn)評。
二、理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題。
學(xué)生提出自己不懂的問題，讓小組合作學(xué)習(xí)來解決，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。
四、擴(kuò)展活動。
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?
小學(xué)語文北京版落葉教案篇十三
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認(rèn)字情況。鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。
5、教師注意指導(dǎo)：
(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
a、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
(3)組詞法認(rèn)字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢(多音字zhuangchuang)。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮。
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
(一)指導(dǎo)寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
(二)指導(dǎo)寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)。
在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)。
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價值的'問題)。
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
(明亮、輝煌、美麗、繁華等)。
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴(kuò)展運(yùn)用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
長安街、天安門城樓。
王府井、商業(yè)街。
故宮。
小學(xué)語文北京版落葉教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個詞含有貶義。
教具準(zhǔn)備：
自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語。
（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語的讀音。思考：青蛙和小鳥爭論什么問題？結(jié)果怎樣？
（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（），小鳥飛來坐在（）。
理解“井沿”意思。
4、學(xué)習(xí)第一次對話。
（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
（2）分角色朗讀第一次對話。
5、學(xué)習(xí)第二次對話。
（1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？
（2）理解詞語：“大話”“無邊無際”
（3）小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際呢？
6、請帶著問題自學(xué)青蛙和小鳥的第三次對話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？
小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？
五、交流。
學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？
看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
小學(xué)語文北京版落葉教案篇十五
人的成功，來自于智慧的運(yùn)用。而智慧的產(chǎn)生又和人對客觀事物的觀察分不開。沒有觀察，就沒有正確的思考，就沒有新事物的發(fā)現(xiàn)，也就沒有了智慧與成功。
要獲得智慧，首先應(yīng)該做的事情是：打開觀察力的寶庫。達(dá)爾文曾經(jīng)講過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些很快就要消失的事物，并且對它們仔細(xì)觀察方面，比一般人強(qiáng)些罷了?！绷硪晃唤艹龅?科學(xué)家、俄國的巴甫洛夫則在自己的實驗室門外，工整地刻上了這樣的話：“觀察，觀察，再觀察?！毙W(xué)生和中學(xué)生，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的觀察力，這是件重要的事情。
有的同學(xué)認(rèn)為，觀察只是上課時老師帶著大家做的事情，讓看什么就看什么，讓怎么看就怎么看。其實，敏銳的觀察力主要是日常生活中多多留意的結(jié)果。
北京有個叫李東旗的女同學(xué)，她非常留意周圍的事物。天空的云彩、地面的汽車、水壺上的蒸汽等，常常成為她觀察的對象。時間一長，她養(yǎng)成了對什么都留心的習(xí)慣。一次，她看到晚間拍攝的照片上，燈光四周有幾條光芒，就琢磨起來：“多奇怪！光芒怎么來的？為什么眼睛看不見些條條？再有，怎么照片上無論燈大燈小，光芒的數(shù)量就是一樣的？”
她不單觀察，還動手研究。在分析了各種因素之后，李東旗認(rèn)為，光芒的條數(shù)恰巧與相同鏡頭中多邊形光圈的邊數(shù)相同。她的論文獲得了北京市青少年科技活動獎。
留心身邊的事物，可以發(fā)展我們的觀察力。傳說瓦特是看見水壺蓋子的起伏發(fā)明了蒸氣機(jī)，牛頓是在蘋果砸了腦袋后才找出萬有引力定律的。這些傳說都說明，留心周圍的事物才能培養(yǎng)觀察力，才能獲得成功。
要提高觀察力，沒有別的辦法，只有持之以恒地不斷觀察。有的同學(xué)做事情就那么“五分鐘熱氣”，來得快去得快。還有的人喜歡三天打魚兩天曬網(wǎng)。這都不會提高自己的觀察力。下面的幾項，是所有希望獲得良好觀察力的同學(xué)都應(yīng)該做到的。
每天堅持寫300字上下的日記。每個月寫一份對大自然的觀察記錄，包括天氣變化、生物生長等內(nèi)容。每天都要選擇身邊的一件物品找出它的特征，然后，把這些特征告訴你的父母、老師或者同學(xué)，請他們猜一下你描述的是什么。如果他們猜錯了，說明你沒有抓住那個事物的特點(diǎn)。你就再來幾次，直到別人猜對為止。要求自己改掉粗心的毛病，在讀書的時候，字字推敲；考試交卷前，認(rèn)真核對。
以上這些只要堅持不懈，你的觀察能力和學(xué)習(xí)水平會很快提高。
掌握好觀察力這把鑰匙吧！
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