教案的好壞直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是教師教學(xué)工作的重要組成部分。如何編寫一份精心設(shè)計的教案是每位教師需要思考的問題。如果你需要一份科學(xué)、全面的教案范文，不妨參考以下內(nèi)容。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇一
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創(chuàng)作。樂曲是“aba＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點。第1段以明亮上揚的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂、昂揚、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂曲。本活動通過引導(dǎo)幼兒傾聽、感受、表現(xiàn)樂曲，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受樂曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動目標(biāo)。
1、傾聽音樂，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動了解樂曲“aba＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂曲歡騰激越的特點。
2、嘗試用自由的即興動作表演體驗b段樂曲的對話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備。
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》cd，教師自備節(jié)慶時舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。
活動建議。
3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗a段鏗鏘歡快、
b段對話應(yīng)答和逐步縮短的樂句特點。
（1）播放a段音樂，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動作來表現(xiàn)？
小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動的曲子，我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進(jìn)行表現(xiàn)。
（2）播放b段音樂，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問：這段音樂聽起來有什么特點？像在干什么？請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。
引導(dǎo)幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過的兒歌〖鬧新春》與b段音樂相匹配進(jìn)一步感受。
b段對話應(yīng)答和樂句縮短的特點。
鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節(jié)奏變化。
演，如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇二
設(shè)計意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶祝活動的時候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
活動重點：
引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的'音樂感受力和表現(xiàn)力。
活動難點：
感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？
2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？
(擴展幼兒的生活經(jīng)驗)。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心。現(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
《大班音樂欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計了這次活動?；顒幽繕?biāo)：1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相...
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇三
在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時，教師預(yù)先設(shè)計的“資料庫”，存入了與本課欣賞相關(guān)的、大量的各種資料，讓學(xué)生在計算機上獨立的操作相關(guān)環(huán)節(jié)。另外，設(shè)置有關(guān)于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口，意在刺激學(xué)生的感官，激發(fā)賞聽興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力。
其中有一環(huán)節(jié)，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時，學(xué)生們借助網(wǎng)上有關(guān)此曲的各方面信息，開始解決老師的提問。有的`同學(xué)從圖片資料中觀察龍船手的動作、神態(tài)來感受，從圖片中，同學(xué)們看到了龍船手們奮力拼搏的形象；有的同學(xué)從音響庫中聽樂曲旋律的變化，學(xué)生點擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細(xì)賞聽，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的；還有的同學(xué)從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關(guān)的歌曲創(chuàng)作背景。
同學(xué)們在課堂表現(xiàn)非常積極，但他們并不是單一地去了解作品，關(guān)鍵是要把自已的看法、觀點上網(wǎng)公布，并通過交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送等功能進(jìn)行多機交互，合作探討，取長補短，最終從動作、神態(tài)、旋律特點等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)，使生生之間打破了空間了限制，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自已獨特的觀點，而不只限于音樂的表現(xiàn)要素。久而久之，學(xué)生自然以“主人”的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、創(chuàng)造，而不局限于效仿他人，從而達(dá)到了全面的、正確的、獨特的觀點。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇四
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
活動重難點：
引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的'人們在干什么？為什么要舞龍？
2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？
(擴展幼兒的生活經(jīng)驗)。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇五
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。這節(jié)音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。
第一個話題是中國節(jié)，在這個話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結(jié)合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗。
我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：
一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。
我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感。
二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧。
在欣賞b段音樂時，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應(yīng)答，進(jìn)而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。欣賞a段音樂時，引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)了對樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮。借助動作參與，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
三、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象。
在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗來進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。
四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗游戲的快樂。
我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，紅黃兩隊以自己獨特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中，但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促，整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進(jìn)的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。
對于民樂低年段接觸少，只能初步認(rèn)識幾種簡單的民族樂器，如：琵琶、二胡、笛子這些常見的民族樂器。在教授二年級第三單元課題三《金蛇狂舞》中，主要還是以欣賞為主，在認(rèn)識樂曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上，聽賞《金蛇狂舞》，感受樂曲中都有哪些民族樂器，并鼓勵學(xué)生用肢體表現(xiàn)出來，觀看民樂合奏《金蛇狂舞》視頻，在初聽的基礎(chǔ)上，通過視聽加深學(xué)生對民族樂器的印象，感受民樂的魅力，讓學(xué)生在聽的過程中，認(rèn)識這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂曲并能了解到樂曲歡騰熱烈的音樂特點，并出示第三部樂曲簡譜，教師視唱，學(xué)生聆聽，感受樂譜中樂句的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲中熱鬧的場面，并分小組扮演角色演唱不同樂句，在唱唱中加深學(xué)生對樂曲的理解。
通過本課的教學(xué)，雖然有部分學(xué)生對于民樂并不是很感興趣，不容易理解樂曲所表現(xiàn)的意義，但是今后我將會更注重欣賞課的教學(xué)，多創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的興趣，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇六
1、傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。
2、了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗。
2、錄音機、磁帶；紅綢道具。
3、已學(xué)會兒歌。
一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。
1、師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情？
2、幼兒交流。
二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1、完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>
2、討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的？
3、再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情？
4、師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5、第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈？什么時候在敲鑼打鼓？這首曲子一共有幾段？你可以輕輕地用動作表演出來。
6、交流：人們先是在干什么？接著呢？然后呢？曲子一共有幾段？哪些是一樣的？
7、第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內(nèi)容的變化。
三、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
1、欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：
（1）欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的？
（2）個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
（3）全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2、欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：
（2）將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
（3）在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進(jìn)行對答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3、完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：
（1）完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。
（2）隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時師說：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘！”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。
（3）重點練習(xí)結(jié)束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進(jìn)動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應(yīng)的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇七
1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。
2.初步理解樂曲中的“對話”結(jié)構(gòu)，感知aba結(jié)構(gòu)。
一、完整欣賞樂曲，充分表達(dá)感受。
——這段音樂有什么感覺，為什么?
2、隨音樂表現(xiàn)。
二、欣賞故事，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2.分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。
(重點欣賞b段)。
——它們像在干什么?
3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。
三、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。
——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂曲。這首好聽的'樂曲名字叫《金蛇狂舞》。.
這節(jié)音樂課主要是讓幼兒感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)節(jié)日舞龍時的那種熱烈歡騰的景象，那大班孩子對于中華民族音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教學(xué)活動中來，因此，在二次備課時，我將所有環(huán)節(jié)緊扣住激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣這個核心展開，把體驗b斷樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)作為重點，課前我已教會和音樂匹配的兒歌，課中通過感受樂曲aba結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，讓幼兒自由匹配兒歌，然后又慢到快的教學(xué)方式讓幼兒熟練地進(jìn)行匹配，通過有效途徑引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。不足:課中由于過多的強調(diào)b短練習(xí)，而沒有讓幼兒靜下心來完整地聽幾遍音樂，應(yīng)該鼓勵幼兒對所聽的音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇八
教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了幼兒園大班音樂律動教案：金蛇狂舞，希望對大家有所幫助。
1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行表演。體驗b段樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"
3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。
4、音樂磁帶、錄音機。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的'兒歌，師怎么念的?
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊競賽的熱鬧場面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊和綠隊進(jìn)行舞龍比賽，誰愿意當(dāng)紅隊隊長?誰愿意當(dāng)綠隊隊長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊說一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊了，可以怎么念?
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動作。
師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作?
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇九
活動目標(biāo)：
1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行表演。體驗b段樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
重難點：
體驗b段樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌：“一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘?！?/p>
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的.結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊競賽的熱鬧場面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊和綠隊進(jìn)行舞龍比賽，誰愿意當(dāng)紅隊隊長？誰愿意當(dāng)綠隊隊長？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊說一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動作。
師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇十
1．萌發(fā)保護丹頂鶴的情感。
2．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。
3．能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗
難點：體會歌曲所表達(dá)的情感
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動畫放映，老師清唱)。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢(讓幼兒聯(lián)想回答)
3．播放動畫，欣賞結(jié)束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發(fā)現(xiàn)了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。
一、設(shè)計意圖
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點，我運用多媒體教學(xué)手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。
二、效果分析
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇十一
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，樂曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動中都會聽到這首經(jīng)典樂曲。這首樂曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點。
1、感受樂曲對答呼應(yīng)的曲式風(fēng)格，體驗樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。
2、嘗試看圖譜學(xué)說白，用打擊樂器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動。
1、幫助幼兒學(xué)說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖；
2、一面紅旗；
3、串鈴、鈴鼓各一半。
活動過程。
活動即時評價。
一、完整欣賞樂曲，充分表達(dá)感受。
1、你聽到了什么？
2、什么時候會播放這個音樂？
3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器嗩吶、鼓。
此環(huán)節(jié)幫助幼兒初步感受樂曲歡快、喜慶的情感基調(diào)。
二、再次欣賞，聽辨鼓和嗩吶不同的聲音。
1、音樂中什么時候在打鼓，什么時候是嗩吶的聲音？
2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？
1、讓孩子聽辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度?；顒又邪l(fā)現(xiàn)孩子掌握得不是很好。
2、幼兒回答不出，教師“沒關(guān)系”，引導(dǎo)孩子再聽一遍。體現(xiàn)教師平等、尊重幼兒的教育理念。
3、第二個問題引導(dǎo)幼兒“像說話一樣來表現(xiàn)音樂”，為下環(huán)節(jié)分組表演奠定基礎(chǔ)。
建議可先讓孩子聽一聽嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個樂器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導(dǎo)孩子去尋找音樂中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進(jìn)行，培養(yǎng)孩子有目的的傾聽習(xí)慣。
三、出示賽龍舟的圖片，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？
2、2為教師邊聽音樂邊表演一遍。
3、他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說出剛才的對白）。
4、分組表演一遍，加拍手一遍。
5、結(jié)合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。
1、教師富有激情的表演有效激發(fā)了幼兒表演的欲望。
2、教師在表演完一遍時，問孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說的？這對孩子來說太難，孩子無法在只聽一遍的情況下就把這么長的對白記住。
3、結(jié)合音樂、并邊拍手邊說對白，難度增加，結(jié)聽、動、說于一體。
建議教師可再次表演一遍，并用語言引導(dǎo)孩子去認(rèn)真聽水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來“學(xué)說對白”。第一種可以幫助孩子培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動的重點，直接告訴孩子一方面可以節(jié)約時間，也不會影響活動的整體的效果。
四、用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。
沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）。
出去圖示，引導(dǎo)幼兒靠記憶表演，及時撤離支架。
五、播放劃龍舟的錄像（引導(dǎo)幼兒感受“整齊”的場面）。
六、再次分組比賽，請2名幼兒領(lǐng)隊再次表演。
教師通過多次競賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標(biāo)之一。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇十二
1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。
2、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3、表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2、樂曲《雷神》。
3、幼兒人手一個樂器。
一、出示《雷神》。
教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了?
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。
(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。)。
二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動作表演。
(評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。)。
三、理解a段音。
嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)。
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)。
3.教師示范身體動作。
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)。
4.幼兒聽音樂做身體動作。
(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)。
四、理解b段音樂，并練習(xí)身體動作。
1.傾聽b段音樂，猜測故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。
教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點)。
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。
教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)。
3.難點過渡句練習(xí)。
教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試。重點練習(xí)。
(評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)。
五、教師出示c段圖譜。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)。
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。)。
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。
教師：現(xiàn)在我們把a、b、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。
(評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)。
七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。)。
2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
(評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。)。
八、配上樂器一起演奏《雷神》。
1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。
(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的`，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)。
1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
大班音樂教案金蛇狂舞及反思篇十三
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2.認(rèn)識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。
3.體驗與同伴一起表演的快樂。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
節(jié)奏卡xxo|xxo|，與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
一、活動導(dǎo)入。
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1.教師彈唱第一遍歌曲。
t：這首歌里面種的是什么瓜?
2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)。
t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
3.第三次欣賞。
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面，鞏固歌詞)。
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍。
三、學(xué)唱新歌。
1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)。
2.重點示范休止停頓處。
出示節(jié)奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)。
t：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3.完整演唱，再分男、女生唱。
四、歌曲表演。
1.創(chuàng)編動作。
教師彈唱歌曲后。
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲。
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16951851.html】
