大班語言信教案(通用22篇)

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大班語言信教案(通用22篇)
時間:2023-12-02 08:07:04     小編:夢幻泡

教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和實踐能力,以實現(xiàn)教育目標(biāo)為導(dǎo)向。教案的編寫要注重靈活性,根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

大班語言信教案篇一

1.欣賞圖畫,愿意為朋友遇到的困難想辦法。

2.嘗試給自己的朋友寫信,了解一些寫信的常識。

1.《寄給蛤蟆的信》教學(xué)課件

2.大信封、一封信

3.紙、筆

一、認(rèn)識信封,導(dǎo)入故事。

1.(出示大信封)這是什么?上面有什么?

2.你收到過信嗎?誰給你寫的?寫什么內(nèi)容?

3.有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂(ppt1)。

二、欣賞、理解,學(xué)學(xué)對話。

1.(ppt2)誰來了?他看到蛤蟆不快樂會怎么問他?蛤蟆又會怎么回答?

3.(ppt4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么?

5.(ppt6)青蛙回家了,猜猜他會干什么?

6.(ppt7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他會寫些什么?

7.(ppt10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你會念嗎?

8.如果蛤蟆收到了這封信,心情會怎么樣?

小結(jié):原來,當(dāng)朋友不快樂時,寫信給他說些開心的事,好聽的話,他的難過就逃走了。

三、嘗試寫信,大膽表現(xiàn)。

1.你最想給誰寫信?

2.(出示一封信)信上有什么?

3.幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。

4.幼兒嘗試讀信。

四、欣賞故事,想像表達(dá)。

1.(ppt11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

2.蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?

3.猜猜朋友收到你的信時,會感覺怎樣?

大班語言信教案篇二

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信圖片問題卡片

經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗,信件的已有經(jīng)驗

一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動積極性,自由談?wù)?/p>

(一)聽音樂《找朋友》導(dǎo)語:什么是好朋友?

(二)出示信導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?

二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注

1、他為什么要寄信給蛤蟆

2、信上都寫了些什么

三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

2、青蛙是怎么做的?它對哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非常快樂,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。

四、隨機性的抽取圖片,請幼兒進(jìn)行排序

(分別出示圖片,有獨立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請幼兒講解)

五、隨機抽取圖片,請幼兒分組排序講述

六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

1、你喜歡故事中的誰?為什么?

2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會怎樣呢?

3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會感到很幸福。

七、聽音樂《找朋友》活動結(jié)束

1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

2、活動區(qū)中和幼兒一起制作信箱

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時,及時地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時,青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

大班語言信教案篇三

1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

2、借助故事的情節(jié)發(fā)展,掌握故事的情感線索。

3、意識到朋友的重要,體驗有朋友的幸福。

幼兒用書人手一份。

一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗,自由談?wù)撔?/p>

二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑,引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。

教師設(shè)疑:誰會寄信給蛤蟆呢?他為什么要寄信給蛤???

三、教師完整講述故事,幼兒初步感知、理解故事。

教師:故事里有誰?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎樣幫助他的?

四、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,分段講述故事,有二借助故事畫面和情節(jié),理解故事的情感線索。

1、教師講述故事至“總是很難過”,提問:“為什么蛤蟆每次等信,總是很難過?”

4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信,他們都非常、、、、、、

5、“最后,蛤蟆等到信了嗎?蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非??鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?如果沒有青蛙,猜猜蛤蟆會怎樣?

七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

大班語言信教案篇四

1、觀察信件和圖片,理解故事情節(jié),展開合理想象,嘗試多元表達(dá)。

2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

3、體驗朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件:咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

一、調(diào)動經(jīng)驗,引入故事情景

1、小朋友,你們有朋友嗎?你的朋友是誰?

二、閱讀第一封信件,了解圖片和畫面基本內(nèi)容,嘗試針對性講述,根據(jù)畫面信息進(jìn)行想象。

(一)閱讀信件,嘗試針對性講述和想象。

1、看,咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封:汪汪收,咪咪寄,是咪咪寫給汪汪的信。

3、總結(jié):咪咪真聰明,它雖然不大會寫字,但它想到用畫畫的方式來寫信,表揚一下咪咪。

(二)閱讀畫面,引發(fā)講述和想象。

2、是呀,朋友相見真快樂?。ㄐ蕾p配樂故事片段:放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升起來的時候,咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風(fēng)箏,一個在前面跑,一個在后面追,一陣風(fēng)吹來,“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個愉快的下午。(點擊屏幕)

3、就這樣,兩個好朋友經(jīng)常書信來往,他們的感情越來越深厚。

三、觀察第二封信,引出問題沖突,鼓勵幼兒用繪畫的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

1、(出示第二封信)看,這封信是誰寫給誰的?看一看呢,打開信,呀,發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣???(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

汪汪寫信的時候病了,那應(yīng)該怎么讀這封信呢,讓我們讀一讀吧。

4、你們一定有許多照顧病人的方法,看,后面有紙和筆,請你們輕輕地走過去,用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法,畫好后送到汪汪的身邊,然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

交流:看,有這么多的方法??!向大家介紹一下。

四、觀察故事圖片,合理想象,引導(dǎo)連貫講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

1、咪咪也和你們一樣,想了很多方法,看,它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細(xì)觀察,并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動呢?請你用完整連貫的語言講一講。

2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)

五、從故事遷移到生活,鼓勵幼兒自主表達(dá)。

2、對呀,朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣,相互關(guān)心相互幫助,我相信,你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧,來講一講呢!(盡情講述)

3、(放感恩的心的音樂)是呀,有了朋友的幫助,我們就會更快樂。孩子們,看看你周圍的朋友,他們與你朝夕相處,相親相愛,你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友,和他們深深地?fù)肀О桑?/p>

4、孩子們,今天,我這個新朋友,和你們一起分享了活動的快樂,此時此刻,你想對我說些什么呢?來,趕快,讓我們也擁抱一下吧!

附故事(改編)

小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭,咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是,每當(dāng)它們回到各自的家的時候,他們總是很想念自己的朋友。

有一天,咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說:“噢,我懂了。”

第二天中午,當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候,大樹底下,咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏,捉迷藏,野餐。

有一天早晨,咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信,著急地說:“哎呀,汪汪生病了?!?/p>

咪咪心急如焚,一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門,就焦急地問“汪汪,你怎么啦?”汪汪躺在床上,有氣無力地說:“我生病了,真難受?。 边溥湔f:“別著急,我來照顧你!”咪咪端水、喂藥,讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話,讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭,熬一鍋香香濃濃的骨頭湯,讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千,呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累,但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下,汪汪的身體很快好起來了。

大班語言信教案篇五

1.引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情,并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩。

2.引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦散文詩。

3.學(xué)習(xí)仿編散文詩,初步掌握仿編散文詩的技巧。

4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。

開始部分

1.聽歌曲:《秋天多么美》,幼兒自由表演。

2、談話:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))

基本部分

1、秋天這么美呀,是因為有秋爺爺,秋爺爺走到哪兒,哪兒就是一派豐收的景象???出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫),秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的`?(請小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)

2.小朋友們表演得真好,老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩,小朋友想聽嗎?――播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。

3.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>

4.果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)

5、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。

結(jié)束部分

1.秋天是個豐收的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長的高,才能身體棒,是嗎?除了多吃蔬菜和水果外,小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)

2.今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧。――聽音樂(秋天多么美)走出室外。

附:散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了!”

水果娃娃們聽了這個好消息,可高興了!

蘋果娃娃們笑呀笑,笑紅了圓圓的臉蛋。

榴娃娃們笑呀笑,咧開嘴巴,露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑,把腰都笑彎了,像一個彎彎的小月亮。

柿子娃娃見了,也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

評析:活動中幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦散文詩,知道秋天是個豐收的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長的高,才能身體棒。

因為活動設(shè)計比較感興趣,所以效果很不錯。在活動中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù),利用孩子的各種感官來認(rèn)識秋天的水果,認(rèn)識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長,給幼兒提供自我展示的機會。

在活動中,我還延伸了品德教育,孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶,從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護老人,教育他們要有同情心。出乎我的意料的是,孩子們竟然告訴我壞人可不能幫,我真的為孩子們感到高興,他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

這次活動不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩,而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。

大班語言信教案篇六

作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班語言秋姐姐寫信教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。

2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。

3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

樹葉型的卡紙做的信,生字卡。

二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文

1、教師出示第一封信,信封上寫著“大雁”,教師展示信的內(nèi)容,與幼兒共同找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字,理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞:提醒、起程。

2、教師出示第二封信,寫給“松鼠”的信,展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞:準(zhǔn)備。

3、教師出示第三封信,寫給“黑熊”的信,展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:尋找。

4、教師出示第四封信,寫給“小朋友”的信,展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:增添。

三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的.信,并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

四、與幼兒討論,什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié):擬人的修飾手法的運用。

五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。

大班語言信教案篇七

1、理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。

2、初步嘗試自己仿編兒歌。

3、體驗幫助別人的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、錄音機、磁帶一盒。

2、落葉的大幅背景圖。

3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

4、活動室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

一、師生一起感受秋天的意境。

都穿上了長袖的衣服,什么季節(jié)來到了?秋天來了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

二、欣賞兒歌。

1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

2、提問:

(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

(2)都寫給誰?寫了些什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;。

2、與幼兒共同整理仿編兒歌。

四、延伸活動。

1、體驗幫助別人的樂趣。

2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

3、將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。

通過孩子們對秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛,我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平,設(shè)計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗幫助別人的樂趣。

大班語言信教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式,知道寫信需要(時間、地點、事情)三要素,并嘗試讀信。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗有朋友真好的情感。

課件:《點點和哆咪的信》

讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

一、觀察分析封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2、師:我來介紹一下。小狗叫點點,小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個招呼。

二、理解故事內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。

1、理解第一封信

(2)總結(jié):我們在寫信時,開頭要跟收信人打個招呼(看著信的開頭一起打個招呼),把信寫完后還要寫上寫信人的名字,你的朋友哆咪。

(3)解釋冒號的意思(提起下文)

(4)多咪想對點點說些什么呢?(請一名幼兒起來說,然后規(guī)范讀信的格式)

(5)讓我們一邊看看信,一邊聽聽故事,看看你們猜對沒有。(播放視頻)

(6)我們猜對了嗎?(強調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點,以及箭頭代表順序。)

(7)教師總結(jié):寫信時一定要寫上時間、地點和事情,這樣你的好朋友才能看懂。

(8)一起來念念這封信。

2、理解第二封信

(1)點點也寫了封信給多咪,我們一起去看看。(播放視頻)

(2)我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信?

(3)用多種形式念信,如男女生分開念,分組念等。

(4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)

(5)師:點點在信里說先吃東西然后跳舞,到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。

3、理解第三封信

(1)又過了幾天,點點又寫了封信給多咪,這次它又寫了什么呢?(播放視頻)

(2)請你來念念這封信。

(3)多咪看了信,認(rèn)為點點生病了。如果你的好朋友生病了,你會怎么做?點點又是怎么做的呢?(播放視頻)

(4)多咪去點點家看它,發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜,再看視頻)

(5)多咪很著急的出去找,我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

(6)點點到底干嘛去了呀?(播放視頻)

(8)再次強調(diào)三要素:時間、地點、事情。

4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕,它們互相關(guān)心,有朋友真好!你們喜歡這個故事嗎?我們一起完整的聽一遍,如果你喜歡的話,可以跟著錄音一起講一講。

三、延伸

師:回家以后我們也可以學(xué)著點點和哆咪的樣子,寫封信給你們的好朋友,不要忘記寫上時間、地點和事情。

大班語言信教案篇九

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收

1、提問引題出示樹葉型的信。提問:這是什么?師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!

2、講述信的內(nèi)容

秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰的呢?我們一起來看看吧。

(2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問:信上畫著什么?你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵幼兒講的與別人不一樣。)

(3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來,編成一個完整的故事。(配合多媒體操作)

4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰?告訴他們什么事情呢?個別回答請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。

大班語言信教案篇十

1、能理解收藏品的含義,將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

1、ppt:"小小收藏家"、

2.收藏盒一個,里面有收藏物(小石子、手帕、畫)。

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么。

一、姐姐的收藏品。

啟發(fā):每件東西都有一個有趣的故事,會是什么故事呢?

(手帕、畫)以同樣的方式展開。

1、教師完整講故事(利用ppt)。

2、提問:

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

--姐姐為什么要收藏小石子?

--姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕,把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

--姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中,有沒有你喜歡的老師呢?

3、提升:

三、你想收藏什么?

--聽完了姐姐收藏的故事,現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡單的交流延伸:

一、活動亮點。

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級的女兒的深情,于是,我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色,替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐,并將故事中,對同伴的收藏進(jìn)行了改編。

這一切的一切,都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好。活動中,孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中,通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放,使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂,配上老師的真情朗誦,把孩子們帶入了情感的意境中,每個孩子們都為之而感動,一段即將離園時依戀而又的情感,又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中,教師的提問意識還有待提高。如:在提出問題后的一些追問上?;顒又?,孩子們提到了要收藏"太平洋",這個是孩子們對故事《月亮船》的收藏,在《月亮船》的故事里,孩子們知道了太平洋。然而,我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問,這也是較為忽略的一點。

其次,在對姐姐的每一樣收藏品的討論上,沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘,其實,在這其中,也隱含了很多的教育價值。

因此,在后續(xù)的活動中,對于提問的設(shè)計,有待提高。

大班語言信教案篇十一

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣。

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題。

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

上本次活動時因正值夏季來臨,結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況,目標(biāo)都基本達(dá)到,因活動準(zhǔn)備充分,同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點采用視聽講結(jié)合法等多種教學(xué)法,使幼兒充分理解到散文的'內(nèi)容,和感受散文的意境美,為教學(xué)難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性,所以孩子的參與 性非常的高,如果再上一次,我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā),讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!

大班語言信教案篇十二

1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2.對幼兒進(jìn)行情感教育。

3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

4.積極地嘗試與周圍的人交往。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

一、導(dǎo)入活動教師:我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié):這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教師:你們知道什么時候需要寫信嗎?

小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問:

(1)如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?

(2)你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心、愛護我們的人寫一封信。

(提醒幼兒:不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

四、幼兒展示自己的信,請個別幼兒朗讀。

教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?

五、結(jié)束活動:歌曲《感恩的心》

小結(jié):小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

大班語言信教案篇十三

1、引出話題:

——“你們知道上面叫野生動物嗎?它生活在哪里?”

2、幼兒交流經(jīng)驗:

——“你還知道有哪些野生動物?”

3、教師小結(jié):

——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動物,我們都叫它野生動物?!?/p>

4、聽看結(jié)合:幼兒閱讀幼兒用書。

5、小組討論交流:

——“這些野生動物是怎樣保護自己的?”

“還有哪些動物會保護自己?”

6、歸納總結(jié):

——“野生動物保護自己的方法有很多種:逃跑、保護色、裝死、進(jìn)攻,還有的會甩掉自己身體的一部分……”

7、集體討論,激起保護野生動物的情感:

——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了,為什么?”

“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護它們?你有什么好辦法?”

8、教師小結(jié):

全世界的人們已經(jīng)行動起來了,建立了3514個自然保護區(qū),讓這些野生動物在保護區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!

大班語言信教案篇十四

二、捕捉特征,繪制禮物。

——幼兒尋找對象,開始做畫。

教師觀察幼兒對人物特征的捕捉。

——(反轉(zhuǎn)畫板)來猜猜畫的是誰?

請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓,并說出猜出的原因。

如:有幼兒很難猜出的畫像,請作者來介紹,大家一起修改,協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。

小結(jié):畫人物時要先看臉型,再看發(fā)型,最后看五官和衣著,尋找與眾不同的地方。

三、美化作品,準(zhǔn)備禮物。

——現(xiàn)在,你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎?為什么?

——什么可以讓禮物變漂亮?

——鼓勵幼兒用自己的辦法來美化作品,體現(xiàn)自己的心意和對客人的尊重。

四、送禮。

——送禮物吧,怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物。

大班語言信教案篇十五

活動目標(biāo):

1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和體驗他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

1.畫紙、水彩筆。

一.導(dǎo)入部分:出示掛圖,請幼兒看妙妙和喵喵的信,提問:

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說了什么事情?

二、請幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗角色情感,提問:

故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事,了解故事中寫信的方法,與幼兒討論:

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范,告訴幼兒寫信的方法,2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信,看看大家都說了什么活動反思:

大班語言信教案篇十六

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗,本活動將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

對于幼兒來說,讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識,促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣。

教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備:將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。

3、教師自制的ppt課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準(zhǔn)備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來!我們的火車就要開。嗚--幼:開哪里?師:開北京。幼:誰來開?師:我來開。(教師更換不同地點,游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動。

1、進(jìn)入故事情境,引出信。

師:這是一封信,我也收到了一封信。

幼1:怎么會有信呢?

幼2:這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗收到信的快樂。

師:你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢?

幼1:是小狗的頭像。師:誰是小狗呀?

幼2:我知道了,這表示是給我的信。

師:對了,這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師:這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封,一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

師:這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1:老師,紙上什么都沒寫,只有圖。

幼2:老師,信上怎么沒有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

師:這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

師:誰來說說,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。

師:誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

大班語言信教案篇十七

1、培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2、對幼兒進(jìn)行情感教育。

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

一、導(dǎo)入活動教師。

我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié):這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教師:你們知道什么時候需要寫信嗎?

小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問:

(1)如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?

(2)你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)

(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心、愛護我們的人寫一封信。

(提醒幼兒:不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

四、幼兒展示自己的信,請個別幼兒朗讀。

教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?

五、結(jié)束活動:歌曲《感恩的心》

小結(jié):小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

在這次活動再設(shè)計中,我注重了活動目標(biāo)及活動過程的層次性和重點突出兩方面,注意選擇合適的方法進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標(biāo)的制定為三個方面,重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標(biāo)的達(dá)成,運用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達(dá)到最終的教育目的。

大班語言信教案篇十八

初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,知道正確的書寫方法,并對書寫產(chǎn)生興趣。

圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。

(一)引起興趣

1.提問:“小朋友,這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故,怎么回事呢?”

2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,想往哪兒開就往哪兒開?!罢l有辦法來解決這個問題呢?”

3.出示黑貓警長。“它想出了好辦法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開車,這樣交通事故就減少啦?!?/p>

4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)

(二)操作實踐

1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2.互相交流:鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

3.人手一份筆順圖,引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。

1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。

2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來,成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。

大班語言信教案篇十九

發(fā)現(xiàn)大自然中的'各種顏色。

培養(yǎng)敏銳的觀察力。

活動準(zhǔn)備。

搭配小種籽「顏色王國」、「田鼠阿佛」繪本(上誼出版)。

活動過程。

1翻開小種籽「顏色王國」p.6~7,與幼兒一起看看大地美麗的顏色:綠油油的田園、紅番茄、漂亮的毛毛蟲、藍(lán)藍(lán)的天空、美麗的五色鳥等。

2請幼兒說說曾經(jīng)看過哪些美麗的自然景觀或動物,老師講述「田鼠阿佛」故事:

阿佛是一隻田鼠,和他的家人住在一起,當(dāng)其他的田鼠都忙著為冬天儲糧時,他卻無所事事,還說自己正在收集陽光、顏色和字。冬天來臨時,當(dāng)他們把儲存的糧食吃光了之后,阿佛把他在夏天收集的景色、聲音、氣味與印象,用想像力傳送給大家……。

3對幼兒說:「我們也要到外面去,將世界的顏色收集起來」,接著帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,請幼兒觀察戶外各種美麗顏色的景物。

4找一處涼快的地方坐下來,請幼兒分享自己找到哪些東西是有顏色的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)阿佛,描述顏色給大家聽。

5問問幼兒喜歡彩色的世界還是沒有顏色的呢?與幼兒討論,要如何愛護我們的大地,才能讓大自然永遠(yuǎn)美麗,如:到戶外玩時,不隨便的採花、不隨便丟棄垃圾、不隨便捉小昆蟲……。

評量。

能觀察到大自然的各種顏色。

能分享自己所找到的大自然顏色。

活動結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒將收集來的顏色畫下來,裝訂成一本「顏色收集冊」放進(jìn)語文區(qū)讓大家一起欣賞。

大班語言信教案篇二十

中國是一個禮儀之邦,時逢新年佳節(jié),隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節(jié)日的主要活動中,如:走親訪友、家庭聚會或者參加party。孩子們經(jīng)常會接受禮物或贈送禮物,但,我們發(fā)現(xiàn):

1、孩子們對接受禮物習(xí)以為常,卻很少由自己向別人贈送禮物。

2、孩子們覺得禮物都是買來的,貴的就是好的禮物。

3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏,尤其是面對比較陌生的客人時,缺乏自然的態(tài)度和方法。

大班語言信教案篇二十一

1、聽故事,了解小英雄“海娃”的英雄事跡。

2、能夠通過討論,形成一定的生命觀、價值觀。

3、感受熱愛祖國、勇敢與敵人斗爭的“革命精神”。

雞毛信圖片

一、談話導(dǎo)入

1、師:小朋友們,你們知道什么是“雞毛信”嗎?

2、觀看雞毛信照片,知道這是當(dāng)時的一種重要的聯(lián)絡(luò)方式。

二、教師講述故事前半段,了解海娃的故事。

1、聽教師講述故事前半段。

2、小組討論:

如果是你,你會怎樣保護“雞毛信”?

如果敵人發(fā)現(xiàn)了你,你會怎么辦?

三、聆聽故事中斷,了解海娃是如何保護“雞毛信”的。

1、師:海娃用了什么辦法?

猜一猜還會發(fā)生什么?

四、聆聽故事結(jié)尾,了解“海娃精神”。

1、師:你喜歡海娃嗎?為什么?

如果是你,當(dāng)敵人的槍口對著你,你會害怕嗎?

可是“海娃”為什么“不害怕”?

五、活動延伸。

1、表演區(qū):雞毛信的故事。

2、與爸爸媽媽分享雞毛信的故事。

附:《雞毛信的故事》

根據(jù)地龍門村兒童團團長海娃只有十二歲,他每天一面放羊,一面放哨,監(jiān)視著前邊平地里敵人的據(jù)點。一天,炮樓里的鬼子進(jìn)山去搶糧食了,只剩下“貓眼司令”和幾個鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中隊長,他急匆匆地了把一封信交給海娃,滿臉嚴(yán)肅地說:“這里面是攻打鬼子炮樓的路線圖,你一定要想辦法盡快把它交給八路軍張連長?!焙M抟豢葱欧馍厦娌辶穗u毛,知道這是十分重要的消息,他拍拍胸脯說:“您放心吧,我一定完成任務(wù)?!闭f著他就藏好雞毛信,趕著一群羊作掩護送信去了。海娃忙著趕路,沒想到在山溝里碰上了鬼子,他心里想:“要是鬼子搜身,搜走了雞毛信可就麻煩了,這可怎么辦?。俊?/p>

海娃冷靜了片刻,看著羊群,靈機一動,把雞毛信拴在了“老頭羊”的尾巴下面藏了起來。鬼子小隊長攔住了海娃,他們嗚里哇啦地說了一會兒話,對海娃瞪著眼說:“你的小八路地干活?”海娃裝作害怕的要哭的樣子說:“我是要到山上放羊的,沒見過什么八路干活?!惫碜雨犻L又命令兩個小鬼子把海娃從頭到腳搜了一遍,什么也沒發(fā)現(xiàn)。于是鬼子又打起了羊群的注意,要海娃給他們帶路,并且想吃羊肉。一路上海娃受盡了折磨,到了深夜他好不容易從睡得像死豬一樣的鬼子窩里溜了出來。他趕到羊圈里,小心地把雞毛信取了下來,一口氣跑出了幾里路。

鬼子發(fā)現(xiàn)海娃跑了,很快就追了上來,他們用槍逼著海娃讓他帶他們上山。海娃把鬼子帶到了一條靠近八路軍埋伏圈的山路上,乘鬼子沒有防備,他乘機拼命往山上爬去,愈爬愈遠(yuǎn),身后響起鬼子的槍聲,有一槍還打中了海娃的手。想到雞毛信的重要,海娃忍著疼拉繼續(xù)向山上爬,嘴里還高聲喊著“八路軍叔叔,快打鬼子啊……”張連長和八路軍戰(zhàn)士們聽到槍聲和海娃的呼喊,很快沖了上來,把鬼子打了個落花流水。最終,海娃把雞毛信交給了張連長。張連長根據(jù)信上的情況,成功地?fù)v毀了敵人炮樓,擊斃了“貓眼”司令,打了個打勝仗。海娃也因為他的勇敢和機智成為抗日小英雄,成為我們少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣。

大班語言信教案篇二十二

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。

活動準(zhǔn)備:課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙

1、猜謎語引起幼兒興趣:不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。

2、談話引出課題:

(1) 你見過什么樣的小船?

(2) 海龜爺爺過生日,小動物們都有自己獨特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問:

(1) 哪些小動物?

(2) 它們做的什么小船?

5、第二遍欣賞故事。

6、提問:如果你是小動物,你會做什么小船?

7、幼兒動手繪畫,貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

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