強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者范文（23篇）

生命不息，總結(jié)不止。總結(jié)是我們對(duì)生活中所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。總結(jié)需要簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)的敘述。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇一

我4歲的某一天，由于那時(shí)我愛哭，一哭就沒完沒了。那天，我由于某些事（記不清是什么事）而哭起來，哭得很響亮，很響亮，完全沒有停下來的意思。過了許久，沒有人勸我停下，沒有人哄我，我的聲音漸漸嘶啞，眼淚也哭干了。

那天晚上，寧?kù)o的天空中掛著幾顆星星，一個(gè)在我眼中平凡的夜晚。我正在做作業(yè)，爸爸走過來，輕輕摟住我，在我耳邊小聲說：“韻，小時(shí)侯爸爸搖你是爸爸不對(duì)，原諒我可以嗎？”當(dāng)時(shí)，我沒有說話，只是隨意的點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸走后，我的眼淚一下子爆發(fā)出來，整個(gè)晚上，流了一夜。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇二

生命的日子里，有晴天，也會(huì)有陰天雨天;人生的路上，有平川坦途，也會(huì)撞上墻壁或沒有舟的渡口。面對(duì)磨難，我們哭泣，它不會(huì)有任何的憐憫;我們痛苦，它不會(huì)有任何的安慰。只有我們笑對(duì)磨難那才是強(qiáng)者。

笑對(duì)磨難，我們才能活得坦然。你看那泛舟的蘇軾獨(dú)自吞進(jìn)被朋友出賣的苦水，但他把著苦水釀成了放達(dá)的歌，寄情山水，逍遙紅塵，獲得了心靈的解脫，他成為了生活的強(qiáng)者。

笑對(duì)磨難，我們才能超越自我。桑蘭滿懷希望，在美國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上準(zhǔn)備摘下金牌的時(shí)候，迎來的卻是狠狠一摔，這一摔，把她的夢(mèng)想，把她的心都摔碎了。有人說，作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，她已經(jīng)失去了一切，她再也沒有希望了。她可以選擇悲傷，在病床上，在眼淚中，在親人的照顧下度日，但是她告訴自己不行!于是她用毅力的光輝照亮了自己的世界，驅(qū)散了心頭的悲傷。笑對(duì)磨難，桑蘭用她的堅(jiān)強(qiáng)拄著拐杖，走下了病床。她超越了自我，成為了強(qiáng)者。

笑對(duì)磨難，我們才能走向成功。正在攻讀博士學(xué)位卻患上了運(yùn)動(dòng)性神經(jīng)細(xì)胞病，不能說，不能動(dòng)的施蒂芬·霍金，做了一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)，夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的他突然意識(shí)到，如果赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情，于是，他就走進(jìn)了神秘的宇宙，去討論星系、夸克……最后他成功地成為了生活的強(qiáng)者。

生命的旅途荊棘重重，只要你勇敢地接受磨難的挑戰(zhàn)，以微笑去面對(duì)它，那么你才會(huì)是生命的強(qiáng)者!

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇三

童年的吉爾娜，那是一個(gè)多么可愛的小姑娘??！

那時(shí)，吉爾娜愛笑，草原上的風(fēng)兒將她那銀鈴般的笑聲送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；吉爾娜愛“瘋”，她瘋起來啊，捧著小羊羔親，捧著媽媽親。她親小羊，把小羊嚇的到處亂跑；她親媽媽，把媽媽逗得咯咯笑。吉爾娜愛舞蹈，她撒著小腳丫在柔軟的草地上舞啊，旋啊，旋的像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴們旋暈了，把天上的白云也旋暈了。

五歲那年，吉爾娜的爸爸把她送到了一個(gè)叫文化館的.地方，讓她去學(xué)舞蹈。那一天，爸爸給她買了一個(gè)棉花糖。那可是吉爾娜第一次吃到的棉花糖啊，那棉花糖可真甜??！比吉爾娜的小嘴巴還甜呢，吉爾娜的小嘴巴，甜，那可是鄰居們都嘖嘖稱贊的??！

吉爾娜是一個(gè)很有靈氣的小姑娘，她的跳舞得可好啦，老師都說她將來可以成為一個(gè)出色的舞蹈家。

八歲那年，吉爾娜在縣城比賽時(shí)，她以一支《藍(lán)藍(lán)的白云天上飄》的舞蹈，奪得全縣少兒組的第一名。吉爾娜是多么高興啊，當(dāng)她去買棉花糖的時(shí)候，一場(chǎng)車禍降臨到她的頭上。

從此以后，吉爾娜再也不能跳舞了。她坐在輪椅上，看到牛羊在撒歡時(shí)，在你追我趕時(shí)，眼淚便奪眶而出。

醫(yī)生說吉爾娜有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，如果她能堅(jiān)持不懈的努力，也許會(huì)有奇跡發(fā)生，不過這種可能卻很渺小。吉爾娜是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，就算只有一點(diǎn)希望她也不會(huì)放棄。

經(jīng)過吉爾娜的不懈努力，奇跡發(fā)生了。吉爾娜又能跳舞了。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇四

人生是充滿矛盾的，沒有矛盾，就無(wú)所謂人生。人生的使命就是要處理各種矛盾，解決各種矛盾。這就是人生的真諦。在人生的道路上，決非平坦筆直，時(shí)而布滿荊棘溝壑，時(shí)而出現(xiàn)林陰大道；既有風(fēng)調(diào)雨順之季，也有天災(zāi)人禍之時(shí)；有光明與黑暗，也有成功與挫折。有些人在生活的路途上稍遇坎坷，便覺得無(wú)力抗?fàn)帯?/p>

古人云：“憂勞可以興邦，抑郁足以身亡?！笔聦?shí)證明，這不是不無(wú)道理的。我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家孫冶方，是1924年入黨的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，幾十年來他循著追求真理、堅(jiān)持真理的道路奮然前進(jìn)。孫冶方從六十年代初開始，因堅(jiān)持馬克思主義的理論，被康生、陳伯達(dá)一伙無(wú)情打擊。在單身牢房里整整度過了七年零一周。后來他對(duì)人們這樣說：“死不足惜，名聲毀了也不要緊，我要為真理活下去，做生活的強(qiáng)者”。世界著名音樂大師貝多芬，小時(shí)侯喜愛音樂，但是因?yàn)榧彝マ讚?jù)，中學(xué)畢業(yè)就失學(xué)了。正當(dāng)他力克艱難的時(shí)候，痛苦又一次向他挑戰(zhàn)，26歲那年，貝多芬因嚴(yán)重的耳病失去了聽覺，一個(gè)音樂家失去了聽覺，就像一個(gè)畫家失去了敏銳的'目力，一個(gè)歌唱家失去了美好的喉嚨，該是多么痛苦。可是他從不氣餒，他從絕望中奮起，成為了世界古典音樂大師。

人生好比登山，道路是漫長(zhǎng)而曲折的，但險(xiǎn)要的地方只有幾步，有的人能化險(xiǎn)為夷，等上頂峰，有的人卻只能由此墜入深淵。勇敢的人們，只要我們已無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)和毅力去拼搏，就一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇五

如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。

不是境況造就人，而是人造就境況。

含淚播種的人一定能含笑收獲。

靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

真心的'對(duì)別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。

自古成功在嘗試。

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

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強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇六

翠微分部指導(dǎo)老師于冰潔。

在一個(gè)秋高氣爽的下午，我們?nèi)熒奂诖蟛賵?chǎng)上，觀看殘疾人藝術(shù)團(tuán)的表演。

這次的演出非常精彩，有因患病而至殘疾的歌手演唱的《隱形的翅膀》，無(wú)臂藝術(shù)家進(jìn)行的書法表演，盲人表演的口技，等等。最后我們期待已久的大型舞蹈表演“千手觀音”就要開始了。

隨著舞臺(tái)音樂的響起，最后一個(gè)節(jié)目“千手觀音”開始了。舞臺(tái)上二十個(gè)人整齊的排成一路縱隊(duì)，隨著音樂的節(jié)奏四十只手徐徐展開，高低錯(cuò)落，從正面看形成了一朵金色的蓮花，讓觀眾贊不絕口?？赡阆嘈艈?，臺(tái)上的舞者全是一群聾啞人！

美妙的音樂他們聽不到，想傾訴的話語(yǔ)他們說不出來，命運(yùn)對(duì)他們來說是如此的不公平，但他們不服輸，他們不在命運(yùn)面前低頭，因?yàn)樗麄冎里L(fēng)雨過后總會(huì)出彩虹，他們用自己樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)每一個(gè)人。

這次的演出給了我一大震撼，當(dāng)殘疾演員在表演時(shí)，我無(wú)數(shù)次地問自己：他們是殘疾人嗎?我想他們只是身體殘疾而已，他們的心靈卻是非常非常完美的。

在此我想說，他們不是弱者，他們才是真正的強(qiáng)者，他們不怕失敗，不怕挫折，他們遇到困難能再重新爬起來，勇往直前，勇不低頭，所以他們更值得我們?nèi)ゾ磁?，他們刻苦練?xí)，只是為了得到我們的.認(rèn)可嗎？不是，他們是想告訟我們，他們不比我們差，他們也是社會(huì)中的一員，我們能做到的它們也能做到。

這次我有幸能跟他們一起合影，在合影的一剎那間，我感到了一種偉大的精神――自強(qiáng)不息！

點(diǎn)評(píng)：殘疾人，本來是社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，但是通過小作者的描述展現(xiàn)在我們眼前的卻是這樣的令人震撼，他們?cè)瓉硎沁@么的堅(jiān)強(qiáng)，是這么的強(qiáng)大，他們是生活中真正的強(qiáng)者。小作者對(duì)“千手觀音”這個(gè)節(jié)目描寫的很詳細(xì)，從參演人員到舞蹈造型，寫得栩栩如生，讀來如在眼前，而對(duì)節(jié)目后的所感寫得更加深刻，最終從殘疾人身上領(lǐng)悟到偉大的精神――自強(qiáng)不息。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇七

205月12日汶川大地震，震動(dòng)全亞洲！四川死傷無(wú)數(shù)，多少妻離子散？多少家破人亡？世界為之震驚！！

在在地震區(qū)較嚴(yán)重的現(xiàn)場(chǎng)，廢墟上，孩子們，大人們的鞋、手、腳……可以說是死無(wú)全尸！他們犯了什麼錯(cuò)？為什麼要這樣？這與32年前的唐山大地震可以相提并論！可這時(shí)的人卻堅(jiān)強(qiáng)了許多！

人生命的黃金時(shí)間為72個(gè)小時(shí)，不吃，不喝72小時(shí)還能活下來便是奇跡，這種奇跡的誕生是因?yàn)樾闹械囊饽钍顾麍?jiān)持下來的。

在北川的一所被震垮的學(xué)校，一名上4年級(jí)的小學(xué)生a在廢墟中被困103個(gè)小時(shí)依然存活，她所承受的是常人不能受的痛苦！她堅(jiān)信父母會(huì)來救她，，才可以堅(jiān)持待最后??！

在汶川的一個(gè)居民樓的廢墟下，一名男子b，被困129個(gè)小時(shí)解救時(shí)精神依然很好，只是受了點(diǎn)皮外傷。他一定對(duì)國(guó)家信任，才能堅(jiān)持到救援人員的來到。

在重點(diǎn)災(zāi)區(qū)的廢墟下，俄羅斯隊(duì)員挖出一對(duì)感人的母女！母親雙手撐地，石板壓在她的身上，已經(jīng)死亡，可她卻依舊撐著地面背上頂著石板。而她的身下是一個(gè)3個(gè)月大的嬰兒，救出的時(shí)候還在睡覺。這位母親3天來72個(gè)小時(shí)為自己的孩子撐住石板，甚至到死也毫不松懈，在嬰兒的胸前放著一個(gè)手機(jī)，寫著：“親愛的女兒，如果你還活著，媽媽永遠(yuǎn)都愛你！”我不禁為此奇跡感到敬佩，誰(shuí)能有如此毅力？莫過于母愛的奇跡??！

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇八

或許你以為30%的女孩是淑女，可她一個(gè)女兒身，從不與女孩子們一起跳皮筋、踢毽子，卻愛跟男孩子們一同踢足球、打籃球。

或許你以為30%的女孩是弱不禁風(fēng)的“林黛玉”，可她一年到頭很少生病，連感冒也少得。

或許你以為20%的女孩是才華橫溢的“李清照”，可她成績(jī)平平，120分的卷子考個(gè)95分就算菩薩保佑了。

或許你以為18%的女生是傾國(guó)傾城的“楊貴妃”，可她的形象――暫且保密！

還有2%呢？對(duì)對(duì)對(duì)！還剩2%。那就是《歡天喜地七仙女》中的二公主和我筆下的她了。這種女孩就如男孩子一般。就說她吧，連口頭禪都與男孩子一樣。如：“大丈夫一言既出，駟馬難追”，“男兒有淚不輕彈”……正因?yàn)槿绱?，她承諾別人的事，沒有一件做不好。因此得了個(gè)“季布”的外號(hào)。當(dāng)有人不懷好意喊她“季布”時(shí)，她總理直氣壯地回一句：“當(dāng)之無(wú)愧！”

她到底長(zhǎng)什么樣兒呢？你也許急了吧！瞧！身材像呂燕，夠骨感吧？眉毛淡淡的，像一抹云。一雙眼睛炙熱得像太陽(yáng)，嫵媚得像月亮。還有一點(diǎn)最搶眼，鼻梁兩邊的兩顆痣像隕石落在沙丘上。

喜歡她嗎？是不是很想知道她是誰(shuí)？告訴你，她就是本小姐高惠！

點(diǎn)評(píng)：

小作者先將人們心目中的幾類女孩與“她”進(jìn)行對(duì)比，突出其如男孩子般的性格特點(diǎn)，然后又對(duì)其嘴甜的特點(diǎn)和外貌生動(dòng)刻畫，使人物形象更豐滿、鮮活。

采用第三人稱方式介紹自己，形式別具一格。

小作者從開篇就一直賣關(guān)子，直到最后一句話才告訴讀者“她是誰(shuí)”，懸念性強(qiáng)，吸引人閱讀。

須指出：個(gè)別內(nèi)容帶有很強(qiáng)的主觀性，較片面。如百分之幾的女孩是淑女、是“林黛玉”等。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇九

真正的強(qiáng)者唯有自助，天地萬(wàn)物才會(huì)伸出援手。人生雖漫長(zhǎng)，但對(duì)萬(wàn)物而言，我們?cè)谑郎系臅r(shí)間是極為短暫的。要活的多采多姿就必須接受大風(fēng)大雨地考驗(yàn)，要看見美麗的浪花就必須接受海浪的拍打。生命中沒有絕對(duì)的完美，但堅(jiān)忍的毅志卻能在挫折中激蕩美麗的浪花。

海倫凱勒雖然眼睛失去光明，從手語(yǔ)了解世界的美麗；雖然耳朵失去聲音，卻從別人的嘴形矯正自己對(duì)“說”的不便。上帝雖然毀了自己最想走的路，但也鋪上另一條充滿光明的道路。只是，在這兩條路的交界處能不能勇敢的爬起，去面對(duì)從背后照射的太陽(yáng)，揮去傷害自己的黑暗。所有的如意與不如意，所有的成功與失敗，除了人為的因素外，主要關(guān)鍵還是在于自己是否可以從傷痛中爬起，并從失敗中學(xué)起經(jīng)驗(yàn)和記取教訓(xùn)。造物主雖然奪走樂圣貝多芬那重要的聽力，但他脫離世俗的干擾，反倒是創(chuàng)造出一首又一首令人驚心動(dòng)魄的曲子；詩(shī)人彌爾頓被造物主拿走了觀察人間表層的雙眼，卻也因?yàn)榭床坏饺耸赖某舐庥谖鄯x了純凈的心靈，促使那一首又一首純凈的詩(shī)誕生于這世上。

天空沒有永遠(yuǎn)的陰暗，人生沒有永遠(yuǎn)的陰霾。一切的快樂與不快樂，一切的光榮與失敗全操之在己。雖然跌倒會(huì)痛，傷口會(huì)留下疤痕，但堅(jiān)毅的意志從堅(jiān)定的眼神流露出自己是堅(jiān)強(qiáng)的，證實(shí)自己并不是脆弱的人。當(dāng)然，只有自己愿意扶自己一把，旁人、天、地都會(huì)在冥冥之中給予救援。不論是課業(yè)還是事業(yè)，不論是愛情還是友情，遇到挫折固然會(huì)有些失望，但失落只是暫時(shí)的，唯有拾起不必要的自怨自艾，重新整裝自己才是重要的。

自勝者強(qiáng)告訴我們，靠山山倒，靠人人跑，唯有自己的堅(jiān)定毅力可以成就自己。

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強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十

徐徐的晚風(fēng)輕輕地吹拂著，吹開了我記憶的閘門。

記得上三年級(jí)的時(shí)候，有一次我的考試成績(jī)很差，而我的強(qiáng)勁對(duì)手——何韻珠卻取得了很好的成績(jī)。我悶悶不樂地回到家，很猶豫要不要告訴媽媽這次考試的成績(jī)。

到了吃飯的時(shí)候，我還是開口了：“媽媽，那個(gè)……我……”我支支吾吾，不敢說。這時(shí)媽媽用溫柔的聲音問我：“楠楠，怎么了？有什么事就說出來唄。”聽著媽媽如此溫柔的語(yǔ)氣，我的心小小地放松了一下。于是，我鼓起勇氣對(duì)媽媽說：“媽媽，這次考試我的成績(jī)很差?！闭f完，我偷偷地看著媽媽的表情，只見媽媽的臉色由晴轉(zhuǎn)陰。她用低沉的聲音再次問我：“誰(shuí)考得最好？”看著媽媽這么可怕的表情，我當(dāng)然不敢撒謊：“何韻珠。”媽媽的臉變得烏云密布，她嚴(yán)厲地說：“你怎么回事，成績(jī)一次比一次差。你現(xiàn)在就爭(zhēng)不過別人，以后怎么辦？你必須考出好的成績(jī)，這樣你才不會(huì)被比下去。記住，你無(wú)論什么時(shí)候，都要做個(gè)勝利者，做個(gè)強(qiáng)者。這個(gè)社會(huì)就是這樣，弱肉強(qiáng)食?！?/p>

聽了媽媽的話，我很傷心，這次考試我真的盡力了。委屈的淚水一滴一滴往下流。媽媽的那句“記住，你無(wú)論什么時(shí)候，都要做個(gè)勝利者，做個(gè)強(qiáng)者”使我很反感，我不想做一個(gè)成績(jī)上的強(qiáng)者。廖老師常說，只要盡力就行了。媽媽，我想對(duì)您說，我真的盡力了。我覺得太爭(zhēng)強(qiáng)好勝未必是一件好事。媽媽，我不是天才，我不是想要好成績(jī)就有好成績(jī)，但是我一定會(huì)盡我最大的努力。

媽媽，希望您相信我，我會(huì)盡力的。將來，我不一定能成為強(qiáng)者，但是我一定會(huì)成為一個(gè)孝敬您的乖女兒。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十一

傳說唐僧西天取經(jīng)的路上，遇見了三個(gè)人，其中兩個(gè)是“說謊國(guó)”的人，一個(gè)是“老實(shí)國(guó)”的人?！罢f謊國(guó)”的人一定說謊話，“老實(shí)國(guó)”的人一定說實(shí)話。唐僧有些好奇，想知道他們誰(shuí)是“老實(shí)國(guó)”的人。于是問道：“你們是哪國(guó)人？”

第一個(gè)聲音洪亮地說：“我是‘老實(shí)國(guó)’的人?！?/p>

第二個(gè)人聲音太小，唐僧沒聽清楚。

第三個(gè)人指了指第一個(gè)人，說：“他是‘老實(shí)國(guó)’的人，我也是‘老實(shí)國(guó)’的'人，第二個(gè)人不是?！?/p>

唐僧有些摸不著頭腦了，他無(wú)可奈何地?fù)u搖頭說：“徒弟們呀，你們看這可如何是好呀？”徒弟們個(gè)個(gè)冥思苦想，拼命想著要給師父出好點(diǎn)子。豬八戒首先打破了寧?kù)o：

“第一個(gè)人一定是‘老實(shí)國(guó)’的人，第三個(gè)人說的一定不對(duì)，而第二個(gè)人說得這么輕，一定是心虛了。由此看來，第一個(gè)人才是‘老實(shí)國(guó)’的人。”

“不！”悟空振振有詞地說：“第一個(gè)人不是‘老實(shí)國(guó)’的人！因?yàn)槿绻恰蠈?shí)國(guó)’的人，那么他就和第三個(gè)人有反差了，所以他不是。而第三個(gè)人說的本來就不對(duì)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)是‘老實(shí)國(guó)’的人。按他所說，就有兩個(gè)‘老實(shí)國(guó)’的人了。由此可見，第二個(gè)才是‘老實(shí)國(guó)’的人?！痹瓉?，悟空早就是數(shù)學(xué)火眼金睛看過了，數(shù)據(jù)早就被他推斷出了。

“天哪！”眼見詭計(jì)被識(shí)破，兩個(gè)“說謊國(guó)”的人灰溜溜地逃跑了，剩下師徒四人和“老實(shí)國(guó)”的人哈哈大笑。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十二

弱者、懶人和強(qiáng)者在生活中面臨困難。

有些人選擇逃避，有些人選擇猶豫，有些人選擇勇敢地面對(duì)。選擇逃避只會(huì)讓他們永遠(yuǎn)得不到有價(jià)值的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。如果你選擇猶豫，你已經(jīng)選擇錯(cuò)過，結(jié)果注定是失敗。然而，那些選擇勇敢面對(duì)的人根本不需要擔(dān)心結(jié)果。即使他們失敗了，他們也在為更大的成功打下基礎(chǔ)，因?yàn)樗麄冎廊绾巫プ∶恳粋€(gè)成功的機(jī)會(huì)。弱者只會(huì)逃避，懶人只會(huì)猶豫，強(qiáng)者會(huì)在奮斗的道路上勇敢地面對(duì)，弱者會(huì)永遠(yuǎn)憐憫昨天。當(dāng)面對(duì)今天復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，他們的大腦一直在思考為什么他們昨天沒有這樣做。如果我那樣做了，生活就像一條河，永遠(yuǎn)向下流淌，不會(huì)倒流。既然事情已經(jīng)成為歷史，為什么還要費(fèi)心呢？當(dāng)你知道你不能重新開始時(shí)，為什么要浪費(fèi)你的青春？這些正是一直蒙蔽弱者的問題！懶惰的人只會(huì)等待明天。

人們常說：計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。當(dāng)他們幻想明天有多美好時(shí)，結(jié)果往往是相反的或不太令人滿意。明天的美麗不是想象出來的，而是創(chuàng)造出來的。因此，為它而戰(zhàn)比把它想成空更好，強(qiáng)者會(huì)抓住今天，將他們美好的期望轉(zhuǎn)化為迫使他們行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人的焦點(diǎn)不是智慧，而是嚴(yán)肅的態(tài)度、準(zhǔn)確的判斷和果斷的行動(dòng)。盡管他們每天看到的進(jìn)步微不足道，但能量的積累是極其強(qiáng)大的。弱者珍惜昨天，懶人等待明天，強(qiáng)者把握今天。一個(gè)想要成功的人需要有夢(mèng)想和目標(biāo)，他需要持之以恒地追求，而追求需要實(shí)際行動(dòng)。我們不應(yīng)該像弱者一樣哀嘆昨天，也不應(yīng)該像懶骨頭一樣等待未來。相反，我們應(yīng)該像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人一樣把握未來的每一天，邁出真正的每一步，勇敢地向夢(mèng)想前進(jìn)。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十三

生活的強(qiáng)者，即使飽受磨難，仍樂觀進(jìn)取，即使飽嘗人間冷暖仍不忘堅(jiān)持。真正的強(qiáng)者，微笑是他的名片，堅(jiān)持是他的方向。他能夠從“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困境，走進(jìn)“柳暗花明又一村”的境地。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的一個(gè)同學(xué)-----宋摩西。他就是我心目中生活的強(qiáng)者。

有一天，他突然生病住院了。我和同學(xué)們以及老師帶著水果等禮物去探望他。他臉色蒼白的靠在枕頭上，嘴里吸著氧氣，手上打著點(diǎn)滴，靜靜地躺著，沒有了往日的神采。他的媽媽告訴我們“宋摩西得了哮喘病，不能劇烈運(yùn)動(dòng)?！?/p>

幾天之后，宋摩西回到學(xué)校上課了。在體育課上，老師讓他休息，他卻堅(jiān)持與我們繞著操場(chǎng)跑步，結(jié)果他在跑完步后，發(fā)出了很響的喘氣聲，老師立刻讓他去樹蔭下休息?？墒切菹⑵讨?，他就問老師要了個(gè)皮球，在樹蔭下練了起來。只見他一只手放在皮球上，皮球一跳一跳的，像個(gè)活潑的小精靈，很調(diào)皮。它一會(huì)兒跳到這兒一會(huì)兒跳到那兒，很難拍到它嘛！但他仍舊全神貫注的，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠，嘴里不停的數(shù)著“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)”就這樣，他每節(jié)體育課上都會(huì)練習(xí)拍球，直到一口氣能拍100個(gè)。同學(xué)們都紛紛鼓掌稱贊他。

他就是我的同學(xué)-----宋摩西。瑞典哲學(xué)家賽尼卡曾說：“好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)的精神更令人驚嘆?！笨梢?，真金不怕火煉，強(qiáng)者笑對(duì)厄運(yùn)！

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十四

6月4日下午16:00，在xx師范學(xué)院的足球場(chǎng)上，xx足球隊(duì)和xx足球隊(duì)攜手入場(chǎng)，準(zhǔn)備聆聽決賽的哨聲。兩隊(duì)在本屆比賽中同分在a組，小組賽中2:2握手言和。

xx足球隊(duì)作為本次比賽的絕對(duì)熱門，小組賽階段可謂兵不血刃，4戰(zhàn)3勝1平的成績(jī)使其理所應(yīng)當(dāng)?shù)膴Z得小組第一，主力射手xx也早早在射手榜上一路領(lǐng)跑。半決賽對(duì)陣西韓社區(qū)的比賽中，xx頂住了壓力晉級(jí)決賽。xx足球隊(duì)作為一支純正xx血統(tǒng)的隊(duì)伍，隊(duì)員凝聚力和血性尤為突出，球隊(duì)狀態(tài)隨著比賽的深入也是越來越好。小組賽憑借與xx拼下的1分，xx足球隊(duì)力壓km聯(lián)盟從小組突圍。半決賽面對(duì)打法成熟的張村河南足球隊(duì)，xx并不急躁，打出了自身的特點(diǎn)，并在上半場(chǎng)守住一粒點(diǎn)球的情況下，在下半場(chǎng)憑借xx的梅開二度，以2:0的比分干凈利落的挺進(jìn)決賽。

隨著裁判的一聲哨響，決賽一觸即發(fā)。xx隊(duì)?wèi){借細(xì)膩的配合牢牢把控著局面，xx隊(duì)只能利用反擊釋放些許威脅，但率先進(jìn)球的恰恰是場(chǎng)面不占優(yōu)勢(shì)的xx隊(duì)。比賽第20分鐘，又是xx在一次反擊中利用速度突破了宋家下莊的防線，面對(duì)門將冷靜施射，拔得頭籌，1:0！可能是進(jìn)球的興奮讓xx的隊(duì)員有些松懈，重新發(fā)球后xx立即還以顏色，左邊鋒孫全剛憑借并不擅長(zhǎng)的頭球?yàn)榍蜿?duì)扳平了比分！兩分鐘兩球，決賽的精彩和激烈可見一斑。丟球后的迅速扳平，樹立了xx的信心，xx隊(duì)的反應(yīng)略顯不足，上半場(chǎng)剩余的時(shí)間里，xx由xx和xx再入兩球，3:1，xx領(lǐng)先結(jié)束上半場(chǎng)。在下半場(chǎng)的比賽中，由于體力的下降，xx再丟3球，xx主力射手xx5分鐘內(nèi)連入兩球，比分變?yōu)?:1。不過xx并未放棄，第70分鐘，xx通過和隊(duì)友的巧妙配合，禁區(qū)前一腳勢(shì)大力沉的`遠(yuǎn)射，皮球直掛死角。

最終，隨著裁判的一聲哨響，比分定格在6:2，xx擊敗xx，奪得了中韓街道第一屆足球賽冠軍，xx屈居亞軍，xx以8球的成績(jī)毫無(wú)爭(zhēng)議的奪得射手王。

為紀(jì)念七七事變77周年，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，xx市小廠xx營(yíng)中學(xué)開展了以“銘記歷史，憧憬未來，圓夢(mèng)中華”為主題的紀(jì)念“七七事變”愛國(guó)主義教育活動(dòng)。

一是利用音樂課、大課間等時(shí)間播放、演唱《大刀進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《松花江上》、《太行山上》等抗日歌曲，激發(fā)全校師生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的樸素情感。二是組織師生觀看電影《七七事變》和“七七事變”相關(guān)圖片展，讓學(xué)生充分了解這段抗戰(zhàn)歷史，銘記中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，緬懷先烈，繼承遺志，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。三是舉行一次特殊的升國(guó)旗儀式，全體師生面對(duì)國(guó)旗共同宣誓“勿忘國(guó)恥，愛我祖國(guó)，發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華”。

通過開展主題教育，激發(fā)了全校師生愛國(guó)主義情感，紛紛表示牢記歷史、勿忘國(guó)恥、自強(qiáng)不息，把愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十五

我的爸爸喜歡攝影，只要一見到稀奇的事物或者漂亮的景色，就會(huì)忍不住要停下腳步去拍照。

有一次，我們一起去四明山，在路上，爸爸看到了云海，他雙眼直發(fā)亮，馬上把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?。我驚奇萬(wàn)分，心想：爸爸他突然停下來干嘛呢？只見爸爸下車到后備箱拿好相機(jī)，我恍然大悟：原來爸爸是要拍照片??！只見爸爸走到旁邊，拿起相機(jī)就開始拍云海，那陶醉的架勢(shì)，仿佛一下把我們忘了個(gè)徹底。這下我可不樂意了，我搖下窗戶，對(duì)爸爸說：“老爸，你又要拍照啊，還不快回來開車！”我這一喊，爸爸好像被嚇了一跳。他有些責(zé)怪的看了我一眼，對(duì)我說：“等一會(huì)兒，我很快就拍好了。”說完，他就繼續(xù)忙活了起來。他先架起三角架，然后調(diào)好焦距，再迅速按下快門。就這樣，“咔嚓”、“咔嚓”的聲響持續(xù)了好一會(huì)兒，直到我都開始覺得無(wú)聊了，爸爸才拿起了三腳架。啊，終于要收工了！我興奮地想著。但萬(wàn)萬(wàn)沒想到，他只是換了個(gè)角度，繼續(xù)拍照，看來他早已把他說的“很快”給甩到腦后了。他聚精會(huì)神地拍照，一拍就是半個(gè)多小時(shí)。直到媽媽喊他回來，他才慢吞吞地收回相機(jī)，依依不舍地回來，眼睛還時(shí)不時(shí)回頭去看一下云海。

爸爸經(jīng)常把相機(jī)掛在脖子上，要么就是放在車子的“保護(hù)箱”里，生怕它弄丟了。就連上下班他也隨時(shí)帶著這個(gè)相機(jī)，把它當(dāng)成一件寶一樣護(hù)著，特別看重。

瞧，這就是我爸爸，拍照是他最大的愛好，而相機(jī)就是我爸爸形影不離的最好的朋友。相機(jī)陪伴了他很多年，給他帶來過不少快樂，也帶給他榮譽(yù)，讓他獲過獎(jiǎng)、拿過獎(jiǎng)金。我喜歡這樣的爸爸，我為有這樣的爸爸感到驕傲！

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十六

強(qiáng)者一個(gè)身患腦血栓的人，一個(gè)半身癱瘓的人，竟能再騎上三輪車！

這也許是讓人難以置信的，然而它確是我親眼目睹的事實(shí)。

他住在我家隔壁，今年45歲，比爸爸大一歲，所以我喊他“大伯“。

記得去年臘月二十七，我和媽媽正在家里準(zhǔn)備年貨，忽然聽到隔壁大伯的女兒一陣叫喊聲：“媽媽呀，爸爸——爸爸不能走路了！“我和媽媽也聞聲趕去，只見小麗正扶著身體往下癱的`大伯，我和媽媽急忙上前去幫忙。小麗的媽媽急匆匆地找來三輪車，拉著大伯去了市第一醫(yī)院。檢查的結(jié)果是“腦血栓“。臨近新年，突然發(fā)生了這樣的事，對(duì)誰(shuí)來說，都是一個(gè)沉重的打擊，小麗的媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小麗難過得哭紅了眼睛。“不就是——腦血栓——只不過半身癱瘓，喜（死）不了——”大伯那失去知覺的半張嘴，使他說起話來很吃力，不時(shí)地停停頓頓，但也卻強(qiáng)抖著笑臉安慰著妻子和女兒。

新年過后，癱瘓的大伯在家吃藥養(yǎng)病。他叫小麗買來一個(gè)拐杖，說是加強(qiáng)鍛煉。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十七

二十八年時(shí)光能做什么？是現(xiàn)在平庸學(xué)習(xí)以至后幾年碌碌無(wú)為？還是今天奮力學(xué)習(xí)換來今后創(chuàng)造一片輝煌？每人都有自己的選擇，魯濱孫就用自己的二十八年在一座荒島上開辟出自己的一片天地。

在一次風(fēng)暴海嘯中，作為唯一幸存者的魯濱孫流落到一座荒島，初到之時(shí)孤獨(dú)無(wú)助的`他頹廢過，放棄過，但最終還是站起來邁出了第一步。首先，他要考察地形，熟悉環(huán)境。他沿著海岸線轉(zhuǎn)了一天欣慰的找到了一個(gè)可以棲身的處所，但這里危機(jī)重重，隨時(shí)都有可能遭到野獸的攻擊。于是他開始對(duì)房屋進(jìn)行改造，搭帳篷，掛吊床，人作為最高等動(dòng)物的智慧都被他挖掘出來，一切都往好的方面發(fā)展，真可謂是絕地逢生。一天早上，他發(fā)現(xiàn)他遇險(xiǎn)的船竟擱淺在海灘邊，或許這是上天對(duì)他堅(jiān)強(qiáng)生命的鼓勵(lì)，魯濱孫勇敢地登上了船，他在那找到了酒、槍、子彈、谷與幾只玩伴。那之后，魯濱孫用箱子木板做圍墻，雖然發(fā)生了塌方，但魯濱孫不放棄，把松土重新運(yùn)回，再裝上天花板，用柱子支起。他還用圓木做柵欄，及時(shí)處理一根木頭也需要半個(gè)月，但是魯濱孫還是毫不氣餒地完成了這一項(xiàng)浩大工程。并用簡(jiǎn)單的工具制造出了桌椅等家具。他訓(xùn)練出了獵狗，剛開始以打獵為生，后來再一次意外中竟琢磨出了培養(yǎng)作物的方法，并飼養(yǎng)了山羊、鸚鵡，制造出了瓷器。這些聽起來那么不可思議的事情，就在他身上實(shí)現(xiàn)了。為了回家，他又努力制船，即使花了六個(gè)月費(fèi)勁心思制造的船因搬運(yùn)問題沒有辦法使用，也沒有氣餒。他努力想著辦法，再后來因星期五的出現(xiàn)和一些機(jī)遇的發(fā)生，魯濱孫最終回到了故土。

二十八年的荒島生活，沒有使魯濱孫放棄生的希望，而是在這荒島上創(chuàng)造出了一片輝煌。這二十八年是對(duì)魯濱孫的考驗(yàn)，也是對(duì)魯濱孫的歷練。而這二十八年的荒島生活也同樣交給了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難、戰(zhàn)勝困難，如何保持樂觀和自信的精神狀態(tài)。

在遇到挫折之際，魯濱孫選擇地迎風(fēng)直上，而如果是遇到挫折的我們呢？是否就一擊即敗，毫無(wú)走下去的毅力。無(wú)論挫折大小，我們都應(yīng)該勇敢地面對(duì)自己。或許只是學(xué)習(xí)上的失敗，或許是今后事業(yè)上的阻礙，我們應(yīng)不斷提高自己的能力，等待或是創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)，勇于把握住機(jī)會(huì)。如果魯濱孫沒有遇到那艘船的話，如果他即使遇到也不敢登上船的話，或許他便不會(huì)如此創(chuàng)造輝煌，也就不會(huì)有今天的《魯濱孫漂流記》。因此我們要勇于邁出腳，或許我們?cè)趫?jiān)持之下就已經(jīng)踏出了一條屬于自己的道路！

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十八

“勝利者”和“失敗者”兩名詞具有多種含義。一個(gè)人是勝利者，并不意指他贏過別人或擊敗過別人，勝利者不論是從個(gè)人，或從社會(huì)一份子的人和觀看，都是一個(gè)確實(shí)可靠，值得信任、敏銳而且實(shí)在的人。然而失敗者則為一個(gè)無(wú)法對(duì)確實(shí)情境做出反應(yīng)的人。

完成自己的獨(dú)特性，他也欣賞他人的獨(dú)特性，這是一個(gè)勝利者的基本特征。一個(gè)勝利者能夠坦誠(chéng)地面對(duì)自己，而不是做作地討好別人或者引誘別人，激怒別人。他不需要不自己隱藏在面具后面，他舍棄不真實(shí)的自我形象——無(wú)能或者優(yōu)越。每個(gè)人都有“自主”的時(shí)刻，也許轉(zhuǎn)瞬即逝。但一個(gè)勝利者能以相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)距持續(xù)這種優(yōu)越性，即使他往后退卻，他也仍能堅(jiān)守著對(duì)自己最基本的信心。勝利者常常對(duì)自己發(fā)出指令：有時(shí)需要積極進(jìn)取，有時(shí)需要稍斂鋒芒；有時(shí)需要與眾交溶，有時(shí)需要默默寡居；有時(shí)需要相斗，有時(shí)需要互愛；有時(shí)需要工作，有時(shí)需要游戲；有時(shí)需要抗衡，有時(shí)需要退縮；有時(shí)需要善握良機(jī)，有時(shí)需要屏息等候……處于一個(gè)無(wú)助于完全依賴環(huán)境之中的人很顯然失敗。失敗者最大之處就是接受無(wú)助與依賴，盡可能逃避責(zé)任。他的心思完全盤踞著過去的記憶或者對(duì)未來的憧憬，他毀棄眼前的一切。

人不可被教，只能幫助他發(fā)現(xiàn)自己——伽利略。一個(gè)人如果能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己，能時(shí)刻克制自己通向勝利者的道路，那么他就是一個(gè)成功人——強(qiáng)者。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇十九

寫作文時(shí)，瞥見墻角趴著只小蟲。彎下腰來打量，才看清是只蜘蛛。它通身烏黑，跟雪白的墻壁格格不入，那樣的惹人厭惡。心下頓生反感，惡作劇似的挑起筆尖，輕輕把它彈在地上。它在地面上掙扎了一會(huì)兒，翻過身來，停頓了幾秒，又繼續(xù)朝墻角爬去。“還不死心？”我自言自語(yǔ)道。見它好不容易爬上墻角，又用筆撥弄了它一下，于是又重重摔在地上，緊接著，繼續(xù)爬上墻。我有些惱了。再一次把它甩在地上，它停頓的時(shí)間似乎更長(zhǎng)了些，但隨即又跌跌撞撞地爬了起來……不知這樣重復(fù)了多少次后，它終于四面朝天，一動(dòng)不動(dòng)了。我頗有成就感地笑笑，心里卻不禁為蜘蛛有些動(dòng)容。本以為這次它會(huì)知難而退，逃之夭夭的?？砂肷芜^去了，它絲毫沒有動(dòng)的跡象。忍不住戳了戳它，才發(fā)現(xiàn)它已全身僵硬了。心里未免有些震撼，伴隨著的是沉重的失落感：一個(gè)鮮活的小生命就這樣在自己手中輕易的逝去，換做誰(shuí)心里都不好過吧?望向蜘蛛，我突然間真實(shí)地感觸到了生命的脆弱，那樣不堪一擊。心里為蜘蛛可悲的結(jié)局懊惱自己。

“它為什么一定要爬回墻角呢？”這個(gè)問題困擾著我，忍不住望向墻壁-----角落處有一張殘破的.蜘蛛網(wǎng)?！澳鞘撬募野?！”我的心猛地跳動(dòng)了一下。蜘蛛那樣堅(jiān)持著爬向墻角，甚至不惜以生命為代價(jià)，只是為了回家！我輕輕撫過墻壁，回憶起蜘蛛渺小卻又頑強(qiáng)的身影。是的，它雖然是弱者，但同時(shí)也是生命的強(qiáng)者！它用自己一次又一次的爬起詮釋了生命，縱使這場(chǎng)冒險(xiǎn)讓它賠送生命，也無(wú)怨無(wú)悔。

望向墻角，我又一次沉思生命的意義……這一次，心中已有答案。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇二十

在人生的道路上，我們不可避免的會(huì)遇到許多困難和挫折，那么就需要我們想方設(shè)法的去挑戰(zhàn)去克服。

記得那是我10歲的時(shí)候，有一次，媽媽從超市里給我買了一輛新自行車，她對(duì)我說：“蕓蕓，你已經(jīng)10歲了，必須得學(xué)點(diǎn)新東西，想不想學(xué)自行車？”每次我看到比我大一倆歲的哥哥姐姐悠閑地騎著自行車去上學(xué)，去玩，總會(huì)以羨慕的`目光看著他們，如今，一輛自行車擺在我的面前，我怎么可能拒絕，于是，我便爽快地答應(yīng)了。

我跟著媽媽來到了路邊的小路，沒想到，不止我一個(gè)人在學(xué)騎自行車，許多和我同齡的孩子也在學(xué)，看到他們能在自行車上如履平地地騎著，我決心要比他們騎得好。一開始，是媽媽在后面扶好了座凳，讓我在前面騎，這樣我騎得還是有點(diǎn)平穩(wěn)?？墒?，當(dāng)媽媽一松手，我就像小鳥失去了翅膀，飛機(jī)失去了羽翼，重重地摔到了地上。我大聲地哭著，媽媽見了，問我怎么了，我指著我的眼說：“媽媽，好痛?。　眿寢屚抑钢牡胤饺タ?，呀，一個(gè)大傷口，傷口還在不停地流血，媽媽焦急萬(wàn)分，立刻從家里拿來藥箱，幫我上了藥后，她對(duì)我說：“孩子，你還想學(xué)騎自行車嗎？”我邊哭邊說：“我不想學(xué)了。”媽媽聽了，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，

生活

不僅是生活中，

學(xué)習(xí)

有一次，放學(xué)時(shí)，劉老師給我們出了一道題，他說：“這道題就是今天的家庭作業(yè)?！蔽覀円豢?，這道題并非十分容易?；氐郊椅蚁肓税胩煲矝]有一點(diǎn)思緒，于是我便去問爸爸，爸爸看了，對(duì)我說：“這道題目有一定的難度，但如果你認(rèn)真地把題目多讀幾遍，你就能發(fā)現(xiàn)解題思路?！蔽野凑瞻职炙f的，認(rèn)真地把題目讀了幾遍，還是沒有思路，萬(wàn)般無(wú)奈，我只好又去詢問爸爸，爸爸嘆了口氣對(duì)我說：“你不能每次遇到難題就找我??！你應(yīng)該學(xué)著去用方法解開它，平時(shí)我還能給你講一講解題思路，考試的時(shí)候，你總不能把我?guī)グ桑　卑职值脑捵屛胰鐗?mèng)初醒，我又回到書桌旁，把題目認(rèn)真地仔仔細(xì)細(xì)地讀了幾遍，終于發(fā)現(xiàn)了解題思路，我打開草稿紙，根據(jù)題目中的條件，列出了一個(gè)等量關(guān)系，然后，我繼續(xù)算下去，終于解開了，當(dāng)我寫完最后一個(gè)字時(shí)，我感到一絲曙光在照向我頓時(shí)，我無(wú)比興奮。

我想在人的生活中，只有自立自強(qiáng)，才能成為生活中的強(qiáng)者。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇二十一

教材分析：

《在急流中》是六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，它描寫了現(xiàn)代著名作家趙麗宏在瀏覽美麗迷人的貝江過程中，看到一位年輕的婦女，背負(fù)孩子在波濤洶涌的急流中搏擊，勇敢地逆流而上的動(dòng)人事例，抒發(fā)了作者對(duì)年輕婦女奮勇前進(jìn)、勇于抗?fàn)幍木竦馁澝乐?，引起了?duì)生活的理性思考，揭示了“人們要勇敢沉著地面對(duì)生活的急流”的深刻哲理。是一篇融敘事、抒情、說理于一體的意蘊(yùn)深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。

文章以優(yōu)美的筆調(diào)、細(xì)膩的情感、生動(dòng)的描繪向人們展示了一幅動(dòng)人的畫面，提出了令人深思的生活話題，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練、情感熏陶、思想教育的不可多得的材料。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，能理解和正確運(yùn)用生詞。

2.了解重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會(huì)年輕母親的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)定鎮(zhèn)靜及對(duì)孩子深深的愛。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)年輕母親帶給作者的感動(dòng)及作者的贊美之情。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)課文最后一段的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入。

有這樣一幅圖：（大屏出示）一位年輕的母親正在奮力劃槳前行。她鎮(zhèn)定的神態(tài)、堅(jiān)定的眼神、奮力劃槳的動(dòng)作，還有她那在襁褓中安睡的孩子，這一切組合成一幅優(yōu)美的寫生圖。作者趙麗宏取名叫《在急流中》。這幅圖感動(dòng)了作者，我相信在我們走進(jìn)圖畫背后的字里行間后，我們也會(huì)被深深地感動(dòng)。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況。

3、再讀課文，想想課文講了件什么事？哪些段落講的是這件事？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、課文主要講的是誰(shuí)？（年輕母親）課文是按什么順序描寫年輕母親的？（由遠(yuǎn)及近）。

2、從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)看出來的？快速瀏覽3--6自然段，勾畫出相關(guān)的詞語(yǔ)來。

（板書：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟前消逝）。

3、首先讀讀描寫在遠(yuǎn)處的竹筏的段落。（3自然段）。

（1）、自由讀第3自然段，用不同的符號(hào)分別勾畫出描寫竹筏和年輕母親的句子來，仔細(xì)品味品味，看看哪些詞語(yǔ)一下映入你的眼簾？把你從中體會(huì)到的記錄下來。

（2）、匯報(bào)交流。

a、“急流洶涌的江面上，……逆流而上。”

透過“急流洶涌”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

就在這急流洶涌的江面上，有一只小筏子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像--（生：一只小小的蜻蜓）。這個(gè)筏子非常的小，可以想象，這樣小的一只小筏子在如此急流洶涌的江面上，實(shí)在是--（太危險(xiǎn)了）。如果讓你在這個(gè)小筏子上，你敢嗎？為什么？但它仍然拼命地掙扎著逆流而上，從這里你體會(huì)到點(diǎn)什么？（板書：勇敢）。

指導(dǎo)朗讀。

師過渡：課文又是怎樣描寫這為年輕的母親的呢？

b、“劃竹筏的好象……曲折前行。”哪個(gè)詞觸動(dòng)你的心？你體會(huì)到了什么？（板書：鎮(zhèn)定）指導(dǎo)朗讀。

c、“她背著……紅杜鵑?！?/p>

你體會(huì)到了什么？為什么比作紅杜鵑？引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。

年輕的母親在湍急的江水中逆流而上，面臨著危險(xiǎn)，但她卻勇敢、鎮(zhèn)定。而我是順流而下，我坐的是輪船，所以同樣在湍急的江水中我的心態(tài)和年輕的母親完全不一樣，我不用擔(dān)心船會(huì)翻，在我的身邊沒有危險(xiǎn)。文中用了一個(gè)詞描寫我的心情，找出來。（悠閑）。

引讀。我悠閑地欣賞著周圍的風(fēng)景--（第二段）。

景色美嗎？大家想想，這么美的景色，那位年輕的母親注意到了嗎？為什么？此時(shí)她想的是--（生：安全到達(dá)）。

因?yàn)檫@湍急的江水里有險(xiǎn)灘、有礁石，處處有危險(xiǎn)，她全神貫注，顧不上欣賞周圍的風(fēng)景。而我順流而下，沒有危險(xiǎn)，所以悠閑地欣賞風(fēng)景--（引讀第二段）我向前方望去，只覺得眼前一亮，看到了什么？（引讀第三段）。

看到這紅色的包裹，作者不由自主地想到了紅杜鵑，這一抹紅此時(shí)成為了江面上最亮麗的色彩。

4、很快，小筏子到了跟前，作者看到了什么？自讀第四自然段，勾畫出描寫年輕母親動(dòng)作、神態(tài)的句子，并留下思考的痕跡。

匯報(bào)交流。

師：到現(xiàn)在才明白她身后的紅包裹原來是--（生答）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三段的內(nèi)容談感受。

5、“那小筏子……不息的火苗?！薄盎鹈纭敝甘裁?？從火苗中你感受到了什么？

指導(dǎo)朗讀。

6、在貝江上見到這一幕，我很難忘記。目睹了這一幕，作者受到了這樣的啟示：（最后一段）。

全班交流。

師小結(jié)：生活不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)面臨各種各樣的困難，希望我們也能像那位年輕的母親一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極向上地面對(duì)生活的急流。

7、引導(dǎo)學(xué)生回到第一自然段，感受貝江水流的湍急，讓學(xué)生通過環(huán)境描寫更深地感受年輕母親那母愛的偉大。

四、再讀課文，升華情感。

讓學(xué)生再配樂朗讀課文，在讀中使心靈受到微微顫動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

11在急流中。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟前消逝。

年輕的母親。

（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、母愛的偉大）。

教學(xué)反思：

這是一篇蘊(yùn)涵著人生哲理的散文。文章并不長(zhǎng)，作者那雋永的文字、細(xì)膩的描寫很值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。因此，在教學(xué)中我便抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)字里行間去。也許是一個(gè)字，也許是一個(gè)詞，也許是一個(gè)句子都有著無(wú)限的韻味。比如：一個(gè)“不停地”，讓學(xué)生體會(huì)到逆流而上的艱辛，但教學(xué)這里時(shí)，我覺得還抓得不夠，應(yīng)該挖掘得更深一些才行。在逆水中只有不停地劃槳才能前進(jìn)，不劃槳就要后退，甚至淹沒在逆水中。因?yàn)檫@一點(diǎn)與后面的面對(duì)生活中的急流不謀而合，前面的教學(xué)挖掘得更深一些，后面的難點(diǎn)也更能突破。

一個(gè)“竟”字，原本在備課時(shí)我并沒有想到，后來在課堂中靈光乍現(xiàn)抓住“竟“字，出乎作者的意料，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，猜作者所想，反襯出劃槳的艱辛，流淌著作者對(duì)年輕母親的贊嘆。

最后，教學(xué)這一節(jié)課，我覺得最大的成功就在于引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)地走進(jìn)了字里行間，去細(xì)讀，去品味，為年輕母親沉著勇敢所感動(dòng)，也在每一位學(xué)生的心間深深銘刻下在面對(duì)生活中的急流時(shí)也應(yīng)沉著、勇敢、樂觀、積極，做生活的強(qiáng)者！

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇二十二

從小時(shí)候開始，我就渴望有一份真正的友誼，終于到了五年級(jí)，一份友誼牽入我心中，就是她—李?，?。

她比我高一個(gè)頭，臉上一副老老實(shí)實(shí)的神氣，眼里閃爍著快樂，頭發(fā)平平常常，我沒有見她哭過一次，只看到她傻笑的臉。她在班上不起眼，雖然普通但很可愛。她很愛笑，述說趣事時(shí)開懷地大笑；說她的那只鴨子時(shí)“嘿嘿”地傻笑；說到自己的短處時(shí)報(bào)以微笑。從她的笑中你能讀出生活的甜美與自信。

她雖然不是學(xué)習(xí)上的佼佼者，但她是生活中的強(qiáng)者。她知道生活的真諦，知道生存的原則。記得在軍訓(xùn)的期間我因洗衣服用了太長(zhǎng)的時(shí)間，蚊帳還沒掛好日記也沒寫好，現(xiàn)在時(shí)間不多了，而且那蚊帳像在玩弄我，急得我像找不到東西吃的餓狼—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。睡在上鋪的李?，幣老聛韺?duì)我說：“我?guī)湍銙煳脦ぐ桑　痹捔T就伸過手來，我一看更急了：“我不想給你添麻煩，你去寫日記吧！”“我早就寫完了！”“??！這么快？”

我不禁愣了一下，“那你睡覺吧！”“我不睡！我?guī)湍銙煳脦?！你去寫日記”。她的語(yǔ)氣很堅(jiān)定?！拔覍懲炅恕蔽也幌肼闊┧万_她，我想這回她該沒話說了吧?！澳悄銙旌竺妫覓烨懊嫠俣葧?huì)快很多的”。我傻了眼說：“李?，帲仪竽懔耍挥脦臀伊恕?，我想這招“溫柔一力”該可以鎮(zhèn)住她吧！想不到李?，幘褂妹畹目谖菍?duì)我說：“我來掛！你去掛后邊！快點(diǎn)！”她真是不幫到人不罷休。她知道給永遠(yuǎn)比拿快樂，這是真正的生活真諦，是甜美生活的原因。

朋友是一本好書前面是優(yōu)點(diǎn)，后面是缺點(diǎn)李?，幘拖矚g翻書的前面，這也注定我是她一生的朋友。朋友是一生中的指南針，她是像小狗永遠(yuǎn)忠實(shí)，但朋友不是小狗我覺得應(yīng)該我成為小狗，學(xué)習(xí)主人的品質(zhì)學(xué)習(xí)生活中的微笑。

強(qiáng)者小學(xué)的強(qiáng)者篇二十三

人的一生會(huì)經(jīng)歷很多痛苫。人的一生其實(shí)就是在痛苦中成熟和長(zhǎng)大。對(duì)一個(gè)孩子而言，學(xué)會(huì)接受和面對(duì)痛苦應(yīng)該是人生的第—個(gè)課題。印度前總理甘地夫人是一位非常出色的女性。作為領(lǐng)袖，她對(duì)國(guó)家作出了杰山的貢獻(xiàn)；作為媽媽，她是孩子心目中最好的導(dǎo)師。有一次，12歲的大兒子拉吉夫因病要做一次手術(shù)，面對(duì)緊張恐懼的拉吉夫，醫(yī)生打算說一些善意的謊言安慰孩子：手術(shù)并不痛苦?？墒歉实胤蛉藚s阻止了醫(yī)生，隨后她來到兒子床邊，平靜地告訴他：“手術(shù)后有幾天痛苦，誰(shuí)也不能代替你受苦，因此你必須要有精神上的準(zhǔn)備，哭泣和喊叫都不能減輕痛苦，可能還會(huì)引起頭痛。”手術(shù)前后，拉吉夫都沒有哭，也沒有喊，他勇敢地忍受了這—切。

在人生的道路上，痛革和挫折是不可避免的，我們是消極地逃避還是勇敢地面對(duì)，這將決定你的人生是黯淡還是輝煌。對(duì)于不斷成長(zhǎng)的孩子，我們應(yīng)該對(duì)他們坦誠(chéng)相告：人生的肌膚之痛遠(yuǎn)不只是打針吃藥，人生的坎坷挫折遠(yuǎn)不只是孩童蹣跚學(xué)步時(shí)的磕碰摔倒。作為父母，我們沒有必要刻意去讓孩子吃—些不必要的苦，真正重要的是要教給孩子如何面對(duì)挫折和痛苦。其實(shí)，細(xì)心的父母如果善用孩子在生活中碰到的小小挫折，更貼切地說是這樣那樣的不順，就可以很好地讓孩子懂得幸福快樂的人生必須具備的健康心態(tài)。人生是—場(chǎng)面對(duì)種種困難的漫長(zhǎng)戰(zhàn)役，值得喝彩的人生正是因?yàn)槟阍谄D難困苦中依然能夠昂首挺胸。早一些讓孩子懂得挫折和痛苦是人生的正常的待遇，當(dāng)痛苦挫折到來時(shí)，應(yīng)該面對(duì)而不是逃避!這樣，孩子便會(huì)早一些堅(jiān)強(qiáng)起米、成熟起來，以后的人生便會(huì)少一些悲哀氣氛，多—些壯麗色彩。

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