教案可以體現(xiàn)教師的教學理念和方法，展示教師的專業(yè)水平。教師還需要合理安排教學步驟，確保教學過程的連貫性和有效性。每份教案范文都經過教師實際教學的檢驗，具有一定的實用性和可操作性。
小燕子幼兒園音樂教案篇一
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a至至b至至a的樂曲結構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學，現(xiàn)把教學情況做一下總結。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的?！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。
在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節(jié)拍的訓練。訓練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節(jié)拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。
小燕子幼兒園音樂教案篇二
面對這樣一篇美文，講什么?需要講的東西很多，燕子的美麗，燕子的輕盈，燕子的勤勞……這幫孩子游離的眼神，亂扭的身體，無所謂的態(tài)度，讓我很茫然，也終于理解了三年級老師的心情。任你何種激情澎湃，也激不起他們心中的漣漪;縱使你招數(shù)千變，也耐不了他何。一向不愛生氣的我竟也跟他們較上了勁，不講了，咱們讀書吧。一段一段的讀，讀出燕子的美麗，讀出燕子的活潑，讀出燕子的勤勞。我這樣做本來是賭氣，沒想到歪打正著，孩子們讀書的熱情還挺高。課上完了，他們把課文讀順了，讀懂了，讀出情感了!對付這幫孩子，無奈之中真得變變方法。換一種思維，又有一種收獲!
小燕子幼兒園音樂教案篇三
1。學唱歌曲，進一步熟悉各種動物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng)編活動，體會音樂活動的樂趣。
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農場里》
看，這是一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！
1。完整聽音樂一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2。再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3?？粗鴪D譜，一起演唱歌曲。
4。跟著伴奏演唱歌曲。
5。加上動作演唱歌曲。
1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2。跟著伴奏演唱歌曲。
3。加上動作演唱歌曲。
1。出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2。跟著伴奏演唱歌曲。
3。加上動作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
2。加上動作演唱。
小燕子幼兒園音樂教案篇四
1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。
2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡單的情緒調節(jié)方式。
幼兒用書：《表情歌》。
1、幼兒與教師玩表情游戲。
教師出事兩張表情圖片，觀察后說出各種表情的名稱。
教師：大家看看，這個小朋友怎么拉？
教師任意說出一種表情的名稱并做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和面部表情。
2、幼兒學唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度范唱歌曲。
教師：請大家聽聽歌曲中唱了什么？
幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節(jié)奏的暗示拍出x x | x xx|的節(jié)奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。
教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導幼兒遷移生活經驗。
引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時了解一些簡單的情緒調節(jié)方式。
小燕子幼兒園音樂教案篇五
教學目標：
感受音樂的優(yōu)美，感知春天的變換，感受大自然的美，能用歌聲感受大自然的美。
活動準備：
小燕子手偶一個，公雞老牛的圖片各一張。
活動過程：
1、在音樂的合奏下，上身挺直跑步進入活動室。
2、感知音樂的高低變換。
3、聽音樂小燕子，出示圖片背景，請幼兒觀察。
4、請幼兒根據(jù)節(jié)奏練習音樂說白。
5、音樂律動，自由分組練習。
小燕子幼兒園音樂教案篇六
教學目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a--b--a的樂曲結構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
活動準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學過程：
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
小燕子幼兒園音樂教案篇七
1。感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。
2。學習去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3。體驗用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。
教學掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來和小花打個招呼！
2。幫助幼兒理解歌詞，初步學唱
（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別？
教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字
（2）引導幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。
（3）初步學唱（2遍）師：試著把它唱一唱吧！會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱！
3。學習用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱
（1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學習用輪唱和齊唱
（2）師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學了一種新的演奏本領，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思？（一組一組加進來）看指揮學習疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽！
1。教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）師：今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領，有沒有信心！
（2）劃去每句歌詞的前兩個字，學習默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
（3）劃去每句歌詞的后一個字，學習默唱，在默唱時用拍手動作表示。
2。引導幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人（請2—3名幼兒上來去點子）
1。教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當默唱時馬上做一個木頭人的動作。
2。幼兒起立玩游戲
小燕子幼兒園音樂教案篇八
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。
3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。
1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。
學看圖譜進行打擊樂器演奏。并學分組表演。
一、準備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開始上課。
二、學新知識掌握節(jié)奏型
1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節(jié)拍片段讓學生練 （大大 大大）
2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 、出示休止符的圖片，教師帶領孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：
玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。
教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符為一拍時 每小節(jié)停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節(jié)停半拍”
首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）
給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節(jié)拍，或根據(jù)進度時間等關系調整成不同方式練例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動中，走出教室。
活動延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
小燕子幼兒園音樂教案篇九
1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學習唱歌曲《有只小燕子》。
2、通過活動，獲取有關“去年、今年”時間概念的經驗。
3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。
能獲取有關“去年、今年”時間概念的經驗。
1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音帶歌曲《有只小燕子》。
1、組織幼兒坐成四縱隊。
2、發(fā)聲練習：練習曲“小毛驢”
3、以談話引入課題。
（2）鼓勵幼兒大膽回答。
（3）教師出示燕子圖片結合幼兒的.回答進行小結：
燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學習一首就是關于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。
（1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？
（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。
（3）用分句教法教幼兒學習唱兩遍。
（4）用完整教法教幼兒學習唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。
（5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。
（6）分組唱一遍。
1、課后小評、小結。
2、教育幼兒要愛護動物。
3、模仿“小燕子”飛出教室。
4、結束活動。
小燕子幼兒園音樂教案篇十
1、讓寶寶知道外出時不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨行的'危險。
3、進一步了解小燕子。
1、《不守紀律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
一、出小燕子圖片，說一說。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問：
小燕子怎么不守紀律了？
小燕子不守紀律后都遇到什么事？
小燕子之后回燕群了嗎？
3、說一說，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌。
小燕子幼兒園音樂教案篇十一
1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。
2．通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。
3．積累合作舞蹈的.智慧，體驗其中的樂趣。
1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。
2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。
3．教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。
5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。
小燕子幼兒園音樂教案篇十二
二、能準確的'演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感的強化。
掌握曲子當中重點的節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。
一、導入新課
老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）
老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學生回答）
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、總結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
小燕子幼兒園音樂教案篇十三
1.欣賞散文詩，學習擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。
2.學會用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂的雨滴》，通過唱歌、游戲等活動體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展表達交流和合作的能力。
3.激發(fā)熱愛自然，關心身邊事物的情感。
（一）視聽導入，激發(fā)兒童興趣
聽雨聲，看圖。
老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時候孩子們會做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們去看看吧！”
（二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1.欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？
引導孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件，學習擬聲詞，用動作表達。
3、(1):欣賞課件學習擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動作。
(2)尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽的聲音？
幼兒思考總結:樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
(3)探究雨滴落下時的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么？
總結與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
（三）學會創(chuàng)作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達兒歌的內容。
1.教師將幼兒創(chuàng)作的內容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達兒歌的內容。
4.音樂游戲:在雨滴中旅行
1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2.讓一個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5.老師和學生一起玩。
第五，結尾部分
老師:多可愛的雨滴??！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。
在音樂聲中離開教室。
1.在日常生活中尋找各種天籟之音。
2.通過各種形式(看書、上網)了解雨的形成、作用和危害。
小燕子幼兒園音樂教案篇十四
小班新生剛入園，很多幼兒會表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應幼兒園的生活，我創(chuàng)設了對幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象，通過兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個環(huán)境的。
《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡單，內容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們在幼兒園里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非?？鞓返囊粋€場景，通過小故事引入，再加入節(jié)奏、動作，幫助了孩子學習歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。
1.能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學唱歌曲。
2.會隨音樂做身體動作，萌發(fā)愛幼兒園的情感。
能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，并學唱歌曲。
初步學習聽前奏演唱歌曲。會隨音樂做身體動作。
1.經驗準備：孩子們已經參觀并熟悉幼兒園
2.物質準備：幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜
一、觀看課件，引起興趣
師：今天，小兔子涂涂和妮妮來到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪里呀？
師：原來小朋友們在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮問：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂?！?/p>
二、欣賞歌曲，學習演唱
1.熟悉圖譜
師：小朋友剛剛你們聽到了什么？他們?yōu)槭裁催@么開心呢？
師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這里了。（支架一般可以提前準備畫好，不需要現(xiàn)場畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，盡量將整個音樂的框架按照歌詞搭建好，整個歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導幼兒理解）
師：這么好聽的'歌曲，那請你們也跟著老師一起來唱一唱吧。
3.教師伴奏，孩子學習演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以
4.在孩子基本會唱后，教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架，比如某個句子中的一個圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動重點理解歌曲、學唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你們跟著老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時候，我們要聽鋼琴先唱一句，然后再開始唱哦。
三、鞏固歌曲
1.請幼兒進行表演（可以請動作比較有創(chuàng)意的孩子進行同伴展示，每個孩子也可以自由發(fā)揮）
2.請幾對好朋友一起表演
現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰愿意帶著你的好朋友一起來表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。
四、活動延伸，總結師：你們覺得來幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱著這首歌曲來幼兒園哦！
小燕子幼兒園音樂教案篇十五
1、了解幾種常見豆類蔬菜的名稱和特征。
2、制作豆瓶，會根據(jù)節(jié)奏普的`提示用豆瓶為樂曲配樂。
1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。
2、每人兩個空瓶子、郊游音樂磁帶、課件。
1、師問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師說：春天來了，老師和你們去郊游好不好？（好）
師幼隨音樂《郊游》拍手進活動室坐好。
2、出示課件
綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導幼兒比較這幾種豆子在形狀、顏色等方面的異同。
師總結：綠豆、紅豆、黑豆、黃豆它們的形狀一樣都是橢圓形，而顏色不一樣。
師說：老師今天請來了幾位豆寶寶，小朋友看一下是誰？
出示課件：
（1）黃豆：小朋友數(shù)一下有幾個黃豆寶寶？（6個）
（2）綠豆：小朋友數(shù)一下有幾個綠豆寶寶？（8個）
（3）紅豆：小朋友數(shù)一下有幾個紅豆寶寶？（6個）
（4）黑豆：小朋友數(shù)一下有幾個黑豆寶寶？（7個）
教師引導幼兒比較多少。
反思：在讓幼兒比較豆類的顏色和形狀時如果用實物讓幼兒自己操作比較會效果更好。
3、幼兒制作豆瓶。
（1）師說：小朋友，咱們用這些豆寶寶來做個豆瓶好不好？（好）
教師出示豆瓶樂器，幼兒觀察并討論制作方法。
（2）幼兒嘗試制作。引導幼兒自選一種豆子放入瓶中，扣上塑料蓋即成。教師巡回指導，提醒幼兒一個瓶中最好裝一種豆子。
（3）幼兒制作完后引導幼兒晃一下自己的豆瓶。
4、用豆瓶為樂曲配打擊樂。
（1）出示課件：
（2）師說：豆瓶能夠發(fā)出好聽的聲音，咱們用這豆瓶為這個譜子打節(jié)奏好不好？（好）
（3）幼兒跟老師拍手打節(jié)奏熟悉一下。
（4）用豆瓶替換拍手東作為譜子打節(jié)奏。對表現(xiàn)好的幼兒及時表揚。
（5）幼兒傾聽音樂《郊游》的旋律，熟悉樂曲結構，了解節(jié)奏特點。幼兒用拍手動作練習節(jié)奏，熟悉后用豆瓶替換拍手動作。
（6）看教師指揮，幼兒演奏。
反思：幼兒對此環(huán)節(jié)比較感興趣，整個環(huán)節(jié)幼兒動了起來，讓幼兒在玩中學會了知識，我覺得很好。
5、結束部分：師幼隨音樂拿著豆瓶走出活動室。
小燕子幼兒園音樂教案篇十六
1、學唱雄壯有力的歌曲，唱好符點音符。
2、產生熱愛解放軍的.情感，知道要向解放軍`叔叔學習。
有關海軍的圖片，教師熟悉歌曲，錄音機，磁帶。
1、聽《小海軍》的音樂，模仿海軍開炮艇、打旗、開炮等動作。
2、學習歌曲《小海軍》。
（1）出示海軍圖片，引出歌曲名稱與內容。
（2）欣賞歌曲一遍，了解歌曲雄壯有力的性質，熟悉曲調。
（3）再次模仿海軍開炮艇、打旗、開炮等動作，要求動作有力。
（4）學唱歌曲2~3遍，重點唱準符點，最后兩句要唱得漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要響亮有力。
3、幼兒自己創(chuàng)編動作表演。
小海軍。
我是小海軍，開著小炮艇。
不怕風、不怕浪，勇敢向前進。
炮艇開得快，大炮瞄得準。
小燕子幼兒園音樂教案篇十七
歌曲:。
小樹葉。
小班。
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式?；顒訙蕚洌呵锛緲淞直尘皥D、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴活動過程：
一、導入。
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。
2、音樂表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習。
（1）聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。
（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的.不同。
二、展開。
1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學習第一段歌詞。
（1）范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"。
（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）。
（2）語言節(jié)奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。
3、學習第二段歌詞。
（1）教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的?！?/p>
（2）語言節(jié)奏學歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）。
4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"。
5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音。
來表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領唱和伴唱。
（1）教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。
（2）個別幼兒領唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結束教師：
"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？"。
（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）。
小燕子幼兒園音樂教案篇十八
1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的'意蘊。
三、仿編歌詞，并演唱。
學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據(jù)滑稽的樣子學習仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？
（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。
《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。
小燕子幼兒園音樂教案篇十九
通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
：泥娃娃
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。
不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
小燕子幼兒園音樂教案篇二十
2．了解并樂意遵守音樂游戲的規(guī)則,在游戲中體驗民間娶親的習俗。
活動準備根據(jù)音樂游戲的特點,選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律,并將這一主旋律貫穿在游戲始終,使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的`情境。
在音樂游戲開始之前,我們開展了以下活動,這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。
1．從圖與文兩個方面閱讀繪本故事,有興趣地背誦民間童謠,談論"一物降一物",民間婚嫁習俗等話題。
2．欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲,進一步熟悉了故事及旋律。
3．共同收集圖片,觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻,對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。
4．通過引導幼兒觀察抬花轎的情景,區(qū)別抬花轎的步子和平時走路的樣子,初步嘗試走彈簧步。
5．在戶外運動時,嘗試過一位司機在前,四位乘客在后,兩前兩后地排列,左右各拉一根繩子組成一輛車,開展"開汽車"的運動游戲。
活動過程利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的"老鼠娶新娘"游戲。
1．新郎找一位好朋友當新娘,先進行裝扮。
2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā),重復兩遍音樂邀請轎夫,在邀請時根據(jù)語言節(jié)奏邀請轎夫,每次請兩位。
3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前,轎夫兩前兩后站立,左右拉好繩子,后兩位轎夫相互搭手臂,前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上,把轎子圍起來。
4．第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進。
5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。
6．新郎新娘到新房――六人共同前進。
7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉圈,在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎),邀請一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。
小燕子幼兒園音樂教案篇二十一
1．在會唱歌曲《我的身體》的基礎上，嘗試跟著音樂簡單律動，并根據(jù)節(jié)奏在老師相反的方向用動作表現(xiàn)。
2．在韻律活動游戲中增強身體方位感，體驗身體協(xié)調靈活性。
1．音樂cd《我的身體》
2．已經會唱歌曲《我的身體》
(一)復習歌曲《我的身體》
t：我們身上有很多寶貝，我們來唱一唱。
(引導幼兒用好聽吧聲音隨伴奏演唱。)
(二)方位小游戲
t：我們的身體真靈活，來動動小手，做個指方向的游戲。
(引導幼兒根據(jù)老師的口令，用手指出相應的方向，例如：請你跟我上上上，請你跟我左左左；請你跟我前前前等。)
(三)幫媽媽打掃房間
1．游戲規(guī)則
t：家里要招待客人，請你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來幫忙。
t：唱完歌曲以后，媽媽會用動作告訴我們哪里還沒掃干凈，媽媽指上面就說明上面沒掃干凈，我們就要一邊指著那個地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來把那個地方變干凈。(引導幼兒動作表現(xiàn)節(jié)奏語言請你跟我變變變。)例如：請你跟我(老師邊節(jié)奏語言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說節(jié)奏語言邊用手指模仿老師的方位。)
2．隨音樂律動。
t：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導幼兒跟著音樂唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當聽老師說到“請你跟我”的時候根據(jù)老師指出的位置，邊說“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)
(三)靈活的小兔來打掃
1.變化方位。
t：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現(xiàn)在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)
2．完整游戲。
t：再來打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導幼兒當老師說到“請你跟我”的時候根據(jù)老師指出的位置，邊說“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)
操作提示
首先，引導幼兒游戲時，孩子需要對方位有初步的認知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規(guī)則，老師可單獨抽山游戲規(guī)則部分――節(jié)奏語言“請你跟我變變變”進行游戲，然后再完成游戲。這個節(jié)奏語言的作用是通過語言強調節(jié)奏，對幼兒操作起到支持作用。再次，游戲為律動，因此需要有“動感”，在活動時引導幼兒跟著語言節(jié)奏扭動。
附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。
小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。
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