教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，提高課堂效率。教案中可以適當(dāng)融入一些趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
安徒生公園教案篇一
很多孩子不愛護環(huán)境，紙屑亂丟，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有時候教室里亂糟糟的，衛(wèi)生習(xí)慣很差。
1：通過活動，讓孩子養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。
2：能簡單的評價別人和自己的行為。
3：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4：加強幼兒的安全意識。
5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1：了解正確的游園規(guī)則。
2：通過評價和體驗，形成正確的愛護環(huán)境的行為。
小樹模型、樹葉剪紙、蘋果卡片、花朵、模擬魚池、模擬商店、各種零食模型。
一、談話，引出課題。
1、秋天來了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。(有的孩子把蘋果摘下來，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進魚池逮魚，有的孩子用小手扯樹葉，有的孩子買零食吃，但把零食吃了后的.袋子到處亂扔……)。
3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了?(樹上沒有蘋果了，樹葉也少了好多，花兒沒有了，魚兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是……)。
二、引導(dǎo)幼兒討論自己和別人行為的對錯。
1、這樣的公園還有人來玩兒嗎?你喜歡這樣的公園嗎?
2、那么孩子們說一說自己錯在哪里?學(xué)習(xí)評價他人和自己的做法，應(yīng)該怎樣做?
3、糾正錯誤，恢復(fù)公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。(孩子們不摘蘋果，不扯樹葉，把開始摘的蘋果和扯的樹葉粘在樹上，不掐花，不逮魚，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動撿起來放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹扶正……)。
四、加深體驗：我和媽媽上公園。
由老師扮演媽媽，一些小朋友扮演游客，媽媽帶著幾個孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來判斷對錯，并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺自發(fā)的愛護環(huán)境，達(dá)到活動的目的。
在這個活動中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說話能力也不是很強，所以在教學(xué)時，效果不是很理想。可能我涉及的內(nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多。“實踐出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
安徒生公園教案篇二
1、在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。
2、嘗試用音樂方式與人交流。
3、學(xué)習(xí)順向和逆向行走。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。
一、聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。
1、小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)。
3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。;(再次聽歌曲)。
4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)。
2、加入動作表演唱。
三、游戲“逛公園”。
1、請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中，應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊形。
四、活動結(jié)束。
邀請配班教師等一起玩。
對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。
其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于第二條目標(biāo)我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標(biāo)我個人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。
每一次活動盡管設(shè)計時自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機會，給予能力不太強的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗和愉快的體驗最為重要。
活動開始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。
安徒生公園教案篇三
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。
一、律動導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。
2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達(dá))
3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》
1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂游戲
1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。
2、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時針方向有節(jié)奏地走動，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時，扮“小弟”的幼兒任意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。
對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。
其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于第二條目標(biāo)我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標(biāo)我個人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。
每一次活動盡管設(shè)計時自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機會，給予能力不太強的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗和愉快的體驗最為重要。
活動開始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。
安徒生公園教案篇四
在最近開展的“我的城市”主題活動中，幼兒關(guān)注的焦點從中國到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開始，與周邊環(huán)境互動。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過。所以，我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動的載體：一是因為幼兒對公園比較熟悉，二是因為公園大小合適幼兒后期的真實體驗。
整個教學(xué)活動主要分為三個流程：尋找游玩地點(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求，設(shè)計游玩路線。在尋找幼兒園位置的過程中充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗：觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設(shè)計游玩路線，這對剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn)，因為其中整合了空間方位、時間安排、生活習(xí)慣等要素，在師生、生生的互動中使幼兒在計劃一件事情的時候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源，幼兒嘗試用符號表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的'有價值的經(jīng)驗點?；顒拥难由觳糠?，我還在個體學(xué)習(xí)活動中讓幼兒設(shè)計從不同的門進入、出來，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗的遷移。讓他們能在以后的實際生活中學(xué)會運用，為生活帶來方便。
1．看看、說說東安公園導(dǎo)游圖，了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設(shè)計游玩路線，用符號、語言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
1．材料準(zhǔn)備：ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
一、尋找游玩地點——東安公園。
通過在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導(dǎo)幼兒回憶，并借助圖示進行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^很多公園，你們?nèi)ミ^東安公園嗎?和誰一起去的?
(2)過幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請你們做小導(dǎo)游，你們愿意嗎?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫邊說從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié)：在看地圖時，我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說說東安公園導(dǎo)游圖，觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志，聯(lián)系生活經(jīng)驗交流它們的作用、意義。
1．調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(詢問、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2．觀察導(dǎo)游圖，認(rèn)識圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標(biāo)志、地點標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié)：導(dǎo)游圖原來很有用，可以給我們指示公園每個方位，圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見這樣的圖，如公園有導(dǎo)游圖，商場有導(dǎo)購圖，醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等，它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求，設(shè)計游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計游玩路線，結(jié)合生活經(jīng)驗思考問題，并能用圖示、語言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1．交待要求：請小朋友來做一次小導(dǎo)游，設(shè)計一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門進，南門出。
要求2——四個景點都要去到(兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫，畫得清楚。
2．自主設(shè)計，教師觀察指導(dǎo)。
3．交流分享：
(1)說說你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒有需要改進的地方?
教師小結(jié)：看來要設(shè)計好一次游玩路線可不是一件簡單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個景點的位置、時間的安排，還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫清楚路線，還要向大家說清楚路線。
四、延伸活動：擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽取別人的意見，設(shè)計最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點子，把我們的金點子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設(shè)計的路線去東安公園游玩一次吧。
活動的目標(biāo)定位在設(shè)計游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運用去游玩過東安公園的生活經(jīng)驗。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據(jù)路名來判斷位置，有的幼兒根據(jù)顏色來判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計時故意留下的線索，幫助那些對地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個別幼兒通過找到黃色的高架橋標(biāo)志來推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上，當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門的照片時，立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動的順利進行開了一個好頭。
對于大班幼兒來說，一個有價值的教學(xué)活動一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動中，幼兒的邏輯思維、語言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運用。從幼兒設(shè)計的路線來看，大部分幼兒會將公園里的兒童樂園、花壇、湖心亭、大草坪四個主要景點都安排進去。在能游玩到四個景點的基礎(chǔ)上考慮到從南門進出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時要考慮到廁所的位置；有的幼兒說坐大巴士前應(yīng)該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設(shè)計的路線是環(huán)形的，不走重復(fù)路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動，使得游玩的路線越來越完善，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動中30多位幼兒設(shè)計了30多張游玩路線圖，經(jīng)過討論，幼兒從一開始的堅持己見到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認(rèn)同，這也是大班幼兒集體概念形成的過程，是“思維合作”的過程。活動后我們帶著幼兒自己設(shè)計的導(dǎo)游圖來到東安公園，幼兒發(fā)現(xiàn)：“公園里也有導(dǎo)游圖”，他們理解了導(dǎo)游圖的作用，給游園帶來了方便，這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
安徒生公園教案篇五
知道集體外出時要遵守紀(jì)律,在公共場所應(yīng)遵守公共秩序。
1、教學(xué)掛圖。
2、《幼兒畫冊》上2p2"3。
集體教育活動。
一、說一說。
討論如果我們玩去公園玩,上下車及在公園里玩時應(yīng)注意的問題,如不離開集體,不到危險地方、對人有禮貌、愛護動植物、保管好自己的東西、照顧小伙伴,玩時要注意安全,身邊有垃圾要裝入垃圾袋等等。
二、觀察畫冊《上公園》。
1、公園里有什么好玩的?
2、公園里都有誰?他們在做什么?
3、公園里誰做得對,誰做得不對?如果是你你會怎樣?
三、講一講。
請你給小朋友們講一講你去公園時的趣事,看到了什么?玩過什么?最難忘的是什么?
戶外活動。
參觀幼兒園。
如果有條件讓孩子們親身感受一下集體去公園該有多好。
安徒生公園教案篇六
1、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、學(xué)會在游戲時適當(dāng)調(diào)整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、教學(xué)掛圖.
2、音樂磁帶。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《逛公園》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《逛公園》。
2、游戲。
(1)全體幼兒圍成大圓逆時針方向走，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時針走，同時演唱第一段歌詞。
(2)第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時針方向走。
(3)第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時針走。
(4)第四段唱完后，被指的"小貓"說："我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-"說完馬上去捉在場的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。
3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。
教后感：第二課時以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學(xué)唱起來也很快。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強拍，也可作為課前準(zhǔn)備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調(diào)“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應(yīng)注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫?yīng)剟睿ㄙN花紙）。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
安徒生公園教案篇七
活動目標(biāo)：
1。在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的弱起小節(jié)。
2。能愉快地感受音樂并演唱這首歌曲。
3。能隨著音樂進行游戲。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt音樂人物頭飾。
活動過程：
教師播放《如果感到幸福就拍拍手》與小朋友一起律動一下。
教師以講故事的形式來講《逛公園》的歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。講完故事之后開始學(xué)習(xí)歌曲。
5|5||。
小貓怎么叫喵喵喵。
小羊怎么叫咩咩咩。
教師帶領(lǐng)幼兒演唱，注意讓小朋友開心地唱出動聽的歌曲，而不是一味大聲地唱歌。演唱過程中可讓幼兒創(chuàng)編動作。
按課室座位分組，請小朋友戴上頭飾分別扮演爸爸、媽媽、我和小貓，幼兒圍成圈，邊唱歌邊進行繞圈。
游戲規(guī)則：
先邀請小朋友飾演小明，當(dāng)唱到第一個“看爸爸逛公園”的時候，那位小朋友就可以邀請扮演爸爸的小朋友一起來逛公園（繞著圈子走，其他小朋友唱歌），以此類推，小朋友繼續(xù)邀請媽媽、小弟和小貓。教師示范游戲。
安徒生公園教案篇八
知識目標(biāo)：認(rèn)讀13個字（其中兩個多音字）。
能力目標(biāo)：默讀課文，知道課文主要寫了祈年殿和回音壁這兩個景點的構(gòu)造及特點。
情感目標(biāo)：知道天壇公園是聞名世界的名勝古跡，產(chǎn)生對天壇的喜愛之情，增強自豪感。
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對天壇的`喜愛之情，增強自豪感。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問題。
課件。
一、導(dǎo)入新課。
板書課題：游天壇公園。
展示資料，說說你對天壇的了解。
讀讀課文，你會找到答案。
二、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問題找到答案。
（3）提出不懂的問題。
了解詞義。
矗立、栩栩如生、鎦金、心曠神怡、氣勢磅礴。
默讀課文，思考習(xí)題。
提出不懂問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2、回答質(zhì)疑問題。
3、討論課后習(xí)題。
課文介紹了哪幾個景點，你覺得哪里讓你最自豪？說說你的體會。
指導(dǎo)朗讀：
四、拓展延伸。
介紹對天壇或北京的其它名勝古跡。
祈年殿皇穹宇（游覽順序）。
學(xué)生通過自己動手制作幻燈片、上網(wǎng)收集資料，在班中交流，興趣較高，效果也不錯。
安徒生公園教案篇九
剛才王老師為我們展示的是一節(jié)閱讀交流課，王老師扎實的語文素養(yǎng)，精湛的教學(xué)技藝，讓我們賞心悅目。從整體上來看教師的設(shè)計思路清晰，各個板塊一步一步地展開比較扎實，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、交流和展示，學(xué)生對讀書的方法有了初步的了解，對書的內(nèi)容樂于交流，在交流的基礎(chǔ)上又有了深層次的閱讀期待，我想這就是我們希望看到的學(xué)生讀書狀態(tài)。
下面這節(jié)課我想從三個關(guān)注來談?wù)剬@節(jié)課的看法。
一、關(guān)注了閱讀方法的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)和讀書貴在得法，王老師引導(dǎo)學(xué)生交流讀書的方法，如：抓住關(guān)鍵人物，做批注，預(yù)測讀、寫讀書筆記、設(shè)計思維導(dǎo)圖等多種閱讀方法，運用第七單元交流平臺學(xué)習(xí)的“概括主要內(nèi)容”的方法交流故事主要內(nèi)容，這和我們的語文教材中側(cè)重讀書方法的指導(dǎo)是相吻合的，很好地做到了課內(nèi)外結(jié)合。看得出，王老師在教授本節(jié)課的同時也在關(guān)注著學(xué)生以后的閱讀生活，在為他們以后的'閱讀鋪路。
二、關(guān)注了閱讀興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。王教師注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。把學(xué)生帶進書中，充滿閱讀期待，樂于表達(dá)，王老師設(shè)置了猜一猜、說一說、讀一讀、秀一秀四個活動，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，交流的形式豐富多彩，學(xué)生興趣盎然。
特別是通過“看圖片猜故事名稱”、“根據(jù)關(guān)鍵詞猜主人公”的方法，在游戲中就讓同學(xué)們把書中的經(jīng)典篇章、精彩內(nèi)容從腦海中提取出來，一起交流碰撞。后面課本劇的表演也大大激發(fā)了學(xué)生的讀書交流的興趣，學(xué)生扮演的角色活靈活現(xiàn)，既加深了對文本的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
王老師在交流完相關(guān)內(nèi)容后，拋給學(xué)生這樣一個問題：安徒生為何能寫出這么多的感人童話呢？推薦同學(xué)們課下讀一讀他的自傳《真愛，讓我如此幸?！?。我想，這對學(xué)生是充滿吸引力的。由作品進而去了解作者、了解作者更多的作品。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的更多的閱讀機會！這樣在潛移默化中激發(fā)了他們閱讀興趣和閱讀期待。
三、關(guān)注了童話故事的文體特點。
在交流中，王老師引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事語言生動形象、想象豐富、情節(jié)離奇、傳遞真善美的特點。學(xué)生經(jīng)歷了這樣一節(jié)課，以后再閱讀童話故事書籍的時候，他就很可能會留意到童話故事的特點，甚至可能產(chǎn)生創(chuàng)編童話的靈感。真正的好課就是這樣，效果是要體現(xiàn)在課外的。
對于閱讀交流課這種課型再談一下建議：
1.對于閱讀課的課型要定位準(zhǔn)確，讀書交流課旨在引導(dǎo)學(xué)生交流讀書的積累感悟，以加深對作品的理解，提高閱讀理解能力。
老師可設(shè)置相關(guān)的話題和活動，（這里可以提前去了解學(xué)生，話題和活動要有代表性）搭建讀書交流的平臺，多種形式引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析、討論和交流。多鼓勵，讓學(xué)生體驗到閱讀的喜悅，興趣自然就濃厚了。
2.交流哪些內(nèi)容呢？
可以交流主要內(nèi)容、故事的主人公、故事中的精彩情節(jié)、故事的主題、讀書的感悟，可以交流寫法。交流的形式有很多，可以是讀與聽說相結(jié)合，讀與議講相結(jié)合，讀與誦相結(jié)合，讀與編相結(jié)合，讀與演相結(jié)合，讀與想象相結(jié)合。交流課不要老師過多的參與，采用多種方式讓學(xué)生自主展示整本書閱讀成果。
各位老師，閱讀是我們語文教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容，作為語文老師，我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，并從自身做起，讓閱讀成為教學(xué)生活的常態(tài)，只有做一個愛讀書的老師，才能培養(yǎng)一批愛讀書的孩子。
信有了師生共閱讀的環(huán)境，我們的閱讀教學(xué)就會越走越遠(yuǎn)！
安徒生公園教案篇十
在守備森嚴(yán)的英國倫敦塔里，住著許多渡鴉，它們都被人剪掉了飛羽，因而不能飛走，成為了倫敦塔永遠(yuǎn)的囚徒，供人觀賞。瓦爾特和瑪麗，就是其中一對渡鴉。最近它們感覺心煩無比。
“親愛的，你知道嗎，我真的不想再看到有下一隊游客了?！蓖郀柼貙Μ旣愓f，“我們今天至少被拍了不下五百次了，五百次!而且看樣子，下一撥兒一定又是一群愛套近乎的厚臉皮，你瞧著吧?！?/p>
果然，瓦爾特的猜測是對的，那幫游客一過來就拼命地往渡鴉身上靠，其中有個男人的鏡頭撞到了瑪麗的嘴殼，蹭破了瑪麗的嘴皮，照個相非要讓渡鴉和相機親嘴嗎?閃光燈閃個不停，渡鴉們要是患上青光眼，閃光燈功不可沒。這幫討厭的游客剛離開，立刻又來了一群調(diào)皮的小孩，還有個小女孩在照相的時候，偷偷扯下了瓦爾特尾巴上的一根羽毛，瓦爾特痛得差點哭出來。
那天夜里，當(dāng)游人和塔里的管理員都散去以后，瓦爾特對瑪麗說：“我受夠了!我簡直受夠他們了，我必須搬家，這兒我一刻也住不下去了!”
瑪麗回答道：“可是怎么走啊?我們根本都飛不動。雖然我也受夠了那些愚蠢的人，哎喲我的嘴巴，我都不記得這是第幾次破皮了!”
“既然我們在這里過得都這么不開心，就一定要逃出去!外面一定會有更好的地方讓我們?nèi)ド?”瓦爾特慷慨激昂地發(fā)表了它的宣言。瑪麗被打動了。就在那天夜里，它們制定好了逃出倫敦塔的計劃，準(zhǔn)備實施。
第二天早晨，太陽剛剛升起，游客們又來了，黑壓壓的一片。這意味著更多的相機，更多的小孩子，但是今天，瓦爾特和瑪麗沒有一絲心煩，因為它們知道，人越多，它們逃出的機會就越大。一大幫游客為了買票進入，排起了一個長隊，幾乎所有的人都把他們的包暫時放到了腳邊的地上，因為誰也不愿意拎著沉沉的大包，站著等半天。
“啊哈，那些包!馬上實施a計劃，咱們各自找一個包，然后偷偷地鉆進去，躺好?！蓖郀柼囟诂旣愓f，“千萬別讓人看見!”于是，它們開始在游人的腳邊秘密行動，搜尋適合自己藏身的提包。瓦爾特眼尖，一下就找到了合適的包，倏地鉆進包里立刻裹成一個球一樣，一動不動?，旣愐舱业搅撕线m的包，但是這個包塞得有點滿，它不得不先擠開一把糖果。突然，一個女人把包提了起來，瑪麗還沒進得去，猛一滑，眼看就要從包上摔了下來，它急了，一口啄向了那個女人的手臂?！翱靵砣税?，救命啊，有渡鴉攻擊我!”被啄痛后，拎包的女人大聲驚呼起來。
有兩個塔里的侍衛(wèi)聽到了呼喊聲，立刻趕了過來?，旣悋樀冒瓮染团?。人們趕快幫受傷的女人包扎，其實她也只是破了一點很小的皮而已。瓦爾特在包里聽到了嘈雜聲，悄悄探出頭來看看發(fā)生了什么，哪知剛剛探出頭，就被那個包的主人發(fā)現(xiàn)了，那人也大聲驚呼起來，“我的包里有只渡鴉，快給我滾出來，出來!”在場的游人們見狀，紛紛圍了過來。瓦爾特趕緊跳出包，屁滾尿流地逃走了。它們剩下的一整天都只好躲在了墻后，根本不敢再出來。
“a計劃到此結(jié)束?！蓖郀柼厥涞匦肌Ｈ欢郀柼夭]有氣餒。第二天一早，它就開始了b計劃的行動?！澳惆褬?biāo)牌準(zhǔn)備好了嗎?”瓦爾特問瑪麗?！拔易隽艘煌砩希銇砜纯丛趺礃?”說著，瑪麗把折好的紙板打開，上面寫著：“精美渡鴉標(biāo)本，每只僅售一鎊，現(xiàn)在就把錢放到杯子里，然后帶上你的渡鴉回家吧!”
“你做得太棒了，瑪麗，我們出發(fā)吧!”瓦爾特興奮地跑在最前面帶路，奔著塔堡城墻的角落去了?！拔覀冋具@兒別動，把標(biāo)牌放在下面，噢，還有杯子，快點，好像有人過來了?！蓖郀柼胤路鹨呀?jīng)看到了塔外美好的世界正向它招手。
瓦爾特和瑪麗僵直地站成一起。一對情侶走近了它們。那女的先看到了擺在瓦爾特它們身前的標(biāo)牌，“艾力，快來看看這些好玩的大鳥，我想要一只，你能送我一只嗎?”說話的是薩娜?！澳阋惺裁从茫鼈冎皇且欢褬?biāo)本而已?！卑χ钢鴺?biāo)牌說。
“我不管，我就想要一只。它們看起來多可愛啊?！彼_娜伸出手來摸著瓦爾特翅膀上的羽毛?！澳阋瞾砻鼈児饣挠鹈?，舒服極了。”她陶醉地說道，然后還揉了揉它的頭和脖子，還有爪子。
瓦爾特再也忍不住了，“哈哈哈”地笑出聲來。艾力和薩娜害怕了，一下退后了好幾步，“到底是怎么回事，渡鴉標(biāo)本怎么笑起來了，是玩具渡鴉么?”薩娜說。
“它們不像是玩具，薩娜，我覺得有點怪怪的，咱們快走吧!”艾力對她說，接著，兩個人匆匆地跑開了。
“真是太好了，瓦爾特!你笑得可真是時候啊!他們差點就買了，你知道嗎?有什么可笑的!”瑪麗生氣地責(zé)備瓦爾特，“我真的忍不住了，她撓得我太癢了!”瓦爾特不好意思地道歉。
“好了，我們得放棄b計劃了，進行c計劃吧?！爆旣愐矡o可奈何。
凌晨四點，瓦爾特和瑪麗開始了新的逃亡計劃。它們向倫敦塔群里的白塔進發(fā)，那里有歷代英國皇家珍藏的寶物，“如果我們偷走一些，倫敦必將陷入混亂，到時候所有人的目光都會集中在失蹤的寶物上，就不會有人注意我們了，可以大搖大擺地離開!”這就是渡鴉的如意算盤。
它們躡手躡腳地溜進了藏寶室。“希望就在那些玻璃罩上了，但是千萬小心不要觸到警鈴!”瓦爾特警告說，“瑪麗，現(xiàn)在開始把罩子拿起來，然后輕輕地遞給我?！?/p>
它們就這樣把玻璃罩移開，再小心翼翼地放到墻腳。接著，開始移走珍寶，有皇冠、寶杖，和許多鑲有大寶石的戒指和項鏈。它們不停地拿，直到連嘴殼上都掛滿珠寶為止，然后，它們開始緩慢地向藏寶室門口挪動。忽然，瑪麗腳下一滑，嘴上掛的鉆石戒指跌落到地上，頓時警鈴大作。
霎時間，室內(nèi)的所有燈全都亮了起來，照得它們睜不開眼，警報聲震耳欲聾，侍衛(wèi)們急促趕來的腳步聲騰騰作響。渡鴉們這次真的嚇破膽了，趕緊甩開身上的所有珍寶，胡亂地?fù)]著翅膀，摸著路逃命。
“太險了，簡直是太驚險了!”瑪麗不住地拍著胸脯喘氣，“我覺得我們還是把所有的逃亡計劃給忘了吧，我突然覺得以前的生活還是挺好的。這種成天擔(dān)驚受怕、神經(jīng)衰弱的逃亡生活才真的是折磨?！?/p>
從此，渡鴉們完全接受了塔里的生活，試著去學(xué)會忽視或原諒相機和小孩子帶來的煩擾。只有瓦爾特，還時不時地站在塔墻上，看著不遠(yuǎn)處的倫敦城發(fā)呆，但是，大多數(shù)時候，渡鴉們都聚在一起，享受著它們在塔里相依為命的生活。
陷阱里的兔子。
兔一和兔二打架了，打得不可開交，就為了分吃一根蘿卜。
兔一吃了大的一頭，兔二吃了小的一頭。
兔二吃完了，臉就陰沉下來，他不停地說自己吃大虧了。
“你一點也沒有吃虧，你那段比我這段要長?！蓖靡缓懿桓吲d地說，他的蘿卜也剛剛吃完。
兔二不服氣，問：“不吃虧?那你為什么不吃那小的一頭?！?/p>
兔一的霸道顯出來了，他說：“我就要吃大的一頭，你管得著嗎?”
“這蘿卜是我倆種出來的。澆水，鋤草，上肥，我做的一樣也不比你少。你這樣做不公平!不公平!你太不講道理了!”兔二扯著嗓子吼起來了，他覺得胸口里一股氣憋得就要爆炸了。
兔一的火氣一點不比兔二小，說：“你吃完了才說不公平。說了也是白說!”
爭來爭去，這兄弟倆就打起來了。
安徒生公園教案篇十一
四、閱讀教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，揭示主題。
同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的`故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。
（二）指導(dǎo)讀書方法。
1、閱讀時能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。
3、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。
五、閱讀交流：
（一）小組內(nèi)交流。
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。
（二）全班交流。
1、組內(nèi)選代表發(fā)言。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時做補充。
3、說說你是怎么去讀課文的。
（三）拓展延伸。
把你感興趣的童話故事講給別人聽。
安徒生公園教案篇十二
二、閱讀目的：
1、通過本書的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。
三、閱讀準(zhǔn)備：
安徒生公園教案篇十三
教材分析：
《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網(wǎng)絡(luò)或書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認(rèn)識安徒生。
教師學(xué)生分析：
對于安徒生的故鄉(xiāng)，教師不是很熟悉。只能通過上網(wǎng)等方式了解，而學(xué)生對于歐登賽這個地方更為陌生，只能通過課文的介紹了解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)。
(1)學(xué)會本課生字，積累優(yōu)美詞句。
(2)了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人們對他的懷念。
(3)有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)。
(1)繼續(xù)自主識字。
(2)通過閱讀、搜集整理材料使學(xué)生進一步了解安徒生。
情感態(tài)度與價值觀。
了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對他的懷念。
教學(xué)重點：
教學(xué)重點是了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對他的懷念。可以通過讀課文的方式解決。
教學(xué)難點：
教學(xué)難點是全面了解安徒生，認(rèn)識安徒生。需要學(xué)生搜集大量的材料，必要時教師要補充。
教具使用：
小黑板、圖片。
教學(xué)過程：
第一課時。
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、說一說學(xué)過的安徒生童話故事。(學(xué)生自由說)。
3、教師：你們知道安徒生的故鄉(xiāng)在哪里嗎?是什么樣子嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)グ餐缴墓枢l(xiāng)看一看。
(二)初讀課文，自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，拼讀生字詞。
2、小組合作，記憶生字詞。
3、檢測：(出示小黑板)。
(1)指名讀生詞。
(2)看拼音寫生字。
(三)再讀課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、默讀課文，回答問題：讀完后，你知道了什么?
4、學(xué)生交流感受、印象或看法。
(四)作業(yè)。
1、寫生字。
2、讀課文。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字。
2、分組分段讀課文。
(二)三讀課文，品味感悟。
1、帶問題讀課文。
(1)你認(rèn)為歐登賽美嗎?從哪里看出來的，標(biāo)出來。
(2)小公園有哪些事物與安徒生有聯(lián)系?找到體會。
2、學(xué)生自由交流。
3、讀了最后一段，你有什么感想?
4、自由闡述。
(三)拓展延伸，交流資料。
1、小組交流搜集的資料。
2、整理資料。
3、代表反饋。
(四)總結(jié)。
安徒生創(chuàng)作的不朽童話，為他的祖國贏得了榮譽，世界各國有一百多種不同的語言都有它的譯本，并且做成各種不同的圖畫書出版，他是丹麥人的驕傲。為了紀(jì)念安徒生，丹麥的人民和政府，在安徒生七十歲生日時，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟姓d前，為他塑造了一尊雕像，而在他一百歲誕辰的時候，在他的家鄉(xiāng)歐登賽，對他的故居進行改造，成立了一座安徒生博物館和安徒生公園。1954年，國際兒童讀書聯(lián)盟設(shè)立了以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎……國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界的榮譽。
(五)作業(yè)。
整理有關(guān)安徒生的資料。
安徒生公園教案篇十四
1．了解歐洲的社會概況和人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開發(fā)的國際意識和國際理解。
教科書分析。
參見92~93頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動及過程。
1．導(dǎo)入?！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過地中海，就來到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”
2．識圖練習(xí)。閱讀教科書第42頁最上方的文字，在世界政會圖、兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。
3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁的課文，欣賞教科書第42~43頁的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。
思考：
（1）歐洲有怎樣的氣候特點？
（2）德國的環(huán)境和社會風(fēng)貌哪些特點？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動，對以下問題充分展開討論：
（1）我所熟悉的`格林童話和安徒聲童話中的主人公。
（2）歐洲有怎樣的氣候特點？
（3）德國的環(huán)境和社會風(fēng)貌有哪些特點？教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補充和講解。
5．自由討論。通過閱讀教科書第43頁豆博士的話展開討論，也可以就歐洲其他國家進行討論，教師給予講解和補充。
6．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)歐洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教學(xué)中對歐洲其他國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側(cè)重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。
家庭作業(yè)。
1．完成教科書第43頁“我所了解的歐洲國家?！?/p>
2．預(yù)習(xí)與探究關(guān)于俄羅斯的社會狀況。
評價建議。
對學(xué)生的“我所了解的歐洲國家”給予等級評價。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16943856.html】
