青春是我們最寶貴的資本，我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢想?？偨Y(jié)要有系統(tǒng)性，按照邏輯順序進行敘述，確保思路清晰。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以供大家參考和借鑒，希望對大家的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
體驗心肺復(fù)蘇篇一
心肺復(fù)蘇（CPR）是一種緊急救護措施，用于恢復(fù)沒有心跳或呼吸的人員的正常生理功能。最近，我參加了一次心肺復(fù)蘇培訓(xùn)課程，并獲得了實踐訓(xùn)練的機會。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了心肺復(fù)蘇的重要性以及它對于救助他人生命的潛力。以下是我對這次體驗的心得和體會。
在課堂上，我們學(xué)習(xí)了CPR的基本知識和操作技巧。首先，我們了解到心肺復(fù)蘇是一項非常重要的技能，每個人都應(yīng)該學(xué)會，因為它可以拯救生命。然后，我們學(xué)習(xí)了如何判斷一個人是否需要心肺復(fù)蘇，以及如何正確地進行胸外按壓和人工呼吸。這些知識讓我意識到，只要我們能夠正確應(yīng)對，我們就有可能挽救一個人的生命。
在實踐訓(xùn)練中，我們分組進行了模擬實踐。我記得當(dāng)我第一次模擬進行心肺復(fù)蘇時，我的手顫抖了起來，并且感到非常緊張。然而，我的教練告訴我要保持冷靜，專注于操作。盡管我有些緊張，但我還是試著按照教練的指示進行了胸外按壓和人工呼吸。雖然模擬人體是塑料制成的，但我能感受到自己的按壓有力，而人工呼吸則穩(wěn)定有力。這使我相信，只要我保持冷靜和專注，我就有能力在緊急情況下進行有效的心肺復(fù)蘇。
這次實踐訓(xùn)練讓我意識到心肺復(fù)蘇是一項需要不斷練習(xí)的技能。一個小時的培訓(xùn)并不能讓人變成專家，而是為了提供基本的知識和技巧。我們在模擬實踐中進行了多次訓(xùn)練，每次都有不同的情況和不同的困難。通過這些訓(xùn)練，我逐漸掌握了正確的技巧和規(guī)范的步驟。這讓我明白，只有經(jīng)過反復(fù)實踐，才能在真實的緊急情況下熟練地進行心肺復(fù)蘇。
除了技術(shù)方面，這次實踐訓(xùn)練還讓我認(rèn)識到心態(tài)對成功進行心肺復(fù)蘇至關(guān)重要。在一個緊急的情況下，冷靜和專注是必不可少的。當(dāng)我們進行胸外按壓時，感覺不到對方身體的反應(yīng)，但這并不意味著我們的努力是無效的。相反，我們要相信自己的技能，并堅持下去，直到專業(yè)醫(yī)務(wù)人員到來。我們不能被恐慌所左右，而是要堅信自己的努力能夠挽救生命。
總結(jié)而言，通過這次心肺復(fù)蘇的實踐訓(xùn)練，我深刻領(lǐng)悟到了心肺復(fù)蘇的重要性和挽救生命的潛力。我學(xué)到了正確的操作技巧和必要的知識，明白了反復(fù)實踐的重要性，同時也認(rèn)識到心態(tài)對成功進行心肺復(fù)蘇的重要性。這次體驗讓我對心肺復(fù)蘇有了更深入的理解，并且愿意隨時投身于這項救助他人的急救技能中。這將是我一生中最重要的技能之一，我希望能夠運用它幫助那些需要幫助的人，并為社會做出貢獻。
體驗心肺復(fù)蘇篇二
現(xiàn)場的各位朋友大家好，先做一下自我介紹，我是來自青海省心血管病醫(yī)院急診科的潘有龍，很榮幸參加今天的救護培訓(xùn)并擔(dān)任授課老師，今天我講的主要內(nèi)容是現(xiàn)場急救中的心肺復(fù)蘇。
生活中我們經(jīng)常會聽到和看到這樣的意外場景：
車禍后人被卡在車內(nèi)；家中有老人暈倒在地；孩子溺水后獲救已沒有呼吸；房屋倒塌了有人被埋在下面；兒童吃果凍時被噎住了??現(xiàn)實生活中意外無處不在，常常在不經(jīng)意間吞噬生命。在危急事件中，我們除了撥打120急救電話等待專業(yè)急救人員趕來外，還可以做些什么？一位多年從事急診的醫(yī)生說，許多病人送到醫(yī)院時往往已錯過了最佳救護時間，回天乏術(shù)。有的因為不當(dāng)?shù)默F(xiàn)場救護而二度受傷。
資料表明：事故發(fā)生后的4分鐘至6分鐘，在醫(yī)學(xué)上被譽為生命救護的“黃金時間”。在人的呼吸、心跳停止的瞬間內(nèi)，對傷員進行人工呼吸、胸外按壓等有效的生命支持，傷員的生存率可達(dá)43%。
急需擴大救護培訓(xùn)人群。
其實，現(xiàn)場初級衛(wèi)生救護技能并不復(fù)雜，主要包括心肺復(fù)蘇、止血、包扎、固定和搬運等。在意外傷害事故頻發(fā)的今天，有識之士呼吁：衛(wèi)生救護培訓(xùn)急需走進普通市民工作生活。建議把普及救護知識培訓(xùn)納入全民災(zāi)害事故防范工作中，并作為一項安全生產(chǎn)規(guī)則推廣。特別要在特殊行業(yè)、特殊人群如駕駛員、導(dǎo)游、電力人員、學(xué)校師生中進行應(yīng)急救護知識和技能培訓(xùn)。
據(jù)了解，發(fā)達(dá)國家和先進地區(qū)都十分重視現(xiàn)場初級衛(wèi)生救護培訓(xùn)。美國經(jīng)過救護培訓(xùn)的人口約占總?cè)丝诘?5%，香港約為12%，德國設(shè)立了全民救護日。北京和上海、青島等地已經(jīng)把紅十字應(yīng)急救護納入政府實事工程或政府應(yīng)急救護體系，從而有效地降低災(zāi)害事故對生命的危害程度。
一、什么是現(xiàn)場救護？
從理論上講，所有意外事故受傷人員在兼而有之醫(yī)院前都需要現(xiàn)場救護，包括溺水、觸電、燒傷、摔傷、食物中毒及急性病癥的發(fā)作。但從各地醫(yī)院急診室接診的情況看，能幸運的得到現(xiàn)場救護的傷患者實在不多。
二、開展駕駛員進行現(xiàn)場救護培訓(xùn)所面臨的客觀環(huán)境及國家有關(guān)規(guī)定。
關(guān)愛生命，促進健康是人類社會的第一要務(wù)，也是家庭幸福，社會安定的基石。中共中央提出構(gòu)建“社會主義和諧社會”，一個重要的原則就是“以人為本”，我省打造“平安浙江”，建設(shè)“文化大省”，一個重要內(nèi)容也就是保障人民群眾的生命安全和健康。學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場救護知識和技能，是實現(xiàn)上述目標(biāo)的重要手段和有效舉措。
現(xiàn)場救護知識和技能的普及，一定程度上反映了一個地區(qū)和社會的經(jīng)濟發(fā)展水平，醫(yī)療衛(wèi)生狀況和人口素質(zhì)。從目前掌握的情況看，我省的這項工作相對滯后，成為發(fā)展社會事業(yè)的一條短板。據(jù)了解，在國外，尤其是西方國家，公民學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場救護技能的比例達(dá)50%以上，而在我省，目前這個比例還不到1%。
2006年1月，省委辦公廳、省政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步加強紅十字會工作的通知》，要求到2009年之前，公安、交通、旅游等部門以及運輸、礦產(chǎn)開發(fā)、地質(zhì)、建筑、電力等高危行業(yè)的初級衛(wèi)生救護知識和技能普及率要達(dá)到80%以上。其它行業(yè)普及率逐年提高。
機動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》科目一的要求，強化傷員救護知識的教學(xué)力度，安排專門的教學(xué)時間參加紅十字救護培訓(xùn)。同時，根據(jù)《中華人民共和國道路運輸條例》規(guī)定，從事客運經(jīng)營的駕駛?cè)藛T，要接受傷員救護培訓(xùn)，并通過當(dāng)?shù)氐缆愤\輸管理機構(gòu)的“旅客急救基本知識考試”。
體驗心肺復(fù)蘇篇三
心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr（cardiopulmonaryresuscitation），就是當(dāng)呼吸終止及心跳停頓時，合并使用人工呼吸及心外按摩來進行急救的一種技術(shù)。
舉凡溺水、心臟病、高血壓、車禍、觸電、藥物中毒、氣體中毒、異物堵塞呼吸道等導(dǎo)致的呼吸終止、心跳停頓，在醫(yī)生到來前，均可利用心肺復(fù)蘇術(shù)維護腦細(xì)胞及器官組織不致壞死。
a步驟。
將病人平臥在平坦的地方，急救者一般站或跪在病人的右側(cè)，左手放在病人的前額上用力向后壓，右手指放在下頜沿，將頭部向上向前抬起。
注意。
讓病人仰頭，使病人的口腔、咽喉軸呈直線，防止舌頭阻塞氣道口，保持氣道通暢。
b步驟。
口對口吹氣，也就是人工呼吸。搶救者右手向下壓頜部，撐開病人的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，用雙唇包封住病人的口外部，用中等的力量，按每分鐘12次、每次800毫升的吹氣量，進行搶救。
一次吹氣后，搶救者抬頭作一次深呼吸，同時松開左手。下次吹氣按上一步驟繼續(xù)進行，直至病人有自主呼吸為止。
注意。
吹氣不宜過大，時間不宜過長，以免發(fā)生急性胃擴張。同時觀察病人氣道是否暢通，胸腔是否被吹起。
c步驟。
胸外心臟按壓。搶救者在病人的右側(cè)，左手掌根部置于病人胸前胸骨下段，右手掌壓在左手背上，兩手的手指翹起不接觸病人的胸壁，伸直雙臂，肘關(guān)節(jié)不彎曲，用雙肩向下壓而形成壓力，將胸骨下壓4厘米至5厘米（小兒為1厘米至2厘米）。
注意。
按壓部位不宜過低，以免損傷肝、胃等內(nèi)臟。壓力要適宜，過輕不足于推動血液循環(huán)；過重會使胸骨骨折，帶來氣胸血胸。
b、c步驟應(yīng)同時進行，按壓30次之后做兩次人工呼吸，通常一個搶救周期為三輪，也就是按壓90次、人工呼吸6次。
經(jīng)過30分鐘的搶救，若病人瞳孔由大變小，能自主呼吸，心跳恢復(fù)，紫紺消退等，可認(rèn)為復(fù)蘇成功。
終止心肺復(fù)蘇術(shù)的條件：已恢復(fù)自主的呼吸和脈搏；有醫(yī)務(wù)人員到場；心肺復(fù)蘇術(shù)持續(xù)一小時之后，傷者瞳孔散大固定，心臟跳動、呼吸不恢復(fù)，表示腦及心臟死亡。
體驗心肺復(fù)蘇篇四
我們的生活中有許許多多的盲人，他們看不見藍(lán)色的天空；看不見美麗的大海；看不見閃爍的星空……這次，我們就要來體驗盲人那看不見的生活。
老師拿出一個小筒，里面放滿了紙條。又拿出一條紅領(lǐng)巾說：“今天，我們要體驗一下盲人的生活。先抽出一張紙條，用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，然后按紙上寫的.做?！?/p>
游戲開始，第一個上場的是號稱“駱駝男”的駱錦楠。他抽到的是找到自己的座位，并把桌上的東西放進桌子里的袋子里。他蒙上眼睛出發(fā)了。可是，同學(xué)們會讓他這么容易找到嗎？只聽有人一聲令下：“布陣！”只見他們開始把桌子移到中間，阻擋了“駱駝男”的去路。他小心翼翼地向前移動。費了九牛二虎之力才找到自己的位子，又慢慢地伸出右手，拿起桌上的本子，同時左手拿出書包，順利地將本子放進書包。
第二位選手出發(fā)了，不要看他骨瘦如柴，他的任務(wù)是從后面一路過關(guān)斬將到黑板前找出筆，并在黑板上寫出自己的名字。大家又開始布陣?！疤珮O八卦陣！”中間變成了一個圈，他不走空空的邊上，就走中間。他過不去，于是便從地上爬過去了，好不容易找到黑板，可是卻找不到筆，他在桌上摸來摸去，終于找到了，他拿起筆，急忙在黑板上寫起了名字。
終于輪到我了，我緊張地從筒里抽出一張紙條，上面寫了“從頭走到尾，并幫同學(xué)扣紐扣?！蔽乙渤霭l(fā)了，摸了摸前方，摸不到?？赡_上卻被椅子絆了一腳，還好我穩(wěn)，沒摔跤。我又向前摸了摸，我腦海里果斷的判斷出這是一張桌子，我便一個弧度翻了過去。狠心的同學(xué)還不肯放過我，他們直接站在了桌子上，我又一伸手，抱住了同學(xué)的大腿，抓住往上爬。好不容易越過一個個障礙，我又得找我們的“紐扣大人”。我找了半天也沒找到，就在我快要放棄時，我想到了一個人，她是一個盲人——美國作家海倫凱勒。我想她都堅持下來了，我也不能放棄，想到這我又充滿信心，開始尋找“紐扣大人”，終于我找到了“紐扣大人”，我慢慢地找尋紐扣的位置，然后小心翼翼地扣紐扣，終于我成功了。
這次游戲讓我認(rèn)識到了盲人的辛苦，又讓我意識到保護眼睛的重要。
評語：作者敘寫自己的一次體驗盲人，文中先從別的選手著手寫作，最后寫自己，寫到自己時應(yīng)用到心理描寫，想到偉人使得自己鼓起勇氣，棒！
體驗心肺復(fù)蘇篇五
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、參與度低的教學(xué)問題。
首先，我給大家展示一下我的教學(xué)設(shè)計，本次教學(xué)設(shè)計主要包括以下八個方面:學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價以及教學(xué)反思。本實訓(xùn)項目學(xué)習(xí)對象為高職高專三年級學(xué)生，之前有一定的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有了一定的了解，學(xué)習(xí)積極性非常高。但學(xué)生獨立操作的能力還有待提高?；趯I(yè)、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的分析，我制定了以下知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，其中知識目標(biāo)是希望同學(xué)們學(xué)會心肺復(fù)蘇的基本操作及注意事項，能力目標(biāo)是希望同學(xué)們具備面對危急情況沉著冷靜的心理素質(zhì)及獨立實施心肺復(fù)蘇規(guī)范操作的能力，情感目標(biāo)是為加強同學(xué)們對生命的敬畏，培養(yǎng)同學(xué)們對“時間就是生命”的急救意識。在項目實施過程中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法、實際操作法等教學(xué)方法。本堂課的教學(xué)重點是正確評估病人，掌握心肺復(fù)蘇的各項操作步驟；教學(xué)難點是獨立實施徒手心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作。本項目實施前需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇新聞案例素材，同時還需準(zhǔn)備心肺復(fù)蘇教學(xué)微視頻、并在課前將微視頻傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)公共習(xí)近平臺，以供同學(xué)們課前預(yù)習(xí)使用，同學(xué)們在自學(xué)過程中遇到的疑惑可通過公共學(xué)習(xí)的平臺自行討論。另外，課前還需準(zhǔn)備供應(yīng)同學(xué)們使用的足夠數(shù)量的模擬人。同學(xué)們在課前應(yīng)先分為三個小組，利用模擬人模擬在上海外灘踩踏事件中搶救心臟驟停者的過程，并將搶救過程錄制成視頻，發(fā)至公共學(xué)習(xí)的平臺。我將于課前統(tǒng)計同學(xué)們在學(xué)習(xí)微課過程中遇到的疑惑以及在實際搶救操作中表現(xiàn)出的不足，以便進行針對性的課程講解。
下面我給大家簡單的介紹一下我的教學(xué)過程，首先通過案例導(dǎo)入課程講解，先是一組因心臟猝死的名人的相片，然后是一份新聞案例，讓同學(xué)們明白心臟猝死并不遙遠(yuǎn)，同時增強同學(xué)們學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇的責(zé)任感和緊迫感。下面正式進入課程講解，這是定義；這是通過一個運行的秒表提示心搏驟停的嚴(yán)重后果；這是以口訣方式給出了心肺復(fù)蘇的操作步驟，記憶方式簡單明了，可以讓同學(xué)們在最短的時間內(nèi)清楚的牢記操作步驟；然后進入詳細(xì)講解心肺復(fù)蘇操作流程的過程，講解過程嚴(yán)格按照操作流程進行，并將操作流程顯示在幻燈片上方，方便同學(xué)們隨時觀看學(xué)習(xí)。在講解過程中采用上方文字顯示，下方視頻播放的方式。因為在實訓(xùn)操作講課中，單純的文字或圖片很難將正確的操作步驟一一展現(xiàn)，小視頻正好可以擬補這一缺陷。同時還可以播放容易出現(xiàn)的錯誤操作。在評估環(huán)境意識這一步，最容易犯的錯誤就是發(fā)現(xiàn)患者昏倒后搖晃患者，咱幻燈片中提示要輕拍重喊，這是因為有的疾病在移動患者時病情會加重，所以在病情不明確的情況下要盡可能的減少患者活動。第二大步，呼吸與擺放體位，仍然是上方文字顯示，下方視頻播放。從第三大步開始進入心肺復(fù)蘇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：胸外心臟按壓、開放氣道、口對口人工呼吸。胸外心臟按壓首先要找準(zhǔn)按壓部位，是在胸骨正中，劍突上2橫指，胸骨下1/3處，在胸外按壓時，按壓手法尤其重要：手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。按壓頻率：至少100次／分，按壓深度：5厘米，因為按壓手法的重要性，也就不可避免的出現(xiàn)一些常見錯誤：錯誤一：按壓時下面的手指接觸胸壁；錯誤二：按壓時手掌離開胸壁；錯誤三：按壓時肘關(guān)節(jié)未伸直。然后進入氣道開放環(huán)節(jié)，這里選用的是最常用的仰頭提劾法開放氣道。最后一步是口對口人工呼吸，這一步常出現(xiàn)的錯誤是往患者口內(nèi)吹氣時手指未捏緊患者鼻部。講完操作之后總結(jié)在操作過程中的注意事項，然后布置相應(yīng)作用。
下面是我的教學(xué)評價，學(xué)生聽完講課后，先對照首次上傳的操作過程進行自評，然后再次進行心肺復(fù)蘇的規(guī)范操作，并將操作過程傳至公共學(xué)習(xí)的平臺。小組之間再根據(jù)以下實施項目進行互評，并將評價結(jié)果填入評分表內(nèi)，注意在得分失分欄內(nèi)備注得分失分原因。
下面是我的教學(xué)反思：本次課最大的亮點在于視頻直接導(dǎo)入課件，讓同學(xué)們不需要通過超鏈接就可以直接觀看視頻，文字與視頻同時出現(xiàn)更能加深同學(xué)們的印象。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息化教學(xué)勢在必行，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開手機和網(wǎng)絡(luò)，強行的壓抑不如直接放開，讓同學(xué)們既不需要離開手機和網(wǎng)絡(luò)又不耽誤學(xué)習(xí)。做樂賽和反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂趣，讓同學(xué)們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效果明顯好轉(zhuǎn)。但這種新型模式對于教師是一項巨大的挑戰(zhàn)，任課教師必須做到充分備課，涉獵廣泛的知識，以隨時應(yīng)答同學(xué)的提問。
謝謝大家的聆聽，下面是我的操作環(huán)節(jié)：
1、確認(rèn)周圍環(huán)境安全。
2、判斷患者意識：首先輕拍重喊患者看其有無反應(yīng)，然后檢查循環(huán)體征，準(zhǔn)確觸摸頸動脈搏動：方法是右手食指及中指并攏，沿著患者的氣管縱向滑行至喉結(jié)處，在旁開2-3cm處停頓觸摸搏動，觸摸5-10s，確認(rèn)患者無意識。
3、大聲呼救撥打急救電話。
4、去枕平臥，頭略偏向一側(cè)，墊硬板或?qū)⒒颊叻庞诘厣希忾_衣領(lǐng)及腰帶。
下面正式實施徒手心肺復(fù)蘇操作：c:施行胸外心臟按壓。
定位：胸骨下1/3處，定位方法：右手食指觸及肋下緣滑向劍突，再向上移兩橫指。
手法：采用一手掌根放于按壓處，另一手掌重疊其上，下面的手指抬起，雙肘關(guān)節(jié)伸直，與胸壁垂直，用上身重量垂直下壓，手掌不能離開胸部皮膚。
按壓幅度：使胸骨下陷至少5cm，迅速放松，使胸廓完全回彈，按壓與放松時間大致相等。按壓均勻、平穩(wěn)，按壓頻率在100次/分以上。
a：開放氣道。
頭偏向一側(cè)，用紗布清理口鼻腔分泌物，檢查并取下義齒，然后按仰頭抬劾法開放氣道。具體操作為讓患者平臥，一手置于患者前額，手掌用力向后壓以使頭后仰，另一手指放在靠近劾部的下頜骨的下方，將劾部向前抬起，使患者牙齒幾乎閉合。
b：口對口人工呼吸。
墊紗布2層，在氣道通暢的情況下，搶救者一手放在患者前額，并用拇指和食指捏住鼻孔，防止吹氣時氣體從鼻口逸出，另一手握住劾部使頭盡量后仰，深吸一口氣，雙唇包嚴(yán)患者口部，用力向患者口腔持續(xù)吹氣2s以上，直到胸廓抬起。吹氣畢，搶救者頭稍抬起并側(cè)轉(zhuǎn)換氣，同時松開捏鼻孔的手，并觀察胸廓復(fù)原，然后再次吹氣，按壓30次，吹氣2次為一個循環(huán)，共計5個循環(huán)。
檢查生命體征是否恢復(fù)：可觸及頸動脈搏動，面色、口唇、甲床皮膚顏色轉(zhuǎn)為紅暈，呼吸改善。
復(fù)蘇成功，進行進一步生命支持，扣好衣扣，取合適臥位。
體驗心肺復(fù)蘇篇六
近期，我參加了一項心肺復(fù)蘇培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我對心肺復(fù)蘇有了更深刻的理解，并積累了寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這次心肺復(fù)蘇體驗的心得和體會。
第一段：了解心肺復(fù)蘇的重要性和基本知識。
在培訓(xùn)課程開始之前，我對心肺復(fù)蘇并沒有很深入的了解。通過課堂上的講解和實踐操作，我明白了心肺復(fù)蘇對于心臟驟?；颊邅碚f是至關(guān)重要的。心肺復(fù)蘇可以提供臨時的血液循環(huán)和氧氣供應(yīng)，有效延長了患者的生存時間。此外，我還學(xué)到了心肺復(fù)蘇的基本步驟，如檢查安全、叫醒患者、檢查呼吸和循環(huán)、報警求救等。這些基本知識為我后期的實踐操作打下了堅實的基礎(chǔ)。
在進行實操環(huán)節(jié)時，我真切地感受到了當(dāng)時的緊張和壓力。雖然之前已經(jīng)通過模擬器進行了幾次練習(xí)，但是真正面對真實的課堂布置和同伴的觀察，我感到有些不安。在實操過程中需要快速而準(zhǔn)確地完成各個步驟，同時還要時刻保持冷靜和專注，確保患者的生命得到及時救助。這種緊張和壓力讓我更加深刻地認(rèn)識到心肺復(fù)蘇是一項非常嚴(yán)肅和重要的工作。
第三段：心肺復(fù)蘇的策略和技巧。
通過多次實踐，我逐漸掌握了心肺復(fù)蘇的策略和技巧。我們學(xué)習(xí)了正確的推壓力度和頻率，以及如何配合人工呼吸進行心肺復(fù)蘇。在實踐中，我不斷調(diào)整自己的行動，以確保推壓動作的準(zhǔn)確性和力度的合適。此外，我們還學(xué)會了如何正確使用自動體外除顫器（AED），以及如何及時評價復(fù)蘇效果并調(diào)整措施。這些策略和技巧的掌握對于提高心肺復(fù)蘇的效率和成功率至關(guān)重要。
第四段：團隊合作的重要性。
在心肺復(fù)蘇過程中，團隊合作起到了至關(guān)重要的作用。在模擬救援的過程中，每個人都扮演不同的角色，包括一個人進行心肺復(fù)蘇、一個人提供人工呼吸、一個人操作AED等。每個人都需要迅速而準(zhǔn)確地完成自己的任務(wù)，并與其他人密切配合。團隊之間的默契和配合度將直接影響到救援效果。通過這次體驗，我深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性，團隊成員之間的默契和協(xié)調(diào)性是成功完成救援任務(wù)的關(guān)鍵。
第五段：心肺復(fù)蘇給我?guī)淼挠绊懞蛦⑹尽?/p>
通過參加心肺復(fù)蘇培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了實用的技能和知識，而且對生命的寶貴程度有了更深刻的認(rèn)識。心肺復(fù)蘇是一項重要的急救技能，掌握這項技能意味著我可以在緊急情況下為他人提供幫助。我深信，只有不斷提升自己的技能和知識，才能更好地為他人服務(wù)。此外，通過這次培訓(xùn)，我也意識到了自身的不足之處，包括處理緊急情況時的緊張和壓力。我認(rèn)識到自己需要不斷鍛煉和提高自己的心理素質(zhì)，以應(yīng)對各種緊急情況。
總結(jié)：
通過這次心肺復(fù)蘇的實踐操作，我不僅加深了對心肺復(fù)蘇的理解，還積累了寶貴的經(jīng)驗。我認(rèn)識到心肺復(fù)蘇是一項重要而艱巨的工作，需要冷靜、專注和團隊合作。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我能夠提高自己的心肺復(fù)蘇技能，并在關(guān)鍵時刻為他人提供有效的救助。同時，心肺復(fù)蘇給予我對生命的尊重和珍惜，也讓我更加注重自身的心理素質(zhì)和身體健康。
體驗心肺復(fù)蘇篇七
當(dāng)我們對患者實施人工呼吸無效后，就要迅速采用心肺復(fù)蘇術(shù)，這個一般是比較專業(yè)的人員才會，大家也可以了解下，現(xiàn)在筆者為大家講解如何進行心肺復(fù)蘇術(shù)。
方法/步驟。
1.首先一只手按住患者的劍突就是心窩的地方，然后另一只手的手掌跟進靠在第一只手的食指旁，掌跟的位置對準(zhǔn)胸骨的中線。
2.然后等掌跟就位后另一只手移開心窩的地方，并重疊于第一只手上，將手指略微翹起來以免壓倒患者肋骨造成骨折。
3.施救者跪在患者身旁，將患者雙腿打開與肩部保持同寬。然后肩膀在患者胸骨正上方，雙臂需伸直，肘關(guān)節(jié)打直以身體的力量將胸骨下壓，每次下壓胸骨約4到5厘米，且壓力放松時不可移動手的位置。
4.胸外按摩的速度保持在80~100次每分鐘，且連續(xù)15次按摩后接著進行2次人工呼吸。
5.實行15:2（15次按摩和2次人工呼吸）的心肺復(fù)蘇術(shù)，重復(fù)檢查患者的脈搏，每隔5分鐘檢查一次，直到救護車到達(dá)。
6.若檢查時仍然沒有脈搏，則繼續(xù)進行心肺復(fù)蘇術(shù)，若有脈搏跳動，則檢查患者的呼吸。無呼吸時繼續(xù)采取人工呼吸，有呼吸后則采取復(fù)蘇姿勢。
體驗心肺復(fù)蘇篇八
心肺復(fù)蘇（CPR）是一種急救措施，用來挽救心臟驟停患者的生命。作為一名普通人，我參加了心肺復(fù)蘇的培訓(xùn)課程，并在某次意外中得以實踐。通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了CPR的重要性以及對于患者生命的關(guān)鍵意義。以下將從三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，我意識到了心肺復(fù)蘇在急救中的關(guān)鍵作用。在紙上學(xué)習(xí)CPR的步驟和技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與實踐相媲美。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了正確的CPR手法和使用自動體外除顫器（AED）的方法。然而，當(dāng)我在某次觀察到一名暈倒的人時，我緊張得幾乎忘記了自己學(xué)到的知識。但幸運的是，我的身邊有一位經(jīng)驗豐富的醫(yī)生，他迅速采取了心肺復(fù)蘇的措施。這次經(jīng)歷讓我明白了，當(dāng)我們面臨緊急情況時，我們必須保持冷靜并迅速行動。只有熟悉CPR的步驟和掌握正確的技巧，我們才能及時施救，挽救生命。
其次，我認(rèn)識到了心肺復(fù)蘇對于患者生命的關(guān)鍵意義。心臟驟停后的幾分鐘內(nèi)，大腦細(xì)胞就開始受損。如果沒有及時的心肺復(fù)蘇，患者的生命將面臨嚴(yán)重危險。通過學(xué)習(xí)CPR，我了解到給予患者胸外按壓能夠保持血液循環(huán)，并為AED的及時使用提供機會。在實踐中，我親身體驗到了CPR的神奇之處。當(dāng)我按照培訓(xùn)中的要求進行胸外按壓時，我感覺到患者的身體在微弱的反應(yīng)下有所變化。這個時刻的確讓我感到震撼，我意識到我正在挽救一個人的生命。
最后，我從心肺復(fù)蘇中得到了一種強烈的責(zé)任感。培訓(xùn)課程中，我們非常強調(diào)在心肺復(fù)蘇中的團隊合作。在真實場景中，CPR需要幾個人一起合作，每個人都扮演著關(guān)鍵的角色。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我參與心肺復(fù)蘇時，我的責(zé)任感變得更強烈了。我明白，每個人的努力都可能是挽救患者生命的關(guān)鍵，而我的舉手之勞，可能會讓交付給我責(zé)任者的生命重新開始。這種責(zé)任感讓我意識到，作為一個普通人，我也有能力去拯救他人的生命。
綜上所述，通過參與心肺復(fù)蘇培訓(xùn)以及在實踐中的經(jīng)歷，我對于CPR有了更深刻的理解和體會。我明白了CPR在急救中的關(guān)鍵作用，認(rèn)識到了它對于患者生命的關(guān)鍵意義，并培養(yǎng)了強烈的責(zé)任感。作為普通人，我們可以通過學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇，提高自己的急救能力，為他人的生命提供可能的幫助。
體驗心肺復(fù)蘇篇九
心肺復(fù)蘇注意事項1、口對口吹氣量不宜過大，一般不超過1200毫升，胸廓稍起伏即可。吹氣時間不宜過長，過長會引起急性胃擴張、胃脹氣和嘔吐。吹氣過程要注意觀察患（傷）者氣道是否通暢，胸廓是否被吹起。2、胸外心臟按術(shù)只能在患（傷）者心臟停止跳動下才能施行。3、口對口吹氣和胸外心臟按壓應(yīng)同時進行，嚴(yán)格按吹氣和按壓的'比例操作，吹氣和按壓的次數(shù)過多和過少均會影響復(fù)蘇的成敗。4、胸外心臟按壓的位置必須準(zhǔn)確。不準(zhǔn)確容易損傷其他臟器。按壓的力度要適宜，過大過猛容易使胸骨骨折，引起氣胸血胸；按壓的力度過輕，胸腔壓力小，不足以推動血液循環(huán)。5、施行心肺復(fù)蘇術(shù)時應(yīng)將患（傷）者的衣扣及褲帶解松，以免引起內(nèi)臟損傷。年底美國心臟學(xué)會（aha）發(fā)布了新版cpr急救指南，與舊版指心肺復(fù)蘇注意事項南相比，主要就是按壓與呼吸的頻次由15：2調(diào)整為30：2.
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體驗心肺復(fù)蘇篇十
這次學(xué)習(xí)，我深入了解并掌握了一項關(guān)鍵的急救技能——心肺復(fù)蘇。這個技能可能在生命攸關(guān)的時刻拯救一個人的生命。在此，我將分享我的心得體會，包括理論學(xué)習(xí)，實踐體驗以及對我個人和職業(yè)的影響。
首先，理論學(xué)習(xí)部分。在開始學(xué)習(xí)之前，我對心肺復(fù)蘇的理解僅限于簡單的操作步驟。然而，學(xué)習(xí)過程中，我了解到這個技能的重要性。我還學(xué)到，不僅需要對心跳驟停的病人進行心肺復(fù)蘇，還需要在何種情況下應(yīng)該優(yōu)先進行何種救助措施。這需要我們具備扎實的醫(yī)學(xué)知識，才能在緊急情況下做出正確的決策。
接下來，是實踐體驗部分。我非常感激有機會在模擬人身上進行實踐。通過不斷地實踐和反思，我逐漸掌握了正確的按壓深度、頻率和幅度。我深刻體驗到，正確的cpr技術(shù)不僅可以維持血液流動，為心臟提供足夠的氧氣，還可以通過觸摸大動脈的搏動來確認(rèn)心跳。
這個學(xué)習(xí)過程對我個人和職業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的。首先，我感到更加自信和充實。能夠為他人提供幫助，特別是在他們生命受到威脅的時候，讓我感到自己是一個有價值的人。此外，心肺復(fù)蘇的學(xué)習(xí)也增強了我的應(yīng)急反應(yīng)能力，讓我在面對緊急情況時更加冷靜和果斷。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是我人生中的一個重要經(jīng)歷。我深刻體驗到，無論在個人層面還是職業(yè)層面，學(xué)習(xí)和掌握急救技能都是非常有價值的。我期待在未來的生活中，能夠?qū)⑽宜鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，為社會做出更大的貢獻。
體驗心肺復(fù)蘇篇十一
在我的心肺復(fù)蘇(cpr)學(xué)習(xí)之旅中，我不僅增強了我的急救技能，而且更深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了豐富的知識和深刻的體驗，這將在我今后的生活和職業(yè)生涯中起到積極的影響。
我開始了解到，心肺復(fù)蘇不僅僅是一種技術(shù)，更是一種生活策略。在現(xiàn)實生活中，人們可能會遇到各種緊急情況，而這些情況可能會威脅到他們的生命。通過學(xué)習(xí)cpr，我能夠為可能的危機做好準(zhǔn)備，并采取有效的行動。
在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻地理解到，每一次的按壓對于病人的生命都是至關(guān)重要的。這需要我在按壓的力度和頻率上做出精確的決策，以便在最佳的時間內(nèi)提供最大的生命支持。這使我意識到，cpr不僅僅是一種機械性的操作，更是一種藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合。
此外，我也學(xué)到了如何有效地進行cpr。在之前的認(rèn)知中，cpr可能是一種耗時且令人疲憊的過程。然而，通過這次學(xué)習(xí)，我了解到有效的cpr需要精確的技巧和策略。這意味著我需要不斷練習(xí)，提高我的技能，以便在緊急情況下能夠快速有效地進行cpr。
最后，我更加明白了在緊急情況下保持冷靜的重要性。在面對緊急情況時，保持冷靜并采取有效的行動，對于病人來說可能是救命的稻草。這次學(xué)習(xí)讓我更加自信和果斷，能夠在未來的緊急情況下做出正確的決策。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅增強了我的急救技能，而且讓我更加深入地理解了心肺復(fù)蘇的重要性。我相信，這次學(xué)習(xí)將在我今后的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮積極的作用，讓我成為一個更好的急救技能學(xué)習(xí)者。
體驗心肺復(fù)蘇篇十二
適應(yīng)癥：因各種原因所造成的循環(huán)驟停（包括心搏驟停、心室纖顫及心搏極弱）。禁忌癥：
1、胸壁開放性損傷；
2、肋骨骨折；
3、胸廓畸形或心包填塞；
心肺復(fù)蘇（crp）是一個連貫、系統(tǒng)的急救術(shù)，各個環(huán)節(jié)應(yīng)緊密結(jié)合不間斷進行。現(xiàn)場心肺復(fù)蘇術(shù)的步驟如下：
1、證實：迅速用各種方法刺激病人，確定是否意識喪失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形態(tài)、面色、瞳孔；“二摸”：摸股動脈、頸動脈搏動；“三聽”：聽心音。證實病人心跳停止后應(yīng)立即進行搶救。
2、體位：一般要去枕平臥，將病人安置在平硬的地面上或在病人的背后墊上一塊硬板，盡量減少搬動病人。
或下頜角處，抬起下頜。有假牙托者應(yīng)取出。
4、人工呼吸：一般可采用口對口呼吸、口對鼻呼吸、口對口鼻呼吸（嬰幼兒）。
方法：
1、在保持呼吸道通暢的位置下進行；
2、用按于前額之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；
3、術(shù)者深吸一口氣后，張開口貼緊病人的嘴，把病人的口部完全包?。?/p>
4、深而快地向病人口內(nèi)用力吹氣，直至病人胸廓向上抬起為止；
7、吃名氣量：一般正常人的潮氣量500~600ml.目前比較公認(rèn)以800~1200ml/次以免引起肺泡破裂。
5、胸外心臟按壓：在人工呼吸的同時，進行人工心臟按壓。
（1）按壓部位：胸骨中、下1/3交界處的正中線上或劍突上2.5~5cm處。
（2）按壓方法：
1、搶救者一手掌根部緊放在按壓部位，另一手掌放在此手背上，兩手平行重疊且手指交叉互握抬起，使手指脫離胸壁。
2、搶救者雙臂應(yīng)繃直，雙肩中點垂直于按壓部位，利用上半身體重和肩、臂部肌肉力量垂直向下按壓，使胸骨下陷4~5cm（5~13歲3cm，嬰、幼兒2cm）。
3、按壓應(yīng)平穩(wěn)、有規(guī)律地進行，不能間斷，下壓與向上放松時間相等；按壓至最低點處，應(yīng)有一明顯的停頓，不能沖擊式的猛壓或跳躍式按壓；放松時定位的手掌根部不要離開胸骨定位點，但應(yīng)盡量放松，務(wù)使胸骨不受任何壓力。
4、按壓頻率：傳統(tǒng)用80~100次/分。小兒90~100次/min，按壓與放松時間比例以0.6：0.4為恰當(dāng)。與呼吸的比例同上述。（3）按壓有效的主要指標(biāo)：
1、按壓時能捫及大動脈搏動，收縮壓8.0kpa；
2、患者面色、口唇、指甲及皮膚等色澤再度轉(zhuǎn)紅；
3、擴大的瞳孔再度縮??；
4、出現(xiàn)自主呼吸；
體驗心肺復(fù)蘇篇十三
近年來，社會上對于急救意識和技能的普及推廣越來越重視。作為普通人，掌握基本的急救知識可以在緊急情況下為他人提供幫助，因此學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇（cpr）顯得尤為重要。本文將介紹cpr的基本知識、學(xué)習(xí)體驗和實踐經(jīng)驗，并分享一些心得。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們首先明確了cpr的定義和意義。cpr是一種通過人工呼吸來維持心肺功能的方法，可以在心臟驟停的情況下，通過及時的cpr使血液流動至全身，為身體提供氧氣，從而增加患者的生存幾率。在學(xué)習(xí)過程中，我們深刻認(rèn)識到cpr的重要性和及時性。
在學(xué)習(xí)過程中，我們了解到正確的cpr技巧對于患者和施救者的健康至關(guān)重要。因此，我們特別注重實踐，通過反復(fù)練習(xí)來提高準(zhǔn)確性和熟練度。我們還發(fā)現(xiàn)，與其他人相比，我們在cpr技能方面表現(xiàn)得更加熟練，這得益于我們在學(xué)習(xí)過程中的專注和堅持。
在實踐過程中，我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，在模擬人身上進行按壓時，我們發(fā)現(xiàn)自己的力度和頻率不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致模擬人無法模擬出真實的心跳和呼吸。此外，長時間保持正確的姿勢和技巧也對我們提出了挑戰(zhàn)。然而，通過反復(fù)練習(xí)和調(diào)整，我們逐漸克服了這些困難，并取得了顯著的成果。
通過學(xué)習(xí)cpr，我們深刻認(rèn)識到了急救技能的重要性。在未來，我們將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)，并將這些技能應(yīng)用于實踐中，為社會做出更多的貢獻。同時，我們也希望通過分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，鼓勵更多的人關(guān)注急救技能，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。
體驗心肺復(fù)蘇篇十四
作為電力系統(tǒng)的一名員工，必須學(xué)會心肺復(fù)蘇及現(xiàn)場急救這一課，防止在工作中出現(xiàn)任何傷害時能得到及時自救或救助他人。雖然以前我沒有進行專業(yè)的培訓(xùn)，但我還是通過書籍了解一些，總覺得是那么簡單，僅僅是對人“吹吹氣、壓壓胸”而以;但在通過培訓(xùn)才知道救護知識的重要。
x日早晨七點，我們貴定供電局13名員工被安排乘坐局里的車子趕往都勻供電局六樓會議室。在那里有上百名員工一同坐在寬大的會議室里。來自貴州省紅十字會的`金老師一上臺，宣鬧的局面立即變得如此的安靜，只聽到老師講話的聲音。她講課風(fēng)趣而幽默，很吸引大家的注意力，把授課的知識講得很精彩。她的講課方式和其他人不一樣，她在講每一個知識點之前，她都會先講一個因為急救不及時或搶救錯誤的事故范例，使我聚精會神地聽著。
在培訓(xùn)過程中，講師簡單概述了人體結(jié)構(gòu)，肝、肺、胃等器官的具體位置，也便于在做心肺復(fù)蘇時能及時找到按壓的地方。講師著重講了現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作程序和創(chuàng)傷救護這兩章。在講到重要知識點時，她就會叫學(xué)員上去模擬示范，使所有學(xué)員都聽懂，并且能夠正確地運用。比如在進行人工呼吸時，應(yīng)將受傷者平躺且臉朝上，然后探測其動脈是否跳動;若沒有則須進行人工呼吸，先用兩指將其下頜向后仰，使在吹氣時能無阻地進入其肺部;在找對胸部按壓的位置時一定得小心，否則會壓斷肋骨，先用食指和中指并攏放在雙側(cè)肋弓的匯合點處，用左手掌根部貼在匯合點上一段就是按壓位置;按壓胸部時不宜過快或慢，要穩(wěn)穩(wěn)地有節(jié)奏地按壓，并且要以吹2口氣按30下的比例進行，若30分鐘后心跳還沒有復(fù)跳，才能放棄救護。講完現(xiàn)場心肺復(fù)蘇的操作后，我們就開始對創(chuàng)傷救護知識的學(xué)習(xí)，這一章我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)場急救止血、包扎、固定和搬運的知識。剛開始我從字面看上去都覺得很輕松、很簡單，但學(xué)習(xí)了后才知道在搬運、固定等救護時需要很多細(xì)節(jié)，若不小心就會導(dǎo)致傷者至殘或死去。比如在頸部損傷時，不能立即將其送到醫(yī)院，必須用有一點硬度材料將傷者的頸部固定下來，不能搖動;做好臨時處理后就將其慢慢送到醫(yī)院或打120救助電話。
總之，在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多臨時處理的救護知識，盡管2天的時間沒有全部學(xué)懂，但下去后我會認(rèn)真對每一個知識點進行學(xué)習(xí)。在以后的工作及生活中，我會用我所學(xué)的救護知識幫助自己及他人，讓他人盡量少受一些不必要的傷害。
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體驗心肺復(fù)蘇篇十五
最近的一次社區(qū)活動，我有幸參加了一次專業(yè)的心肺復(fù)蘇（cpr）培訓(xùn)。這次經(jīng)歷對我來說既是一次實操的技能學(xué)習(xí)，也是一次對生命意識和緊迫性的反思。
在開始時，我了解到cpr是一種在心臟驟停的情況下使用的急救技術(shù)。它通過規(guī)律的按壓和開放氣道，為心臟提供氧氣，從而維持基本的生命功能。這個過程可能看似復(fù)雜，但其實每一次的正確按壓和觀察都可能拯救一個生命。
在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識到cpr的正確性和及時性是關(guān)鍵。每一次的按壓需要適當(dāng)?shù)牧Χ群皖l率，每一次的觀察需要敏銳的洞察力和冷靜的決策力。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`和理論的講解，我才能真正理解和掌握這項技能。
然而，學(xué)習(xí)cpr并非易事。我曾在幾次模擬實踐中失敗，但我并沒有放棄。我學(xué)會了從失敗中汲取教訓(xùn)，調(diào)整按壓的力度和速度，直到成功救回模擬者的生命。這種堅韌和毅力使我深深感受到，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，只要有決心，就一定能夠克服困難。
學(xué)習(xí)cpr的過程中，我不僅獲得了技能，也收獲了勇氣和決心。它使我更加認(rèn)識到生命的脆弱和珍貴，也使我更加珍視每一次與他人的相遇。我相信，在未來的日子里，我將能用我學(xué)到的cpr技能，為社區(qū)的健康和活力做出貢獻。
體驗心肺復(fù)蘇篇十六
最近我參加了一次心肺復(fù)蘇（cpr）的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我對心臟急救有了更深入的理解。在這次學(xué)習(xí)中，我主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
的重要性：cpr是一種緊急的醫(yī)療措施，可以挽救心臟驟?；颊叩纳?。
2.正確的按壓技巧：正確的按壓技巧是cpr成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過程中，我們通過模擬人來練習(xí)按壓技巧。
3.心臟驟停的原因和癥狀：了解了心臟驟停的原因和癥狀，讓我更加了解如何識別和應(yīng)對這種情況。
4.配合呼吸進行cpr：學(xué)會了如何根據(jù)患者的呼吸情況來調(diào)整cpr的頻率和深度。
這次學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識到cpr的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己以前在處理心臟驟?；颊邥r可能存在的不足之處。這次學(xué)習(xí)也讓我更加了解心臟驟停患者的癥狀和原因，學(xué)會了如何根據(jù)患者的呼吸情況來調(diào)整cpr的頻率和深度。
總的來說，這次學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅掌握了cpr的技巧，還學(xué)會了如何更好地與患者溝通，以及如何根據(jù)患者的癥狀和呼吸情況來調(diào)整cpr的策略。我相信，這次學(xué)習(xí)將對我未來的醫(yī)療工作產(chǎn)生積極的影響。
體驗心肺復(fù)蘇篇十七
瑞教學(xué)目的與要求：
4、判斷復(fù)蘇成功標(biāo)準(zhǔn)。（五分鐘）重點：徒手心肺復(fù)蘇的操作要點。過程與方法：
心臟驟停時應(yīng)實施心肺復(fù)蘇，心臟驟停是指各種原因引起的心臟突然停止跳動,喪失泵血功能,導(dǎo)致全身各組織嚴(yán)重缺血、缺氧。
冠心病猝死的40%死于發(fā)病后15分鐘內(nèi)，30%死于發(fā)病后15分鐘到2小時。心臟驟停的臨床表現(xiàn)：
病人突然意識喪失，股動脈和頸動脈的搏動消失，憑這兩點即可肯定心臟驟停的診斷。此外還可能有瞳孔擴大、喘息、發(fā)紺、呼吸停止等征象。心肺復(fù)蘇的意義，時間就是生命：
在常溫情況下。
心跳停止3秒鐘時病人感頭暈，10～20秒鐘即可發(fā)生昏厥或抽搐。
60秒鐘后瞳孔散大，呼吸同時停止，亦可在30～60秒鐘后停止。
4～6分鐘后大腦細(xì)胞可能發(fā)生不可逆損害。
急救“黃金時間”，是指呼吸、心跳驟停后的4～6分鐘。如果病人在4分鐘內(nèi)得到有效救治，成活率60%；一旦超過6分鐘，成活率10%；超過10分鐘，幾乎無存活可能。
1、判斷環(huán)境，在環(huán)境安全的情況下才能夠?qū)嵤┚戎?/p>
2、判斷被救人的意識呼吸是否正常。
3、進行呼救，撥打120，放置病人呈仰臥位，注意保護病人頸椎。
4、判斷是否心臟驟停。
5、胸外按壓。
6、暢通呼吸道。
7、口對口人工呼吸。
圖文結(jié)合，更直觀。具體見ppt13~18頁。
四、判斷復(fù)蘇成功指征：
瞳孔由大變??；
面色、口唇由紫紺轉(zhuǎn)為紅潤；
能觸摸大動脈搏動；
自主呼吸恢復(fù)；
神志：眼球活動、睫毛反射與瞳孔對光反射出現(xiàn)，甚至手腳開始活動。
終止復(fù)蘇指征：
1、腦死亡。
2、無心跳及脈搏。
3、有以上兩點條件，再加上已做cpr30分鐘以上。
復(fù)蘇是一種義務(wù)：
我們不能僅滿足于把人救活，更要救一個重新進入人類社會的人。
體驗心肺復(fù)蘇篇十八
一、選擇題：（40分）。
1、現(xiàn)場心肺復(fù)蘇包括c、a、b三個步驟，其中a是。
a、人工循環(huán)b、人工呼吸c、開放氣道。
3、2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時胸外按壓與通氣的比率為：（）。
a30：2；
b15：2；
c30：1；
d15：1。
18、心肺復(fù)蘇時急救者在電擊除顫后應(yīng)：（）。
a立即檢查心跳或脈搏；
b先行胸外按壓，在5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇后再進行心跳檢查；
c立即進行心電圖檢查；
d調(diào)節(jié)好除顫儀，準(zhǔn)備第二次除顫。
二、填空題：（10分）。
1、在死亡邊緣的患者，bls的初期黃金時刻是分鐘？院內(nèi)生命鏈的內(nèi)容包括是、、、、等。
2、腎上腺素在心室靜止，無脈性電活動（電一機械分離），室顫（細(xì)顫），無脈性室速用法：mg靜注，每分鐘一次。
三、簡答題：
1、簡述心跳呼吸驟停的臨床表現(xiàn)。（10分）。
2、簡述心肺復(fù)蘇的有效指標(biāo)。（5分）。
3、何時終止心肺復(fù)蘇？（10分）。
4、aed的適應(yīng)癥。（5分）。
5、當(dāng)你在夜班時接到值班護士報告：“某床病人突然出現(xiàn)面色發(fā)青、呼之不應(yīng)”，你應(yīng)急處理的流程？（20分）。
答案。
選擇題c,d,a,a,a,a,a,c,c,a,bccacdabcc，
簡答題：
aed的適應(yīng)癥。
1、心室顫動2、心室撲動3、無法識別r波的快速室性心動過速。
對于心室停搏及無脈電活動（心-電機械分離），是不適用的，而是cpr。
體驗心肺復(fù)蘇篇十九
2、2010心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時胸外按壓與通氣的比率為(a)。
a、30:2;b、15:2;c、30:1;d、5:1。
3、對成人進行口對口吹氣時吹氣的.頻率為(a)。
4、心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為(a)。
a、雙乳頭之間胸骨正中部b、心尖部c、胸骨中段d、胸骨左緣第五肋間。
5、成人心肺復(fù)蘇時胸外按壓的深度為(c)。
a、至少胸廓前后徑的一半b、至少3cmc、至少5cmd、至少6cm。
6、成人心肺復(fù)蘇時打開氣道的最常用方式為(a)。
a、仰頭舉頦法。
二、填充題。
2、胸外按壓時要盡量減少中斷，如中斷應(yīng)盡量少于多少時間5秒，五個回合為一個周期，條件允許時每2min轉(zhuǎn)換一次。
3、心肺復(fù)蘇程序重大變化，指南建議將成人、兒童和嬰兒的心肺復(fù)蘇程序從a-b-c更改為c-a-b。
三．簡述題。
答：1、觸到脈搏2、瞳孔逐漸縮小3、口唇轉(zhuǎn)紅4、開始有自主呼吸。
體驗心肺復(fù)蘇篇二十
各位老師好！
今天我匯報的內(nèi)容是《急危重癥護理學(xué)》的第19章心臟驟停與心肺腦復(fù)蘇的課程設(shè)計。主要包括五部分：教材簡析、簡述教法、指導(dǎo)學(xué)法、概說教學(xué)程序、總結(jié)教學(xué)效果。
一、教材簡析。
（一）教學(xué)地位。
《急危重癥護理學(xué)》是護理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是本課程的一個重要章節(jié)，是執(zhí)業(yè)護士考證的重要內(nèi)容，其中心肺復(fù)蘇基本生命支持技術(shù)是臨床護士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護理人才的重要考試項目。流行病學(xué)調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺腦復(fù)蘇術(shù)勢在必行。
（二）學(xué)情分析。
本章內(nèi)容教學(xué)時數(shù)是2學(xué)時（理論學(xué)時1，實驗學(xué)時1），在此之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護理學(xué)、健康評估、內(nèi)科護理學(xué)等，對“評估—診斷—計劃—實施—評價”的護理工作程序已非常熟悉，會對病人進行病史采集，會進行基本的護理技術(shù)操作，為本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
（三）教學(xué)目標(biāo)及重點、難點的確定。
1.知識目標(biāo)。
能正確評估病人，判斷病情，及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進行心肺復(fù)蘇術(shù)。
3.情感目標(biāo)。
培養(yǎng)“時間就是生命”的急救意識，具備在面對急危重癥情況時能沉著應(yīng)對、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團隊協(xié)作精神。“愛傷”精神。
4.重點及難點確定。
際心肺復(fù)蘇指南》及其他醫(yī)學(xué)護理文獻的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當(dāng)知識調(diào)整。
二、教法簡述。
（一）教學(xué)思路的設(shè)計。
教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，理論講授時可采用情境模擬教學(xué)法，根據(jù)原有知識創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動解決問題、探究新知識，從而實現(xiàn)學(xué)生自覺地、主動地、積極地學(xué)習(xí)。部分內(nèi)容可采用講授—演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于提高學(xué)生的觀察能力等。
（二）教學(xué)資源。
教材：目前選用的教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材中的《急危重癥護理學(xué)(第2版)》，供高職高專護理專業(yè)用，由周秀華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，另外還參考了《2010年國際心肺復(fù)蘇指南》以及其他醫(yī)學(xué)、護理文獻。
設(shè)備：理論授課的教室有電腦及投影設(shè)備，教學(xué)中借助于多媒體和教具等多種教學(xué)手段，使所講內(nèi)容更加直觀形象，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)法設(shè)計。
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，并回顧以前所學(xué)過的相關(guān)知識。
（二）啟發(fā)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方法：觀察、討論、總結(jié)等。
四、教學(xué)過程設(shè)計。
（一）導(dǎo)入新課。
案例展示(ppt展示與講解病案):梁珊、女、49歲，車禍后14點30分被送入院。14點40分突發(fā)心搏驟停。分析救護任務(wù)，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）講解新課。
1、概述心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷。因為有內(nèi)科護理學(xué)作基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護理，可通過復(fù)習(xí)提問的方式，重點讓學(xué)生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。
2、心肺腦復(fù)蘇分為基礎(chǔ)生命支持bls、進一步生命支持acls和延續(xù)生命支持pls，此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點內(nèi)容，綜合運用多種教學(xué)方法進行講解闡釋，對于重點內(nèi)容可適當(dāng)放慢節(jié)奏加以強調(diào)，采用提問、討論的方式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，對于零散知識點做好小結(jié)，促進學(xué)生記憶。
3、簡述復(fù)蘇后的監(jiān)護與護理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容，結(jié)合病生、護基及內(nèi)護知識稍作歸納總結(jié)即可，時間控制在10分鐘。
（三）本章小結(jié)與布置作業(yè)。
師生再次回顧整個心肺腦復(fù)蘇的過程，歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評估要點及心肺腦復(fù)蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容等。
五、教學(xué)效果總結(jié)。
本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合多媒體、實訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進行了活化、優(yōu)化處理，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握。在以后的教學(xué)中應(yīng)勇于改革，增加實訓(xùn)課時，完善考核系統(tǒng)等。
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