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選題的特色與創(chuàng)新篇一
《數(shù)學課程標準》明確指出，“義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學習有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展……”。無疑是這次“新課改”最基本的理念與最根本的追求，但是，幾年的“課改”實踐證明，我們的愿望不僅沒有達到，相反，學生的兩極分化似乎變得更加嚴重。在數(shù)學學習方面表現(xiàn)尤為明顯，無論是數(shù)學學習興趣還是數(shù)學學習能力，以前是在初中才有的現(xiàn)象，現(xiàn)在在小學階段已經(jīng)普遍存在，每學年接一個新班時，總會出現(xiàn)不同程度的兩極分化現(xiàn)象，并且隨著年級的升高，所學知識內(nèi)容的加深，這種現(xiàn)象會更突出。大多數(shù)一線教師感受最深的是，課堂上，能夠回答有點難度問題的學生不僅翻來覆去總是那么幾個人，并且數(shù)量也越來越少，合作學習小組事實上也只能依靠那么幾個人支撐。目前的新課程實施過程中，學生的水平參差不齊，課堂上，總會出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽，學困生吃不了”的現(xiàn)象，并且有些學困生已有厭學情緒，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。
國內(nèi)很多教師對后進生的轉(zhuǎn)化都有獨到見解，如楊光輝老師寫的，《轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”的點滴體會》根據(jù)“學困生”的心理特點，轉(zhuǎn)化數(shù)學“學困生”。再如公丕剛老師寫的《談“學困生”轉(zhuǎn)化策略》從“學困生”的學習動機、學習情感、學習意志等方面轉(zhuǎn)化“學困生”都取得了良好的效果。國外如蘇霍姆林斯基對“學困生”也有很多的闡述。
因此，開展“小學數(shù)學兩極分化的成因與對策的研究”，是我們小學數(shù)學教學發(fā)展的整體需要，也是我們教師專業(yè)發(fā)展的需要。研究學生兩極分化的成因及對策，促使新課程在小學的順利實施，提高教育教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。為學困生解“困”，使每一個孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展，走出兩極分化的枷鎖，讓每個孩子都爭當學習的主人。
1、分析造成學生數(shù)學兩極分化的客觀原因，并在此基礎上，教師根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容，使學生在數(shù)學課堂上處于主動參與，積極活動的狀態(tài)。
2、探討教師的教學過程與方法，分析學生數(shù)學學習兩極分化的主客觀因素，并由此改進教師的教學過程與方法，從而促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，而適應新課程的教學。從而也培養(yǎng)了學生的自主能力和創(chuàng)新能力。
3、關注學生學習的過程與方法，關注學生的態(tài)度和情感，使每一位學生身心和學習能力都有所發(fā)展。
4、通過兩極分化問題的`解決，實驗總結出小學數(shù)學有效學習的點滴經(jīng)驗，形成一套行之有效的高效的課堂教學模式。
我們研究的目的是了解學生學習“兩極分化”形成的成因，總結出轉(zhuǎn)化“后進生”的一些可操作性的教學策略，探索出一套行之有效的縮小“兩極分化”的教學模式，從而更好地開展好對“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，幫助“后進生”進步，縮小差距，消除“兩極分化”的橫溝。本課題研究不側重于理論的新發(fā)展，重于將教育理論聯(lián)系教學實際，借助科學方法，以求得學生綜合能力的全面提高。
（一）關注學生，減少兩極分化
1、關注學生的學習基礎
素質(zhì)教育提出教學應面向全體學生，爭取人人學有所成。在我們民工子女較多的學校往往存在著一個很大問題——基礎差異。因此我們要從分析學生基礎開始入手，尊重學生原有的認知水平，動之以情，曉之以理，使每一個學生在基礎上找回學習的自信。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”，學習興趣是直接推動學生學好數(shù)學的內(nèi)在動力，直接影響學習效果。且興趣不是天生的，它是在學習中逐漸培養(yǎng)
起來的。因此，我們要做的是在教學過程中應注重學生的生活體驗，設計一些生活情境，同時讓學生積極參與到我們設計的趣味教學活動中來，讓他們體會到學習的快樂。
3、關注身邊的每一位孩子
我記得李烈校長講過：作為一名數(shù)學教師，首先應該想到自己是教師，其次才是數(shù)學教師。教師要相信每一個孩子在不同層次上都會有發(fā)展，在不同方面都會有各自的才能，別讓自己的學生成為被遺忘的角落。
（二）、改進教學方法，緩解兩極分化
1、實施分層教學，尊重學生個體差異
教學是一個教與學雙邊的活動過程，若對不同層次的學生采用同一個要求，同一種教法，必將打擊學困生的積極性和主動性，其結果必然是兩極分化嚴重。所以，我們教師要學會在目標的確定、新知的探求、練習設計中要分層設計、區(qū)別對待，針對學生的個體差異提出不同的要求，讓不同層次的學生得到最大的收益。
2、調(diào)動學生思維參與，提高課堂效率
美國教育家彼德克萊恩說學習的三大要素是接觸、綜合分析、實踐參與。學生要實現(xiàn)主動發(fā)展，參與是基本條件。那么如何調(diào)動學生的思維參與呢？我們要學會創(chuàng)設情境，學會巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突；同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。學生參與的積極性高起來，課堂的教學效果也會跟著提高。
3、提高小組合作，發(fā)揮每位學生的作用
小組合作學習是新課程的一大亮點，它體現(xiàn)了教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方法的創(chuàng)新。小組合作有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。但在小組合作活動中，優(yōu)等生憑借敏捷的思維在小組中充當著核心人物，而那些基礎較差，思維較慢的學困生，只能在邊上默默無語。因此，我們教師應根據(jù)學習內(nèi)容，合理分工小組成員，讓每一位學生都能意識到自己在活動中的重要性，讓學困生也學有所獲。
（三）、完善教學評價，從新認識兩極分化
1、尊重每一個學生，堅持多元評價
教師衡量學生智能的標準不能太單一。多元智能理論分析：有些學生可能語言智能不突出，但運動智能非常出色，有些學生可能數(shù)理
邏輯智能不突出，但音樂智能非常出色。作為教師，我們不能簡單地以語文、數(shù)學考試成績?nèi)ズ饬繉W生。教師要了解學生的差異，承認學生的差異，從多種角度、積極的心態(tài)去認識學生。
2、評價要因人而異，給學困生創(chuàng)造成功的機會
我們對學生的要求不要一個標準，要根據(jù)不同的起點，不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價看到自己。
（四）改善學習環(huán)境，驅(qū)除兩極分化
1、用愛營造一個輕松、愉快的學習環(huán)境
學生到學校不僅是要學習文化知識，他們還有多種需要，包括情感交流的需要，特別是農(nóng)民工子女和家庭環(huán)境較差，學習有困難的孩子，要給予他們特別的愛，要幫助和鼓勵他們自強自立。在校內(nèi)，班級里為他們營造愉快的氛圍，在學習方法上多給予指導。促使他們在班集體中建立自信，找到溫暖的感覺。
2、家?；樱€孩子一個愉快的環(huán)境
學校和家庭教育是學生學習的兩個重要環(huán)境。對于農(nóng)村學生來說，家庭教育環(huán)境尤為重要。農(nóng)村民工家長有的長期外出打工，有的忙于工作根本無暇顧及孩子的學習，有的家長在家庭管理上過分的放任自流……長期以來，對學生的身心發(fā)展造成了不良影響。因此，我們教師也要積極的采取措施，力所能及的要家長改變一些教育觀念：多關心孩子的學習，多關注孩子的成長。還給孩子一個愉快的學習生活環(huán)境。
縮小小學數(shù)學兩極分化的對策：培養(yǎng)學生良好的學習興趣、建立良好而和諧的師生關系、強化教師與學生家長的信息溝通。
1、調(diào)查分析法：采取問卷方法調(diào)查學生喜愛的課堂教學形式課堂教學效果反饋。
2、經(jīng)驗總結法：對每一階段、每一過程的實施情況作好記載，寫出相應的總結材料，以點帶面。
3、行動研究法：教師通過學情調(diào)查分析、教學方法、手段、練習的設計分層教學等途徑進行課題研究。
4、同時在研究中還輔之以文獻研究、案例研究等方法，確保本課題得以高效地實施。
（一）、前期準備階段（2013年9月至2013年10月）：
進行課題論證和課題的研究設計，包括查閱資料，選擇研究方法。
（二）、調(diào)研階段（2013年11月至2013年12月）：
調(diào)查后進生在學習過程中碰到的困難；調(diào)查先進生優(yōu)良的學習方法和經(jīng)驗；建立后進生檔案；
（三）、實施階段（2014年1月至2014年6月）：
１、根據(jù)調(diào)查結果，找出兩極分化現(xiàn)象的成因和導致部分學生數(shù)學成績滑坡的因素。確定如何攻克學習中出現(xiàn)的一些障礙，提出實施假設，設計出實驗方案，并對所指定的實驗方案進行小范圍實驗；根據(jù)實驗效果進行修改，以完善實驗計劃。
２、根據(jù)實驗方案，選擇本校部分班級進行實驗。展開先進生與后進生之間的互動，以及教師與后進生之間的互動，并在實驗過程中不斷總結完善實驗。
（四）、結題階段（2014年7月至2014年8月）
對實驗研究結果進行全面的分析。研討和總結撰寫結題報告，形成兩極分化的成因及轉(zhuǎn)化過程案例集。
選題的特色與創(chuàng)新篇二
博士學位論文重在理論觀點有新意、有深度。人文社會科學領域，但凡人們觀察到的現(xiàn)象、思考過的問題，前人多有涉獵，亦形成了或多或少的理論觀點。但不是所有的觀點都是正確的，更不是所有的觀點都永遠正確。某一理論觀點的產(chǎn)生與當時的社會環(huán)境、科學技術和理論發(fā)展水平密切相關。隨著時空的延續(xù)與轉(zhuǎn)換，這些理論觀點賴以產(chǎn)生的基礎可能發(fā)生重大變化。此時，不僅有可能實現(xiàn)理論上的重大突破，而且必須實現(xiàn)這種突破，否則，就會落后于現(xiàn)實，最終被變化了的現(xiàn)實所拋棄。人文社會學科的博士學位論文選題往往立意高遠，關注長久困擾人類個體世界或群體社會的問題或日益凸現(xiàn)的理論問題，因此其創(chuàng)新和價值主要體現(xiàn)在理論觀點的突破上。
具體來講，這種理論上的新突破主要表現(xiàn)有三：一是提出有價值的新觀點或新命題。在理論和實踐上開辟了新的研究領域或研究方向，言人所未言，實現(xiàn)開拓性創(chuàng)新。
二是糾正前人不正確的提法或結論。對相同的問題，不同的人會形成不同的看法，其中難免偏頗。在糾正了別人錯誤觀點的基礎上提出自己新的見解，實現(xiàn)理論或?qū)嵺`上的否定之否定，糾人謬言重新立論，形成否定性創(chuàng)新。
三是補充或完善已有的理論或觀點。在前人已做研究的基礎上，借鑒其他領域新的研究視角與方法，對已有的理論或觀點作進一步研究和拓展，實現(xiàn)前進性創(chuàng)新。
實現(xiàn)理論觀點的新突破，首先要堅持以馬列主義方法論為指導?！吧鐣茖W從一開始就具有鮮明的價值傾向性。”馬克思主義方法論是人類有史以來最科學的思想體系，是一種完整的世界觀，擁有巨大的真理性。研究者只有以馬克思主義方法論為指導，堅持用唯物辯證法的整體觀、發(fā)展觀與實踐觀去看待各種教育社會現(xiàn)象，研究和解決各種教育社會問題，才能保證研究的科學性和發(fā)展方向，才能談得上實現(xiàn)理論的創(chuàng)新。
任何人提出的任何理論觀點都不是絕對正確、無懈可擊的。如果一味信從，則只能亦步亦趨，難以創(chuàng)新。只有帶著質(zhì)疑的態(tài)度和批判的眼光去閱讀，才可能發(fā)現(xiàn)前人論點中的疏漏之處，從而提出自己的見解，實現(xiàn)理論上的突破。如有博士生正是對大學為何淪落為純粹世俗意義的場所進行了批判反思，在對大學面臨的諸多問題背后隱含的大學究竟是什么，它的存在意義與價值是什么進行追問的基礎上，提出大學作為組織存在的文化內(nèi)涵。
其三要敢于標新、善于建構。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會中或已有研究中存在的問題，只是人們認識事物的第一步，我們必須在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，分析問題進而解決問題，這才構成認識活動的一個完整環(huán)節(jié)。在博士學位論文的寫作中也應該遵循和體現(xiàn)這一認識環(huán)節(jié)。特別是在分析問題的基礎上，要勇于構建自己的理論觀點和體系，這是實現(xiàn)理論突破和創(chuàng)新的關鍵點和著力點。項賢明即是在對以往的教育學理論進行深入反思的基礎上，從一個全新的教育概念出發(fā)，進一步提出了建構一個以全部教育現(xiàn)象為研究對象的“泛教育理論”的主張。
選題的特色與創(chuàng)新篇三
1.背景：
慢性阻塞性肺疾病(copd)是以不完全氣流受限為特征,呈進行性發(fā)展與肺部對有害氣體或有害顆粒的異常炎癥反應有關的疾病[1] ,是嚴重危害人類健康的常見慢性病[2]。據(jù)who估計,在未來的幾年中,copd將取代肺結核和呼吸道感染,成為呼吸系統(tǒng)疾病中致死和致殘的第一大原因,居疾病死亡率的第5位,根據(jù)who預計，到2025年, copd在全球的死亡率將達第3位[3],提高copd患者的生存質(zhì)量成為近年來醫(yī)學界關注的問題。2005年,我國copd流行病學調(diào)查顯示:全國每年因copd死亡100萬人,copd致殘500萬~1000萬人。
2.意義：
1．發(fā)放并收集由護士詢問記分的copd 患者生存質(zhì)量測評表 。
2．實施護理干預內(nèi)容
2．1呼吸肌鍛煉
2．1．1縮唇呼吸：閉口經(jīng)鼻吸氣, 然后通過縮唇,像吹口哨樣緩慢呼氣4～6s,呼氣時縮唇程度由患者自行調(diào)整,勿過大過小。
2．1．2腹式呼吸：可采取臥、坐、立位練習,以吸鼓呼縮的方式,一手放于胸前,一手放于腹部,胸部盡量保持不動,呼氣時稍用力壓腹部, 腹部盡量回縮, 吸氣時則對抗手的壓力將腹部鼓起,同時要注意吸氣要用鼻深吸氣,呼氣時則縮唇緩慢呼氣, 呼氣時間要比吸氣時間長1～2倍,5min/次,漸增加至10～15min/次, 2～3次/d。
2．2飲食護理 給予患者必要的營養(yǎng)支持,囑其進食高維生素、低糖、適量蛋白飲食,保證足夠的熱量和水分。一般每天飲水1500ml以上,補充適量的纖維素,避免食用產(chǎn)氣食品,指導患者少量多餐,細嚼慢咽,防止便秘、腹脹影響呼吸,必要時協(xié)助制定食譜。
2．3氧療指導 告知氧療最終目的是延緩疾病的發(fā)展,延長病人的生存期 ,而不是僅用來改善癥狀。對那些認為吸氧越多越好或氣促癥狀好轉(zhuǎn)就減少吸氧時間者予以糾正,要求病人每日吸氧15h、流量為1l/min～2l/min。
2．4心理護理，認真聆聽患者主訴,囑患者家屬多關心、支持患者,改善環(huán)境衛(wèi)生。
3．統(tǒng)計生存質(zhì)量測評結果，分析各種護理干預對患者生活質(zhì)量影響的效果。
通過國內(nèi)外文獻的查閱發(fā)現(xiàn)，護理干預與慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量有一定的影響，有關專家已對相關內(nèi)容進行了深入探討，研究文獻資料比較全面。 本課題運用了生存質(zhì)量測評表 ，簡單易行且具有較高的信度和效度。不受年齡、性別、經(jīng)濟狀況等因素影響，應用范圍頗廣，通過對護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生存質(zhì)量影響的調(diào)查，了解各種護理干預對提高慢性阻塞性肺疾病患者的生活質(zhì)量的影響效果。通過對護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量影響的調(diào)查，了解影響慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的因素。
第一階段 前期準備階段
完成前期工作，并確定研究內(nèi)容、方案及調(diào)查工具（copd患者生存質(zhì)量測評表）。
第二階段 正式施測階段
對隨機選擇青島市立醫(yī)院呼吸內(nèi)科30名住院慢性阻塞性肺疾病患者，男女不限，在2012年7月1日前完成生存質(zhì)量測評表。
第三階段數(shù)據(jù)整理、分析階段
統(tǒng)計各種護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量影響的效果，總結臨床實際經(jīng)驗。
第四階段 論文的撰寫、結題階段
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選題的特色與創(chuàng)新篇四
學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。
1、學士論文：
2、碩士論文：
3、博士論文：
1、立論客觀，具有獨創(chuàng)性：
文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中，所提出的問題在本專業(yè)學科領域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認知和看法。
2、論據(jù)翔實，富有確證性：
論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠，精確無誤。
3、論證嚴密，富有邏輯性：
選題的特色與創(chuàng)新篇五
1、指導老師的研究項目，服裝設計的開題報告怎么寫。
2、一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺神經(jīng)；淺淡色不僅能避免染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。
3、兒童在2~3歲可認識顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。
4、4-6歲兒童可以認識4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。
5、6~12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關鍵時期，色彩的應用會直接影響到兒童的心理素質(zhì)。
6、本次的設計是以童裝色彩設計為重點，結合現(xiàn)代時尚以及相關元素的基本使用法則，進行具有時代特點的童裝設計。
1、制作一系列童裝，鞏固專業(yè)知識，學會靈活運用專業(yè)所學。
2、選擇好童裝的色彩是做好童裝銷售的重要環(huán)節(jié)。
3、通過研究可以發(fā)現(xiàn)童裝的色彩對于兒童的心里狀態(tài)有很深的影響
4、通過此項研究來開發(fā)童裝的色彩以適應兒童心里需求
文獻綜述(對已有相關代表性研究成果的綜合介紹與評價)
1.《服裝材料學》朱松文等編
這本書系統(tǒng)的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結構和形態(tài)，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類服裝對材料的要求和選用方法。
2.《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著
是我在本次設計方面參考的書籍，這本書彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質(zhì)就是服務于社會，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。
3.《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編
本書在內(nèi)容上涵蓋了服裝輔料的各個種類，介紹了各輔料的品種、分類、規(guī)格、性能、工藝、品質(zhì)標準，以及在服裝上的運用。
通過資料的收集,經(jīng)過自己的總結體會，我對服裝有了最根本的認識，從基礎出發(fā)，這是掌握和理解更多知識的前提。
研究內(nèi)容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指導老師的研究項目，進行分析研究，在一定的基礎上進行創(chuàng)新，擬訂設計稿，確定要設計的題目，開題報告《服裝設計的開題報告怎么寫》。最后的制作，根據(jù)美觀、舒適、實用的理念制作出一系列的童裝。
框架：
確立設計的題目為xxx童裝設計xxx后，從以下多方面來制作論述：
1、根據(jù)指導老師研究項目，并進行相關設計；
2、進行與設計主題相關的研究，并分析將要進行的設計的特點以及優(yōu)勢；根據(jù)兒童生理心里的特點，設計出兒童喜愛的童裝；
3、具體設計的總體草圖中，按照設計的要求，進行選擇繪制一個系列(4套)效果圖擬訂設計稿和制作方案；
4、后期的制作和整理；
主要研究方式方法：
盡可能大量地查看相關資料進行學習、研究、分析，在學習中總結自己的觀點和看法，以自己的獨到認識解決論文中的問題。
研究進程安排
3月1日-3月19日：畢業(yè)實習；
3月22日-4月2日：市場調(diào)研、分析；
4月5日-4月9日：草圖設計；
4月12日-4月16日：效果圖講評與確認；
4月19日-4月23日：紙樣設計與制圖；
4月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計；
5月24日-6月18日：完成論文/報告書、服裝；
6月21日-6月25日：上交論文/報告書、畢業(yè)設計電子文件、答辯。
主要參閱文獻
[1]《人類心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社2002-04-01第1版
[2]《每天懂一點色彩心理學》：(日)原田玲仁著；郭勇譯陜西師范大學出版社2009-6-1第1版
[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社,2008年11月第1版
[4]《服飾心理學》華梅著中國紡織出版社2004年7月第1版
[5]《服裝材料學》朱松文等編中國紡織出版社2001年2月第3版
[6]《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國紡織出版社2008年3月第2版
[7]《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著東華大學出版社2005年9月第2版
[8]《品牌服裝設計》劉曉剛著中國紡織大學出版社2004年6月第1版
[9]《紡織品設計的面料再造》王慶珍著西南師范大學出版社2007年2月第一版
選題的特色與創(chuàng)新篇六
選題大家先不要輸入系統(tǒng)中，先通過郵件和我交流，確認沒有問題后再錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)中包括3部分，每一部分的寫法跟大家說一下。
1.題目：選一個切實可行的題目，發(fā)給我確認
2.選題描述：對選題的背景和擬研究的問題進行描述，即為什么要開展該研究，預備研究哪些問題。不用太長，簡明扼要說。
3.課題任務，就是具體要研究的內(nèi)容，列出條目，即：第一部分研究什么，第二部分研究什么等。不用具體章節(jié)，描述每一部分要研究的內(nèi)容即可。
所有同學請按以上要求改正后給我發(fā)郵件，我確認后再提交系統(tǒng)。
管理類的開題報告應包括的內(nèi)容：
①題目
②選題的背景及意義
③研究的思路與主要內(nèi)容
④畢業(yè)設計（論文）的主創(chuàng)觀點或新穎之處
⑤寫作進度安排
⑥最終目標
⑦參考文獻。字數(shù)不少于1500字。
格式要求；若學校有固定格式則使用學校規(guī)定的格式，若沒有固定格式，使用以下格式：
①論文題目黑體3號，一級標題宋體四號，其他標題宋體小四，正文宋體小四，行間距固定值22榜。
對其中幾個部分的寫法給大家一些建議。
②選題的背景及意義
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。一般都是闡述某個領域的現(xiàn)狀和存在的問題。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般是針對前面存在的問題提出研究課題，并闡明該研究的價值和能解決的問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。
③研究的思路與主要內(nèi)容
針對選題背景中提出的要研究的問題，擬采取什么樣的研究思路。即先做什么后做什么，采取什么樣的研究方法等。研究的主要內(nèi)容，就是論文以后的主體部分，一般按照研究和論文的順序，分為幾個部分來寫，每個部分研究的內(nèi)容都要與論文題目緊密相關，且要寫得明確而具體，不能空泛。
④畢業(yè)設計（論文）的主創(chuàng)觀點或新穎之處。
從研究內(nèi)容中，提煉出自己的主要觀點和創(chuàng)新的地方。即論文完成后將會有哪些主要的成果，這些成果能解決哪些問題，跟以往的研究成果相比有什么創(chuàng)新的地方。用簡潔的語言提煉表述出來。
⑤寫作進度安排
寫作進度安排，就是課題研究在時間和順序上的安排。一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束，每一階段的工作內(nèi)容和任務是什么等。
⑥最終目標
課題研究最終要達到什么樣的目標，解決哪些主要問題。
⑦參考文獻。
選題的特色與創(chuàng)新篇七
《中非友誼五十年》
圖書是特殊的商品，它除了具有普通商品所有的市場屬性以外，社會屬性也很重要，真正的暢銷書必須要在社會效益和經(jīng)濟效益兩個方面找到一個交點。根據(jù)圖書的雙重屬性，我從市場和社會兩個方面簡單分析一下這個選題的選題意圖。
1.從社會效益分析：11月1日至6日，中非合作論壇北京峰會暨第三屆部長級會議在xxx首都北京召開，此次會議由商務部主辦，共有48個非洲國家到會。中非合作論壇是為共同應對新世紀的挑戰(zhàn)，加強中國和非洲各國在多領域的合作，于2000年10月成立的。在這次峰會期間，48個非洲國家的高官匯聚北京，共同商議中非合作大計。
這樣一個規(guī)模宏大的高端國際會議在北京召開，引來社會各界的廣泛關注。今年又恰逢新中國與非洲國家開啟外交關系50周年，這種關注度無形之中再次得到升華。不僅僅是國內(nèi)各界，峰會的影響力在國際社會都是有目共睹。通過策劃這樣一本圖書，不僅可以滿足社會各界對中非合作論壇深入了解的迫切需求，也可以用這種形式宣傳已經(jīng)走過半個世紀的中非友誼，并且展現(xiàn)五十年來中國和非洲國家在外交關系和國際合作方面的杰出成就。此外，運作這本圖書，還可以對與會的非洲國家做一簡要介紹，不僅可以擴大這些國家在我國群眾中的影響，還有可能推動民間的合作和交流，使中非人民的友誼傳統(tǒng)得到繼承和發(fā)揚。
2.從經(jīng)濟效益分析：中非合作論壇得到社會各界的廣泛關注，會議期間媒體集中的報道和宣傳收到了很好的效果，在社會上形成了一種“非洲熱”。由于歷史和經(jīng)濟的原因，非洲國家長期以來不為我們所了解，“非洲熱”的出現(xiàn)恰好刺激了普通群眾對于這類圖書的閱讀需求。另外，黨政機關、企事業(yè)單位以及學術研究機構等諸多部門需要此類圖書來幫助和指導他們了解和學習中非合作論壇以及中非外交關系等多方面內(nèi)容，因此該書應該有一個比較好的市場預期。
該書面向社會各界人士，具體內(nèi)容應以知識普及為原則，以中非合作論壇的相關材料為主體，力求全面深入的介紹中非合作論壇的背景、建立和發(fā)展等重大歷史階段，并且著重介紹論壇為中非關系帶來的巨大推進作用，以及中國對非洲國家的援建情況。為提高讀者的閱讀興趣，可適當?shù)募尤敕鍟陂g的一些幕后新聞，展現(xiàn)與會領導人的政治家風范，并配以相關的訪談材料，盡可能全面地展現(xiàn)論壇全貌。
本書除中非合作論壇這一主題以外，對非洲國家和人民的政治、經(jīng)濟、社會生活、宗教信仰以及其他文化領域做簡單的介紹和展示，增進讀者對非洲的了解。
此外，2006年是中非開啟外交關系的第五十年，在這一具有重要歷史意義的事件五十周年紀念的今天，圖書應有相應的回顧和展望，宣傳中非友誼，增進兩地人民的感情。
除正文外，可適當加入彩頁，選錄一些資料照片和能夠展現(xiàn)非洲文化的優(yōu)秀攝影作品，使讀者在閱讀本書，了解非洲的同時，也能享受一場視覺的盛宴。
由于“非洲熱”的出現(xiàn)，圖書市場上有關非洲的圖書目前正在熱賣中。在中關村圖書大廈和西單北京圖書大廈，非洲圖書專柜都吸引了不少讀者。非洲文化相關圖書名目繁多，包括《金字塔未解之謎》、《非洲之旅》、《一個人的非洲》、《非洲投資指南》、《藍色的非洲》、《科菲·安南——全世界最可信賴的外交官》、《非洲黑人文明》、《大河之旅——尼羅河》等百余種。
雖然中非合作論壇已經(jīng)結束，但預計社會中出現(xiàn)的這股“非洲熱”仍將持續(xù)一段時間。目前市場上熱銷的與非洲有關的圖書品種繁多且涉獵面廣，但出版時間距離現(xiàn)在已經(jīng)有一段間隔。另外，圖書市場上還沒有出現(xiàn)與中非合作論壇有關的圖書，因此如果這本書能夠順利出版，那么就能搶占市場的制高點，無論是宣傳還是銷售都會有很大的優(yōu)勢。中非合作論壇期間簽署的一系列協(xié)議和論壇所體現(xiàn)出來的精神也將是學界、機關單位等部門研究和學習的重點，因此在同類書中，我們有及時、全面的內(nèi)容，還有珍貴的歷史資料，這將是其他關于非洲的圖書無法比擬的優(yōu)勢。
選題的特色與創(chuàng)新篇八
品牌是一種戰(zhàn)略性資產(chǎn)和核心競爭力的重要源泉，成功的創(chuàng)建品牌可以使企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢和高額溢價。品牌是企業(yè)個性、產(chǎn)品特性意義上的闡釋和延伸，是對企業(yè)經(jīng)營要素的內(nèi)涵與外延的合理詮釋和理解，是企業(yè)的生存之道，是企業(yè)發(fā)展下去的理由。房地產(chǎn)企業(yè)作為近十年來國內(nèi)發(fā)展最為迅猛的產(chǎn)業(yè)類別之一，品牌在其中發(fā)揮了不可估量的作用。品牌建設在房地產(chǎn)行業(yè)中的作用隨著市場的日漸成熟而顯得異常重要，已成為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的一個重要方向。
本課題來源于在國內(nèi)發(fā)展20多年的較成熟的房地產(chǎn)企業(yè)——新城地產(chǎn)的品牌建設過程，詳細介紹了新城地產(chǎn)的發(fā)展、品牌戰(zhàn)略的規(guī)劃及目標，對國內(nèi)房地產(chǎn)及其他企業(yè)的品牌建設提出規(guī)劃及理論依據(jù)。
我國經(jīng)濟在經(jīng)過30多年的持續(xù)高速增長后，市場已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)變化，基本上告別了“短缺經(jīng)濟”下的賣方市場，買方市場已經(jīng)全面形成。買方市場帶來的直接結果就是產(chǎn)品供過于求，部分工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)能力過剩。不管是何種企業(yè)，要想贏得消費者，就必須更新觀念，創(chuàng)建適合當前市場和潛在市場需要，在“質(zhì)量、性能、價格、營銷、服務、聲譽”等多方面發(fā)展，并具有高科技含量、高文化底蘊的品牌。企業(yè)能否培育出自有品牌，并塑造成知名品牌，將決定一個企業(yè)在市場上的競爭力。加強品牌的管理與運營已成為這個時代的要求，成為企業(yè)現(xiàn)代化和成熟程度的重要標志。
就房地產(chǎn)企業(yè)而言，近年來隨著該類企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品的競爭日趨激烈，房地產(chǎn)業(yè)競爭的日益激烈，國家宏觀調(diào)控政策的進一步加強，規(guī)范了房產(chǎn)、土地等市場，加速了房地產(chǎn)業(yè)的成熟及消費觀念的理性化。經(jīng)過十幾年的超常規(guī)發(fā)展后，房地產(chǎn)商要想從紛繁復雜的樓市中脫穎而出，立于不敗之地，就必須
調(diào)整經(jīng)營思路，實施品牌戰(zhàn)略。
新城地產(chǎn)作為一個誕生在常州，扎根并成長在長三角地區(qū)的房地產(chǎn)企業(yè)，它的品牌影響力正在日益擴大，通過對新城地產(chǎn)品牌建設的研究，我們可以詳細地了解一個房地產(chǎn)企業(yè)是如何在20年的發(fā)展洪流里茁壯成長，它的企業(yè)價值和品牌理念對其發(fā)展究竟有何意義，探索出國內(nèi)房地產(chǎn)企業(yè)乃至其他企業(yè)建設品牌的策略方案，從而為其發(fā)展指引道路。
1．國外品牌研究現(xiàn)狀：
品牌觀念的產(chǎn)生源于17世紀的英國，廣告代理商首先出現(xiàn)。18—19世紀初，品牌對廣告的需求不斷增加，并且要求越來越專業(yè)。在19世紀初到20世紀中期，品牌的概念最終形成，全球廣告的中心轉(zhuǎn)移到了美國。這一時期隨著廣告意識的覺醒和廣告公司的大量涌現(xiàn)，更新更多的技術運用到廣告中，品牌得到了專業(yè)推廣，很多真正意義上的品牌都在這個時期誕生。與此同時眾多的關于品牌建設的理論也應運而生。
品牌資產(chǎn)的鼻祖大衛(wèi)·艾克對品牌延伸及品牌權益資產(chǎn)理論的研究十分具有導向作用。他的專著《管理品牌資產(chǎn)》[4]引發(fā)了眾多的學者的重視，對品牌的資產(chǎn)價值進行了研究。使品牌研究的理論得以提高，形成較為系統(tǒng)的理論和方法，從而為當今企業(yè)產(chǎn)品實踐和品牌發(fā)展提供了理論武器。
西方品牌理論發(fā)展了200多年，對于品牌的建設、發(fā)展、品牌營銷等方面的研究已經(jīng)成熟，現(xiàn)在已經(jīng)從這些傳統(tǒng)的品牌研究轉(zhuǎn)移到了對品牌延伸、品牌資產(chǎn)等理論的研究，同時已經(jīng)開始關注品牌的保護、品牌社會責任感的培養(yǎng)等關乎品牌長久發(fā)展的理論。
2．國內(nèi)品牌研究現(xiàn)狀：
我國從事品牌研究起步較晚，20世紀80年代初，品牌研究主要從公共關系學、廣告學等，從與品牌研究有關系的幾個方面進行研究，但并不深入。20世紀80年代末以企業(yè)識別系統(tǒng)cis為中心的品牌研究迅速發(fā)展。進入21世紀以來，我國品牌意識逐漸提高，品牌建設也邁出了一大步，從品牌的識別、定位、設計和品牌資產(chǎn)的管理等方面的研究，越來越向國際專業(yè)化水平看齊。
陳放在《品牌學》[2]中詳細闡述了品牌從孕育期到衰退期的生命周期，并且提出了建設品牌的四大必經(jīng)之路，還分別介紹了運作品牌的十大常用技術，他把品牌建設這個籠統(tǒng)的概念運用到了實處。郭雪剛在其著作《房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設認識誤區(qū)及對策分析》[6]中說到：在品牌管理中，市場宣傳是很重要的一個方面。市場宣傳不單要宣傳產(chǎn)品，更要宣傳企業(yè)，要把品牌性質(zhì)、企業(yè)精神融入其中，通過媒體傳向大眾，使企業(yè)形象向企業(yè)品牌轉(zhuǎn)化。在確定企業(yè)經(jīng)營理念的基礎上，抓住產(chǎn)品推廣的有利時機，有計劃地、連續(xù)地、穩(wěn)定地進行廣告宣傳，分階段達成建立知名度，提高偏好度的宣傳目標。 在新城地產(chǎn)的內(nèi)刊《新城人》中，詳細記錄了新城這個品牌的發(fā)展過程、企業(yè)價值觀和品牌理念，對國內(nèi)各中小企業(yè)的品牌發(fā)展有一定借鑒作用。
1、實踐調(diào)查法：
調(diào)查法是論文研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜索有關研究對象現(xiàn)實狀況從而獲取材料的方法。本文中的所有企業(yè)發(fā)展信息、品牌戰(zhàn)略規(guī)劃都是本人通過去相關企業(yè)實習、大量搜集材料所獲得的，本文中的案例和詳細數(shù)據(jù)也是通過企業(yè)內(nèi)部雜志所得到。本人對調(diào)查所獲的信息進行了分析、綜合、比較、歸納，從而提出了文內(nèi)觀點。
2、文獻綜述法：
文獻綜述法也是本文的研究方法之一，它是根據(jù)品牌建設所要達到的目標，廣泛閱讀國內(nèi)外的相關文獻，從而全面、正確地了解并掌握國內(nèi)外對企業(yè)品牌建設研究的相關成果。本人通過大量閱讀關于企業(yè)品牌建設的相關書籍和論文，在文中綜合歸納了所看書籍中的精髓，并且分析出了策略方案。
許多中小企業(yè)對于品牌建設的理解有一定的誤區(qū)，認為品牌戰(zhàn)略就是拍個廣告，敢于巨額廣告投入，就能迅速打造一個品牌，并且品牌打造缺乏創(chuàng)新意識，無長遠戰(zhàn)略規(guī)劃，很多時候甚至太過注重表面而忽略了品牌內(nèi)部的打造，以至于脫離了企業(yè)的經(jīng)營。
本文希望通過對品牌相關知識的介紹以及對新城地產(chǎn)品牌發(fā)展的案例分析，使讀者對品牌及品牌的建設有具體的認識和了解，使企業(yè)對內(nèi)融會品牌理念，增強凝聚力；對外打造品牌價值，增強競爭力，使企業(yè)的品牌更具有內(nèi)涵，幫助企業(yè)從品牌的誤區(qū)中走出來，能善于運用品牌的優(yōu)勢將無形的品牌價值轉(zhuǎn)化為有形的品牌收益，使品牌的內(nèi)涵帶給品牌更高的附加值和市場價值，利用合理的戰(zhàn)略規(guī)劃更好地打造自己的品牌，真正視品牌為生命，從而在市場的激勵角逐中立于不敗之地。
第1周：安排畢業(yè)設計計劃，分配設計任務，借閱相關資料。
第2—5周：熟悉關于企業(yè)品牌建設的概念及理論，對課題有個整體想法及規(guī)劃，認真閱讀借閱的相關資料，并撰寫開題報告。
第6—9周：參與與企業(yè)品牌建設內(nèi)容相關的畢業(yè)實習；記錄實習內(nèi)容，并將書本及實踐學到的內(nèi)容加入設計報告中，并根據(jù)課題工作要求確定論文方案。
第10—11周：參閱資料，開始著手設計畢業(yè)論文方案，并將之前積累的所有筆記歸納總結，將其運用畢業(yè)設計思想中，將論文分成幾個章節(jié)，大致完成各個章節(jié)的輪廓。
第12—13周：從各個章節(jié)入手，詳細闡述每個章節(jié)的思想，將自己對企業(yè)品牌建設的研究內(nèi)容充分展現(xiàn)出來，將其融入到每個章節(jié)中。
第14—16周：基本完成畢業(yè)設計論文，和導師探討論文具體內(nèi)容，并對不妥之處進行修改，從而完善各個細節(jié)。
第17周：完成畢業(yè)設計論文，最后對論文進行一次檢查。
第18周：完成畢業(yè)設計報告，參加畢業(yè)答辯。
[1] 喬洋。品牌論[m]。廣東：中山大學出版社，2005。
[2] 陳放。品牌學[m]。北京：時事出版社，2001。
[3] 劉永炬。品牌苦旅[m]。北京：京華出版社，2005。
[4] 大衛(wèi)·艾克。管理品牌資產(chǎn)[m]（董春海譯）。北京：機械工業(yè)出版社，2006。
[5] 西雅圖·拉弗雷?，F(xiàn)代品牌管理[m]（周志民譯）。北京：中國人民大學出版社，2012。
[6] 郭雪剛。房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設認識誤區(qū)及對策分析[j]。中國商界，2010（5）。
[7] 李小明。品牌創(chuàng)造價值資本追逐品牌[j]。中國投資，2006，10（13）：13—24。
[8] 鄒躍。中國中小企業(yè)品牌核心價值的形成研究[d]。碩士學位論文，燕山大學，2008。
[9] 馮巧云。關于中小企業(yè)品牌建設的探討[j]。湖北經(jīng)濟學院學報，2009，23（4）：41。
[10] 劉攀。房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設的研究[d]。碩士學位論文，東北財經(jīng)大學，2010。
[11] 管建新，黃國峰，等。新城人[j]。江蘇新城地產(chǎn)股份有限公司，2013。
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