教案是教師為了組織教學活動而編寫的一種教學設計和方案。教案的評估應注重對學生學習效果的反饋和調(diào)整，以不斷改進教學。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望能對教師編寫教案有所幫助。教案的質量直接影響到教學效果，因此教師在編寫教案時要認真對待，做到科學、合理、實用。讓我們一起來看看這些教案范例吧，相信能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。
語言春天來了教案篇一
的對話。
（一）欣賞、理解第一段。
1.教師有感情地講述故事第一段“樹上的雪融化了，快出來游戲吧！
2.提問：
（1）小胖熊聽到雷聲做了什么？
（2）模仿小胖熊撥電話、打電話。
（3）提問：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？
（二）繼續(xù)理解故事內(nèi)容。
1.小松鼠打電話的故事。
（1）先出示圖，請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說的話。
（2）說電話號碼。
（3）扮演小松鼠打電話。
2.小白兔、小花蛇、小狐貍打電話。
（1）教師播放課件，請幼兒說出誰給誰打了電話。
（2）請幼兒觀察電話號碼，說電話號碼之間的關系。
（3）播放課件，幼兒自由討論交流小動物打電話的語言。
（4）給故事取名。
語言春天來了教案篇二
語言活動名稱：春天的色彩活動目標：
1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。
1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。
2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語言磁帶錄音機。
一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。
2、幼兒自由討論教師引入活動。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。
教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。
教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書。
引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
語言春天來了教案篇三
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗?；顒又仉y點：
引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt。
2、音樂《春天在哪里》的歌曲。
一、創(chuàng)設情景，引出主題。請幼兒看屏幕（ppt1）。
師：你們聽見什么？會發(fā)生什么事呢？聽了散文詩，你們就知道了。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）。
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”
提問：
（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應的圖片）。
（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）。
（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）。
（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）。
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
四、個別仿編詩句。
2、幼兒看圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。
接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。
語言春天來了教案篇四
教學準備：
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、學習作品。
1.導入。
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）。
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1.觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
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師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編。
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友。
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手。
她對小草說，
咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手。
她對小花說，
咱們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。
教學目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
語言春天來了教案篇五
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答？？各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎？原來是春雨，滴答滴答？？這就是春天的聲音！
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙？？有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧！
故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
語言春天來了教案篇六
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
視頻，課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
（1） 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
（3） 那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。
語言春天來了教案篇七
《春天》。
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
2.復習歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問，啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結束活動。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2.學習詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
1.背景音樂。
2.詩歌《春天的夢》的課件。
3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?
3.出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。
二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。
放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"。
2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：
詩歌的名字是什么?
小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：綠綠的.。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。
三、仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。
3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。
4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。
四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。
附錄：詩歌《春天的夢》。
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
小燕子愛做夢，夢是暖曖的。
小朋友愛做夢，夢是甜甜的。
語言春天來了教案篇八
(一)主題的預知分析正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現(xiàn)這一預定課程提供了充足的空間。
對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內(nèi)容進行粗略的分割(如圖)，并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
(二)班級的情況分析(中班年齡段)通過對本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對四季有基本的認知經(jīng)驗，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對季節(jié)變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識(如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等)。班級大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移;還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發(fā)展。
(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動內(nèi)容在幼兒已有知識經(jīng)驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(如：郊游、放風箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。
1通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣;在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認識春天生長的植物、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化。
2會用多種形式表現(xiàn)出自己對春天動、植物的認識和情感;學習照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動物(如：春蠶等)
3在成人引導下，參與班級里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設。
4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
說明：
1、由于班級幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發(fā)展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調(diào)整。
(一)“我和春天”主題活動——前期集體活動表一：
集體活動內(nèi)容活動目標效果分析生成內(nèi)容認識馬蘭頭
1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。
2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。
語言春天來了教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認真、勤勞。
重點：能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
難點：培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。
ppt課件、舒緩的音樂。
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的語言回答)
三、逐幅出示ppt，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。
(1)出示ppt，引導幼兒領會“一排、一片、一叢”。(活動重點)
(2)繼續(xù)出示ppt：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)
五、結束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。
小動物們都想要留住春天，它們想出了不同的方法，小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫在墻上。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?
語言春天來了教案篇十
1．訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。
2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3．萌發(fā)對文學作品的興趣。
4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
語言春天來了教案篇十一
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
視頻,課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
語言春天來了教案篇十二
2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學習創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
ppt課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。
1、創(chuàng)設情境,理解作品內(nèi)容。
(1)教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語言優(yōu)質課教案《五顏六色的春天》含ppt課件
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。
3、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。
教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的?！?/p>
4、結束活動
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
語言春天來了教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認讀：燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、出示圖片，請幼兒觀察
（1）師：老師今天給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認讀。并引導幼兒說出燕子從南方飛回來。
（2）請小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認讀。
（3）天氣變得越來越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認讀。
2、復習鞏固
師：小朋友，剛才咱們認識了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認出它們來。教師出示字卡，請幼兒認一認，讀一讀，讀對了就在字卡背面蓋個小印章。
3、學習兒歌
師：小朋友，咱們學了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。
4、游戲：看誰認得快
師：剛才字寶寶告訴老師說，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認得快，就把字卡送給他。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言春天來了教案篇十四
2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)種子的生長過程。
3、體驗參與音樂活動的快樂。
種子生長過程的掛圖（小班下冊27號掛圖），音樂磁帶一盒。
（一）引導幼兒觀察掛圖，了解種子的生長過程。
1、讓幼兒說一說種子的生長過程。
2、引導幼兒用身體動作，模仿、想象種子的生長過程。
3、根據(jù)幼兒的造型用相應的圖譜表示種子的生長過程。
（二）隨音樂用動作表現(xiàn)種子的生長過程。
1、集體表演（鼓勵幼兒大膽自信）。
2、個別表演（培養(yǎng)領頭能力）。
（三）延伸活動美術——“錄種子的生長過程”
要求：邊畫邊講（發(fā)展語言能力）。
小朋友互相探討。
語言春天來了教案篇十五
1.學唱歌曲，知道春天來到了。
2.能夠初步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
3.激發(fā)對大自然和春天的喜愛。
學唱歌曲，初步掌握歌曲的節(jié)奏。
能夠理解歌詞的內(nèi)容。
鋼琴伴奏。
1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。
3.幼兒學念歌詞。
4.幼兒學唱歌曲。
1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
教師：我們一起到外面找一找春天好嗎？
（教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。）。
2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。
教師：我們今天來學一首歌曲《春天來到了》。
教師：老師先來唱一唱，你們要仔細聽！
3.幼兒學念歌詞。
教師：我們一起來念一念歌詞吧！
4.幼兒學唱歌曲。
教師：下面請小朋友們跟著老師一起唱這首歌。
小朋友一起探討。
語言春天來了教案篇十六
1、理解詩歌的內(nèi)容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。
二、學習詩歌《春天是一本書》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！
1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁)（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的'甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
附：詩歌春天是一本書
春天是一本彩色的書，
春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
語言春天來了教案篇十七
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
課件，三本書，繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的`書)猜猜書里有什么?
3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。
語言春天來了教案篇十八
活動目標：
1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、在快樂的.數(shù)活動中感受春天的季節(jié)特征。
準備：
1、前期經(jīng)驗：嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。
過程：
一、情景導入——在表達對春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法。
2、小結：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個接著1個數(shù)，也可以2個2個數(shù)，還可以接著往下數(shù)。
二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點進行數(shù)數(shù)。
1、春天是個美麗的季節(jié)，春姑娘也來了！聽：她會對我們說些什么呢？
2、提問：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
3、原來春天的朋友這么多，一共找到了幾個春天的朋友？
追問：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請個別幼兒演示（找到一個起點）。
4、小結：其實，在我們數(shù)數(shù)的時候先找到一個容易記住的起點，然后從這個起點開始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點不再重復數(shù)。
三、幼兒操作——確定起點進行封閉式數(shù)數(shù)。
1、春姑娘來到了花園里，她想和我們做游戲，聽她會說些什么呢？
2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過程中尋找起點的方法）。
3、交流分享：你是從哪個起點開始數(shù)的？為什么？
4、小結：原來數(shù)數(shù)的時候，我們可以找一個特征明顯的作為起點，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來更容易。
四、數(shù)花環(huán)——明確找起點封閉式數(shù)數(shù)的好方法。
2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請不同幼兒介紹）。
3、小結：我們想了那么多好辦法找到起點，一個接著一個數(shù)，不漏數(shù)、不重復數(shù)，數(shù)的又快又準確，你們數(shù)數(shù)的本領真大呀！
五、延伸活動——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運用到生活中。
生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
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