教案需要包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。
追皮球教案小班篇一
幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)。
2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小。
逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問(wèn)：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的`放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲。
幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑掉了?！蹦钔陜焊韬?，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！背鍪敬笮】鸶饕恢唬?qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
追皮球教案小班篇二
1、掌握滾小皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
1、教師示范滾球動(dòng)作，提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。
2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)"。
3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。
追皮球教案小班篇三
1、學(xué)會(huì)滾小皮球的技巧，使動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2、培養(yǎng)對(duì)游戲活動(dòng)的熱愛(ài)，并在游戲中享受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、增強(qiáng)平衡能力和快速反應(yīng)能力。
4、加強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和謙讓。
一只小皮球。
1、老師示范滾球動(dòng)作，并提示幼兒在滾球時(shí)使用雙手從球后往前推。
2、幼兒和老師手拉手，一起組成一個(gè)圓圈坐下，并一起唱兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)”。
3、老師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。
這個(gè)游戲不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，還提高了滾球的技巧和力度，培養(yǎng)了雙方之間的合作意識(shí)。在這個(gè)游戲中，滾球來(lái)回變成花朵的游戲玩法十分有趣，但我覺(jué)得可以嘗試多種不同的`玩法，讓孩子感受到更多的樂(lè)趣和不同的進(jìn)步。
追皮球教案小班篇四
： 小班的孩子很喜歡跑跑跳跳，但動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，很容易摔跤。
為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，我設(shè)計(jì)了一節(jié)戶外活動(dòng)《我有一個(gè)大皮球》。
想通過(guò)本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)原地跑和雙腳原地跳的動(dòng)作。
2.發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和彈跳能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的興趣。
3.通過(guò)老師和幼兒共同玩游戲，增進(jìn)師幼感情。
平整寬闊的場(chǎng)地，彩色的大皮球。
邊唱兒歌邊活動(dòng)一下四肢。
動(dòng)一動(dòng)。
動(dòng)動(dòng)頭來(lái)，動(dòng)動(dòng)腳，扭扭屁股，扭扭腰。
小手小腳問(wèn)聲好，小腳高興地到處跑。
1.以兒歌《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
大皮球。
媽媽買個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴翻個(gè)跟斗。
請(qǐng)每個(gè)小朋友自選一個(gè)皮球，自己拍一拍皮球。
說(shuō)說(shuō)自己的玩法。
1、幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容有節(jié)奏地做雙腳原地向上跳的動(dòng)作。
(老師把球拍一下,幼兒跳一下.)老師連續(xù)拍球，幼兒就原地跑，
2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。
兒歌。
我來(lái)拋，你來(lái)接，大皮球，真好玩。
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
追皮球教案小班篇五
(1)在聲音處拍手或跺腳。
(2)請(qǐng)大家玩一個(gè)大皮球，圍成圈坐著。(做動(dòng)作唱歌)。
2、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏。
b、加入三角鐵伴奏。
c、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏。
3、創(chuàng)編歌詞。
我這里有一個(gè)球，你們閉上眼睛，仔細(xì)地去聽(tīng)，聽(tīng)完之后，說(shuō)一說(shuō)它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速度、音色上說(shuō)乒乓球)怎樣唱?唱一唱。
什么球?玩過(guò)嗎?怎么玩?老師示范，聲音清脆嗎?還快嗎?怎樣模仿?唱一唱。
4、伴著音樂(lè)，唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲音大小)。
追皮球教案小班篇六
1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。
師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀？（幼問(wèn)）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
追皮球教案小班篇七
設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫音樂(lè)《七步舞》的旋律連貫、流暢，節(jié)奏鮮明，容易引發(fā)小班幼兒的聽(tīng)賞興趣?！皞髌で颉庇质怯變悍浅Ｏ矚g的游戲，圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)難度不大?；诖?，我們要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍來(lái)玩“傳皮球”游戲，同時(shí)通過(guò)增添軟質(zhì)皮球的數(shù)量來(lái)增加游戲難度，支持并鼓勵(lì)幼兒相互配合、默契合作，以培養(yǎng)幼兒在集體游戲活動(dòng)中的注意力，提升幼兒“大家一起玩，皮球輪流傳”的合作意識(shí)和能力。
目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質(zhì)，并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍玩“傳皮球”游戲。
2．嘗試兩兩結(jié)伴、多人輪流玩“傳皮球”游戲，體驗(yàn)集體玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中接觸過(guò)軟質(zhì)大皮球。
2．材料準(zhǔn)備：mp3音樂(lè)《七步舞》(可掃文末二維碼試聽(tīng))，軟質(zhì)大皮球若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半)，小椅子每人一張。
過(guò)程：
一、觀察大皮球，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
1．觀察大皮球，交流大皮球的各科，玩法。
師：今天，老師帶來(lái)了艮多大皮球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大皮球可以怎么玩呢?
幼：可以拍皮球玩。
幼：可以扔皮球玩，你扔給我，我扔給你。
幼：可以傳皮球，你傳給我，我傳給你。
師：大皮球，真好玩，可以一個(gè)人拍皮球；可以兩個(gè)人拋接球，你拋給我，我接住球；還可以“傳皮球”，你傳給我，我傳給你。兩個(gè)好朋友一起玩，真有趣!
2．自由探索、交流大皮球的各種玩法。
幼：我把皮球傳給彤彤，彤彤把皮球傳給我，我們是這么玩的。
幼：我和筱筱玩大皮球，她傳給我，我傳給她，我們是聽(tīng)著音樂(lè)玩的。
師：兩個(gè)好朋友傳皮球，有人傳得快，有人傳得慢，還有人跟著音樂(lè)傳皮球呢。這種傳皮球的游戲方法真有趣、真好玩。
3．嘗試兩兩結(jié)伴跟著音樂(lè)傳皮球。
師：接下來(lái)，老師請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友，兩個(gè)好朋友跟著音樂(lè)來(lái)玩?zhèn)髌で虻挠螒?。皮球不能傳得快，也不能傳得慢，傳皮球的速度要?jiǎng)倓偤?，而且還不能把皮球掉到地上，有一點(diǎn)點(diǎn)難度哦。大家一起跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧!
(析：此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒遷移以往玩皮球的經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)兩兩結(jié)伴、相互配合的傳球技能。同時(shí)，教師在幼兒兩兩結(jié)伴玩?zhèn)髑蛴螒虻倪^(guò)程中提供了背景音樂(lè)，并提示幼兒“跟著音樂(lè)玩游戲”，從而初步培養(yǎng)了幼兒“合拍傳球”的意識(shí)和技能。)。
二、聽(tīng)音樂(lè)傳皮球，逐步理解游戲的玩法。
1．幼兒集體傳一個(gè)大皮球。
師：剛才，我們是兩個(gè)好朋友一起玩?zhèn)髌で蛴螒虻?，你傳給我，我傳給你，很好玩?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把小椅子搬到大圓圈上面，每個(gè)人把小椅子放在一個(gè)小圓點(diǎn)上，我們圍成一個(gè)大圓圈，大家一起來(lái)玩?zhèn)髌で虻挠螒颉?/p>
師：這一次我們要跟著音樂(lè)玩?zhèn)髌で虻挠螒?，你傳給我，我傳給他，他再傳給其他小朋友，一個(gè)人一個(gè)人這樣傳過(guò)去，等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，大皮球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)大聲地說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“皮球皮球我愛(ài)你!”聽(tīng)明白了嗎?大家一起來(lái)試一試吧!
2．幼兒集體傳三個(gè)大皮球。
師：剛才，我們這么多人一起玩?zhèn)髌で虻挠螒?，是傳一個(gè)大皮球。現(xiàn)在，老師給你們?cè)黾觾蓚€(gè)大皮球，大家一起來(lái)傳三個(gè)大皮球。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起輪流傳皮球，接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球，再接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球，速度不能快也不能慢。注意，傳皮球的時(shí)候一定要伸開(kāi)自己的十個(gè)小手指，把皮球抓得牢牢的，千萬(wàn)不能讓大皮球滾到地上去哦!
3．幼兒集體交流與分享。游戲經(jīng)驗(yàn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你們是怎么玩游戲的?你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?什么地方很好玩?
幼：我喜歡玩這個(gè)游戲，可以跟很多朋友一起玩。
幼：思思傳給我，我傳給敏敏，我們?nèi)齻€(gè)人是好朋友，很開(kāi)心。
師：在玩?zhèn)髌で蛴螒虻臅r(shí)候，你們碰到了什么困難?誰(shuí)有好辦法可以解決這個(gè)困難呢?
幼：我傳給東東，東東有點(diǎn)抓不住大皮球，速度就慢了。
幼：傳皮球的時(shí)候不能東看看、西看看，大皮球要抓牢。
幼：要跟著音樂(lè)傳皮球，不能快，也不能慢。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得都很好，傳皮球的時(shí)候要很認(rèn)真，眼睛要看清楚，一定要跟著音樂(lè)傳，速度不能快也不能慢。不然的話，這個(gè)游戲就不好玩了。
幼：我在傳皮球的時(shí)候，先喊一聲“亮亮，皮球”，亮亮就知道了。
幼：大皮球沒(méi)有到我這里時(shí)，我先等著，等大皮球過(guò)來(lái)了，我就一把抱住大皮球傳給東東。
師：你真聰明。大皮球沒(méi)有傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們先耐心等待，等大皮球傳過(guò)來(lái)時(shí)就能一把穩(wěn)穩(wěn)地抓住大皮球了，然后把大皮球傳給旁邊的小朋友，這樣傳皮球就會(huì)既好又快。你想出來(lái)的這個(gè)方法真好!
(析：此環(huán)節(jié)中，教師先組織幼兒多人輪流傳一個(gè)大皮球，在幼兒理解并掌握了該游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，又增加了兩個(gè)大皮球，讓幼兒多人輪流傳三個(gè)大皮球。三個(gè)大皮球之間分別間隔5～6個(gè)幼兒，以確保幼兒能夠順利、有序地傳球。在幼兒順利完成這個(gè)傳球任務(wù)之后，教師組織幼兒開(kāi)展了分享與交流活動(dòng)，以進(jìn)一步提升幼兒“輪流傳球、合拍傳球”的意識(shí)和技能。)。
三、理解游戲規(guī)則，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1．明確游戲規(guī)則。
師：剛才，我們一起玩了傳三個(gè)大皮球的游戲。接下來(lái)，我們要傳更多的大皮球。現(xiàn)在我每隔一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)大皮球，一個(gè)人隔著一個(gè)人抱好自己的大皮球。然后我說(shuō)“開(kāi)始”，大家就一起跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)傳皮球。請(qǐng)注意，傳一個(gè)皮球再接一個(gè)皮球，再傳一個(gè)皮球接一個(gè)皮球……速度不能快也不能慢。大家一起來(lái)試一試吧。(幼兒第一次傳球，教師觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)。
師：音樂(lè)停止的`時(shí)候，大皮球在哪幾個(gè)人手里，我們就請(qǐng)他們一起站起來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“皮球皮球我愛(ài)你!”
2．集體感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?開(kāi)始吧!(幼兒玩1～2遍。)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)傳皮球的游戲好玩嗎?想一想，怎樣可以讓這個(gè)游戲變得更有趣、更好玩呢?(根據(jù)幼兒的表述再玩一遍游戲。)。
師(小結(jié))：今天，大皮球和我們一起玩游戲，大家玩得真開(kāi)心?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們抱起手里的大皮球，我們一起到外面去跟大皮球玩其他游戲吧!請(qǐng)你們先想一想，再試一試大皮球還有哪些有趣的、特別的玩法。
(析：此環(huán)節(jié)中，教師提供了數(shù)量為幼兒一半人數(shù)的皮球，讓幼兒練習(xí)一個(gè)間隔一個(gè)地傳球。在實(shí)際游戲過(guò)程中，由于幼兒的音樂(lè)聽(tīng)辨能力、動(dòng)作技能、合作能力等存在差異，個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)不合拍的情況。此時(shí)，教師需充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解他們需要經(jīng)歷“反思學(xué)習(xí)、互助糾錯(cuò)和自我調(diào)整”這一系列學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，以幫助每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的提升和技能的發(fā)展。)。
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉傳皮球游戲的基本玩法和規(guī)則后，教師可以逐步豐富游戲的玩法和規(guī)則，如將“向左右傳球”調(diào)整為“向后傳球”：全體幼兒在圓圈上站立成“逆時(shí)針”隊(duì)形，隨著音樂(lè)，前面的幼兒依次傳球給后面一位幼兒，直到音樂(lè)停止?；?qū)髌で蚋木帪閺椘で颍喝w幼兒站成一個(gè)圓圈，教師站在圓心，隨著音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍，教師將軟質(zhì)大皮球擲向地面，大皮球往上彈到哪個(gè)幼兒面前，這個(gè)幼兒便馬上接住，然后將大皮球彈回給教師，如此反復(fù)。等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，大皮球在哪個(gè)幼兒的手里，哪個(gè)幼兒就大聲地說(shuō)一句好聽(tīng)的話，如“皮球皮球彈得高”“皮球皮球真好玩”。
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追皮球教案小班篇八
1、學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。
2、在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
3、在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
皮球若干。
1、玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰(shuí)的花樣多，和別人玩的不一樣。
2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開(kāi)接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
4、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。
5、幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。
6、教師：你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)？
教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。
7、幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。
8、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
追皮球教案小班篇九
1、掌握滾小皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。
2、喜愛(ài)參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教師示范滾球動(dòng)作，提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。
2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)"。
3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。
游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩，我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
追皮球教案小班篇十
1、知道有氣的球跳得高、沒(méi)氣的球跳不起來(lái)。
2、通過(guò)玩球、拍球活動(dòng)、感知皮球的外表變化。
1、皮球人手一個(gè)(癟球一個(gè))。
2、手動(dòng)充氣工具一個(gè)。
1、情景表演。
出示一個(gè)有氣的皮球和一個(gè)癟氣的皮球，教師分別拍著兩個(gè)球，請(qǐng)幼兒數(shù)拍球的個(gè)數(shù)。
幼兒討論：哪一個(gè)球拍的多，為什么?
2、感受空氣。
(1)出示癟氣的球。
這個(gè)皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋?lái)呢?
(因?yàn)樗鼪](méi)氣了)。
(2)認(rèn)識(shí)充氣工具，感受充氣工具里出來(lái)的氣體。
讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的，并在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣，
讓幼兒感受充氣工具里出來(lái)的氣。
3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過(guò)程，知道手動(dòng)充氣的方法。
(1)教師：我們來(lái)給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?
我們來(lái)一起找找看皮球的充氣孔在哪里。
(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來(lái)的過(guò)程。
4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?
(現(xiàn)在的有氣，能跳起來(lái);剛才的沒(méi)氣球跳不起來(lái)。)。
教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽。
幼兒人手一個(gè)皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。
追皮球教案小班篇十一
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受并朗讀兒歌《玩皮球》的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒愿意回答問(wèn)題，表達(dá)自己的.想法，發(fā)音準(zhǔn)確。
錄音機(jī)、磁帶、字卡、大范例。
1、出示皮球。這是什么？皮球可以怎么玩？
1、圖畫(huà)中有誰(shuí)？在做什么？
2、猜猜小字點(diǎn)的皮球是誰(shuí)給她買的？
3、這個(gè)皮球上畫(huà)著什么？
4、寶寶怎樣玩皮球？
1、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
2、老師有感情地朗誦。問(wèn)：
兒歌里念了什么？
為什么說(shuō)小猴翻跟斗？（認(rèn)讀字詞：皮球、小猴）。
1、請(qǐng)幼兒隨錄音機(jī)念。
2、跟隨老師和大范例念。
追皮球教案小班篇十二
．介紹自己的名字。
．認(rèn)識(shí)小朋友的名字。
．學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
．鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
．皮球。
形式：小組。
1.老師與幼兒圍圈坐。
2.老師將球放在地上，手按皮球，一邊有節(jié)奏地滾動(dòng)，一邊按節(jié)奏說(shuō)：“喂喂，我的皮球滾給誰(shuí)？”小朋友說(shuō)：“請(qǐng)把皮球滾給我?！?/p>
老師隨機(jī)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)×××，你在哪里？”被叫到名字的幼兒說(shuō)：“×××在這里，請(qǐng)把皮球滾過(guò)來(lái)?！崩蠋煂⑵で驖L向該幼兒，幼兒說(shuō)：“謝謝?！?/p>
能介紹自己的名字。
能使用禮貌語(yǔ)“請(qǐng)”、“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”。
能用雙手接滾動(dòng)的球。
此活動(dòng)也可以運(yùn)用《找朋友》的方法進(jìn)行，如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名？”另一個(gè)小朋友唱“我的名字叫×××”，隨即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”，兩個(gè)小朋友一起說(shuō)“再見(jiàn)”，然后兩個(gè)小朋友分開(kāi)，繼續(xù)找其他的`小朋友。
為了讓幼兒更好地記住自己和小朋友的名字，可以在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)“朋友角”張貼小朋友的照片和姓名，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己，并認(rèn)識(shí)同班小朋友的姓名。
追皮球教案小班篇十三
1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2.感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
鈴鐺球，節(jié)奏快的和慢的圖譜。
音樂(lè)磁帶或cd。
教師：拍一拍小皮球，小皮球就開(kāi)始跳舞了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小皮球》這首歌吧！
1.拍拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用手拍身體的任意部位，初步感受節(jié)奏的快慢。
2.踩踩節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)踩踩節(jié)奏。
1.認(rèn)識(shí)鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽(tīng)的`聲音。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來(lái)敲打鈴鐺球。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)敲打鈴鐺球。
追皮球教案小班篇十四
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂(lè)得大家哈哈笑。
皮球的分類分真皮球，橡膠球、pu球和pvc球。真皮球是一種材質(zhì)的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點(diǎn)，真皮球清潔時(shí)請(qǐng)勿用濕布擦拭，并要存放在陰涼干燥的地方，以防發(fā)霉。
追皮球教案小班篇十五
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
理解兒歌，學(xué)念兒歌。
嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球。
師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀？它是什么形狀的呢？
幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）。
師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會(huì)怎么樣呢？那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣？拍得輕呢？原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：剛才玩皮球的`時(shí)候你們高興嗎？高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)。
1、教師示范朗誦：
師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)）。
師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來(lái)念一念好嗎？
2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。）。
3、集體表演兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。
師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀？（幼問(wèn)）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
小皮球真可愛(ài)，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
小皮球。
小皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂(lè)得大家哈哈笑。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
追皮球教案小班篇十六
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
能遵守規(guī)則玩游戲。
1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；
2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；
4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。
1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè)，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小朋友。
在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
追皮球教案小班篇十七
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球，真好玩”
追皮球教案小班篇十八
玩皮球是孩子們所喜愛(ài)的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說(shuō)：為了讓孩子們了解為什么大皮球這么調(diào)皮？由此選擇了這一活動(dòng)主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。
4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
（1）我和皮球賽跑。
（2）兩人合作滾、接球。
高。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高？
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？
2、觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
追皮球教案小班篇十九
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。
追皮球教案小班篇二十
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌，學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球。
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀?它是什么形狀的呢?
二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。
幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)。
師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。
小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。
教師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢?(哈哈笑、拍手笑等)。
三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
1、教師示范朗誦：
師：老師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng))。
師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?
2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)。
3、集體表演兒歌。
四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。
1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。
師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。
2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。
3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。
師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問(wèn))太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做游戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)開(kāi)心地和我們一起做游戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>
五、課后延伸。
小皮球真可愛(ài)，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。
附兒歌。
小皮球。
小皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳。
拍得重，跳得高，
拍得輕，跳得低，
樂(lè)得大家哈哈笑。
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