在某個(gè)領(lǐng)域取得成功的人，都會經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。在總結(jié)中可以提出問題和挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展提供思考和解決方法。如果你正在寫總結(jié)，可以參考以下范文，找到適合自己的寫作思路和表達(dá)方式。
小兔找紅色說課稿篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第一學(xué)段寫話學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”所以結(jié)合《課標(biāo)》中階段目標(biāo)、教學(xué)建議、評價(jià)建議的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口頭表達(dá)能力、習(xí)作能力為主要目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并學(xué)會按順序說話，說完整話。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)寫話的興趣。
低年級的'寫話教學(xué)可以說是作文教學(xué)的啟蒙階段，因此，鼓勵孩子大膽地想象、表達(dá)為主，以培養(yǎng)孩子的興趣為核心。今天在課前談話時(shí)，我就讓學(xué)生說說自己看過的故事，隨之以“是否愿意自己編寫故事”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望。整個(gè)故事以連環(huán)的形式出現(xiàn)。第一幅圖簡略指導(dǎo)，要求學(xué)生在敘述時(shí)，能夠說清四要素，把話說完整，說通順就行。第二幅圖片的出現(xiàn)，主要抓住小白兔的心情展開，要求學(xué)生能夠展開想象，描述著急的程度，從而感受小白兔多么地需要幫助，為后面做好鋪墊。第三幅圖是整個(gè)故事的高潮部分，也是指導(dǎo)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要考慮通過兩個(gè)小動物之間的對話和他們的行動兩方面把過河的過程寫清楚。所以安排了幾個(gè)提示，并幫助學(xué)生把想到的好詞進(jìn)行積累，方便學(xué)生在寫話時(shí)進(jìn)行選擇。
從那節(jié)課的情況來看，對前兩幅圖片的把握，學(xué)生做得相對更出色，最后一幅圖稍顯不足。這應(yīng)該與我對學(xué)生的引導(dǎo)有莫大的關(guān)系，在試教的時(shí)候，也有類似情況出現(xiàn)，還是沒有能夠把握地很好?？梢姡胶徒?jīng)驗(yàn)仍顯不足。最后寫的環(huán)節(jié)，因?yàn)榭紤]到只寫怎么過河比較短，因此就要求寫全文。后又結(jié)合一年級所學(xué)課文《小蝌蚪找媽媽》一文中“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。”，以及《聽診器的由來》一課中兩個(gè)小男孩兒趴在木板聽聲音的一系列動作，指導(dǎo)學(xué)生寫小白兔過河的過程，效果較好。
在整個(gè)指導(dǎo)過程中，有幾處我設(shè)計(jì)成了回環(huán)往復(fù)地說，比如：說完表示著急的詞語后，要求學(xué)生把小白兔來到河邊后的所見、所想及心情再連貫地說一說，還有寫之前，要求學(xué)生把整個(gè)故事再說一說。我的想法是：對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，說多了，動筆寫地時(shí)候可能更加游刃有余；而對于基礎(chǔ)弱一點(diǎn)的同學(xué)，聽得多了，可能寫起來也會容易些。
小兔找紅色說課稿篇二
1、教材分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因?yàn)橛變耗挲g小，辨別是非能力差、防范意識弱。最近，由于xx市十一小四年級學(xué)生許詩佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開展“安全月、安全周、安全日”活動，對學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識，提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動內(nèi)容，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨(dú)衷”。《小兔乖乖》是孩子們?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識的教育?！毒V要》還提出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?！庇纱?，我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我制定了本活動的目標(biāo)：
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動畫，認(rèn)識大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動畫中動物的出現(xiàn)改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門不能開門，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，制定了本節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是認(rèn)識大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩κ挛锏挠^察主要體現(xiàn)在整體上，而對事物的某部分觀察的不夠仔細(xì)，因此認(rèn)識大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的`自我保護(hù)意識。因?yàn)橛變韩@取知識和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過程中獲得的。
二、說教法。
在本次活動中，我運(yùn)用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。
1、課件演示法：通過多媒體動畫演示，能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。
2、游戲法：游戲是幼兒活動的主要形式，它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用，通過游戲體驗(yàn)，提高幼兒參與活動的興趣。
3、猜測討論法：用猜測討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動，在看看、講講、玩玩活動中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂。整個(gè)活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小兔找紅色說課稿篇三
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運(yùn)動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。
根據(jù)材料，我制定了以下兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒感知"1"和"許多"，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作游戲活動，讓幼兒感知"1"和"許多"。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量。
小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個(gè)、魔術(shù)盒一個(gè)。
1、嘗試活動。
交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蘑菇，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說："我拿了一個(gè)什么顏色的蘑菇？"。
b、小兔們幫助媽媽采一個(gè)蘑菇好嗎？一邊采一邊說："我采了一個(gè)什么顏色的蘑菇？"。
3、結(jié)束講評：
讓孩子表達(dá)我采了幾個(gè)什么顏色的蘑菇，聽媽媽口令我們一起回家吧?。ㄌ幌?跳許多下）。
小兔找紅色說課稿篇四
在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
2、從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的知識遷移能力。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽？
生：森林里住著小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜，兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜。
（師生掌聲起，該生很高興，甜甜地笑了。）。
二、討論。
師：從圖中你知道了什么？
生a：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。
師：你還能提出哪些問題？
生a：為什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？
師：誰能幫他解決這個(gè)問題？
生b：因?yàn)橥酶绺绱螅妹妹眯 ?/p>
生c：因?yàn)橥酶绺玳L得壯，比兔妹妹力氣大。
師：（對生a）他們的回答，你滿意嗎？
生a笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
生d：為什么兔哥哥不把自己的蘿卜分給妹妹一些呢？
生e：兔哥哥長得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。兩個(gè)人的蘿卜剛夠自己吃。
生f：它們兩個(gè)是一家人，拿回家后一起吃。
生g：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生h：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)？
生i：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè)？
（教師將生g、生h、生i的問題板書在黑板上。）。
三、探索加法的計(jì)算方法。
生：36＋23＝？（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）。
師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的。其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算36＋23的結(jié)果，可以用小棒、算盤、練習(xí)本等。
（學(xué)生動手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。）。
學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法：
生a：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。
生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。生d：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。
生e：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。
生f：我是用豎式計(jì)算的（邊列豎式邊說），先寫一個(gè)加數(shù)36，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計(jì)算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
師：很好。在列豎式時(shí)一定要注意，兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對齊，十位上的兩個(gè)數(shù)也要對齊。然后再計(jì)算：個(gè)位上6＋3＝9，把9也寫在個(gè)位上，和上面對齊，十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10，5寫在十位上，和上面對齊。
師：以上四種方法：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、口算、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡單？
生a：我認(rèn)為列豎式簡單。
生b：我認(rèn)為口算簡單。
四、探究類推減法的計(jì)算方法。
師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。
學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題。
小組長匯報(bào)：
組a：我們解決第一個(gè)問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜，我們的算式是36－23＝13。
師：你們是怎樣計(jì)算36－23的？
組a：我們用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。
組b：我們列豎式（邊寫邊說），先寫第一個(gè)數(shù)36，再寫第二個(gè)數(shù)23，6－3＝3，3－2＝1。
師：是3－2＝1嗎？
生：是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。
組3：我們解決第二個(gè)問題，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。
小兔找紅色說課稿篇五
《小兔找紅色》是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動，中班幼兒好奇好問，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下，這個(gè)活動非常符合他們的這個(gè)特點(diǎn)。
一、材料準(zhǔn)備反思。
在這個(gè)方面我覺得我準(zhǔn)備得非常充分。各種紅色的物品是我選擇的主要活動材料。而這些紅色的物品我都是請小朋友幫忙收集的，孩子們從家中帶的紅色物品很多，有吃的用的玩的，形形色色，會褪色的縐紙、紅包；不會褪色的積木、塑料袋、毛線、番茄、蘿卜、草莓等，這些物品小朋友平時(shí)都能接觸到，也都認(rèn)識。遵循從幼兒實(shí)際出發(fā)這一特點(diǎn)。
另外我還為每組準(zhǔn)備了一張記載表格，一盆清水。
二、流程反思。
流程其實(shí)比較簡單，第一部分就是以小兔子找紅色開頭，用動物引題是最為簡單有效的；第二部分我一一出示了小朋友帶來的紅色物體，讓孩子們認(rèn)識，這一環(huán)節(jié)我原本認(rèn)為怕孩子們有些東西不認(rèn)識，所以一一讓他們認(rèn)識，上下來我發(fā)現(xiàn)，在這里浪費(fèi)的時(shí)間太多了，以至于縮短了孩子操作的時(shí)間。第三部分我直接讓幼兒進(jìn)行操作，通過幼兒親自對這些物體進(jìn)行擺弄，經(jīng)過一番探索之后，得出最后的.結(jié)論并記錄好記載表格。最后一個(gè)部分是我和孩子們一起邊看記載表格，然后一一做實(shí)驗(yàn)證實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。我之所以把這個(gè)部分放在最后而不是開頭，是因?yàn)槲也幌胍婚_始就把孩子的思想給禁錮了。其實(shí)還有一個(gè)延伸活動就是讓孩子們把白紙浸在這些紅色的水里，孩子們看到白紙變紅都很興奮。
三、目標(biāo)達(dá)成度。
這個(gè)活動的目標(biāo)有兩個(gè)：
1、探索物品的褪色愿意參與實(shí)驗(yàn)，樂于探索。
2、能有序分配材料、互相合作，記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我覺得目標(biāo)達(dá)成度較高。
在整個(gè)活動中，我一直創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍寓教于樂，讓幼兒原本無序的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橛行颉?/p>
小兔找紅色說課稿篇六
《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。
1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日?；顒又形覀兘?jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說：一個(gè)活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標(biāo)為：
根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，我確定以下目標(biāo)：
1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。
3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。
重點(diǎn)：
2、活動準(zhǔn)備：
場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干。
《綱要》指出：
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法：
2、示范法：
3、游戲法：
整個(gè)活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的餓理解，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中學(xué)會兒歌。
活動過程為：
游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)。
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）。
“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來對游戲就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇…）相信他們會被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色。
（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的情緒。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。
（三）朗誦表演兒歌。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌，對剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達(dá)到鞏固的效果。
（四）總結(jié)。
簡短的幾句話對孩子的表演進(jìn)行肯定，給予他們自信，讓他們體驗(yàn)成功的感覺。
小兔找紅色說課稿篇七
王老師的評價(jià)語很豐富，激勵語很溫馨。如“我們又多了一個(gè)戰(zhàn)士”、“小棒很乖，靜靜地躺在那里，你需要它就會跑出來幫助你”、“男生要加油了”。
遵循低年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。王老師利用“小兔請客”的情境，讓學(xué)生提問題，用小棒擺一擺，再列出算式。既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，也讓學(xué)生經(jīng)歷了“具體情境——形成表象——抽象出算式”的數(shù)學(xué)化過程，使學(xué)生進(jìn)一步體會了加減法的意義。
引導(dǎo)學(xué)生以“理”馭“法”，促進(jìn)技能的形成。王老師摒棄了“重算法輕算法，重練習(xí)輕理解”的傳統(tǒng)教法，留足時(shí)空給學(xué)生用小棒擺一擺，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，把抽象的算理具體化，使學(xué)生更好地理解了算式里每一個(gè)數(shù)的意義。
此外，設(shè)計(jì)的“我的朋友在哪里”這個(gè)練習(xí)游戲很精彩——所有的學(xué)生都很投入，也很實(shí)用——讓學(xué)生領(lǐng)會到不同的加減法算式有“相同的朋友”。
不足之處：王老師的語言頗具童趣，但也因此多了些“話嘮”；在課堂紀(jì)律的調(diào)控上也稍欠火候；建議在學(xué)生活動的時(shí)候注意時(shí)間的控制，以便有一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)，增加課的容量。
小兔找紅色說課稿篇八
做為一名年青的教師，很感謝學(xué)校給自己及其他老師提供了一個(gè)這樣互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，每一次聽課回來，都會對自己有很大的促動，都能從其他老師身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)，從而補(bǔ)充和完善自己。正所謂：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
在聽曲老師課的時(shí)候，我一直在思考，什么叫做沉穩(wěn)，親切。給孩子的一種親和力是無法用語言形容的，讓聽課的老師都會不自覺的喜歡上這個(gè)人，更何況孩子了，有愛的教學(xué)才會是成功的教學(xué)，有效的教學(xué)，我體會到了她的`精神，和她骨子里散發(fā)出來的氣質(zhì)——那就是對學(xué)生濃濃的喜愛，和對教育事業(yè)無限的熱愛。
小兔找紅色說課稿篇九
《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀實(shí)用的教學(xué)掛圖，通過在課堂上與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的合作，我的這節(jié)課上得很成功。
通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為取得了以下的優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學(xué)充滿激情，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計(jì)的巧妙自如。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清楚而巧妙，銜接自如。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的突破方面做得很出色。通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構(gòu)圖方面感到有差距。通過比較兩張畫，使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運(yùn)用好紅色的鄰近色；在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過學(xué)生在以上的比較學(xué)習(xí)，很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。在繪畫技法上通過讓學(xué)生欣賞上面的兩張畫，使學(xué)生明白了物體的表現(xiàn)可以用墨線勾畫出物體的輪廓，然后在輪廓線內(nèi)平涂顏色。我還想讓學(xué)生知道可以用顏色直接表現(xiàn)物體的形狀和色彩，于是，在課堂上我親自示范此法-----我拿出各種顏色的彩粉筆，在事先貼在黑板上的白紙里快速地描繪出秋天的.樹林，這張畫里的樹木是主要物體，至于如何給樹林添畫陪襯物，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把自己想到的物體大膽地說出來，這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，學(xué)生說出了許多種的陪襯物，有白云、小鳥、小兔子、小朋友、花草等。
4、在學(xué)生評價(jià)作業(yè)時(shí)，我不僅讓學(xué)生自評作業(yè)的內(nèi)容和方法，還談了自己作畫時(shí)的感受，以及結(jié)合作業(yè)展開的豐富的聯(lián)想，如編出了兒歌、故事等。這樣使學(xué)生在口語表達(dá)能力和想象能力方面得到了充分的鍛煉。
人無完人，事無完事，我的課堂教學(xué)難免存在著不足，有：
1、由于教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)難度比較大（感受紅色、認(rèn)識三原色、鄰近色、了解學(xué)習(xí)作畫方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用紅色作畫等），教學(xué)時(shí)間不夠充足，所以在教學(xué)語言的設(shè)計(jì)和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學(xué)上多加強(qiáng)改善。
2、學(xué)生在描繪作業(yè)時(shí)，參與合作的學(xué)生沒有密切合作好，所以合作學(xué)習(xí)的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達(dá)到高的標(biāo)準(zhǔn)。
總之，有鍛煉就會有成長和進(jìn)步，希望老師要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，使自己取得更大進(jìn)步。
小兔找紅色說課稿篇十
這堂課由海城小學(xué)高磊老師執(zhí)教的《紅色的畫》是人美版第5冊中的一課，本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理。
首先，從高老師備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣靈活的教學(xué)活動與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，利用小游戲作為導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。
其次，在新授部分，為了使學(xué)生明確“紅色的畫”的主要用色以及什么樣的顏色輔助構(gòu)成，才是一幅好看的畫，用了對比講授法與演示法，而且讓學(xué)生親自動手涂一涂，一步一步，層層遞進(jìn)，從只用單一的紅色，到與紅色相近顏色的配合，最后到可以利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學(xué)生的思路漸漸清晰———原來紅色的畫不只有紅色，主要以紅色為主，可以配少量其他顏色，甚至冷色。再次，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且極大的展示了教師的基本功。
在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備了詳細(xì)的范例，而且能夠在課堂上靈活應(yīng)用，隨機(jī)應(yīng)變，為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場演示，使每個(gè)學(xué)生都能從視覺與過程上有所收獲。由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分，當(dāng)以游戲開始后分別介紹了三原色，并引出了紅色的鞭炮，又以鞭炮作為導(dǎo)引，引入新課，我認(rèn)為有一點(diǎn)繁復(fù)，可以直接用紅色的鞭炮或者從三原色處直接學(xué)習(xí)其中一種顏色，并用它繪畫，也許會使這個(gè)流程更簡潔。
其次，在介紹紅色以及紅色的畫時(shí)，應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們了解紅色所蘊(yùn)涵的象征意義，紅色的色彩感情，使學(xué)生們在今后運(yùn)用顏色的時(shí)候，能準(zhǔn)確把握不同色彩帶來的不同感覺。再次，幻燈片的使用應(yīng)該物盡其用，在欣賞優(yōu)秀作品的時(shí)候幻燈片走的有寫快，使很多孩子沒有看清楚就過去了，教師應(yīng)該選擇一至兩幅學(xué)生的作品來進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)，一則可以使學(xué)生了解繪畫的方向，二則更接近學(xué)生的繪畫水平，使他們更容易找到基點(diǎn)。
然后，在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段，教師為了營造一定的氛圍，選擇了用音樂進(jìn)行輔助，這是一個(gè)很好的途徑，但是音樂是否應(yīng)該選擇稍微舒緩一點(diǎn)的，盡量不要使用會使學(xué)生聽后過于興奮的音樂，否則容易導(dǎo)致整個(gè)課堂紀(jì)律混亂。最后，在評價(jià)作品的時(shí)候，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語言進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)的時(shí)候不宜過于籠統(tǒng)，應(yīng)該使學(xué)生自評與互評相結(jié)合，讓學(xué)生在評價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。
總之，高老師的課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動。
小兔找紅色說課稿篇十一
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加.
體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
二、活動目標(biāo)1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。
3.塑料圈若干。
通過拔蘿卜吸引幼兒的`興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么??？我讓他們看完活動準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。
活動重點(diǎn)：初步掌握跳躍的基本動作。
活動難點(diǎn)：兩腳并攏向前跳。
在我組織活動的過程中，難點(diǎn)就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時(shí)候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個(gè)體差異，其中有個(gè)孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳，所以我在這個(gè)時(shí)候及時(shí)給他幫助，當(dāng)孩子跳了幾個(gè)圈以后就可以雙腳向前跳。
三、說教法本次活動我采用了：
游戲法、提問法。
首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)，及《小白兔拔蘿卜》這個(gè)游戲活動中進(jìn)行，所以在這個(gè)部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。
在活動最后，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了，所以這時(shí)，我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。
小兔找紅色說課稿篇十二
說教材：
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒積極向上。團(tuán)結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的自信心。
說教學(xué)目的：
1、練習(xí)快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。
3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
教學(xué)重點(diǎn)：
看顏色做跑、爬、跳等相應(yīng)的動作。
說教法：
針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動過程中以競賽和游戲的形式進(jìn)行。使整個(gè)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。
說教學(xué)過程：
1、以熱身運(yùn)動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的`興趣。
2、以“你追我趕“這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應(yīng)能力和動作的協(xié)調(diào)性。
4、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。
小兔找紅色說課稿篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的飼養(yǎng)角里來了兩位小客人------小白兔。兩個(gè)小客人的到來立刻因起了寶寶的興趣。在大人眼里看來是很平常的小兔，在寶寶的眼里卻成了稀世珍寶。每次有空孩子都會圍在小兔的身邊看看、說說。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。為此我們進(jìn)入了《小兔乖乖》這個(gè)主題，開展了這個(gè)活動讓孩子在看看、講講和玩玩中感知小兔的明顯特征。而且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覀冃“嗪⒆幽挲g小，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
活動內(nèi)容和要求。
在主題目標(biāo)的向?qū)挛抑贫吮敬位顒拥哪繕?biāo)：
1、在看看、講講、玩玩中初步感知小兔的明顯特征。
2、喜歡和小兔做朋友。
環(huán)境與材料的準(zhǔn)備；
幼兒觀看小兔的vcd。
在生活區(qū)里飼養(yǎng)小兔，讓孩子和小動物親密接觸。
邀請家中養(yǎng)小兔幼兒的家長到班級現(xiàn)身說法，與幼兒分享和小兔建立感情的經(jīng)驗(yàn)體會。
2、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
利用“小問號”進(jìn)行提問如“你喜歡什么小兔嗎，為什么？”從而讓家長參與我們的主題活動，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
美工區(qū)：a、裝飾小兔的家。
b、我們結(jié)合季節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了小兔的果園，讓幼兒合作粘貼、撕貼、蘋果和橘子及小兔。
表演區(qū)：投放各種動物的頭飾和音樂，讓幼兒在唱唱跳跳中模仿動物的聲音和動作。
益智區(qū)：投放小兔拼圖，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動物的明顯特征。
小兔喜歡吃什么，讓孩子把小兔和它愛吃的食物進(jìn)行配對。
小兔運(yùn)蘿卜，根據(jù)大、中、小對應(yīng)。
語言區(qū)：投放小兔的玩具、小兔的圖片及有關(guān)的圖書，讓幼兒講講小兔的名稱、外型特征。投放錄音機(jī)、磁帶聽小兔的故事。
生活區(qū)：飼養(yǎng)小白兔、了解動物喜歡吃什么。
結(jié)構(gòu)區(qū)：利用各種結(jié)構(gòu)材料，插簡單的動物如：小兔。
小兔找紅色說課稿篇十四
1、進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話，加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個(gè)角色請多個(gè)孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進(jìn)行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說角色對話時(shí)聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時(shí)聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時(shí)有點(diǎn)不知所措，有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個(gè)孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機(jī)會。
小兔找紅色說課稿篇十五
拔蘿卜――兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。
本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜？”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。教材中提供了三種計(jì)算方法。
2、教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。感受數(shù)的加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位)計(jì)算方法。
3．初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中簡單問題，培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
掌握計(jì)算方法，能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會加法的意義，初步學(xué)會運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
二、說教學(xué)法。
學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放兒歌《拔蘿卜》。小兔子家里來客人了，兔媽媽讓兔哥哥和兔妹妹去地里拔些蘿卜。客人馬上就要到了，咱們一起去看一下他們的勞動成果吧。
二、導(dǎo)入新課，提出問題。
兔哥哥：我拔了36個(gè)蘿卜。
兔妹妹：我拔了23個(gè)蘿卜。
兔媽媽：那你們兩個(gè)一共拔了多少個(gè)蘿卜？
列式：36+23=？（個(gè)）。
這個(gè)算式你想怎么算呢？
二、探索算法，解決問題。
學(xué)生借助工具（小棒、計(jì)數(shù)器）分組討論，研究交流，總結(jié)算法。法一：用小棒擺：
30+20=506+3=9。
50+9=59。
法三:列豎式。
十個(gè)------數(shù)位相同的對齊。
36。
+23------從個(gè)位算起。
--------------------。
59。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練25+52=47+31=。
2、練一練25+71=40+49=3、課件出示p56第2題。
4、課件出示p56第4題。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識？用列豎式來計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的要點(diǎn)：
（1）：數(shù)位相同要對齊；
（2）：從個(gè)位算起；
（3）：個(gè)位相加的和作個(gè)位，十位相加的和作十位。
六、課后作業(yè)。
課本p56第3題、第5題。
七、板書設(shè)計(jì)。
拔蘿卜。
一共拔了多少個(gè)蘿卜？36+23=59（個(gè)）十個(gè)。
36。
+23。
----------。
59。
答：一共拔了59個(gè)蘿卜。
小兔找紅色說課稿篇十六
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會。
小兔找紅色說課稿篇十七
1、鍛煉學(xué)生自主、合作解決問題的能力。2、激發(fā)學(xué)生主動交際，樂于交際的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)，清楚表達(dá)，個(gè)性表達(dá)的能力。
對于一年級的孩子來說，一個(gè)好的情景導(dǎo)入是非常重要的，其目的是激趣，引發(fā)學(xué)生說的愿望和激情。所以一開始，陳老師戴上了兔媽媽的頭飾，說：“今天媽媽病了，特別想吃南瓜粥。兔寶寶們，你們愿意幫媽媽去菜園里摘個(gè)南瓜嗎？”
陳老師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一張圖片，用語言來描述這是一個(gè)怎樣的南瓜，小兔用什么辦法能把大南瓜運(yùn)回家的呢？請孩子們開動腦筋，大膽想象，看誰想的辦法最好，最合理。由同桌討論到全班匯報(bào)交流，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞，生發(fā)出各種各樣的辦法。在這一過程中，陳老師鼓勵學(xué)生大膽說出自己想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想辦法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊小熊騎車經(jīng)過，上前去請他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請來自己的好朋友幫著抬回家。陳老師在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。陳老師在交流中始終重視學(xué)生的語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。在討論中，陳老師鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。學(xué)生展開想像，想到了很多好辦法。
接著，陳老師就剛才剛才孩子們幫小兔想了很多運(yùn)南瓜的辦法，接下來就請孩子們和自己的同桌任選其中的一種方法說一說，再把自己認(rèn)為的最好的辦法帶進(jìn)圖二中，合起來編一個(gè)完整的故事。先讓同桌互相說一說準(zhǔn)備選哪一種方法運(yùn)南瓜，師再指名學(xué)生說選的方法。在學(xué)生講第一張圖片的時(shí)候，陳老師出示這樣一段話：有一天，兔媽媽對小兔說：“（）”。小兔到南瓜地里().可是（）。這樣的句式使學(xué)生在說話的時(shí)候更為規(guī)范。不過，我覺得陳老師的這段指示可以更具體些，把小兔看到了怎樣的南瓜，和小兔的心理活動也加進(jìn)去，有意識地訓(xùn)練孩子的寫話能力。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生有很強(qiáng)模仿性和指向性，在陳老師播放了小兔滾南瓜的課件后，有一個(gè)孩子用滾的辦法加到故事里講出了一個(gè)完整的故事，我們接下來聽到的都是這個(gè)類似的故事了。所以我認(rèn)為陳老師應(yīng)該有目的有意識的展開他們想像的翅膀去編不一樣的故事。
想象力是智力活動的重要組成部分，是學(xué)生掌握和運(yùn)用知識不可缺少的條件。在教學(xué)中，陳老師通過獨(dú)立思考——小組合作交流——全班交流——編故事這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)學(xué)生一步步拓寬自己想象的空間，放飛想象的翅膀。
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