最新做不抱怨的教師讀后感實(shí)用(通用16篇)

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最新做不抱怨的教師讀后感實(shí)用(通用16篇)
時(shí)間:2023-12-02 07:12:16     小編:FS文字使者

將讀完的書籍中所感悟的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),可以幫助我們更深刻地理解書中的主題和思想。在寫讀后感時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和文學(xué)技巧,提升文章的藝術(shù)性和表達(dá)力。這些讀后感范文或許能夠引發(fā)我們對于文學(xué)作品的深層次思考和研究。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇一

華為總裁任正非曾說過:獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒有!羚羊要想活下去,只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。

從這個(gè)故事里,我們能體會(huì)到:抱怨是最消耗能量的無益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們不僅會(huì)針對人、也會(huì)針對不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,請?jiān)囍闷矶\的方式來訴求你的愿望。這樣一來,你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房價(jià)……可是,你要是不抱怨,也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。

清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的.職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問題,然后幫助大家梳理。比如,有一個(gè)老太太說老頭對她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說:“你拿個(gè)鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒有笑容,逢人就說你有多慘,即使你沒嫁給這個(gè)老頭,另外一個(gè)老頭恐怕也要打你?!崩咸幌伦泳兔靼琢?,原來問題不只出在別人身上。

其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來到這個(gè)世界上的,他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時(shí)候我們的確覺得自己很苦,但你有沒有聽過這樣一句話呢?“陽光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見彩虹?!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。

不要抱怨上帝對你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋#阌凶约旱睦硐肽蔷鸵蚰莻€(gè)目標(biāo)駛?cè)?,即使遇到重重阻礙,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí),你會(huì)感到無比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會(huì)被你而感動(dòng),他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理,懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。

不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過也是過,笑著過也是過,何必每天不開開心心呢?笑容要長掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽光走進(jìn)你的房間,看著太陽就好像看著上帝,這時(shí)候上帝也在看著你,他會(huì)分擔(dān)你的苦惱?;蛘咦叱黾议T去看看外面的世界,走到大自然,對著萬物大聲的把煩惱說出來,不要悶在心里,讓上帝和萬物幫你分擔(dān)你的苦悶。

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做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇二

這學(xué)期我讀了《做不抱怨的教師》這本書,心里為之一動(dòng)。為自己曾經(jīng)對工作的不滿而懈怠;對學(xué)生的不滿而憤怒。今天這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

不抱怨工作,獲得工作的樂趣。

高爾基曾經(jīng)說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄?!币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?,而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

我曾抱怨自己的工作,一周的滿工作量,再帶班主任,常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止,雖然已盡力但還是力不從心,總覺得教書不是很好,有時(shí)會(huì)把這種負(fù)面情緒帶到了課堂,讓自己的工作變得焦頭爛額,現(xiàn)在回想一下,感覺心驚肉跳,怎么可以有這種想法呢?醒悟的瞬間心情輕松了,工作踏實(shí)了,也不感覺累了,原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。

不抱怨學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

常常聽到周圍的同事抱怨說:“某某同學(xué)真笨,這么簡單的問題都搞不懂?!薄凹议L還說自己的孩子夠聰明,簡直太笨了?!薄斑@屆學(xué)生笨的太多,教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí),更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理??赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,但總有他閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力。某某生在音體美方面有特長,可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲,健康成長。

不抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

“水能載舟,亦能覆舟?!眽毫κ且话央p刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒,要么讓你一鼓作氣地勇敢直上。作為一名現(xiàn)代教師,關(guān)鍵在于不抱怨壓力,而是找出壓力,利用壓力,以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生,進(jìn)而追求人生更高層次的'發(fā)展。

或許我們在工作中會(huì)覺得有很多壓力很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀??墒?,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得,我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來越多的快樂!不以物喜,不以己悲,時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,做一個(gè)陽光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

與其抱怨,不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān),把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路,做一個(gè)不抱怨的踐行者。

如果你還有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為,就要拋棄所有抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。

從今以后,努力做個(gè)不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯(cuò),不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇三

我是被它的名字所吸引的.,帶著好奇和思考,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。長久以來,社會(huì)一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀。但隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的思想觀、價(jià)值觀的改變,家長對于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠,對教師的要求也越來越高,施予教師的壓力也隨之增加。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安?!彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管等等。其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

抱怨不會(huì)使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷于對美好未來的向往之中,卻感到無力的恐懼之中。教育是一種智慧,是一門藝術(shù)。如果我們在教育中用朋友的眼光,用平等的地位去看待每一位學(xué)生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那么孩子是不是會(huì)更樂觀一些,笑容會(huì)不會(huì)更燦爛一點(diǎn)。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!

生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂的心情,做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇四

假期期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。這本書本書從八個(gè)方面的不抱怨來闡述:不抱怨自己,開發(fā)自己的潛能;不抱怨工作,獲得工作的樂趣;不抱怨他人,贏得他人的尊重;不抱怨家人,獲得家庭幸福;不抱怨壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力;不抱怨環(huán)境,人生不敗的奧秘;不抱怨挫折,為未來鋪就道路;不抱怨當(dāng)下,活在快樂的氛圍里。其間還有許多的感人小故事、名人的經(jīng)典話語,在使我受到鞭策、警醒的同時(shí),又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,立刻就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長,這是一種自然選取的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們經(jīng)常也會(huì)抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎樣也不管管?這是教師常常抱怨的聲音,當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理??赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的用心性,培養(yǎng)其組織勞動(dòng)潛力。某某生在音體美方面有特長,可為其帶給他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲,健康成長。

或許我們在工作中會(huì)覺得有很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的。我覺得,我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來越多的快樂!不以物喜,不以己悲,時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂的情緒,做一個(gè)陽光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

每個(gè)學(xué)生成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。

正如于丹老師所說:“教師不僅要傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜。”身為教師的我們,應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的`陽光下,把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn),把問題當(dāng)課堂,把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任,把抱怨變換成合作,把死角做成亮點(diǎn),讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯,與幸福的共融。

心若在,夢就在。生命需要夢想,有夢想才能有激情。相信,能集快樂、寬容、夢想于一身的我們,定會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛,有滋有味的教育生活!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇五

這個(gè)暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書--《做不抱怨的教師》,剛開始心里還在想,哪有什么不抱怨的,我的抱怨多著呢。可是當(dāng)我翻開這本書的第一頁,就被它吸引了。他好像一個(gè)心理學(xué)家在為我看病,讓我回想過去走過的路程,先不說教師,就說我是個(gè)普普通通的人,平時(shí)在生活中埋怨這個(gè)世界的不公平;埋怨父母給的太少了;別人有的我什么都沒有,內(nèi)心充滿了那么多的不滿。

西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗,不如點(diǎn)燃蠟燭?!笔前。c其抱怨自己各方面都不如別人,不如正視自己的不足。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí),應(yīng)當(dāng)理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后,要堅(jiān)信自己有能力,也有機(jī)會(huì)取得同樣的成就。

作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,因?yàn)槲覀冃枰鎸徒鉀Q的問題比一般人還要多,如果沒有與之對抗的勇氣和堅(jiān)定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對諸多問題時(shí),只會(huì)束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇,游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題,對待同事和他人,就像一位哲人說過:“善待他人就是善待自己”,虛心向別人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,接受別人的批評(píng),讓自己獲得成長。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后,我開始有意識(shí)的去注意我的言語,說話前經(jīng)常會(huì)考慮我是不是在抱怨,有沒有在抱怨,盡量注意自己的言行,一段時(shí)間后,發(fā)覺,自己原來有這么多的事情想去抱怨,我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài),減少抱怨,努力的接納自己、確定自我的價(jià)值。遇事多從自己身上找原因,努力控制自己的情緒,在任何時(shí)候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了,也多了自信,發(fā)現(xiàn)自己的生活,也有很多閃光的地方。

在工作當(dāng)中,我借用高爾基的一句話:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄。”我會(huì)學(xué)會(huì)保持良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著快樂的心情,我相信,不管是什么工作,不管是什么樣的困難,我都會(huì)快樂的面對,而且我相信我會(huì)在工作中收獲更多的樂趣。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。

生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,做一個(gè)陽光老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇六

華為總裁任正非曾說過:獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒有!羚羊要想活下去,只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。

從這個(gè)故事里,我們能體會(huì)到:抱怨是最消耗能量的無益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們不僅會(huì)針對人、也會(huì)針對不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,請?jiān)囍闷矶\的方式來訴求你的愿望。這樣一來,你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房價(jià)……可是,你要是不抱怨,也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。

清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問題,然后幫助大家梳理。比如,有一個(gè)老太太說老頭對她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說:“你拿個(gè)鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒有笑容,逢人就說你有多慘,即使你沒嫁給這個(gè)老頭,另外一個(gè)老頭恐怕也要打你。”老太太一下子就明白了,原來問題不只出在別人身上。

其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來到這個(gè)世界上的,他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時(shí)候我們的確覺得自己很苦,但你有沒有聽過這樣一句話呢?“陽光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見彩虹?!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。

不要抱怨上帝對你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋#阌凶约旱睦硐肽蔷鸵蚰莻€(gè)目標(biāo)駛?cè)?,即使遇到重重阻礙,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí),你會(huì)感到無比的'欣慰。只要你不放棄,上帝就會(huì)被你而感動(dòng),他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理,懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。

不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過也是過,笑著過也是過,何必每天不開開心心呢?笑容要長掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽光走進(jìn)你的房間,看著太陽就好像看著上帝,這時(shí)候上帝也在看著你,他會(huì)分擔(dān)你的苦惱。或者走出家門去看看外面的世界,走到大自然,對著萬物大聲的把煩惱說出來,不要悶在心里,讓上帝和萬物幫你分擔(dān)你的苦悶。

所以不要抱怨上帝對我們不公平,讓我們的嘴角每天都掛有45°的笑容,讓我們的每一天都過得充實(shí)!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇七

假期里,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了a還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。“很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

經(jīng)常也抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵玻灰约罕?,時(shí)時(shí)注意,保持快樂的心情,做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇八

“抱怨會(huì)讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中,常常在他人身上找缺點(diǎn),包括最親密的人。”的確如此,比如擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常因?yàn)闊o法完成任務(wù),工作過于繁重而怨天尤人,還經(jīng)常因?yàn)榍榫w不佳而遷怒于別人。記得初三臨近中考的某一天,因?yàn)閷W(xué)校突然布置一個(gè)重要任務(wù),正在忙碌之時(shí),一個(gè)學(xué)生報(bào)告,兩個(gè)男生打架了,其中一個(gè)因摔倒手蹭破了,兩人依舊爭執(zhí)不休,長期來身心疲憊,無法好好休息,身體本身極度不適,又遇此事,當(dāng)時(shí)我就崩潰了,我不管事情緣由,劈頭蓋臉就臭罵兩個(gè)學(xué)生一頓。事后兩男生明顯在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懈怠情緒,我后來很后悔,在中考關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生心理非常重要,我這種不理智的行為很可能影響學(xué)生成績。

通過認(rèn)真閱讀這本《不抱怨的教師》,我感到受益匪淺,認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵。今年接班教初三兩個(gè)班,學(xué)生雖然底子較薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,成績也遠(yuǎn)落后于其他班,但我非常注意傳達(dá)給學(xué)生許多正情緒,幾乎每天都通過短信方式表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。平時(shí)哪怕看到學(xué)生問題,也盡量積極處理,用溫和、真誠態(tài)度對待學(xué)生,后來很驚喜發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡我,都在積極改正壞習(xí)慣,上課認(rèn)真,作業(yè)質(zhì)量也在不斷進(jìn)步中,期中考成績明顯提升,學(xué)生家長好評(píng)如潮。由此可見,“不抱怨”在教學(xué)中的意義。

“不抱怨”是一種良好的工作習(xí)慣,他首先要求我們有這種意識(shí),遇到事情不要抱怨,要面對現(xiàn)實(shí)的狀況加以改進(jìn)或者找到問題的根源所在然后予以處理,而不是遇到困難去推脫、去逃避或者去找各種理由來辯解自己的不應(yīng)該行為。

“不抱怨”并不是一下子就養(yǎng)成的,需要我們循序漸進(jìn)地去培養(yǎng)和運(yùn)用,只要我們持之以恒地把“不抱怨”的心態(tài)應(yīng)用于那些曾經(jīng)能夠引起我們反感的每件事情上,時(shí)間長了我們解決問題的次數(shù)就會(huì)大于抱怨的次數(shù),慢慢地我們就會(huì)養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。

“不抱怨”的心態(tài)一旦形成,整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)形成合力的氛圍,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績將會(huì)不斷地提升。要深深體會(huì)“不抱怨”的重要性,要從自身做起。

這本書可以幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師,要成為這樣一個(gè)教師,必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,發(fā)現(xiàn)教育中的美;任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng),青年教師需要更多教學(xué)方法和建議;教師與學(xué)生交往要會(huì)攻心,在生活上要有情趣;成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉,更要養(yǎng)成不斷更新知識(shí)的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師,從中得到啟迪;學(xué)會(huì)從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧,從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。

通過一遍一遍的讀完這本書后,我應(yīng)該把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去,把智者的理念、教育與生活融為一體,當(dāng)我能真正將該書的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗(yàn),這能是我教育生涯的一寶貴的財(cái)富,我必將言傳身教進(jìn)行到底!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇九

華為總裁任正非曾說過:獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒有!羚羊要想活下去,只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。

從這個(gè)故事里,我們能體會(huì)到:抱怨是最消耗能量的無益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們不僅會(huì)針對人、也會(huì)針對不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,請?jiān)囍闷矶\的方式來訴求你的愿望。這樣一來,你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的.客戶、飆升的房價(jià)……可是,你要是不抱怨,也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。

清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問題,然后幫助大家梳理。比如,有一個(gè)老太太說老頭對她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說:“你拿個(gè)鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒有笑容,逢人就說你有多慘,即使你沒嫁給這個(gè)老頭,另外一個(gè)老頭恐怕也要打你?!崩咸幌伦泳兔靼琢?,原來問題不只出在別人身上。

其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來到這個(gè)世界上的,他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的時(shí)候我們的確覺得自己很苦,但你有沒有聽過這樣一句話呢?“陽光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見彩虹?!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。

不要抱怨上帝對你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋#阌凶约旱睦硐肽蔷鸵蚰莻€(gè)目標(biāo)駛?cè)?,即使遇到重重阻礙,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí),你會(huì)感到無比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會(huì)被你而感動(dòng),他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理,懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。

不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過也是過,笑著過也是過,何必每天不開開心心呢?笑容要長掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽光走進(jìn)你的房間,看著太陽就好像看著上帝,這時(shí)候上帝也在看著你,他會(huì)分擔(dān)你的苦惱?;蛘咦叱黾议T去看看外面的世界,走到大自然,對著萬物大聲的把煩惱說出來,不要悶在心里,讓上帝和萬物幫你分擔(dān)你的苦悶。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十

最近,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,我感受頗深。一向以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,立刻就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長,這是一種自然選取的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教?怎樣那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎樣也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自我的學(xué)生,試著控制自我的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是能夠教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些!我們給學(xué)生期望,他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對自我的期望呢,還是苦著應(yīng)對自我的期望呢?笑著應(yīng)對期望,期望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,持續(xù)快樂的情緒,做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十一

在我們耳邊,經(jīng)??梢月牭胶芏啾г?,于丹說,“什么是抱怨?也有的人說它是一種宣泄,一種平衡,它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來。我們常常會(huì)給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的,并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄,而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式?!?/p>

為什么抱怨的人會(huì)說生活的這么累,因?yàn)樗豢吹搅俗约旱母冻?,而沒有看到自己的所得,而不抱怨的人即使真的很累,也不會(huì)埋怨生活,因?yàn)樗?,失與得總是同在的,我們做不到從不抱怨,但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨,而多一些積極的心態(tài),因?yàn)槿绻г钩闪艘粋€(gè)人的習(xí)慣,就象搬起石頭砸自己的腳,于人無益,于已不利,生活就成了牢籠一般,其實(shí)生活本身就是最大的幸福。

誠如《做不抱怨的老師》書中所言,“凡是你所渴望的東西,你都有資格得到,快朝夢想前進(jìn)吧?!遍L久以來,我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來,社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高,而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)面情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學(xué)習(xí)?怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀?怎么家長都不管……那些坐不住的孩子,連帶家長,似乎就成了我們最大的麻煩。

可是家長又會(huì)怎么想呢?“老師有點(diǎn)小題大作了”,不就是上課開了小差嗎,提醒一下,下次別這樣就行了;不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎,他們現(xiàn)在不是好的很嗎,告訴他們下次收斂點(diǎn),別太沖動(dòng)就行了;這次作業(yè)沒做好,確實(shí)是家中有事,他也只是偶爾沒完成嗎,告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行;考試成績不好,他也就這水平,我以前也這樣……其實(shí)我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟,沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。

當(dāng)我讀完《做不抱怨的老師》,我明白了,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過自己的努力,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命成長。我們也許改變不了環(huán)境,但是,我們完全可以改變自己。所以,換個(gè)角度看問題,情況就有翻天覆地的變化,如咱們在校時(shí)間長,孩子一人在家,從另一個(gè)角度看就是鍛煉了孩子的獨(dú)立能力,孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己,還學(xué)會(huì)了做比較簡單的飯菜;教師的平均壽命太短,咱們控制不了生命的長度,但可以拓寬自己生命的寬度……鄧小平說:“發(fā)展才是硬道理。”我們必須發(fā)展,只有發(fā)展,才能真正提升自己的生命質(zhì)量。所以我決定改變自己,別再抱怨,把抱怨的時(shí)間和精力用在閱讀好書、研究教學(xué)等有意義的事情上,用心平氣和的心情,遠(yuǎn)離浮躁的心境,來細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福。累了,伸伸懶腰;困了,看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了,想想人生是多么的美好;厭了,找家人說說內(nèi)心的苦悶,讓倦怠從此隨風(fēng)而去……其實(shí)生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,做一個(gè)陽光老師,生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

做不抱怨的教師,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,過不抱怨的生活。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十二

近期利用暑假我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)??墒请S著時(shí)代的發(fā)展,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要?!边@正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的'過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。

“不以物喜,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂的心情,做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子!

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十三

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言:讀書對一所學(xué)校意味著什么呢?——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到,讀書對一個(gè)教師意味著什么呢?——意味著這是不是一個(gè)真正的教師。課堂是個(gè)大舞臺(tái),有的教師可以在舞臺(tái)上縱論古今,揮灑自如,演出一幕幕精彩壯美的活劇;有的教師則期期艾艾,捉襟見肘,令孩子們失望。

細(xì)品《做不抱怨的教師》一書,我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上。因此,當(dāng)我們抱怨自己時(shí),我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠(yuǎn)。

我國的教育條件非常非常不均衡,可以說是天壤之別,這點(diǎn)大家都理解。為這等等事,就要嘆個(gè)氣嗎?我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎?我認(rèn)為不能,別人怎么想,我不知道。我以為,在不能改變局面的情況下,嘆氣沒用,那只是白白浪費(fèi)力氣的!一個(gè)學(xué)校,如果教師的身心健康得不到保障,很難說能培育出身心健康的學(xué)生,由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,除了知識(shí)上的需求之外,更多的是對如何做人的理性思考,他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人,對社會(huì)有用的人,而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí),必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生,而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒,久而久之,教師身心疲憊,情緒易激動(dòng),各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生,有些老師因此而不得不退出講臺(tái),有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

我覺得,我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識(shí)!教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,教他們當(dāng)好人意義要大一些!環(huán)境不好,我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對希望呢?笑著面對希望,希望會(huì)越來越多,你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!安灰晕锵?,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,做一個(gè)陽光老師,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

不抱怨工作,獲得工作的樂趣,一位偉人曾經(jīng)說過:“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落”。如果你還有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨,注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,就要拋棄所有的抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十四

“人只有一塊自己看不到的地方,那里是這個(gè)人的盲點(diǎn),那里就是自己所站的位置。"人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己,而卻不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。

抱怨與苦惱的真正根源,并不源于我們在工作和生活中所遇到的困難,而在于我們對它持有的態(tài)度??v使是"惱人"的事情,換一種心情、換一個(gè)角度看待,也能讓人感到心滿意足。

拜讀完《做不抱怨的教師》,心靈仿佛釋然了許多。在今后的工作和生活中,力爭從以下三個(gè)方面好好做起。

抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己,讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上,因此,當(dāng)我們抱怨自己時(shí),我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠(yuǎn)。卡耐基曾說過:“不能激勵(lì)自己的人,一定是一個(gè)平庸的人,無論他的才能如何出色。"自我鼓掌、自我喝彩,就是肯定自己、激勵(lì)自己的最佳方式,它的作用是強(qiáng)大的,足以讓我們樹立信心,驅(qū)動(dòng)自己付諸實(shí)際,并不懈地堅(jiān)持下去,最終也足以徹底改變自己。為自己的有所行動(dòng)、有所付出而鼓掌。

一位偉人曾經(jīng)說過:“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨怎無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落。"如果你還有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好前程,就要拋棄所有抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。把敬重自己的工作當(dāng)作個(gè)人習(xí)慣的人,在事業(yè)上取得成功的概率往往比一般人要高很多。敬業(yè)是一種責(zé)任精神的體現(xiàn),一個(gè)對自己的工作懷有敬業(yè)精神的教師,才會(huì)真正地為學(xué)生、為學(xué)校、為社會(huì)作出貢獻(xiàn),自己也才能遠(yuǎn)離抱怨,從工作中得到無窮的樂趣。

那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。不和別人比,做最好的自己。作家鄭辛遙:“生活累,一小半源于生存,-大半源于攀比。"西方一句諺語:“與其抱怨黑暗,不如點(diǎn)燃蠟燭?!耙坏┪覀円庾R(shí)到既有的事實(shí)無法讓自己超越別人,那就應(yīng)當(dāng)坦蕩蕩地接受這個(gè)事實(shí)。

真正遙不可及的不是十年以后,而是十年之前。很多人都習(xí)慣抱怨眼前的不如意,或者追悔早已逝去的過去,卻失去了最容易得到,也最應(yīng)該享受的當(dāng)下時(shí)光。往昔不可追,我們有什么理由不善待正握在手中的寸寸光陰呢?活在當(dāng)下是一種全身心地投入,那一刻生命因此具有一種強(qiáng)烈的張力。這是使生活豐富的唯一方式。高爾基說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄。"與其抱怨,不如埋頭苦干。把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路,做個(gè)不抱怨的踐行者。

從今以后,努力做個(gè)不抱怨的老師。站在學(xué)生的立場思考感受學(xué)生的切身利益,及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法;站在同事的立場思考,體會(huì)同事的難處,用一顆包容的心體諒對入站在領(lǐng)導(dǎo)的立場思考,領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦,用積極向上的態(tài)度迎接新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十五

有人說:“讀一本書,就是和一個(gè)品德高尚的人對話。”這話一點(diǎn)不假,《做不抱怨的教師》這本書就是一本書,讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例,受益匪淺。

這本書讓我明白了:在人生漫長的歲月中,我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,面對這些挫折,假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路,為自己的未來加分添彩。

究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓兀空\如一句話所言:“人總有一塊自己看不見的地方,那里是這個(gè)人的盲點(diǎn),那里就是自己所站的位置。”人的盲目性讓我們毫無意義地抱怨自己,而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說:“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大,自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事,所以當(dāng)事情完成的不夠時(shí),他們就會(huì)開始埋怨自己倒霉。事實(shí)上,很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度,要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開雙腳,跨出自己所熟悉的圍,實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越,就能夠發(fā)揮自己的潛能,創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。

高爾基曾經(jīng)說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,那么人生就是地獄。”一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣愀?,而是因?yàn)樗麤]有用一種良的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。法國民間流傳著這么一句名言:“沒一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說不盡的'樂趣,只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。

“的確,教師這個(gè)職位是平凡的、普通的。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域,便無非是與學(xué)生打交道,根本上不了社會(huì)上流階層,終生沒有出頭之日。其實(shí)不然,只要熱愛自己的工作,并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中,日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上,終有一日,你也將成為被人仰望、受人尊敬的模。

世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲,勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大,同行者人人皆知。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉,并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己,人生才不會(huì)空洞,才會(huì)充滿希望。

人之生存,全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒,就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境,并懷著一顆平常心,讓自己更加理智地改變自己,扎穩(wěn)根基,適應(yīng)環(huán)境,持之以恒,最終成就一生的榮耀。

做不抱怨的教師讀后感實(shí)用篇十六

當(dāng)我首次看到《做不抱怨的老師》這本書時(shí),我就產(chǎn)生了兩個(gè)質(zhì)疑,第一:寫這本書的作者是不是從事教師或與教育行業(yè)相關(guān)的人?第二:教師這個(gè)職業(yè)是不是所有行業(yè)里抱怨最多的一個(gè)?在看《做不抱怨的老師》這本書時(shí)之前,我個(gè)人這樣認(rèn)為:作為教師的我們每天面對的是性格各異的學(xué)生,每天都和學(xué)生打交道,我們雖然斤斤計(jì)較,但我們?yōu)榈氖墙弑M全力去教育每一位學(xué)生,期望著每一位學(xué)生都能成為國家,成為社會(huì)的有用之才,而恰恰就是這種期望值太高,理想和現(xiàn)實(shí)的差距,加之生活中的一些瑣碎事情,難免會(huì)產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的情緒,從而引起抱怨,抱怨是情理之中的事情,抱怨與我們從事的職業(yè)相關(guān),抱怨是可以理解的。但是當(dāng)我讀了這本書后我的思想觀念得到了改變,長時(shí)間的抱怨不利于我們自身的發(fā)展,不利于我們的工作,不利于我們的家庭,與其喋喋不休的抱怨自己,不如尋找原因,克服困難,迎頭趕上!與其喋喋不休的抱怨工作,不如保持良好心態(tài),享受工作的樂趣!與其喋喋不休的抱怨他人,不如多一些理解與寬容,贏得他人尊重!

在我讀完這本書后,我的兩個(gè)質(zhì)疑已不再是質(zhì)疑了,《做不抱怨的老師》這本書表面看起來是針對教師而寫的,但是當(dāng)我讀完這本書后,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這本書不僅僅適合于教師,它還適合于各個(gè)行業(yè),各個(gè)領(lǐng)域。因?yàn)樗N近我們的生活,貼近我們的實(shí)際。它從不同視角教導(dǎo)我們努力做一名不抱怨的教師,做一名積極向上的教師,做一名優(yōu)秀高效的教師。那么如何才能做到使自己遠(yuǎn)離抱怨,做一名不抱怨的教師呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到三個(gè)方面:1。不抱怨自己。2。不抱怨工作。3。寬容、善待他人。

思,去更正自己的行為。勇敢的去正視周圍的困境,全力以赴的去解決困難。盡快的從這種陰影中擺脫出來。作為教師的我們面對眾多的學(xué)生,我們的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力,這是一個(gè)不爭的事實(shí),那么我們?yōu)楹尾辉谡J(rèn)清事實(shí)的前提下,放棄抱怨呢?所以我們要遠(yuǎn)離抱怨,讓自己在不斷的反思中提高自身能力,爆發(fā)自身潛能。一個(gè)人只有意識(shí)到自己身上的潛能,才會(huì)樹立信心,堅(jiān)定信念,從不輕易地貶低自己,抱怨自己。也只有不斷的挑戰(zhàn)自己,開發(fā)自己,我們才可能在逆境中越來越強(qiáng),才能實(shí)現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越,發(fā)揮自己潛能,創(chuàng)造輝煌人生!

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