教案的編寫(xiě)要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教育教學(xué)原則,注重教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和藝術(shù)性。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是一份針對(duì)初中生的數(shù)學(xué)教案,供教師參考。
登長(zhǎng)城教案篇一
閱讀“文章選讀(一)、(二)”,了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵;對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
比較作者觀點(diǎn)的異同。
搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。
圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象,了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片,并對(duì)圖像進(jìn)行解說(shuō),感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),完成學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。
(1)、萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造。
(2)、城墻的構(gòu)造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的……。
(3)、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例,來(lái)說(shuō)明它的構(gòu)造。
2、用自己的話概括說(shuō)明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身;
(2)、城墻頂部;
(3)、墻臺(tái)和敵樓;
(4)、烽火臺(tái);
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認(rèn)為:
(1)、今天“萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”,這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么?
你認(rèn)為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?
(2)、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間,這么巨大的'力量,造一個(gè)四合院式的,現(xiàn)在看來(lái)使人。
驚異又覺(jué)有趣的長(zhǎng)墻,只不過(guò)為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯,求得自己的平安?!边@句反映。
了作者怎樣的觀點(diǎn)?從哪里可以看出?
(3)、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么?
(4)、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人,有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你。
啟發(fā)?!闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流,答案不強(qiáng)求一致,但要言之成理。
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
登長(zhǎng)城教案篇二
教學(xué)目標(biāo):閱讀“文章選讀(一)、(二)”,了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵;對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設(shè)想:圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象,了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程:
1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片,并對(duì)圖像進(jìn)行解說(shuō),感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文。
化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),完成學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。
(1)、萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造。
(2)、城墻的構(gòu)造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的……。
(3)、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例,來(lái)說(shuō)明它的構(gòu)造。
2、用自己的話概括說(shuō)明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身;
(2)、城墻頂部;
(3)、墻臺(tái)和敵樓;
(4)、烽火臺(tái);
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認(rèn)為:
(1)、今天“萬(wàn)里長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”,這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么?
你認(rèn)為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?
(2)、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間,這么巨大的力量,造一個(gè)四合院式的`,現(xiàn)在看來(lái)使人。
驚異又覺(jué)有趣的長(zhǎng)墻,只不過(guò)為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯,求得自己的平安。”這句反映。
了作者怎樣的觀點(diǎn)?從哪里可以看出?
(3)、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么?
(4)、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人,有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你。
啟發(fā)?!闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流,答案不強(qiáng)求一致,但要言之成理。
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
教學(xué)內(nèi)容:專題長(zhǎng)城。
教學(xué)目標(biāo):閱讀選文(三)和參考資料,對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)。
比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):深層理解文章內(nèi)容,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)想:討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),瀏覽問(wèn)題后閱讀文章,思考并答題。
(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見(jiàn)課本)。
題目:
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(zhǎng)城的人寫(xiě)的,乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城的。
人寫(xiě)的,他們同樣都贊美長(zhǎng)城,所選的角度有什么不同?
2、甲文和乙文寫(xiě)長(zhǎng)城的角度不同,但在內(nèi)容方面有相同之處,你能說(shuō)。
出幾點(diǎn)來(lái)嗎?
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(zhǎng)城的路線,而乙文卻在最后才敘述神游長(zhǎng)城的。
路線。這樣安排合理嗎?為什么?
4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)。
下面表格。
5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣,請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?
五、布置作業(yè)。
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
教學(xué)內(nèi)容:專題長(zhǎng)城。
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)思辨能力,學(xué)會(huì)綜合和概括,對(duì)問(wèn)題能提出看書(shū)的看法。
教學(xué)重點(diǎn):在閱讀思考的基礎(chǔ)上,回答“討論研究”題,學(xué)會(huì)綜合和概括。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)問(wèn)題能提出自己的看法,力求辨證,客觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀。
教學(xué)設(shè)想:對(duì)所回答的問(wèn)題先進(jìn)行自我評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上同學(xué)之間開(kāi)展互評(píng),并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1、瀏覽問(wèn)題,速讀選文,
2、以學(xué)習(xí)小組為單位,逐條討論,探究。
3、各人在紙上寫(xiě)好答案,并作自我評(píng)價(jià)。
1、你對(duì)歷史上的長(zhǎng)城,今日長(zhǎng)城的價(jià)值有何認(rèn)識(shí)?
2、你認(rèn)為長(zhǎng)城對(duì)人的精神有什么樣的影響?
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中你有沒(méi)有提出對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)到的看法?
4、你對(duì)長(zhǎng)城能不能形成綜合的認(rèn)識(shí)和全面的評(píng)價(jià)?
5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上,能否進(jìn)行深入思考?
1、從書(shū)報(bào)雜志上查找介紹長(zhǎng)城的各類文章,認(rèn)真閱讀,并根據(jù)。
寫(xiě)作需要,將有關(guān)材料制成資料卡片。
2、你心目中的長(zhǎng)城是什么?建議你寫(xiě)一篇文章,或說(shuō)明長(zhǎng)城的。
建筑藝術(shù),或論述長(zhǎng)城的價(jià)值,或評(píng)述秦始皇建長(zhǎng)城的功過(guò),……。
內(nèi)容自選,題目自擬,文體自定。
教學(xué)內(nèi)容:專題長(zhǎng)城。
教學(xué)目標(biāo):對(duì)長(zhǎng)城形成綜合評(píng)價(jià),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明心目中的長(zhǎng)城形象,并進(jìn)行評(píng)論。
教學(xué)難點(diǎn):如何做到改、評(píng)、論合情合理,持之有故。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料,寫(xiě)好文章。
教學(xué)設(shè)想:在大量占有材料的基礎(chǔ)上,通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用,形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解,并言之成理,持之有故。
教學(xué)過(guò)程:
1、對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)論合情合理;
2、角度新穎,吸引人;
3、言之成理,持之有故;
4、有自己的獨(dú)立見(jiàn)解;
5、語(yǔ)言活潑。
習(xí)作者朗讀自己的文章,并作簡(jiǎn)明的自我評(píng)價(jià);全班同學(xué)集體評(píng)論,推選出優(yōu)秀習(xí)作。
回答以下問(wèn)題后給自己的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ),打等第。
1、習(xí)作前收集了哪些資料?有沒(méi)有制作資料卡片?
2、習(xí)作是寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)城的哪方面的內(nèi)容?所用的材料是否豐富?
3、在小組交流時(shí),能否正確地作自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作?
4、你有沒(méi)有參加全班交流?大家對(duì)你的習(xí)作有何反應(yīng)?
登長(zhǎng)城教案篇三
能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí),能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中,能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)城的錄象、圖片、文章。
安排首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的錄象,然后兩課時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較閱讀、討論研究,最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。
1、 欣賞長(zhǎng)城的圖片。
2、 欣賞長(zhǎng)城的錄象。
3、 閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章,討論下列論題:
1、 觀看了那么多關(guān)于長(zhǎng)城的錄象,又閱讀了 《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。
2、 《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》的作者想到了哪些問(wèn)題?
4、 《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》與《我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)?
5、 長(zhǎng)城與都江堰能放在一起扯嗎?你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎?
8、 寫(xiě)作評(píng)價(jià)以“長(zhǎng)城”為話題,自選角度,自擬題目,體裁不論,字?jǐn)?shù)不限,寫(xiě)一篇文章。
9、活動(dòng)總結(jié)與成果展示選出佳作,舉行佳作欣賞會(huì)。
登長(zhǎng)城教案篇四
閱讀選文(三)和參考資料,對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
深層理解文章內(nèi)容,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)
討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。
(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),瀏覽問(wèn)題后閱讀文章,思考并答題。
(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見(jiàn)課本)
題目:
2、甲文和乙文寫(xiě)長(zhǎng)城的角度不同,但在內(nèi)容方面有相同之處,你能說(shuō) 出幾點(diǎn)來(lái)嗎?
4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě) 下面表格。
5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣,請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?
登長(zhǎng)城教案篇五
學(xué)會(huì)生字新詞,對(duì)照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤(pán)旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。
1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2.圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
1.錄音機(jī)。
2.長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。
兩課時(shí)。
1、介紹長(zhǎng)城。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。(打出幻燈片)。
(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)。
(2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)。
(3)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)。
(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))。
1.自學(xué)生字新詞。
2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)。
2、理解字詞。
(1)教師講解。
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。
(2)看圖理解崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長(zhǎng)方形的石塊。方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來(lái)了望的口子。
了望:從高處監(jiān)視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。
(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡?;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)。
(1).遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)。
(2).課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的(位置、宇航員所拍照片)。
(3).蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)。
(4).長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)。
(1)讀后思考。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)。
(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))。
(3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法。
(4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)。
(2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)。
(3)為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?
(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
(1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的.長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)。
(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)。
1.畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan()()()()()()。
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整()山()嶺互相()應(yīng)蜿蜒()旋氣()雄偉。
三、改正下列句子中的錯(cuò)別字。
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。()。
2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。()。
登長(zhǎng)城教案篇六
1.通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長(zhǎng)城后的自豪情感。
2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。
3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀?;顒?dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)城的圖片及長(zhǎng)城的視頻。
星期一活動(dòng)安排。
一、談話導(dǎo)入。
上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽(tīng)的兒歌?長(zhǎng)城這么雄偉,你想不想登上長(zhǎng)城去看一看呢?
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞長(zhǎng)城的圖片,說(shuō)說(shuō)兒歌中,照片給誰(shuí)看呢?引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將登長(zhǎng)城的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容。用兒歌的.語(yǔ)言將詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。
(2)通過(guò)圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受登上長(zhǎng)城后,心理的感受。可以分小組或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽。
分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
星期三活動(dòng)安排。
分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng),如男女生分組輪流誦讀、紅藍(lán)兩隊(duì)分組輪流誦讀等。
星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,編排角色,進(jìn)行表演。
星期五活動(dòng)安排。
幼兒自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演。
附:兒歌《登長(zhǎng)城》長(zhǎng)城長(zhǎng),長(zhǎng)城高,登上長(zhǎng)城拍張照。給奶奶,瞧一瞧,我比長(zhǎng)城站的高。
登長(zhǎng)城教案篇七
設(shè)計(jì)思路:
最近,我們的主題是”我是中國(guó)人”,現(xiàn)在進(jìn)行的是第一個(gè)站點(diǎn)“北京天安門(mén)”,通過(guò)開(kāi)學(xué)來(lái)這段時(shí)間的活動(dòng),孩子們對(duì)北京也有了初步的了解?!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》指出:讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性,了解一些接觸到的多元文化,讓孩子了解本地、本市及全國(guó)著名的人文景觀。在“北京天安門(mén)”站點(diǎn)中,孩子們了解了中國(guó)的國(guó)旗、首都北京,在觀看了北京天安門(mén)廣場(chǎng),人民大會(huì)堂,萬(wàn)里長(zhǎng)城等北京著名景觀的圖片、錄像后,孩子們對(duì)長(zhǎng)城卻情有獨(dú)鐘。于是本周我們進(jìn)入了“看長(zhǎng)城”這一小站點(diǎn),當(dāng)孩子們知道在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)他們的心中也感到興奮和自豪,對(duì)長(zhǎng)城也有了極大的興趣;當(dāng)聽(tīng)到錄象中說(shuō)到以前建長(zhǎng)城是為了抵御敵人,而如今長(zhǎng)城成了世界著名的景點(diǎn),許多人來(lái)北京都會(huì)去爬長(zhǎng)城時(shí),孩子們對(duì)爬長(zhǎng)城更是充滿了好奇:“老師,你有沒(méi)有爬過(guò)長(zhǎng)城?”“爬長(zhǎng)城累不累?”“我們也想去爬長(zhǎng)城?”“……”。
于是,我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)“爬長(zhǎng)城”。一方面如課程指南中所說(shuō)的:讓孩子借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),嘗試新的內(nèi)容和玩法,獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);另一方面也是有機(jī)的結(jié)合了我園《鄉(xiāng)土游戲的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)》課題。利用我們農(nóng)村常見(jiàn)的梯子、長(zhǎng)凳、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇、自由搭建長(zhǎng)城,滿足孩子“爬長(zhǎng)城”的愿望的同時(shí)讓孩子從中感受到合作的樂(lè)趣并提高孩子解決問(wèn)題的能力。
1、運(yùn)用多種材料,自主搭建長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城。
一、說(shuō)長(zhǎng)城:經(jīng)驗(yàn)回憶,知道長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲
1、你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?
2、教師小結(jié):萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最古老的建筑之一,在古代人們?yōu)榱说钟鶖橙说那致孕藿ㄩL(zhǎng)城,如今它成了世界人民觀光旅游的景點(diǎn)。它像中國(guó)的一條巨龍,有一萬(wàn)多里,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體躺在沙漠草原、高山峻嶺上,它是人類的奇跡是我們中國(guó)人的驕傲!
二、搭長(zhǎng)城:運(yùn)用多種材料,自主搭建長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、你們有沒(méi)有爬過(guò)長(zhǎng)城?想不想爬長(zhǎng)城?
2、幼兒用輪胎,梯子、凳子等自由搭建長(zhǎng)城
3、檢查長(zhǎng)城是否牢固?
三、爬長(zhǎng)城:鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城
1、說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的時(shí)候要注意些什么?
2、幼兒爬長(zhǎng)城
3、說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受?
登長(zhǎng)城教案篇八
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ),并掌握它們的意義。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī),了解其特點(diǎn)。
3.朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。
過(guò)程與方法
兩首詩(shī)的教學(xué)均按照傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行,在第二課中增加了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣,提高其鑒賞能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破:
重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。
難點(diǎn):體會(huì)作者如何營(yíng)造意境,如何以物寓情抒發(fā)感情。
教學(xué)突破:
誦讀入境,欣賞詩(shī)意;聯(lián)想比較,鑒賞評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.搜集作者的資料,準(zhǔn)備詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦帶或錄像帶。
2.了解詩(shī)歌朗誦的相關(guān)常識(shí)。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)詩(shī)歌,反復(fù)朗讀,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。
2.自選一首現(xiàn)代詩(shī),作好準(zhǔn)備,參加朗誦比賽。
第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)
1.導(dǎo)入《長(zhǎng)城謠》
1.傾聽(tīng),了解作者生平及創(chuàng)作背景
2、指導(dǎo)朗讀,分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法
2.反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法
3、導(dǎo)入《一片槐樹(shù)葉》
3.傾聽(tīng),了解作者資料
一、聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī),了解背景
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.導(dǎo)人課文,展示一些與作者或與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、幻燈片,播放配樂(lè)詩(shī)歌,幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩(shī)歌,這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩(shī)人席慕蓉所作的抒懷詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。首先請(qǐng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的配樂(lè)版。板書(shū)課題。
1.觀看幻燈片和圖片,在配樂(lè)中欣賞詩(shī)歌,對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。
2.師:對(duì)于作者,不知道各位同學(xué)有什么了解,有誰(shuí)愿意給我們簡(jiǎn)單介紹一下?
師補(bǔ)充:席慕蓉多寫(xiě)愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁,寫(xiě)得極美,清新、易懂、好讀,這也是她擁有大量讀者的重要原因。
2.跟隨教師提問(wèn),積極回答問(wèn)題,就所了解的知識(shí)對(duì)作者做基本簡(jiǎn)介,并聽(tīng)取老師補(bǔ)充介紹詩(shī)人席慕蓉的生平以及時(shí)代背景。
生:席慕蓉是我國(guó)著名女詩(shī)人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連?勃,意為浩蕩大江河。
二、體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)特色及思想感情
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地朗讀詩(shī)歌,啟發(fā)學(xué)生探尋詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。
1.按教師要求多次朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏,對(duì)作者感情初步探悉。
2.抽取同學(xué)就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī)的印象,詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容以及要表達(dá)的感情,并對(duì)學(xué)生的回答做補(bǔ)充說(shuō)明。
2.講述自己對(duì)這首詩(shī)歌的感受。
3.師:長(zhǎng)城是偉大的中華民族的象征,朗讀了全詩(shī)后,有誰(shuí)能告訴大家作者是通過(guò)哪些詩(shī)句表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情?抽學(xué)生回答,檢查學(xué)生掌握程度并予以評(píng)講。
3.認(rèn)真思考問(wèn)題。
生:為什么唱你時(shí)總不能成聲/寫(xiě)你不能成篇/而一提起你便有烈火焚起/火中有你萬(wàn)里的身軀。
4.導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二,分析文中含義深刻的詩(shī)句。
4.用心領(lǐng)悟文中含義深刻的.詩(shī)句。
5.總結(jié)詩(shī)歌的思想感情及藝術(shù)特色,重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境,
5.聽(tīng)教師評(píng)講,細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)歌的思想感情及藝術(shù)特色。
總第34課時(shí)
一、導(dǎo)入《一片槐樹(shù)葉》
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.師:在學(xué)習(xí)了席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》之后,接下來(lái)我們將讀到一首愛(ài)國(guó)題材的現(xiàn)代詩(shī),它就是我國(guó)當(dāng)代作家紀(jì)弦的詩(shī)歌《一片槐樹(shù)葉》。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦。播放配樂(lè)詩(shī)歌,幫助學(xué)生建立對(duì)這首詩(shī)的感性認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題。
2.聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī),對(duì)詩(shī)歌形成初步感知。
3.介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷,幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
4.聽(tīng)教師介紹詩(shī)人的生平,由作者的經(jīng)歷初步感知作者在詩(shī)中傾注的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
5.請(qǐng)學(xué)生課后反復(fù)頌讀這首詩(shī),在下節(jié)課。我們作為重點(diǎn)評(píng)析。
6.傾聽(tīng),課后作頌讀練習(xí)。
誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》,并賞析其令人回味無(wú)窮的情感!
如何讓你遇見(jiàn)我
在我最美麗的時(shí)刻為這/我已在佛前求了五百年/求他讓我們結(jié)一段塵緣
四、本課小結(jié)
本課的教學(xué)從播放配樂(lè)詩(shī)朗誦人手,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感有了初步感受,然后通過(guò)反復(fù)誦讀,來(lái)進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)意,最后教師指導(dǎo)分析詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
五、課末板書(shū)設(shè)計(jì)參考
第一詩(shī)段鉤勒
第二詩(shī)段抒懷長(zhǎng)城愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情
第三詩(shī)段感思
現(xiàn)代詩(shī)兩首
(第3課時(shí))總第35課時(shí)
第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)
1、組織朗讀,分析寫(xiě)作手法
1.反復(fù)朗讀,分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)于法
2、組織詩(shī)歌朗讀會(huì)2.詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽
一、體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)特色及思想感情
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的朗讀詩(shī)歌。
1.多次朗誦,講究節(jié)奏,體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的感情。
2。師:通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗讀,同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容和抒發(fā)的情感都有了一定的了解,我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)給大家講一下。讓學(xué)生就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī)的感受。
2.講述自己對(duì)這首詩(shī)歌的感受。生:這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的深切眷戀之情。
3.對(duì)學(xué)生的回答做評(píng)價(jià),并做一些補(bǔ)充說(shuō)明。
3.聽(tīng)取老師評(píng)講,加深對(duì)這首詩(shī)歌的理解。
4.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩(shī)歌,探討作者所采用的寫(xiě)作手法與藝術(shù)特色。
4.仔細(xì)思考,共同探討詩(shī)歌的藝術(shù)特色與寫(xiě)作手法。
5.總結(jié)全詩(shī)的藝術(shù)特色、寫(xiě)作手法和思想感情,重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境,如何以物寓情抒發(fā)感情。
5.聽(tīng)教師總結(jié)詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色,并體會(huì)學(xué)習(xí)。
二、詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.師:詩(shī)歌是一種非功利性的、表現(xiàn)人類心靈世界的、富有創(chuàng)造性的文學(xué)樣式,它較其它文學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、純粹和精微。而了解和豐富文學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味,提高鑒賞詩(shī)歌的能力的最佳途徑和切人點(diǎn)則是誦讀――反復(fù)朗讀。詩(shī)歌素有“三分詩(shī)七分讀”之說(shuō)。朗讀能使眼到、口到、耳到、心到,使靜止的詩(shī)活動(dòng)起來(lái),變成聽(tīng)得清、看得到的形象畫(huà)面,能將我們很快地帶人詩(shī)的意境,去領(lǐng)略那搖蕩心靈的思想美、圖畫(huà)美和音樂(lè)美。為了激發(fā)同學(xué)們誦讀的熱情,提高朗讀的技巧,我們特地舉行這次朗誦會(huì),希望同學(xué)們好好發(fā)揮,認(rèn)真體會(huì),最后有所收獲。
板書(shū):詩(shī)歌朗誦會(huì)
2.抽學(xué)生講述在詩(shī)歌朗誦過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,將內(nèi)容梗概板書(shū)。學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料,談?wù)撟约核赖脑诶收b詩(shī)歌中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(板書(shū))
生:朗誦時(shí)應(yīng)掌握節(jié)奏、重音、停頓等技巧,做到字正腔圓,注意與一般讀書(shū)的區(qū)別。
生:要充分理解詩(shī)人的感情,正確把握詩(shī)歌的中心思想,盡可能做到“替詩(shī)人朗誦”。
生:根據(jù)詩(shī)歌的形象,進(jìn)行大膽想像與聯(lián)想,既能“替詩(shī)人朗誦”,更能“抒自我情懷”。
3.宣布活動(dòng)開(kāi)始,作好主持工作。要求學(xué)生積極參與,充滿感情地朗誦自己所選的詩(shī)歌。
4.讓同學(xué)自由發(fā)言,評(píng)選最佳朗誦者。
5.對(duì)優(yōu)秀者予以肯定,總結(jié)同學(xué)的表現(xiàn),列出優(yōu)缺點(diǎn)。
6.讓學(xué)生就詩(shī)歌的朗誦技巧自由發(fā)言或提問(wèn)。
預(yù)計(jì)問(wèn)題:
生:教師,朗誦詩(shī)歌的關(guān)鍵是什么呢?
生:怎樣理解詩(shī)歌的形象?
生:老師,詩(shī)歌形象自古傳承下來(lái)的文化含義是什么意思?
師:理解詩(shī)歌的形象是朗讀詩(shī)歌的關(guān)鍵,有一些形象,表面上的意思很明了,但實(shí)際上都有另外一種涵義,就是我們常說(shuō)的寄托意義。只要看到甲――形象,就會(huì)聯(lián)想到乙――寄托意義,甲乙兩者是聯(lián)在一起的。譬如:松柏寄托堅(jiān)強(qiáng),月亮寄托相思,楊柳寄托惜別,秋風(fēng)寄托悲涼,春風(fēng)寄托喜悅,荷花寄托高潔。
7.肯定活動(dòng),提出希望,結(jié)束活動(dòng)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、為下列詞注音釋義。
隘口 蹲踞 荒莽 山巔 些微 蟬翼
教學(xué)反思
1.通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)歌的教學(xué),教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不能光把語(yǔ)文看成是一門(mén)工具學(xué)要突出這一學(xué)科的文學(xué)性、情感性,這就要善于利用其學(xué)科功能,適時(shí)激發(fā)學(xué)生習(xí)熱情,培養(yǎng)濃厚的興趣?!芭d趣是最好的老師”,要用興趣這把鑰匙,打開(kāi)學(xué)生智均大門(mén),引領(lǐng)學(xué)生走出語(yǔ)文學(xué)習(xí)低迷的境地。
2.詩(shī)歌的教學(xué)主要靠學(xué)生自己在反復(fù)誦讀中用心體會(huì),教師不必做繁瑣的講在重點(diǎn)處加以指點(diǎn)即可。
登長(zhǎng)城教案篇九
代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的首篇課文,也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合,贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄,歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?!备爬巳膬?nèi)容,是全文的總結(jié)段。
1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)本課生字
2、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
5、學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
激起學(xué)生的民族自豪感。
多媒體課件
(理解課文,了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。
2、學(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知。)
三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城
教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫(huà)面。
1、看第一幅圖:
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
2、看第二幅圖:
說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí),按照從整體到局部的觀察順序,抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。要分清主次,能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。讓學(xué)生充分交流自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)
登長(zhǎng)城教案篇十
最近,我們的主題是”我是中國(guó)人”,現(xiàn)在進(jìn)行的是第一個(gè)站點(diǎn)“北京天安門(mén)”,通過(guò)開(kāi)學(xué)來(lái)這段時(shí)間的活動(dòng),孩子們對(duì)北京也有了初步的了解?!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》指出:讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性,了解一些接觸到的多元文化,讓孩子了解本地、本市及全國(guó)著名的人文景觀。在“北京天安門(mén)”站點(diǎn)中,孩子們了解了中國(guó)的國(guó)旗、首都北京,在觀看了北京天安門(mén)廣場(chǎng),人民大會(huì)堂,萬(wàn)里長(zhǎng)城等北京著名景觀的圖片、錄像后,孩子們對(duì)長(zhǎng)城卻情有獨(dú)鐘。于是本周我們進(jìn)入了“看長(zhǎng)城”這一小站點(diǎn),當(dāng)孩子們知道在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)他們的心中也感到興奮和自豪,對(duì)長(zhǎng)城也有了極大的興趣;當(dāng)聽(tīng)到錄象中說(shuō)到以前建長(zhǎng)城是為了抵御敵人,而如今長(zhǎng)城成了世界著名的景點(diǎn),許多人來(lái)北京都會(huì)去爬長(zhǎng)城時(shí),孩子們對(duì)爬長(zhǎng)城更是充滿了好奇: “老師,你有沒(méi)有爬過(guò)長(zhǎng)城?” “爬長(zhǎng)城累不累?” “我們也想去爬長(zhǎng)城?” “……”。
于是,我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)“爬長(zhǎng)城”。一方面如課程指南中所說(shuō)的':讓孩子借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),嘗試新的內(nèi)容和玩法,獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);另一方面也是有機(jī)的結(jié)合了我園《鄉(xiāng)土游戲的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)》課題。利用我們農(nóng)村常見(jiàn)的梯子、長(zhǎng)凳、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇、自由搭建長(zhǎng)城,滿足孩子“爬長(zhǎng)城”的愿望的同時(shí)讓孩子從中感受到合作的樂(lè)趣并提高孩子解決問(wèn)題的能力。
1、運(yùn)用多種材料,自主搭建長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城。
輪胎,梯子、凳子、桌子、紙盒等,長(zhǎng)城音樂(lè)。
一、說(shuō)長(zhǎng)城:經(jīng)驗(yàn)回憶,知道長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲
1. 你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?
2. 教師小結(jié):萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最古老的建筑之一,在古代人們?yōu)榱说钟鶖橙说那致孕藿ㄩL(zhǎng)城,如今它成了世界人民觀光旅游的景點(diǎn)。它像中國(guó)的一條巨龍,有一萬(wàn)多里,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體躺在沙漠草原、高山峻嶺上,它是人類的奇跡是我們中國(guó)人的驕傲!
二、搭長(zhǎng)城:運(yùn)用多種材料,自主搭建長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1.你們有沒(méi)有爬過(guò)長(zhǎng)城?想不想爬長(zhǎng)城?
2.幼兒用輪胎,梯子、凳子等自由搭建長(zhǎng)城
3.檢查長(zhǎng)城是否牢固?
三、爬長(zhǎng)城:鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城
1.說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的時(shí)候要注意些什么?
2.幼兒爬長(zhǎng)城
3.說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受?
登長(zhǎng)城教案篇十一
這是人類音社高中《音樂(lè)》課本第一單元第二部分內(nèi)容,這部分內(nèi)容介紹了音樂(lè)要素節(jié)奏、旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn),以及中國(guó)歷史歌曲《長(zhǎng)城謠》。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
明確學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的重要性,并以欣賞和學(xué)唱聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》入手,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí),體會(huì)和感受其在音樂(lè)作品中的作用,感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合,更多地從音樂(lè)的表現(xiàn)手段入手,分析理解作品。
(一) 導(dǎo)入 新課
1、 學(xué)習(xí)音樂(lè)要素的知識(shí)的重要性,了解節(jié)奏和旋律要音樂(lè)中的作用,更深刻地感受和理解音樂(lè)作品。
2、 有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn),并作必要的解釋和提問(wèn)。
(二) 欣賞音樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》
1、 導(dǎo)言:運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素,感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行,在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同情感。
2、 簡(jiǎn)介作品:歌曲《長(zhǎng)城謠》是流行于我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品,劉雪庵曲,潘孑農(nóng)詞,作于1937年,原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬(wàn)里》中的主題歌,后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),影片未拍成,但此曲卻風(fēng)行全國(guó)。寫(xiě)法上和《孟姜女》一類傳統(tǒng)民歌相近,具有濃厚的敘事特點(diǎn),典型的五聲調(diào)式。
3、 播放歌曲錄音后,請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感(悲憤,感情深切)。
4、 再次播放歌曲欣賞,提出分析作品曲式結(jié)構(gòu),旋律線進(jìn)行的要求。
5、 請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答(宮調(diào)式、四樂(lè)句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)),學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行,并作不同旋律線表達(dá)不同情感的比較。
6、 教師小結(jié):上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒,有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳,表現(xiàn)出抒情、寧?kù)o、悲傷的情感,有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。
(三) 學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城謠》
1、 學(xué)唱歌曲。提示:用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線的進(jìn)行,唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。
2、 教師演唱歌曲第二段,并將結(jié)尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改為上行旋律556132|1------|| 試唱,請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較(上行更激昂、高漲)。
3、 教師歸納:旋律要素對(duì)音樂(lè)作品的作用和影響。
(四) 音樂(lè)作品中節(jié)奏的分析和比較
1、 試分析歌曲中第二、三樂(lè)句節(jié)奏的松緊,對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。
2、 播放小提琴協(xié)奏曲《梁?!分?,“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩段樂(lè)曲片斷,請(qǐng)學(xué)生作節(jié)奏的比較認(rèn)識(shí)。教師可將兩段樂(lè)曲的節(jié)奏的松緊,作反向調(diào)換試唱,學(xué)生再作比較,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏在音樂(lè)中作用的認(rèn)識(shí)。
3、 教師小結(jié):表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感,節(jié)奏比較松,音的時(shí)值長(zhǎng)一些,音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的情緒,節(jié)奏緊密,音值短的,音的連接緊湊。
(五) 教學(xué)總結(jié)
音樂(lè)要素節(jié)奏和旋律在音樂(lè)中的作用是很大的,不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行,表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂(lè)要素,了解其在音樂(lè)中的表現(xiàn)手法,會(huì)使我們更深刻地理解音樂(lè),并從中得到更多美的享受。
登長(zhǎng)城教案篇十二
《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了黎庶百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)深刻,句式整齊,意境開(kāi)闊,內(nèi)容博大。在教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長(zhǎng)城資料,提升對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí),然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析,接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析,邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀,進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹,喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí),并進(jìn)行了背誦的練習(xí),最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián),以激發(fā)其誦讀、積累對(duì)聯(lián)的興趣。
從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì):本文不長(zhǎng),但由于是對(duì)聯(lián),與詩(shī)詞不同,與其他體裁也不同,學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái),看似簡(jiǎn)單,但實(shí)則很難。
1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn),突破難點(diǎn),恰到好處。本文很短,可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián),然后單從字面理解入手,再深入探究?jī)?nèi)涵??墒?,本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫(xiě)贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。如果這樣簡(jiǎn)單處理,對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理,效果會(huì)更好。實(shí)際上也是,課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了,甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。
2、教無(wú)定法,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè),還要關(guān)注生成。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料,準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示,但是教學(xué)時(shí),在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí),有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建設(shè)的傳說(shuō),孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中,這時(shí),我就決定調(diào)整出示順序,相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了,學(xué)生很感興趣,后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料。
3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng),主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘),以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了。這表明,我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選,多余部分可在課下交流,這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!
改進(jìn)設(shè)想:
深刻,同時(shí),只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。
登長(zhǎng)城教案篇十三
1、在反復(fù)的欣賞體驗(yàn)中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng),初步理解京歌的涵義。
2、知道長(zhǎng)城是我國(guó)著名的名勝,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒對(duì)京劇和長(zhǎng)城已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。
(材料準(zhǔn)備) 課件《爬長(zhǎng)城》。 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛(ài)天安門(mén)
注意樂(lè)句的連貫,氣息的調(diào)節(jié).
二、聊聊“長(zhǎng)城”
看圖片,說(shuō)長(zhǎng)城(教師小結(jié)長(zhǎng)城的特點(diǎn))
三、欣賞“京歌”
1、 播放歌曲欣賞一遍
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的特別之處(開(kāi)頭,十六分裝飾音,有點(diǎn)像京?。?/p>
小結(jié):加上了一些京劇元素的歌曲,我們可以稱為京歌。
2、 播放課件,幼兒學(xué)著走走臺(tái)步(歌曲開(kāi)頭部分)
小結(jié):開(kāi)頭是京劇中很關(guān)鍵的出場(chǎng)亮相部分,它一般會(huì)由演員跟著節(jié)奏出場(chǎng)走一段臺(tái)步,到最后的“倉(cāng)”處做一個(gè)亮相的動(dòng)作。
3、 播放歌曲欣賞第一段,圖片小結(jié)歌詞。(解釋:像條龍、臥、堅(jiān)又牢)
4、 播放歌曲欣賞第二段,圖片小結(jié)歌詞。(解釋:創(chuàng)造、祖先、功勞、自豪)
四、表演“京歌”
1、完整欣賞課件mtv。
2、同伴合作動(dòng)作表演歌曲。
登長(zhǎng)城教案篇十四
學(xué)會(huì)生字新詞,對(duì)照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤(pán)旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。
1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2.圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。
1.錄音機(jī)。
2.長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。
兩課時(shí)
1、介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。(打出幻燈片)
(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)
(2)長(zhǎng)城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)
(3)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?(長(zhǎng)和高大)
(4)作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))
1.自學(xué)生字新詞。
2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。
崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)
2、理解字詞。
(1)教師講解
山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
(2)看圖理解
崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋:指彎彎曲曲的延伸。
條石:長(zhǎng)方形的石塊。
方磚:正方形的磚塊。
垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。
了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。
射口:射擊用的口子。
城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。
3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。)
4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡?;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(打出幻燈。)
(1)遠(yuǎn)景怎樣?(像一條龍)
(2)課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的(位置、宇航員所拍照片)
(3)蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜)
(4)長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
(1)讀后思考。
課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來(lái)到長(zhǎng)城腳下)
(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別.寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))
(3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法
(4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)
(2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)
(3)為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?
(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
(1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡)
(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài)、贊美)
1.畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2..總結(jié)談話:長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
長(zhǎng)城
遠(yuǎn)景
觀察長(zhǎng)城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )山( )嶺 互相( )應(yīng)
蜿蜒( )旋 氣( )雄偉
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )
2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )
登長(zhǎng)城教案篇十五
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
一、欣賞重現(xiàn)
2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人?,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。
3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)小)
4、師生共同示范——登長(zhǎng)城
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭,把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫(huà)。
三、引導(dǎo)
今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
登長(zhǎng)城教案篇十六
這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達(dá)的今天,長(zhǎng)城磚失去了自信,覺(jué)得自己是世界上最低下、最無(wú)能、最可憐的磚;有一天它被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,它重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,懂得了要自尊自信的道理。長(zhǎng)城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;分角色朗讀課文。閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感悟不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
了解長(zhǎng)城磚思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),明白課文告訴我們的道理。
這篇童話生動(dòng)有趣,含義深刻,道理不大容易理解。因此,既要放手讓學(xué)生自讀感想,又必須適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
一、導(dǎo)題激趣。
同學(xué)們,現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料;而兩千多年前用來(lái)建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的這塊長(zhǎng)城磚卻不普通,它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看這塊長(zhǎng)城磚經(jīng)歷了什么事,告訴我們什么道理。
二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求。
1 自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2 學(xué)生交流。
三、整體感知,了解課文主要內(nèi)容。
請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個(gè)要求,讀兩遍課文,想象長(zhǎng)城磚先是怎樣想的,接下來(lái)發(fā)生了什么事,后來(lái)長(zhǎng)城磚懂得了什么。然后把它們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀、討論。
2 學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。
3 說(shuō)說(shuō)你們是怎樣概括出來(lái)的。
四、細(xì)讀課文,質(zhì)疑解疑。
1 自讀課文,在不理解的地方做記號(hào)。
2 小組合作學(xué)習(xí),查再討論不理解的地方。
3 全班交流,教師點(diǎn)撥。
五、聯(lián)系實(shí)際,理解文中道理。
1 指名讀最后一句話。
2 長(zhǎng)城磚真正的價(jià)值是什么?長(zhǎng)城磚妄自菲薄,失去自信的表現(xiàn)是什么?
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解。
4 這句話告訴我們什么道理?生活中,同學(xué)們自己或周?chē)娜擞袥](méi)有自尊、自信、自強(qiáng)的例子呢?說(shuō)一說(shuō)。
六、分角色朗讀課文。
1 自讀體會(huì)。
2 分角色讀,教師讀中知道。
作業(yè)設(shè)計(jì)
以“朋友,你要自信”為題,寫(xiě)一篇作文。
20* 長(zhǎng)城磚
妄自菲薄失去自信 自尊、自信、自強(qiáng)
登長(zhǎng)城教案篇十七
:比較作者觀點(diǎn)的異同。
:搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。
:圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象,了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
一、引入專題學(xué)習(xí),揭示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片,并對(duì)圖像進(jìn)行解說(shuō),感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文。
化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、研讀選文一、二,討論,探究問(wèn)題。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),完成學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。
(2)、城墻的構(gòu)造,在明朝以前,大多是土筑或石砌的……。
(3)、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例,來(lái)說(shuō)明它的構(gòu)造。
2、用自己的話概括說(shuō)明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身;
(2)、城墻頂部;
(3)、墻臺(tái)和敵樓;
(4)、烽火臺(tái);
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明長(zhǎng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認(rèn)為:
(3)、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么?
(4)、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人,有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng),“她使你深思,給你啟發(fā)?!闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流,答案不強(qiáng)求一致,但要言之成理。
三、小結(jié)全課。
四、布置作業(yè):
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
教學(xué)內(nèi)容:專題長(zhǎng)城。
課時(shí):4·2。
教學(xué)目標(biāo):閱讀選文(三)和參考資料,對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解,會(huì)。
比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):深層理解文章內(nèi)容,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)想:討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),講解學(xué)習(xí)方法。
二、閱讀選文(三)和參考資料,完成練習(xí),做好討論準(zhǔn)備。
(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì),瀏覽問(wèn)題后閱讀文章,思考并答題。
(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見(jiàn)課本)。
題目:
2、甲文和乙文寫(xiě)長(zhǎng)城的角度不同,但在內(nèi)容方面有相同之處,你能說(shuō)出幾點(diǎn)來(lái)嗎?
4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)。
下面表格。
5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣,請(qǐng)結(jié)合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?
三、討論、交流,答案不要求一致,只要言之成理即可。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
教學(xué)內(nèi)容:專題長(zhǎng)城。
課時(shí):4·3。
教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)思辨能力,學(xué)會(huì)綜合和概括,對(duì)問(wèn)題能提出看書(shū)的看法。
教學(xué)重點(diǎn):在閱讀思考的基礎(chǔ)上,回答“討論研究”題,學(xué)會(huì)綜合和概括。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)問(wèn)題能提出自己的看法,力求辨證,客觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀。
教學(xué)設(shè)想:對(duì)所回答的問(wèn)題先進(jìn)行自我評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上同學(xué)之間開(kāi)展互評(píng),并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示本課重點(diǎn)。
二、結(jié)合選文,完成“討論·研究”題。
1、瀏覽問(wèn)題,速讀選文,
2、以學(xué)習(xí)小組為單位,逐條討論,探究。
3、各人在紙上寫(xiě)好答案,并作自我評(píng)價(jià)。
三、投影問(wèn)題,要求在回答以下問(wèn)題的基礎(chǔ)上,開(kāi)展互評(píng),并寫(xiě)。
出評(píng)語(yǔ)。
1、你對(duì)歷史上的長(zhǎng)城,今日長(zhǎng)城的價(jià)值有何認(rèn)識(shí)?
2、你認(rèn)為長(zhǎng)城對(duì)人的精神有什么樣的影響?
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中你有沒(méi)有提出對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)到的看法?
4、你對(duì)長(zhǎng)城能不能形成綜合的認(rèn)識(shí)和全面的評(píng)價(jià)?
5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上,能否進(jìn)行深入思考?
四、對(duì)討論評(píng)價(jià)結(jié)果作小結(jié)。
五、布置作業(yè):
1、從書(shū)報(bào)雜志上查找介紹長(zhǎng)城的各類文章,認(rèn)真閱讀,并根據(jù)。
寫(xiě)作需要,將有關(guān)材料制成資料卡片。
2、你心目中的長(zhǎng)城是什么?建議你寫(xiě)一篇文章,或說(shuō)明長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),或論述長(zhǎng)城的價(jià)值,或評(píng)述秦始皇建長(zhǎng)城的功過(guò),……內(nèi)容自選,題目自擬,文體自定。
教學(xué)內(nèi)容:專題長(zhǎng)城。
課時(shí):4·4。
教學(xué)目標(biāo):對(duì)長(zhǎng)城形成綜合評(píng)價(jià),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明心目中的長(zhǎng)城形象,并進(jìn)行評(píng)論。
教學(xué)難點(diǎn):如何做到改、評(píng)、論合情合理,持之有故。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料,寫(xiě)好文章。
教學(xué)設(shè)想:在大量占有材料的基礎(chǔ)上,通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用,形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解,并言之成理,持之有故。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入講評(píng),揭示目標(biāo),要求。
二、分小組交流習(xí)作,互相評(píng)論,然后每組推薦出二至三篇佳作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示:
1、對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)論合情合理;
2、角度新穎,吸引人;
3、言之成理,持之有故;
4、有自己的獨(dú)立見(jiàn)解;
5、語(yǔ)言活潑。
三、全班交流。
習(xí)作者朗讀自己的文章,并作簡(jiǎn)明的自我評(píng)價(jià);全班同學(xué)集體評(píng)論,推選出優(yōu)秀習(xí)作。
四、圍繞重點(diǎn),難點(diǎn),作全課小結(jié)。
五、布置作業(yè):
回答以下問(wèn)題后給自己的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ),打等第。
1、習(xí)作前收集了哪些資料?有沒(méi)有制作資料卡片?
2、習(xí)作是寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)城的哪方面的內(nèi)容?所用的材料是否豐富?
3、在小組交流時(shí),能否正確地作自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作?
4、你有沒(méi)有參加全班交流?大家對(duì)你的習(xí)作有何反應(yīng)?
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