可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處,并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。如何正確理解和運(yùn)用法律,維護(hù)自身權(quán)益?以下是一些哲學(xué)思考的經(jīng)典名言和哲學(xué)家的思想,讓我們一起思考人生的意義和價(jià)值。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇一
今天上午,我讀了《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事,覺得非常好,想分享一下我總覺得讀后感。
從前,孔子跟從師襄子學(xué)琴。師襄子教了一首曲子后,孔子每日彈奏,絲毫沒有厭倦。過(guò)了十天,師襄子說(shuō):“這首曲子你彈得很不錯(cuò),可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f(shuō):“我雖學(xué)會(huì)了曲譜,可還沒有掌握一些高難度的技巧?!?/p>
又過(guò)了許多天,師襄子說(shuō):“你已掌握了彈奏技巧,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f(shuō):“我還沒有品味出這首曲子的神韻。”
又過(guò)了許多天,師襄子說(shuō):“你已領(lǐng)會(huì)了這首曲子的神韻,可以學(xué)新曲子了。”孔子說(shuō):“我還沒體會(huì)出作曲者是怎樣一個(gè)人,尚未深入他的內(nèi)心世界?!?/p>
又過(guò)了很多天,孔子莊重地向遠(yuǎn)處眺望說(shuō):“我現(xiàn)在知道作曲者是什么人了。這人長(zhǎng)得黑,身材魁梧,胸懷大志,要統(tǒng)一四方,一定是周文王?!睅熛遄勇牶?,立即離席行禮,說(shuō):“這首曲子就叫做《文王操》?。 ?/p>
《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事告訴我:學(xué)習(xí)需要用心專一,深入其中。倘若停留,或是學(xué)習(xí)的不徹底,便難以領(lǐng)悟其中更深的道理。學(xué)習(xí)也不是為別人學(xué),是為自己學(xué),為更好地掌握知識(shí),提升能力,服務(wù)社會(huì)而學(xué)。因此,真正有志于學(xué)習(xí)的人,會(huì)用心投入,深入下去,不會(huì)輕易帶過(guò)或是半途而廢。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)。
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)。
3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問(wèn)?
(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)。
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2——6自然段)。
(1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),想一想從中你體會(huì)到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫出來(lái),認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法。
一晃十天會(huì)彈沒有真正掌握彈琴的技巧。
過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人。
不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí),心情激動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。
課件:(對(duì)比讀)。
@他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。
@他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
四、朗讀課文,總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展。
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語(yǔ)句。
2、積累孔子的名言。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇三
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫出了哪些句子?這位女同學(xué)請(qǐng)你來(lái)。
生1:讀第二自然段有關(guān)句子。
師::能說(shuō)一說(shuō)你畫這個(gè)句子的原因嗎?
生1;孔子彈琴時(shí)畢恭畢敬的說(shuō)明態(tài)度認(rèn)真,沒有厭倦說(shuō)明刻苦。
師:這位同學(xué)知道抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解文字中蘊(yùn)含的內(nèi)容,真會(huì)讀書。你接著來(lái)說(shuō)。
生2:對(duì)自己彈琴的要求很高。
師:你從那里體會(huì)到的?
生:無(wú)語(yǔ)。
師:畢恭畢敬讓你你體會(huì)到了什么?
生2:孔子很有耐心。
師:絲毫又說(shuō)明什么?
生:毫不煩躁、不厭倦一直彈琴。
師:對(duì)?,F(xiàn)在你把自己的理解完整表述出來(lái)。
生:談理解。
師:誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀讀這句話?
生3:讀句子。
師:一個(gè)必恭必敬、又、絲毫的重讀,你讓我聽出了你理解了文字。誰(shuí)還想來(lái)讀讀。
生4:讀句子。
師:理解得好才能讀得好。那這一部分里你還畫了哪些句子?
生5:讀句子。并說(shuō)自己體會(huì)到孔子對(duì)自己又提出了更高的要求。
師:你從哪個(gè)地方看出了他對(duì)自己又提出了更高的要求。
生5:讀句子。
師:一個(gè)“只”讓你體會(huì)到了什么?
生5:孔子想讓自己達(dá)到爐火純青的地步。
師:也就是說(shuō)當(dāng)孔子學(xué)會(huì)了曲譜,師襄讓他再學(xué)一首新曲子的時(shí)候,他誠(chéng)懇地說(shuō)――師出示文字。
生:讀句子。
師:大家想,孔子這是在告訴師囊什么?
生6:他要告訴師襄他要把這首曲子彈到最好。
師:你從這句話里感受到了孔子的不滿足。那你用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相信你會(huì)把孔子的意思表達(dá)的更清楚(出示)。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕填一填。
生6:盡管已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,我還要掌握彈奏技巧。
師:當(dāng)師襄想勸孔子學(xué)一首新曲子的時(shí)候,他實(shí)際是說(shuō)——師引讀大屏幕出示的句子。
生:讀句子。
師:哦,師囊啊,看著孔子的做法,聽著他的話,你是怎么想的?
生7:我覺得孔子學(xué)得非??炭唷?/p>
師:好,接下去說(shuō)。
生8:我覺得孔子學(xué)得非常用功。
生9:我覺得孔子非常謙虛。
師:很好學(xué)是嗎?課文當(dāng)中哪些地方又是在寫他掌握彈奏的技巧的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀讀第三自然段。
生自由讀句子,師巡視。
師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:讀句子并談感受孔子已經(jīng)掌握了彈奏技巧。
師:哪些地方讓你感受這么深的?
生1:他彈得像小溪流水,悅耳動(dòng)聽。
生2:行云流水。
生齊讀句子。
師:那現(xiàn)在又是在告訴我們師囊什么呢?(大屏幕出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))。
生3:盡管已經(jīng)掌握了彈奏技巧,我還要體會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
師:對(duì)啊。他已經(jīng)掌握了彈奏技巧,在師襄看來(lái),他可以再學(xué)一首新曲子了??墒菦]想到孔子又說(shuō)――師引讀句子。
生讀句子。
師:這一次孔子又做到了嗎?
生:做到了。
師:課文當(dāng)中哪些句子讓你為之心動(dòng)呢?
生1:讀句子。
師:你談一談為什么會(huì)讓你心動(dòng)?
生1:他既然能讓師襄聽得如醉如癡,就說(shuō)明孔子已經(jīng)領(lǐng)悟了文章的思想感情。
師:也就是說(shuō)激情洋溢讓你想到了什么?
生1:孔子已經(jīng)領(lǐng)悟了文章的思想內(nèi)容。
師:激情洋溢什么意思?
生2:就是十分有激情。
師:也就是彈得曲子里面有什么?
生2:彈得有感情,孔子把自己的感情容到樂(lè)曲里了。
師:孔子已經(jīng)把自己的感情表達(dá)出來(lái)了。所以讓師襄聽得如醉如癡。如醉如癡怎么理解啊?
生3:形容神態(tài)失常,精神恍惚。
師:那是什么樣啊?
生3:晃晃悠悠的。
師:哦,她仿佛看到孔子晃晃悠悠地樣子。那你又仿佛看到孔子什么樣子?
生4:像喝醉了一樣。
師:仿佛看到孔子像喝醉了一樣癡迷。好,你再來(lái)說(shuō)。
生5:師襄被好聽的曲子迷住了,身體自然地?fù)u動(dòng)著,不被大腦所控制。
師:你理解的很好。那你能帶著你的理解把句子讀出來(lái)嗎?
生5:讀句子。
師:老師知道你仿佛看到師襄一進(jìn)門的樣子。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生6:讀句子。
師:誰(shuí)還想讀?
生7:讀句子。
師:那看著孔子學(xué)琴的歷程,讀著他說(shuō)的這些話,你又想對(duì)孔子說(shuō)點(diǎn)什么?
生1:孔子你真厲害。我要學(xué)習(xí)你這種不斷給自己樹立新目標(biāo),永不滿足的精神。
師:找到了學(xué)習(xí)的榜樣。誰(shuí)還想說(shuō)?
生2:孔子,我要向你學(xué)習(xí)刻苦鉆研的態(tài)度。
師:學(xué)習(xí)他的態(tài)度。你來(lái)說(shuō)。
生3:我要對(duì)孔子說(shuō),我每次都要給自己提出更高的要求,每學(xué)一首曲子都刻苦鉆研。我要學(xué)習(xí)他這種精神。
師:精益求精的精神值得我們學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)都非常地愛學(xué)習(xí),都把孔子當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。那么,從今天開始我們就嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做,相信你們將來(lái)也能取得好成績(jī)。
同學(xué)們,這篇文章的原文選自《史記·孔子世家》老師也找到了它的原文。自己試著讀一讀。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
生:讀起來(lái)比較拗口。
師:這就是古文的特點(diǎn)。古人講究錘煉語(yǔ)言,語(yǔ)言精煉。用最少的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)涵。想不想聽老師來(lái)讀一讀。
生:想。
師:(配樂(lè)范讀)課下同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀,細(xì)細(xì)地品味品味。下課!
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇四
生:“提”。
師:對(duì)。底下呢?
生:“今”.
師:好,齊讀課題。
師:除了知道孔子的名言之外,你還對(duì)孔子這個(gè)人有哪些了解?
生1:孔子是我國(guó)古代的思想家、教育家。
師:你知道他的成就。誰(shuí)再來(lái)?
生2:我還知道孔子曾經(jīng)教過(guò)3000多名學(xué)生。其中成就較大的有72人。
生:孔子非常偉大。
師:對(duì)啊。課前我們已經(jīng)讀過(guò)這位偉大人物的學(xué)琴故事了,字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀大屏幕詞語(yǔ)。
師:讀的很正確。那詞義你都理解了嗎?抑揚(yáng)的琴聲怎么理解?
生1:高低不平的琴聲。
師:抑是指?
生2:低。
師:揚(yáng)呢?
生:高。
師:所以抑揚(yáng)的琴聲是——。
生:就是時(shí)高時(shí)低起伏不平的琴聲。
師:理解了這些詞語(yǔ),那我們就帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解再來(lái)讀讀。
生:齊讀。
師:詞看來(lái)沒問(wèn)題了。那課文讀熟了嗎?
生:讀熟了。
師:真有信心。昨天我聽你們讀課文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有的句子有些同學(xué)讀起來(lái)比較拗口,不知你能讀準(zhǔn)確么?(大屏幕出示)。
生1:讀句子。
師:你讀得準(zhǔn)確流利、聲音洪亮,不錯(cuò)。琴瑟笙馨比較陌生,(出示圖片)它們是古代的四種樂(lè)器……再來(lái)齊讀這句話。
生:讀句子。
師:(出示)誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句?
生2:讀句子。
師:體恤這個(gè)詞在我們以前學(xué)過(guò)的課文中很少出現(xiàn),誰(shuí)查到了它的意思?
生3:體恤就是為老百姓著想的意思。
師:你來(lái)補(bǔ)充。
生4:是平易近人的意思。
師:是這個(gè)意思嗎?好你來(lái)說(shuō)。
生5:是設(shè)身處地為人著想予以同情幫助的意思。
師:文中是指誰(shuí)提出來(lái)的?
生:周文王。
師:周文王是古代周族的部落首領(lǐng)。他寬厚仁慈,深得百姓愛戴。來(lái),齊讀這句話。
生:齊讀句子。
師:難讀的句子能夠讀通順、準(zhǔn)確,這都是收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下讀了課文你都知道了些什么?
生1:我知道了2――6自然段是講的孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)。
師:看來(lái)你關(guān)注了學(xué)琴的過(guò)程。
生2:我知道了孔子不僅是我國(guó)古代的思想家、教育家。他還是一位音樂(lè)行家。
生4:我知道了孔子在學(xué)琴過(guò)程中不斷給自己提出了更高的要求。
生5:我知道課文的2—6自然段寫了孔子學(xué)琴的過(guò)程。
師:看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們都對(duì)課文有了初步的了解。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的2—6自然段,看一看孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。一會(huì)交流。
生:讀書。
師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了幾個(gè)階段?
生:四個(gè)階段。
師:你能具體試著說(shuō)一說(shuō)嗎?第一個(gè)階段是什么?
生4:這首曲子他會(huì)彈了。
師:也就是說(shuō),第一個(gè)階段他學(xué)會(huì)了什么?
生4:學(xué)會(huì)了曲譜。
師:(板書學(xué)會(huì)曲譜)接下來(lái)呢?
生5:掌握了彈奏技巧。
師:(板書掌握技巧)掌握技巧之后呢?你繼續(xù)說(shuō)。
生4:領(lǐng)會(huì)了這首曲子的思想內(nèi)容。
師:(板書領(lǐng)會(huì)思想)第四個(gè)階段呢?
生4:作曲者是怎樣的人。
生1:本文主要寫了孔子50歲那年跟著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴,在練琴的過(guò)程中孔子不斷地對(duì)自己提出更高的要求,最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。
師:你概括得很簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。那老師問(wèn)你爐火純青是什么意思?你知道嗎?
生1:爐火純青就是說(shuō)技術(shù)、學(xué)問(wèn)達(dá)到了很成熟的階段。
師:文中指什么呢?
生1:文中指孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。
師:這是你現(xiàn)在的理解。相信細(xì)讀課文之后,我們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有更深刻的理解。
生:想。
師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻赜眯淖x一讀課文的2——6自然段,畫出給你這種感受的句子,然后聯(lián)系上下文深入地讀一讀,細(xì)細(xì)地品一品,一會(huì)交流。開始吧。
生自由讀句子。師巡視。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇五
文章語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練,人物形象鮮明,以孔子學(xué)琴為主線展開故事,凸顯孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。全文既有對(duì)孔子學(xué)琴的正面描寫,又有從師襄的眼睛看孔子學(xué)琴的側(cè)面描寫,還有師襄神態(tài)的不斷變化。課文先描述師襄對(duì)孔子學(xué)琴的表現(xiàn)不解,再寫師襄看到孔子彈琴后的誠(chéng)懇評(píng)價(jià)與肯定,接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴,最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超,由衷地佩服孔子。通過(guò)師襄對(duì)孔子學(xué)琴過(guò)程的看、問(wèn)、聽、賞的動(dòng)作與語(yǔ)言的描寫,讀者感受到孔子刻苦練習(xí),技藝不斷提高,達(dá)到爐火純青境界的過(guò)程。
全文線索明晰,層次清楚。按照時(shí)間的順序,寫了孔子學(xué)琴的四個(gè)階段:即學(xué)會(huì)曲譜--掌握技巧--彈出思想--曲中識(shí)人,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入,使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取的精神,從而產(chǎn)生深深的敬意,受到感染與教育。
圍繞課文的主要情節(jié),課文配有一幅插圖,表現(xiàn)的是孔子專心彈琴,師襄陶醉于琴聲之中的情景。觀看插圖,有助于學(xué)生把握重點(diǎn)、理解課文。
教學(xué)目標(biāo)。
1.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞,搜集并選擇、整理有關(guān)孔子的資料,掃除閱讀障礙,逐步養(yǎng)成運(yùn)用工具書及背景資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,嘗試歸納默讀的方法,交流默讀的經(jīng)驗(yàn),提高默讀的效率。在默讀中理清文章思路,體會(huì)文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義及作用,達(dá)到讀懂課文的目的。
3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受孔子刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度及精益求精、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,從中受到啟發(fā)與教育。
4.重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解孔子刻苦練習(xí),琴藝逐步達(dá)到最高境界的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子的故事、言辭等資料。
教師制作介紹孔子生平、思想成就、歷史地位、國(guó)際影響的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、展示成果。
(1)讀生字。
(2)讀課文。
(3)概括課文的主要內(nèi)容。(課文主要寫了什么?)。
二、精讀感悟,讀說(shuō)結(jié)合。
學(xué)習(xí)第1自然段,初步了解孔子:
1.默讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你了解了什么,從中感悟到什么。
學(xué)情預(yù)設(shè):
(1)學(xué)生可以從課文中獲得信息,在大家的補(bǔ)充中可以全面把握內(nèi)容,但對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用難以體會(huì),需要教師給予點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生注意“為什么這樣寫”的問(wèn)題,感受寫作的方法。
(2)學(xué)生能了解到的信息有:課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家,還是音樂(lè)的行家,多才多藝;孔子對(duì)古代的樂(lè)器樣樣都會(huì),尤其彈一手好琴;從不自滿,還拜師學(xué)藝,表現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的精神。
2.朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么,
教案。
(“尤其”表示更進(jìn)一步的意思。去掉這個(gè)詞,句子就不通了。作者強(qiáng)調(diào)并引用這個(gè)詞,目的是突出了“彈得一手好琴”這句話。這個(gè)詞在文章中的作用是:它不僅說(shuō)明孔子琴?gòu)椀煤?,而且彰顯孔子從不自滿、虛心好學(xué)的精神,還起到引出下文、照應(yīng)題目、貫通文意的作用。這句話中“彈得一手好琴”與下文“怎樣練琴”互為因果,相輔相成,相得益彰,使文章內(nèi)容真實(shí)可信。)。
三、深入學(xué)習(xí),品味感悟。
1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙摹w納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
(1)“一晃十天過(guò)去了”--孔子學(xué)會(huì)了曲譜;。
(2)“過(guò)了幾天”--孔子掌握了彈奏的技巧;。
(3)“又過(guò)了些時(shí)候”--孔子領(lǐng)會(huì)了音樂(lè)的精神,彈出了感情;。
(4)“不知又過(guò)了多少天”--孔子從音樂(lè)中知道了作者。
2.朗讀課文,全班交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
(1)交流孔子學(xué)琴的四個(gè)階段的劃分結(jié)果。
(2)結(jié)合自己的音樂(lè)常識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐思考:這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說(shuō)明了什么?從這四個(gè)階段中,你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人,第四階段是曲中識(shí)人。這四個(gè)階段難度越來(lái)越大,我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。)。
2.默讀課文,思考問(wèn)題:孔子是怎樣不斷追求,逐步達(dá)到理想的境界的?
3.邊讀書邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號(hào),并且要把自己的體會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上的空白處??梢来嗡伎家韵聠?wèn)題:
(2)找出孔子說(shuō)的話。思考:從這些詞語(yǔ)中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
6.師生交流。
三、總結(jié)升華、拓展延伸。
讀孔子的名言,不理解的字查字典:
學(xué)而不厭,誨人不倦。
溫故而知新。
有朋友遠(yuǎn)方來(lái),不亦說(shuō)乎?
四、質(zhì)疑、釋疑。
1.周文王何許人?
周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬,名昌。姬昌是在其父季歷死后擔(dān)任周族首領(lǐng)的。他是一個(gè)很有作為的人,重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),關(guān)心民間疾苦,勤于政事,兢兢業(yè)業(yè)地治理國(guó)家。他以仁德為本,寬厚待人,保持質(zhì)樸的美德,深得人心。這樣,周族逐漸興盛起來(lái)。為了使自己更有實(shí)力,他重視人才,禮賢下士,一大批仁人志士前來(lái)投奔。其中最有名的就是姜尚,即姜子牙。姬昌在位時(shí),商王朝還十分強(qiáng)大,所以,他在表面上仍臣服于商,但暗中加緊發(fā)展經(jīng)濟(jì)擴(kuò)充軍隊(duì)。紂王聽了崇侯虎的告發(fā),把他抓了起來(lái),關(guān)在羑里。他鎮(zhèn)定自若,潛心研究八卦,創(chuàng)制了《周易》,后在臣子的營(yíng)救下,被釋放回到了周。這時(shí),他的決心已下,一定要攻滅商朝,報(bào)仇雪恥。他整頓內(nèi)部,認(rèn)真做了準(zhǔn)備工作。為了擴(kuò)大政治影響,他不斷對(duì)外用兵。姬昌晚年時(shí),已經(jīng)取得了當(dāng)時(shí)天下三分之二的土地,為攻滅商朝奠定了基礎(chǔ)。
周文王體恤百姓、胸懷博大、任人唯賢等品質(zhì)被后人頌揚(yáng)。
2.“爐火純青”的本意是道家煉丹時(shí)的火候,有什么故事或典故嗎?
老師講述《爐火純青》的成語(yǔ)故事。
五、指導(dǎo)書寫。
一、寫生字詞,把字寫正確、規(guī)范:
1.“抑”字容易寫錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,右邊不要多一橫或多一點(diǎn)。比較“印”與“卬”的不同,要把字寫正確。“抑”字要注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左高右低,左窄右寬。
2.“倦”“純”“溢”這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,書寫時(shí)注意搭配,左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插,使字成為一體?!熬搿薄耙纭眱蓚€(gè)字點(diǎn)畫比較多,要注意點(diǎn)的方向以及擺放的位置,努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿。
六、限時(shí)作業(yè)。
辨一辨,再組詞:
抑純()倦()溢()浸()譜()。
迎()噸()卷()益()侵()普()。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇六
正確認(rèn)讀課本生字,掌握要求會(huì)寫的生字。理解一些詞語(yǔ)的意思。
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
讀熟課文,自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1.電腦出示孔子畫像。
師:同學(xué)們,在二千多年前,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,他就是孔子。你對(duì)他有所了解嗎?(學(xué)生展示資料)。
幻燈片介紹孔子的資料。
孔子(前551-前479):
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘,字仲尼,魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國(guó)司寇,后周游列國(guó)。晚年又收徒講學(xué),弟子相傳有三千人。其學(xué)說(shuō)以“仁”為核心??鬃右簧鸁嶂杂趶恼?,但他的主要成就在教育方面。春秋以前學(xué)在官府,文化知識(shí)由貴族專職人員壟斷世襲??鬃邮讋?chuàng)私人講學(xué)風(fēng)氣,面向社會(huì)廣泛招收學(xué)生,傳授文化知識(shí)以培養(yǎng)從政的人才,主張“有教無(wú)類”,因材施教的教學(xué)方法,使他成為中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的第一位教育家??鬃与x去了兩千多年,他創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)在中國(guó)古代占據(jù)統(tǒng)治地位,成為中國(guó)的文化主流,產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。著作有《論語(yǔ)》。
2.師:孔子為什么會(huì)有那么大的作為?今天就讓我們隨著課文的內(nèi)容一起走進(jìn)孔子。
二、自讀課文,初步感知課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文主要講了個(gè)什么故事?孔子向誰(shuí)學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子學(xué)琴的故事。向師襄學(xué)習(xí)。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界??鬃拥那偎囘_(dá)到了爐火純青的地步。)。
師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字、新詞標(biāo)出來(lái),我們等下來(lái)學(xué)習(xí)。
出示生字詞,學(xué)生齊讀(指導(dǎo)讀音,口頭引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。)。
厭倦(juan)誠(chéng)懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚(yáng)爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)。
如癡如醉沉浸抑揚(yáng)爐火純青。
三、引導(dǎo)學(xué)生分段。
我們回到課文,想想課文中哪幾段是介紹孔子學(xué)琴的?(2-6段)。
1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段?怎么分?
(兩段,第一自然段為一段,第二至第六自然段為一段)。
2.那第一段寫什么呢?(課文第一自然段概括介紹孔子。)。
3.第二段呢?課文第二至第六自然段寫的是孔子不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩樂(lè)曲,終于使琴藝達(dá)到爐火純青的境界,受到老師的夸獎(jiǎng)。/孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò),孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
四、深入課文,分析課文。
1.在課文的最后一段,講述了孔子的`老師夸獎(jiǎng)孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。那么孔子是怎樣一步一步地進(jìn)步的,最后使自己的琴藝達(dá)到最高境界的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀“孔子學(xué)琴”部分,找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙模繗w納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師板書。
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法。
4.引導(dǎo)朗讀,促進(jìn)理解。
師:下面我們來(lái)走進(jìn)課文,近距離地感受孔子對(duì)自己嚴(yán)格要求,看他是怎樣一步步地對(duì)自己提高要求的。
師:我們來(lái)品讀第二自段,首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)角色扮演,一個(gè)同學(xué)來(lái)讀師襄的話,一個(gè)同學(xué)來(lái)讀孔子的話語(yǔ)及動(dòng)作,另一個(gè)同學(xué)讀前面的情景描寫。(讀完后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)孔子的態(tài)度)第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
師:過(guò)了幾天,師襄又來(lái)看孔子練琴,這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢?
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué),一個(gè)扮師襄,一個(gè)扮孔子,表演他們的對(duì)話。師評(píng)價(jià)孔子:孔子真是不斷對(duì)自己提高要求(第三自然段重點(diǎn)理解“手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動(dòng)聽”這句話,這是他學(xué)琴的第二階段,說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。)。
讀完后提問(wèn):孔子在彈琴時(shí)不但要求自己學(xué)會(huì)曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會(huì)思想,還要求什么呢?(悟到作者)設(shè)計(jì)意圖:在分析課文的過(guò)程中,體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,做事的認(rèn)真——精益求精。)。
師:他最后悟到了嗎?是誰(shuí)?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀最后一段。
孔子能從樂(lè)曲中悟到作者,你們能做到嗎?可孔子做到了。
師總結(jié):學(xué)了這個(gè)故事,我不由得對(duì)孔子佩服得五體投地。不過(guò),我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不斷地對(duì)自己提高要求,最后才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步)。
5.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
(體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也要像孔子一樣有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度)。
師:學(xué)完了這個(gè)故事,你們是不是很想知道這首孔子學(xué)的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢?同學(xué)們想不想聽?下面就讓我們來(lái)聽聽吧。(聽到下課,就停止。如沒聽完,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來(lái)聽聽)。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇七
1、知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,理解“畢恭畢敬、爐火純青”等生詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的默讀速度。
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)生能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
抓住課文重點(diǎn)詞句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
理解孔子刻苦練習(xí),琴藝逐步達(dá)到最高境界的過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入。
1、課件出示為紀(jì)念孔子而建的各地孔廟,引出孔子。
2、閱讀課文學(xué)習(xí)鏈接,初步了解孔子。
3、那么,孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》(板書:孔子學(xué)琴)。我想通過(guò)這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。
二、初讀課文,整體感知。
1、默讀課文,自學(xué)生字、新詞。
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。(一看寬窄、二看高低、三看結(jié)構(gòu))。
(1)出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。開火車讀生字、組詞讀、同桌互讀、全班讀。(提醒學(xué)生注意:哪些是翹舌音,哪些是前鼻音。)。
區(qū)別形近字:卷——倦懇——墾溢——益浸-——侵抑——仰——迎爐——廬。
純——噸。
區(qū)別同音字:溢——抑。
(2)練習(xí)書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己總結(jié)的記憶方法練習(xí)書寫生字。提醒:“抑”字右邊不是“卯”字,“溢”字右邊不是“興”字,“懇”的上面不是“良”字。(3)理解:琴瑟笙磬(可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。)(4)理解詞語(yǔ):放在句子中理解。畢恭畢敬:形容十分恭敬有禮貌。
席地而坐:古代人鋪席于地以為坐,后泛指在地上坐。運(yùn)用自如:運(yùn)用得非常熟練自然。順暢自然:順利通暢,沒有阻礙。
如癡如醉:形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。戛然而止:形容聲音突然終止。
爐火純青:比喻技藝或?qū)W問(wèn)、修養(yǎng)達(dá)到完美的境界。
4、學(xué)生讀文,動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子,討論交流。
5、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
(1)課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家,還是一位音樂(lè)行家,尤其彈得一手好琴,但他還不滿足,50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴??鬃忧趯W(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青。2)課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌?。(表示時(shí)間的詞語(yǔ):“一晃十天過(guò)去了”“過(guò)了幾天”“又過(guò)了些時(shí)候”“不知過(guò)了多少天”。提示學(xué)生在以后的.作文中可以使用按時(shí)間順序記敘的方式寫。)(3)孔子是個(gè)做事認(rèn)真、精益求精、不斷進(jìn)取的人。
三、課堂小結(jié),置留問(wèn)題。
同學(xué)們讀書真的很仔細(xì),不但了解了文章的記敘順序,而且對(duì)孔子也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)研究。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、新詞。
2、繼續(xù)有感情地朗讀課文、默讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了什么呢?誰(shuí)來(lái)用自己的話復(fù)述課文。(溫故而知新)。
2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子,在文章的字里行間中,繼續(xù)體會(huì)這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、細(xì)讀課文,理解品悟。
2、學(xué)生先自學(xué),然后小組內(nèi)討論交流。[在交流中感悟文章思想感情]。
3、全班匯報(bào),教師點(diǎn)撥,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(按段落次序教學(xué))。
(1)他樣樣都會(huì),尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。五十歲那年,他還特意向著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。
(“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”還特意向著名音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)彈琴“。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學(xué)。)。
(4)剛一進(jìn)門,他就被激情洋溢的樂(lè)曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉,仿佛被帶到了一個(gè)從未有過(guò)的境地。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練:
(此處滲透“通過(guò)側(cè)面描寫突出人物”的寫作方法。)。
(教學(xué)這些重點(diǎn)句時(shí),讓學(xué)生思考抓住人物的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的?滲透“通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)”的寫作方法。)。
三、教師小結(jié),拓展延伸。
1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次,由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致:一是學(xué)曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容;四是體會(huì)作者,最終達(dá)到”爐火純青"。
4、積累孔子的名言學(xué)而不厭,誨人不倦。溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之,不知為不知,是知也。
5、布置作業(yè):學(xué)習(xí)運(yùn)用本課所學(xué)的人物描寫方法,用一句話(一段話)寫寫你身邊的人。
板書設(shè)計(jì):
學(xué)曲譜學(xué)而不厭掌握技巧不斷進(jìn)取領(lǐng)會(huì)內(nèi)容精益求精體會(huì)作者爐火純青。
提醒。
1、注意讀的指導(dǎo)要有層次,讀的形式在教案中要有預(yù)設(shè),如:個(gè)人讀、小組讀、男女生讀等,教師評(píng)價(jià)朗讀的語(yǔ)言也要預(yù)設(shè)好,讀得好的怎樣評(píng)價(jià),讀得不好的怎樣引導(dǎo),必要時(shí)教師范讀。
2、在什么時(shí)候板書、課件什么時(shí)候出示要心中有數(shù),要在教案中體現(xiàn)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言要預(yù)設(shè)要,視教學(xué)實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我任教的是語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的《孔子學(xué)琴》這篇課文,課文講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)生字,理解新詞,掌握“厭倦、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)、爐火純青”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴、師襄聽琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn):默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn):抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,讀中悟情,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
本課的教學(xué),我圍繞教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)的教學(xué)方法,注重自讀品悟的教學(xué)理念,使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
在教法上,我先采用孔子名言導(dǎo)入,進(jìn)而揭示課題。然后運(yùn)用孔子圖片及簡(jiǎn)介,拉近學(xué)生與課文人物的距離。教學(xué)中我以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)主線,起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。在分析這一問(wèn)題時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩個(gè)步驟:學(xué)習(xí)曲譜和掌握技巧。然后有扶到放,讓學(xué)生按照老師交給的方法以小組的形式討論交流后兩步,最后小組匯報(bào),得出正確答案。俗話說(shuō):授人以魚,不如授人以漁。這樣學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)課文的好方法,又能更好、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),從而深入地感悟課文內(nèi)容。
在學(xué)法上,以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯,引導(dǎo)學(xué)生采用“多讀、多悟、讀中悟情、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生用自由朗讀、默讀、小組讀、指名帶讀等方法,養(yǎng)成邊讀邊思考,邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟,突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
我的教學(xué)過(guò)程是:名言導(dǎo)入—初讀感知—自主探究—合作交流—感悟品質(zhì)—談?wù)劯惺???梢詺w納為四個(gè)字:學(xué)-交-導(dǎo)-練。去年四月,在教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校派出一批教師到四川省東辰國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)新課改,我很榮幸能參加學(xué)習(xí)。他們學(xué)校的課改進(jìn)行的轟轟烈烈,也取得了非常好的效果。每年都有來(lái)自全國(guó)許許多多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師參觀學(xué)習(xí)。今天我的課正體現(xiàn)了四川省東辰國(guó)際學(xué)校新課改的四個(gè)步驟:學(xué)-交-導(dǎo)-練。學(xué),指學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)、獨(dú)立思考;交,指學(xué)生把自己的所想及不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流討論;導(dǎo),指學(xué)生以小組的方式匯報(bào)答案,教師則加以指導(dǎo),起點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用;練,指的是課堂布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者布置課外作業(yè)。本課的教學(xué),我首先名言導(dǎo)入,然后初讀感知文章的主要內(nèi)容,接著我提出了兩個(gè)問(wèn)題:
1、本文是按什么順序?qū)懙??找出相關(guān)詞語(yǔ),畫上波浪線。
2、孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的?找出孔子練琴、師襄聽琴的句子,畫上橫線,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。我先讓學(xué)生默讀課文獨(dú)立思考這兩個(gè)問(wèn)題,然后在小組內(nèi)交流討論,接著以小組的形式匯報(bào)答案,教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo),然后得出正確答案。這樣以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),把課堂真正還給了學(xué)生。
在本課的教學(xué)中,我圍繞《抓住重點(diǎn)詞句,提高閱讀時(shí)效》的主題,在教學(xué)中重點(diǎn)通過(guò)以下教學(xué)策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、注重學(xué)生的.自主探究能力的培養(yǎng)。本課的教學(xué),我力求讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,如自由讀、小聲讀、默讀、指名帶讀、小組讀等,圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青”的統(tǒng)領(lǐng)全篇的核心問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,一邊讀書一邊在書上圈畫,接著在小組內(nèi)交流,最后進(jìn)行全班交流,匯報(bào)。這樣,將讀、思、悟、說(shuō)很好的結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟,在讀中與圣賢進(jìn)行精神對(duì)話,了解他們的經(jīng)歷,解讀他們的人生,體會(huì)我們民族的文化和精神,在閱讀中受到啟發(fā)和教育,學(xué)習(xí)其精神、吸取其力量,為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩,是后人成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過(guò)具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn),在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助工具書等理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,抓住孔子學(xué)琴、師襄聽琴的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)朗讀,品讀感悟,讀中悟情,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,進(jìn)一步體會(huì)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。
總之,在教學(xué)中,我處處以學(xué)生為主體,不斷引導(dǎo)學(xué)生在讀中想,在讀中悟,感悟語(yǔ)言的同時(shí)積累語(yǔ)言,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在今后的教學(xué)中,我將不斷進(jìn)取,更加完善自己。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇九
《孔子學(xué)琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴,勤學(xué)苦練,最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、人物形象鮮明,課文通過(guò)具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),生動(dòng)的表現(xiàn)了孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字,掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“畢恭畢敬、誠(chéng)懇、爐火純青”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)課前查找資料,交流資料更好地學(xué)習(xí)課文,走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境等方法,來(lái)理解重點(diǎn)詞句,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3、學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):理解孔子刻苦練習(xí),琴藝逐步達(dá)到最高境界的過(guò)程。
教法:
1、多媒體直觀法:我運(yùn)用多媒體直觀法,出示鮮活的人物形象,使學(xué)生完全置身于與偉人直面對(duì)話的情景,拉近學(xué)生與課文人物的距離。利用多媒體課件,輔助課堂教學(xué),發(fā)散學(xué)生思維,我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用,從視覺、聽覺等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀,使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、問(wèn)題教學(xué)法:以“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)主線,起到綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),從而深入地感悟課文內(nèi)容。
3、情感朗讀法:圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)的教學(xué)方法,注重自讀品悟的教學(xué)理念,使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)法上:以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯,引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀,養(yǎng)成邊讀邊思考,邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟,突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
我的教學(xué)流程統(tǒng)覽:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
二、自由讀文,大膽質(zhì)疑。
三、探究交流,感悟理解。
四、暢談收獲,升華情感。
第一步,播放視頻孔子生平,導(dǎo)入課題。小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點(diǎn),(點(diǎn)擊)一開課我就通過(guò)播放視頻介紹孔子的生平。
第二步,自由讀文,大膽質(zhì)疑。緊接著,我讓學(xué)生自由大聲朗讀課文,把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上,讓他們就課文內(nèi)容提出有價(jià)值和探討性的問(wèn)題。他們可能會(huì)提出:孔子為什么50歲還要學(xué)彈琴?孔子是怎樣學(xué)琴的?孔子學(xué)琴學(xué)到什么程度?通過(guò)歸納總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題并應(yīng)道學(xué)生提出:孔子怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的?這個(gè)問(wèn)題很有探究性,我順勢(shì)而導(dǎo),設(shè)計(jì)問(wèn)題的梯度,先讓他們觀看煉丹的畫面,(出示)形象地理解“爐火純青”的本意及比喻義,然后請(qǐng)同學(xué)們就帶著“怎樣使琴藝爐火純青的”這一核心問(wèn)題默讀課文,先把描寫孔子彈琴的語(yǔ)句畫出,并在旁邊寫下批注。
第三步,探究交流,感悟理解。同學(xué)們寫完批注后,緊接著讓他們四人小組交流感受。交流后就讓同學(xué)匯報(bào)他們找到哪些關(guān)于孔子學(xué)琴的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的感受,根據(jù)他們匯報(bào),(課件隨機(jī)出示)孔子學(xué)琴時(shí)間順序的詞句;學(xué)琴的神態(tài)動(dòng)作句子;孔子和師襄的`四次對(duì)話,然后引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫,接著進(jìn)行全班交流,將讀、思、悟、說(shuō)很好地結(jié)合起來(lái)。特別在學(xué)習(xí)孔子和師襄的4次對(duì)話中,我還讓學(xué)生觀看視頻的范讀,(出示)聽完后出示四次對(duì)話的表格,讓他們分角色有感情朗讀。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前,通過(guò)反復(fù)對(duì)比朗讀,更容易體會(huì)孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在探究交流中,我還抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩,是后人成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過(guò)具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助字理,視頻畫面等方法理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”,我是這樣品詞的(出示),抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)更好感悟到孔子學(xué)琴時(shí)嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?!笆谥贼~不如授之以漁”,我在這個(gè)環(huán)節(jié)除了引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度之外還讓他們領(lǐng)會(huì)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)突出人物個(gè)性的寫作方法。我緊接著讓學(xué)生完成一個(gè)小練筆:仿照課文中孔子學(xué)琴的句子描寫,結(jié)合我們平時(shí)的觀察,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,表現(xiàn)某個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)片段。
第四步,暢談收獲,升華情感。課文學(xué)完了,說(shuō)說(shuō)你從孔子身上學(xué)到了什么?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,走近孔子,感受他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。接著用《文王操》配樂(lè)全班齊讀課文。
虛心好學(xué)。
孔子爐火純青。
精益求精。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)。
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題,談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示孔子照片)。
2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的.教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)。
二、自讀課文,整體感知。
學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
四、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容。
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)要求:
正確認(rèn)讀課本7個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
課前預(yù)習(xí):
讀熟課文,自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、交流資料、了解孔子。
生:孔子。
師:對(duì)!他就是我國(guó)歷史上著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎?
(學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)。
如:
2.孔子生平簡(jiǎn)介。
3.孔子的思想成就簡(jiǎn)介。
4.歷代尊孔的簡(jiǎn)介。
5.世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡(jiǎn)介。
6.孔子在世界的影響。
師:這樣一位偉人,在我國(guó)史書上是怎樣記載的?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子世家》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
師:從你們的眼神與驚訝中,我看出了你們對(duì)先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲的欲望??鬃佑性鯓拥娜松克窃鯓映蔀槭ベt的?……讓我們一起學(xué)習(xí)課文,從《孔子學(xué)琴》的故事中,我們一定會(huì)受到啟發(fā)、找到答案的!
二、自讀課文,初步感知課文。
1.指名分段朗讀,檢查課前預(yù)習(xí)的情況。
學(xué)習(xí)并初步理解的新詞有:琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運(yùn)用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚(yáng)、戛然而止、體恤、行善、爐火純青。
2.默讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴的故事??鬃邮且晃灰魳?lè)的行家,彈得一手好琴,但他從不自滿,仍拜師學(xué)藝。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界,最后琴藝達(dá)到爐火純青的地步。
根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩段。
課文第一自然段概括介紹孔子。
課文第二至第六自然段寫的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò),孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
2.學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、深入學(xué)習(xí),品味感悟。
1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
時(shí)間。
一晃十天。
會(huì)彈。
沒有真正掌握彈琴的技。
過(guò)了幾天。
順暢自然、悅耳動(dòng)聽。
沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
又過(guò)了幾天。
令師襄如癡如醉。
沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人。
不知過(guò)了多少天。
抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平。
知道作者是誰(shuí),心情激動(dòng)。
2.結(jié)合自己的音樂(lè)常識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐思考:這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說(shuō)明了什么?從這四個(gè)階段中,你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人,第四階段是曲中識(shí)人。這四個(gè)階段難度越來(lái)越大,我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。)。
3.默讀,要求:邊讀書邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號(hào),并且要把自己的體會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上的空白處。可依次思考以下問(wèn)題:
(2)找出孔子說(shuō)的話。思考:從這些詞語(yǔ)中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
三、復(fù)述故事。
師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了嗎?試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。
學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽。
四、課外拓展。
搜集古今中外名人謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的事例,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,寫一篇心得體會(huì)。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,邊讀邊思考,“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)。
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)。
3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問(wèn)?
(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)。
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2——6自然段)。
(1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ),想一想從中你體會(huì)到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫出來(lái),認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法。
一晃十天會(huì)彈沒有真正掌握彈琴的技巧。
過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人。
不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí),心情激動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。
課件:(對(duì)比讀)。
@他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的'樣子。
@他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
四、朗讀課文,總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展。
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語(yǔ)句。
2、積累孔子的名言。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十三
1、死去的仿佛,不愿日夜放棄。
2、能夠在不可能的事情上提出要求,在少數(shù)事情上提出更多要求;如果什么都沒有,如果什么都沒有,那就犯罪而不受懲罰。
3、這位紳士沒有東西吃,沒有東西住,也沒有東西住。
4、知道就是知道,知道就是知道。
5、你能說(shuō)法語(yǔ)而不懂嗎?使它昂貴。巽他能無(wú)話可說(shuō)嗎?它是昂貴的。如果你不改變你說(shuō)的話,你就永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
6、可以托付六尺的寂寞,可以送一百里的人生,在偉大的地段卻拿不走。
7、有崇高理想的.人,沒有生存才能傷害仁,只有殺戮才能成為仁。
8、秀才下定決心上路,卻羞于衣衫襤褸和飲食不佳,不夠和議論。
9、我整天什么都不吃,整晚都在睡覺。
10、沒有利潤(rùn)就沒有速度。如果你想加速,你將達(dá)不到;微小的利潤(rùn)使偉大的事情不可能。
11、富有而昂貴,是人類的欲望;如果你不遵循正確的道路,你就不會(huì)得到正確的地方。貧窮和廉價(jià),是人類的罪惡;如果你不沿著這條路走,你就不會(huì)去。
12、不怒不開,不細(xì)不發(fā)。把一個(gè)角落抬高到不了三個(gè)角落,那么就再也抬不動(dòng)了。
13、我不是生來(lái)就知道的,善良的老人,敏感的追求著的人。
14、賢哉,還!吃一把米,喝一瓢水,走在一條簡(jiǎn)陋的街上。我永遠(yuǎn)不會(huì)改變主意。賢哉,還!
15、學(xué)而不思則罔;學(xué)而不思則殆。
16、持德不弘,信不篤,我們?cè)跄軗碛?,我們?cè)跄芩廊ァ?/p>
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十四
1、知識(shí)與技能方面:正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法方面:課前布置學(xué)生了解孔子,以便更好的學(xué)習(xí)課文,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論,按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
理解孔子做事認(rèn)真,一絲不茍,精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
師:在我國(guó)歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎?
(學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)。
師:這樣一位偉人,在我國(guó)史書上是怎樣記載的?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
二、初讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
提出不理解的詞語(yǔ)或句子,共同解決。
用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
第二課時(shí)。
(一)導(dǎo)入。
師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)課文有了一個(gè)大概的了解,現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文走近孔子,在文章的字里行間,在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
(二)精讀品悟。
1、幻燈出示:請(qǐng)大家默讀課文思考,你認(rèn)為孔子用多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子?在文中相應(yīng)的地方作簡(jiǎn)單的筆記。
2、學(xué)生默讀思考。
3、交流(在交流中感悟文章思想感情)。
生1:我認(rèn)為孔子用了十天的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首曲子。因?yàn)槲闹械诙匀欢螌懼耙换问爝^(guò)去了……他踏著琴聲來(lái)到孔子窗前,”師襄之所以可以踏著琴聲來(lái)到孔子窗前,說(shuō)明孔子已經(jīng)會(huì)彈這首曲子了,而且彈奏的節(jié)奏也還不錯(cuò)。
生2:我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然“過(guò)了幾天”孔子仍然在彈這首曲子,后來(lái)兩次師襄去看孔子時(shí),孔子也都在練習(xí)這首曲子,所以孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長(zhǎng)一些。
生3:我也這樣認(rèn)為:孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長(zhǎng)一些。文中二至五自然段里有一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)“一晃十天過(guò)去了”“過(guò)了幾天”“又過(guò)了些時(shí)候”“不知又過(guò)了多少天”這些時(shí)間加起來(lái)也該有一個(gè)月了吧。
生4:不對(duì)。在第二自然段中明明寫著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會(huì)彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!痹谑斓臅r(shí)間里,連老師都說(shuō)他會(huì)彈了,可見他是在十天的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這首曲子。
生5:十天就學(xué)會(huì)了,那以后的時(shí)間他是在玩嗎?
(教師見時(shí)機(jī)成熟)于是引導(dǎo)說(shuō):同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真的讀課文,請(qǐng)你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子處仔細(xì)琢磨,然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
5、學(xué)生默讀課文思考。然后,找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的意見、理由或想法。
6、全班交流。
師:請(qǐng)兩種不同意見的小組各先用一句話簡(jiǎn)單闡明自己的觀點(diǎn)。
生01:我們?nèi)匀粓?jiān)持孔子用了短短的十天時(shí)間學(xué)會(huì)了曲子。
生1:我們認(rèn)為孔子學(xué)會(huì)這首曲子用了十多天甚至一個(gè)月的時(shí)間。
師:我們先請(qǐng)認(rèn)為孔子十天學(xué)會(huì)曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見好嗎?
生02:文中記錄著師襄的話:“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會(huì)彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!薄罢臁睆恼辉~可以看出師襄覺得這些時(shí)間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了,這足以說(shuō)明孔子用十天時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子。
老師打斷:你能把你體會(huì)到的師襄話中的意思讀出來(lái)嗎?
學(xué)生朗讀。
生03:課文中寫著:“他踏著琴聲來(lái)到孔子窗前,只見孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。”踏著琴聲來(lái)到孔子窗前說(shuō)明孔子彈得已經(jīng)不錯(cuò)了,節(jié)奏感很好了。
生04:文中第一自然段寫著“他有多方面的特長(zhǎng)”“還精通音樂(lè)”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物,用十天學(xué)會(huì)一首曲子足夠了。
生05:我忽然想到,孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴,說(shuō)明師襄的琴一定彈得更好,在當(dāng)時(shí)應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對(duì)可信??鬃泳褪鞘鞂W(xué)會(huì)的曲子。
師:你們的理由太充分了!現(xiàn)在想改主意的同學(xué),你可以被他們幾個(gè)統(tǒng)一過(guò)去了。
生2迫不及待的站起來(lái):別過(guò)去,聽聽我們的意見再說(shuō)吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里,孔子是學(xué)會(huì)了這首曲子,可是孔子自己卻并不滿足,大家聽聽孔子的話:“我只學(xué)會(huì)了曲譜,還沒有真正掌握彈奏的技巧呢!”孔子認(rèn)為自己十天下來(lái)了,彈得還不夠好,還需繼續(xù)努力。又對(duì)自己提出了更高的要求,因?yàn)樗X得自己沒有掌握彈奏技巧,不算真正的會(huì)彈這首曲子。
師:我們也特想聽聽你讀一讀孔子的話。
這位學(xué)生讀孔子的話。
生3:我來(lái)接著說(shuō)。后來(lái)孔子就繼續(xù)練琴,過(guò)了幾天,他掌握了彈奏的技巧,還不滿足,還要彈出曲子的思想感情、體會(huì)作者。他對(duì)自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí)這首曲子的。
生:他做到了。第三自然段中寫著“孔子的手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽”真說(shuō)明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過(guò)琴,一首曲子我練了幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月時(shí),彈起來(lái)仍不免斷斷續(xù)續(xù),偶爾用錯(cuò)手指。如果我在回琴的時(shí)候能夠做到手指運(yùn)用自如,老師一定會(huì)給我一百分的。
生:孔子繼續(xù)練琴時(shí),他彈得更好了,彈出了曲子的思想感情“師襄再次來(lái)到孔子的住處。剛一進(jìn)門,他就被激情洋溢的樂(lè)曲聲迷住了?!磺鷱椡?,好半天才醒悟過(guò)來(lái)。”我覺得孔子此時(shí)已經(jīng)彈得太好了,曲中的情感可以把人給迷住,真是太了不起了!我真想聽聽這樣的曲子!
學(xué)生稍沉默了。
師:讓我們認(rèn)真地讀課文吧,讀出師襄的感受,從這些描寫師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙,稱贊一下孔子技藝的.高超。
指導(dǎo)朗讀這部分。
師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后,說(shuō)了什么?
學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。
師:同學(xué)們覺得師襄的話語(yǔ)氣怎樣?
生:師襄語(yǔ)氣里滿是贊嘆。
生:他的語(yǔ)氣中充滿了對(duì)孔子的佩服。
師:讓我們懷著這樣的感覺再讀一次師襄的話。
學(xué)生再次朗讀師襄的話。
教師朗讀孔子的話:“不行啊,我還沒有體會(huì)出作曲這是一位怎樣的人呢!”讀后稍頓再問(wèn):“故事到此處你有何感想?”
生:我覺得孔子對(duì)自己要求太高了。
生:我覺得從一首曲子體會(huì)作者是怎樣的人,這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了,我還是覺得有些不可思議。所以孔子真了不起呀!
師:孔子確實(shí)做到了!讓我們看一看當(dāng)時(shí)的情景吧。
學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見。諸如:“孔子太了不起了!”“彈到這種程度太不容易了!”等等。
師:所以師襄稱贊孔子的琴藝是?
學(xué)生中不少人一起回答:“爐火純青!”
師:你知道這個(gè)詞語(yǔ)的含義嗎?
生:我猜了一下,可能是說(shuō)爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。
生:我查了字典,沒能查到它的解釋。
生:我在成語(yǔ)詞典中找到了它的含義。相傳道家煉丹,直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí),就算成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步??鬃诱媸翘瞬黄鹆?!
生:我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真,他“畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。”他對(duì)自己要求非常嚴(yán)格。
生:我認(rèn)為孔子非常謙虛,他本來(lái)彈琴非常好了,還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。
生:我想起了《論語(yǔ)》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞保鬃舆@樣做正是這句話的最好解釋吧。
生:我認(rèn)為孔子對(duì)自己的琴技能一次次提出更高的要求,并一遍又一遍的努力練習(xí),最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步,這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。
師:這種做法用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容是什么呢?
生:這叫精益求精吧。
生:我想用《論語(yǔ)》中的一句話來(lái)說(shuō)這叫“溫故而知新”吧。
師:同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中,我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)?
生:明天我練琴的時(shí)候一定不偷懶了,而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn),也試著從一首曲子中領(lǐng)會(huì)彈奏技巧,體會(huì)思想感情。
生:再學(xué)一篇課文時(shí),我一定回家多復(fù)習(xí)。
(三)復(fù)述故事。
師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹荆阌涀∷藛??試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。
學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽。
1、課文中的主人公孔子離現(xiàn)實(shí)年代久遠(yuǎn),所以課前布置孩子們搜集有關(guān)孔子的資料顯得格外重要。從課堂上孩子們的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。
2、上課伊始,“孔子用了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)彈奏著首曲子?”一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,卻激起了孩子們那么熱烈的討論,在討論的過(guò)程中既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又加深了他們對(duì)詞句的理解。討論時(shí)的前部分,孩子們停留在對(duì)課文大意的了解,沒能深入理解詞語(yǔ)和句子,這也是四年級(jí)孩子的通病。于是我引導(dǎo)學(xué)生又一次讀課文,“在最能表明你觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子處仔細(xì)琢磨”,引導(dǎo)學(xué)生抓詞語(yǔ)和句子深入理解課文內(nèi)容。雖然感覺內(nèi)容上有些重復(fù),但我個(gè)人認(rèn)為還是有必要的。
3、課文中還有幾個(gè)詞語(yǔ)抓得不夠突出。例如:“如醉如癡”“沉浸在琴聲里,似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等。另外如果朗讀指導(dǎo)再多些就更好了。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十五
7.加緊學(xué)習(xí),抓住中心,寧精勿雜,寧專勿多?!吨芏鱽?lái)選集》。
8.讀書也象開礦一樣,"沙里淘金"。——趙樹理。
10.求知無(wú)坦途,學(xué)問(wèn)無(wú)捷徑。
11.學(xué)習(xí)不是純粹的模仿?!?。
12.一個(gè)人不能騎兩匹馬,騎上這匹,就要丟掉那匹。聰明人會(huì)把凡是分散精力的要求置之度外,只專心致志地去學(xué)一門。
13.為學(xué)患無(wú)疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。
14.知不足者好學(xué),恥下問(wèn)者自滿。
15.學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
20.好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食?!諟Y明:《五柳先生傳》。
21.讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!鸥Γ骸抖殴げ考贰?/p>
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十六
【翻譯】孔子杜絕了四種毛病,做到:不憑空臆測(cè),不絕對(duì)肯定,不拘泥固執(zhí),不自以為是。
二、子曰:“加我數(shù)年,五十以學(xué)《易》,可以無(wú)大過(guò)矣?!?-《述而》。
【翻譯】孔子說(shuō):“如能讓我多活幾年,到五十歲去學(xué)習(xí)《周易》,便可以不再有大的過(guò)錯(cuò)了?!?/p>
三、子曰:“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!?-《雍也》。
【翻譯】孔子說(shuō):“一個(gè)人的質(zhì)樸要是超過(guò)他的文采,就未免有些粗野;文采要是超過(guò)他的質(zhì)樸,又未免有些浮華。只有文采和質(zhì)樸結(jié)合的勻稱均衡,那才稱得上大雅君子。”
四、子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”--《為政》。
【翻譯】孔子說(shuō):“君子團(tuán)結(jié)人而不搞勾結(jié)拉攏,小人只搞勾結(jié)拉攏而不團(tuán)結(jié)人?!?/p>
【翻譯】孔子說(shuō):“孟之反這個(gè)人不夸耀自己,他在隊(duì)伍敗退時(shí)留在最后作掩護(hù),將要退進(jìn)城門時(shí),他鞭打著馬匹說(shuō):‘不是我敢于斷后,是馬不肯走哇。”
【翻譯】孔子說(shuō):“生來(lái)就知道的人,是上等;通過(guò)學(xué)習(xí)才知道的人,次一等;遇到困難才去學(xué)習(xí)的人,又次一等;遇到困難也不學(xué)習(xí),這種人是最下等的了?!?/p>
七、子曰:“人之生也直,罔之生也幸而免?!?-《雍也》。
【翻譯】孔子說(shuō):“人能夠問(wèn)心無(wú)愧地活在世上,是因?yàn)樗?不正值的人也能活在世上,那是因?yàn)樗麅e幸地避免了禍害?!?/p>
八、子曰:“士而懷居,不足以為士矣。”--《憲問(wèn)》。
【翻譯】孔子說(shuō):“讀書人如果留戀安逸的生活,就不配做讀書人了?!?/p>
九、子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!?-《述而》。
【翻譯】孔子說(shuō):“有幾個(gè)人一起走路,其中一定有值得我看作老師的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí),看到他們的缺點(diǎn)就檢查自己,加以改正?!?/p>
十、子曰:“志于道,據(jù)于徳,依于仁,游于藝?!?-《述而》。
【翻譯】孔子曰:“志向在道上,根據(jù)在徳上,依靠在仁上,而在禮儀、音樂(lè)、射箭、駕車、文字、算術(shù)這六藝之中研習(xí)游樂(lè)來(lái)陶冶身心?!?/p>
【翻譯】孔子說(shuō):“聰明的人喜歡水,有仁德的人喜歡山。聰明的人活躍,有仁德的人沉靜。聰明的人生活快樂(lè),有仁德的人容易長(zhǎng)壽?!?/p>
十二、子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!?-《里仁》。
【翻譯】孔子說(shuō):“見到賢人,就想向他看齊;見到不賢的人,就應(yīng)該在內(nèi)心自我反省有沒有他那樣的毛病?!?/p>
十三、子曰:“君子喻于義,小人喻于利。”--《里仁》。
【翻譯】孔子說(shuō):“君子懂得的是義,小人懂得的是利?!?/p>
十四、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!?-《雍也》。
【翻譯】孔子曰:“對(duì)于學(xué)問(wèn)和事業(yè),懂得它的人不如喜愛它的人,而喜愛它的人又不如從中深感快樂(lè)的人?!?/p>
十五、子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!?-《憲問(wèn)》。
【翻譯】孔子說(shuō):“古時(shí)的人學(xué)習(xí)是為了提高自己,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了裝飾自己給別人看?!?/p>
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十七
孔子是中國(guó)春秋時(shí)期(公元前551—前479年)著名的思想家、教育家,孔子和他所開創(chuàng)的儒家學(xué)派,非常重視音樂(lè)的社會(huì)作用和教化作用??鬃油瑫r(shí)還是一位杰出的音樂(lè)家。他會(huì)彈奏許多樂(lè)器,并會(huì)擊磬、鼓瑟、彈琴、作曲、唱歌。他在與人一同唱歌時(shí),如果人家唱得好,他一定請(qǐng)人家再唱一遍,自己洗耳恭聽,然后再和一遍。孔子把音樂(lè)作為人生修養(yǎng)的最高境界,他自己彈琴,并且在門人弟子中提倡彈琴,把習(xí)琴看作是重要的樂(lè)教。
《孔子家語(yǔ)辯樂(lè)解》記載:“子路鼓琴,孔子聞之,謂冉有曰:甚矣,由之不才也!…… 故君子之音溫柔居中,以養(yǎng)生育之氣,憂愁之感不加于心也,暴厲之動(dòng)不在于體也…… 小人之音則不然,亢麗微末,以象殺伐之氣,中和之感不載于心,溫和之動(dòng)不存于體?!笨鬃舆€作有琴曲《陬操》,以傷悼被趙簡(jiǎn)子殺害的兩位賢大夫,現(xiàn)存琴曲《龜山操》、《獲麟操》、《猗蘭操》相傳也是孔子的作品。按照周代的禮制,“士無(wú)故不撤琴瑟”,《詩(shī)》三百篇孔子皆“弦歌之”,儒家?guī)熗较矏矍偕跋腋璨惠z”的榜樣,為后世的文人士大夫所傾慕,使得琴樂(lè)的古老傳統(tǒng)代代傳習(xí),不斷發(fā)揚(yáng)光大。
孔子之所以能成為春秋時(shí)期的著名哲學(xué)家兼教育家,并不是由于他聰明過(guò)人,而是由于他不恥下問(wèn),好學(xué)不倦,活到老,學(xué)到老??鬃訋缀跸蛞磺锌梢詫W(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)。他曾經(jīng)“往見郯子而學(xué)焉”,又曾經(jīng)“訪樂(lè)于萇弘”、“問(wèn)禮于老聃”、“學(xué)琴于師襄”,甚至向一個(gè)只有七歲的`小孩子項(xiàng)橐求教。他自己說(shuō)得好:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。”
孔子喜歡彈琴,曾學(xué)琴于師襄,孔子學(xué)琴,絕不像有些人那樣“囫圇吞棗”,而是把“學(xué)”和“思”結(jié)合起來(lái),求其融會(huì)貫通。他的這種精神,使師襄大為感動(dòng)。據(jù)《史記?孔子世家》記載,孔子曾學(xué)琴于師襄。在師襄教授了一支曲子后,孔子一連反復(fù)彈奏練習(xí)了十天,專心致志地練習(xí),并沒有要求再添加新的曲子進(jìn)行學(xué)習(xí)。師襄感到奇怪,就說(shuō):“這一曲調(diào)你已經(jīng)完全掌握了,你可以換支曲子練練了?!笨鬃诱f(shuō):“我雖然已經(jīng)熟悉了這首樂(lè)曲,但是還沒有熟練地掌握彈奏這一曲的所有技法,還需要繼續(xù)練習(xí)?!边^(guò)了一段時(shí)間,師襄又對(duì)孔子說(shuō):“我聽你彈的曲子,你已熟練掌握了彈奏這一曲的所有技法,下一步可以學(xué)新曲子了?!辈涣峡鬃踊卮鹫f(shuō):“我還沒有領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲中所表達(dá)的情感和意蘊(yùn),我還需要繼續(xù)在彈奏中深入地體悟?!庇诌^(guò)了些天,師襄再次問(wèn):“這個(gè)意蘊(yùn),看來(lái)你已經(jīng)完全領(lǐng)會(huì)了,你的琴聲里面,已經(jīng)表達(dá)了曲譜的情感和意蘊(yùn)?!笨鬃踊卮鹫f(shuō):“我還沒有將作曲者是怎樣的一個(gè)人體會(huì)出來(lái),我還要繼續(xù)練習(xí)。”師襄覺得孔子講得有道理,也就不再催促了。
又過(guò)了些時(shí)候,師襄再次來(lái)到孔子跟前,卻看到孔子正專心致志地沉浸于撫琴中,面色肅穆沉靜,好像在沉思著什么;接著又好像心曠神怡,顯出了洞穿幽遠(yuǎn)深邃的表情。而后撫琴一按,開口高興地對(duì)師襄說(shuō):“我感悟出了作曲者是個(gè)什么樣的人了,他的膚色黝黑,身材高大,有王者之相,目光明亮而深邃,好像一個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者。這個(gè)人,除了周文王又有誰(shuí)能夠如此呢!”師襄聽罷,大吃一驚,趕快恭敬地離開座位,給孔子施禮,拜了兩拜,說(shuō):“原來(lái)我老師教我這支曲子時(shí),就說(shuō)過(guò)了,此曲的名字正是叫《文王操》呀?!?/p>
唐人白行簡(jiǎn)《夫子鼓琴得其人》詩(shī),寫孔子向師襄學(xué)琴,逐步認(rèn)識(shí)琴中所寫的圣君文王:“宣父窮玄奧,師襄授素琴。稍殊流水引,全辨圣人心。慕德聲逾感,懷人意自深。泠泠傳妙手,摵摵振空林。促調(diào)清風(fēng)至,操弦白日沉。曲終情不盡,千古抑知音?!睂懣鬃訉W(xué)琴在于認(rèn)識(shí)圣人之心,所以不同于伯牙子期的高山流水相知之旨。圣人之德在琴,是愈感知愈覺得廣大悠遠(yuǎn),對(duì)圣人的懷念,則愈感知愈覺得深厚崇高,因之學(xué)會(huì)《文王操》乃知文王,其情傳千古不絕。這首詩(shī)所表達(dá)的圣賢之琴,乃是孔子學(xué)琴中寫出的,更加倍虔誠(chéng)。
《韓詩(shī)外傳》與《孔子家語(yǔ)》對(duì)此事也有相似的記載?!妒ホE圖》是后人據(jù)孔子一生的事跡繪之于圖,以昭示來(lái)者。其中學(xué)琴于師襄圖,畫面是孔子面對(duì)師襄而坐聽琴;右側(cè)孔子身后亦有一老者在案前撫琴,旁立三人聽,左側(cè)師襄后立一人,旁后立一人,旁有四童擦物、燒酒、提壺干雜活。文字是:“孔子學(xué)琴于師襄,十日不進(jìn)。襄子曰:‘可以益矣?!鬃釉唬骸吹闷鋽?shù)也?!虚g,曰:‘可以益矣?!唬骸吹闷渲疽病!虚g,曰:‘可以益矣?!唬骸吹闷淙艘病!虚g,曰:‘有所穆然深思焉,有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。’曰:‘丘得其為人,黯然而黑,傾然而長(zhǎng),眼如望洋,如王四國(guó),非文王誰(shuí)能為此也。’襄子避席再拜,曰:‘師蓋文王操也?!?/p>
師襄是當(dāng)時(shí)著名的樂(lè)師,會(huì)“擊磬”,也會(huì)“鼓琴”,孔子向他學(xué)習(xí)琴曲時(shí),他幾次讓孔子“可以益矣”,但孔子都認(rèn)為自己的練習(xí)還不夠,要繼續(xù)體會(huì)音樂(lè)的意蘊(yùn),經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與細(xì)心體會(huì),最后從琴曲中悟到了“人”才滿意。這個(gè)故事除了描寫孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度外,還描寫了孔子對(duì)琴曲《文王操》學(xué)習(xí)和理解幾個(gè)不同的感知階段:“習(xí)其曲”, “得其數(shù)”, “得其志”和“得其為人”。習(xí)其曲,只是將琴曲練熟了;得其數(shù),是在熟練的基礎(chǔ)上對(duì)琴曲的音樂(lè)內(nèi)涵有了一定的感知;得其志,是在前兩者基礎(chǔ)上領(lǐng)悟到了某種音樂(lè)的實(shí)質(zhì);最后得其為人,才從琴曲中感悟到了音樂(lè)的內(nèi)涵,像看到了一個(gè)“黯然而黑,傾然而長(zhǎng),眼如望洋,如王四國(guó),非文王誰(shuí)能為此也”的“人”。師襄并沒有告訴孔子所習(xí)琴曲的“內(nèi)容”,但孔子經(jīng)過(guò)自己的練習(xí)與體驗(yàn),感悟到了這曲子表現(xiàn)的是“文王”。這不但令師襄驚奇,而且讓他對(duì)孔子肅然起敬,說(shuō)老師也說(shuō)過(guò)這首琴曲是《文王操》。故事對(duì)孔子的學(xué)習(xí)精神充分肯定,對(duì)他的音樂(lè)理解能力也有很大的夸張。但“曲”、“數(shù)”、“志”三種不同的感知深度和表現(xiàn)“人”的體悟,是對(duì)琴曲的音樂(lè)從表層的樂(lè)音到“弦外之音”的理解,再到從這種理解深化為與某一個(gè)具體人的形象進(jìn)行聯(lián)想的生動(dòng)刻畫??鬃訉W(xué)琴的故事,給世人感知、理解以至認(rèn)知音樂(lè)作品的本質(zhì),提供了鮮活的例證。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十八
正確認(rèn)讀課本生字,掌握要求會(huì)寫的生字。理解一些詞語(yǔ)的意思。
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
讀熟課文,自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
1.電腦出示孔子畫像。
師:同學(xué)們,在二千多年前,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,他就是孔子。你對(duì)他有所了解嗎?(學(xué)生展示資料)。
幻燈片介紹孔子的資料。
孔子(前551-前479):
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘,字仲尼,魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國(guó)司寇,后周游列國(guó)。晚年又收徒講學(xué),弟子相傳有三千人。其學(xué)說(shuō)以“仁”為核心??鬃右簧鸁嶂杂趶恼?,但他的主要成就在教育方面。春秋以前學(xué)在官府,文化知識(shí)由貴族專職人員壟斷世襲??鬃邮讋?chuàng)私人講學(xué)風(fēng)氣,面向社會(huì)廣泛招收學(xué)生,傳授文化知識(shí)以培養(yǎng)從政的人才,主張“有教無(wú)類”,因材施教的教學(xué)方法,使他成為中國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)的第一位教育家??鬃与x去了兩千多年,他創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)在中國(guó)古代占據(jù)統(tǒng)治地位,成為中國(guó)的文化主流,產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。著作有《論語(yǔ)》。
2.師:孔子為什么會(huì)有那么大的作為?今天就讓我們隨著課文的內(nèi)容一起走進(jìn)孔子。
二、自讀課文,初步感知課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文主要講了個(gè)什么故事?孔子向誰(shuí)學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子學(xué)琴的故事。向師襄學(xué)習(xí)。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界??鬃拥那偎囘_(dá)到了爐火純青的地步。)。
師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字、新詞標(biāo)出來(lái),我們等下來(lái)學(xué)習(xí)。
出示生字詞,學(xué)生齊讀(指導(dǎo)讀音,口頭引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。)。
厭倦(juan)誠(chéng)懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚(yáng)爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)。
如癡如醉沉浸抑揚(yáng)爐火純青。
三、引導(dǎo)學(xué)生分段。
我們回到課文,想想課文中哪幾段是介紹孔子學(xué)琴的?(2-6段)。
1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段?怎么分?
(兩段,第一自然段為一段,第二至第六自然段為一段)。
2.那第一段寫什么呢?(課文第一自然段概括介紹孔子。)。
3.第二段呢?課文第二至第六自然段寫的是孔子不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩樂(lè)曲,終于使琴藝達(dá)到爐火純青的境界,受到老師的夸獎(jiǎng)。/孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò),孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
四、深入課文,分析課文。
琴”部分,找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懙?歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師板書。
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
時(shí)間孔子彈琴的`程度孔子的想法。
4.引導(dǎo)朗讀,促進(jìn)理解。
師:下面我們來(lái)走進(jìn)課文,近距離地感受孔子對(duì)自己嚴(yán)格要求,看他是怎樣一步步地對(duì)自己提高要求的。
師:我們來(lái)品讀第二自段,首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)角色扮演,一個(gè)同學(xué)來(lái)讀師襄的話,一個(gè)同學(xué)來(lái)讀孔子的話語(yǔ)及動(dòng)作,另一個(gè)同學(xué)讀前面的情景描寫。(讀完后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)孔子的態(tài)度)第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
師:過(guò)了幾天,師襄又來(lái)看孔子練琴,這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢?
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué),一個(gè)扮師襄,一個(gè)扮孔子,表演他們的對(duì)話。師評(píng)價(jià)孔子:孔子真是不斷對(duì)自己提高要求(第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動(dòng)聽"這句話,這是他學(xué)琴的第二階段,說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。)。
四、五自然段。
讀完后提問(wèn):孔子在彈琴時(shí)不但要求自己學(xué)會(huì)曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會(huì)思想,還要求什么呢?(悟到作者)設(shè)計(jì)意圖:在分析課文的過(guò)程中,體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,做事的認(rèn)真——精益求精。)。
師:他最后悟到了嗎?是誰(shuí)?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀最后一段。
孔子能從樂(lè)曲中悟到作者,你們能做到嗎?可孔子做到了。
師總結(jié):學(xué)了這個(gè)故事,我不由得對(duì)孔子佩服得五體投地。不過(guò),我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不斷地對(duì)自己提高要求,最后才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步)。
(體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也要像孔子一樣有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度)。
四、課外延伸。
師:學(xué)完了這個(gè)故事,你們是不是很想知道這首孔子學(xué)的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢?同學(xué)們想不想聽?下面就讓我們來(lái)聽聽吧。(聽到下課,就停止。如沒聽完,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來(lái)聽聽)。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇十九
對(duì)周禮的信心,源于對(duì)夏禮,商禮更深層的了解。“克己復(fù)禮,立大丈夫志向;己所不欲,勿施于人”,都是孔子的至理格言?!盀槿省?,是孔子思想的核心。那么,什么是“為仁”呢?孔子曰:克己,復(fù)禮,為仁。朝于斯,夕于斯,孔子盡可以飽食終日,無(wú)所用心,但是,珍饈羅前,何以下咽?的確,根植于心的性情只仁,是需要鍛煉的,猶如一塊璞玉,即使蘊(yùn)涵上好的玉質(zhì),未經(jīng)開發(fā)之前,還不能說(shuō)是純善純美的藝術(shù)品。孔子以為,“為仁者,齊家治國(guó)平天下”,即要統(tǒng)治者施行仁政,道德之治。德治和法治,前者唯上,暴行虐施,只能“毀家滅國(guó)亂天下”。再說(shuō)“君子”,玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道??鬃右詾椤皠傄悖驹G,近仁”是核定君子品行的準(zhǔn)則。君子,就要文質(zhì)彬彬,盡善盡美。
人是一根葦草,脆弱的草,但是一根有思想的草。文人迂腐而可愛,靈魂的孔子成了國(guó)寶,昭示著文化的不朽。進(jìn)則從政,兼及天下;退則歸隱,獨(dú)善其身??鬃右苍噲D從政,情系蒼生。然而,他流離輾轉(zhuǎn),總也“報(bào)國(guó)無(wú)門”。晚年的孔子私人辦學(xué),撰寫術(shù)書,其著作也使瀚海書林,梅香千古!
孔子思想,恩惠千古,澤被后世,被稱為“萬(wàn)事師表”。古語(yǔ)說(shuō):“半部《論語(yǔ)》治天下”。漢朝以來(lái)歷朝歷代都把儒學(xué)作為治世經(jīng)傳,極為推崇。伏爾泰,西方文藝復(fù)興的大師,如此的崇拜孔子,以至二十年如一日的始終懸掛孔子的畫像。他認(rèn)為,孔子訓(xùn)導(dǎo)的儒生講求氣節(jié)、尊嚴(yán)、坐懷不亂,道德永比巴黎人來(lái)得清爽。哈佛大學(xué)教授杜維明說(shuō):孔子不僅是中國(guó)的,他是世界的。從全球意義上來(lái)說(shuō),孔子的價(jià)值觀念超越國(guó)界,超越時(shí)代;屬于過(guò)去,也鑒照今天和未來(lái)。
流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉?!侗饼R書·文苑傳序》:“圣達(dá)立言!化成天下,人文也。”幾天前,北大教授張頤武說(shuō)“一個(gè)姚明,一個(gè)章子怡,比一萬(wàn)本孔子都有效果”。我以為,章子怡只不過(guò)是現(xiàn)代流行的一個(gè)符號(hào),至多百年而已,而孔子則是永不過(guò)時(shí)的“萬(wàn)事師表”。當(dāng)然,章子怡的走紅,使西方更了解中國(guó)人,中國(guó)藝術(shù),然而,中華文化的博大精深又豈是一個(gè)、一百個(gè)、一萬(wàn)個(gè)章子怡所能代表的。云山蒼蒼,江水泱泱。圣人之風(fēng),山高水長(zhǎng)。圣人的精神、思想是無(wú)人可及的。
回眸歷史滄桑,掩卷長(zhǎng)思,蕩氣回腸??资ト说男蜗?,如日月昭昭,如星辰離離,躍然紙上。顏淵嘆之“仰之彌高,鉆之彌堅(jiān);瞻之在前,忽焉在后?!苯柚ト说墓饷?,我再一次擦亮我的眼睛!
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字。
2.能正確有感情的朗讀課文,體會(huì)謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。
過(guò)程與方法:
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值:
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子學(xué)琴的過(guò)程,感受孔子的品行。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍,精益求精。
課前準(zhǔn)備:
查找孔子的作品,了解一下孔子是怎樣的人。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
2.出示課后“我的資料夾”中《史記》原文,請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。
(設(shè)計(jì)意圖:與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),承上啟下,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,先讀古文,增加傳統(tǒng)文化的韻味。)。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.師:下面我們家來(lái)看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的,首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、查字典等。
2.檢查生字詞的掌握情況,可以抽讀繩子卡片,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
3.利用各種形式理解詞語(yǔ)。
如:“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語(yǔ)“盤坐”“席地而坐”等,可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。
(設(shè)計(jì)意圖:用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ),教給學(xué)生自主識(shí)字方法,提高自主識(shí)字能力。)。
三、讀中感悟,深入品味。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品位與理解)。
3.第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
4.第三自然段重點(diǎn)理解“手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動(dòng)聽”這句話,這是他學(xué)琴的第二階段,說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:在分析課文的過(guò)程中,體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,做事的認(rèn)真——精益求精。)。
6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演“孔子學(xué)琴”的故事。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,加深對(duì)課文的理解。)。
四、拓展延伸。
結(jié)合孔子學(xué)琴這件事,以及課下查閱的有關(guān)資料,讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。
(設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生閱讀的興趣。)。
五、記憶字型,指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀本課生字詞卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.知道重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練。
孔子學(xué)琴說(shuō)課稿篇二十一
【釋義】孔子說(shuō):“生來(lái)就知道的人,是上等;通過(guò)學(xué)習(xí)才知道的人,次一等;遇到困難才去學(xué)習(xí)的人,又次一等;遇到困難也不學(xué)習(xí),這種人是最下等的了。”
【釋義】孔子說(shuō):“我十五歲開始立志做學(xué)問(wèn),三十歲上立身處世站穩(wěn)腳跟,四十歲上學(xué)識(shí)多起來(lái)遇事不致迷惑,五十歲上知道了上天賦予我的使命,六十歲上對(duì)聽到的言論能辨別真假是非,七十歲上怎么想就能怎么做,而不會(huì)越出規(guī)矩?!?/p>
3.子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。”——《衛(wèi)靈公》。
【釋義】孔子說(shuō):“我曾經(jīng)整天不吃飯,整夜不睡覺,去反復(fù)思考,結(jié)果卻沒有什么益處,不如去學(xué)習(xí)。”
4.子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”——《為政》。
【釋義】孔子說(shuō):“只一味讀書而不知思考,就容易受騙;只一味思考而不去讀書,仍然不能解除疑惑?!?/p>
5.子曰:“學(xué)如不及,猶恐失之。”——《泰伯》。
【釋義】孔子說(shuō):“我做學(xué)問(wèn)的急迫感,就像追趕什么東西唯恐趕不上那樣,而趕上了還又怕失掉。”
【釋義】孔子說(shuō):“對(duì)學(xué)得的只是按時(shí)去溫習(xí)它,不是很高興的事嗎?有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)到,不是很快樂(lè)嗎?別人不理解自己,自己也不怨怒,不是個(gè)有修養(yǎng)的君子嗎?”
7.子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!薄稙檎贰?/p>
【釋義】孔子說(shuō):“溫習(xí)舊有的知識(shí)時(shí),能有新的體會(huì)、新的見解,這樣的人就可以做老師了?!?/p>
【釋義】孔子說(shuō):“君子在飲食上不要求飽足,居住上不要求安逸,做事勤快,說(shuō)話謹(jǐn)慎,主動(dòng)向有道德的人學(xué)習(xí),從而改正自己的不足方面,這樣就可以說(shuō)是好學(xué)的人了?!?/p>
9.子曰:“苗而不秀這憂矣夫!秀而不實(shí)者憂矣夫!”——《子罕》。
【釋義】孔子說(shuō):“像莊稼那樣只長(zhǎng)苗而不開花的是有的吧!只開花而不結(jié)果的也是有的吧!”
10.子曰:“士而懷居,不足以為士矣?!薄稇梿?wèn)》。
【釋義】孔子說(shuō):“讀書人如果留戀安逸的生活,就不配做讀書人了。”
11.子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!?/p>
——《述而》。
【釋義】孔子說(shuō):“有幾個(gè)人一起走路,其中一定有值得我看作老師的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí),看到他們的缺點(diǎn)就檢查自己,加以改正。”
12.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”——《雍也》。
【釋義】孔子曰:“對(duì)于學(xué)問(wèn)和事業(yè),懂得它的人不如喜愛它的人,而喜愛它的人又不如從中深感快樂(lè)的人?!?/p>
13.子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!薄稇梿?wèn)》。
【釋義】孔子說(shuō):“古時(shí)的人學(xué)習(xí)是為了提高自己,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了裝飾自己給別人看?!?/p>
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