心得體會(huì)是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助我們更深入地理解自己的經(jīng)歷。寫(xiě)心得體會(huì)需要認(rèn)真觀察、深入思考，以實(shí)事求是的態(tài)度寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和體會(huì)。下面是一些心得體會(huì)的典型范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和參考。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
我非常榮幸地參護(hù)理管理人員培訓(xùn)班。經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的護(hù)理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對(duì)護(hù)理管理有了新的認(rèn)識(shí)，更新了觀念、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神，還要有綜合能力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。
身為護(hù)士還必須具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，運(yùn)用自身的人格魅力來(lái)團(tuán)結(jié)并影響科室成員，使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來(lái)，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí)，并按照各人所長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)分工，做到人人參與管理。
社會(huì)在發(fā)展，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對(duì)我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細(xì)處入手，開(kāi)展護(hù)理工作。同樣，精細(xì)化管理勢(shì)在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量；細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全；細(xì)節(jié)融洽護(hù)患關(guān)系；細(xì)節(jié)增進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼；細(xì)節(jié)決定成??！
“無(wú)危為安，無(wú)損為全?！卑踩芾硎亲o(hù)理管理工作的重中之重。沒(méi)有安全意識(shí)，醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。加強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心，提高安全意識(shí)，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制。
每天對(duì)急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護(hù)理措施的實(shí)施、查對(duì)制度的落實(shí)等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問(wèn)題，及時(shí)討論分析，查找原因，持續(xù)改進(jìn)、追蹤檢查，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。
對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并進(jìn)行理論及操作考核，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。
接受培訓(xùn)的這些日子，我看到了護(hù)理前輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專(zhuān)注、投入、執(zhí)著及無(wú)私奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感受到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)伙伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱！
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
振奮精神干事業(yè)、提升能力強(qiáng)素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)優(yōu)服務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)勇?lián)?dāng)”所開(kāi)出的一副良藥。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編收集推薦的黨員學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新心得體會(huì)，歡迎閱讀參考。
當(dāng)今我國(guó)正面臨應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的考驗(yàn)，如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀具有緊迫性，要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上高度重視。當(dāng)前的形式迫切要求我黨加強(qiáng)和創(chuàng)新黨員的學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè)，以發(fā)揮其執(zhí)政黨的職責(zé)。本文從強(qiáng)化創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)機(jī)制的意義和手段著手。
在以往的實(shí)踐革命中，黨的各級(jí)組織始終堅(jiān)持和改善學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中形成了一套行之有效的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)方法，但是隨著改革開(kāi)放的步步深入,原來(lái)的一些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)制度已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這就要求我們必須開(kāi)辟一個(gè)新課堂，給黨的教育帶來(lái)一些新的課題，強(qiáng)化黨員的學(xué)習(xí)機(jī)制，使我們黨員不僅在思想上行動(dòng)上擁護(hù)黨在新時(shí)期制定的方針路線政策,還必須掌握與改革開(kāi)放相適應(yīng)的新知識(shí)、新本領(lǐng)。只有通過(guò)加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)，提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮黨員模范先鋒作用，永葆黨員先進(jìn)性。
一、強(qiáng)化創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)機(jī)制的意義。
當(dāng)今世界正處在高速發(fā)展的期，面對(duì)知識(shí)化、信息化、全球化的新趨勢(shì)，作為執(zhí)政黨及其各級(jí)干部所處的環(huán)境、面臨的形勢(shì)和承擔(dān)的任務(wù)都在發(fā)生變化，對(duì)黨員和干部的要求也在不斷提高。進(jìn)入新世紀(jì)，以_同志為的黨中央把學(xué)習(xí)提到了更加突出的位置，明確提出“在黨和人民事業(yè)發(fā)展的偉大歷史時(shí)刻，全黨同志都要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。黨的_大報(bào)告正式提出把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。所以我黨必須抓緊學(xué)習(xí)新知識(shí)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，以適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)的要求，掌握適應(yīng)全球化迅猛發(fā)展時(shí)代的應(yīng)變能力。
2.強(qiáng)化創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)機(jī)制可以有效的屏棄當(dāng)前黨員學(xué)習(xí)的弊端。
近年來(lái)，在一些黨員中還不同程度地存在著與先進(jìn)性要求不相適應(yīng)、不相符合的問(wèn)題。部分黨員學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，不能做到學(xué)以致用，其結(jié)果是對(duì)理論學(xué)習(xí)感覺(jué)枯燥乏味而不能深入，對(duì)政治學(xué)習(xí)感覺(jué)關(guān)系不大而不能投入，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感覺(jué)不甚管用而不能進(jìn)入，難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。有些黨員滿足于一知半解，囫圇吞棗。照本宣科，不聯(lián)系實(shí)際，不解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)內(nèi)容整體上創(chuàng)新不夠，忽視了新時(shí)期黨員隊(duì)伍中存在的越來(lái)越明顯的個(gè)體差異。有的黨員理想信念動(dòng)搖，事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng);有的黨員宗旨意識(shí)淡化，不愿做群眾工作，帶領(lǐng)群眾前進(jìn)的能力不強(qiáng);有的黨員素質(zhì)不高，先鋒模范作用發(fā)揮不好;有的黨員作風(fēng)不扎實(shí)。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，歸根結(jié)底是學(xué)習(xí)不夠造成的，所以只有強(qiáng)化創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)機(jī)制，才能將這些問(wèn)題徹底解決。
二、強(qiáng)化創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)機(jī)制的途徑。
1、樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，健全學(xué)習(xí)制度。
創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)機(jī)制首先要堅(jiān)持全員學(xué)習(xí)，作為執(zhí)政黨，全員學(xué)習(xí)是保證其先進(jìn)性的重要手段和保障之一，其次是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，我們黨要成為學(xué)習(xí)型政黨，也必須體現(xiàn)變化的時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，必須充分發(fā)揮黨的政治思想優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，充分借鑒和吸收學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
然后是強(qiáng)化我黨的學(xué)習(xí)機(jī)制,明確學(xué)習(xí)方向。在對(duì)每個(gè)黨員的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平、發(fā)展?jié)摿M(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合黨員個(gè)人的發(fā)展愿望，進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)，確定發(fā)展方向;制定相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃。按照發(fā)展需要，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)黨建工作目標(biāo)任務(wù)，制定年度黨員個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、措施、要解決的問(wèn)題和達(dá)到的目標(biāo)。
2、創(chuàng)新黨員的。
教學(xué)。
方式。
要從偏重于課堂培訓(xùn)向課堂培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到學(xué)有所得、學(xué)以致用;進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)陣地，從封閉式教學(xué)向開(kāi)放式教學(xué)轉(zhuǎn)變;以多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)辟網(wǎng)上“教育園地”以提高黨員的思想政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，在網(wǎng)絡(luò)信息全球化的今天，要利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高黨員的信息素養(yǎng)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)，首先要利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快的特點(diǎn)，從網(wǎng)上看新聞，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事以及國(guó)家的新政策、新規(guī)定等，這樣不僅使黨員可以隨時(shí)隨地瀏覽各種學(xué)習(xí)資料，還可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些值得收藏或工作中需要借鑒的資料還能下載保存。最后，利用網(wǎng)絡(luò)雙向交流的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上民主溝通。
3、建立并完善黨員學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。
黨員學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制的形成，總是離不開(kāi)有效的激勵(lì)和約束。要堅(jiān)持把建立健全有效的激勵(lì)約束機(jī)制作為構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制的保證環(huán)節(jié)來(lái)抓，以最大限度地激發(fā)個(gè)人和組織的潛能，形成推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。首先，要立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際和黨員隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力為黨員創(chuàng)設(shè)合理可行的發(fā)展目標(biāo)，并要切實(shí)把黨員完成目標(biāo)的情況作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)的主要依據(jù)之一;其次，聯(lián)系學(xué)xxx行表彰，要形成黨委和黨支部?jī)蓚€(gè)層次的學(xué)習(xí)表彰制度,由黨委和黨支部分別對(duì)班子成員和支部黨員的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)并予以表彰,以調(diào)動(dòng)廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的積極性。
總之，只有樹(shù)立這樣的學(xué)習(xí)理念，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的提高，才是學(xué)習(xí)的核心和關(guān)鍵所在。樹(shù)立起新的學(xué)習(xí)理念后，還必須把學(xué)習(xí)納入到組織體系中，形成一套科學(xué)、規(guī)范而有效的學(xué)習(xí)制度。
首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的紀(jì)律，增強(qiáng)紀(jì)律觀念?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”是我們從小耳熟能詳?shù)拿?。我們的黨之所以能帶領(lǐng)人民取得中國(guó)革命的偉大勝利，除了正確的政治路線外，靠的就是“鐵一般的紀(jì)律”。一個(gè)沒(méi)有黨的紀(jì)律觀念，一個(gè)不把黨的紀(jì)律放在眼里的人，不可能是合格的黨員。共產(chǎn)黨員要做遵守紀(jì)律的模范，必須從加強(qiáng)紀(jì)律觀念、樹(shù)立紀(jì)律觀念做起，為自覺(jué)維護(hù)和遵守黨的紀(jì)律打下良好的思想基礎(chǔ)。
其次，以黨紀(jì)為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。共產(chǎn)黨員要做遵守紀(jì)律的模范，僅僅具有覺(jué)悟是不夠的，更重要的是要身體力行，體現(xiàn)在日常言行中，養(yǎng)成自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法的習(xí)慣。記得今年教師節(jié)那天，我有幸聆聽(tīng)了復(fù)旦大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸谷孫教授題為“學(xué)好外國(guó)語(yǔ)，做好中國(guó)人”的師德建設(shè)的主題報(bào)告會(huì)。陸教授提到這樣一點(diǎn)，給我留下了深刻的印象——“人要有點(diǎn)敬畏感”，百姓如此，黨員更是如此。我認(rèn)為對(duì)黨員來(lái)說(shuō)，也就是要求共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)黨的紀(jì)律、對(duì)國(guó)家法律法規(guī)要從心底里敬畏，并用這種“敬畏”約束自己，在遇到可能違反黨紀(jì)政紀(jì)的時(shí)候，要警惕要三思。因此，作為黨員必須警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)時(shí)做到慎獨(dú)、慎微、慎欲，大到在黨紀(jì)國(guó)法面前、小到在學(xué)校各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)面前不越雷池半步。
最后，要廉潔從教，發(fā)揮表率作用。在學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的頒布實(shí)施，是黨內(nèi)政治生活的一件大事，是從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨的建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。這里談到經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律、廉潔從政時(shí)，作為教師的我們會(huì)認(rèn)為，學(xué)校是清水衙門(mén)，和沾不上邊。其實(shí)，隨著社會(huì)上越來(lái)越崇尚尊師重教的美德，一些家長(zhǎng)為了表達(dá)心意往往會(huì)送來(lái)禮金禮品。因此，廉潔從教成了放在我們黨員教師面前的大事。我認(rèn)為，黨員教師一是要管住自己，用好權(quán)力，清白從教，干凈干事。二是要發(fā)揮表率作用，提醒周?chē)睦蠋焸儾煌鼛煹聨燂L(fēng)。三是要主動(dòng)接受監(jiān)督，包括黨內(nèi)監(jiān)督、群眾監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。
嚴(yán)格地遵守黨的紀(jì)律是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的義務(wù)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也不例外，誰(shuí)違犯了，就會(huì)受到黨紀(jì)制裁。通過(guò)前一階段的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和此次的黨員主題教育，我認(rèn)識(shí)到，作為基層黨員，在政治上、思想上和黨中央要時(shí)刻保持一致;在工作中要和學(xué)校的中心工作保持一致，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，用言行影響并帶動(dòng)身邊的每一位群眾，提高覺(jué)悟，樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的思想，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為學(xué)校各項(xiàng)工作的提升發(fā)揮積極作用。
2019年新學(xué)期開(kāi)始我非常榮幸的參加黨員學(xué)習(xí)，在八次黨課的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面的學(xué)習(xí)了中國(guó)自建黨以來(lái)，是如何不斷完善自己，體現(xiàn)自身的先進(jìn)性，在不同的歷史時(shí)期出色的完成自己的歷史使命。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠有如此巨大成績(jī)，在進(jìn)入社會(huì)主義初期階段的今天，依然是中國(guó)不可動(dòng)搖的執(zhí)政黨，歸功于多方面原因。這是我這次黨員學(xué)習(xí)的重大收獲。我現(xiàn)在是一名入黨積極分子，加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我的崇高理想，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻了解一個(gè)合格黨員必須時(shí)刻保持先進(jìn)性。下面我談一下我對(duì)黨員保持先進(jìn)性的理解：
一、黨員要保持先進(jìn)性，首先要實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之本，這是我們黨的性質(zhì)和指導(dǎo)思想所決定的。無(wú)論在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，為人民服務(wù)的宗旨是永恒，要真正做到這一點(diǎn)，首先要自覺(jué)地加強(qiáng)思想改造，真正理解我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。第二，要腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個(gè)黨員的職責(zé)，努力做到求真務(wù)實(shí)。第三，要善于學(xué)習(xí)，掌握工作的本領(lǐng)。在任何時(shí)候都必須不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)，善于在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，提出新的思路和見(jiàn)解。
二、黨員要保持先進(jìn)性，就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
樹(shù)立正確人生觀黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過(guò)程中，黨員學(xué)習(xí)心得體會(huì)2019員只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力。
三、
黨員要保持先進(jìn)性，就要身先士卒，處處起表率作用。
總書(shū)記在十五大報(bào)告中指出：在新的歷史條件下，_員保持先進(jìn)性，要體現(xiàn)時(shí)代的要求，做到：胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國(guó)家現(xiàn)階段的各項(xiàng)政策，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。當(dāng)前的正處在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，這就就更要求我們的黨員要發(fā)揮榜樣的作用，沖鋒陷陣，吃苦在前，處處起表率作用。
四、黨員要保持進(jìn)行先進(jìn)性，就要克勤克儉，生活上嚴(yán)要求。
古人有云先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，現(xiàn)代教育家陶行知也說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。然而在物質(zhì)世界如此豐厚的今天，我們作為先進(jìn)分子更應(yīng)繼承先賢的優(yōu)良品質(zhì)，保持高尚的情操。
通過(guò)這次黨課的學(xué)習(xí)，讓我充分了體會(huì)到我作為一個(gè)入黨積極分子，作為當(dāng)代的大學(xué)生想要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，實(shí)現(xiàn)我人生中這個(gè)崇高的理想我還需要學(xué)習(xí)很多東西但是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，在今后的學(xué)習(xí)時(shí)間里我愿意花更多的時(shí)間去了解中國(guó)_，努力向黨組織靠攏。同時(shí)我也會(huì)樹(shù)立牢固的共產(chǎn)主義信念，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)。從而不斷地提高自己、完善自己，使自己能為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大是大事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
表達(dá)效果真心好。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
要當(dāng)一名好教師卻是不易的，作為一名教師我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)同一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；把課堂氛圍的死氣沉沉，營(yíng)造生動(dòng)活潑的；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；不能只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)而忽略孩子的全面發(fā)展，這就要老師解放思想。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面：班級(jí)的治理和學(xué)生的個(gè)體差異。
（3）從學(xué)生活動(dòng)的角度備課，
一、這堂課有哪幾項(xiàng)活動(dòng)，怎樣安排，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控等等應(yīng)該是教師著重考慮的問(wèn)題，而且不僅需要事先備課，還要學(xué)會(huì)事后備課，就是進(jìn)行教學(xué)反思，怎樣把課前備課和課后反思相結(jié)合，是我們要進(jìn)行好好研究、積極實(shí)踐的問(wèn)題。
二是實(shí)施策略。比如說(shuō)，有很多教師經(jīng)常用討論的方法，但怎樣討論，討論有幾種，怎樣安排，也都是應(yīng)該研究的。有的討論可以放在課堂上進(jìn)行，有的可以分組進(jìn)行，有的討論是激發(fā)學(xué)生大容量思考。又比如，目前提倡的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，怎樣利用電腦演示來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考呢？另外，練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，還有提問(wèn)的策略，都應(yīng)該以有效教學(xué)為原點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。
三是評(píng)估策略，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的評(píng)估可以引進(jìn)“質(zhì)的評(píng)估”的方法，記錄學(xué)生的各種進(jìn)步，反映學(xué)生參與課堂教學(xué)的教程和他們解決問(wèn)題的思考過(guò)程。同時(shí)也應(yīng)該有教師教學(xué)效果評(píng)估，如學(xué)生反饋、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)等。
三、關(guān)注課堂教學(xué)時(shí)間管理。
提高教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)是在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。為此，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的綜合效用。
1、制度化學(xué)習(xí)時(shí)間與自主性學(xué)習(xí)時(shí)間相結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以固定的時(shí)間單位組織教學(xué)的制度化體系，在教學(xué)時(shí)間分配上存在著教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，必須變革單一的、“制度化”的教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)，把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、提高課堂實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間比率，綜合達(dá)成各項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
現(xiàn)代教學(xué)理論按照遞進(jìn)嵌套的層級(jí)關(guān)系把課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為分配時(shí)間、教學(xué)時(shí)間、實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間等不同類(lèi)型，后一變量較之前一變量其時(shí)間范圍逐漸由寬變窄，其與學(xué)習(xí)結(jié)果間的關(guān)系也愈加密切。這就是說(shuō)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量不能寄希望于大量額外增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是要通過(guò)提高教學(xué)水平和知識(shí)有效性等措施，最大限度地減少課堂時(shí)間損耗，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，由于實(shí)用時(shí)間、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間與課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)間并不存在直接的聯(lián)系，同樣的實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間既可用于較低認(rèn)知水平的“題海戰(zhàn)術(shù)”，也可用于較高認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)。因而，還應(yīng)把課堂教學(xué)時(shí)間的分配與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等因素聯(lián)系起來(lái)，注意科學(xué)分配以不同教學(xué)組織形式完成各種認(rèn)知的、情感的、技能的等課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)用和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，課堂教學(xué)才能綜合、全面、高效地完成培育新人的各項(xiàng)任務(wù)。
四、關(guān)注優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)知識(shí)掌握過(guò)程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。認(rèn)知主義和建構(gòu)主義理論都認(rèn)為，教學(xué)效果直接取決于學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）和如何有效運(yùn)用這些知識(shí)加工所面臨的學(xué)習(xí)材料（學(xué)習(xí)策略）。因此，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要途徑。
1、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
只有當(dāng)這三種結(jié)構(gòu)形成內(nèi)在的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能使教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生將教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性。為此，教師應(yīng)充分了解和利用學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以漸進(jìn)分化和綜合貫通的方式把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性和整體性；設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，改進(jìn)教學(xué)組織形式，把全班個(gè)體學(xué)習(xí)、成對(duì)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更適于完成各類(lèi)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成整體優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略教學(xué)。
學(xué)習(xí)策略種類(lèi)繁多，其主要內(nèi)容包括理解和保持知識(shí)的復(fù)述策略、精加工策略和組織策略，運(yùn)用知識(shí)解題的問(wèn)題表征策略、具體求解策略和思維總結(jié)階段的反思策略，以及掌握知識(shí)過(guò)程中的自我監(jiān)控等元認(rèn)知策略。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科實(shí)際，通過(guò)分解練習(xí)和綜合實(shí)踐相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。
五、關(guān)注預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一。
有效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的，又是動(dòng)態(tài)生成的，是充分預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展。教學(xué)是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求。課堂教學(xué)如果只講“動(dòng)態(tài)生成”，而拋棄了應(yīng)有的“預(yù)設(shè)”，或者遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)地想干什么就干什么，學(xué)生想到哪兒教師就跟到哪兒，那么這種教學(xué)實(shí)際上就是在開(kāi)無(wú)軌電車(chē)，是無(wú)效的動(dòng)態(tài)生成。同樣，只講預(yù)設(shè)，沒(méi)有動(dòng)態(tài)生成，不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際作出靈活的調(diào)整和變化，就很難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，有效教學(xué)必定是預(yù)設(shè)和生成和諧、辯證的統(tǒng)一。為了正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系，提高教學(xué)的有效性，在實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：第一，精心預(yù)設(shè)，為各種可能的生成做好充分的準(zhǔn)備。第二，有效生成要立足文本的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行生成。第三，教師為課堂智慧生成的“助產(chǎn)士”、引領(lǐng)者和創(chuàng)造者。
六、關(guān)注提高教學(xué)有效知識(shí)量。
教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)的有效性取決于教學(xué)的有效知識(shí)量。所謂教學(xué)的有效知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生真正理解并有助于其智慧發(fā)展的知識(shí)，是能提高學(xué)生有效知識(shí)的知識(shí)。教學(xué)有效性的法則就是教學(xué)的效果取決于教學(xué)的有效知識(shí)量。如果教學(xué)的有效知識(shí)量為零，則教學(xué)效果也為零，此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不論如何正確、科學(xué)，都屬于無(wú)效教學(xué)。教學(xué)知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。任何知識(shí)，就其存在的價(jià)值，從發(fā)生學(xué)意義講，都是有效的，有價(jià)值的，但是，從教學(xué)論意義講，教學(xué)知識(shí)可分為有效知識(shí)和無(wú)效知識(shí)兩大類(lèi)?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容如果傳授方法不當(dāng)，不能與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生實(shí)質(zhì)的、有機(jī)的聯(lián)系，教學(xué)的效果仍然可能很差甚至出現(xiàn)負(fù)效。教學(xué)效果取決于教學(xué)的有效知識(shí)量，而不是教學(xué)傳授知識(shí)的多少和教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。
七、關(guān)注教學(xué)生態(tài)和諧平衡。
當(dāng)代教育生態(tài)學(xué)研究表明，只有當(dāng)整個(gè)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)和諧和平衡時(shí)，教學(xué)才能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)。這方面有效教學(xué)區(qū)別于無(wú)效、低效教學(xué)的特征主要有以下幾個(gè)方面：
1、教和學(xué)的和諧平衡。
有效的教學(xué)既有賴于教師的優(yōu)教，又有賴于學(xué)生的優(yōu)學(xué)，兩者和諧才能提高教學(xué)的有效性。首先，有效教學(xué)要求教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。其次，有效教學(xué)要求教師教學(xué)過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的和諧平衡。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)需要教師教的幫助，只有兩者和諧平衡，才能達(dá)到教學(xué)目的。再次，有效教學(xué)要求教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展的和諧平衡。教學(xué)過(guò)程既是一個(gè)教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的過(guò)程，也是一個(gè)教會(huì)教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”的過(guò)程；有效教學(xué)既有賴于“有效教師”，又有賴于“有效學(xué)生”。因此，有效教學(xué)不但要求學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展，而且也要求教師大膽探索教學(xué)互促的教學(xué)思路，三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草往”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。以上幾點(diǎn)體會(huì)是我在學(xué)習(xí)創(chuàng)新課堂時(shí)得來(lái)的。我天天都在想，我們的教育是在不斷創(chuàng)新中得以發(fā)展的，我身為一名老師更要在自己的教育教學(xué)中不斷地往創(chuàng)新，才能更好的吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，得到全面的發(fā)展。
教育要?jiǎng)?chuàng)新，生活要更新，我要加倍地往學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，把它們運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，讓自己的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、敬業(yè)精神感染到身邊的每一個(gè)人。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
創(chuàng)新用很簡(jiǎn)單的話說(shuō)，就是多積累，把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，在前人的基礎(chǔ)上下功夫。要敢于想象，要敢于探索多使用發(fā)散思維，盡量避免慣性思維，條件允許的可以多想一想，用其他辦法可否解決這個(gè)問(wèn)題，能力的培養(yǎng)需要時(shí)間，重要的是堅(jiān)持，積累，將創(chuàng)新變?yōu)橐环N習(xí)慣。有點(diǎn)生活閱歷，嘗試去做別人不敢做的事，務(wù)須怕別人笑話.去想兒童的思維，把自己的思維空間放到自己都不可以預(yù)測(cè)的地步，記住失敗乃成功之母親，成功就在自己腦后。
1、啟迪并激活自身的創(chuàng)新意識(shí)。
國(guó)際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體——羅馬俱樂(lè)部在《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總結(jié)起來(lái)有兩種類(lèi)型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力;一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化。試著把學(xué)習(xí)中的“記”向“問(wèn)”的轉(zhuǎn)化，勇于提出問(wèn)題，擺脫思維定勢(shì)，對(duì)問(wèn)題保持一種敏感性和好奇心，通過(guò)批判性思維，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。
健康的心理，對(duì)客觀事物有正確的認(rèn)知和良好的心態(tài);良好的自信，對(duì)自己的能力與水平的恰當(dāng)認(rèn)同與相信;靈活的思維，在追求目標(biāo)過(guò)程中不受思考角度的影響;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤(rùn)著思新求變的意向與沖動(dòng);明確的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)自我有清楚的設(shè)計(jì)與追求，理想目標(biāo)要清晰、可行、有價(jià)值;恒久的耐心，在追求目標(biāo)創(chuàng)新過(guò)程中，始終保持對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高度期待;堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，為達(dá)到目標(biāo)而克服各種困難的心理狀態(tài);坦誠(chéng)的合作意識(shí);現(xiàn)身精神，對(duì)新事物中蘊(yùn)含真理的無(wú)私熱愛(ài)與忘我追求。
3、豐富自己的課余生活。
多看看意義深刻的書(shū)籍、電視節(jié)目，并養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;沒(méi)事就出去走走，看看外面的生活，使自己的思維不再局限于書(shū)本;堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，把自己的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所感記錄下來(lái)，相信生活不會(huì)虧待一個(gè)熱愛(ài)它的人。另外，還需要多鍛煉身體，畢竟沒(méi)有一個(gè)健康的體質(zhì)一切等于零。相信這樣一定能為培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新源于生活而又高于生活，我們已經(jīng)生活于一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，各種創(chuàng)新層出不窮，所以我們必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷的提升自己，了解各方面的信息來(lái)豐富自己的想象力，使自己的創(chuàng)新思維立足于更高的平臺(tái)，倘若受知識(shí)的局限我們做了前人早已經(jīng)實(shí)現(xiàn)過(guò)了并成了歷史的創(chuàng)新，那就沒(méi)有意義，雖然精神可嘉。所以，讓我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，努力走向世界的最前端。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中，干部群眾給黨建組織工作和組工干部隊(duì)伍建設(shè)提出了許多意見(jiàn)，大多體現(xiàn)在改革步伐之后、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)精神不足、落實(shí)力度不大等方面。那么，要解決好這些問(wèn)題，首先在思想觀念上要變革，從思想層面深化認(rèn)識(shí)，要有一種敢于向自我開(kāi)刀、敢于犧牲個(gè)人利益的勇氣，不能讓改革停在紙上、喊在嘴上。要深刻查找我們的運(yùn)行機(jī)制、工作方法有哪些問(wèn)題，與群眾的期盼有哪些距離，為什么一些工作群眾不買(mǎi)賬、不滿意，問(wèn)題到底出在哪里，今后該咋辦。要始終堅(jiān)持解放思想的勇氣，克服“前怕狼后怕虎”的心理，大膽地去闖，積極地去試，使自己的工作意識(shí)、工作方法一直與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，要避免全盤(pán)“否定傳統(tǒng)”，把行之有效的方式方法拋之腦后，只熱衷于搞一些實(shí)質(zhì)內(nèi)容的“標(biāo)新立異”，提一些嘩眾取寵的口號(hào)，做一些“大呼隆”的事情，導(dǎo)致思路偏航，措施“脫軌”。
善做善成，找準(zhǔn)創(chuàng)新的支點(diǎn)。當(dāng)前黨建組織工作的政策、環(huán)境、重點(diǎn)發(fā)生了深刻變化，靠傳統(tǒng)的思維、常規(guī)的措施，很難打開(kāi)新的局面成效。那么，我們要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，立足當(dāng)前工作，認(rèn)真量一量組工干部思想解放程度、創(chuàng)新創(chuàng)造勁頭與發(fā)展要求的差距，找一找不適應(yīng)發(fā)展的思想觀念、行為方式，開(kāi)展調(diào)研、探討，形成尊重創(chuàng)新、鼓勵(lì)探索、寬容失誤的良好氛圍。同時(shí)，做好黨建組織工作既需要良好的精神狀態(tài)，又需要科學(xué)的方式方法，也就是說(shuō)，要苦干加巧干，堅(jiān)持務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合，把各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)建立在解決實(shí)際問(wèn)題上，防止出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。要找準(zhǔn)黨建組織工作與服務(wù)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，既吃透“上情”，深刻領(lǐng)會(huì)黨的各項(xiàng)政策的精神實(shí)質(zhì)，又吃透“下情”，摸清群眾最需要什么、最期盼什么，然后對(duì)癥下藥，使組織意圖與群眾意愿得到最高的統(tǒng)一，讓黨員的先鋒模范作用在引領(lǐng)發(fā)展中得到充分發(fā)揮，讓黨組織的凝聚力和號(hào)召力在引領(lǐng)發(fā)展中得到加強(qiáng)。
求真務(wù)實(shí)，找準(zhǔn)擔(dān)當(dāng)?shù)闹c(diǎn)。擔(dān)當(dāng)，是衡量好干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，既體現(xiàn)人品，又體現(xiàn)能力。作為組工干部，一方面，要根治思想上的懶病，堅(jiān)決克服“只要不出事、寧愿不做事，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬”的錯(cuò)誤思想，不怕?lián)?zé)，不怕風(fēng)險(xiǎn)；一方面，要根治行動(dòng)上的懶病，堅(jiān)決摒棄“不敢迎難而上、不敢動(dòng)真碰硬，遇到問(wèn)題繞著走、遇到責(zé)任往外推”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，激發(fā)危機(jī)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，自覺(jué)做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)于律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，真正把重任扛起來(lái)，把工作干出色。聚精會(huì)神抓好教育實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)整改任務(wù)的落實(shí)，精心調(diào)研謀劃明年各項(xiàng)工作目標(biāo)，把推動(dòng)黨建組織工作的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷搿⒅\劃思路、完善措施、服務(wù)發(fā)展的過(guò)程，不怕困難，不懼風(fēng)雨，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)，拼搏奉獻(xiàn)的干事激情，做到“改革有成績(jī)、創(chuàng)新有業(yè)績(jī)、擔(dān)當(dāng)有實(shí)績(jī)”！
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
4月11日—4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3———6年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周?chē)h(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)應(yīng)以探究為主《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。”這意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的知識(shí)同他們從多種渠道獲得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
教育創(chuàng)新已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，隨著科技進(jìn)步和人才競(jìng)爭(zhēng)加劇，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為每個(gè)教育工作者必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。本文通過(guò)實(shí)踐和體會(huì)，總結(jié)了教育創(chuàng)新的重要性，以及教育創(chuàng)新體系建設(shè)的必要性。
教育創(chuàng)新是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。隨著社會(huì)的變革和發(fā)展，教育不僅需要傳承歷史文化和提供基本技能，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)變革和發(fā)展。因此，教育創(chuàng)新成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。
教育創(chuàng)新應(yīng)注重對(duì)教育理念和方法的更新。目前，中國(guó)的教育體系依然存在大量的問(wèn)題，如應(yīng)試教育、課堂教學(xué)陳舊、教師專(zhuān)業(yè)能力不足等。因此，教育創(chuàng)新應(yīng)該更加注重對(duì)教育內(nèi)在理念和方法的更新，尤其要關(guān)注素質(zhì)教育、生態(tài)教育和多元化的課堂教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為中心”的教育目標(biāo)。
建立教育創(chuàng)新體系是教育領(lǐng)域進(jìn)行教育創(chuàng)新的必要條件。目前，中國(guó)的教育創(chuàng)新體系還不夠完善，特別是在管理和評(píng)價(jià)方面，存在一定的困難和問(wèn)題。因此，我們需要建立具有中國(guó)特色的教育創(chuàng)新體系，以滿足中國(guó)特有的教育需求。
教育創(chuàng)新體系建設(shè)需要注重教育領(lǐng)域的多方合作。教育是一個(gè)多方參與的領(lǐng)域，包括政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多個(gè)方面，因此，教育創(chuàng)新體系的建設(shè)需要教育領(lǐng)域的各方進(jìn)行深入合作，共同制定教育創(chuàng)新的指導(dǎo)方針和政策，以實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標(biāo)。
教育創(chuàng)新需要選擇合適的路徑。針對(duì)現(xiàn)今的教育問(wèn)題，我們可以嘗試不同的教育創(chuàng)新路徑，如開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式、改變教師角色等。不同的教育創(chuàng)新路徑應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和需求進(jìn)行選擇，特別是需要符合中國(guó)特色和文化傳統(tǒng)。
教育創(chuàng)新路徑建議進(jìn)行試點(diǎn)和實(shí)踐。教育創(chuàng)新是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，需要通過(guò)實(shí)踐不斷探索。因此，我們需要進(jìn)行試點(diǎn)和實(shí)踐，不斷調(diào)整和改進(jìn)教育創(chuàng)新路徑，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
四、教師的作用。
教師是教育創(chuàng)新的重要力量。教育創(chuàng)新需要具有一定創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，他們需要不斷更新知識(shí)技能和教育理念，以不斷提高教育質(zhì)量。因此，教育體制應(yīng)支持教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，提升其專(zhuān)業(yè)技能和教育創(chuàng)新能力。
教師需要合理的評(píng)價(jià)體系。教育創(chuàng)新需要不斷的實(shí)踐、嘗試和探索，因此教師的教育教學(xué)工作成果需要得到支持和評(píng)價(jià)。合理的評(píng)價(jià)體系有助于鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新，推動(dòng)教育創(chuàng)新的普及和深化。
五、結(jié)語(yǔ)。
教育創(chuàng)新不是一次性的工作，需要不斷探索和實(shí)踐。教育創(chuàng)新需要我們秉持教育改革的初衷，不斷地更新教育理念和方法，通過(guò)多方合作和實(shí)踐推動(dòng)教育創(chuàng)新的深化和普及。讓我們共同致力于教育創(chuàng)新，創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
大量的家庭作業(yè)扼殺了孩子的課余時(shí)間，讓孩子無(wú)法讀更多的經(jīng)典，這是不好的，下面我們一起看看這篇《多讀經(jīng)典吧!》。
在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)暑假作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校作業(yè)得以大量扼殺學(xué)生時(shí)間，殺死學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的秘密。
以一個(gè)問(wèn)題為例：
孩子問(wèn)我：“‘農(nóng)村發(fā)生了很多變化’，這句話應(yīng)該用逗號(hào)，還是句號(hào)?”
我回答：“句號(hào)。”
然后我猛然想，這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，為什么孩子回答不上來(lái)，還得問(wèn)老師?
記得當(dāng)年我讀小學(xué)時(shí)連哪里用單引號(hào)，哪里用雙引號(hào)，都是自己從閱讀中總結(jié)出來(lái)的。
孩子讀書(shū)不夠多，見(jiàn)到的句子少;或者心里有了自己的答案，但是不敢確定。其實(shí)也是一種閱讀匱乏的表現(xiàn)。
如果讓一個(gè)初中生，或者一個(gè)高中生，或者任何一個(gè)成人去解決這個(gè)問(wèn)題，是不是太簡(jiǎn)單，so easy!
但對(duì)一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是天大的難題。
小學(xué)階段不能解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么損失嗎?
看清楚這些問(wèn)題之后，您就知道應(yīng)試教育對(duì)孩子，尤其是小學(xué)階段的孩子，傷害有多大了。
這些成年后只要有足夠量的閱讀，自然而然就知道的問(wèn)題，大量類(lèi)似的這些問(wèn)題，都變成了小學(xué)階段橫亙?cè)诤⒆用媲暗镍櫆希苯佣鴼埧岬叵麥缰⒆拥臅r(shí)間、精力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
這些隨著成長(zhǎng)，隨著讀書(shū)，隨著閱歷，自然而然就會(huì)獲得的東西，就不應(yīng)該在孩子年幼時(shí)逼著她掌握。
那么年幼時(shí)該干什么呢?
當(dāng)然干那些成年后干不好的事兒。
比如積累，比如記憶……
哪些是最值得積累的?
哪些是最值得記憶的?
哪些是最能訓(xùn)練孩子的恒心、耐心的內(nèi)容?
當(dāng)然是經(jīng)典。
所以，無(wú)論孩子多大，帶孩子多讀經(jīng)典吧!少做點(diǎn)兒題，少上點(diǎn)兒各種課外班，多讀經(jīng)典。你會(huì)收獲一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)踏實(shí)肯干的好孩子!
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。”
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過(guò)創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花。
哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點(diǎn)建議：
一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開(kāi)展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。
總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，重新調(diào)整自己的未來(lái)構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
由于我的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和目標(biāo)市場(chǎng)的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰(shuí)都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購(gòu)買(mǎi)你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買(mǎi)你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
教育是我們民族振興的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的根本途徑，而教育創(chuàng)新則是我們走向未來(lái)的必經(jīng)之路。在我所在的學(xué)校，我們始終堅(jiān)持教育創(chuàng)新，努力讓每一個(gè)孩子都能在受到全面教育的同時(shí)，體驗(yàn)到不同于傳統(tǒng)教育的思維體驗(yàn)。在這里，我想分享一下我的教育創(chuàng)新心得體會(huì)。
第一段：教育創(chuàng)新的背景與意義。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷地革新。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需要，教育創(chuàng)新就應(yīng)運(yùn)而生。教育創(chuàng)新的意義在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，是培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)袖和創(chuàng)新型人才的必經(jīng)之路。
第二段：創(chuàng)新教育的具體方法。
在我們的學(xué)校，創(chuàng)新教育方法有很多，比如靈活的課程設(shè)置、項(xiàng)目研究式學(xué)習(xí)、多元化的教學(xué)資源等等。我們的老師和學(xué)生不斷地探索創(chuàng)新教育的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究不同領(lǐng)域的知識(shí)。
教育創(chuàng)新的實(shí)踐和探索，讓我們看到了變化帶來(lái)的巨大影響。學(xué)生們?cè)诓煌恼n程和教學(xué)活動(dòng)中，能夠自主思考，自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐的能力明顯提高。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也讓學(xué)生們樂(lè)在其中，教育變得更加有趣和有意義。
第四段：教育創(chuàng)新需要更多支持與資源。
雖然教育創(chuàng)新所帶來(lái)的改變是顯著的，但是創(chuàng)新教育也需要更多的支持和資源。作為一種既傳統(tǒng)又革命的教育模式，它涉及到教育體制、教育制度、教育資源多個(gè)層面的改變，需要來(lái)自政府、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各方面的大力支持。
教育創(chuàng)新是我們建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然選擇。它以開(kāi)放包容的心態(tài)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐，使得創(chuàng)造性和發(fā)明性大大提高，培養(yǎng)出更多意識(shí)先進(jìn)、富有創(chuàng)新精神的人才。可見(jiàn)教育創(chuàng)新的未來(lái)前景是可期的。
總之，教育創(chuàng)新是一種必要的改變，是讓教育不斷進(jìn)步的方向，我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，尋找更多的教學(xué)方法和途徑，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和變革。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，教育創(chuàng)新成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)教育創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，還體會(huì)到了一些要點(diǎn)，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，教育創(chuàng)新應(yīng)該以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)教育模式中，教師通常是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，教育創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。教師的角色不再僅限于傳授知識(shí)，更要充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生參與到問(wèn)題解決、項(xiàng)目研究和實(shí)踐活動(dòng)中，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，教育創(chuàng)新需要充分發(fā)揮科技的作用?？萍嫉陌l(fā)展為教育創(chuàng)新提供了新的機(jī)會(huì)和工具。教師可以利用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，使教學(xué)資源全面共享。在我教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富自己的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。此外，科技還可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如虛擬實(shí)驗(yàn)室、仿真環(huán)境等，使學(xué)生能夠在安全和控制的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。
再次，教育創(chuàng)新需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育創(chuàng)新的核心任務(wù)。傳統(tǒng)的教育注重的是知識(shí)的傳授，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻往往被忽視。在教育創(chuàng)新中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
此外，教育創(chuàng)新還需要加強(qiáng)與社會(huì)的合作。教育不僅僅是學(xué)校的事情，也不僅僅是教師的責(zé)任，社會(huì)的參與是推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要力量。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)資源進(jìn)行合作，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該與教育研究機(jī)構(gòu)合作，共同研究教育問(wèn)題，探索更好的教育創(chuàng)新模式。
最后，教育創(chuàng)新需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。教育創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，在實(shí)踐中我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷完善教育創(chuàng)新的模式和方法。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識(shí)與教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)教育變革的需求。此外，學(xué)校和教育管理部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育創(chuàng)新的研究和支持，提供更好的教育創(chuàng)新環(huán)境和條件。
總之，教育創(chuàng)新是我們面對(duì)社會(huì)發(fā)展的一種迫切需求。在教育創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，科技應(yīng)該成為推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要力量，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育創(chuàng)新的核心任務(wù)，社會(huì)的合作是推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要保障，而持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基本要求。通過(guò)教育創(chuàng)新，我們可以為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步提供持續(xù)動(dòng)力。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語(yǔ)文課教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語(yǔ)文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。下面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、改變師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者，是知識(shí)的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來(lái)向老師求學(xué)的，理所應(yīng)當(dāng)聽(tīng)老師的話，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí)，提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹(shù)立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開(kāi)展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開(kāi)放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開(kāi)始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專(zhuān)家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力?！币粋€(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
彭教授在101教室為我們高三學(xué)子做題為“做勤學(xué)敢想勇創(chuàng)的年輕人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座。講座中，彭教授結(jié)合自身指導(dǎo)歷屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目的親身經(jīng)歷，深入分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目案例，分享了學(xué)長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，如何對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和提升。聽(tīng)完教授所說(shuō)的一番內(nèi)容后，我對(duì)自己大學(xué)生活更加迷茫，并陷入沉思。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)即將步入大學(xué)生活的孩子們創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒(méi)有坦途可走。我們需要先權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。
創(chuàng)業(yè)也講究“天時(shí)、地利、人和”。事實(shí)也的確如此。如果一個(gè)人在選擇創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，不能去把握天時(shí)，地利和人和，那么所取得的成功也必將有限。
我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該具備以下這些品質(zhì)：
第一，找對(duì)項(xiàng)目，選擇比努力更重要，這是成功的第一關(guān)鍵；
第二，找對(duì)貴人，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，跟對(duì)人做對(duì)事，少走很多彎路；
第三，持續(xù)不斷的幫貴人做事，成功的關(guān)鍵就是堅(jiān)持不斷，這樣才有成功的可能，不是因?yàn)橄Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望！最后，命運(yùn)掌握在自己手中，不是在別人嘴中！除此之外，創(chuàng)業(yè)首先要有“良好的心態(tài)”，其中有角色轉(zhuǎn)變的心態(tài)，歷經(jīng)磨難的心態(tài)，快樂(lè)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，這些是創(chuàng)業(yè)的基本前提，具備了這些心態(tài)，就是選擇什么項(xiàng)目了。
首先你要分析下自己擅長(zhǎng)什么，適合做什么，做自己感興趣的最重要，當(dāng)然了還要結(jié)合目前的市場(chǎng)情況、當(dāng)前的資金情況而定，如果說(shuō)還理不清這些，說(shuō)明還不完全具備創(chuàng)業(yè)的能力，假如資金允許可以嘗試一下品牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這樣的店，還都不錯(cuò)，如果是年輕人，還可以從事未來(lái)最熱門(mén)的行業(yè)“電子商務(wù)”，投資小回收快，也是二十一世紀(jì)國(guó)家重點(diǎn)倡導(dǎo)發(fā)展行業(yè)，很有前景。具體要怎樣創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目，還要把各方面都分析透徹了，不要盲目投資。我個(gè)人覺(jué)得這些都是很有道理的。
第四，敢于嘗試的勇氣；這個(gè)是最為重要的，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你再有智慧，再有經(jīng)驗(yàn)，再聰明，就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機(jī)會(huì)也會(huì)離你而去的。
第五，持之以恒的恒心，創(chuàng)業(yè)，不是今天做，明天就有回報(bào)的，他也許需要一個(gè)星期、一個(gè)月、一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)與賺錢(qián)都是一個(gè)過(guò)程，你必須堅(jiān)持下來(lái)，才有可能成功的。你要給你自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那只能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。
第六，選擇一個(gè)比較有前景的項(xiàng)目。如果現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目很火，你去做一段時(shí)間，它就沒(méi)有什么了，那不僅浪費(fèi)金錢(qián)，而且浪費(fèi)了時(shí)間的。
當(dāng)然，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要想成功的創(chuàng)業(yè)，還有很多的外在因素，其中還有不確定因素。所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)絕對(duì)不是一天兩天就能搞定的事情。作為一名即將步入大學(xué)生的我，要做的是不斷積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
教育創(chuàng)新是教育系統(tǒng)中的一項(xiàng)重要工作，旨在通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。我在教育創(chuàng)新中有著自己的心得體會(huì)，下面將從教育創(chuàng)新的意義、教師角色的轉(zhuǎn)變、技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)生參與和評(píng)估的改變等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，教育創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代化社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。傳統(tǒng)的教育方式僅僅注重學(xué)生的知識(shí)面，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。而教育創(chuàng)新則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐探究，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)教育創(chuàng)新，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
其次，在教育創(chuàng)新中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過(guò)去，教師是信息的傳遞者和知識(shí)的灌輸者，在課堂上起主導(dǎo)作用。而在教育創(chuàng)新中，教師則扮演了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和資源的提供者的角色。教師需要及時(shí)了解新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的差異性，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求。
再次，技術(shù)的應(yīng)用是教育創(chuàng)新的重要手段。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育系統(tǒng)也逐漸引入了新的科技設(shè)備和學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教學(xué)提供了更多的可能性。例如，借助電子教學(xué)平臺(tái)，教師可以上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，利用多媒體教學(xué)和虛擬實(shí)驗(yàn)室等技術(shù)手段，教師可以更加生動(dòng)地講解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)的應(yīng)用使得教育變得更加便捷和高效。
另外，學(xué)生的參與是教育創(chuàng)新的重要方面。過(guò)去，學(xué)生在課堂上扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。然而，在教育創(chuàng)新中，學(xué)生則成為了學(xué)習(xí)的主體。鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和積極探索。例如，采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主分工合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的參與，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們成為能夠適應(yīng)社會(huì)需求的人才。
最后，評(píng)估方式的改變是教育創(chuàng)新的重要一環(huán)。傳統(tǒng)教育中普遍采用考試和考勤等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。然而，在教育創(chuàng)新中，評(píng)估方式更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。例如，采用課堂表現(xiàn)和項(xiàng)目作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)估，既考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又考察學(xué)生的綜合能力。此外，采用自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。
總之，教育創(chuàng)新是推動(dòng)教育變革和提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在教育創(chuàng)新中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，技術(shù)的應(yīng)用提供了更多的教學(xué)手段，學(xué)生的參與激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，評(píng)估方式的改變使得評(píng)價(jià)更加全面和科學(xué)。我們應(yīng)該不斷探索教育創(chuàng)新的方法和途徑，積極推動(dòng)教育變革，為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
教育創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。它通過(guò)引入新的教育理念、方法和技術(shù)，推動(dòng)教育方式和內(nèi)容的變革，提高教育質(zhì)量和效率。在教育創(chuàng)新的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將通過(guò)五段式的論述，分享我在教育創(chuàng)新中的心得。
首先，教育創(chuàng)新需要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，教育創(chuàng)新應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生更喜歡以游戲的形式學(xué)習(xí)，我便通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這樣的教育創(chuàng)新不僅讓學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教育創(chuàng)新需要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教育創(chuàng)新應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面的培養(yǎng)。在我的實(shí)踐中，我引入了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的教育創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
第三，教育創(chuàng)新需要利用現(xiàn)代技術(shù)手段?，F(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了廣闊的空間。我在教育創(chuàng)新中嘗試過(guò)利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、智能教具等現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。這樣的教育創(chuàng)新不僅能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富度和多樣性，也能夠提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代的要求。
第四，教育創(chuàng)新需要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育創(chuàng)新不應(yīng)該是孤立的，而應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接。在我的實(shí)踐中，我關(guān)注了社會(huì)的需求和行業(yè)的發(fā)展，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作，開(kāi)展了一些實(shí)踐性教育項(xiàng)目。通過(guò)這樣的教育創(chuàng)新，不僅幫助學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還增強(qiáng)了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，教育創(chuàng)新需要不斷反思和改進(jìn)。教育是一個(gè)復(fù)雜而不斷變化的系統(tǒng)，教育創(chuàng)新也需要不斷反思和改進(jìn)。在我的實(shí)踐中，我會(huì)定期組織教學(xué)反思和教學(xué)研討會(huì)，與同事交流分享經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高教育創(chuàng)新的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也會(huì)參加相關(guān)的教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解最新的教育創(chuàng)新理念和方法，推動(dòng)教育創(chuàng)新的深入發(fā)展。
總之，教育創(chuàng)新是一個(gè)全面而持久的過(guò)程，需要教師不斷探索和實(shí)踐。在我的教育創(chuàng)新實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了關(guān)注學(xué)生需求和特點(diǎn)、注重學(xué)生能力培養(yǎng)、利用現(xiàn)代技術(shù)手段、與社會(huì)需求相結(jié)合以及不斷反思和改進(jìn)的重要性。我相信，只有不斷地進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能夠真正滿足學(xué)生的需求，提高教育質(zhì)量和效果。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。教育創(chuàng)新是省思現(xiàn)有教育模式的不足和不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出更加適合現(xiàn)代社會(huì)需求的教育方式，本文將從五個(gè)方面談?wù)劷逃齽?chuàng)新的心得體會(huì)。
一、創(chuàng)新是根本。
在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是一種時(shí)代的要求，而教育更是不能缺少創(chuàng)新這一元素。我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，思考更加適用于當(dāng)前社會(huì)需求的教育形式。教育創(chuàng)新是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)原則的過(guò)程，其中必然有成功的和失敗的，但是成功的教育創(chuàng)新將會(huì)燃起許多年輕人追求的激情和動(dòng)力。
二、學(xué)習(xí)方式要多樣化。
在過(guò)去的教育模式中，學(xué)習(xí)方式是非常傳統(tǒng)和單一的。但是現(xiàn)在的學(xué)生更愿意接受多元化的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡交互式教學(xué)，有的適合群體活動(dòng)等。教育創(chuàng)新就是要向?qū)W生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠自主選擇，因材施教，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、教育資源全民共享。
教育資源是公共資源，應(yīng)該是全民共享的。教育創(chuàng)新就是要建立公共教育資源體系，優(yōu)化資源配置，弱化家庭資本和區(qū)域資本的影響，形成公平、公正和公開(kāi)的教育環(huán)境。通過(guò)這種方式，我們可以極大地推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。
教育創(chuàng)新不僅僅是政府或大型企業(yè)的事情，也需要得到廣大教師的支持。教師的角色正在變化，不再是傳統(tǒng)意義上的教育傳授者，而是成為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師和生活引導(dǎo)。因此，教師必須不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，了解最新的教育動(dòng)向和技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。
一般來(lái)說(shuō)，高成績(jī)并不代表一定掌握學(xué)科知識(shí)。事實(shí)上，現(xiàn)今社會(huì)更需要學(xué)生掌握實(shí)際的學(xué)習(xí)技能。教育創(chuàng)新的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生能在未來(lái)的職業(yè)和生活中具有競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的目標(biāo)。
總之，教育創(chuàng)新是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，在現(xiàn)今的教育領(lǐng)域引起了廣泛的討論。教育不是一個(gè)孤立于社會(huì)之外的事物，而是社會(huì)的一部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，為未來(lái)創(chuàng)造一個(gè)充滿希望和機(jī)遇的教育環(huán)境。
教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教育在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位，它影響著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。如今的社會(huì)，要想拔得頭籌，就需要有高質(zhì)量的教育。在這個(gè)信息化、數(shù)字化、智能化的時(shí)代里，教育也越來(lái)越注重創(chuàng)新。本文將從教育創(chuàng)新的角度出發(fā)，分享我對(duì)教育創(chuàng)新的心得體會(huì)。
教育創(chuàng)新指的是將新的教育技術(shù)、教材、課程、教學(xué)模式引入傳統(tǒng)教育中，并通過(guò)多種方式傳達(dá)知識(shí)，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量的行為。在教育創(chuàng)新中，應(yīng)盡量滿足每個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。教育創(chuàng)新不但可以提高學(xué)生的能力，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新需要很多技能，首先是創(chuàng)新思維能力。在教育創(chuàng)新中，需要不斷地提出新的想法、新的方法，不斷地嘗試和探索，從而引領(lǐng)教育的未來(lái)。其次是計(jì)算機(jī)技能。隨著科技發(fā)展的加速，計(jì)算機(jī)技能成為教育創(chuàng)新中不可避免的一環(huán)。掌握一定的計(jì)算機(jī)技能不僅可以提升我們的教育教學(xué)方式，還可以增強(qiáng)我們分析、處理信息的能力，讓我們的教學(xué)更加高效，更加科學(xué)。此外，在領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、組織能力上也需得到不斷的提升。
三、教育創(chuàng)新需要講究方法。
在教育創(chuàng)新中，方法也是非常重要的。首先是需根據(jù)不同的年齡層次，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，如小學(xué)生需要用游戲、動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)有趣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次是注意課程設(shè)計(jì)，不僅要注重知識(shí)點(diǎn)的講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析、討論、小組討論等等，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教育創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期不斷探索、不斷實(shí)踐的過(guò)程，需要整合各種資源，采用多種手段進(jìn)行實(shí)施。首先是設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流，互相提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。其次是使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線課程、教育移動(dòng)應(yīng)用等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)體驗(yàn)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)。最后是開(kāi)展師資培訓(xùn)，讓教師了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，讓他們不斷提高自己的教學(xué)水平。
教育創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，在教育的發(fā)展中，應(yīng)該不斷總結(jié)、評(píng)估、改進(jìn)，盡量創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和管理體系。必須要保持思維的開(kāi)放性，敢于接受新的教育理念和方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教育創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是教育界的一大趨勢(shì)。通過(guò)教育創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。我相信，只要我們勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，就一定能夠在未來(lái)的教育領(lǐng)域中取得更加顯著的成果。
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