2023年大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 06:28:19
2023年大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案(匯總22篇)
時(shí)間:2023-12-02 06:28:19     小編:文軒

教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學(xué)指導(dǎo)書,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過(guò)程。分析教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟,是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。多個(gè)教案范本等你來(lái)下載,一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇一

1.幼兒努力嘗試與同伴不同的親熱動(dòng)作,體驗(yàn)相親相愛的感覺(jué)。

2.幼兒能辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)ppt、大灰狼頭飾活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分。

1.出示袋鼠圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師:小朋友,今天咱們來(lái)到這么漂亮的教室,開心嗎?

小朋友的開心引來(lái)了小動(dòng)物,你們看,是誰(shuí)來(lái)了?(袋鼠媽媽)咦,她的`寶寶呢?(在袋鼠媽媽的口袋里)。

2.復(fù)習(xí)歌曲,引出活動(dòng)主題。

袋鼠媽媽有一首好聽的歌,我們先來(lái)聽一聽。

二、基本部分。

1.啟發(fā)幼兒用不同親熱動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”。

引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作。

播放歌曲《袋鼠媽媽》,老師請(qǐng)2個(gè)小朋友嘗試不同動(dòng)作,其他小朋友注意觀察,老師在一旁指導(dǎo)并小結(jié)。

2.進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒進(jìn)一步游戲興趣,體驗(yàn)相親相愛的感覺(jué)。

(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣。

(2)指導(dǎo)幼兒找到一個(gè)小伙伴,2個(gè)一組表演。

“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽,你的伙伴就當(dāng)袋鼠乖乖,我們一起來(lái)表演一遍,好嗎?”

(3)播放音樂(lè),進(jìn)行歌表演,老師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖,提示幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。

4.玩游戲---辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

(1)引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“袋鼠乖乖和媽媽游戲的時(shí)候,聽見了一個(gè)聲音,你們聽見了嗎?誰(shuí)來(lái)了?”(播放低沉緩慢的旋律)“大灰狼來(lái)了怎么辦?”“蹲下不能動(dòng),媽媽要保護(hù)好自己的乖乖,乖乖千萬(wàn)不能動(dòng),否則要被大灰狼捉走的,等大灰狼走了才能動(dòng)哦”

(2)我們一起完整地來(lái)一遍吧!幼兒再次感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

a:歌曲《袋鼠》旋律,進(jìn)行歌表演。

b:大灰狼來(lái)了,低沉緩慢的旋律——“媽媽”保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

a:大灰狼走了,回復(fù)《袋鼠》旋律,歡快地進(jìn)行歌表演。

小結(jié):今天袋鼠媽媽、袋鼠乖乖和我們小朋友一起玩得可真開心!她們說(shuō)小朋友們的歌唱得好聽,動(dòng)作也可愛極了!

三、結(jié)束部分帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇二

1.了解鳥的生活環(huán)境,能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2.懂得關(guān)愛小鳥,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛護(hù)。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。

2.各種廢舊物品:樹葉、報(bào)紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。

一、導(dǎo)入:隨音樂(lè)《我是只小小鳥》做小鳥飛的動(dòng)作入場(chǎng)。

師:小朋友你們喜歡小鳥嗎?小鳥生活在哪里?

1.觀看視頻:小鳥在樹林里歡快的歌唱,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的愛。

2.每只小鳥都有鳥窩,都應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家,可是,并不是所有的小鳥都是這樣的,我們一起來(lái)看一下,播放視頻《我是一只小小鳥》,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。

提問(wèn):短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無(wú)家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過(guò))那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)。

1.我們一起來(lái)幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)。

三、幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的.愛。

1.在做鳥窩之前,老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件:(有草、樹枝、泥做的鳥窩,還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)。

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料,發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個(gè)溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計(jì),并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥窩)。

四、作品展示、交流。

1.教師了解幼兒的作品意圖。

2.利用幻燈片展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。

結(jié)束:小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲,我們趕快去給他們安家吧。

在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō),不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)加以鼓勵(lì),努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇三

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。

幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

師:昨天你們?nèi)ゴ河?,在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?

師:春天的風(fēng)景真美??!小鳥也去春游了,聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?

1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)小鳥不說(shuō),它要用唱歌的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍。

(1)小鳥去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。

(2)我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?

(3)幼兒跟唱歌曲。

提出要求:

(1)小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

(2)引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇四

春天伊始,萬(wàn)物復(fù)舒,各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥,我們還給小鳥造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題,引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官,去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)!我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng):

第二環(huán)節(jié):小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié):小鳥在跳舞注意啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。

第四環(huán)節(jié):小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂(lè)之情。

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn);

圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、小鳥去春游(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔,需要提升的是:在飛翔時(shí)的神情要神氣)。

1、春天到了,鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?,鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)。

2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?

3、原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。

4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)。

2、鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。

3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來(lái)唱的。

5、最后小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風(fēng)景(注意啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)。

2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景;

四、小鳥在游玩。

今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽,誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,會(huì)看圖說(shuō)話。

2、學(xué)習(xí)句式"有的…..有的….還有的……"。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

多媒體課件。

一、幼兒隨音樂(lè)走進(jìn)教室。

剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽到了什么?這是小鳥們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)呢!我們也去看看吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話。

1、哇,小鳥音樂(lè)會(huì)真熱鬧!大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂(lè)會(huì)?請(qǐng)用完整話說(shuō)。(畫出小人的頭)。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂(lè)會(huì)上的'小鳥們都在干什么?誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)?

音樂(lè)會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?

3、小朋友用自己的話把音樂(lè)會(huì)上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)。

4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂(lè)會(huì)上小鳥們的表演連起來(lái)講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)。

5、小鳥音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,你們覺(jué)得小鳥音樂(lè)會(huì)辦得怎么樣?(畫出小人的腳)。

小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話,有頭,有尾,中間還用了有趣的句式,聽起來(lái)真是一個(gè)好聽的故事呢。

三、游戲《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》。

小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫?音樂(lè)會(huì)上需要許多的演員,我們分成六組來(lái)表演,商量一下你們組要演奏什么樂(lè)器?誰(shuí)來(lái)指揮?表演開始后,老師給大五班音樂(lè)會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂(lè)會(huì)的故事。

四、結(jié)束。

你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了,以后說(shuō)話就要有頭有尾,這樣別人才能聽懂你的話,才會(huì)喜歡聽你說(shuō)話。

1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇六

1、在音樂(lè)情境、角色扮演中充分感受歌曲旋律,樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)相親相愛。

2、體驗(yàn)寶寶與媽媽之間的親熱情感。

多媒體、音樂(lè)。

一、我和媽媽相親相愛。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和媽媽相親相愛的小故事。

師:"你們知道什么是相親相愛嗎?誰(shuí)想來(lái)和大家一起分享和媽媽相親相愛的故事?"。

2、在音樂(lè)中感受誰(shuí)也會(huì)與媽媽相親相愛。

師:"除了我們小朋友,還有誰(shuí)也會(huì)和媽媽相親相愛呢?讓我們來(lái)聽音樂(lè)。你聽出來(lái)誰(shuí)也會(huì)和媽媽相親相愛的?是這樣嗎?讓我們一起來(lái)看大屏幕。"。

3、欣賞媒體:動(dòng)物親情。

師:"你覺(jué)得動(dòng)物媽媽和寶寶相親相愛嗎?你從哪里看出來(lái)的?是呀,媽媽與孩子的愛是最真最濃的.。現(xiàn)在我就來(lái)做動(dòng)物媽媽,你們來(lái)做我的小寶貝吧,你們會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛?"。

5、幼兒扮演小動(dòng)物,教師扮演動(dòng)物媽媽,表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽相親相愛。

小結(jié):就像優(yōu)美的音樂(lè)一樣,媽媽與孩子的愛是最真、最濃的。

師:"今天會(huì)有哪個(gè)動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶來(lái)到我們這里嗎?

1、放《袋鼠媽媽》音樂(lè),讓幼兒猜猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)?

2、出示玩具袋鼠,請(qǐng)幼兒跟旋律模仿袋鼠跳跳。

師:"瞧,誰(shuí)來(lái)了?(袋鼠寶寶和媽媽)打個(gè)招呼!"。

"你們會(huì)學(xué)學(xué)袋鼠的樣子嗎?"。

"袋鼠寶寶有個(gè)愛它的媽媽,袋鼠媽媽會(huì)用什么好方法愛自己的寶寶?"(介紹育兒袋)。

"袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋里的寶寶說(shuō)什么?"。

3、教師扮袋鼠媽媽清唱一遍,邊唱邊表現(xiàn),幫助幼兒理解歌曲。

師:"袋鼠媽媽還會(huì)唱好聽的歌給寶寶聽呢!"。

4、教師完整演唱。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)討論:小袋鼠在媽媽的育兒袋里會(huì)怎樣和媽媽相親相愛?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn))。

三、媽媽寶寶做游戲。

1、介紹游戲,教師做袋鼠媽媽,邀請(qǐng)幼兒做袋鼠寶寶,表現(xiàn)相親相愛。

師:"現(xiàn)在我來(lái)做袋鼠媽媽,誰(shuí)想來(lái)做我的寶寶,到媽媽的育兒袋里來(lái)玩一玩?跟媽媽相親相愛?"。

2、幼兒扮袋鼠媽媽,選袋鼠寶寶做游戲。(寶寶可多選)。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇七

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。

學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲:一首歌曲的'伴奏,一首活潑的樂(lè)曲。

1、發(fā)聲練習(xí)。

(1)喊嗓:嘿、哈!

(2)半音模進(jìn):我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞。

(1)有表情地朗誦歌詞。

(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):"請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲,選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"。

(一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)。

(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽伴奏音樂(lè)。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱,引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽了之后什么感覺(jué)?"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)。

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符?進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語(yǔ):"風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,可用比較傾聽的方法。)。

c、指導(dǎo)語(yǔ):"風(fēng)兒捎給媽媽什么話?"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)。

4、練唱歌曲。

(1)分小組練習(xí)演唱,其它幼兒傾聽。

(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇八

1、學(xué)唱歌曲,感受︱xx0x︱的節(jié)奏,并唱出休止符后的歌詞。

2、探索歌曲前后的不同唱法,用相應(yīng)的聲音演唱。

3、注意控制自己的聲音,與同伴保持一致。

了解幼兒在家中是否為媽媽做過(guò)力所能及的事情。

一、談話:你在家里會(huì)做哪些事情。

二、學(xué)唱歌曲《不再麻煩媽媽》。

1、范唱歌曲,幼兒反饋歌詞。

2、跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

3、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)︱xx0x︱中休止符后的歌詞。

三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。

1、幼兒討論兩種唱法的不同。

教師:你們能自己做事情,心里感覺(jué)怎么樣???那可以用什么樣的'聲音來(lái)唱呢?(跳躍、歡快)。

教師:最后,是我們表達(dá)對(duì)媽媽的愛,可以用什么樣的聲音來(lái)歌唱呢?(連貫、有感情)。

2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲。

四、幼兒嘗試評(píng)價(jià)自己的演唱。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇九

1.運(yùn)用情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,教育幼兒自己事情自己做。

2.感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌要幼兒用心愛媽媽,培養(yǎng)幼兒情商。

1.通過(guò)各種形式的教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、掌握歌曲旋律,有感情的演唱。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲要幼兒感受愛,傳播愛。

唱準(zhǔn)曲子中的附點(diǎn)和休止符。

錄音機(jī)dvd板畫打擊樂(lè)。

一、課前準(zhǔn)備。

幼兒聽《小雞進(jìn)行曲》做律動(dòng)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入部分。

教師播放光碟,請(qǐng)幼兒欣賞,教師同幼兒交談:

1.動(dòng)畫中的媽媽每天周而復(fù)始的忙碌些什么?

2.媽媽累不累?教師給予肯定回答:媽媽很辛苦!

3.那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎?(教師搖頭說(shuō):如果是那樣就太不知心疼媽媽了,就不懂事了?。?。

4.你在家中力所能及的事情有哪些呢?(導(dǎo)出歌名:不再麻煩好媽媽)。

三、新課部分。

1.教師邊板畫織毛衣的媽媽,喝茶的杯子,沙發(fā)等畫面邊引出歌詞。

2.用自己的理解來(lái)記憶,熟讀歌詞,教師導(dǎo)出“愛”字,此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育。

a.運(yùn)用二拍子節(jié)奏型度歌詞。

b.分組比賽讀歌詞。

c.用拍手、拍腿的形式讀歌詞。

d.用打擊樂(lè)伴奏來(lái)讀歌詞。

3.歌曲教學(xué)。

a.教師隨音樂(lè)有感情的范唱。

b.請(qǐng)小朋友拍手來(lái)為老師伴奏,進(jìn)一步熟悉旋律。(想學(xué)嗎?)(歌中唱到的你能做到嗎?)。

c.哼鳴歌曲,附點(diǎn)處教師用手勢(shì)提示。

d.幼兒填詞。

e.情緒指導(dǎo)時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛媽媽的教育。(幫助媽媽的同時(shí)你也會(huì)得到快樂(lè)。)。

f.讓幼兒體會(huì)這首兒歌的情緒是怎樣的呢?(憂傷的?抒情的?親切的?熱烈的.?)。

4.師生創(chuàng)編律動(dòng),完整的表演。

四、休息部分。

老師放音樂(lè)《我愛媽媽的眼睛》(師:閉上眼睛傾聽音樂(lè)讓我們來(lái)共同感受媽媽的關(guān)懷,享受媽媽的愛,最后給媽媽我們的愛。)。

五、表演部分。

大部分幼兒用打擊樂(lè)伴奏,掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。

六、總結(jié)。

我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽?好嗎?

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十

1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;。

2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作。

2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分?jǐn)?shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過(guò)平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的'幼兒要重新開始。

3、分散活動(dòng):提供口袋,指導(dǎo)幼兒帶著口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十一

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片(問(wèn)號(hào),太陽(yáng),花朵)

一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題,吸引幼兒

1。指導(dǎo)語(yǔ):在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?

2。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?

2。指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來(lái),該怎么辦呢?

三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律

2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫,說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容

四、熟悉歌曲的內(nèi)容

1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞

2。傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問(wèn)唱(畫出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)

五、初步學(xué)唱歌曲

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

六、邀請(qǐng)客人老師合唱

1??腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬?nèi)容

2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動(dòng)結(jié)束

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十二

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。

2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情,懂得要敬愛長(zhǎng)輩。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化。

“小朋友天氣冷嗎?我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?

帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。

師:“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好,但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái),你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”

幼:擁抱的動(dòng)作。

師:你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮?lái)一遍,看看誰(shuí)的耳朵最靈。”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)再做一遍

評(píng):第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化,又能讓孩子熟悉音樂(lè),起到良好的拋磚引玉的效果。

“在一棵大樹上住著兩只鳥,它們之間怎么樣呢?讓我們來(lái)聽個(gè)故事。”

1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”,提問(wèn)

“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”

幼1:很細(xì)心地照顧。

幼2:鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3:還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?”

幼1:捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2:不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?”

幼1:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。

幼2:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。

師:我們一起來(lái)夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內(nèi)容。

(評(píng):在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

“有一首好聽的歌,名字也叫小鳥小鳥你真好,讓我們一起來(lái)聽聽!”

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱,提問(wèn):“你聽到歌曲中唱了什么?”

“我們?cè)俾犚槐?,仔?xì)聽聽你剛才沒(méi)聽清的地方?!?/p>

師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子?

第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。

(評(píng):在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)

第三遍聽琴聲范唱,師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。

師:我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?

幼:因?yàn)橹虚g不要唱,要停下來(lái)。

師:對(duì)了,歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱,師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。

第五遍聽琴聲范唱,這首歌曲有幾段??jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

1、傾聽歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽,提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”

幼:有的'時(shí)候一個(gè)人在唱,有的時(shí)候許多人在唱。

師:一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)

(評(píng):一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用,活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)

第二遍傾聽,提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”

請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過(guò)程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程,部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。

同時(shí),這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過(guò)探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此,制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱?;顒?dòng)中,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

因此,我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

回顧整個(gè)活動(dòng),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十三

1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖畫提示理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥圖片。

[活動(dòng)過(guò)程]。

(一)開始部分。

2、小朋友,你們喜歡小鳥嗎?出示圖片,小鳥在樹上做什么,它為什么會(huì)喜歡這里?

3、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽一聽歌曲吧。

(二)基本部分:小鳥落落。

1、師:小朋友,剛才你從歌曲中聽到了什么?幼兒:自由發(fā)表言論。

剛才小朋友回答得真棒,原來(lái)這里有山有樹有河,還有愛護(hù)小鳥的人們,怪不得小鳥不愿意走了呢。

2、出示圖譜,師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?這首樂(lè)曲聽上去有什么感覺(jué)?

------跟著旋律拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍,感知3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、隨音樂(lè)跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂(lè)的情緒。

a、在位置上邊學(xué)小鳥飛飛落落的動(dòng)作邊演唱。

b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛。

c、邊繞樹飛邊演唱,也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲。

5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧!《小鳥落落》。

(三)結(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥。

1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教師小結(jié)、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒,并為其頒發(fā)小紅花。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十四

2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。

3。在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片(問(wèn)號(hào),太陽(yáng),花朵)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題,吸引幼兒。

1。指導(dǎo)語(yǔ):在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?

2。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)。

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案。

1。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?

2。指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來(lái),該怎么辦呢?

三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。

2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫,說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。

四、熟悉歌曲的內(nèi)容。

1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞。

2。傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問(wèn)唱(畫出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。

五、初步學(xué)唱歌曲。

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。

六、邀請(qǐng)客人老師合唱。

1??腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬?nèi)容。

2??腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌。

七、活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十五

2。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)。

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案。

1。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?

2。指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來(lái),該怎么辦呢?

三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。

2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫,說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。

四、熟悉歌曲的內(nèi)容。

1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞。

2。傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問(wèn)唱(畫出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。

五、初步學(xué)唱歌曲。

1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。

六、邀請(qǐng)客人老師合唱。

1??腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬?nèi)容。

2??腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌。

七、活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十六

(一)教材分析:《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽,充滿愛的歌曲,它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,現(xiàn)在老了,行動(dòng)方面已經(jīng)不方便,再去捉蟲真的很困難,造成了生活上的問(wèn)題。小鳥長(zhǎng)大了,懂得了老鳥的困境,不怕辛苦,總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時(shí)候,總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長(zhǎng)輩,照顧長(zhǎng)輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,節(jié)奏是音樂(lè)要素之一。因此,知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法,表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感;還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,掌握好這些知識(shí)點(diǎn),為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

(二)幼兒情況分析:

本班幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣,理解能力較強(qiáng),對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣,但對(duì)唱法還有一定的難度,必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過(guò)這首歌曲的教學(xué),可以提高幼兒的音樂(lè)水平,而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。

(三)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我確定了本活動(dòng)的'教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時(shí)有表情。

2、能大膽地表現(xiàn)自己。

3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長(zhǎng)輩。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前組織幼兒討論:我是怎樣尊敬、照顧長(zhǎng)輩?

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,老鳥小鳥的胸飾若干,錄音機(jī)、磁帶等。

說(shuō)教法:

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力,是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一種是視聽唱:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問(wèn)。如:老鳥怎么啦?小鳥是怎么照顧老鳥的呢?如果你是小鳥,你會(huì)怎么做?唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過(guò)欣賞老師范唱,然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受,使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,不割裂,在學(xué)唱過(guò)程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn),從而提高幼兒的音樂(lè)水平。

第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此,通過(guò)游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。

說(shuō)學(xué)法:

在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲,主要是通過(guò)傾聽這一途徑,教幼兒注意傾聽,才能正確感知音樂(lè)的旋律,理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)情感的理解和表現(xiàn)能力。

說(shuō)教學(xué)程序:

教學(xué)流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲。

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、聽音樂(lè):“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂(lè),師問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了”?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2、觀察圖片,聽故事:

3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論:大樹上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事后問(wèn):“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn),來(lái)發(fā)展幼兒的思能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

(二)欣賞歌曲。

1、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容:

2、欣賞錄音機(jī)播放的歌曲,要求幼兒專心傾聽。師問(wèn):“歌曲中有誰(shuí)?告訴我們一件什么事?”

3、師有表情地范唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

師問(wèn):“你喜歡歌曲中的哪一句?”

根據(jù)《綱要》精神,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體,尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒,通過(guò)問(wèn)唱,幼兒不僅注意力能集中,還能得到較好的練唱機(jī)會(huì)。

(三)整體教唱。

1、幼兒學(xué)唱歌曲:

2、整體教唱歌曲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),要求幼兒有表情地演唱。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),在此運(yùn)用了整體教學(xué)法,以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。

(四)幼兒游戲。

1、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長(zhǎng)輩:組織幼兒討論:平時(shí)你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?

長(zhǎng)輩盲目的疼愛,造成了幼兒總是以“我”為中心,不懂得怎樣關(guān)心別人,幫助別人,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。

2、音樂(lè)游戲——《小鳥小鳥你真好》:幼兒自由結(jié)伴,在歡樂(lè)的音樂(lè)游戲中,充分表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求以及愛長(zhǎng)輩的情感。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),把活動(dòng)推向高潮。

教學(xué)反思:

“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過(guò)程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程,部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知?jiǎng)討B(tài)畫面的內(nèi)容,嘗試聽辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布置森林場(chǎng)景、小鳥頭飾、動(dòng)畫片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥》。

活動(dòng)過(guò)程:

二、傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?

提問(wèn):你們聽到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?

三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片,講述動(dòng)畫片的內(nèi)容:

(1)第一段:小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段:小鳥們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁磿?huì)這樣?

四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè),并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。

(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演:

(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作,表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)。

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作,表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)。

六、引導(dǎo)幼兒討論,教育幼兒要愛護(hù)鳥類,不要傷害小鳥:

為什么快樂(lè)的小鳥會(huì)變得那么悲傷?

活動(dòng)反思:

通過(guò)熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感受音樂(lè)過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十八

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

師:昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

師:誰(shuí)過(guò)生日?

幼兒:獅子王。

師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

師:小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

(2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

提問(wèn):你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

(1)完整欣賞,邊聽邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

(2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

5.音樂(lè)游戲

(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇十九

1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖畫提示理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

1、音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥圖片。

(一)開始部分。

1、發(fā)聲練習(xí):12345—54321—(啊、嘰···)。

2、小朋友,你們喜歡小鳥嗎?出示圖片,小鳥在樹上做什么,它為什么會(huì)喜歡這里?

3、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽一聽歌曲吧。

(二)基本部分:小鳥落落。

1、教師:小朋友,剛才你從歌曲中聽到了什么?幼兒:自由發(fā)表言論。

剛才小朋友回答得真棒,原來(lái)這里有山有樹有河,還有愛護(hù)小鳥的人們,怪不得小鳥不愿意走了呢。

2、出示圖譜,師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?這首樂(lè)曲聽上去有什么感覺(jué)?

——————跟著旋律拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍,感知3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、隨音樂(lè)跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂(lè)的情緒。

b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛。

c、邊繞樹飛邊演唱,也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲。

5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧!《小鳥落落》。

(三)結(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥。

1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教師小結(jié)、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒,并為其頒發(fā)小紅花。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師:昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?

師:春天的風(fēng)景真美??!小鳥也去春游了,聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?

二、欣賞歌曲。

1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)小鳥不說(shuō),它要用唱歌的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽聽好。

2、教師示范唱一遍。

(1)小鳥去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。

(2)我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?

(3)幼兒跟唱歌曲。

提出要求:

(1)小鳥它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

(2)引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。

三、小鳥在游玩。

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。

四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲:套圈。

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇二十一

1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。

3、在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片(問(wèn)號(hào),太陽(yáng),花朵)。

一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題,吸引幼兒。

1、指導(dǎo)語(yǔ):在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?

2、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)。

二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案。

1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎?

2、指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫出來(lái),該怎么辦呢?

三、幼兒自主作畫,教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。

2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫,說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。

四、熟悉歌曲的內(nèi)容。

1、幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容,教師幫助理解成詞。

2、傾聽教師唱歌,邊畫圖邊問(wèn)唱(畫出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。

五、初步學(xué)唱歌曲。

1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫,替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。

六、邀請(qǐng)客人老師合唱。

1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。

2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。

七、活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂(lè)小鳥愛媽媽教案篇二十二

1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂(lè)帶。

1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?(愿意)。

(2)"不過(guò),落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"。

(3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

2、說(shuō)歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。"你們剛才已經(jīng)見過(guò)落落的家了,可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō):你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽:那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說(shuō):安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬(wàn)要記住那兒的人要最好,愛鳥愛在心窩。"這不,落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧。"。

(2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

(3)提問(wèn):媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。師的.引導(dǎo)語(yǔ):為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈嬃松健溥€有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)。

(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引導(dǎo)語(yǔ):"你們剛才說(shuō)的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦,你們聽聽好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中,這……能行嗎?

幼:行!

師:要不我們先小聲試一試吧。(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)。

師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái),真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽一下。

(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師:你們聽得真仔細(xì),那么你們能不能告訴老師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。

(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開始思考并進(jìn)行討論。

幼:可以在空拍處拍手。

幼:我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)。

師:你的想法很特別,給你一個(gè)大拇指。

幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)。

師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?(孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。

幼:這個(gè)地方不能空,要連起來(lái)。

師:你聽得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。

幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表?yè)P(yáng)。

師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)。

師:你能用表情來(lái)配合演唱,讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開眼界了,沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見!"。

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