讀后感是通過(guò)讀書積累人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使自己更加有思想深度和內(nèi)涵。寫讀后感時(shí)，我們可以引用書中的精彩語(yǔ)句和情節(jié)，以加強(qiáng)讀后感的說(shuō)服力和吸引力。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家寫作提供一些啟示。
蜂后的讀后感篇一
這是一本講述藏獒的快樂和悲傷，尊嚴(yán)和恥辱，愛和恨的奇書。在這本書里，作者楊志軍帶領(lǐng)我們?nèi)チ四沁b遠(yuǎn)的蒼涼的藏地，見證雪域神犬的.武俠傳奇。
作者以父親為主人公，用以前作者家養(yǎng)丟了的四只小藏獒的名字命名了四只藏獒主人公，分別是：岡日森格，多吉來(lái)吧，那日和果日，在它們之中講了一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事：七個(gè)上阿媽草原的孩子帶著岡日森格來(lái)到了西結(jié)古草原，在路上遇到了父親，一進(jìn)草原，岡日森格就和這里的領(lǐng)地狗打了起來(lái)，傷痕累累，快死了，是藏醫(yī)救了它，而在復(fù)雜的事情后，領(lǐng)地狗那日愛上了岡日森格，而在命令和愛情下，那日卻選擇了第三條路——撞墻自殺，大家都以為它死了，結(jié)果在父親（漢扎西）的悉心早照料下，她“復(fù)活”了！岡日森格歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后，打敗并咬死了被它咬去男根的獒王，又打敗了邪惡的送鬼人達(dá)次赤的“飲血王黨項(xiàng)羅剎”，父親給羅剎取了一個(gè)新名字——多吉來(lái)吧，于是岡日森格成了獒王，多吉來(lái)吧也成了大家的朋友。
這是一個(gè)感天動(dòng)地，石破天驚的故事，它告訴我們?nèi)绻皇侨祟悷o(wú)度地介入和諧的自然，那些可愛的藏獒們就不至于如此慘烈的犧牲了。而我在這些勇士們身上看到了高貴，獨(dú)立，出類拔萃，忠誠(chéng)。我被這些精神深深地感動(dòng)了，我甚至在想：我真想當(dāng)一只威風(fēng)凜凜的，帥氣的藏獒?。?，這樣我就可以在打敗對(duì)手后從容不迫地回來(lái)，贏得贊賞。
看了這本書后，我感受到了藏獒的精神，故事落幕，仍然不舍，我一定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)我們值得我們學(xué)習(xí)的藏獒精神。
蜂后的讀后感篇二
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死；二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多么大的勇氣?。?/p>
據(jù)我所知，他有個(gè)小女兒，難道他忍心拋棄可愛的小女兒?jiǎn)?？不！舍不得，但他為了更多可愛的學(xué)生，舍棄了自己的親生骨肉，可見譚老師對(duì)學(xué)生的愛心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”是啊，譚老師永遠(yuǎn)活在我們心中。
蜂后的讀后感篇三
讀“魔鬼”的夏天結(jié)束了。
我素來(lái)膽小，對(duì)鬼怪亂力的驚悚恐怖影視書從不涉獵，入手三冊(cè)《魔鬼在你身后》，是因?yàn)橐黄赞o懇切的《二十周年紀(jì)念版的序言》，閱讀推薦語(yǔ)也讓我堅(jiān)信――這或許是心理學(xué)題材，魔鬼不過(guò)是意念的故弄玄虛，結(jié)尾肯定抖個(gè)大包袱。當(dāng)然，我還是做了一點(diǎn)心理建設(shè)，同時(shí)放緩了閱讀進(jìn)度，以備不適之緩沖。
美/丹?西蒙斯。
附上序言的部分文字：
我很遺憾地告訴大家，德古拉和吸血鬼都是無(wú)稽之談。但精神吸血鬼是真實(shí)存在的。
可以說(shuō)，我們中的絕大多數(shù)人都被精神吸血鬼“進(jìn)食”過(guò)不止一次。這些惡魔連孩子都不放過(guò)。
作為成年人，我們?cè)诠ぷ髦袔缀醵荚庥鲞^(guò)精神吸血鬼的攻擊――心胸狹窄、崇尚權(quán)力的經(jīng)理讓我們工作不順，生活悲慘；管理者或監(jiān)督者武斷地指使我們，他們對(duì)權(quán)力甘之如飴，就像精神吸血鬼吮吸溫血一樣。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸材苡龅骄裎悫D―在高速公路上，在公共場(chǎng)所，在政治生活中?？杀氖?，我們?cè)S多人在私人關(guān)系中也遇得到精神吸血鬼。
沒有人的脖子上留有真正吸血鬼的咬痕，但精神吸血鬼卻在我們的心靈上留下了難以愈合的傷口。
一個(gè)夏天過(guò)去了，在多角度的敘事方式、錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、一波多折的故事情節(jié)和悅讀匯讀書打卡制的交替作用下，總算善始善終。
意外的是，這部斬獲恐怖小說(shuō)界三大重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的`經(jīng)典之作并沒有讓我體會(huì)到精神極度可怖之感受。
現(xiàn)在看來(lái)，故事情節(jié)當(dāng)然有刺激性的，尤其是對(duì)著某些段落的細(xì)節(jié)描寫展開想象的翅膀也可能產(chǎn)生不可預(yù)料的驚悚效果。
故事背景設(shè)定在1981年，甚至隱晦的關(guān)聯(lián)了約翰列儂遇刺、里根總統(tǒng)遇刺等重大事件。尋找尼娜的梅勒妮在1988年的冬天來(lái)臨時(shí)覺得很餓很餓，而這部著作首次出版是在1989年……估計(jì)當(dāng)時(shí)的讀者現(xiàn)實(shí)代入感太強(qiáng)了，所以才會(huì)出現(xiàn)全美為之尖叫的盛況，就像我們小時(shí)候一度流傳的“毛孩兒吃穿紅色衣服的小朋友”這種謠言，當(dāng)時(shí)無(wú)比恐懼，現(xiàn)在看來(lái)不值一哂。
拋開部分行文的拖沓，經(jīng)典也算實(shí)至名歸。即便以現(xiàn)在的認(rèn)知通讀，()也仍有不遜于看好萊塢大片的酣暢淋漓感。查爾斯頓、費(fèi)城、多爾馬恩島的三場(chǎng)集中戰(zhàn)斗把故事分為三段，每一段都讓人嘆服作者想象力之波瀾壯闊，唯一的遺憾是我不太懂國(guó)際象棋，否則品味多爾馬恩島對(duì)戰(zhàn)的精妙感大概要倍增。
值得一提的是，這部歷時(shí)八年寫就的80余萬(wàn)字巨著，最初竟源自丹?西蒙斯的一個(gè)短小的夢(mèng)境。書中很多語(yǔ)焉不詳?shù)囊还P帶過(guò)，如威利、尼娜、梅勒妮等的出身、梅勒妮聽到的童聲低語(yǔ)等，也隱約印證了夢(mèng)境迷幻之處。我本人并不害怕現(xiàn)實(shí)的恐怖，但是對(duì)無(wú)法解釋的現(xiàn)象卻容易害怕，在讀到梅勒妮和迷瞳部分時(shí)，是有做過(guò)噩夢(mèng)的，彼時(shí)驚醒之余心悸猶存，被類似梅勒妮的傀儡雙手扼頸的感覺仍特別真實(shí)，大約是這個(gè)情節(jié)印證了我潛意識(shí)里的一點(diǎn)心魔。
有人吐槽中文譯名，覺得不如直譯的《腐尸為饗》或者《腐肉解饑》之類的切題，但我卻認(rèn)為這個(gè)意譯很棒。
魔鬼到底是什么？可以套入很多指代含義。
三十年過(guò)去了，現(xiàn)在我們讀此書，大可以把它看成一部擬人的故事――精神吸血鬼不過(guò)是我們意念的心魔，要?dú)⑺滥Ч?，就要先殺死心中的恐懼。沒有什么比獨(dú)立不屈的意志更強(qiáng)大。
就像序言中說(shuō)到的。
我們?cè)诠ぷ鳌⑸钪小?/p>
很可能已經(jīng)遇到了一個(gè)“精神吸血鬼”
他們用了念控力。
扭曲我們的意志，吸食我們的靈魂。
而我們要做的。
就是殺死心中的恐懼。
用獨(dú)立不屈的意志戰(zhàn)勝他們。
無(wú)論生活還是工作。
都由我們自己來(lái)掌控！
蜂后的讀后感篇四
暑假中，我讀了《眼睛的話》這篇文章，當(dāng)我一看到文章的標(biāo)題時(shí)就想：眼睛怎么能說(shuō)話呢?我?guī)е鴨柼?hào)仔細(xì)地看了這篇文章?？赐?，我找到了答案，原來(lái)，這篇文章是作者以擬人的手法寫的，我歸納了一下，主要講了以下幾點(diǎn)：
第一：“有些小朋友看到了一些好書，就什么都忘記了，連走路都看，”這樣做，使眼睛疲勞過(guò)度，晶狀體的調(diào)節(jié)功能受到了極大的影響。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲易约航?jīng)?？吹揭槐竞玫臅屯?。前幾天，我在電視上看到一則真實(shí)的事情，有個(gè)人，邊吃飯邊看電視，漸漸地眼睛就發(fā)痛、發(fā)癢，眼睛充滿了血絲，到醫(yī)院一檢查，原來(lái)是與自己看電視的方式不對(duì)造成的，聽取醫(yī)生的建議后他改變用眼的方式，眼睛才恢復(fù)到原來(lái)的樣子。
第二：有些同學(xué)一看到好書，躺在床上也看，這種壞習(xí)慣對(duì)眼睛的傷害是極大的。
第三：有的小朋友在黃昏時(shí)看書、寫字從不開燈。日子久了，視力就減退了，變成了“近視眼”。
看完這篇文章之后，我才知道眼睛對(duì)我們的用處真大呀！所以我們要保護(hù)它，認(rèn)真地做“眼保健操?！敝挥羞@樣，眼睛才能更好地為我們工作。
蜂后的讀后感篇五
《最后的演講》這本書讓我感受最深的一句話是“幫助別人實(shí)現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實(shí)現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來(lái)。我從太多的方面得到了幫助，以下列出最重要的4個(gè)講講。
我自己的一個(gè)理想是讓我的所在的快速閱讀培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生，說(shuō)服更多的人來(lái)學(xué)快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累，業(yè)績(jī)量卻不大。如果從幫助別人實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)方面來(lái)考慮的話，某些人并不需要提高閱讀速度，增加記憶力。那我為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而去和他們做過(guò)多的溝通是很浪費(fèi)時(shí)間的，這樣下去會(huì)造成我徒勞無(wú)功。
收獲和改變：這句話改變了我的目標(biāo)招生對(duì)象，我應(yīng)該去找到需要學(xué)習(xí)快速閱讀，愿意把學(xué)習(xí)快速閱讀作為理想的人，這批人會(huì)和我產(chǎn)生很好的對(duì)接。我接下來(lái)會(huì)籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程受眾廣，比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
在思考我個(gè)人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時(shí)候，我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想，于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話，是沒多大效果的，你自己厲害跟別人有什么關(guān)系，張校長(zhǎng)的博客影響力這么大是因?yàn)楹芏嗳藦乃牟┛褪芤?，幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個(gè)。因?yàn)槭澜缟吓Ｈ硕嗔耍思腋陕镪P(guān)注你。
收獲與改變：我決定把我的博客思路調(diào)整過(guò)來(lái)，以分享為主，盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會(huì)有生命力。
和朋友聚會(huì)，我會(huì)想用朋友的資源實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo)，但這種想法是消費(fèi)者型的，我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下，到后面的路會(huì)越來(lái)越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會(huì)應(yīng)該用經(jīng)營(yíng)者思維去想我有什么人脈可以給對(duì)方來(lái)帶來(lái)利益，對(duì)方得到這種幫助一兩次以后，都會(huì)主動(dòng)的想著來(lái)幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實(shí)現(xiàn)理想。
商業(yè)合作的時(shí)候，我原來(lái)的思維是盡量把對(duì)方的收益談低一點(diǎn)，這樣能早點(diǎn)達(dá)成我的財(cái)務(wù)目標(biāo)。問題是如果這樣下去的話根本不會(huì)吸引到厲害的人為你做事，而且對(duì)方不會(huì)太用心的去做。蛋糕做不大，局面會(huì)越做越小。
這句話影響了我對(duì)合作伙伴的商業(yè)思維，我會(huì)把更多的利潤(rùn)分給他，用馬云的話說(shuō)：要先讓合作伙伴賺到錢。你自己就能賺到錢了。
蜂后的讀后感篇六
今天是女兒新學(xué)期的第一次校本課。晚上寫完作業(yè)，女兒給我講述了她們今天的校本課《綠眼睛》。女兒講的津津有味，繪聲繪色，很生動(dòng)，而我聽了以后也很感動(dòng)，有種身臨其境的感覺，不禁想提筆把她的故事復(fù)述給大家，和大家一起分享。故事的內(nèi)容如下：
我叫綠眼睛，我是一只全身雪白，長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子，有一雙綠眼睛的貓。我住在一個(gè)小盒子里，四周圍著高墻，盒子的里面鋪著粉紅色的軟墊。
春天到了，天氣好的時(shí)候，農(nóng)夫會(huì)把我搬到院子里曬太陽(yáng)。到了外面，天空就是我的屋頂，我嘗試著爬出盒子，終于有一天我爬出了盒子，看到了高高的野草和五顏六色的花朵。我喜歡圍著大樹跑。我還記得第一次看到雞，有紅色的、白色的、還有灰色的，我還看到了狗、牛和羊，它們就在附近的農(nóng)場(chǎng)里。我喜歡看著農(nóng)夫擠牛奶，等農(nóng)夫擠完牛奶，卸完馬具，喂完豬，農(nóng)夫就會(huì)給我一碗熱乎乎的牛奶。
夏天到了，我喜歡躺在草叢里，不知有誰(shuí)說(shuō)，我像一只獅子。
秋天到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，樹葉有紅的、黃的、還有橙色的。我喜歡把樹葉當(dāng)成老鼠，然后靜靜的等著，讓風(fēng)把樹葉吹過(guò)來(lái)，然后撲上去。。。。。。
冬天到了，大地白茫茫一片，我就伸出舌頭嘗雪花。不一會(huì)兒，我的爪子冰冰的、涼涼的，我的背也冰冰的，涼涼的，還有我的臉也冰冰的，涼涼的。然后我跑進(jìn)屋子，鉆進(jìn)暖氣片旁的盒子里。
又到了春天，我一周歲了，我不再是小小貓了，我已經(jīng)是一只小貓了。
我還是喜歡在春天圍著大樹跑，聞花香；夏天我喜歡躲在陰涼的野草中；秋天住在屋頂上，看著樹葉飄落；冬天躺在盒子里看雪景，而且我有了一個(gè)更大的盒子。。。。。。
我的故事講完了，怎么樣？也許還有不足的地方，但作為媽媽我覺得女兒講的很好，值得表?yè)P(yáng)。我問姑娘你聽完故事有什么感想，姑娘說(shuō)：我知道了小貓一年四季的生活，從故事中我感受到了小貓的活潑和可愛，感受到了它成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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蜂后的讀后感篇七
在語(yǔ)文書中有許許多的課文，總能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿勢(shì)》。
《最后的姿勢(shì)》主要講的是一位叫譚千秋的普通老師，在一次地震中為了保護(hù)被困在教室沒有逃出去的學(xué)生——把他們壓在課桌底下，用自己的`血肉之軀為他們撐起一面希望的墻。
讀完了這篇文章，我也十分感動(dòng)。譚老師為了救自己的學(xué)生，不惜奉獻(xiàn)出自己的生命，為了就這幾個(gè)學(xué)生，他失去了不到五歲的女兒，失去了自己的親人，永遠(yuǎn)離我們而去。
當(dāng)?shù)卣痖_始時(shí)，他離門口最近，但他并沒有逃走，而是忙著疏散學(xué)生。時(shí)間匆匆流去，最后幾個(gè)學(xué)生出不去了，譚老師巍然撲在課桌上，把他們擋在課桌下，等到救援人員趕到，他已經(jīng)停止了呼吸。
最后，我想對(duì)譚老師說(shuō)：“您的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了我。雖然您離開了人世，但您永遠(yuǎn)活在我們心中，您讓我明白了比生命更有意義的東西，您也是我的老師，謝謝您！”。
蜂后的讀后感篇八
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《最后的安息》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
冰心奶奶在《最后的.安息》中為我們講述了這樣一個(gè)故事。暑假時(shí)，惠姑到鄉(xiāng)下別墅消夏，結(jié)識(shí)了一個(gè)叫翠兒的女孩。她是一個(gè)童養(yǎng)媳，媽媽對(duì)她非常不好?；莨脤?duì)翠兒的境遇十分同情。從此以后，她倆成了好朋友。第二天，翠兒做早飯時(shí)，因勸阻兩個(gè)弟弟打鬧，結(jié)果，不但臉被抓破了，而且飯也燒干了。媽媽氣得用開水往她臉上潑，燙得她滿臉滿身都是泡。轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，惠姑就要回去上學(xué)了。她想把翠兒帶走。但令人的痛心的是，翠兒卻因此遭到媽媽的一頓暴打?；莨寐犝f(shuō)后去看她?？吹交莨玫牡絹?lái)，翠兒臨死前憔悴鱗傷的臉龐上掛滿了微笑。
冰心奶奶的文字非常平實(shí)，但卻充滿了魔力，令我忍不住一口氣讀完，被故事情節(jié)所深深吸引，仿佛有一種身臨其境的感覺。讀過(guò)之后，我的心情久久不能平靜。一方面，我十分惋惜，為翠兒的悲慘經(jīng)歷而惋惜；一方面，又十分氣憤，為翠兒媽對(duì)翠兒的鞭笞凍餓與虐待而異常氣憤；但同時(shí)，又十分感動(dòng)，為翠兒和惠姑之間的友情而感動(dòng)。
此時(shí)，我不禁想起了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛，世界將變成美好的人間。我相信，只要我們每個(gè)人都對(duì)他人友愛，世界一定會(huì)變得更加美好！
蜂后的讀后感篇九
讀完課文《最后的姿勢(shì)》，我有很大的感觸，課文中的譚千秋老師，給我留下了深刻的印象。
課文主要講述了5月12日，譚千秋老師正在給同學(xué)們上課，突然間天搖地動(dòng)，在樓房即將坍塌的瞬間，他將逃不出去的四位學(xué)生拉到課桌下，用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。他雙臂張開趴在課桌上，后腦勺被砸的深凹下去，四位學(xué)生都活了下來(lái)，張開雙臂，護(hù)住學(xué)生了他生命中最后的姿勢(shì)。人們被震撼了，譚老師最后的姿勢(shì)，譜寫成生命的贊歌：“英雄不死，精神千秋！”
讀完這篇課文，我被深深的打動(dòng)，譚老師用自己的生命，換來(lái)了四個(gè)學(xué)生的新生，他雖然是一位普通的老師，但他更是一位偉大的英雄，在生死攸關(guān)的那一刻，他把希望留給了孩子。
譚老師令我感動(dòng)，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)：“您用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，您誓死保護(hù)學(xué)生的壯舉，不僅令我永生難忘，更會(huì)激勵(lì)更多的人以您為榜樣。
譚千秋老師，您英勇無(wú)畏、舍生忘死、拼盡全力保護(hù)學(xué)生的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！
蜂后的讀后感篇十
學(xué)習(xí)了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢(shì)在我腦海里回蕩。
課文記述了“５·１２”大地震是發(fā)生的事。地震時(shí)發(fā)生的事。地震給四川帶來(lái)了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨之后，透過(guò)絕望，看到了一個(gè)又一個(gè)有愛創(chuàng)造的奇跡！
５·１２大地震發(fā)生那天，譚老師如往常一樣早早地來(lái)到了學(xué)校。在２點(diǎn)多時(shí)，大地突然猛烈地顫抖起來(lái)，面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的`災(zāi)難，許多學(xué)生驚慌失措，但在萬(wàn)分危機(jī)的時(shí)刻，譚老師臨危不亂，他讓同學(xué)有秩序的展開自救。災(zāi)難是無(wú)情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學(xué)生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無(wú)反顧地把沒來(lái)得及逃出去的四個(gè)學(xué)生拉到課桌底下，用肩膀守護(hù)了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢(shì)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡娜松?，他用生命點(diǎn)亮了愛，點(diǎn)亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點(diǎn)亮了希望，點(diǎn)亮了每一個(gè)人的心！！
愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻(xiàn)上一曲“愛的頌歌”！
蜂后的讀后感篇十一
"歧視別人，是最愚昧、最無(wú)知的行為。"一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，激起了我?duì)諾貝爾爺爺?shù)木磁濉?/p>
諾貝爾的一生取得了129項(xiàng)發(fā)明專利，其中發(fā)明過(guò)炸藥。為了發(fā)明炸藥，他的家人都付出了血的代價(jià)。諾貝爾還是一名舉世聞名的企業(yè)家，他的財(cái)產(chǎn)一共有將近二百萬(wàn)英鎊。
但他最讓我敬佩的不是這些，而是他那無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。諾貝爾擁有這么多錢，他首先想到的并不是吃喝玩樂，而是祖國(guó)、世界。他不僅捐出一筆巨款給祖國(guó)的教育事業(yè)和幫助醫(yī)院補(bǔ)充設(shè)備，還把其余巨款全部存入銀行，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，把每年利息分成五等分，作為五種諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)給得獎(jiǎng)的人。
追求幸福是人類的理想，享受理想是人類的權(quán)利。如今，諾貝爾爺爺已遠(yuǎn)離我們而去?？伤麉s留下了他的光和熱散布了每個(gè)角落。作為后輩的我們又該怎么辦？對(duì)，就是尋找那些光和熱。現(xiàn)在的人，總是想著把好的東西留給自己，就是因?yàn)樗麄儧]有發(fā)光的動(dòng)力。為了日后人類的幸福，為了自己的理想，讓我們一起騰飛吧！
讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空下尋找光和熱，并且把他們奉獻(xiàn)給世界上的每一個(gè)人。
蜂后的讀后感篇十二
前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《最后的姿勢(shì)》，我被譚老師那舍棄自己，保護(hù)學(xué)生的精神所感動(dòng)。
當(dāng)我讀到“在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。”我被譚老師這一舉動(dòng)感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有極大的可能可以逃出這危險(xiǎn)的地方，但是他第一個(gè)想到的卻是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛讓他毅然地張開雙臂，護(hù)住四位學(xué)生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學(xué)們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動(dòng)，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神！
在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡(jiǎn)直就像是一對(duì)反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時(shí)候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學(xué)的安全，只管自己，他實(shí)在是太自私了！跟譚老師相比實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。”用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師?！?/p>
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠(yuǎn)活在我們心里，永生難忘。
蜂后的讀后感篇十三
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》，令我感受最深的是他無(wú)法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠(yuǎn)得離開他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個(gè)孩子：兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒，而他們又那么小，對(duì)他幾乎沒有什么記憶。作為一個(gè)父親，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的`殘酷。他要永遠(yuǎn)的離開了，在生命的最后幾個(gè)月，他活得像個(gè)健康人一樣，快樂的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準(zhǔn)備演講他沒有好好的給妻子過(guò)生日，在演講的現(xiàn)場(chǎng)他給妻子準(zhǔn)備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語(yǔ)：請(qǐng)不要離開我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情。看到這，我不由的流淚了，似乎能感受到一個(gè)被丈夫的愛團(tuán)團(tuán)包圍的幸福女子，將會(huì)永遠(yuǎn)失去丈夫的那種悲痛無(wú)助和絕望。或許只有用眼淚來(lái)洗刷這種心情?？吹剿⒆觽冃腋Ｔ谝黄鸬恼掌闹斜陡型锵?，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫面。面對(duì)死亡，突然感覺到人是這么的渺小和無(wú)助。我們每個(gè)人都會(huì)死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時(shí)候，總覺得死離我們很遠(yuǎn)，以至于我們從來(lái)沒想過(guò)死的問題。當(dāng)真正直接面對(duì)死亡的時(shí)候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠(yuǎn)的離開這個(gè)世界不復(fù)存在，沒有思維，沒有呼吸，這個(gè)世界與你再也沒有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛健康！如何珍惜生命，又如何珍愛健康，這或許是我們?cè)谑赖拿總€(gè)人都應(yīng)該思考的問題。珍惜生命不浪費(fèi)時(shí)間，珍愛健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來(lái)，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動(dòng)一時(shí)的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒有白過(guò)，可以說(shuō)是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點(diǎn)，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺他是由夢(mèng)想引領(lǐng)了自己的一生，也正因?yàn)橛辛藟?mèng)想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩提時(shí)代有夢(mèng)想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢(mèng)想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說(shuō)父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長(zhǎng)階段不容忽視。以后我也會(huì)是母親，如何做一個(gè)好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開始思索的問題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，希望他們過(guò)得依然很幸福，因?yàn)樘m迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒有離開他們，他永遠(yuǎn)的愛著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來(lái)過(guò)，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個(gè)過(guò)程，不在于長(zhǎng)短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個(gè)階段都留下美好的回憶，或許回想起來(lái)是多么美妙的事情。
蜂后的讀后感篇十四
《最后的姿勢(shì)》這本書中，描寫了一位普通的`人民教師，他叫譚千秋。在2008年的地震中，他永遠(yuǎn)離開了這個(gè)世界。
5月12日的一天，譚千秋老師早早地起床，帶著小女兒去散步，然后去學(xué)校上課。
天空陰沉沉的。譚老師正在給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”。忽然，樓房開始搖晃起來(lái)，地震來(lái)了！譚老師趕緊把學(xué)生送出教室，可是，還有四位同學(xué)來(lái)不及出去了，譚老師將他們拉到課桌下，把自己的雙手撐在課桌上，護(hù)住了四位同學(xué)。地動(dòng)山搖，水泥板重重地砸了下來(lái)，樓房塌陷了。
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們搬去譚老師身上最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都驚呆了！他張開雙臂，后腦被砸得深凹下去，血肉模糊，四個(gè)學(xué)生都還活著。救援人員、老師、學(xué)生都被譚老師的偉大舉動(dòng)感動(dòng)了！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
他是一位父親，他的父愛無(wú)微不至；他是一名老師，他的師愛偉大無(wú)私。
當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他沒有只顧自身的安全，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起了保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。他那張開的雙臂，是恪盡職守的雙臂。我們會(huì)牢記那永恒的瞬間，牢記他那舍己救人的偉大精神。
蜂后的讀后感篇十五
值班三天時(shí)間，準(zhǔn)備把《最后的精靈》讀完。這次值班總算完成了既定的任務(wù)，雖然期間也被手機(jī)、電腦等豐富的信息干擾，但最后還是讀完了這本書。
剛看這本書時(shí)，對(duì)這本書佩服得無(wú)體投地，因?yàn)橛泻芏嗤鈬?guó)讀者、名人對(duì)這本書評(píng)價(jià)很高，一方面它是一本老小咸宜的好書，里面有深刻的內(nèi)涵，另一方面它的情節(jié)跌宕起伏，令人有意想不到的結(jié)果。然，看完之后，我有點(diǎn)小失望，這本小說(shuō)確實(shí)精彩，但還沒有到那些人評(píng)說(shuō)的那樣完美(也許是翻譯得不夠好，沒有把小說(shuō)的精髓翻出來(lái))，所以凡是還是要自己親自嘗試，親自檢驗(yàn)，才知道事情的真面目。
書中很多情節(jié)和人物都不知道為什么為穿插在里面，而且后面又沒有這些人的消息。譬如，為什么要寫小精靈他們?nèi)齻€(gè)遇到一個(gè)巨人和兩個(gè)隨從，寫他們的目的是什么?只是想表達(dá)小精靈有感染別人的超能力嗎?可小說(shuō)中又寫了他們轉(zhuǎn)身就又變回原形了，還把火腿挖出來(lái)吃了。說(shuō)明人的本性不容易改變的。也許小說(shuō)只想用這個(gè)情節(jié)吸引小朋友的注意力吧，因?yàn)樾∨笥褌兌枷矚g看巨人、壞蛋之類的情節(jié)，特別是那些蠢笨的巨人。可后來(lái)卻沒有一點(diǎn)他們?nèi)齻€(gè)的消息，作者把巨人描寫成這樣，我還以為它就是傳說(shuō)中的最后一條龍呢!
我覺得這本書中有好多懸而未決的情節(jié)，如果要寫續(xù)集應(yīng)該比較容易。因?yàn)閮蓚€(gè)部分的'結(jié)尾我覺得都不太滿意。特別是第一部，看著那地下室的曠世預(yù)言，我想著小精靈會(huì)作出一翻什么樣的巨大貢獻(xiàn)呢!可讓人跌眼鏡的是，竟然就是搬動(dòng)一塊巨石就完成了“最的一個(gè)精靈和最后一條龍聯(lián)合打破循環(huán)”的預(yù)言，而且還搬來(lái)一大堆的氣象學(xué)、宇宙學(xué)之類的東西來(lái)解釋為什么一直在下雨，簡(jiǎn)直有點(diǎn)荒唐可笑。這個(gè)結(jié)局有點(diǎn)讓人接受不了，也許就是那些大家說(shuō)的讓人出乎意料的情節(jié)吧!
故事里描述的親人離棄或去世的那種悲傷、那種孤獨(dú)，都是用外面的雨景或冰冷的天氣還襯托，因?yàn)槟欠N感覺就是好像掉進(jìn)了冰窟窿里一樣無(wú)助，一樣寒冷，那種巨大的悲痛作者描寫得細(xì)致入微，讓人感同深受，如臨其境。小說(shuō)中多次描寫一個(gè)人的孤獨(dú)，象一開始小精靈那種在雨中孤苦無(wú)依、饑寒交迫，又濕又冷到了無(wú)法忍受的地步，有點(diǎn)像賣火柴的小女孩臨死前的那種境地，只能靠閉眼想像才能維持身體的溫度了。
這本書還有一個(gè)比較好的方面，就是鼓勵(lì)人有夢(mèng)想，有夢(mèng)想就有希望，就能想辦法擺脫眼前的困境，最后能得到自己想要的局面。也就是要堅(jiān)信自己的能力，堅(jiān)信未來(lái)一定有更好的處境。小精靈就是這樣的傳播正能量的使者，雖然他自己有時(shí)也不知道未來(lái)會(huì)是怎樣，但因?yàn)橛蓄A(yù)言在那里，他就相信自己有這個(gè)能力，并且也通過(guò)自己的努力做到了。如果沒有預(yù)言的話，也許小精靈和蘿碧都不會(huì)有這個(gè)信念，不會(huì)對(duì)未來(lái)抱有那么大的希望，預(yù)言就是他們的信念或者說(shuō)信仰，是預(yù)言一直指示著他們朝著自己想要的方向前進(jìn)。所以一個(gè)的信念很重要，它可以一個(gè)人向著自己的夢(mèng)想努力，而且因?yàn)橛辛诵拍罹蜁?huì)讓人有堅(jiān)持下去的決心。
故事的畫面感很強(qiáng)，應(yīng)該很適合小學(xué)生看的一本書，如果拍成電視連續(xù)劇或者電影賣座率一定很高。因?yàn)樾W(xué)生處于那種對(duì)巨人、精靈、龍都比較感興趣的年代，而且喜歡一些離奇古怪的事情，也能幫助他們樹立自己的夢(mèng)想，建立自己對(duì)未來(lái)的信念。那種孤獨(dú)和凄涼的感覺可能小朋友們無(wú)法感受到，就像我們大人看這本書的時(shí)候也只能感同深受，對(duì)這種處境的人表示同情而已。
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