總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題并避免再次犯錯(cuò)。學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，是我們?cè)诳焖僮兓氖澜缰猩姹貍涞哪芰?。想要?xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結(jié)范文。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇一
時(shí)時(shí)溫暖著我快樂(lè)的成長(zhǎng)。
假如我是一棵小樹(shù)，
您就是那細(xì)潤(rùn)的春雨，
滋潤(rùn)著我茁壯的成長(zhǎng)。
假如我是一只風(fēng)箏，
您就是那快樂(lè)的東風(fēng)，
伴隨著我在寬闊天空中盡情地飛翔。
假如我是一只雄鷹，
您就是那寬廣的天空，
讓我在您懷抱中自由地翱翔。
假如假如——。
教師評(píng)語(yǔ)：小作者以詩(shī)歌的形式，通過(guò)想象贊揚(yáng)了老師對(duì)自己的引導(dǎo)作用，老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。文章對(duì)仗工整，“假如我是小草，您就是陽(yáng)光：假如我是小樹(shù)，您就是春雨;假如我是風(fēng)箏，您就是東風(fēng)......”比喻恰當(dāng)，在排比中突出老師給予學(xué)生的動(dòng)力與幫助，很好。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
想象作文是同紀(jì)實(shí)作文相對(duì)而言,是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫(xiě)出的文章,它是由想象出來(lái)的一系列相互聯(lián)系的畫(huà)面構(gòu)成的整體。下面是小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒(méi)完沒(méi)了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來(lái)是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開(kāi)裂了，老天爺看見(jiàn)了，傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹(shù)變青了;掉到公園里，鮮花開(kāi)放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚(yú)們開(kāi)心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I，打造了一個(gè)五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開(kāi)心，連忙說(shuō)，老天爺，你別再哭了。
這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來(lái)令人感覺(jué)有趣有益。沒(méi)有異想天開(kāi)，童年怎么會(huì)絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準(zhǔn)備來(lái)一次長(zhǎng)跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去。可是，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過(guò)不去。這時(shí)，烏龜趕到了，它看見(jiàn)兔子過(guò)不了河，想也沒(méi)想，就把兔子背過(guò)了河。過(guò)了河兔子向?yàn)觚斶B聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點(diǎn)，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過(guò)了河，這次它過(guò)不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過(guò)去吧!”于是，兔子等烏龜來(lái)了，便把它背起來(lái)跳過(guò)了這堵墻。一會(huì)兒，裁判員跑過(guò)來(lái)告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時(shí)，兔子抱住烏龜說(shuō)：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠(yuǎn)過(guò)不了河?！睘觚斦f(shuō)：“如果不是你，我也永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)。”于是它倆就成了好朋友。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇三
童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個(gè)美麗的世界。童年多么美好每個(gè)人都有童年，每個(gè)人的童年是不同的，每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，有快樂(lè)，有幸福，童年是美妙的，童年是充滿陽(yáng)光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!
我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課;回家有大魚(yú)大肉等著我們品嘗;想要什么，就有什么，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂(lè)基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無(wú)論做什么事，還要父母給我?guī)兔?，回想到剛升初中時(shí)的軍訓(xùn),衣服也洗不干凈,一切都搞得亂糟糟的，與阿廖沙比起來(lái)，我情何以堪啊!
在這本書(shū)中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿廖沙的愛(ài)，給予了阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺(jué)到自己的存在。如果在我們這個(gè)世界里誰(shuí)都能關(guān)心別人，幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書(shū)以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇關(guān)于《童年》讀后感，作者在這篇文章中也解讀了這部經(jīng)典。本文先用洗練的語(yǔ)言講述了小說(shuō)的故事，接著對(duì)人物形象進(jìn)行了細(xì)致地剖析，論述深刻。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇四
想象作文是同紀(jì)實(shí)作文相對(duì)而言,是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫(xiě)出的文章,它是由想象出來(lái)的一系列相互聯(lián)系的畫(huà)面構(gòu)成的整體。下面是小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒(méi)完沒(méi)了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來(lái)是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開(kāi)裂了，老天爺看見(jiàn)了，傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹(shù)變青了;掉到公園里，鮮花開(kāi)放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚(yú)們開(kāi)心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I，打造了一個(gè)五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開(kāi)心，連忙說(shuō)，老天爺，你別再哭了。
這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來(lái)令人感覺(jué)有趣有益。沒(méi)有異想天開(kāi)，童年怎么會(huì)絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準(zhǔn)備來(lái)一次長(zhǎng)跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒?，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過(guò)不去。這時(shí)，烏龜趕到了，它看見(jiàn)兔子過(guò)不了河，想也沒(méi)想，就把兔子背過(guò)了河。過(guò)了河兔子向?yàn)觚斶B聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點(diǎn)，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過(guò)了河，這次它過(guò)不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過(guò)去吧!”于是，兔子等烏龜來(lái)了，便把它背起來(lái)跳過(guò)了這堵墻。一會(huì)兒，裁判員跑過(guò)來(lái)告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時(shí)，兔子抱住烏龜說(shuō)：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠(yuǎn)過(guò)不了河?！睘觚斦f(shuō)：“如果不是你，我也永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)?！庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇五
一個(gè)仙人球種在玻璃盆里。有一天仙人球透過(guò)玻璃盆看到了自己的身體，它說(shuō)：“看我的身體圓圓的，綠綠的，多么美!”一點(diǎn)響聲傳來(lái)，仙人球忽然看到了自己的刺，說(shuō)：“我身體上的刺太丑了，還擋住了我美麗的身體?！?/p>
深夜，一個(gè)小偷來(lái)了，他躡手躡腳地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，由于夜深，他沒(méi)有看見(jiàn)有一盆仙人球，而以為那是一盆金子，一摸，被仙人球的利刺弄到了。他大叫了一聲“哎呀”，主人聽(tīng)到了聲音連忙起來(lái)，小偷想逃跑，仙人球大叫起來(lái)：“抓小偷，抓小偷……”鄰居們堵在門(mén)口。小偷一看大事不妙，又往里跑，看見(jiàn)主人正在打110，便一下子坐在地上，大哭起來(lái)。警察叔叔來(lái)了把他抓走了。
直到現(xiàn)在仙人球還是想不明白，為什么丑陋的利刺幫助了主人抓小偷，美麗的身體卻什么忙也沒(méi)幫上。
評(píng)語(yǔ)：小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思向我們敘述了仙人球和小偷的故事，敘述詳細(xì)具體，語(yǔ)言生動(dòng)形象。作者用具體的事例詮釋了丑陋與美麗的關(guān)系，行文思路清晰，語(yǔ)句通順，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇六
《平凡的世界》，一本那樣平凡而真實(shí)的書(shū)，只是在那個(gè)黃土高原上一個(gè)不起眼的雙水村的小寨，沒(méi)有驚天動(dòng)地的撕殺，只是在默默的訴說(shuō)里傾訴著融融的親情，沒(méi)有蕩氣回腸的情節(jié)，只是在那個(gè)年代那個(gè)環(huán)境里娓娓訴說(shuō)著平凡的世界里平凡人們平凡而又特殊的人生，沒(méi)有轟轟烈烈的愛(ài)情的海誓山盟，只是在把愛(ài)的種種用那陜北風(fēng)情徐徐道來(lái)。《平凡的世界》里全是那些我們所熟悉的情節(jié)，雙水村、埡子口，黃源縣，以及那些窖洞，一種溫馨瞬間襲來(lái)，無(wú)形中己溫暖了我們的心，所描繪的是濃濃的愛(ài)，對(duì)土地，對(duì)父老鄉(xiāng)親，對(duì)親情、對(duì)友情、對(duì)愛(ài)情以及對(duì)人生的追求與希望。
也正如史鐵生所說(shuō)的：“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯。”
夢(mèng)想使你迷醉，距離就成了歡樂(lè);追求使你充實(shí)，失敗和成功都是伴奏;當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受。
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇七
夏天來(lái)了，夏天終于來(lái)了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛(ài)的小鳥(niǎo)，為人們唱歌。我想變成搖藍(lán)，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛(ài)的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見(jiàn)一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽(yáng)光，小蝴蝶看見(jiàn)了，飛過(guò)來(lái)好象在說(shuō)這頂涼帽真好看!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇一年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)的想象類的作文，語(yǔ)言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過(guò)想象自己是小蝌蚪、小鳥(niǎo)、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達(dá)了自己的美好愿景。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇八
今天，宇宙派對(duì)開(kāi)始了，金星，木星，火星，水星等等，都到齊了?？伤麄儏s還沒(méi)開(kāi)始，我什么呢?因?yàn)樗麄冊(cè)诘纫粋€(gè)重要人物，那就是地球。大家等了許久。終于，在派對(duì)門(mén)口出現(xiàn)了。正當(dāng)大家興奮萬(wàn)分時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，地球已不是當(dāng)初那個(gè)威風(fēng)凜凜的地球了，而是一個(gè)兩鬢斑白，白發(fā)蒼蒼，彎腰駝背，神情恍惚，坐著輪椅，打著點(diǎn)滴的老人了。
水星上去親切的問(wèn)：“地球大哥，為什么你變的這么快呢?”
地球回答說(shuō)：“還不是因?yàn)槿祟?，我哺乳了他們，可他們卻使勁開(kāi)采礦產(chǎn)，到處噴灑農(nóng)藥，亂排污水，亂排廢氣等，使我加速衰老，唉!遲早我會(huì)和他們一起同生共死啊!”
我們應(yīng)該保護(hù)地球，從自己做起!
簡(jiǎn)評(píng)：這篇想象作文構(gòu)思新穎，利用各個(gè)星球開(kāi)派對(duì)談話的形式寫(xiě)出了地球遭受污染，過(guò)度開(kāi)采的現(xiàn)實(shí)。文章主題明確，卒章顯志。作者想象力豐富，在描寫(xiě)地球這個(gè)老人時(shí)，描寫(xiě)的也十分細(xì)膩到位。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇九
炎熱的夏天來(lái)了，公園里玫瑰花開(kāi)了，火紅火紅的。
玫瑰花旁邊有一棵臘梅光禿禿的，玫瑰花常常奚落它?！靶∨D梅，你敢和我比美嗎?”玫瑰花盛氣凌人地問(wèn)。
“玫瑰花姐姐，你非常美麗，我比不上你。”臘梅謙虛地回答。
“我就知道你不敢，丑陋的家伙!”玫瑰花做出一副鄙視的模樣。
臘梅花說(shuō)：“我們不是來(lái)比美的，而是來(lái)美化環(huán)境的……”
“你胡扯些什么!”臘梅花還沒(méi)說(shuō)完，玫瑰花就打斷了對(duì)方的話，喝斥道，“和你在一起，我感到羞恥!”
從此，玫瑰花不再理會(huì)臘梅花。冬天到了，臘梅花迎雪開(kāi)放，白如雪，粉如霞。人們都說(shuō)臘梅是個(gè)小勇士。臘梅花聽(tīng)了，開(kāi)得更嬌艷了，而玫瑰花早就凋謝了。
評(píng)語(yǔ)：這篇文章作者想象力豐富，構(gòu)思巧妙。玫瑰花和臘梅的'語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)符合各自的形象，臘梅的謙虛，玫瑰的霸道、驕傲活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們讀者的面前，給我們留下了深刻的印象。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十
秋風(fēng)蕭瑟，老師帶領(lǐng)我們?nèi)バ蕾p玉環(huán)淡淡的秋。將要去的小山既沒(méi)有金光燦燦的麥浪，也沒(méi)有顆顆豆大的谷子，但也別具格調(diào)，是張出自秋風(fēng)之手的秋畫(huà)。
今日的天空挺藍(lán)，我們走了100多米后，就踏進(jìn)了朦朧的秋山。一定是秋姑娘來(lái)過(guò)了，大道小道上鋪滿了各種各樣的落葉，走上這明年的春泥，感覺(jué)軟綿綿的。秋高氣爽的天氣，風(fēng)兒陣陣，偶爾還能見(jiàn)到幾只蝴蝶因留戀夏日美景的而遲遲不愿飛去，一路上我們一直很熱鬧，女生大堆小堆地圍在老師身邊，男生則去前方“沖鋒陷陣”，領(lǐng)著老師與女生們向山頂進(jìn)發(fā)。
小路，通向山上的小路。你的脊梁骨載著多少人上了山?你不累嗎?我知道，你一定不累，因?yàn)檫€有身旁的莊稼陪著你走過(guò)春夏秋冬呢!紫色的茄子，紅色的柿子，金色的桔子，個(gè)個(gè)咧著嘴笑，小路一定不寂寞。
小路快樂(lè)地“奔走”著，我們來(lái)到了一個(gè)半山腰的小涼亭，上面一幅令人賞心悅目的對(duì)聯(lián)：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近山遠(yuǎn)水皆有情。呵，真是一幅配山的好聯(lián)。路上，我摘了一種不知名的植物，它正向我們站是它走向秋的一面：小葉兒已經(jīng)開(kāi)始發(fā)黃，有的深，有的淺。國(guó)是的色彩也分成了三種：黃、綠、紅。拿兩顆紅色的格外大，像紅寶石的它們卻躲在葉子下面，嘿!在羞什么呢!沿著小路走，我們遇到了一頭牛，一座爬滿“爬山虎”，顯得很蒼老的小石屋，還和山上的居民交流。路邊，一些小花兒隨風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，向我們招手，散發(fā)著陣陣似淡非淡的香，柔和的清香溫柔地飄進(jìn)你的鼻子，女生們把花兒采來(lái)，一朵戴上了語(yǔ)文老師的頭，一朵戴上了英語(yǔ)老師的頭，兩人在風(fēng)中好不可愛(ài)!
一陣風(fēng)兒吹過(guò)，吹得竹林沙沙作響，似乎在演奏《秋之物語(yǔ)》，好不動(dòng)聽(tīng)!正當(dāng)我們?cè)谛蕾p著絢爛之秋時(shí)，語(yǔ)文老師“當(dāng)頭一棒”：“走!我們下山!”不少人發(fā)出了“oh!mygod!”的感嘆。
下山途中，經(jīng)一廟，眾人入內(nèi)，四聲“茄子”結(jié)束樂(lè)之旅，眾人下山，活動(dòng)就此落幕。
秋，就是那么燦爛，小城的秋多么別具風(fēng)味。風(fēng)再次吹過(guò)，感悟秋的美……。
【教師評(píng)語(yǔ)】秋之物語(yǔ)，作者充分發(fā)揮想象力為我們勾畫(huà)美麗的秋景。文章構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，描寫(xiě)生動(dòng)，寓情于景，情景交融。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感，抒情性很強(qiáng)。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十一
想象。
作文。
是同紀(jì)實(shí)作文相對(duì)而言,是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫(xiě)出的文章,它是由想象出來(lái)的一系列相互聯(lián)系的畫(huà)面構(gòu)成的整體。下面是本站小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒(méi)完沒(méi)了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊，不是的。原來(lái)是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開(kāi)裂了，老天爺看見(jiàn)了，傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹(shù)變青了;掉到公園里，鮮花開(kāi)放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚(yú)們開(kāi)心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I，打造了一個(gè)五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開(kāi)心，連忙說(shuō)，老天爺，你別再哭了。
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇想象文章，作者用兒童獨(dú)特的眼光，用擬人化的手法，寫(xiě)出了老天爺為什么哭的原因。文章語(yǔ)言富有兒童趣味，構(gòu)思新穎，悲中透露出淡淡的喜悅，是一篇上好的文章。
如果我生下的時(shí)候就有翅膀，別人都會(huì)十分驚訝，會(huì)十分羨慕。那時(shí)，我會(huì)小心翼翼地保護(hù)它。如果我要出去玩，我會(huì)把翅膀添上美麗的顏色，旁人會(huì)一時(shí)驚訝地身不由己地跟著我，于是，有許多人很晚也不回家。
如果我有一對(duì)翅膀，我就會(huì)飛到各地去看家人，去哈爾濱看姥姥、姥爺、姐姐他們，去佳木斯看爺爺、奶奶、大姑、小姑他們，去加拿大多倫多看弟弟他們。這多快樂(lè)呀!
如果我有翅膀，我會(huì)拿幾袋米飛到巴格達(dá)給人們吃，問(wèn)寒問(wèn)暖。再告訴布什別進(jìn)軍巴格達(dá)了。
我還要飛到宇宙上探索奧秘。說(shuō)不定，我回來(lái)后已經(jīng)是偉大的科學(xué)家、星象家呢!
不好!下雨了!我只好回到家里等天晴了。天終于晴了，我飛到彩虹阿姨身上打滑梯，有趣極了。
我真希望有一對(duì)美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀。
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來(lái)令人感覺(jué)有趣有益。沒(méi)有異想天開(kāi)，童年怎么會(huì)絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準(zhǔn)備來(lái)一次長(zhǎng)跑比賽。
裁判員哨子一響，它們便向前跑去?？墒?，明明跑得太慢了，花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著，遇到了一條大河，它想盡了辦法也過(guò)不去。這時(shí)，烏龜趕到了，它看見(jiàn)兔子過(guò)不了河，想也沒(méi)想，就把兔子背過(guò)了河。過(guò)了河兔子向?yàn)觚斶B聲道謝，便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久，終于到了終點(diǎn)，可那兒豎著一堵墻。它想：“上次烏龜把我背過(guò)了河，這次它過(guò)不了墻，我不能讓它白幫我的忙，我就把它背過(guò)去吧!”于是，兔子等烏龜來(lái)了，便把它背起來(lái)跳過(guò)了這堵墻。一會(huì)兒，裁判員跑過(guò)來(lái)告訴它們：“你們倆得了并列第一!”
這時(shí)，兔子抱住烏龜說(shuō)：“烏龜，讓我們做好朋友吧，要不是你，我永遠(yuǎn)過(guò)不了河。”烏龜說(shuō)：“如果不是你，我也永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)?！庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十二
1.行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的?文章文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將?呈現(xiàn)讀者面前。
2.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
3.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
4.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
5.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
6.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
7.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
8.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
9.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
10.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
11.這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
12.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
13.這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
14.這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如。。。。。?！遍_(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
15.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
16.文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
17.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
18.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
19.本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
20.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十三
“愛(ài)”，一個(gè)多么熟悉的字眼，愛(ài)是無(wú)私的，是博大的。有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他將每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國(guó)家，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——“愛(ài)”!而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他。卡隆更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的，多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊諦;鐵匠的兒子——潑來(lái)可西，他雖然身體瘦弱，但學(xué)習(xí)十分用功。原來(lái)常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)知道。后通過(guò)努力獲得過(guò)賞牌，也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”們的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
【評(píng)語(yǔ)】這篇文章作者通過(guò)寫(xiě)自己讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，告訴我們要“愛(ài)無(wú)處不在?！蔽恼峦ㄟ^(guò)對(duì)書(shū)中故事的描寫(xiě)，不僅以書(shū)中的例子說(shuō)明“愛(ài)”的內(nèi)涵，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，告訴我們要“留心觀察生活中的愛(ài)的細(xì)節(jié)”。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十四
想象。
作文。
可以讓小學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,有利于學(xué)生塑造優(yōu)秀的品格。下面是本站小編為您整理的關(guān)于想象作文附教師。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
假如我是小雨滴，我會(huì)在春天落下來(lái)，讓種子快快發(fā)芽，讓果樹(shù)快快開(kāi)花，讓大地媽媽變得更美麗。
假如我是小雨滴，我會(huì)在夏天落下，讓葉子變得更加肥嫩，讓花兒開(kāi)的更加?jì)善G。
假如我是小雨滴，我會(huì)在秋天落下，讓果園里的過(guò)長(zhǎng)得更大更甜。
假如我是小雨滴，在冬天里我會(huì)變成雪花落下來(lái)，為房子披上雪白的婚紗，為小樹(shù)穿上暖和的衣裳，為馬路系上雪白的哈達(dá)。
假如我是小雨滴，我會(huì)把四季變得像世外桃園一樣美麗。
評(píng)語(yǔ)：本文是一篇想象作文。小作者用“假如我是……”句式，展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)了自己的美好愿望。運(yùn)用第一人稱，敘述真實(shí)親切自然，拉近作品和讀者的距離，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。
夜靜了，我躺在床上，腦海里突然產(chǎn)生了一個(gè)奇妙的想法。假如風(fēng)有顏色，風(fēng)吹到哪里，哪里就變了顏色。
假如風(fēng)有顏色，我想：春天的風(fēng)一定是翠綠色的。翠綠色的風(fēng)吹在大地上，大地會(huì)顯得更加綠油油;夏天的風(fēng)應(yīng)該是水藍(lán)色的，水藍(lán)色的風(fēng)吹在身上，人們會(huì)感到格外清爽;秋天的風(fēng)最好是金黃色的，金黃色的風(fēng)吹在稻田里，到處黃橙橙;冬天的風(fēng)最好是火紅色，火紅色的風(fēng)吹在身上，使人有在火爐旁的感覺(jué)，非常暖和。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇想象的文章，小作者憑借豐富的想象，想象了“春天的風(fēng)一定是翠綠色的”、“夏天的風(fēng)應(yīng)該是水藍(lán)色的”、“秋天的風(fēng)最好是金黃色的”、“冬天的風(fēng)最好是火紅色”。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，是一篇成功的習(xí)作。
我有一個(gè)愿望，就是想當(dāng)一名魔法師，幫助人們。
假如我是一名魔術(shù)師，不讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，我會(huì)穿越到原來(lái)，阻止南京大屠殺發(fā)生，不再讓別人喪失親人。
假如我是魔法師，我會(huì)幫貧窮的學(xué)生變一所不用花錢的學(xué)校。
假如我是魔法師，我會(huì)為中國(guó)那千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)吃不飽穿不好的人變一頓美味的大餐和一件漂亮的衣服。
假如我是魔法師，我會(huì)讓殘疾人盡快恢復(fù)起來(lái)。
假如我是魔法師，我會(huì)為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)媽媽變一串漂亮的項(xiàng)鏈，因?yàn)槭撬齻兘o了我們生命，給了我們快樂(lè)。
假如我是魔法師，我會(huì)給老師一個(gè)水晶獎(jiǎng)杯，是她們給了我們才智，是她們給了我們做人的道理。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇想象文章，文章開(kāi)頭總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心----“幫助人們”，文中作者發(fā)揮豐富的想象，所寫(xiě)的都是為這一中心而服務(wù)。文章語(yǔ)言流暢自然，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者的愿望。
夏天來(lái)了，夏天終于來(lái)了。我想變成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想變成可愛(ài)的小鳥(niǎo)，為人們唱歌。我想變成搖藍(lán)，讓小水珠躺在上面眨著眼睛。我想變一只美麗的蝴蝶為人們跳舞。我想變可愛(ài)的小貓，我想變一只小綿羊。
最后，我看見(jiàn)一頂漂亮的涼帽，涼帽可以幫助人們擋太陽(yáng)光，小蝴蝶看見(jiàn)了，飛過(guò)來(lái)好象在說(shuō)這頂涼帽真好看!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇一年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)的想象類的作文，語(yǔ)言輕快、活潑，充滿童心，富有想象力，主要通過(guò)想象自己是小蝌蚪、小鳥(niǎo)、搖籃、蝴蝶、小貓等，表達(dá)了自己的美好愿景。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十五
我愿我是小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)有翅膀，可以自由自在地飛翔，要飛到那里就飛到那里，還可以吱吱地唱歌。
我愿我是好學(xué)生，功課好，品行好，不用媽媽操心。
我愿我是老師，可以把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還可以教他們唱歌跳舞、也可以常帶他們?nèi)ソ加?，接觸大自然。
我愿我是發(fā)明家，發(fā)明一臺(tái)復(fù)身燈，死去的人或動(dòng)物只要被復(fù)生燈上的燈光一照，就會(huì)復(fù)生。
我愿我是大老板，天天賺大錢，整天游山玩水、走世界。
我愿我是——愿望太多了。我必須把功課學(xué)好，將來(lái)的愿望才能一一實(shí)現(xiàn)。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出了觀點(diǎn)，立意淺顯而耐人尋味。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，想象力豐富，表達(dá)了作者的真情實(shí)感。使讀者回味無(wú)窮，全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十六
人們生活中的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，自從發(fā)明了汽車，再也不擔(dān)心走路費(fèi)時(shí)間。但是，購(gòu)買汽車的人越多，學(xué)校旁的十字路口也越來(lái)越堵。那時(shí)，汽車的各種喇叭聲震天響?？茖W(xué)家們正在努力研究萬(wàn)能汽車。
萬(wàn)能汽車的兩邊有一對(duì)可以伸縮的機(jī)翼。堵車時(shí)，按下綠色按鈕，機(jī)翼就會(huì)自動(dòng)彈出。萬(wàn)能汽車可不像飛機(jī)那樣還要助跑才能起飛，機(jī)翼一彈出就能飛上天。到了海里，萬(wàn)能汽車就會(huì)把輪子收起，最后端彈出一架螺旋槳，像輪船一樣利用螺旋槳前進(jìn)。另外，萬(wàn)能汽車就像太陽(yáng)能汽車一樣依靠太陽(yáng)光制造能源，也不會(huì)像其他汽車制造尾氣。其實(shí)，在萬(wàn)能汽車的尾部也有一個(gè)管道，只是管里排出的不是尾氣，而是供人們呼吸的氧氣。而且，萬(wàn)能汽車還能供給駕駛員飲料、水果和食物。萬(wàn)能汽車的駕駛座上有三個(gè)按鈕，分別寫(xiě)著：飲料、水果和食物。比如說(shuō)按下飲料按鈕，“嗞……”一杯橙汁馬上被駕駛座下面的小機(jī)器人送了出來(lái)。
其實(shí)萬(wàn)能汽車還有很多種功能，正等著其他科學(xué)家去改進(jìn)、去創(chuàng)造呢!長(zhǎng)大后我也要當(dāng)個(gè)科學(xué)家，滿足人們生活的需要。
批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇想象類的文章。小作者以生活中堵車現(xiàn)象為基礎(chǔ)，展開(kāi)想象的翅膀，讓我們看到了萬(wàn)能汽車的新和奇：能上天，能入海，能排氧氣，能供給駕駛員飲料、水果和食物。習(xí)作中可見(jiàn)小作者的創(chuàng)新能力。極度推薦!
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十七
陽(yáng)光里，一只小貓?jiān)跁裉?yáng)：“多美的太陽(yáng)，我要把它摘下來(lái)，送給小兔子!”
于是，小貓?zhí)戏孔樱朊幻?yáng)，可是太陽(yáng)離它太遠(yuǎn)了，小貓上不去。唉，太陽(yáng)不行，陽(yáng)光怎么樣?于是小貓去找陽(yáng)光。
一束陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，小貓趕緊去抓?？申?yáng)光照到它手上就沒(méi)了。怎么辦呢?小貓左右為難。突然，小貓想出一個(gè)好主意。它立刻跑回家，拿了一面鏡子。
“小兔子，我來(lái)了!”小貓興奮地邊跑邊說(shuō)。
原來(lái)呀，小貓想用鏡子把陽(yáng)光反射到小兔那里呢。
來(lái)到小兔家，迎出來(lái)的正是小兔。
小貓拿鏡子，把陽(yáng)光反射在小免子身上。
“呀呀呀，真暖和，小貓，謝謝你了，謝謝?！毙⊥米诱娓袆?dòng)。
“不用謝!”小貓答道：“讓朋友快樂(lè)是我最大的快樂(lè)!”
“小貓，你真好!”小兔撲向小貓。
評(píng)語(yǔ)：本文是一篇想象類文章，人物形象突出，栩栩如生，小作者的想象特別豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，如“多美的太陽(yáng)，我要把它摘下來(lái)，送給小兔子!”，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，富有生活氣息。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十八
1.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。
2.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
3.想象力較豐富,極具新意。
4.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將?呈現(xiàn)讀者面前。文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
5.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
6.想象大膽、新奇，很有創(chuàng)造力!努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧!
7.本文表現(xiàn)了一位喜愛(ài)發(fā)明的小同學(xué)。這人正是小作者的同班同學(xué)。小作者通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)，把這位同學(xué)們對(duì)于發(fā)明如何著迷的程度充分表現(xiàn)出來(lái)。這樣的人，真是令人敬佩。
8.小作者以常見(jiàn)的課桌為基礎(chǔ)，展開(kāi)想象的翅膀，讓我們看到了未來(lái)課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時(shí)移動(dòng)。習(xí)作中可見(jiàn)小作者細(xì)心的觀察能力和創(chuàng)新能力。
9.如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。
10.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
11.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
12.本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
13.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
14.對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
15.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇十九
1.文章的主題比較積極，小作者表達(dá)出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來(lái)為人類造福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。小作者運(yùn)用了自己的想象力，比較具體的寫(xiě)出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達(dá)到為中心服務(wù)的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力，下次提交更為精彩的文章!
2.你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。
4.本文的構(gòu)思是巧妙的，文筆是簡(jiǎn)潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨(dú)特的，文章讀起來(lái)是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們展開(kāi)了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達(dá)了自己“長(zhǎng)大后，一定當(dāng)一名航天員，探索宇宙星系，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量”的美好愿望。
5.你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!
6.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
7.想象作文是作文的一種形式，它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫(xiě)好想像作文，對(duì)提高學(xué)生的想像能力和寫(xiě)作能力大有益處。
8.通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
9.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
10.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
11.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
12.音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
13.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14.這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
15.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
想象帶教師評(píng)語(yǔ)篇二十
在人生的道路上有太多不明白的事情，然而當(dāng)我們帶著疑惑去尋求答案時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們心中的幼苗又長(zhǎng)高了一點(diǎn)，我們就是這樣在探索中成長(zhǎng)的。
年幼時(shí)的我，對(duì)一切事物充滿了好奇!記得有一次，爸爸帶回來(lái)一盆水仙花。我立即迎了上去，欣賞著它。這時(shí)，爸爸接來(lái)了一盆水，然后把花放在里面。我驚訝地問(wèn)道：“爸爸，你為什么把花放在水里呀?花不是種在土里的嗎?”爸爸笑了笑，告訴我水仙花是可以在水中生長(zhǎng)的。我覺(jué)得奇怪：“為什么花能生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中呢?”好奇引領(lǐng)著我去尋找答案。于是，我想做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我找來(lái)油鹽醬醋及各種調(diào)料，并向爸爸要了一株水仙花。我模仿著爸爸的樣子，把花放在了水里，然后又把各種調(diào)料慢慢地倒進(jìn)水中。我覺(jué)得花兒會(huì)在著味道十足的環(huán)境下舒適的成長(zhǎng)，我滿懷期待地等著奇跡的出現(xiàn)。我想如果我的水仙和爸爸的水仙花一同開(kāi)花，那時(shí)，我就可以像爸爸好好炫耀炫耀了!
幾天過(guò)去了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，爸爸的水仙花竟然有了一個(gè)個(gè)小花苞，那上面還有許多晶瑩剔透的小水滴，在那些翠綠葉子的襯托下，非常的美麗。欣賞之余，我看向我種的水仙花，結(jié)果很是凄涼。不僅沒(méi)有看到花朵，有些葉子也已經(jīng)發(fā)黃枯萎，看到這樣的景象，我都快急哭了。為什么會(huì)這樣?我趕緊分析原因，看著花盆中的水，我想：“一定是我沒(méi)有每天按時(shí)換水施肥造成的?！庇谑牵院竺刻煳叶紩?huì)去換換水，并變換著將油鹽醬醋等“肥料”加入水中，心中充滿著期望。又過(guò)了些日子，爸爸的水仙開(kāi)花了，一串一串的，芬芳怡人?？粗@些美麗的花朵，此時(shí)我只有羨慕的份了。因?yàn)槲业乃苫ㄒ呀?jīng)枯萎死掉了。當(dāng)爸爸知道我難過(guò)的原因后，給我拿來(lái)一本養(yǎng)花的書(shū)，我也查閱了有關(guān)植物的一些資料，對(duì)比著我和爸爸的兩盆水仙花，我終于在探索中明白了植物養(yǎng)殖的奧秘。
至于這次養(yǎng)花的經(jīng)歷，雖以失敗告終。但它早已化為甘露，滋潤(rùn)著我心中探索科學(xué)知識(shí)的幼苗。在未來(lái)的人生道路上，我會(huì)在不斷地探索、嘗試中成長(zhǎng)。
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇優(yōu)秀的敘事文章，小作者詳細(xì)地描寫(xiě)了自己對(duì)“一盆水仙花”的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，描述詳細(xì)具體，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
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